AITANA RIZO PATRÓN 20201796
F01 USUARIO Y CONTEXTO PÁG. 4
PÁG. 14
F02 CONCEPTO
PÁG. 7
PÁG. 16
F03 ANTROPOMETRÍA PÁG. 17
PÁG. 10
F04 PROPUESTA ESPACIAL PÁG. 12
PÁG. 19
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01 LINEAS Y PLANOS
En este primer ejercicio se debía crear una composición espacial usando elementos como el punto, la línea y el plano diedro, simple, o configuración “L”. La disposición de estos elementos podía ser vertical, horizontal, paralela u oblicua. Se creó una secuencia partiendo de un eje y el objetivo era romper con la simetría jugando con los volúmenes y dimensiones de los elementos. Los materiales usados fueron rollos de papel higiénico, planchas de madera balsa y cartón, y varillas de esta misma madera. *Criterios RIBA: - CG1
- CG2
- CG3
4
BOCETO
Se ve el eje principal central.
COMPOSICIÓN
-
-
Planos horiontales y verticales Puntos Planos en curva
5
VISTAS
FRONTAL DERECHA
PERFIL DERECHO
HORIZONTAL
FRONTAL IZQUIERDA
PERFIL IZQUIERDO
AUTOREFLEXIÓN Este ejercicio me ha enseñado lo básico para interpretar arquitectura, y cómo organizar distintos elementos para componer una estructura. Me ha sido muy útil para saber cómo en adelante haré mis composiciones. Creo que podría mejorar cómo juego con los distintos volúmenes y dejando más espacio entre los planos y líneas.
6
02 DEL PLANO AL VOLUMEN
Para este segundo ejercicio, se tenía que usar tres cartulinas de color y siguiendo los módulos y haciendo diferentes pliegues, lograr relaciones espaciales. El objetivo de este trabajo es aprender a usar diferentes planos para crear espacios de magnitudes variadas. Los espacios generados en este proyecto fueron contiguos, contacto aristaarista, contacto cara con cara y tensión espacial. Luego de esto el ejercicio se debió replicar en SketchUp. • Criterios RIBA: - CG1
- CG2
- CG3
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VISTAS
HORIZONTAL
FRONTAL
PERFIL
AXONOMETRÍAS
8
RELACIONES ESPACIALES
Tension Doble altura Contacto cara-cara
Arista-arista
Contiguo
Exterior
AUTOREFLEXIÓN Este proyecto me enseñó cómo usar los elementos básicos introducidos en el primer ejercicio, y así, hacer espacios para que se les pueda dar uso. Aprendí a configurar planos de diferentes maneras. En mi opinión podría mejorar la generación de los espacios pues considero que pude hacer varias más.
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PARCIAL 01 ADICIÓN Y SUSTRACIÓN
En este proyecto, se partió de un cubo de 25 metros por 2 metros y se fue sustrayendo masa para generar relaciones espaciales. Estas masas extraídas se usaron para formar un nuevo cubo más virtual. Se recurrió a la teoría del ejercicio anterior para crear las relaciones espaciales diferentes. Este ejercicio fue realizado en SkecthUp con los conocimientos previos del trabajo pasado. *Criterios RIBA - CG1
- GG2
- CG3
10
RELACIONES ESPACIALES En estas primera imágenes se ven espacios interceptados, de contacto cara con cara. También se ven varios interiores a otros e individuales. Hay espacios de magnitud grande como pequeña, esto permite que el movimiento dentro de este cubo sea más fluido.
En el cubo de adición, se ven espacios de contacto arista-arista, así como también espacios individuales, interiores a otros, interceptados y de contacto cara con cara.
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PARCIAL 02 MATERIALIDAD Y LUZ
Esta fue la segunda parte del proyecto parcial. Esta consistía de crear una nueva estructura de ahora 75 metros por 25 metros que uniera ambos cubos de sustracción y adición. Se denomina al espacio principal del color azul y se trabaja además la iluminación en los diferentes espacios. Se aplica también diferentes tonos de grises a la estructura para diferenciar material ligero de masa. *Criterios RIBA - CG1
- CG2
-CG3
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ILUMINACIÓN Luz natural. Principalmente directa, en algunos casos natural. También se ve indirecta en ciertas zonas, con uno que otro ingreso de luz cenital.
