Magasinet Yrkesfagene Nr 1 januar 2024

ET MAGASIN FOR YRKESFAG

RKESFAGENE NR 1 • JANUAR 2024 • WWW.YRKESFAGENE.NO

SSR elever fra G ­ odalen videregående skole i skarpe oppdrag Les mer side 20

FAGLIG SAMSPILL PÅ NYE SUS Les mer side 8

HVA ER FORSKJELLEN PÅ FAGBREV OG SVENNEBREV? Les mer side 12

YRKESFAG: FOREBYGGING AV UTENFORSKAP Les mer side 18

UNGDOMS­ BEDRIFT PÅ ­Y RKESFAG

Les mer side 26

KONGSBERG har et stort behov for mange dyktige folk i fremtiden.

Har du det som skal til for å bli lærling, flymotormekaniker eller flymekaniker på jagerfly og helikopter?

KONGSBERG har etablert et tett samarbeid med Forsvaret om utdanning og flere lærlingplasser.

Etter fullført utdanning er det gode jobbmuligheter hos oss. Dette gjelder for alle våre lokasjoner - Kjeller, Rygge, Evenes og Bardufoss.

Dyktige flymekanikere hos oss er sikret en trygg og attraktiv jobb i hele yrkeskarrieren.

Som flymekaniker vil du opplever en spennende arbeidshverdag hvor teknologi er kombinert med praktisk arbeid.

OM OSS Kongsberg Aviation Maintenance Services leverer vedlikehold, reparasjon og overhaling (MRO) tjenester innenfor luftfartsindustrien til både militære og sivile organisasjoner.

Se flyfag filmen vår her

kongsberg.com/no/flyfag 2

Magasinet

YRKESFAGENE Magasinet Yrkesfagene ble første gang utgitt i Rogaland og Oslo i 2019. Siden den gang har vi hatt 17 utgivelser –13 regionale og 4 lands­dekkende.

Dette er den fjerde landsdekkende.

Gå inn på vår hjemmeside www.yrkesfagene.no for flere utgivelser.

Målet vårt er å ha 2 landsdekkende utgivelser i året.

Neste utgave kommer i september. Har du/dere lyst å annonsere? Gå inn på vår hjemmeside www.yrkesfagene.no å les mer om mulighetene.

I tillegg utgir vi 3 regionale utgaver September 2024: Rogaland, ­Østfold, Oslo og Akershus. Dette skjer i forbindelse med Fagsafari.

Noe av det du kan lese om i denne utgaven: Side 8:

Sampill i bygging av NyeSUS i Stavanger

Side 12: Hva er forskjellen på fagbrev og svennebrev?

I forbindelse med magasinet Yrkesfagene vil vi gjerne høre om ­aktiviteter og arrangementer i hele landet. Det er viktig at vi fram­snakke yrkesfag så ofte vi kan.

Side 14: Jobb med de råeste flymotorene i verden

I tillegg til Magasinet Yrkesfagene har opprettet Facebookside for hvert fylke. Gå gjerne inn å «følg» siden i ditt fylke. «Følg» også den landsdekkende.

Side 18: Forebygging av utenforskap

Ansvarlig utgiver Trygve Larsen Unique Event As Tlf: 915 21 777 E-post: post@yrkesfagene.no

Side 25: Opplæringskontoret for små Håndverksfag

Side 20: Godalen Gledesspredere

Side 26: Ungt Entreprenørskap i yrkesfag

Sjekk våre Facebook-sider: Yrkesfagene Finnmark Yrkesfagene Troms Yrkesfagene Nordland Yrkesfagene Trøndelag Yrkesfagene Møre og Romsdal

Yrkesfagene Vestland Yrkesfagene Rogaland Yrkesfagene Agder Yrkesfagene Telemark Yrkesfagene Vestfold 3

Yrkesfagene Buskerud Yrkesfagene Østfold Yrkesfagene Akershus Yrkesfagene Oslo Yrkesfagene Innlandet

Veøy er et av landets største privateide t­ransportselskaper med nærmere 400 enheter og 600 ansatte. Vi har kontorer 11 steder i Norge; Åndalsnes (hoved­administrasjon), Molde, ­Ålesund, Oslo, Borgeskogen, ­Kristiansand, Stavanger, Haugesund, Bergen, Orkanger og ­Trondheim. Veøy består av ­selskapene Veøy AS, Tangvik AS og Veøy Buss AS. Veøy har også eierinteresser i Veøy Møre AS i Ålesund og Godsterminalen AS i S ­ tavanger.

Hvorfor bli lærling?

Transportbransjen har behov for flere yrkessjåfører og Veøy er intet unntak. Det er et viktig samfunnsansvar for oss å bidra til utdanning og ansettelse av nye fagarbeidere – og derfor har Veøy en lang historikk med samarbeid med Opplæringskontor i de ulike fylkene som Veøy opererer i. Veøy tilbyr læreplass innen yrkessjåførfaget og logistikkfaget, og våre lærlingsveiledere er selv faglært eller har lang erfaring fra yrket og bransjen.

Det er flere gode grunner til at man bør velge yrkesfag.

Som lærling får du lønn under utdanning, og unngår dermed dyre studielån. Du kommer raskt ut i arbeidslivet og vil være attraktiv for mange arbeidsgivere – slik som Veøy. Å være lærling gir deg muligheten til å få praktisk erfaring, samt jobbe sammen med andre fagfolk og lære av deres kunnskap. Som lærling i Veøy vil du ha tett oppfølg­ing av din fagansvarlige og ikke minst vil valget om å bli yrkessjåfør eller logistikkoperatør være trygt med tanke på jobbsikkerhet i fremtiden.

4

og ønsker å oppleve nye steder, kan yrket som yrkessjåfør gi deg en unik mulighet til å reise og utforske. Enten det er innenlands eller internasjonalt, vil du kunne se ulike landskap og kulturer mens du er på veien.

Veøy skiller seg ut fra en del andre private transport­ selskap med etableringen av Veøy skolen hvor vi ha vår egen rektor som er dedikert til å utvikle og legge rammene til rette for læring. Veøy-skolen er en kompetansehevende plattform for våre medarbeidere som skal sørge for opplæring og ivaretakelse av den enkelte medarbeideren fra ansettelse og gjennom livsløpet i bedriften. Dette har vært viktig for oss for å tiltrekke nye medarbeidere, og ikke minst for å beholde og utvikle de medarbeiderne vi har. Etter hvert som du ønsker mer faglig utvikling, så kan du ta kompetansehevende kurs gjennom Veøy skolen.

