COLEGIO MARIANO MELGAR BREÑA - CESPEDES , RAMIREZ, ESCALANTE,CAHUANA,OCAMPO Y CORDOVA

COLEGIO MARIANO MELGAR

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS Facultad de Arquitectura

Cátedra :José Hayakawa Casas

Tema:

Curso: Arquitectura Peruana

Ciclo: 2019-2

INTEGRANTES: ● Cahuana Bravo, Coral ● Ramirez Miranda, Olenka

● ● ●

Córdova Soria, Andreé Céspedes Ramírez, Gina Ocampo Bruno, Ana Lucía

L01

ÍNDICE: ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Introducción …………..

Ubicación …………..

Línea de tiempo …………..

Planimetría …………..

Analisis funcional …………..

Análisis formal …………..

Analisis estructural…………..

Conclusiones ………….

Bibliografia …………..

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Cátedra :José Hayakawa Casas

Tema:

Curso: Arquitectura Peruana

Ciclo: 2019-2

L03 L04 L05 L07 L08 L10 L12 L17 L19

INTEGRANTES: ● Cahuana Bravo, Coral ● Ramirez Miranda, Olenka

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Córdova Soria, Andreé Céspedes Ramírez, Gina Ocampo Bruno, Ana Lucía

L02

UBICACIÓN:

Plaza Bolognesi, Av. Brasil (1942)

El colegio Mariano Melgar, está ubicado en el distrito de Breña, LIMA PERÚ , estratégicamente

su ubicación se encuentra muy próxima a las dos vías conectoras del distrito de breña(av arica y avenida Aguarico)

Iglesia Nuestra Señora de los Desamparados en la avenida Venezuela

AVENIDA ARICA AVENIDA AGUARICO http://cammp.ulima.edu.pe/wp-content/uploads/2015/11/3-Bre%C3%B1a .pdf Catalogo Arquitectura y movimiento moderno-Breña

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Curso: Arquitectura Peruana

Ciclo: 2019-2

INTEGRANTES: ● Cahuana Bravo, Coral ● Ramirez Miranda, Olenka

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Córdova Soria, Andreé Céspedes Ramírez, Gina Ocampo Bruno, Ana Lucía

L04

INTRODUCCIÓN: En el siguiente análisis arquitectónico daremos a conocer una de las Grandes Unidades Escolares del Perú (GUE) abordado por el Ministerio de Educación.El Colegio Mariano Melgar responde a un concepto nuevo dentro de la técnica de la Pedagogía Contemporánea. El presente trabajo se realizó con el fin de conocer las técnicas estructurales y funcionales que utiliza el colegio virreinal para preservar la identidad arquitectónica ©peruana del siglo XX.

F I C H A

NOMBRE ACTUAL: GRAN UNIDAD ESCOLAR MARIANO MELGAR

T É C N I C A

CIUDAD:LIMA

NOMBRE ANTERIOR: GRAN UNIDAD ESCOLAR EMILIA R. DE NOSIGLIA PROPIETARIO: ESTADO DIRECCIÓN: AV. AGUARICO ESQUINA CON CA. NAPO DISTRITO: BREÑA

ARQUITECTO(S): JIMENO ALBERTO AÑO(S): 1948 FILIACIÓN CULTURAL: MODERNO USO: EDUCACIÓN

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Curso: Arquitectura Peruana

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EVOLUCIÓN PLANIMÉTRICA :BREÑA

Plano de planta de Makatampu

INTERMEDIO TEMPRANO (0-600 DC)

Expedition de Nassau - Jacques L'Hermite - Tierra del Fuego

1624

1100

Plano de Lima sin murallas

1685

Plano de Lima amurallada

1869

Primer plano de Breña

1904

1939

Plano de Lima donde se halla la hacienda de Breña

1949

Creación del distrito de Breña Gob. Manuel Odria

Mapa del complejo arqueologico Mateo Salado

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LÍNEA DE TIEMPO : COLEGIO M.M. Existian 100 grandes unidades escolares. se buscó dotar a cada capital de departamento con una GUE así como en las capitales de las provincias más importantes del país

Fundado en 1948 como anexo del Colegio Nuestra señora de guadalupe

1948

Construccion del colegio Mariano Melgar en el distrito de Breña

1951

1949

Creación de las Grandes Unidades Escolares.