AUTOREFLEXIÓN En este ejercicio aprendí a trabajar mejor con SketchUp. Sin embargo, considero que pude haber hecho un mejor desempeño de mi maqueta, pude llenar másla nueva estructura de volúmenes y varillas para darle más cuerpo.
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FINAL 01 USUARIO Y CONTEXTO
En la primera etapa del ejercicio final, se debía crear un capullo de supervivencia partiendo de una historia y un usuario. Se debía escoger también referentes para ir pensando un poco como sería la estructura de este. *Criterios RIBA: - CG1
- CG2
- CG3
14
CONTEXTO Es el año 2120. Hace 100 años un apocalipsis nuclear, acabó con la humanidad de la forma como siempre ha sido conocida, sólo hay 1000 sobrevivientes y estos andan a la espera de que la naturaleza se regenere para poder volver a habitar la tierra. Dentro de los sobrevivientes se encuentra un bioingeniero que tratará de repoblar el planeta tierra creando nuevas especies de plantas y antídotos de radiación para los otros sobrevivientes. Este bioingeniero está refugiado en su capullo que se encuentra en la selva, ahí está cerca de un río y rodeado de los pocos árboles, flores y plantas restantes a las cuales les dará uso en lo que trata de hallar soluciones para esta nueva realidad. Él deberá aprender a vivir en este nuevo espacio en el cual cuenta con un pequeño vivero donde podrá mutar las plantas a su alrededor, y de un laboratorio dónde ejecutará todas sus creaciones. Poco a poco irá inventando nuevas alternativas de solución a la apocalípsis para lograr la meta propuesta de un año para repoblar la tierra y lograr que estos humanos tengan una vida lo más sana y normal posible.
REFERENTES
USUARIO
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FINAL 02 CONCEPTO ETAPA 2: CONCEPTO – EL CAPULLO Referentes:
Flor de Tulpián
Proceso:
Maqueta Final:
Pétalo de Tulipán bajo microscopio
Estructura exterior (materialidad): Varillas de madera balsa para volúmenes menos densos
Sólidos con pintura blanca Aitana Rizo Patrón
Sección 183
En esta segunda etapa había que explorar más a fondo los referentes y entorno del capullo. Se tenía que hacer una maqueta que mostrara cómo estos referentes iban a formar parte de la composición; ya sea en forma, tamaño, material, etc. *Criterios RIBA: - CG1
- CG2
-CG3
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FINAL 03 ANTROPOMETRÍA
En esta tercera etapa del proyecto, había que imaginar la movilidad del usuario dentro del capullo mediante el estudio de la antropometría en las 17 posiciones de Neufert. Se tomaron medidas para así lograr definir espacios mínimos indispensables para el sujeto. explicativo de tu proyecto. Inserta texto explicativo de tu proyecto. Luego había que definir 3 actividades estáticas para que el usuario realizara y así poco a poco empezar a definir cómo sería la maqueta final *Criterios RIBA: - CG1
- CG2
- CG3
- CG5
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17 POSICIONES DE NEUFERT
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FINAL 04 PROPUESTA ESPACIAL CAPULLO
M a q u e t a
Plantas
C o r t e s
La cuarta y etapa final del último proyecto del ciclo, consistía en juntar todas las partes previas para así llegar a definir tanto estructura, como organización, como piel. Se debía presentar cortes y plantas, así como una maqueta en escala 1/50 enseñando el capullo. *Criterios RIBA: - CG1
- CG2
- CG3
-CG5
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ORGANIGRAMA
MAQUETA VOLUMÉTRICA
VISTAS
CORTES
LUZ Y REACIONES ESPACIALES
Cรณmo se ve en el corte, la luz en los niveles que estรกn sobre la tierra, es mas intensa y directa ademรกs de natural. Por otro lado, la luz del dormitorio que estรก enterrado es mayormente artificial y mรกs tenue.