Dette vil kunne ta deg inn i nye roller internt i Veøy konsernet, som trafikkleder, teamleder, avdelingsleder m.m. Mulighetene er mange. Og det er vi i Veøy stolte av.

Som yrkessjåfør vil du ofte ha en viss grad av selvstendig­ het i arbeidet ditt. Du får ansvar for å planlegge ruter, håndtere lasten din og ta beslutninger underveis. Dette kan være tilfredsstillende for de som ønsker autonomi i sitt yrke.

Som yrkessjåfør vil man ha et tett samarbeid og dialog med sin trafikkleder, for å sørge for at godset kommer frem til rett sted og tid, og med samme kvalitet ved opphenting som ved levering. Dette innebærer at man har fokus på kvalitet i arbeidet, og dermed er du en viktig bidragsyter for god kundeservice og god drift for Veøy.

Hvordan er hverdagen til en yrkessjåfør i Veøy?

I Veøy leverer vi flere tjenester til våre kunder, enten det er distribusjon, langtransport, spesialtransport, kran eller terminal og lagerhotell. Dette innebærer at vi har behov for yrkessjåfører som også ønsker å oppleve en variert arbeidshverdag.

Vil du bli en del av oss?

Om du ønsker å bli en del av Veøy, så følg oss gjerne på www.veoy.no eller Veøy AS på Facebook, LinkedIn eller Instagram for mer informasjon.

Du kan kjøre på ulike ruter og besøke forskjellige steder, og du vil møte mennesker fra forskjellige bransjer og bakgrunner. Dette gjør arbeidet interessant og gir deg muligheten til å oppleve nye ting. Hvis du er glad i å kjøre 5

Folkets hus, Lillestrøm 21. og 22. Mai Program Tirsdag 21.05.2024.

08.30

Flerkulturell/ mangfold/ likestilling i læringstid Claudia Klostergaard, Rådgiver, Senter for likestilling Universitetet i Agder

09.00

Hva gjør karriesentraene i fylkene for å framsnakke yrkesfag? Veiledningssenteret på Romerike

09.30

Yrkesfaglærerløftet Foredragsholder kommer

10.00

Pause

10.15

NAV sin rolle i overgangen fra skole til læreplass Ann Berge, NAV.

10.45

Fagskolenes muligheter Anne Kristine Eggen Lervik, Leder for strategisk innovasjon og kommunikasjon, Fagskolene Oslo

11.15

Dropp-ut.

Andreas Karth Roald, Avdelingsleder Spir Oslo

11.45

Lunsj

12.45

Ungt entreprenørskap i yrkesfag Trine I. Haugaard koordinator videregående skole, Ungt entreprenørskap

13.15

Hvordan få foreldrene engasjert i elevenes yrkesvalg?

Asbjørn Tolo, Seniorrådgiver FUG

13.45

AI I læreløpet.

Foredragsholder kommer

14.15

Pause

14.30

Status for prøvenemder.

Gøril Saltermark, Seniorrådgiver Fagprøver og dokumentasjon, Seksjon Fag- og yrkesopplæring, Rådsområde Kompetanse Viken Fylkeskommune

15.00

Elevers holdning til yrkesfag.

Petter Andreas Lona / Leder, Eleveorganisasjonen

15.30

Slutt første dag

6

Folkets hus, Lillestrøm 21. og 22. Mai Program Onsdag 22.05.2024.

08.30

Hvordan være god lærlinginstruktør Fagskolene på Østlandet

09.00

Bærekraft I Fag Og Yrkesopplæringen Roger Bakken, førsteamanuensis, Institutt for yrkesfaglærerutdanning Oslo Met

09.30

HR sin rolle i å rekruttere lærlinger og beholde fagfolk Sven Kinden Iversen, Fagansvarlig HR-norge

10.00

Pause

10.15

Overvåking Ylva Marrable, Seksjonssjef, Datatilsynet

10.45

Læreplass i utlandet Lindsay Kupferstein, Rådgiver, Seksjon kompetanse og skoleutvikling, Viken Fylkeskommune

11.15

A-krim Gro Smogeli, A-krimsenterleder, A-krimsenteret I Oslo

11.45

Lunsj

12.45

Hvordan fungerer YFF? Morten Solheim, Seksjonsleder Seksjon for utdanning og forskning, Utdanninsforbundet

13.15

Status for lærlingeklauselen Frederik Klaveness, Seniorrådgiver Kunnskapsdepartementet og Jens Rydland, Rådgiver Kunnskapsdepartementet

13.45

Lærekandidat Viken fylkeskommune

14.15

Pause

14.30

Det grønne skifte Johannes Daae, Grønt Punkt

15.00

Hva gjøres for å få flere lærebedifter Foredragsholder kommer

15.30

Slutt

Påmelding

Informasjon

Vi tar forbehold om endringer 7

Rogaland

Faglig samspill på NyeSUS – Vi bygger fremtiden HABI er et av Norges eldste blikkenslag­er-bedrifter vi er ca 50 ansatte. HABI er lokalisert på Forus og har ventallasjon, kjøling og utvendig takarbeid.

NyeSUS er det største prosjektet som har vært i Norge med tanke på ventilasjon. Det er svært få prosjekt som kan samm­enlignes – ikke minst med tanke på hvor digitalt implemitert det har vært.

Det har gjort det mulig å utføre ting i planlegging som ikke kunne vært mulig i tidligere prosjekter.

Dette gjelder spesielt i pre-kutt. Der produseres tingene utifra en 3D-modell. HABI produserer mest mulig i eget verksted. Vi ha blant annet brukt vårt eget laserutstyr til å kutte. NyeSUS har uten tvil vært banebrytende. Øyvind Stolt, prosjektleder på NyeSUS for HABI

På NySUS har hovedoppgaven for Sig. Halvorsen vært varme, kjøling og sanitær-anlegg.

