1
Alessandro Alfani • Eleonora Lupo
C R E I T S O E i con m MATEMATICA con INVA LSI e
À COMPITI DI REALT
Numeri • Problemi Spazio e figure • Misure Relazioni, dati e previsioni Verifica delle competenze
o Quadern o operativ
Indice Per iniziare 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Sopra, sotto / davanti, dietro Dentro, fuori / vicino, lontano In alto, in basso, al centro Destra, sinistra Uguali o diversi? I gruppi Di più, di meno Tanti… quanti… Verifica delle competenze
Numeri 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30-31 32 33 34-35 36 37 38 39 40
Il numero 1 Il numero 2 Il numero 3 Il numero 4 Il numero 5 Il numero 6 Il numero 7 Il numero 8 Il numero 9 Il numero 0 Da 0 a 9 Verifica delle competenze La linea dei numeri Precedente e successivo Maggiore, minore, uguale Numeri a confronto I numeri ordinali Verifica delle competenze L’addizione L’addizione sulla linea dei numeri Ancora addizioni La sottrazione La sottrazione sulla linea dei numeri Ancora sottrazioni Verifica delle competenze Il numero 10 Gli amici del 10
41 42-43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
La decina Raggruppare per 10 Il cambio Decine e unità I numeri fino a 20 Ancora fino a 20 Addizioni sulla linea dei numeri fino a 20 Sottrazioni sulla linea dei numeri fino a 20 Operazioni in tabella Catene di operazioni Ancora calcoli Verifica delle competenze
Problemi 54 55 56 57
Problemi con le addizioni Problemi con le sottrazioni Addizioni o sottrazioni? Verifica delle competenze
Spazio e figure 58 59 60 61
Linee, regioni, confini Tabelle Percorsi Figure
Misure 62-63 64 65 66 67
L’euro Misurare la lunghezza Misurare il peso Misurare la capacità Verifica delle competenze
Relazioni, dati e previsioni 68 69 70 71 72
Tutti o nessuno! Certo, possibile o impossibile? Io faccio nuoto, e tu? Dimmi cosa mangi Verifica delle competenze
Le pagine con il simbolo stile Invalsi
contengono esercizi e attività
SOPRA, SOTTO / DAVANTI, DIETRO 1
CERCHIA DI BLU IL BANCO.
2
COLORA LA
PER INIZIARE
SOPRA IL BANCO E DI ROSSO LO
DIETRO LA PANCHINA E LA
SOTTO IL
DAVANTI LA FONTANA.
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
3
PER INIZIARE
DENTRO, FUORI / VICINO, LONTANO
1 COLORA DI ROSSO I
DENTRO L’AIUOLA E DI GIALLO I
FUORI L’AIUOLA.
2
4
CERCHIA DI ROSSO CIÒ CHE STA VICINO AL LONTANO DAL .
E DI BLU CIÒ CHE STA
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
IN ALTO, IN BASSO, AL CENTRO 1 CERCHIA DI ROSSO LE
2
PER INIZIARE
IN ALTO E DI BLU LE
COLORA DI ROSSO L’ IN ALTO, DI BLU L’ VERDE L’ AL CENTRO.
IN BASSO.
IN BASSO, DI
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
5
PER INIZIARE
DESTRA, SINISTRA
1 CERCHIA DI ROSSO IL
IL
A DESTRA DEL BAMBINO E DI BLU A SINISTRA DELLA BAMBINA.
2
COLORA DI ROSSO IL BAMBINA E DI BLU LA
3
QUALE MANO STA UTILIZZANDO IL BAMBINO PER SCRIVERE? RISPONDI CON UNA ✗.
NELLA MANO SINISTRA DELLA NELLA MANO DESTRA DEL BAMBINO.
LA MANO DESTRA LA MANO SINISTRA
6
Riconoscere e comunicare la posizione degli oggetti nello spazio
UGUALI O DIVERSI?
PER INIZIARE
1 COLLEGA CON UNA FRECCIA LE AUTOMOBILINE UGUALI.
2
COLORA DI ROSSO IL PESCE PIÙ GRANDE E DI BLU IL CANARINO PIÙ PICCOLO.
3
CERCHIA DI ROSSO LA PIÙ LUNGA E DI BLU QUELLA PIÙ CORTA.
4 CERCHIA DI ROSSO IL
PIÙ ALTO E DI BLU QUELLO PIÙ BASSO.
Confrontare per individuare differenze e uguaglianze
7
I GRUPPI
PER INIZIARE
1
CANCELLA L’INTRUSO IN OGNI GRUPPO.
2
OSSERVA GLI INTRUSI DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE E RISPONDI CON UNA ✗.
FORMANO UN GRUPPO DI: ANIMALI
FIORI
STRUMENTI MUSICALI
3
8
METTI CON UNA
OGNI ELEMENTO NEL SUO GRUPPO.
Cogliere l’appartenenza o la non appartenenza di un elemento a un gruppo
DI PIÙ, DI MENO
PER INIZIARE
1
COLORA IL RECINTO CON PIÙ CAVALLI.
2
COLORA IL PALLINO DEL VASSOIO CON MENO PANINI.
3
DISEGNA UN SOLE IN PIÙ.
4 DISEGNA UNA LUNA IN MENO.
Contare elementi e confrontare quantità
9
TANTI… QUANTI…
PER INIZIARE
1
COLLEGA OGNI BAMBINO A UNA BICICLETTA E RISPONDI ALLE DOMANDE.
CI SONO PIÙ BAMBINI CHE BICICLETTE? SÌ
NO
CI SONO MENO BICICLETTE CHE BAMBINI? SÌ
NO
CI SONO TANTI BAMBINI QUANTE BICICLETTE? SÌ 2
10
NO
DISEGNA TANTE STELLE QUANTE SONO LE ASTRONAVI.
Contare elementi e confrontare quantità
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 OSSERVA E RISPONDI CON UNA ✗.
IL FIORE È SOTTO LA STELLA. SÌ
NO
LA PALLA È A SINISTRA DELLA BICICLETTA. SÌ
NO
L’ELICOTTERO È IN ALTO A DESTRA. SÌ
NO
IL CAVALLO È IN ALTO A SINISTRA. SÌ
NO
L’AUTOMOBILINA È LONTANA DALLA FARFALLA. SÌ 2
NO
FORMA UN GRUPPO CON ANIMALI A QUATTRO ZAMPE. RACCHIUDILI CON UNA LINEA.