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PLANTAS A
B
C
AUTOREFLEXIÓN De este ejercicio aprendí mucho, apliqué lo aprendido durante los primeros proyectos del ciclo y pude usar mi imaginación. Algo que si cambiaría y mejoraría para la próxima es hacer mejores relaciones espaciales, así como trabajar en mi maqueteo. También, investigar más para evolucionar mis ideas.
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940 427 967
20201796@aloe.ulima.edu.pe
SURCO, LIMA, PERÚ
FOTO DEL ALUMNO
Me llamo Aitana Rizo Patrón y tengo 18 años. Estudié en el colegio San Silvestre y actualmente soy estudiante de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima. Escogí seguir esta carrera porque siempre me ha interesado el diseño de edificios y casas; además, una de las cosas que más me gustaba hacer de pequeña era construir con distintos objetos. Soy una persona curiosa y social. Me gusta mucho conocer personas y lugares nuevos. En el aspecto académico soy responsable y organizada, también dedicada. Hago lo posible por tener buenos resultados. De este curso aprendí lo básico de la arquitectura, además de como explorar mi imaginación y saber ahora cómo distintos componentes y elementos son necesarios y claves en las estructuras. Me gustó la idea de rotar en diferentes grupos con distintos profesores y recibir opiniones de cada uno que sé me ayudará mucho en el futuro a lo largo de mi carrera.
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CV PROGRAMAS MICROSOFT OFFICE
SKETCHUP PRO
ADOBE PHOTOSHOP
ADOBE ILLUSTRATOR
IDIOMAS
EDUCACIÓN
ESPAÑOL
2006-2009: COLEGIO VILLA CARITAS
INGLÉS
2010-2018: SAN SILVESTRE SCHOOL
FRANCÉS
2020: UNIVERSIDAD DE LIMA
INTERESES
MATERIAS EN CURSO 2020-1
ARTE
MATEMÁTICA PARA ARQUITECTOS
VIAJAR
DIBUJO 1
LEER
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
CORRER
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1
RECONOCIMIENTOS MEDIO SUPERIOR EN EL COLEGIO CAMBRIDGE IGCSE DIPLOMA (2017-2018) CERTIFICADO GMETRIX (2015)
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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura I SECCIÓN 183 NOMBRE DEL PROFESOR Cecilia Vega Héctor Chiang David Ortiz Lucía Hurtado
SUMILLA La asignatura tiene como propósito enseñar los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en dos y tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura II, dentro de un Taller Básico. II. OBJETIVO GENERAL Conocer y manejar conceptos básicos de composición espacial así como su aplicación en el proceso proyectual. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Explorar el papel de los sentidos a través de diferentes estímulos perceptuales en la definición del espacio. 2. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial y perceptual en un proyecto de diseño básico. 3. Entender mediante la exploración de diferentes materiales, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante. 4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, perceptual y material en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo. 5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.
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Tarea Académica 01
EJ-1: Composición espacial: el punto, la línea y el plano Semana 01, 02
Descripción Realizar una composición espacial, utilizando varios tipos de delimitaciones las cuales dividirán un espacio de otro, pero a la vez los relacionará. La composición espacial deberá organizar adecuadamente los elementos físicos que la constituyen, haciendo una estructura coherente y agradable a los sentidos. El trabajar con elementos de distinto grado de transparencia, opacidad y forma, destacará las características volumétricas.
Objetivos • • • •
Conocer los elementos ordenadores del espacio Repreasentar volumetricamente la geometría y la composición. Comprender la organización y relación espacial. Comprender fomentar la plástica en la arquitectura , manejando diversos materiales, color,
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Utiliza los elementos ordenadores estudiados.
6
Organización de la composición
6
Vocabulario(conceptos) aprendido
3
Uso creativo de materiales y color
3
Presentación
2
TOTAL
20
Formatos de entrega • Maqueta con base A4. • Planos 1/100: Plantas Cortes
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
Tarea Académica 01
EJ2: Del plano al espacio Semana 02, 03
Descripción El espacio es el elemento inicial de configuración de la arquitectura. definido por distintos parámetros y formas y le otorgan dimensión, fin y carácter. Este ejercicio explora las múltiples posibilidades de la forma generando espacios parametrados bajo un elemento modulado y a través de plegaduras.
