TP-c1

Workshop de Croquis Clase1�2010 Norberto Dorantes arquitecto

“Podemos aprender a hacer arquitectura Dibujando arquitectura” “Saber ver, para saber dibujar.

Saber dibujar para saber comunicar”

Dorantes arquitecto

C1

workshopcroquis

C1

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C1 “Cómo poder transmitir con claridad que lo que los q hacemos es construir ideas. Hay y un dibujo j arquitectos de Jørn Utzon, el maestro, que muestra una persona que para escribir ¿dibujar? moja la pluma en el tintero de su abierta cabeza. Alguien que escribe-dibujaconstruye con la cabeza, con la tinta de la razón.

Alguien, el arquitecto, que construye ideas. Prometo buscar una imagen similar que sea capaz de expresar nuestra propuesta de d lla A Arquitectura i como un Pensar con las manos.”

Alberto Campo Baeza Alberto Campo Baeza workshopcroquis

EJERCICIO INICIAL 1.

2.

3.

Cliente que necesita un pequeño quincho ñ i h en el fondo de su terreno El agua es un elemento necesario La vegetación es muy importante

8,0 ,

20

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C2 TIPOS DE BOCETOS-CROQUIS-SKETCH ›

CROQUIS CONCEPTUALES

›

CROQUIS ANALITICOS

›

CROQUIS PERCEPTIVOS

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C2 CROQUIS CONCEPTUALES ›

Revelan la esencia de una idea compleja

›

El reto es lograr comunicar de forma clara y concisa la intencion del diseño

›

Puede dibujarse al principio del proyecto y continua siendo relevante al finalizado el mismo workshopcroquis

C2

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C2 CROQUIS ANALITICOS ›

Para analizar un edificio, espacio o componente

›

En cualquier etapa del proceso de diseño

›

Sugieren intención. Mas adelante sirven para explicar ideas asociadas con recorridos o para mostrar aspectos de la construcción o para mostrar aspectos de la construcción workshopcroquis

C2

workshopcroquis

C2 CROQUIS PERCEPTIVOS ›

Se usan para describir aspectos de los edificios

›

Para explorar en detalle materiales

›

P Para explorar en detalles espacios l d ll i

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C2

La magia de la Línea g

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C1 LA MAGIA DE LA LÍNEA

Encontramos en los trazos de la LINEA todo el potencial para: › › ›

Describir y dar énfasis a la forma y al espacio tridimensional Crear un ambiente Crear un ambiente Crear una atmósfera

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C1 LA MAGIA DE LA LÍNEA

Dibujar debe resultar tan natural como escribir › ›

Trazar con mi lápiz u otro instrumento sin que me resulte cansado U Usamos la línea para describir las cualidades formales de l lí d ibi l lid d f l d un objeto

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C1 TRAMAS: La Mancha mediante la Yuxtaposición de Líneas

Además de las aristas y contornos es fundamental: › › ›

El tono de un objeto o su color Su textura o cualidad superficial El sombreado que denota su volumen y el contraste con su entorno

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C1

›

El tono de un objeto o su color

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C1

›

Su textura o cualidad Su textura o cualidad superficial

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C1

›

El sombreado que denota su volumen y el contraste con su entorno

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C1 TONALIDAD Valores acromáticos de la luz, es decir el tono de decir, el tono de un material ‐la cantidad de blanco y negro de un matiz‐

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C1 TONALIDAD: El tramado por acumulación de trazos Gracias a la yuxtaposición de tonos, apreciamos los elementos de una escena: › › ›

El borde y cambios de textura Zonas de contraste Discontinuidades

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C1 TONALIDAD: El tramado por acumulación de trazos

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C1 ESCALAS TONALES: En la realidad existen cientos de ellas, tomaremos por practicidad solamente 8 a 10 escalas, como en las técnicas fotográficas

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C1 ESCALAS TONALES TONALES y TRAMAS

C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Direccional › Unidireccional

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Direccional › Multidireccional