Vi har hatt med oss flere lærlinger som har fått en bred opplæring. En av disse er Bu – en voksenlærling. Han er på andre året i et fire års lærlingeløp. Han prøvde først studiespesialise­ ring, men fant ut at det ikke var det rette. Så var han heldig å møtte Stig Hølland hos Sig. Halvorsen. Han startet læretiden på NyeSUS. Stig fra Sig Halvorsen på Bryne

8

Rogaland

På bildet er representanter fra T. Lund AS, Sig. Halvorsen, Habi, Bravida, Byggmester Øystein Torgersen, Protan Entreprenør

Vår oppgave på NyeSUS er å male alle tak og vegger. Vi regnet før vi startet hvor mye maling vi måtte forberede oss på å bestille inn. Totalt ble stipulert et forbruk på 33 000 spann med maling og sparkel. Det tilsvarer 15 tonn plastavfall i for tomme spann. Alt gikk til gjenvinning.

På det meste har vi hatt 40 malere i sving. I tillegg har vi en egen gulv-avdeling som på det meste var 40 gulvlegger. Totalt har vi vært 80 personer på dette prosjektet. Fire av våre 8 lærlinger har vært innom prosjektet her på NyeSUS. Håvard Moen, Prosjekt­ leder T. Lund

Det har vært veldig interessant å være med på dette prosjektet. Ikke minst å lære den nye digitale måten å planlegge på. Dette er desidert det største prosjektet vi har hatt. Muligens den største malekontrakten i norsk sammenheng. Byggherren har lagt til rette for en type planlegging og samhandling som er utrolig effektiv. De har påtvunget oss å lære bruk av 3d-modell. Dette har gjort oss mye bedre – både i samhandling med andre fag men også i forhold nye prosjekter for oss i fremtiden.

Vi føler oss veldig privilegert som har fått lov til å delta i dette prosjektet.

Han kan fortelle at de er en tømrer­bedrift fra Sandnes med 12 ansatte. Nye SUS er det største prosjektet de har deltatt på. Hovedjobben på Nye SUS har vært innervegger. Logistikken har vært en av de store utfordringene, som for eksempel å få bemanning og materialkabalen til å gå opp.

Mye som skjer på en gang – ­veldig kjekt.

Magne Mæland, Bygg­ mester Øystein Torgersen

9

Rogaland

Protan Entreprenør AS er den største takentreprenøren i Norge og er et datter­selskap under Protan AS. Protan AS er en leverandør av foliebelegg. Vårt hovedoppgave på dette prosjektet har vært taktekking med røykventillasjon, takvinduer, taksikring og dekke­ membraner. NyeSUS er det største prosjektet Protan noensinne har hatt – både i omfang og omsetning. Det har vært en lærerik prosess.

Marius Høgåsen, Prosjekt­ leder Protan Entreprenør AS

Den største utfordring har vært at NyeSUS er et hel-digitalisert prosjekt. Vi har vært vant med penn og papir. Vi har satt inn nye datasystemer og lært oss BIM-modell. Ettersom det er en enterprisekontrakt jobber vi direkte under Helse Stavanger. Dette medfører at vi har ansvar opp mot grensesnitt på andre fag. Det har vært en bratt læringskurve i å kartlegge alle mulige fallgruver i grensesnittet mot andre fag. Vi har bestemt alle ­utforminger og plassering av fall, renner, antall sluk, luftinger og kasser. På den måten hatt en stor påvirkning av det ferdig produktet.

Vi har hatt en lærling i prosjektet. Han er nå bas på andre prosjekter.

Stort ansvar i et godt samspill.

2019 inngikk Bravida kontrakten med å bygge Nye SUS, da ble de to kontraktene som var utlyst på elektro slått samen til 1 da Bravida vant begge to. Det som tidligere var K4001 og K4002 ble slått sammen til K4003. Og det er denne kontrakten vi jobber på i dag.

Kontrakten er på utførelsen av elektroarbeidene på alle byggene som nå bygge på Nye­ SUS. Arbeidet er delt inn i flere forskjellige faser hvor hovedfasene er Grunninstallasjon, komplettering og test/ferdigstillelse. Der er flere aktiviteter baket inn i de forskjellige hovedfasene.

Ole Kristian Kristiansen, Prosjektleder Bravida

Grunninstallasjon hovedaktivitetene her er legge opp bane, trekke kabler få el tavle og strømskinner på plass. Dette er altså det «grovest» arbeide.

Komplettering kommer etter at himlingen er på plass, det er her vi legger i belysning og annet som er innfelt i taket. Det er dette arbeide som de fleste forbinder med elektrikerne.

Her kommer lamper på plass samt forskjellig betjeningsutstyr Test/ferdigstillelse Det ligger litt i betegnelsen, men dette er de aktiviteter hvor vi sluttfører. Vi utfører tester og målinger for å forsikre oss om at det er trygt å benytte anlegget.

«Min jobb er å få alle like hele hjem som de kom til meg på morgenen».

Audun Trondsen, Aktiv

Se info film her

HMS

10

3 GODE GRUNNER TIL Å DELTA SOM UTSTILLER!

1. Alt handler om yrkefag.

75 % elevene sier at Fagsafari er en god arena for ­sine valg.

2. Alle påmeldte elever er innom hver stand.

Fagsafari arrangeres på følgende steder: Asker 10. september Lillestrøm 12. september Sandnes 18. og 19. september Stavanger 31. oktober.

3. Du får en direkte mulighet til å påvirke elevene til å velge din bedrift/fag.

For mer infrmasjon og uforpliktende tilbud, send oss en e-post med steder dere v­ urderer å delta.

Send e-post til: post@yrkesfagene.no, eller ring: 915 21 777 for mer informasjon.

Vi tar forbehold om endringer.

Oppdateringer på www.fagsafari.no.

11

YRKE S FAGLIG UTDANNING

– Hva er forskjellen på fagbrev og svennebrev?

Dersom du velger å ta en yrkesfaglig utdanning i Norge, vil du til slutt gå opp til en praktisk fag- eller svenneprøve ved fullført opplæring.

12

Fagopplæringen var basert på et nært og hierarkisk forhold mellom mester og lærling. Ofte bodde lærlingen hos mesteren og fikk kost og losji. Før i tiden var det vanlig for svennen å «vandre på faget» i to til seks år – det vil si å tilby sine tjenester på forskjellige steder, også på tvers av landegrenser. Dette gjorde av svennen kunne returnere til mesteren med ny lærdom som også han kunne dra nytte av. Fortsatt brukes begrepet «Wandervogel» i Tyskland som en betegnelse på en svenn som opparbeider seg erfaring.

Men hvorfor er det to ulike titler på yrkes­utdanningen?

Svennefagene er eldst og tilhører tradisjonelle håndverks­ fag. Svennefag fantes før den industrielle revolusjonen – mens fagbrevene kom som et resultat av den.