11
NUMERI
IL NUMERO 1 UNO
1
CONTA E COLORA I GRUPPI CON 1 SOLE.
2
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I VASSOI CON 1 BISCOTTO.
3
DISEGNA 1 ELEMENTO IN OGNI RIQUADRO.
MELA
STELLA
4 CONTA E COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO.
5 RIPASSA E COMPLETA.
1 1 UNO UNO 12
Riconoscere e scrivere il numero 1
LUNA
IL NUMERO 2 DUE
NUMERI
1
CONTA E COLORA I GRUPPI CON 2 FOGLIE.
2
CONTA E COLLEGA AL NUMERO 2 I NIDI CON DUE UCCELLINI.
2 3
CONTA E COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO.
4 RIPASSA E COMPLETA.
2 2 DUE DUE Riconoscere e scrivere il numero 2
13
IL NUMERO 3 TRE
NUMERI
1
CONTA E COLORA I GRUPPI CON 3 ANIMALI.
2
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I VASI CON 3 FIORI.
3
FORMA GRUPPI DA 3. SEGUI L’ESEMPIO.
4 CONTA E COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO. POI SCRIVI
IL NUMERO.
5 RIPASSA E COMPLETA.
3 3 TRE TRE 14
Riconoscere e scrivere il numero 3
IL NUMERO 4 QUATTRO
NUMERI
1
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I GRUPPI CON 4 GIOCATTOLI.
2
CONTA E COLLEGA AL NUMERO 4 I VASI CON QUATTRO PESCIOLINI.
4 3
2
CONTA E COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
3
4
2
3
4
2
3
4
2
3
4
4 RIPASSA E COMPLETA.
4 4 QUATTRO QUATTRO Riconoscere e scrivere il numero 4
15
NUMERI
IL NUMERO 5 CINQUE
1
CONTA E COLORA I GRUPPI CON 5 CAPPELLI.
2
CONTA E INDICA CON UNA ✗ LE TORRI CON 5 MATTONCINI.
3
CONTA I LIBRI SU OGNI SCAFFALE E COLLEGA AL NUMERO CORRISPONDENTE.
4 3 5 2 4 DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 5.
5 RIPASSA E COMPLETA.
5 5 CINQUE CINQUE 16
Riconoscere e scrivere il numero 5
IL NUMERO 6 SEI
NUMERI
1
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I GRUPPI CON 6 ELEMENTI.
2
CONTA E COLLEGA AL NUMERO 6 I VASSOI CON SEI DOLCI.
6 3
CONTA FINO A 6 E CANCELLA CON UNA ✗ GLI ELEMENTI IN PIÙ.
4 RIPASSA E COMPLETA.
6 6 SEI SEI Riconoscere e scrivere il numero 6
17
IL NUMERO 7 SETTE
NUMERI
1
CONTA E COLORA IL GRUPPO CON 7 MAGLIETTE.
2
CONTA E COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
5 3
6
7
5
6
7
6
7
5
CONTA, POI AGGIUNGI O CANCELLA PER AVERE SEMPRE 7.
4 RIPASSA E COMPLETA.
7 7 SETTE SETTE 18
5
Riconoscere e scrivere il numero 7
6
7
IL NUMERO 8 OTTO
NUMERI
1
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I GRUPPI CON 8 ELEMENTI.
2
CONTA GLI UCCELLINI SU OGNI RAMO E COLLEGA AL NUMERO CORRISPONDENTE.
8 6 7 5
3
DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 8.
4 RIPASSA E COMPLETA.
8 8 OTTO OTTO Riconoscere e scrivere il numero 8
19
IL NUMERO 9 NOVE
NUMERI
1
CONTA E COLORA IL GRUPPO CON 9 ELEMENTI.
2
CONTA E COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
7 3
8
9
7
8
9
7
8
9
7
DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 9.
4 LEGGI IL NUMERO SUL CARTELLINO E COLORA LE CASELLE
CORRISPONDENTI.
7
➜ 9
➜ 6
➜ 8
➜
5 RIPASSA E COMPLETA.
9 9 NOVE NOVE 20
Riconoscere e scrivere il numero 9
8
9
IL NUMERO 0 ZERO
NUMERI
1
CONTA E INDICA CON UNA ✗ I GRUPPI CON 0 ELEMENTI.
2
CONTA E COLORA I CESTI CON 0 ELEMENTI.
3
QUANTE BICICLETTE VEDI? CONTA E SCRIVI IL NUMERO NEL CARTELLINO.
4 CONTA E SCRIVI I NUMERI NEI CARTELLINI.
5 RIPASSA E COMPLETA.
0 0 ZERO ZERO Riconoscere e scrivere il numero 0
21
DA 0 A 9
NUMERI
1
CONTA E SCRIVI IL NUMERO IN CIFRE E IN LETTERE.
0 ZERO
__ ________
__ ________
__ ________
__ ________ 2
__ ________
__ ________
2 1
2
__ ________
4
5
7
3
6
8
7
9
COLORA OGNI REGOLO CON IL SUO COLORE.
1. BIANCO 2. ROSSO 3. VERDE CHIARO 4. FUCSIA 5. GIALLO 6. VERDE SCURO 7. NERO 8. MARRONE 9. BLU 22
__ ________
SCRIVI IN OGNI RIGA I NUMERI CHE MANCANO.
0
3
__ ________
1
2
Riconoscere e scrivere i numeri da 0 a 9
3
4
5
6
7
8
9
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 CONTA E COLLEGA OGNI GRUPPO AL NUMERO GIUSTO.
1
5
4
7
0
9
3
2
6
8
2
CONTA E COLORA IL NUMERO CORRISPONDENTE.
1
2
3
QUANTI SONO? DISEGNA E COMPLETA.
3
3
0
..............
7
.......
9
6
SEI
8
5
.......
4
6
7
3
5
4
2
..................
4
.....................
23
LA LINEA DEI NUMERI
NUMERI
1
Completa la linea dei numeri.
0 2
0
3
0
24
3
6
9
Conta e collega alla linea dei numeri. Osserva l’esempio.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8
9
Leggi il numero e disegna gli elementi corrispondenti.
1
2
3
4
Contare in senso progressivo
5
6
7
PRECEDENTE E SUCCESSIVO 1
NUMERI
2
Scrivi i numeri successivi.
