SANTIAGO GIL
PORTAFOLIO ARQUITECTURA
2017 - 2020
Santiago Gil Arquitecto
PERFIL PROFESIONAL Habilidades en programas Idiomas Español
Adobe Ilustrator
Adobe Photoshop
Adobe Indesing
Archicad
Diego Santiago Atanache Gil Soy un estudiante de arquitectura de 21 años, que se encuentra cursando sexto semestre en la Universidad Católica de Colombia, me caracterizo, por la entrega a mi trabajo y una vocación al servir y ayudar, una persona decidida y que le gusta afrontar los retos, para demostrar que todo es posible mientras se tenga una firme voluntad, estas son las palabras que me describen a la hora de desempeñarme en mi trabajo.
Personal 20 años nacido en Bogotá D.C, Colombia 8 de noviembre de 1999 C.C 1018514316 de Bogotá D.C
Contacto 3206393304 santiago.gil.ata@gmail.com
Ingles
Destrezas Autocad
Revit
Experiencia laboral Pasante Construcción de un centro medico de 2 nivel (Florencia-Caquetá)
3D Max + Vray
Sketchup
Formación Básica secundaria Colegio Comfaca 2016 (Florencia-Caquetá)
Avanzada Universidad Católica de Colombia
Dibujo técnico Elaboración de planos Sketchs conceptuales Conocimiento en trabajo de campo
ÍNDICE
NP1 NP2 NP3 ESPACIO
LUGAR
HABITÁT
NÚCLEO 1
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
NÚCLEO 2
SEMESTRE 3 SEMESTRE 4
NÚCLEO 3
SEMESTRE 5 SEMESTRE 6
ESPACIO
LUGAR
HABITÁT
REJILLA DE LOS 9 CUADRADOS - CAFÉ GALERÍA - COLEGIO
MUSEO BIOGEOGRÁFICO CENTRO GASTRONÓMICO
VIVIENDA MLTIFAMILIAR HUSQUA VERDE VIVIENDA MLTIFAMILIAR ESCALA 4
Núcleo 1 ¿Cómo se ordena mi mundo?
Mi mundo se ordena, por medio de principios de orden, con objetos arquitectónicos y de diseño. Una perspectiva nueva de los espacios abre las posibilidades a diseñar de una forma adecuada la arquitectura como vocación.
SEMESTRE 1
REJILLA DE LOS 9 CUADRADOS
SEMESTRE 1 La rejilla de los 9 cuadrados es un concepto de apertura y modulación de espacios de una manera simple que permite el juego de dilataciones y la organización de diferentes espacios a partir de este
REJILLA DE LOS 9 CUADRADOS A
B
C
D
Corte A - A´
Confinado
Axonometría 1
Determinado Fluido
Axonometría 1
Axonometría explotada A
8
Planta nivel 1
Planta nivel 1
B
C
D
1
1
2
2
3
3
4
4
A
B
C
D
Punto fijo
REJILLA DE LOS 9 CUADRADOS
AXIALIDAD Principio de orden, que consta de un eje que comienza con un punto y remata en el contra punto, para este ejercicio se parte de la rejilla con un terreno mayor, donde se comienza a utilizar las dilataciones en la rejilla para crear diferentes espacios y cambios de altura. AxonometrĂa explotada A
B
C
D
E
F
G
H
I I
1
1
2
2
3
3
4
4
A
Planta nivel 1
B
C
D
E
F
G
H
I
H
G
F
E
2
D
3
C
B
4
A
I
9
A
B
D
C
1
1
2
2
3
3
4
4
A
Planta nivel 1
A
B
B
D
C
D
C
1
1
AxonometrĂa 2
2
3
3
4
4
Principio de orden, mediante el cual todos los espacios giran entorno a un espacio ubicado en la parte protagonista del proyecto en este caso el centro
Confinado Determinado Fluido
AxonometrĂa explotada
Punto fijo
A
2
3
D
C
Planta nivel 2
A 1
B
B
C
CENTRALIDAD
D
4 4
10
3
2
1
PROYECTO FINAL OPERACIONES ARQUITECTร NICAS La utilizaciรณn de ritmo en fachada por medios de muros que generan movimiento y distintas pautas en la cubierta, son parte indispensable del proyecto de semestre.
