8. Samsyn, struktur, samarbete – några tips från Skrivande skola

Läs- och skrivkunnighet till varje barn och ung människa är ett ständigt pågående demokratiprojekt och ett av skolans viktigaste undervisningsuppdrag. ”I en språkmedveten skola är alla vuxna både språkliga modeller och språklärare i det läroämne de undervisar” slår också LP 2014 (s. 28) fast. Lärare och övrig personal samverkar för ett språkstärkande förhållningssätt både i egen undervisning och i all den övriga verksamhet som präglar skolan. Den här handledningen betonar också att alla lärare på skolan inser betydelsen av samsyn.

Tipsen som följer bygger på konkreta erfarenheter som gjorts under de tre projektåren med Skrivande skola.

Erfarenheterna har samlats in av projektledaren under föreläsningar och workshoppar, i utvärderingar och i dialogen med dreamteamen under kontinuerliga planerings- och handledningsmöten.

Om samsyn ska nås behöver vi öppna upp. Bra att få perspektiv genom att sänka ribban och våga visa verkligheten för varandra.

lärare i fokusskola efter delande av skrivprocesser

Tips

Vi vill bli en skrivande skola!

• Utse ett dreamteam som driver utvecklingsarbetet. Deltagarna bör representera olika läroämnen (åk 7–9, andra stadiet) alternativt skolstadier (förskola–åk 9).

• Jobba ämnesövergripande. Undvik jag-perspektiv och fraser som ”i mitt ämne” eller ”i min klass”. tala hellre i vi-form och om ”våra skrivuppgifter”, ”våra texter”. Identifiera styrkor och svagheter i skolan läs- och skrivpraktiker. Lyft det som fungerar. Konkretisera utmaningarna, påbörja utvecklingsarbetet.

• Börja enkelt och i direkt nyttotänkande. Starta i några få, konkreta skrivstöd som layoutmallarna och ”Skribentens checklista”.

• Ta ett elevperspektiv på skolans genrerepertoar genom att utgå från ”Hitta rätt i verktygsbacken!”.

• Skapa en digital verktygsback50 för alla elever med de materiella skrivstöden. Skrivstöden hittas på www.skrivandeskola.fi/material och får laddas ner. Se närmare tips på sidan (s. 27).

• Språkstärk undervisningen. Arrangera workshoppar kring nyckelgenrer, uppgiftsinstruktioner och -verb.

• Dela skrivprocesser med cirkelmodellen som utgångspunkt. Jobba i lärarlag, där deltagarna visar på skrivprocesser, uppgifter, modelltexter och elevtexter.

• Avsätt kontinuerligt tio minuter under ordinarie kollegiemöten där lärare turvis delar med sig av skrivfrämjande arbete. Använd exempelvis cirkelmodellen som teoretisk språngbräda för att få ett metaperspektiv.

• Använd exempelvis den här handledningen som utgångspunkt för kollegiala studiecirklar. Sträva efter att ständigt transformera innehållet till skolans egen läs- och skrivpraktik, i förlängningen till egen undervisning.

• Involvera vårdnadshavare. Medvetandegör vårdnadshavarna om deras roll som skrivande förebilder (tips s. 18). Rollen som skrivande förebild blir till exempel aktuell i vardagskommunikation som chattar.

• Belöna eldsjälarna i dreamteamet.

• Skolledarens roll är viktig. Hen stödjer och uppmuntrar utvecklingsarbetet samtidigt som förtroende ges till dreamteamet.

• Se skrivfrämjande möjligheter i digitala verktyg.

• Samla på guldkorn, små berättelser om skrivframgång eller när någon skrivare överträffat sig själv.

• Låt utvecklingsarbetet ta tid. Men driv också på för att inkludera alla och för att komma framåt.

https://www.kokkola.fi/sv/fostran-och-utbildning/grundlaggande-utbildning/skolor/donnerskaskolan/skrivande-skola/