0
9
3
4
6
7
5
8
3
Scrivi i numeri precedenti.
Scrivi il numero precedente e il numero successivo.
6
3
5
4
8
1
7
2
4 Completa con il numero che sta al centro.
6
8
0
2
5
7
2
4
3
5
7
9
5 Leggi e completa.
• Il successivo di cinque è ______________________. • Il precedente di otto è ______________________. • Tra due e quattro c’è ______________________. • Il ______________________ di uno è due. • Il ______________________ di nove è otto. Contare in senso progressivo
25
MAGGIORE, MINORE, UGUALE
NUMERI
1
Conta e completa con i simboli > , < , = .
2
Disegna gli elementi che mancano per rendere vero il confronto.
>
=
<
>
Confronta e completa con i simboli > , < , = .
3
2
3
5
6
4
4
4
3
7
6
8
8
9
9
9
8
4
5
26
Confrontare quantità
NUMERI A CONFRONTO 1
2
3
NUMERI
Completa con dei numeri adatti.
>
<
=
<
=
>
=
>
<
In ogni riquadro cerchia di rosso il numero maggiore e di blu il numero minore.
8
2
6
4
8
1
4
7
9
2
0
6
1
3
5
3
5
7
In quale confronto è stato inserito il simbolo giusto? Indicalo con una ✗.
4
3
<
6
5
>
A.
6
B.
7
= C.
4 Completa con maggiore o minore.
• Il cinque è ______________________ del quattro. • Il sette è ______________________ dell’otto. • Il due è ______________________ del tre. • Il sei è ______________________ del cinque. Confrontare quantità
27
I NUMERI ORDINALI
NUMERI
1
Colora le barche a vela seguendo le indicazioni.
prima
seconda
terza
bianco
rosso
verde chiaro
quarta
quinta
sesta
fucsia
giallo
verde scuro
settima
ottava
nona
nero
marrone
blu
2
Cerchia di rosso la settima automobile e di blu la quarta.
3
Colora il terzo, il quinto e il nono aeroplano.
28
Conoscere e utilizzare i numeri ordinali da 1 a 9
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Completa la linea dei numeri.
0 2
3
6
5
9
In quale sequenza i numeri sono ordinati dal maggiore al minore? Indicalo con una ✗.
A.
9
7
5
6
4
3
B.
8
6
4
2
1
0
C.
2
3
5
6
7
9
Confronta e completa con i simboli > , < , = .
5
7
8
9
3
3
2
1
8
4 Colora il palloncino con il numero precedente a quello nel cartellino.
5 Colora l’aquilone con il numero successivo a quello nel cartellino.
8
3
29
NUMERI
1
L’ADDIZIONE
Osserva e completa. 5
rose margherite fiori in tutto
5 +
=
galline pulcini animali in tutto +
=
mele pere frutti in tutto +
=
automobili bambole giochi in tutto + 30
Eseguire le addizioni con i numeri da 0 a 9
=
NUMERI
2
3
Osserva e completa le addizioni.
+
+
+
3 + 5 = _____
5 + 1 = _____
2 + 2 = _____
Esegui le addizioni sull’abaco. Osserva l’esempio.
5 + 2 = _____
4 + 3 = _____
5 + 4 = _____
6 + 2 = _____
4 Esegui le addizioni con i regoli. Osserva l’esempio.
(2,5)
➜
2+5=7
(3,3)
➜
____ + ____ = ____
(4,2)
➜
____ + ____ = ____
(6,3)
➜
____ + ____ = ____
Eseguire le addizioni con i numeri da 0 a 9 con l’ausilio delle dita, dell’abaco, dei regoli
31
L’ADDIZIONE SULLA LINEA DEI NUMERI
NUMERI
1
Esegui le addizioni. Osserva l’esempio.
3 + 2 = 5 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2 + 7 =
3 + 0 =
4 + 4 =
0 + 5 =
8 + 1 =
2
Calcola.
4 + 3 = ____
5 + 1 = ____
6 + 0 = ____
3 + 1 + 1 = ____
2 + 3 + 0 = ____
4 + 4 + 1 = ____
5 + 1 + 2 = ____
7 + 0 + 2 = ____
6 + 2 + 1 = ____
32
Eseguire le addizioni con i numeri da 0 a 9 sulla linea dei numeri
ANCORA ADDIZIONI 1
NUMERI
Collega con una freccia le addizioni ai risultati.
2+4
9 6
1+6 5
0+9
7
4+4
2
2+3
8 2+0
2
Completa le tabelle.
+ 2 0 3 5 6
+ 2 4 3 1 0
+ 0 5 3 4 2
3
5
4
0
1
2
2
3
1
3
Qual è il numero nascosto dalla macchia? Indicalo con una ✗.
5+
=7
+2=9
4+
=8
A.
5
A.
6
A.
3
B.
2
B. 7
B.
5
C. 1
C. 5
C. 4
Eseguire le addizioni con i numeri da 0 a 9
33
NUMERI
1
LA SOTTRAZIONE
Osserva e completa. Quanto resta?
Gli uccellini nel nido erano Gli uccellini volati via sono Gli uccellini che restano nel nido sono 7
–
3 = 4
I cavalli nel recinto erano I cavalli usciti fuori dal recinto sono I cavalli che restano nel recinto sono –
=
I dolci nel vassoio erano I dolci mangiati sono I dolci che restano sono – 2
34
=
Cancella gli elementi da togliere e completa.
7–3=4
9 – 2 = _____
8 – 4 = _____
6 – 3 = _____
Eseguire le sottrazioni con i numeri da 0 a 9
7
NUMERI
2
3
Osserva e completa le sottrazioni.
–
–
–
4 – 1 = _____
5 – 5 = _____
3 – 2 = _____
Esegui le sottrazioni sull’abaco. Osserva l’esempio.
8 – 5 = _____
9 – 3 = _____
5 – 4 = _____
6 – 0 = _____
4 Esegui le sottrazioni con i regoli. Osserva l’esempio.
5–3=2
____ – ____ = ____
____ – ____ = ____
____ – ____ = ____
Eseguire le sottrazioni con i numeri da 0 a 9 con l’ausilio delle dita, dell’abaco, dei regoli
35
LA SOTTRAZIONE SULLA LINEA DEI NUMERI
NUMERI
1
Esegui le sottrazioni. Osserva l’esempio.