A
B
C
D
PROYECTO DE DOS NIVELES Primer proyecto en la implementaciรณn del punto fijo para conectividad dos niveles con principio de orden central, apoyado en las pautas de fachadas y cubierta
11
SEMESTRE 2
- CAFÉ GALERÍA - COLEGIO
SEMESTRE 2 A
B
C
D
1
1
1
2
2
3
3
4
4
B
C
D
B
C
D
IDEA CENTRAL
1
1
1
1
2
2
3
3
4
4
A
B
C
D
Planta Nivel 2 A
B
C
D
Axonometria
Composición de tres niveles con un juego volumétrico diagonal, para mantener una constante tensión en el movimiento del proyecto. Se plantea un Café en el primer nivel y una galería en los niveles superiores para invitar a recorrer todo el proyecto y ser de agrado a los usuarios.
Planta Nivel 3 A
SISTEMA CONSTRUCTIVO Por medio de pórticos en concreto, generando la misma disposición espacial de la rejilla de 9 cuadrados original
1
A
- CAFÉ GALERÍA - COLEGIO
E
F
G
H
4
1
2
2
3
3
4
4
Confinado
Planta Nivel 1
14
C
D
E
F
G
H
1
I
1
B
2
Corte Longitudinal
A
A
3
Determinado
I
Axonometría explotada
Fluido Punto fijo
B
C
D
CAFÉ GALERÍA
Facha Norte
DIAGONALIDAD Facha principal
El proyecto cuenta con un principio de orden donde se organiza por un eje axial repartien-
do los espacios de lado a lado, también cuenta con la particularidad de gozar con el mismo principio en la disposición de los volúmenes. Axonometria Facha Sur
Corte longitudinal fugado
15
SEMESTRE 2
- CAFÉ GALERÍA - COLEGIO
El proyecto se encuentra ubicado en localidad de Teusaquillo de Bogotá D.C, un territorio residencial y comercial acompañado de la Universidad católica de Colombia en un predio cercano.
Administración Aulas secundarias Baños
Axonometría
Aulas polivalentes
Teatro Cocina restaurante
Axonometría explotada
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Axonometría
COLEGIO
Planta Nivel 2
Planta nivel 1
CONCEPTO DE PLANTA LIBRE Todo el proyecto cuanta con planta libre sobre pilotes como รกrea verde y de recreaciรณn generando diferentes sensaciones especiales y transformando espacios comunes en nuevos e innovadores como lo son las canchas y demรกs equipamientos. Planta Nivel 3
17
SEMESTRE 2
COLEGIO
- CAFÉ GALERÍA - COLEGIO
¿Cómo se ordena mi mundo? Mi mundo se ordena, por medio de principios de orden, con objetos arquitectónicos y de diseño. Una perspectiva nueva de los espacios abre las posibilidades a diseñar de una forma adecuada la arquitectura como vocación.
Axonometría
Axonometría bIoclimatica
18
Axonometría bIoclimatica
Santiago Gil Arquitecto
19
Núcleo 2 ¿Cómo me relaciono con mi entorno ?
Ya sea en territorios montañosos naturales o en la ciudad, se relaciona por medio de plataformas de construcción muros de construcción y diferentes escalonamientos según la naturaleza del sector para adaptarse al entorno de forma eficaz.
SEMESTRE 3
MUSEO BIOGEOGRÁFICO
SEMESTRE 3
MUSEO BIOGEOGRÁFICO
El proyecto se encuentra ubicado en el parque nacional de Bogotá D.C, un territorio con grandes pendientes dado a la naturaleza de pie de monte con el que cuenta el parque.
