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Workshop de Croquis Clase1�2010 Norberto Dorantes arquitecto


“Podemos aprender a hacer arquitectura Dibujando arquitectura” “Saber ver, para saber dibujar.  Saber dibujar para saber comunicar”

Dorantes arquitecto


C1

workshopcroquis


C1

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C1 “Cómo poder transmitir con claridad que lo que los q hacemos es construir ideas. Hay y un dibujo j arquitectos de Jørn Utzon, el maestro, que muestra una persona que para escribir ¿dibujar? moja la pluma en el tintero de su abierta cabeza. Alguien que escribe-dibujaconstruye con la cabeza, con la tinta de la razón. Alguien, el arquitecto, que construye ideas. Prometo buscar una imagen similar que sea capaz de expresar nuestra propuesta de d lla A Arquitectura i como un Pensar con las manos.” Alberto Campo Baeza Alberto Campo Baeza workshopcroquis


EJERCICIO INICIAL 1.

2. 3.

Cliente que  necesita un  pequeño quincho  ñ i h en el fondo de su  terreno El agua es un  elemento  necesario La vegetación es  muy importante

8,0 ,

20

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C2 TIPOS DE BOCETOS-CROQUIS-SKETCH ›

CROQUIS CONCEPTUALES

CROQUIS ANALITICOS

CROQUIS PERCEPTIVOS

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C2 CROQUIS CONCEPTUALES ›

Revelan la esencia de una idea  compleja

El reto es lograr comunicar de forma  clara y concisa la intencion del diseño

Puede dibujarse al principio del proyecto y  continua siendo relevante al finalizado el  mismo workshopcroquis


C2

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C2 CROQUIS ANALITICOS ›

Para analizar un edificio, espacio o  componente

En cualquier etapa del proceso de  diseño

Sugieren intención. Mas adelante sirven  para explicar ideas asociadas con recorridos  o para mostrar aspectos de la construcción o para mostrar aspectos de la construcción workshopcroquis


C2

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C2 CROQUIS PERCEPTIVOS ›

Se usan para describir aspectos de los  edificios

Para explorar en detalle materiales

P Para explorar en detalles espacios l d ll i

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C2


La magia de la Línea g

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C1 LA MAGIA DE LA LÍNEA

Encontramos en los trazos de la LINEA todo el potencial para: › › ›

Describir y dar énfasis a la forma y al espacio tridimensional Crear un ambiente Crear un ambiente Crear una atmósfera

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C1 LA MAGIA DE LA LÍNEA

Dibujar debe resultar tan natural como escribir › ›

Trazar con mi lápiz u otro instrumento sin que me resulte  cansado U Usamos la línea para describir las cualidades formales de  l lí d ibi l lid d f l d un objeto

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C1 TRAMAS: La Mancha mediante la Yuxtaposición de Líneas

Además de las aristas y contornos es fundamental: › › ›

El tono de un objeto o su color Su textura o cualidad superficial El sombreado que denota su volumen y el contraste con su  entorno

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C1

El tono de      un                   objeto o         su color

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C1

Su textura o cualidad  Su textura o cualidad superficial

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C1

El sombreado que denota  su volumen y el contraste  con su entorno

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C1 TONALIDAD Valores acromáticos de la luz, es  decir el tono de decir, el tono de  un material ‐la  cantidad de  blanco y negro  de un matiz‐

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C1 TONALIDAD: El tramado por acumulación de trazos Gracias a la yuxtaposición  de tonos, apreciamos  los elementos de una  escena: › › ›

El borde y cambios de  textura Zonas de contraste Discontinuidades

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C1 TONALIDAD: El tramado por acumulación de trazos

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C1 ESCALAS TONALES: En la realidad existen cientos de ellas,  tomaremos por practicidad solamente 8 a 10 escalas,  como en las técnicas fotográficas 

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C1 ESCALAS TONALES TONALES y  TRAMAS


C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Direccional › Unidireccional

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Direccional › Multidireccional