7 – 4 = 3 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9 – 5 =
6 – 2 =
5 – 1 =
8 – 6 =
4 – 3 =
2
Calcola.
7 – 6 = ____
9 – 1 = ____
5 – 0 = ____
8 – 4 = ____
8 – 3 = ____
4 – 2 = ____
9 – 6 = ____
7 – 5 = ____
6 – 6 = ____
36
Eseguire le sottrazioni con i numeri da 0 a 9 sulla linea dei numeri
ANCORA SOTTRAZIONI 1
Collega con una freccia le sottrazioni ai cartellini.
4–1
7–6
8–9
3–0 2
NUMERI
6–7
Si può
Non si
fare
può fare
0–1
3–2
2–2
5–6
3–1
Completa le tabelle. Lascia vuote le caselle nelle quali non è possibile eseguire la sottrazione.
– 8 6 7 4 5
– 3 2 5 4 1
– 0 2 1 3 4
9
6
4
7
4
2
8
5
3
3
Qual è il numero nascosto dalla macchia? Indicalo con una ✗.
9–
=1
–5=1
4–
=0
A.
8
A.
3
A.
3
B.
6
B. 6
B.
4
C. 7
C. 4
C. 0
Eseguire le sottrazioni con i numeri da 0 a 9
37
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Conta, disegna e completa.
+
2
Vero o falso? Indicalo con una ✗.
5+3=8 6–1=5 1+3=2 3
=
V V V
7–2=9 1+8=9 5–2=7
F F F
V V V
2+7=5 6–4=2 3+6=9
F F F
V V V
F F F
Completa le catene di operazioni.
+2 6
9
+1
–3
–5
+4
____
____
____
____
____
–5
+3
–6
–1
+8
____
____
____
____
____
4 Qual è il numero nascosto dalla macchia? Indicalo con una ✗.
5+
=7 4– A.
38
=2
+3=6
9–
=2
3
A.
5
A.
3
A.
6
B. 2
B.
3
B.
4
B.
7
C. 1
C. 2
C. 2
C. 8
IL NUMERO 10 DIECI
NUMERI
1
Conta e indica con una ✗ il gruppo con 10 elementi.
2
Conta e colora il numero corrispondente.
8 3
9
10
8
9
10
8
9
10
8
9
10
Completa la linea dei numeri da 0 a 10.
5
9
4 Scrivi i numeri dal maggiore al minore.
3
5
2
7
1
6
9
10
0
8
4
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
5 Ripassa e completa.
10 10 DIECI DIECI Riconoscere e scrivere il numero 10 • Contare in senso progressivo
39
GLI AMICI DEL 10
NUMERI
1
Collega le mani in modo da formare sempre 10. Osserva l'esempio.
2
Completa con i numeri che mancano.
3 + ____ = 10
____ + 1 = 10
8 + ____ = 10 ____ + 8 = 10
3
____ + 5 = 10
7 + ____ = 10
9 + ____ = 10
4 + 6 = ____
____ + 9 = 10
0 + ____ = 10
Completa.
10 – 8 = ____
10 – 6 = ____
10 – 3 = ____
1 = 10 – ____
10 – 1 = ____
5 = 10 – ____
8 = 10 – ____
10 – 2 = ____
10 – ____ = 5
____ = 10 – 6
2 = 10 – ____
____ = 10 – 1
10 – ____ = 6
6 = 10 – ____
7 = 10 – ____
10 – ____ = 9
10 – ____ = 10
10 – ____ = 7
3 = 10 – ____
0 = 10 – ____
40
Riconoscere il valore del numero 10
LA DECINA
NUMERI
1
Disegna 10
2
Disegna una decina di
3
Disegna gli elementi che mancano per formare una decina.
.
.
Conoscere la decina
41
NUMERI
1
RAGGRUPPARE PER 10
Raggruppa per 10 e rispondi alle domande. Osserva l’esempio.
Quanti fiori? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quanti funghi? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quanti scoiattoli? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quante formiche? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____
Quanti istrici? ____ Quante decine? ____ Quante unità? ____ 42
Raggruppare per 10
NUMERI
2
Raggruppa per 10 e registra sull’abaco. Osserva l’esempio.
da u da u
1
2
da u da u
da u da u
da u da u
da u da u Raggruppare per 10 • Raggruppare per 10 sull’abaco e registrare in tabella
43
IL CAMBIO
NUMERI
1
Rappresenta il numero sull’abaco, effettua il cambio e registra in tabella. Osserva l’esempio.
da u 1
da u
3
da u da u
13
da u
15
da u da u
da u
11
14
17
da u da u
18
da u da u
da u
44
16
da u
da u
da u
da u da u
12 Raggruppare per 10 sull’abaco, fare il cambio e registrare in tabella
19
DECINE E UNITÀ 1
2
NUMERI
Collega i numeri sul cartellino all’abaco giusto.
19
13
10
8
16
da u
da u
da u
da u
da u
Collega i numeri alle scomposizioni.
13
1 da e 3 u
17
1 da e 7 u
16
1 da e 1 u
19
1 da e 2 u
15
1 da e 4 u 11
1 da e 6 u
14
1 da e 5 u 12
3
1 da e 9 u
Scrivi il numero corrispondente.
1 da e 8 u = ____
1 da e 3 u = ____
1 da e 5 u = ____
1 da e 0 u = ____
1 da e 9 u = ____
0 da e 9 u = ____
0 da e 6 u = ____
0 da e 1 u = ____
1 da e 2 u = ____
1 da e 1 u = ____
1 da e 7 u = ____
1 da e 6 u = ____
Riconoscere il valore posizionale delle cifre
45
I NUMERI FINO A 20
NUMERI
1
Completa la linea dei numeri da 0 a 20.
11 2
3
Scrivi i numeri successivi.
12
19
16
13
Scrivi i numeri precedenti.
4 Scrivi il numero precedente e il numero successivo.
18
10
17
5 Completa con il numero che sta al centro.
13
15
18
20
11
6 Leggi e completa.
• Il successivo di diciannove è ________________________. • Il precedente di undici è ________________________. • Tra sedici e diciotto c’è ________________________. • Il ________________________ di quindici è quattordici. • Il ________________________ di dodici è tredici. 7 Metti in ordine crescente. Qual è la sequenza giusta?
15 • 10 • 17 • 9
46
A. 10 • 9 • 15 • 17
C.