Planta detalle
Geometría
Arbolización
Corte a-a’
Corte b-b’
Circulación
Ejes
Corte b-b’
Corte a-a’
Planta detalle
22
MUSEO BIOGEOGRÁFICO ENTORNO El proyecto se encuentra ubicado en el parque nacional de Bogotá D.C, en un terreno con gran grado de pendiente, permitiendo la creación de un edifico escalonado adaptándose a la morfología del terreno
Fachada norte
Fachada principal
Fachada Sur
Corte Fugado
23
SISTEMA CONSTRUCTIVO Por medio de un sistema dual conformado por pórticos y muros estructurales que hacen las veces de muros de contención para las plataformas que generan los espacios. El objeto arquitectónico cuenta con entrepiso de placa aligerada con casetones y la constante utilización de placas diferentes niveles apoyados en muros de carga.
Planta Cimentación 1
Detalle Teatro
Detalle Constructivo
Planta Cimentación 2
Axonometria Bio-climatica
24
Detalle Constructivo
Santiago Gil Arquitecto
25
SEMESTRE 4
CENTRO GASTRONÓMICO
SEMESTRE 4
MUSEO BIOGEOGRÁFICO
CONCORDIA Ejes ADICIÓN
SUSTRACCIÓN
ADICIÓN
SUSTRACCIÓN
Planta detalle
Malla Compositiva
Plazas
La Ubicación del proyecto pertenece al sector de la concordia cerca al centro histórico de la ciudad, hace parte del plan de renovación urbana, y se desarrolla a manera de centro gastronómico partiendo de un eje urbano articulando la intervención de predios para formar un rico proyecto urbano.
28
VOLUMEN FINAL
CENTRO GASTRONÓMICO AXIALIDAD El centro gastronómico cuenta con eje que empieza y remata con una seria de vacíos generando espacios amplios llenos de iluminación y ventilación para las tareas propias de los restaurantes.
Planta Nivel 3
2
3.00
3.15
3.80
1
5.70
3
3.15
4
4.05
5
6
7
2.95
8
9
10
11
´ 11
12
13
4.00
6.22
3.28
39.30
3 A5
A
Nivel P7 2A1
1
--A5
11.00
0
B -
Nivel P6
-
1
9.00 Nivel P5 Nivel P4 8.00
A5
C D
7.50
2
Nivel P3
A4
1 A4
A4
E
1
6.00
F´
JO ABA
F
Nivel P2 4.50
2-
1 --A5
A7
F¨
Nivel P1
3
2.00 Cimentación 1
A5
2
1.00 Cimentación 2
A4 1
0.00 Cimentación 3
A5
-
-1.00
Planta Nivel 4
1
Fugado Sección 1 Corte 1 : 100
29
SEMESTRE 4
MUSEO BIOGEOGRÁFICO
Corte Bioclimatico
Corte Bioclimatico
30
Ritmo de Vacios
Ritmo de Escalas
Nivel P7 11.00 Nivel P6
CENTRO GASTRONÓMICO
9.00 Nivel P5 Nivel P4 8.00 7.50
Nivel P3 6.00 Nivel P2 4.50
Nivel P1 2.00 Cimentación 1 1.00 Cimentación 2 0.00 Cimentación 3 -1.00
2
Sección 2 1 : 100
PROFESORES
1105644 SANTIAGO GIL
Entrepisos Nivel 1
Entrepisos Nivel 3
Entrepisos Nivel 5
Entrepisos Nivel 7
DU 4 PILAR RODRIGUEZ DA 4 DIEGO RESTREPO DC 4 MIGUEL MORENO TH 4 JOHANA RODRIGUEZ CM 4 OSCAR PADILLA
SEMESTRE IIII El principio
constructivo parte de un sistema de muros de carga, donde se soporta y trasmiten las cargas, permitiendo de igual manera la virtualización de los espacios en forma de cajones los cuales dan identidad a los espacios y carácter en sus dobles alturas, en sus entrepisos se cuentan con losa aligerada casetones de poliuretano con el respectivo pre-dimensionamiento de vigas.
Ritmo en Cubierta
31
DA4 SANTIAGO GIL 1105644
Núcleo 3 ¿Cómo me relaciono con mi entorno ?