Murerne har kanskje det eldste formaliserte svenne­ håndverksfaget. Murerne begynte å bygge kirker og katedraler i stein for omtrent 1000 år siden. Etter dem fulgte tømrere, blikkenslagere, malere, trebåtbyggere, buntmakere osv. Alle disse ble svenner i middelalderen.

Under den industrielle revolusjon på 1700 tallet trengte man mekanikere, elektrikere osv. Disse «unge» fagene fikk fagbrev. Det kunne gå en kule varmt mellom industri­ produksjon og tradisjonelle håndverk. For eksempel fortrengte masseproduksjon av sko hele skomakersvennen.

Industrien ble dessuten beskylt for å «knabbe» arbeidskraft fra de tradisjonelle håndverksfagene. Kanskje er dette med på å forklare skillet mellom fag- og svennebrev og en grunn til at svennebrevene ikke ble videreført i de nye fagene.

Med studiespesialiserende kan du studere – med yrkesfag kan du bli hva du vil Med industrialiseringen kom elektrisk kraft og nye maskiner – laugenes monopolstilling sto for fall. Fagene endret seg, noen forsvant og andre kom til. En ny tid krevde mer kunnskap både praktisk og teoretisk og starten på det vi i dag definerer som yrkesskolen begynte. Teori og praksis ble sakte med sikker forent i en organisert yrkesutdanning. Lov om yrkesskolene for håndverk og industri kom endelig i 1940 og ble satt i kraft i 1945.

Ved mottatt fagbrev blir tittelen fagarbeider, mens i de tradisjonelle håndverkene blir tittelen, svenn. Målt i utdanning og kompetansenivå står fag- eller svennebrev på lik fot. De bekrefter begge at man har bestått den yrkes­ faglige opplæringen innenfor sitt felt.

Laugstiden i Norge varte i hele 600 år – fra midten av 1200-tallet til midten av 1800-tallet. I 1869 ble laug forbudt med lov, som var et resultat av Grunnloven fra 1814 hvor det ble gitt full næringsfrihet. Forbud mot laug og frislipp i markedet har vært fulgt av fallende kvalitet på håndverk og manglende opplæring. Gradvis har laugene fått mulighet til å komme tilbake.

I Oslo blir fag- og svennebrevene levert ut to ganger i året (vår og høst) under en høytidelig seremoni i Oslo Rådhus.

Utdelingen er et samarbeid mellom Utdanningsetaten i Oslo som leverer ut fagbrevene og Oslo Håndverks- og Industriforening (OHIF) som leverer ut svennebrevene.

OHIF er en paraplyorganisasjon for 20 forskjellige håndverkslaug og er Norges eldste næringsforening. Siden 1838 har foreningen arbeidet for å ivareta kvaliteten i fagopplæringen, fremme håndverkernes fagkompetanse og styrke deres posisjon i samfunnet. Læretid, svenneprøven og tittelen svenn har lang historie i Norge og var tilknyttet nettopp håndverkslaugene.

I dag fungerer laugene som et samlingspunkt og en sosial arena for fagene. De deler kunnskap og nettverk, og tar del i ulike arrangementer som mesterbrevutdelinger.

For å bli Mester må man ha fag- eller svennebrev i mesterfaget, ha minst 2 års praksis etter fag- og svenne­ prøven (eller ha jobbet i minst 6 år), bestått eksamen i mesterutdanningen eller tilsvarende godkjent utdanning (som teknisk fagskole).

Så hva er et laug?

Håndverkslaugene er etterkommere av middelalderens gilder. Et laug er en lokal sammenslutning av kjøpmenn eller håndverkere. På 1200-tallet var laugsvesenet godt utbygd i de Europeiske byene. Utviklingen av laug hang nøye sammen med byutviklingen der håndverkerne organiserte seg – dette for å tjene håndverkernes interes­ ser, drive selvregulering og opplæring innenfor fagene.

Laugene sørget blant annet for at den som skulle drive et håndverk hadde faglig utdanning, de bestemte hvem som skulle tas opp i lære og hvem som skulle få bli godkjent svenn. De slo hardt ned på dem som fusket i faget og bestemte priser. Norges eldste laug er Bergen ­Gullsmedlaug som ble stiftet i 1568.

Med studiespesialiserende kan du studere – med yrkesfag kan du bli hva du vil..

Kilder: Tømrerteori by Gyldendal Norsk Forlag – Issuu Laug – Wikipedia En ledig stol Bjørndal.pdf Fra lærling til svenn og mester (typografi.org) Laug og håndverksutdannelse – Materialer og teknikker – NDLA

13

Har du lyst til å jobbe med en av de råeste flymotorene i verden?

Kongsberg Aviation Maintenance Services (KAMS) har over 40 års erfaring med vedlikehold av F 100-motoren til det norske Luftforsvarets F-16 flåte. Nå har F-35 overtatt og våren 2020 åpnet vi et splitter nytt motordepot på Rygge.

• Ungt og inspirerende miljø • Spennende og varierte oppgaver • Være med i starten av en langvarig storsatsing • Utvikling og videreutdanning

Hovedoppgaven er motorvedlikehold, reparasjon, overhaling og oppgradering av F 135-motoren. Vi vokser raskt og vil passere 100 ansatte om et par år. For å klare dette trenger vi mange dyktige flymekanikere.

Vi oppfordrer DEG til å bruke noen minutter på å sette deg inn i hva vi kan tilby:

Egenskaper som vil komme godt med som flymotor­ mekaniker er å kunne arbeide systematisk og nøyaktig.

I forbindelse med feilsøking og reparasjon er evnen til logisk tenking og vurderingsevne viktig. Du må også kunne samarbeide, kommunisere og yte service.

• Tre år skole og to år i bedrift fører fram til fagprøve • På Rygge kan du jobbe med en av de råeste flymotorene i verden 14

Motoren til de nye F35 jagerflyene vedlikeholdes hos KAMS på Rygge.

KAMS-ansatte på Rygge ønsker deg velkommen som lærling hos oss.

Testing av overhalt F135-motor i testcelle

Store dimensjoner på F135-motoren.

Fagspråket i luftfarten er engelsk, så du bør beherske muntlig og skriftlig engelsk ganske bra. Bransjen har strenge sikkerhetskrav både for arbeidet om utføres og for de som jobber der. Du må også ha sikkerhetsklarering for å jobbe hos oss.