Objetivos • • • •
•
Conocimiento de generación de planos mediante el cambio de planos Conocer la teoría sobre tipología de planos Comprender las relaciones espaciales
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Composición espacial
8
Comprender fomentar la plástica en la arquitectura , manejando diversos materiales, color. Utilizar una plantilla y modificarla mediante pliegues como único elemento generador de espacios
Uso del color en la composición
4
Vocabulario(conceptos) aprendido
5
Presentación
3
Formatos de entrega
TOTAL
20
• Maqueta • Planos 1/100: Plantas Cortes
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
Tarea Académica 02
Ej3: Adición y sustracción Semana 04 - 05
Descripción En el diseño arquitectónico, existen dos métodos de composición básicos: Sustracción y Adición. Este ejercicio plantea ambos métodos en un proceso simultáneo.
Objetivos • • • • •
Generación de espacios mediante la sustracción volumétrica Generación de espacios mediante la adición volumétrica Reconocer la tipología de espacios Utilizar de la modulación Manejo del vocabulario aprendido para sustentar su propuesta
Formatos de entrega • Maqueta • Planos 1/100: Plantas Cortes • Video sustentatorio
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Composición espacial volumétrica
6
Tipologías de espacios
4
Relaciones espaciales
4
Presentación y sustentación
4
Vocabulario(conceptos) aprendido
2
TOTAL
20
Trabajo Parcial: Composición espacial modular Tarea Académica 02
Ej4: Materialidad y luz Semana 05 - 06
Descripción En el diseño arquitectónico, existen dos métodos de composición básicos: Sustracción y Adición. Este ejercicio plantea ambos en un proceso simultáneo. A esta composición se le aumentan los criterios de uso de distintas materialidades y la oportunidad de generar nuevas sensaciones con los diferentes tipos de ingresos de luz
Objetivos • • •
Reconocimiento de distinto materiales Reconocer el manejo de la luz para generar diferentes sensaciones en los espacios Conectar las dos partes del proyecto de manera adecuada
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Composición espacial volumétrica
6
Tipologías y relaciones espaciales
4
• •
Reconocer la tipología de espacios Utilizar de la modulación
identificación de las cualidades de los espacios a través de la luz y materialidad
4
•
Manejo del vocabulario aprendido para sustentar su propuesta
Presentación y sustentación
4
Vocabulario(conceptos) aprendido
2
TOTAL
20
Formatos de entrega • Maqueta • Planos 1/100: Plantas Cortes • Video sustentatorio
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
Trabajo Parcial: Composición espacial modular Semana 03 - 07
Descripción La calificación de la entrega parcial evalúa el proceso de aprendizaje desde el inicio del ciclo hasta la semana de entrega. Toma en consideración principalmente los ejercicio 3 y 4 y las evaluaciones continuas del proyecto.
Objetivos • • •
Seguimiento del proceso de aprendizaje Seguimiento del manejo de conceptos aprendidos Desarrollo del ejercicio
•
Sustentación de la propuesta
Criterios de Evaluación Criterios Composición espacial volumétrica
• • • •
Maqueta Planos 1/100: Plantas Cortes Video sustentatorio portafolio
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
40%
Avances en las sesiones de clase
30%
Avance del portfolio sustentatorio
30%
TOTAL
Formatos de entrega
Puntaje
100%
Trabajo Final: La cápsula y el Capullo Tarea académica 03
Ej5: Etapa 1: Usuario y contexto Semana 08, 09
Descripción En esta primera etapa se identificará al usuario, es decir el personaje el cual vamos a utilizar para el desarrollo del proyecto. Se identificará el problema de la situación narrada y se desarrollarán ideas de acción a manera de diálogo constructivo. Por último, se propondrá y elegirán referentes de trabajo para el desarrollo del proyecto, tanto elementos de ciencia ficción y tecnología como referentes naturales.