UNIVERSIDAD UNIVERSIDADPERUANA PERUANADE DECIENCIAS CIENCIASAPLICADAS APLICADAS Facultad FacultaddedeArquitectura Arquitectura

La estructura remodelada fue inaugurada el día 9 de de junio de 2011

1957

1970

2011

2009

Gustavo Pons, historiador catedrático,tomo el cargo de director en la G.U.E. Fue incluido en el Programa Nacional de Recuperación de las Instituciones Públicas Educativas Emblemáticas y Centenarias

Cátedra Cátedra:José :JoséHayakawa HayakawaCasas Casas

Tema: Tema:

Curso: Curso:Arquitectura ArquitecturaPeruana Peruana

Ciclo: Ciclo:2019-2 2019-2

INTEGRANTES: INTEGRANTES: ●● Cahuana CahuanaBravo, Bravo,Coral Coral ●● Ramirez RamirezMiranda, Miranda,Olenka Olenka

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Córdova CórdovaSoria, Soria,Andreé Andreé Céspedes CéspedesRamírez, Ramírez,Gina Gina Ocampo OcampoBruno, Bruno,Ana AnaLucía Lucía

L06 L03

PAQUETE FUNCIONAL PLANTA PRIMER NIVEL

01.Galeria 02.Inspectores 03.Gabinete química 04.Gabinete física 05.Consultorios 06.Espera 07.Control 08.Copias 09.Estadísticas 10.Secretaria 11.Despacho director 12.Oficinas 13.Almacén 14.Depósito de libros 15.Biblioteca 16.Museo de historia natural 17.Museo de historia del Perú 18.SS.HH

0

5

10

15

20

PLANTA SEGUNDO NIVEL 0

5

10

15

20

PLANTA TERCER NIVEL 0

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5

10

15

20

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INTEGRANTES: ● Cahuana Bravo, Coral ● Ramirez Miranda, Olenka

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L07

ANÁLISIS FUNCIONAL Segundo nivel típico Corredor

Aulas de clases

Laboratorios Fuente :Elaboración propia

Le edificación presenta un cambio de materialidad desde el año 2001, también fue remodelando a traves del tiempo gracias al comité del colegio Fuente :Elaboración propia Aulas de educaciòn inicial

Fuente :Elaboración propia

Fuente :Elaboración propia UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS Facultad de Arquitectura

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Fuente :Elaboración propia INTEGRANTES: ● Cahuana Bravo, Coral ● Ramirez Miranda, Olenka

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Fuente :Elaboración propia

Aulas de clases Fuente: Elaboración propia

Primer nivel Unos de los pabellones inicialmente construido en la época republicana

Segundo nivel

Tercer nivel

Pasllio lateral con columnas de concreto caravista

Fuente :Elaboración propia

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Entrada principal a los pabellones de aulas educativas

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ANÁLISIS FORMAL CONCEBIDO INICIALMENTE CON 5 BLOQUES, EL PRIMER BLOQUE JERARQUIZADO COMO ADMINISTRATIVO, Y LOS 4 SIGUIENTES BLOQUES DE USO PEDAGÓGICO

PARA JERARQUIZAR EL EDIFICIO, EL PRIMER BLOQUE CONSTA DE 3 NIVELES Y LOS EDIFICIOS EN LA PARTE TRASERA CONSTAN DE 2 NIVELES

PEDAGÓGICO

ADMINISTRATIVO

PEDAGÓGICO

Elaboración propia

NO EXISTE UNA DIFERENCIA EN CUANTO A LA FORMA DE LOS 4 BLOQUES POSTERIORES, PRESENTAN LAS MISMAS DIMENSIONES EN CUANTO A ANCHO ALTO Y LARGO, SON IDÉNTICAS Y SE USAN CON EL MISMO FIN

Elaboración propia

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BLOQUE PEDAGÓGICO TÍPICO

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Curso: Arquitectura Peruana

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CONCEBIDA DE TAL MANERA POR UN DISEÑO PREVIO Y CASI REPETITIVO, EN CUANTO A SIMILITUD DE FORMA Y DISTRIBUCIÓN ESPACIAL, DE LOS AHORA NOMBRADOS GRANDES UNIDADES ESTUDIANTILES DE LIMA EDIFICACIÓN SIMÉTRICA, ORGANIZADA ALREDEDOR DE UN GRAN PATIO