Ya sea en territorios montañosos naturales o en la ciudad, se relaciona por medio de plataformas de construcción muros de construcción y diferentes escalonamientos según la naturaleza del sector para adaptarse al entorno de forma eficaz.
SEMESTRE 5
VIVIENDA MLTIFAMILIAR HUSQUA VERDE
SEMESTRE 5
VIVIENDA MLTIFAMILIAR HUSQUA VERDE
El proyecto Husqua Verde se encuentra dentro plan parcial diáfano el cual está situado en la localidad san Cristóbal Bogotá D.C. Al lado del rio Fucha en un terreno de pendiente.
PLAN PARCIAL DIAFANO Su nombre diáfano, viene del significado cristalino, haciendo referencia a la importancia del futuro eje ambiental del rio Fucha, donde se enmarca según el plan de ordenamiento territorial para ser recuperado y exaltado, generando una gran importancia como eje de conexión oriente occidente en toda la ciudad de Bogotá.
34
HUSQUA VERDE
Planta nivel 1
35
SEMESTRE 5
VIVIENDA MLTIFAMILIAR HUSQUA VERDE
Los volúmenes del plan parcial se adaptan a la pendiente por medo de podios y plataformas que van en relación a la forma orgánica del rio, adaptándose a la morfología de las cotas.
El edificio ubicado en la zona noroccidental llamado Husqua Verde, del muisca, “volver “hace referencia al concepto de la misma concepción del proyecto.
36
HUSQUA VERDE
El proyecto maneja una tipología de bloque escalonado en referencia de la elevación del hombre cuando habita y cuidad de la naturaleza, que a su vez en un sentido compositivo abre la visual del peatón para centrarse en la conexión del rio
37
SEMESTRE 5
VIVIENDA MLTIFAMILIAR HUSQUA VERDE
La importancia de este modelo distinto de generar viviendas y un complejo que suple con otras necesidades que generan conciencia, como lo es en simple hecho de cuidar de las huertas o aprovechas las aguas lluvias y la radiaciรณn solar, responde la pregunta inicial, ya que si al hombre se dignifica por medio de su habitar con una arquitectura incluyente que sirve a la persona este pude cambiar y generar una manera diferente de vivir tanto en su vivienda como en la ciudad.
38
Ya que el hombre no es destructivo por naturaleza, esto fue impuesto por un pensamiento de saciar el apetito feroz del hombre por el poder, causando esa desfiguraciรณn en la naturaleza del hombre, que se puede reparar devolviendo le la dignidad que la misma sociedad le arrebato por medio de una arquitectura virtuosa, que tienen en primer lugar ayudar el hombre
HUSQUA VERDE
39
SEMESTRE 6
VIVIENDA MLTIFAMILIAR ESCALA 4
SEMESTRE 6
VIVIENDA MLTIFAMILIAR ESCALA 4
El proyecto Escala 4 es un proyecto ubicado en Zaragoza México gracias a la gran oportunidad que dio la facultad de poder desarrollar el proyecto de sexto semestre de arquitectura fuera de del propio país.
ESCALA 4 Este se encuentra en buena vista zaragoza México, cerca al centro histórico de ciudad de México, al expandirse esta ciudad y al tener una gran crecimiento, las clases altas de México fueron emigrando a nuevos barrios con arquitectura más contemporánea, generando la alta disponibilidad de estas viviendas, y la buena oportunidad para vivienda a población menos favorecida.