I 2019 kjøpte Kongsberg (majoritetseier) og finske Patria selskapet for å gjøre det til en MRO-leverandør i verdensklasse. (MRO = maintenance, repair, and overhaul).

Vi har lang erfaring med å utvikle og ta vare på dyktige talenter. Nå håper vi DU vil være med på vår fantastiske utvikling på Rygge!

KAMS har spilt en betydelig rolle i norsk luftfartsindustri siden 1916. KAMS ble etablert som en del av Forsvarets Logistikkorganisasjon på Kjeller, og ble omdannet til et statsforetak, 100 % eid av Forsvarsdepartementet i 2011.

15

Lærlingtiden på Denofa kan være et springbrett i karrieren!

Denofa er en hjørnesteinsbedrift i Fredrikstad.

tilby god opplæring og sørge for at

I alle år har de ansatte vært vår viktigste

lærlingene våre får et positivt første møte

ressurs, og det er viktig at alle skal ha en

med arbeidslivet. Når du er ferdig med

trygg arbeidsdag og trives på jobb.

lærlingtiden, vil du ha et solid grunnlag for videre utdanning eller yrkesliv. Flere av de

Hvert år tar vi inn lærlinger. Fortrinnsvis innen

som er fast ansatt i Denofa i dag, startet som

kjemiprosess, men noen ganger også andre

lærlinger hos oss.

faggrupper. Som lærlingbedrift ønsker vi å

Stillinger med yrkesfaglig bakgrunn i Denofa: Prosessoperatør, Laborant , Laboratorieingeniør, Logistikkoperatør, Elektriker, Elektroingeniør, Automatiker, Industrimekaniker, Maskiningeniør, Driftsassistent, Produksjonsassistent, Produksjonssjef, Driftsleder, Teknisk sjef For skoleåret 2024-25 søker vi lærlinger innenfor: Kjemiprosess

Denofa AS foredler ikke-genmodifiserte og avskogingsfrie soyabønner til soyamel, soyaolje og lecitin. Vi er 75 ansatte i Fredrikstad.

denofa.no 16

Ønsker du en Ønsker læretid et Ønsker dudu enen læretid et Ønsker du enlæretid læretid ii et et spennende og inkluderende spennende og inkluderende spennende og inkluderende spennende og inkluderende arbeidsmiljø i Fredrikstad? arbeidsmiljø i Fredrikstad? arbeidsmiljøi Fredrikstad? i Fredrikstad? arbeidsmiljø Unger Fabrikker har lange tradisjoner Unger Fabrikker har langetradisjoner tradisjoner Unger Fabrikker har lange som lærebedrift tar inntradisjoner lærlinger Unger Fabrikker harog lange som lærebedrift og tar inn lærlinger sominnen: lærebedrift og tar inn lærlinger sominnen: lærebedrift og tar inn lærlinger

innen: innen: - Kjemiprosess- og laboratoriefaget

- Kjemiprosess- og laboratoriefaget - Industrimekaniker - Kjemiprosessog laboratoriefaget - Industrimekaniker - Kjemiprosessog laboratoriefaget - Automatisering - Industrimekaniker - Automatisering

- Industrimekaniker - Automatisering Les mer om Unger Fabrikker - Automatisering Les mer om Unger Fabrikker på unger.no på unger.no Les mer om Unger Fabrikker

Les mer om Unger Fabrikker på unger.no på unger.no Kontakt oss på Kontakt oss på personal@unger.no personal@unger.no

Kontakt oss på Kontakt oss på personal@unger.no personal@unger.no 17 41

Yrkesfag:

Forebygging av utenforskap Å velge yrkesfaglig utdanning åpner dører for en rekke muligheter, ikke bare for elevene selv, men også for samfunnet som helhet. I denne artikkelen vil vi se nærmere på hvordan fagopplæring kan bidra til å forebygge utenforskap, spesielt gjennom tilrettelegging for ­lærlinger med særskilte behov. Særlig viktig er ­tiltakene som kan bidra til at alle lærlinger, uavhengig av individuelle ­utfordringer, kan fullføre og bestå et yrkesfaglig løp.

18

Sosial bærekraft Fagopplæring gir unge mennesker en unik mulighet til å utvikle praktiske ferdigheter og faglig kompetanse. Dette legger grunnlaget for en meningsfull og varig tilknytning til arbeidslivet. Yrkesfaglig utdanning dekker også et stort behov for arbeidskraft, og er derfor av stor samfunns­ økonomisk nytte.

oppfølging en annen viktig dimensjon av Spirs tilnærming til fagopplæring. Å skape et inkluderende miljø der lærlinger opplever støtte og aksept, bidrar til å fremme trivsel og motivasjon.

Spesialpedagogisk støtte for individuell suksess Noen lærlinger krever ekstra tilpasninger for å møte faglige utfordringer. Spir har implementert spesial­ pedagogisk oppfølging for å møte disse behovene. Dette kan inkludere tilpassede læringsressurser, alternative evalueringsmetoder og ekstra støttetiltak. Ved å tilpasse opplæringen skaper Spir en inkluderende læringsarena der alle har muligheten til å lykkes.

Imidlertid er det viktig å erkjenne at noen lærlinger møter ekstra utfordringer på veien mot målet sitt. Dette kan variere utfra ulike behov knyttet til helse eller funksjons­ evne. For å sikre at alle har lik tilgang til formell ­kvalifisering, er dermed god tilrettelegging helt ­avgjørende.

Oppsummert Yrkesfaglig utdanning er helt vesentlig for å forebygge utenforskap og skape et inkluderende samfunn. Spirs tilnærming, preget av tett oppfølging, sosialfaglig støtte og spesialpedagogisk tilrettelegging, illustrerer hvordan man kan legge til rette for at alle lærlinger kan navigere ­gjennom utfordringer og realisere sitt potensial.

Spir: Et eksempel på god tilrettelegging I denne sammenheng har lærebedriften Spir utmerket seg som en pionèr innen tilrettelegging for lærlinger med særskilte behov. Spir har forstått at tett oppfølging er nøkkelen til å sikre en god gjennomføring av læretiden.

Gjennom individuell veiledning og praktisk støtte får lærlingene en opplæring som er tilpasset deres behov, samt at de blir forberedt på arbeidslivet. Videre er sosialfaglig

19

Godalen Gledesspredere – Godalen videregående skole, Stavanger

• Bistå i planlegging og gjennomføring av ulike ­ arrangement, både på dagtid og kveldstid for huseier og leietakere.