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Punteado

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Libre

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Libre

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Libre

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

Mixto

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EJERCICIOS

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C1 EJERCICIO

Elaborar El b 3 3 composiciones basadas  i i b d en las  escalas tonales: › Unidireccional › Multidireccional › Libre

tallerDperspectiva


C1 EJERCICIO 2 ›

l b ó Elaborar composición  representando las 6‐8 escalas  tonales en prismas en  isométrico o perspectiva En isométrico o perspectiva.  En  cuadrados de 10x10. Saturar  el cuadrado de grafismo de lo  más negro al blanco absoluto. › Unidireccional  › Multidireccional › Libre tallerDperspectiva


C2 EJERCICIO 5 MINUTOS ›

Realizar croquis de 5 minutos

Tratando de captar lo mas importante de la  imagen, objeto o espacio

Lo importante es el proceso no el resultado  final workshopcroquis


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MétodoGeométricoDeRedes

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INTRODUCCION Se le ocurrió q que con la intersección de las líneas paralelas de ambos dibujos se podía conseguir un perfecto alzado del edificio, con lo que se valoraron al mismo tiempo la vista de planta, l t la l de d perfil fil y lla alzada.

Filippo de Brunelleschi Cúpula de la Catedral de Florencia

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INTRODUCCION

Dorantes arquitecto


INTRODUCCION

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INTRODUCCION


TEORIA GENERAL CLASE 1 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Horizonte y los puntos de fuga La perspectiva "desde el punto de vista gráfico” " Esfera Visual “ Desarrollo de la esfera visual en un plano Cuadrante de 90 Un punto de fuga a) Parte Uno

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TEORIA GENERAL HORIZONTE

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TEORIA GENERAL HORIZONTE

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TEORIA GENERAL HORIZONTE ¿Por qué causa, causa el horizonte permanece fijo y perpendicular a la vista del observador. aunque este se ubique en cualquier altura , desde el nivel de mar hasta la montaña mas alta?

Dorantes arquitecto


TEORIA GENERAL HORIZONTE


TEORIA GENERAL PUNTOS DE FUGA Son los puntos que equivalen a un lugar fijo, pueden o no estar contenidos en el horizonte o ubicados en cualquier posición de la esfera visual y se les considera a una distancia infinita del observador, hacia donde por ell efecto f t de d perspectiva ti se dirigen gráficamente todas las líneas que sean paralelas entre si.


TEORIA GENERAL


TEORIAÂ GENERAL PERSPECTIVA: UN FENOMENO ANGULAR Punto de vista del observador: el punto en donde nos encontramos t observando b d ell mundo d d desde d un llugar fij fijo. El mundo del observador es una escena fuera de alcance fĂ­sico , de los diversos objetos y formas que nos dan referencias puntuales.


TEORIA GENERAL PERSPECTIVA: UN FENOMENO ANGULAR Y el efecto de perspectiva es el efecto que se causa por la lejanía o cercanía de los objetos de dicha escena y se e explica plica de la sig siguiente iente manera:


TEORIA GENERAL PERSPECTIVA: UN FENOMENO ANGULAR La variación de la distancia con respecto a un observador, ocasiona que los elementos ocupen mayor o menor área angular en nuestro campo de visión.


TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL


TEORIA GENERAL Se toma el punto de observación de una persona como el centro de una esfera visual. Podemos proponer un esquema por el cual es posible hacer mediciones angulares en cualquier dirección.


TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO El desarrollo plano de una esfera es imposible imposible, a causa de la doble curvatura de su superficie, "ni siquiera una i fi id d d infinidad de cortes t resolvería l í el problema" , Barré (1985)


TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO


TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO

En los dos esquemas (1 y 2 puntos de fuga) consideramos que cada uno abarque un cuadrante de 90° 90 respectivamente Deberá ser de 90° de izquierda a derecha.


TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO Se dibujará este cuadrante como un segmento de recta(I-D ) que representa el cuadrante de disco de 90° y que a su vez representa la línea del horizonte, en cuyos extremos estarán ubicados los puntos I y D.

0° I

90 °D

TP-c1  

Introducción Teoría general La magia de la línea

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