17 • 15 • 10 • 9
B. 9 • 10 • 15 • 17
D.
9 • 15 • 10 • 17
Conoscere la successione dei numeri da 0 a 20
13
ANCORA FINO A 20 1
2
Confronta e completa con i simboli > , < , = .
12
13
15
14
19
19
16
15
10
10
17
18
20
19
14
13
12
12
F F F
20 > 19 12 < 11 13 > 12
Vero o falso? Indicalo con una ✗.
15 > 14 11 < 10 16 > 15 3
NUMERI
V V V
17 < 16 10 > 9 19 < 18
F F F
V V V
V V V
F F F
Completa in modo da ottenere sempre 20.
10 + ___ = 15 + ___ =
18 + ___ = 19 + ___ = 11 + ___ =
17 + ___ =
20 + ___ = 12 + ___ = 13 + ___ = 16 + ___ =
9 + ___ = 14 + ___ = Confrontare i numeri da 0 a 20 • Riconoscere il valore del numero 20
47
ADDIZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI FINO A 20
NUMERI
1
Esegui le addizioni.
6 + 5 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
7 + 3 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
8 + 6 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4 + 9 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9 + 9 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 + 7 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2
Calcola.
13 + 4 = ____
15 + 5 = ____
11 + 8 = ____
8 + 9 = ____
4 + 12 = ____
3 + 11 = ____
10 + 5 = ____
6 + 9 = ____
2 + 15 = ____
48
Eseguire le addizioni con i numeri da 0 a 20 sulla linea dei numeri
SOTTRAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI FINO A 20
NUMERI
1
Esegui le sottrazioni.
14 – 3 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
16 – 5 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 – 8 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
13 – 6 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 – 9 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 – 4 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2
Calcola.
15 – 3 = ____
20 – 6 = ____
17 – 9 = ____
12 – 8 = ____
14 – 2 = ____
19 – 6 = ____
10 – 5 = ____
16 – 7 = ____
12 – 4 = ____
Eseguire le sottrazioni con i numeri da 0 a 20 sulla linea dei numeri
49
OPERAZIONI IN TABELLA
NUMERI
1
Completa le tabelle.
+
8
6
7
11
13
+
7
5
5
3
6
4
2
5
15
10
9
12
Collega con una freccia le sottrazioni ai cartellini.
14 – 11
16 – 7
13 – 14
20 – 10
15 – 19
Si può
Non si
fare
può fare
11 – 9
12 – 11
11 – 10
16 – 16
18 – 19
3
Completa le tabelle. Lascia vuote le caselle nelle quali non è possibile eseguire la sottrazione.
–
6
8
9
15
10
–
19
16
17
14
18
15
50
Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri da 0 a 20
10
16
8
11
9
CATENE DI OPERAZIONI 1
NUMERI
Completa le catene di operazioni.
+5 6
+3 ____
3
____
–1
____
____ –2
–13
____
____
–2
____
+6
+11
____
–7
____
+3
____
–5
19
+1
____
–3
2
+2
____
+5
____
____
____
Completa con il numero che manca. + __
12 ➜
– __
15
17 ➜
+ __
+ __
13
– __
9
➜
3
Completa con il + o –.
17
12 ➜
➜
19
18 ➜
+ __
5
__ 7 7
10 ➜
– __
8
➜
– __
16
15 ➜
__ 9 14
13 ➜
7
11
__ 9 4
6
➜
15
4 Osserva l’esempio e completa.
➚ +2 ➘
15
17
➚ +1 ➘
11
____
➚ +4 ➘
➚ + 12 ➘
7
5
____
____
➚ –2 ➘
➚ –1 ➘
➚ ____ ➘
➚ ____ ➘
➚ +4 ➘
➚ +2 ➘
➚ +6 ➘
➚ +4 ➘
14
____
➚ ____ ➘
18
____
➚ ____ ➘
10
____
➚ ____ ➘
13
____
➚ ____ ➘
Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri da 0 a 20
51
ANCORA CALCOLI
NUMERI
1
Colora i cartellini con i numeri che, sommati tra loro, danno il numero al centro.
8
7 16
10
3 6
8
2
11
11 9
13 7
5 2 6
1
9 14
13
5
Scrivi due addizioni con ogni coppia di numeri. Osserva l’esempio
5
4
5+4=9
12
6
____ + ____ = ____
13
2
3
4+5=9
____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
19
7 12
52
7
8
9
15
1
____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
Colora i cartellini con i numeri che, sottratti tra loro, danno il numero al centro.
2
16
10
16 15
19 17
6
20 10 15
1 5
Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri da 0 a 20
10 10
20
6
5
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Indica con una ✗ il numero che corrisponde a:
1 da e 5 u
0 da e 7 u
1 da e 2 u
1 da e 0 u
A.
5
A.
0
A.
4
A.
10
B.
6
B.
7
B.
12
B.
1
C.
15
C.
17
C.
21
C.
0
2
Metti in ordine dal più grande al più piccolo. Qual è la sequenza giusta?
14 • 11 • 16 • 10 • 20 • 17 A. 10 • 11 • 14 • 16 • 17 • 20 B. 20 • 17 • 14 • 16 • 11 • 10 C. 20 • 17 • 16 • 14 • 11 • 10 3
Esegui le operazioni sulla linea dei numeri.
13 + 4 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 – 12 = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4 Qual è il numero nascosto dalla macchia? Indicalo con una ✗.
15 +
= 19 16 –
=7
+ 9 = 13
17 –
=4
A.
3
A.
9
A.
3
A.
12
B.
4
B.
7
B. 5
B.
13
C. 8
C. 4
C.
14
C. 5
53
PROBLEMI CON LE ADDIZIONI
NUMERI
1
Leggi e risolvi.
Andrea ha 6 automobiline. Per il suo compleanno ne riceve in regalo altre 3. Quante automobiline ha in tutto Andrea? +
=
Risposta:Andrea ha in tutto _______ automobiline. Al parco ci sono 4 bambini. Dopo un po’ ne arrivano altri 7. Quanti bambini ci sono ora al parco? +
=
Risposta:________________________
La mamma di Lucia prepara per il picnic 12 panini con il salame e 7 panini con il prosciutto. Quanti panini prepara in tutto la mamma di Lucia? +
=
Risposta:___________________________ _____________________________________ 54
Risolvere problemi con l’addizione
PROBLEMI CON LE SOTTRAZIONI 1
NUMERI
Leggi e risolvi.