• Serve «Containeren» som blir et servicepunkt i bygget.

• Ta ansvar for stand og pop-ups som ­ulike ungdomsbedrifter på Godalen ønsker å levere produkter eller tjenester til.

Vi har tatt turen til skolen for å høre nærmere om ­samarbeids-prosjektet som er inngått mellom Godalen videregående skole og Smedvig sitt Site 4016. Et prosjekt som er enestående i Norge.

På Godalen møter vi Kristin Nerheim Austvik og Tove Seldal, to kontaktlærere på vg2 salg og reiseliv som begge brenner for yrkesfag.

Et annet prosjekt som elevene fra Godalen skal ta del i, ­ er utvekslingsprosjektet til Malaga i April – noe som alle gleder seg veldig til. Her skal skolen ha med 10 elever.

Elevene skal blant annet jobbe med Visit Costa del Sol. Her skal de ta på seg et markedsførings-oppdrag for reiseliv for unge med lavt budsjett – et markeds­føringsoppdrag som skal ha grønn reiselivprofil.

Elever med utdanning i fagene under SSR er etterspurt.

Dette er et godt utgangspunkt. Samtidig er begge opptatt av at elevene skal få praktiske oppdrag og lærings­ aktiviteter som er relevante – gjerne gjennom oppdrag fra næringslivet. De har allerede et godt samarbeid med Fagsafari i forbindelse med guiding.

Elevene fra Godalen tar med seg den gode bærekraftige opplæringen de har fått inn i markedsførings-oppdraget.

Godalen videregående skal nå inn i et større samarbeid med Smedvig, kalt Godalen Gledesspredere. Dette skjer i forbindelse med at Smedvig åpner nytt bygg på Åsen i Stavanger på nyåret – Site 4016. I dette området ønsker Smedvig å samle byggebransjen.

De skal også delta i undervisningen på en spansk ­videregående skole i to dager. En skole som tilsvarer Godalen videregående her i Norge.

I samarbeidet med Smedvig skal elevene blant annet: • Være vertskap på bygget i det daglige, og sørge for et godt servicetilbud slik at leietakere og huseier kan konsentrere seg om sin kjernevirksomhet.

Som en fin avslutning på oppholdet skal elevene delta på en strandryddingsdag.

En spennende vår for Godalen Gledesspredere!

Les mer om samarbeidsprosjektet med Smedvig her.

20

FRISØR - et hav av muligheter Elsker du hår, mennesker og vil jobbe kreativt i et stort eller lite miljø så er dette faget for deg. Dagene er varierte, i møte med ulike mennesker.

I faget vil du oppleve å få bruke dine ideer, oppfinnsomhet og det å skape eller utvikle nye moter og trender. Det å være frisør kan være så mye, du kan jobbe i salong, reise rundt å holde kurs, jobbe med fotoshoot, filmsett eller en kombinasjon. The sky is the limit!

UTVIKLINGSMULIGHETER

SKOLE

Frisører har utviklingsmuligheter gjennom hele yrkeslivet.

Videreutdanning på høyere nivå, være avd leder, kreativ leder, instruktør, faglig leder, holde kurs, eller reise rundt å jobbe på ulike locations.

Normalmodellen

VG1 FBIE VG2 Frisør Lærling 2 år i bedrift.

Alternativ:

5 mnd privatist skole Lærling opp til 3,5 år i bedrift

OM MODERN DESIGN 170 ansatte 12 salonger Øst/ Sørvest Apollo hårsenter Opplæringskontor Frisørinstituttet Modern Design ble etablert i 1980 Eget opplæringsstudio etablert i 1988 Godkjent opplæringskontor i 2013 Modern Design private frisørskole ble etablert i 2000, i dag Frisørinstituttet.

STATSBYGG

– VIL DU DRIFTE NOEN AV NORGES VIKTIGSTE BYGG? drifter vil få varierte arbeidsoppgaver og mange ­muligheter, samtidig som man bidrar til å løse viktige samfunns­oppgaver.

Statsbygg bygger, forvalter og drifter noen av Norges mest unike bygg, for eksempel frøhvelvet på Svalbard og Operaen i Oslo. Statsbygg har vært lærebedrift og i byggdrifterfaget siden 2016. Som byggdrifterlærling hos oss får du tilbud om en spennende og innholdsrik læretid på ulike eiendommer. Programmet vårt for byggdrifter­ lærling er laget med utgangspunkt i læreplanen for faget, og lærlingene blir fulgt tett opp i arbeidshverdagen slik at de får et godt grunnlag for å bestå fagprøven.

Julie Tresvik Johansen forteller her hva hun tenker om det å ta fagbrev og hvordan det er å jobbe som byggdrifter i Statsbygg.

Bygg- og anleggsbransjen trenger flere kvinner, da vi ofte ser ting annerledes, er gode på andre ting, og bidrar med andre tanker og diskusjoner

Driftsjobben innebefatter drift og vedlikehold av ulike installasjoner, som skal sørge for at det er både vann, luft og strøm i byggene. Alle våre brukere bidrar positivt til samfunnet på sin måte, og derfor er det viktig for ­Statsbygg å tilrettelegge for at alle våre bygg fungerer optimalt og gir dem gode arbeidsforhold.

Stor nytte av fagbrev – Jeg tok først en bachelor som elektro-ingeniør på høyskolen, men fant fort ut at det ville være nyttig å ha den praktiske erfaringen i bunnen. Jeg valgte derfor å ta fagbrevet som elektriker etter endt ingeniørutdannelse.

Jeg vil anbefale å ta et fagbrev før man starter på ingeniør­ studier, slik at man får både en praktisk og teoretisk vinkling inn på problemstillinger man møter i arbeids­ livet. En annen fordel med fagbrev er at det gir en bedre

Statsbygg har satt seg ambisiøse mål på mange viktige områder for samfunnet. Vi skal blant annet være en pådriver for en grønnere og mer miljøvennlig bygge­ næring, samt lede an arbeidet med å modernisere ­næringen med innovative smarte løsninger. En bygg­ 22

• Statsbygg utvikler, forvalter og drifter noen av Norges mest unike bygg.