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ESPACIALIDAD

LO INTERESANTE DE ESTA EDIFICACIÓN SIN DUDA ES EL USO DE GRANDES PUENTES QUE TE CONECTAS Y DE UNA FORMA UNEN LOS 5 BLOQUES CONVIRTIÉNDOLO EN UNA UNIDAD Y HACIENDO FLEXIBLE EL USO DE SUS MÚLTIPLES ESPACIOS

Estos puentes que conecta los 5 bloques se encuentra soportado por columnas en todo su perímetro

Al elevar la circular con horizontal se genera la libre circulación en el primer nivel generando una conexión inmediata en todo lós áreas de descanso, se puede acceder libremente a los espacios atravesando estos puentes El centro educativo cuenta con dos grandes puentes perpendicular al bloque principado para el uso de la circulación horizontal en todo el segundo nivel

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ANÁLISIS CONSTRUCTIVO: INTERIOR Los proyectos para realizar estas Grandes Unidades Escolares revelan orden, claridad, lógica en la concepción de los planos y un prolijo estudio de la higiene y conocimiento de la región donde van a llevarse a cabo.-

LUZ

Fuente: REVISTA: Bravo Mejía, G. (1951). Las Grandes Unidades Escolares. El Arquitecto Peruano, 164-165, 12

Los gabinetes de clases están orientados de este a oeste y los vanos con dirección al sur, captando los vientos del sureste permitiendo una ventilación natural e iluminación.

Corte transversal del colegio 1951

VANO CON ESTRUCTURA DE ACERO

Fotografia de la remodelacion del colegio 2011

Interiormente los pabellones trabajan con el sistema aporticado con las vigas y columnas expuestas y con un zócalo en la parte inferior de las aulas.

Esquema de ventilación cruzada en aulas de clase

GABINETE DE FÍSICA/QUÍMICA Esquema de detalle de muro

Los muros presentan un revestimiento de concreto sobre un muro de ladrillos de soga en cerámica con una altura promedio de 3 metros aproximadamente Planta primer nivel 1951

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ANÁLISIS CONSTRUCTIVO: INTERIOR

DETALLE DE LOSA

CORTE DEL VOLUMEN

FALSO PISO

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ANÁLISIS CONSTRUCTIVO: ESTRUCTURA EVALUACIÓN USO ACTUAL: EDUCACIÓN ESTADO DE CONSERVACIÓN: BUENO INTERVENCIONES: MODIFICACIÓN SISTEMA ESTRUCTURAL: PÓRTICOS

El sistema constructivo de la epoca de la modernidad tiene la caracteristica principal de ser resistentes en dos direcciones, debido a las vigas y columnas conectados atraves de nudos y estas transmiten las cargas hacia las zapatas

AMENAZA DE DESTRUCCIÓN: NO La fachada se retira como protección natural del sol y los pórticos funcionan como recorridos.

Sistema estructural de pórticos y placas con muros portantes

Materialidad: Ladrillo cerámico expuesto Concreto armado expuesto Vidrio Acero Remodelación del colegio 2011 UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS Facultad de Arquitectura

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Detalle estructural esquemático del colegio, sisgtema aporticado

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PLANO DE CIMENTACIÓN PABELLÓN “A”

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DETALLES CONSTRUCTIVOS

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CONCLUSIONES El trabajo presente nos ayudó a. Conocer y entender cómo funciona la arquitectura en función al equipamiento urbano que vendría a ser el colegio Mariano Melgar ubicado en el distrito de Breña. Actualmente la edificación se encuentra en estado del gobierno y sigue estando en Las Grandes Unidades Escolares de Lima. Además en el ambito arquitectonico, mantiene la volumetría inicial desde 1945 pero la materialidad ha cambiado como es el caso del ladrillo caravista, que actualmente es de concreto revestido y utiliza colores vivos arbitrarios que todos los colegios de las GUE se pueden apreciar en la actualidad.

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BIBLIOGRAFÍA

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Revista:Bravo Mejia,G(1951).Las grandes unidades escolares.El arquitecto peruano.

Colegio Mariano Melgar-Breña.

Ministerio de educacion-”infraestructura educativa ante desastres” -http://www.cap.org.pe/pdfs/48aniv/14-FO.pdf

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