Marco è bravissimo a fare aeroplanini di carta. Ne fa 7, poi ne lancia 3. Quanti aeroplanini di carta gli restano? –
=
Risposta:A Marco restano _______ aeroplanini di carta.
Nel vassoio ci sono 15 biscotti. Giulia ne mangia 7. Quanti biscotti restano nel vassoio? –
=
Risposta:________________________
Sabrina e Monica collezionano bambole. Sabrina ne ha 6. Monica ne ha 11. Qual è la differenza? –
=
Risposta:La differenza tra le bambole di Sabrina e quelle di Monica è _______. Risolvere problemi con la sottrazione
55
ADDIZIONI O SOTTRAZIONI?
NUMERI
1
Leggi e risolvi.
Giorgio ha 8 figurine di calciatori. Ne regala 2 a suo cugino Umberto. Quante figurine restano a Giorgio? = Risposta:_____________________
Nella classe di Alberto ci sono 11 bambini e 8 bambine. Quanti alunni ci sono in tutto nella classe di Alberto? = Risposta:_______________________
Lucilla ha 16 libri di fiabe. Sonia, invece, ne ha 13. Qual è la differenza? = Risposta:___________________________ 56
Risolvere problemi con l’addizione o la sottrazione
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Osserva il disegno, completa il testo del problema e risolvi.
Sull’aia ci sono _______ galline, _______ pulcini e _______ gatti. Quanti ____________ ci sono in tutto?
Risposta:_____________________ _______________________________ 2
Osserva i disegni, completa le operazioni e scrivi la domanda giusta.
Domanda: ________________ ________________ 9
–
3
=
________________ ________________
Domanda: ________________ ________________ ________________ 12 +
8
=
________________ 57
SPAZIO E FIGURE
1
LINEE, REGIONI, CONFINI
Scrivi sotto ogni linea se è aperta o chiusa.
linea
linea
linea
linea
_____________
_____________
_____________
_____________
2
Colora la regione interna di rosso e il confine di blu.
3
Traccia un confine e racchiudi il coccodrillo. Poi colora la regione interna.
4 Colora di rosso le regioni interne di ogni giocattolo. Poi ripassa il confine
con il nero e colora di blu le regioni esterne.
58
Riconoscere linee, regioni e confini
TABELLE 1
SPAZIO E FIGURE
Osserva la tabella e completa.
4 3 In A,3 c’è il ___________
2
In B,4 c’è l’___________ In D,3 c’è lo ___________
1 A
B
C
In C,2 c’è la ___________
D
Lo scoiattolo si trova in:
A,1
B,2
B,1
La pecora si trova in:
D,4
D,1
C,2
2
Osserva la tabella e rispondi.
Il bambino con il gelato è in: C,2 e B,3 C,2 e C,3 C,3 e B,3 Il pesciolino è in: E,5 e D,4 E,4 e E,5 E,4 e D,4
6 5 4 3 2 1 A
B
C
D
E
Individuare la posizione degli oggetti nello spazio
F 59
SPAZIO E FIGURE
1
PERCORSI
Segui le indicazioni e traccia il percorso che porta il pagliaccio al circo.
4
2
6
5
3
2
Descrivi il percorso effettuato da Luca per andare in piscina. Usa i numeri e le frecce (
3 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ 60
Eseguire percorsi
).
1
FIGURE 1
SPAZIO E FIGURE
Osserva le immagini e rispondi alle domande.
Quanti cerchi ci sono? _______ Quanti quadrati ci sono? _______ Quanti rettangoli ci sono? _______ Quanti triangoli ci sono? _______
Quanti cerchi ci sono? _______ Quanti quadrati ci sono? _______ Quanti rettangoli ci sono? _______ Quanti triangoli ci sono? _______
Quanti cerchi ci sono? _______ Quanti quadrati ci sono? _______ Quanti rettangoli ci sono? _______ Quanti triangoli ci sono? _______
Riconoscere forme geometriche piane
61
MISURE
1
L’EURO
Quanti euro hanno Marco, Valeria e Antonio? Scrivilo nei cartellini.
Marco
Valeria
Antonio
______ €
______ €
______ €
2
Confronta e scrivi > o < .
3
Leggi il prezzo e circonda gli euro che servono per pagare.
62
MISURE
4 Circonda le monete che servono per cambiare la banconota. Se ci sono
più soluzioni, usa colori diversi. ➜ ➜
➜
5 Osserva, completa e rispondi alle domande.
Sabrina ha ______ euro. Sabrina può comprare la torta?
SÌ
NO
Avrà il resto?
SÌ
NO
Se sì, quanto?
______ euro
Mattia ha ______ euro. Mattia può comprare il fumetto?
SÌ
NO
Avrà il resto?
SÌ
NO
Se sì, quanto?
______ euro Utilizzare monete e banconote fino a 20 euro
63
MISURE
MISURARE LA LUNGHEZZA
1
Ordina dal più lungo al più corto: numera da 1 a 6.
2
Osserva e completa.
La bicicletta è lunga ______
Il monopattino è lungo ______
.
L’automobile è lunga ______
.
. La motocicletta è lunga _____
.
• La bicicletta è _____________ lunga del monopattino. • Il monopattino è _____________ lungo dell’automobile. • La motocicletta è _____________ lunga della bicicletta e _____________ lunga dell’automobile. 3
64
Ripassa il percorso più corto.
Stabilire relazioni d’ordine in base alla lunghezza
MISURARE IL PESO
MISURE
1
Ordina dal più leggero al più pesante: numera da 1 a 4.
2
Ordina dal più pesante al più leggero: numera da 1 a 4.
3
Completa con più pesante o più leggero.
• Una nave è __________________________ di una zattera. • Un temperino è __________________________ di un banco. • Un fiore è __________________________ di un albero. • Un cavallo è __________________________ di un criceto. 4 Osserva i disegni e rispondi alle domande.
Quale frutto pesa di più?
Quali frutti pesano di meno?
L’ananas
Le pere
L’anguria
Le mele Stabilire relazioni d’ordine in base al peso
65
MISURARE LA CAPACITÀ
MISURE
1
Colora il recipiente che contiene più acqua.
2
3
Ordina dal recipiente che contiene più acqua a quello che contiene meno acqua: numera da 1 a 4.
Cerchia il recipiente che contiene meno acqua.