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Punteado

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Libre

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Libre

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Libre

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C1 TÉCNICAS DE TRAMADO

›

Mixto

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EJERCICIOS

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C1 EJERCICIO

›

Elaborar El b 3 3 composiciones basadas i i b d en las escalas tonales: › Unidireccional › Multidireccional › Libre

tallerDperspectiva

C1 EJERCICIO 2 ›

l b ó Elaborar composición representando las 6‐8 escalas tonales en prismas en isométrico o perspectiva En isométrico o perspectiva. En cuadrados de 10x10. Saturar el cuadrado de grafismo de lo más negro al blanco absoluto. › Unidireccional › Multidireccional › Libre tallerDperspectiva

C2 EJERCICIO 5 MINUTOS ›

Realizar croquis de 5 minutos

›

Tratando de captar lo mas importante de la imagen, objeto o espacio

›

Lo importante es el proceso no el resultado final workshopcroquis

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MétodoGeométricoDeRedes

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INTRODUCCION Se le ocurrió q que con la intersección de las líneas paralelas de ambos dibujos se podía conseguir un perfecto alzado del edificio, con lo que se valoraron al mismo tiempo la vista de planta, l t la l de d perfil fil y lla alzada.

Filippo de Brunelleschi Cúpula de la Catedral de Florencia

Dorantes arquitecto

INTRODUCCION

Dorantes arquitecto

INTRODUCCION

Dorantes arquitecto

INTRODUCCION

TEORIA GENERAL CLASE 1 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Horizonte y los puntos de fuga La perspectiva "desde el punto de vista gráfico” " Esfera Visual “ Desarrollo de la esfera visual en un plano Cuadrante de 90 Un punto de fuga a) Parte Uno

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TEORIA GENERAL HORIZONTE

Dorantes arquitecto

TEORIA GENERAL HORIZONTE

Dorantes arquitecto

TEORIA GENERAL HORIZONTE ¿Por qué causa, causa el horizonte permanece fijo y perpendicular a la vista del observador. aunque este se ubique en cualquier altura , desde el nivel de mar hasta la montaña mas alta?

Dorantes arquitecto

TEORIA GENERAL HORIZONTE

TEORIA GENERAL PUNTOS DE FUGA Son los puntos que equivalen a un lugar fijo, pueden o no estar contenidos en el horizonte o ubicados en cualquier posición de la esfera visual y se les considera a una distancia infinita del observador, hacia donde por ell efecto f t de d perspectiva ti se dirigen gráficamente todas las líneas que sean paralelas entre si.

TEORIA GENERAL

TEORIAÂ GENERAL PERSPECTIVA: UN FENOMENO ANGULAR Punto de vista del observador: el punto en donde nos encontramos t observando b d ell mundo d d desde d un llugar fij fijo.

El mundo del observador es una escena fuera de alcance fĂ­sico , de los diversos objetos y formas que nos dan referencias puntuales.

TEORIA GENERAL PERSPECTIVA: UN FENOMENO ANGULAR Y el efecto de perspectiva es el efecto que se causa por la lejanía o cercanía de los objetos de dicha escena y se e explica plica de la sig siguiente iente manera:

TEORIA GENERAL PERSPECTIVA: UN FENOMENO ANGULAR La variación de la distancia con respecto a un observador, ocasiona que los elementos ocupen mayor o menor área angular en nuestro campo de visión.

TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL

TEORIA GENERAL Se toma el punto de observación de una persona como el centro de una esfera visual.

Podemos proponer un esquema por el cual es posible hacer mediciones angulares en cualquier dirección.

TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO El desarrollo plano de una esfera es imposible imposible, a causa de la doble curvatura de su superficie, "ni siquiera una i fi id d d infinidad de cortes t resolvería l í el problema" , Barré (1985)

TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO

TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO

En los dos esquemas (1 y 2 puntos de fuga) consideramos que cada uno abarque un cuadrante de 90° 90 respectivamente Deberá ser de 90° de izquierda a derecha.

TEORIA GENERAL ESFERA VISUAL EN UN PLANO Se dibujará este cuadrante como un segmento de recta(I-D ) que representa el cuadrante de disco de 90° y que a su vez representa la línea del horizonte, en cuyos extremos estarán ubicados los puntos I y D.

0° I

90 °D