PhD SCIENCE™
N5 ▸ M1 ▸ Lección 6
Investigar el aire 12 minutos Divida a la clase en grupos. Distribuya una jeringa a cada grupo y deje que los estudiantes exploren Explique que el instrumento se llama jeringa. brevemente cómo funciona. ►►¿Qué observas acerca de la jeringa cuando la examinas?
▪▪ Puedo retirar e insertar una de las piezas. ▪▪ Si tienes la tapa puesta, es muy difícil empujar o halar la parte que se mueve. ▪▪ He visto una jeringa más pequeña antes. Tuve que tomarme un medicamento que estaba en la jeringa. ▪▪ Las líneas de los lados muestran mililitros. Recuerdo que usamos una para medir volúmenes de líquido.
Conexión entre asignaturas: Matemáticas El volumen líquido es un concepto familiar de las matemáticas del 3er y 4.° grado (CCSS.Contenido de matemáticas.3.MD.A.2, 4.MD.A.2). Considere permitir que los estudiantes midan el volumen del líquido con la jeringa.
Explique brevemente las dos partes principales de la jeringa: el tubo es el cilindro hueco y el émbolo es la pieza que los estudiantes empujan o halan. Luego, muéstreles a los estudiantes una burbuja grande de un plástico de burbujas. Demuestre cómo quitar la tapa y el émbolo de la jeringa, y luego coloque la burbuja dentro de la jeringa. Inserte el émbolo y empújelo hasta la mitad de la jeringa, como se muestra a continuación. Por último, vuelva a colocar la tapa sobre la jeringa.
Asegúrese de que los estudiantes comprendan cómo preparar la investigación. Explique que los estudiantes primero deben empujar el émbolo y ver qué pasa con la burbuja. Luego, deben halar el émbolo. Explique que una vez que los estudiantes terminen la investigación, se reagruparán en clase para representar los resultados y reflexionar acerca de las afirmaciones que hicieron sobre el aire.
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