4 Vero o falso? Osserva i disegni e rispondi con una ✗.
La caraffa può
La vasca può
La pentola può
contenere più acqua contenere meno
contenere più acqua
del bicchiere.
della padella.
66
acqua del secchio.
VERO
VERO
VERO
FALSO
FALSO
FALSO
Stabilire relazioni d’ordine in base alla capacità
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Disegna il percorso che può fare il cagnolino per raggiungere la cuccia, poi descrivilo. Usa i numeri e le frecce (
).
Percorso: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 2
Osserva, completa e rispondi alle domande.
Giulia ha ______ euro. Giulia può comprare il diario e il portapenne?
SÌ
Se no, quanto le manca?
______ euro
Può comprare solo il diario?
SÌ
Se sì, quanto le resta? 3
NO NO
______ euro
Osserva e svolgi.
Colora
Cancella
Cerchia quello che
il più lungo
il meno pesante
contiene di più
67
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
1
TUTTI O NESSUNO!
Osserva l’immagine e cerchia seguendo le indicazioni. Poi rispondi alle domande.
Cerchia: • di blu tutti i bambini con il cappello • di rosso ogni bambino che mangia • di verde ciascun bambino seduto • di giallo nessuna tenda • Un bambino dorme. • Molti bambini hanno il cappello. • Pochi bambini sono scalzi. • Un bambino è seduto.
68
Comprendere il significato dei quantificatori
V V V V
F F F F
CERTO, POSSIBILE O IMPOSSIBILE? 1
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
Osserva le immagini, leggi e indica con una ✗ se è certo (C), possibile (P) o impossibile (I).
C
Luca vincerà
È nata
la gara di corsa.
da un uovo.
P
I
C
P
Massimo ha la stessa età
Mario mangerà
del suo papa.
il pollo.
C
P
I
Dopo l’estate viene l’autunno. C
P
I
C
P
I
I
Ha 9 tentacoli. C
P
Intuire la possibilità che un evento si verifichi
I 69
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
1
IO FACCIO NUOTO, E TU?
Quali sport praticano gli alunni della prima A? Osserva il grafico e rispondi alle domande.
Calcio
Nuoto
Karate
Tennis
Sci
• Qual è lo sport preferito? _____________________ • Qual è lo sport meno praticato? _____________________ • Quale sport è praticato da 3 bambini? _____________________ • Quale sport, tra il tennis e lo sci, è più praticato? _____________________ • Quanti bambini hanno risposto “Karate”? ____________________ • Quanti bambini sono stati intervistati? _____________________ 2
Fai la stessa indagine nella tua classe. Raccogli i dati e registrali in un grafico come quello precedente. Poi rispondi alle seguenti domande.
• Qual è lo sport preferito? _____________________ • Qual è lo sport meno praticato? _____________________ • Quanti bambini sono stati intervistati? _____________________ 70
Fare indagini e raccogliere dati
DIMMI COSA MANGI
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
1 Simone ha chiesto ai suoi amici qual è il loro piatto preferito
e ha raccolto i dati nella tabella. Per ogni preferenza ha messo una ✗.
Spaghetti
✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗
Pollo
✗ ✗ ✗ ✗
Pizza
✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗
Pesce
✗ ✗
Registra i dati nel grafico che segue. Colora un quadratino per ogni ✗.
Spaghetti Pollo Pizza Pesce Rispondi alle domande.
• Qual è il piatto preferito? __________________ • Qual è il piatto con meno preferenze? __________________ • Quale piatto è preferito da 4 bambini? __________________ • Quale piatto, tra il pollo e il pesce, ha avuto meno preferenze? __________________ • Quanti bambini hanno risposto “Pizza”? __________________ • Quanti bambini sono stati intervistati? __________________ 2
Fai la stessa indagine nella tua classe. Raccogli i dati e registrali in un grafico come quello precedente. Poi rispondi alle seguenti domande.
• Qual è il piatto preferito? __________________ • Qual è il piatto con meno preferenze? __________________ • Quanti bambini sono stati intervistati? __________________ Fare indagini e raccogliere dati
71
VERIFICA DELLE COMPETENZE 1 Leggi e completa.
Colora tutti i cappelli
Colora pochi
di arancione.
fiori di giallo.
Colora molte caramelle di verde.
Colora ogni mela di rosso.
2
Certo, possibile o impossibile? Indicalo con una ✗.
certo possibile impossibile Stasera il sole non tramonterà Dopo la domenica viene il lunedì. Domani pioverà. 3
Osserva il grafico e rispondi alle domande.
Cane Gatto Canarino Pesciolino • Su che cosa, secondo te, è stata svolta l’indagine? __________ __________________________________________________________ • Qual è il risultato? _________________________________________ 72
Autrice Nome Cognome
1
COMPITI di REALTÀ
MATEMATICA
Compiti di REALTÀ COMPITO N°1
IL PROFESSOR GEOMETRICUS •
CHE COSA
Oggi si va in viaggio nel mondo delle forme! Ti serve però un aiuto, un vero esperto, come ad esempio il professor Geometricus, perché ti aiuti in questo affascinante viaggio. Costruisci il nostro professore, disegnando e ritagliando le figure che conosci.
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Compiti di realtà | CLASSE I a • Dividi in gruppi le differenti forme geometriche e colora • Foglio da disegno, colla, ogni gruppo con un colore a tua forbici, matita, gomma, pastelli, scelta. pennarelli. • Prova a costruire il tuo • Conoscere le figure geometriche. personaggio e fai le prove sul • Tempo: 2 ore. foglio. • Incolla le forme nell’ordine che • COME hai scelto. • Disegna le forme geometriche • Presenta alla classe il tuo che conosci e ritagliale. professore, spiegando quali forme hai usato. •
CHE COSA TI SERVE
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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Compiti di REALTÀ COMPITO N°2
IL CONTAMANI •
CHE COSA
Per contare spesso usi le tue manine. Lo fanno tutti i bambini, da sempre. Pensa che lo faceva anche il tuo insegnante quando era piccolo come te. Sarebbe comodo avere un paio di mani sempre a disposizione, soprattutto quando le tue sono impegnate a scrivere. Che ne dici di costruire un “contamani”? Lavora in coppia con un tuo compagno e aiutatevi a vicenda nelle varie fasi del lavoro.