42
ESCALA 4
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
ARRIB
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
A
ZONA
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK
DE CIN
E
CO- W
ORKIN
ZONA
G
BBQ ZON EXPAR A DE CIMIEN
TO
1.60
RECEP
CIÓN
-
-
A
-
A
B
C
D
-
CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK E
F
B
C
D
G
E
F
G
38.83 6.81
6.00 2.75
0.30
6.00
5.70
0.30
7.00
5.70
0.30
1.38
3.91
6.00 1.41
0.30
7.02
5.70
0.30
3.87
38.83
0.30
3.87
3.00
1
1
4.50
1.67
-
7.02
5.70
1
-
PATIO
10.74
-
ABAJO
SALA
COMEDOR
COCINA
2.93
SALA
COMEDOR
7.45 4.00
1.40
HABITACION PRINCIPAL
3.45
1.34
HABITACIÓN 1
HABITACIÓN 1
3.76
HABITACIÓN 2
3.59
3.59
-
3.61
7.45
6.83
7.51
7.41
7.45
6.91
5.95
COCINA
1.38
1.15
-
CO-WORKING
1.36
ESTUDIO 2.72
HABITACION PRINCIPAL 3.65
6.00 0.30
1.46
6.70
2.16
7.00 0.30
0.70
5.70
3.65
0.30
2.38
6.00
5.70
3.53
6.00 0.30
0.45
1
6.56
0.45
6.81 0.20
0.45
-
D
E
-
3.04
3.23
-
HABITACION PRINCIPAL
0.99
HABITACIÓN 2
3.65
0.400.30
HABITACIÓN 1
1.90
7.45 0.77 1.11
PATIO
F
G
3
4.74
0.70
0.30
5.90
COMEDOR
2.40
3 C
1.30
1.36
COCINA
SALA
-
0.79 0.45
-
7.77
B
3.00 1.35
COCINA
SALA
-
-
A
3.59
6.88
7.45
ZONA DE EXPARCIMIENTO
3.50
7.35
7.25
4.50
6.09
3
HABITACIÓN
HABITACION PRINCIPAL
3.65
-
3.65
1.20
4.75
ZONA DE EXPARCIMIENTO 6.88
2
-
2.27
-
-
1.34
-
3.63
0.38
14.90
2
2
-
7.45
-
-
14.90
-
2
0.45
Sabiendo la naturaleza del sector podemos decir que estamos trabajando en un lote de 599 metros cuadrados, donde sus vecinos colindantes son un colegio de escuela primaria y una miscelánea, acompañado de varias edificaciones de vivienda multifamiliar
3
A
B
C
D
E
F
G
-
43
SEMESTRE 6
A
B
C
D
E
VIVIENDA MLTIFAMILIAR ESCALA 4
F
19.50 Nivel 7
1 Secciรณn A105 1 : 75
44
2
ESCALA 4
-
A
B
C
D
E
F
G
38.83 6.81
6.00 2.75
6.00
5.70
0.30
7.00
5.70
0.30
1.38
6.00
3.91
1.41
0.30
7.02
5.70
0.30
3.87
1
0.45
1
0.30
6.83
7.45
-
7.45
-
-
-
2
0.45
14.90
2
7.45
6.88
7.45
-
2.40
0.70
-
-
0.79 0.45
-
3
3
A
B
C
D
E
F
G
-
A
B
C
1
D
E
F
G
1
REGISTRO 3/4
TEE O 1/2 TEE O 1/2
CODO O 1/2
TEE O 1/2
CODO O 1/2
CODO O 1/2 TEE O 1/2
CODO O 1/2
TEE O 1/2 CODO O 1/2
REGISTRO 3/4
REGISTRO 3/4
REGISTRO 3/4 CODO O 1/2 CODO O 1/2
TEE O 1/2 REGISTRO 3/4
TEE O 1/2
TEE O 1/2
2
2 TEE O 1/2
CODO O 1/2
REGISTRO 3/4
TEE O 1/2
TEE O 1/2
TEE O 1/2 REGISTRO 3/4
REGISTRO 3/4
REGISTRO 3/4 CODO O 1/2 CODO O 1/2
TEE O 1/2
CODO O 1/2 CODO O 1/2
CODO O 1/2 CODO O 1/2
CODO O 1/2
3
3
CODO O 1/2
A
A
B
B
C
C
D
D
E
E
F
F
G
G
1
1
2
2
3
3
A
B
C
D
E
F
G
¿Cómo me relaciono con mi entorno ?
Ya sea en territorios montañosos naturales o en la ciudad, se relaciona por medio de plataformas de construcción muros de construcción y diferentes escalonamientos según la naturaleza del sector para adaptarse al entorno de forma eficaz.
Santiago Gil Arquitecto