• Antall ansatte: ca. 850 medarbeidere • Antall bygg: Over 2300 bygninger i Norge og utlandet i porteføljen • Hovedkontor i Oslo, lokalkontorer i Porsgrunn, Bergen, Trondheim og Tromsø • Vi tilbyr lærebedrift innen følgende fag: - IKT-servicefaget - Byggdrifterfaget

Julie Tresvik Johansen jobber i Statsbygg som driftsingeniør på Regjeringsbyggene i Oslo.

Julie Tresvik Johansen og lærling på Universitetet i Agder. Janne Tjørhom. Her er de på stand på Fagsafari på Etterstad videregående.

Høy kompetanse og arbeide i team – flere damer ønskes – I mitt driftsteam samarbeider vi godt på tvers av fagdisipliner. Vi utveksler erfaringer og kunnskap på en god måte og har et godt sosialt miljø. Vi har mange utviklingsmuligheter gjennom kurs og utdanning.

Regjeringsbyggene er komplekse bygg å drifte og mitt driftsteam har ressurssterke personer som gjør at vi alltid får utviklet oss faglig innenfor det vi ønsker. I Statsbygg jobber vi for å øke andelen damer på drift. Det er viktig å få frem at denne jobben er for alle personer og personlig­ heter. Bygg- og anleggsbransjen trenger flere kvinner, da vi ofte ser ting annerledes, er gode på andre ting, og bidrar med andre tanker og diskusjoner. Kombinasjonen og mulighetene ved å ha alle kjønn inkludert i et arbeids­ miljø er gull verdt!

faglig forståelse når man skal lese tunge fagbøker på høyskolen.

Hverdag som byggdrifter i Statsbygg – Vi kan gjerne starte dagen med å sjekke SD-anlegget for feil og alarmer, før vi går i gang med arbeidsoppgavene våre for dagen. Det kan innebære befaringer med leveran­ dører for å få planlagt og estimert et vedlikeholdsprosjekt, følge opp pågående arbeid eller utføre administrativt arbeid på PC-en. Vi har også ansvar for å utføre og dokumentere lovpålagte oppgaver som omfatter brann­ rutiner, kontroll av elektriske anlegg og liknende. Vi har tett kontakt med brukerne av bygget og vi må ofte ut på anleggene og se til ting som ikke fungerer som det skal.

På denne måten er vi Statsbygg ansikt utad, og for mange er vi eneste holdepunkt inn mot Statsbygg. Det innebærer et stort ansvar for oss på drift. Vi har ansvar for store bygninger, store vedlikeholdsprosjekter og store verdier i ulike former. Vi har stort fokus på energieffektivisering, det er viktig at vi bruker og forvalter skattebetalernes penger på en god måte og med omhu.

I denne artikkelen forteller Mathias Møller Pettersen om hvordan det er å være lærling i Statsbygg: Se link.

Se Janne Tjørhom sin hverdag som lærling (tilgjengelig fra juli).

23

Bli MESTER i ditt fag Mesterbrev 84 prosent føler seg tryggere ved å velge en mester/mesterbedrift.

Mesterutdanning Lederutdanningen omfatter 70 fag, tar 1,5 – 2 år og kan kombineres med jobb

Yrkespraksis Minimum to års arbeid i faget etter fag-/svennebrev.

Kan kombineres med mesterutdanningen.

Fagbrev/svennebrev Med fag-/svennebrev er du klar for fast jobb.

Lærling Som lærling får du lønn i læretiden.

Yrkesfag på vgs Velg mellom 170 yrkesfag.

Det finnes VERDENSMESTERE og det finnes bakermestere, blomsterdekoratørmestere, bunadmestere, børsemakermestere, frisørmestere, gullsmedmestere, kokkmestere, malermestere, mediegrafikermestere, møbeltapeserermestere, rørleggermestere, seilmakermestere, tømrermestere, mestere i bilfagene og mestere i mer enn 70 fag som sørger for at jobben blir gjort ordentlig.

Mer informasjon og alle mesterfagene finner du på mesterbrev.no 24

Hvem eller hva er Opplæringskontoret for små håndverksfag?

Opplæringskontoret for små håndverksfag er et interesse­ kontor som eies av de bedriftene som har lærlinger i vårt system. For tiden har vi lærlinger i 9 fag fordelt på 25 bedrifter, alt fra kostymesyere og maskør- og parykk­ makere på operaen, til smeder og kjole- og draktsyere i små bedrifter. Hos oss finner man hele spekteret. I tillegg til mange små og verneverdige fag har vårt opplærings­ kontor også ansvar for kjole- og draktsyerfaget og ­industritekstilfaget med fordypning i industrisøm.

Han var daglig leder for kontoret inntil nylig og har vært med på å bygge kontoret opp til det det er i dag. Den nyeste på laget er Marie-Terese Storteig, fagkonsulent bunad og kursansvarlig. Hun er utdannet bunadtilvirker og begynte hos oss i 2023.

Hva gjør vi egentlig for Lærlingen?

• Hjelper til med å skaffe læreplass • Skriver lærekontrakt • Tilbyr relevante kurs • Er trygge støttespillere for en god læretid • Hjelper til ved behov for tilrettelegging av opplæringen • Veileder og følger opp lærlingens dokumentasjon • Tar initiativ og bistår med 1/2 års samtaler • Hjelper til ved eventuelle problemer på arbeidsplassen

Vi er godkjent opplæringskontor i Oslo, Vestfold og Telemark, Innlandet og Viken. Vi har også god kontakt med store deler av landet ellers og jobber med å formidle søkere til ledige læreplasser.

Vi er et bindeledd mellom lærling/bedrift og ­fag­opp­læringssystemet og har det juridiske ansvaret for opplær­ingen. Vi har god kontakt med skolene som har våre linjer og samarbeider med skolene og bedriftene om å få elevene ut i utplassering. Hos oss skal alle lærlinger ha en fast kontakt person som de forholder seg til i hele læretiden. Det sikrer et trygt og godt læreløp for lærling og bedrift og gir forutsigbare rammer for alle parter.

HVA ER SMÅ VERNEVERDIGE HÅNDVERKSFAG? Fag defineres som små og verneverdige hvis det tegnes få lærekontrakter per år.

Vårt overordnede mål er å videreføre fagkunnskap og å sikre rekruttering til små håndverksfag. For å få til dette er vi helt avhengige av et godt samarbeid med skolene og å kjenne bransjene godt.

Fagene har lange håndverkstradisjoner og det vurderes som viktig og ta vare på de kunnskaper og ferdigheter som faget representerer.