CHE COSA TI SERVE •
• Foglio da disegno, cartoncino colorato, colla, forbici, matita, gomma. • Riprodurre il contorno di un oggetto. • Conoscere i numeri. • Tempo: 1 ora.
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• Incolla i palmi sul foglio bianco e • Sul foglio colorato lascia libere le dita, traccia il contorno in modo da poterle delle tue mani con la piegare. matita e ritagliale. • Scrivi il tuo nome alla • Piega le dita delle base del foglio. mani costruite, come • Ora potrai fare tanti per “chiudere” il giochi matematici pugno in modo che divertendoti con rimanga una piega il tuo “contamani” tra l’attacco del dito personale. al palmo e il palmo. • Disegna le unghie e le pieghe delle dita. •
COME
Compiti di realtà | CLASSE I a
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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Compiti di REALTÀ COMPITO N°3
MEMORY DEI NUMERI •
CHE COSA
Chi non conosce le regole del Memory? È un gioco divertente che potrai costruire per giocare con i tuoi compagni a ricreazione. Seguendo le istruzioni, costruisci in piccolo gruppo un Memory di numeri e divertiti a giocare con i tuoi compagni, rispettando le regole del gioco.
LE REGOLE DEL GIOCO: Disporre tutte le tesserine su un tavolo, con l'immagine coperta. A turno i giocatori gireranno due tessere per volta, facendole vedere anche agli avversari e cercando di trovare due figure uguali tra loro. Chi trova la coppia di figure uguali, prende le carte e può giocare di nuovo. Chi sbaglia, ricopre le carte che ha girato e il turno passa al giocatore successivo. Quando tutte le coppie sono state ricostruite, si contano le carte in mano ad ogni giocatore e vince chi ne ha in numero maggiore.
•
CHE COSA TI SERVE
• Cartoncino, forbici, matita, gomma, pastelli, pennarelli.
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• Conoscere i numeri da 1 a 20. • Tempo: 2 ore.
Compiti di realtà | CLASSE I a •
COME
• Disegna sul cartoncino 20 rettangoli delle dimensioni di una carta da gioco. • Ritaglia le carte. • Dividi le carte in due mazzi da 10. • Colora il retro dei due mazzi con un colore a tua scelta. • Scrivi i numeri da 1 a 10 in ogni mazzo, usando un colore differente per ogni numero. • Non ti resta che giocare con i tuoi amici al “Memory dei numeri”.
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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Compiti di REALTÀ COMPITO N°4
TANTI AUGURI A… •
CHE COSA
In classe siete in tanti e capiterà spesso di festeggiare il compleanno di qualcuno. Chissà quanti compiranno gli anni nel tuo stesso mese! E ci sarà sicuramente qualcuno che non potrà festeggiare con voi, perché il suo compleanno ricorrerà durante le vacanze scolastiche. Vogliamo fare un’indagine? Stavolta ci occorre l’aiuto dell’insegnante, che dovrà realizzare con voi il cartellone dei compleanni, dividendolo in 12 mesi e segnando i vostri nomi in corrispondenza del vostro mese di nascita. Poi toccherà a te costruire l’istogramma dei compleanni, seguendo le indicazioni che ti diamo.
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Compiti di realtà | CLASSE I a •
CHE COSA TI SERVE
• Matita, gomma, pastelli, pennarelli, quaderno, penna. • Costruire istogrammi. • Tempo: 2 ore. •
COME
• Osserva il tabellone dei compleanni. • Sul quaderno costruisci una tabella con i 12 mesi dell’anno e disegna 1 candelina per ogni compleanno nel mese giusto. • Costruisci un istogramma dei compleanni e colora ogni mese con un colore differente. Ricorda che ad ogni candelina deve corrispondere un quadretto. • Confronta i tuoi dati con quelli dei compagni. • Rispondi alle domande che troverai di seguito.
RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE:
a) In quale mese cade il maggior numero di compleanni? b) Ci sono mesi in cui non festeggiate compleanni? Se sì, quali? c) Quanti bambini festeggiano il compleanno durante le vacanze estive? d) Quanti bambini festeggiano il compleanno nel tuo stesso mese?
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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Compiti di REALTÀ COMPITO N°5
TUTTI AL MARE! •
CHE COSA
Mancano pochi giorni alle vacanze e finalmente potrai godere il meritato riposo, magari trascorrendo qualche giorno al mare. Se chiudi gli occhi, potrai già immaginare di essere in spiaggia a giocare con secchielli e palette o di tuffarti tra gli schizzi delle onde con i tuoi amici. Facciamo un gioco! Immagina di essere il gestore dello stabilimento balneare “Miramare” e prova a organizzare la struttura per accogliere i clienti in vista dell’arrivo della nuova stagione. Stavolta però ti occorrerà l’aiuto della maestra che ti fornirà il materiale.
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Compiti di realtà | CLASSE I a stabilimento. • Con un pennarello • Sul cartellone traccia di colore diverso le linee con il righello • Cartellone, traccia il percorso per costruire un quaderno, penna, dall’ingresso dello reticolo. matita, gomma, stabilimento alla riva. • Quando la maestra righello, pastelli • Quanti oggetti ti darà il via, disponi le e pennarelli, sono avanzati? immagini sugli spazi immagini fornite Trascrivilo in tabella. per organizzare il tuo dall’insegnante • Illustra il tuo stabilimento. (cabine, ombrelloni, stabilimento ai • Sul quaderno verbasdraio, bar, docce, compagni e leggi i lizza tutte le tue area giochi, dati che hai inserito scelte. sala ristorante, in tabella. • Crea una tabella parcheggio, • Con le immagini per indicare quanti postazione del avanzate a te e oggetti di ogni bagnino ecc.). ai tuoi compagni, categoria hai deciso • Costruire una mappa lavorando in gruppo, di utilizzare. e un percorso. costruite la mappa • Con un pennarello • Tempo: 4 ore. di un altro grande traccia il percorso stabilimento che dal parcheggio chiamerete “Lido all’ingresso dello Prima Classe”.
CHE COSA TI SERVE •
•
COME
Non ci resta che augurarti “BUONE VACANZE!”
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Compiti di REALTÀ COMPITO N°5
Il punto della situazione: • In quale parte del lavoro sei stato bravo? • In cosa credi di dover migliorare? Quanto ti è piaciuta questa attività? Come valuti il tuo lavoro? Qual è il tuo stato d’animo alla fine del lavoro?
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