Objetivos • • •
Presentar al usuario y sus necesidades Analizar el contexto Analizar los referentes
•
Manejar la capacidad de síntesis ´narrativa y gráfica
Formatos de entrega • Collage síntesis • Texto explicativo • Video sustentatorio
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
Criterios de Evaluación Criterios Identifca al usuario y necesidades
Puntaje 2
Identifica el problema
3
Identifica el contexto
3
Collage síntesis
12
TOTAL
20
Trabajo Final: La cápsula y el Capullo
Etapa 2: El concepto Semana 09, 10
Descripción Se desarrollará el concepto, la investigación de los referentes, análisis de las fuentes y la interpretación de los elementos y conceptos a utilizar, para la generación de una idea nueva, compleja y coherente.
Objetivos
Criterios de Evaluación
• • •
Presentar el análisis de los referentes Proceso de conceptualización Re interpretación y generación de una nueva forma
•
Desarrollar la capacidad de abstracción y síntesis
Abstracción y re interpretción
10
Panel sustentatorio
6
Formatos de entrega
TOTAL
20
• Collage síntesis • Texto explicativo • Video sustentatorio
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3
Criterios Estudio del referente
Puntaje 4
Tarea Académica 04
EJ6: Antropometría Semana 10 - 11
Descripción El ejercicio se basa en reconocer las proporciones del cuerpo humano y sus movimientos en el espacio para el desarrollo de sus actividades motoras e identificar las necesidades espaciales para desarrollo del proyecto. Se trabajará en dos etapas
Objetivos • • • •
Estudiar y replicar los 17 ejemplos dados por Neufert Reconocer las medidas de sus propios cuerpos Reconocer las medidas necesarias para realizar diversas actividades Manejar herramientas como el collage y el video par mostrar sus descubrimientos
Formatos de entrega • Collage fotográfico • video
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3 – CG5
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Réplicas originales según Neufert
4
Recreación de actividades en el collage
10
Video sustentatorio
6
TOTAL
20
Tarea Académica 04
Ej7: Etapa4 : Organización, estructura y espacio. Propuesta espacial Semana 11 – 12 - 13
Descripción Desarrollo de la propuesta espacial manejando los aspectos antes trabajados, como la identificación del usuario y sus necesidades, el concepto de diseño y la organización y relaciones espaciales. En esta etapa se pone como requisito adicional el trabajo de la estructura y la piel como lenguaje y manejo de la luz
Objetivos • • •
•
•
Conocer los organigramas Establecer la estructura apropiada derivada del concepto propuesto Desarrollar la propuesta volumétrica manejando los criterios funcionales y plásticos Desarrollar la comunicación del proyecto mediante panel sustentatorio, collage, plantas y cortes Manejo de la materialidad como oportunidad para generar lenguaje al proyecto
Formatos de entrega • Collage • Planta, cortes • Maqueta esc 1/50
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3 – CG5
Criterios de Evaluación Criterios Organigrama, axos
Puntaje 4
Plantas, cortes
4
collage
6
Maqueta volumétrica
6
TOTAL
20
Trabajo Final: Composición espacial. La cápsula (N2) y el capullo (N1) Semana 08 - 14 Descripción La calificación de la entrega final evalúa el proceso de aprendizaje desde el inicio del ciclo hasta la semana de entrega. Toma en consideración principalmente los ejercicios 5, 6 y 7 y las evaluaciones continuas del proyecto. El ejercicio final se desarrolla en las siguientes etapas: Etapa 1: El usuario, necesidades, contexto Etapa 2: El concepto Etapa 3: La antropometría Etapa 4: La organización Etapa 5: La espacialidad y la estructura
Objetivos • • •
Seguimiento del proceso de aprendizaje Seguimiento del manejo de conceptos aprendidos Desarrollo del ejercicio
•
Sustentación de la propuesta
Criterios de Evaluación Criterios Composición espacial volumétrica
• • • • •
Maqueta 1/50 Planos 1/100: Plantas Cortes collage Video sustentatorio Portafolio con peso 50% nota final
Criterios RIBA • CG1 – CG2 – CG3 – CG5
30%
concepto
10%
Estructura, materialidad y luz
20%
Sustentación y presentación
20%
planimetría
20%
TOTAL
Formatos de entrega
Puntaje
100%