Bedrifter innen disse fagene mottar utvidet støtte når de tar inn nye lærlinger.

Kontoret vårt er et forholdsvis lite kontor med 3 ansatte.

Malin Lunde Andersen er daglig leder, hun er utdannet industrisyer og har jobbet i kontoret siden 2016. Morten Ø. Klemp er fagkonsulent, utdannet buntmakermester.

Instagram: https://www.instagram.com/smafag/ 25

Ungdomsbedrift på yrkesfag:

En livsmestringsreise på Rosenvilde ­videregående skole Rosenvilde videregående skole i Akershus har tatt i bruk Ungdomsbedrift (UB) som metode i Helse- og oppvekstklassen på Vg1. Lærerne ønsket å gjøre undervisningen mer praktisk og legge til rette for større ­elev­medvirkning og motivasjon.

Hvorfor har lærerne valgt Ungdomsbedrift?

Karin Skogstad-Mellander er ny lærer med sosionom og PPU-Y bakgrunn. Marit Volden har 15 års erfaring på Rosenvilde vgs. og er i tillegg medforfatter av pensum­ bøkene i Helse- og oppvekstfag. De deler en felles visjon om hvorfor de ville starte med UB. De ser det som en mulighet for elevene til å oppleve livsmestring, motivasjon og en større grad av elevmedvirkning gjennom en endret læringsstruktur. «Rollen vår har endret seg fra tradisjonelle undervisere til veiledere – og det føles veldig riktig. Elevene må være mer aktive, fordele oppgaver selvstendig, og jobbe uavhengig», sier Skogstad-Mellander.

Ungdomsbedrift før første gang på Vg1 Helse- og oppvekstfag I år er det en spent gjeng med elever som får en smakebit på arbeidslivet gjennom å drive ungdomsbedrift. De velger ideen sin selv, og mange har forankret den i programfagene. Sosialt entreprenørskap med blant annet gratis fritidstilbud til barn for å motvirke utenforskap er en av flere gode ideer som er skapt på skolen denne høsten.

Elevene i ungdomsbedriften MARK BAGS UB lager bager av materialer fra gamle klær og gardiner. Daglig leder Adrian sier dette om arbeidet; «Vi har hatt fokus på bærekraft ved å resirkulere materialer og vi vil gi deler av overskuddet til Kirkens Bymisjon for å støtte deres arbeid.

Vi lærer samtidig om kommunikasjon, samarbeid, og kunde­kontakt – noe som er veldig relevant i våre ­fremtidige yrker».

UB har ikke bare vært en bratt læringskurve for elevene, men også for lærerne; «det har vel så mye vært en livs­ mestringsreise for oss, som for elevene. De får prøvd så mye mer som de ikke får prøve ved tradisjonell under­visning» legger Volden til.

26

Tr

yg

ge

er

UB

Se

lm a

M

ar

ti n

e

he

nd

M ark B a

De trekker også frem nettverket og ressursene rundt Ungt Entreprenørskap som avgjørende. Muligheten til å dra på kurs, få oppfølging av UE, samt egne ressurssider har vært til stor hjelp og inspirasjon. Skolens ledelse har vært positiv til UB-metoden. Lærerne har hatt både rektor og avdelingsleder i ryggen.

gs U

B

i A dr

an

,R

j on

a

og

Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell, ­landsomfattende organisasjon som sammen med utdanningssystemet, næringslivet og andre aktører jobber for å utvikle barn og unges kreativitet, skaperglede og tro på seg selv.

Elevene må forberedes for arbeidslivet!

I en tid hvor overgangen fra skole til arbeidslivet blir stadig viktigere, er Ungdomsbedrift en metode som forbereder elevene på denne overgangen fra et tidlig stadium i skoleløpet. «Det viktigste vi gjør er å bygge elevenes kompetanse for det virkelige livet», avslutter ­Skogstad-Mellander.

Ungdomsbedrift er UE sitt hovedprogram i videregående opplæring. Elevene starter, driver og avvikler sine egne bedrifter i løpet av ett skoleår. Elevene bruker det de lærer i fagene mens de løser arbeidsoppgaver i ungdoms­ bedriften. Ungdomsbedriftsmetoden brukes og kan tilpasses alle de yrkesfaglige retningene i videregående opplæring, og er anerkjent blant yrkesfaglærere i hele landet.

27

KAN DU SE DET FOR DEG?

KAN DU SE DET FOR DEG?

EN RÅ START PÅ ENKARRIEREN. RÅ START PÅ

KARRIEREN.

AF Gruppen leverer tjenester innen bygg, anlegg, energi, miljø og offshore, og vi trenger alltid flere dyktige medarbeidere med ulik fagkompetanse til våre prosjekter. Som lærling i AF Gruppen får du en unik mulighet til å utvikle deg og din kompetanse i komplekse og spennende prosjekter. vi trenger lærlingerinnen til AFFagene Gruppen leverer tjenester bygg, anlegg, energi, miljø og offshore, og vi trenger alltid flere dyktige medarbeidere med ulik fagkompetanse til våre Anleggsmaskinførerfaget Fjell- og bergverksfaget prosjekter.

Som lærling i AF Gruppen får du unik mulighet til å utvikle deg og Anleggsmaskinmekanikerfaget en IT-driftsfaget din kompetanse i komplekse og spennende prosjekter.

Anleggsrørleggerfaget Kulde- og varmepumpeteknikk Automatiseringsfaget Betongfaget Fagene vi trenger lærlinger til Ventilasjon- og blikkenslager Anleggsmaskinførerfaget Elektrikerfaget

Anleggsmaskinmekanikerfaget Anleggsrørleggerfaget Automatiseringsfaget Betongfaget Ventilasjon- og blikkenslager Elektrikerfaget

Murer og flisleggingsfaget Tømrerfaget Vei- og anleggsfaget

Fjell- og bergverksfaget IT-driftsfaget afgruppen.no/larlinger Kulde- og varmepumpeteknikk Murer og flisleggingsfaget Tømrerfaget Vei- og anleggsfaget

afgruppen.no/larlinger

28

Glad i både mennesker og teknologi?

Elkjøp Norge sitt opplæringskontor søker nå etter lærlinger og praksiselever. Vi har 141 butikker på tvers av hele Norge.

Vi ønsker å komme i kontakt med deg som er glad i både mennesker og teknologi!

29

Les mer