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ITALIANO 2

Presentazione

PROVA DI LETTURA Istruzioni Prova di lettura

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Istruzioni

10 15

Prova Guidata MI AUTOVALUTO

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE 17 Macro-aspetto 1 19 Macro-aspetto 2 24 Macro-aspetto 3 MI AUTOVALUTO 27 ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI 28 Ortografia 29 Morfologia 30 Lessico e semantica 31 Sintassi MI AUTOVALUTO 32

© 2026 Editrice Ardea Web s.r.l. Via Capri, 67 • 80026 Casoria (Napoli) Tel. +39 081 7599674 Fax +39 081 2509571 E–mail: primaria@ardeaeditrice.it Responsabile editoriale: Roberto Capobianco Redazione: Diana Perrotti Progetto grafico e impaginazione: Stefano Guarracino Copertina: Gianfranco De Angelis Alcune illustrazioni presenti nel volume sono state realizzate con il supporto di strumenti di intelligenza artificiale e successivamente revisionate e adattate dalla redazione.

Tutti i diritti sono riservati. È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la sua trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione della casa Editrice Ardea Web.

Prova A

Ortografia

Lessico e semantica

Morfologia

Sintassi

43 8

MI AUTOVALUTO Prova B

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI 51

Ortografia

Lessico e semantica

Morfologia

Sintassi

55 56

MI AUTOVALUTO Prova C

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI 63

Ortografia

Lessico e semantica

Morfologia

Sintassi

MI AUTOVALUTO

68 72 81 82 86 96

PROVA DI LETTURA 2025 PROVA NAZIONALE 2025 MI AUTOVALUTO PROVA DI LETTURA 2026 PROVA NAZIONALE 2026 MI AUTOVALUTO

La produzione di un libro è un processo lungo e complesso. Nonostante i numerosi controlli effettuati, è possibile che qualche errore possa sfuggire. Chiediamo pertanto a insegnanti, alunni o genitori di segnalarci ogni possibile refuso, in modo da poterlo prontamente correggere nelle versioni digitali e nelle ristampe. Collegati al seguente indirizzo per verificare la presenza di errori nel testo: https://ardeaeditrice.it/errata-corrige/

Ristampe

2030

2029

2028

2027

2026

Stampato in Italia da Arti Grafiche Italo Cernia s.r.l., Casoria (NA)

PRESENTAZIONE

CHE COSA SONO LE PROVE INVALSI? Le prove invalsi sono dei test standardizzati, cioè uguali per tutti gli studenti delle classi in cui vengono somministrati.

LE CLASSI INTERESSATE SONO: • II e V classe della scuola primaria • III classe della scuola secondaria di I grado (scuole medie) • II e V classe della scuola secondaria di II grado (scuole superiori). I test sono elaborati dall’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema di Istruzione e Formazione (INVALSI). Lo scopo della prova è raccogliere dati per poter valutare il grado di competenza raggiunto dagli studenti e così rilevare l’efficienza del sistema formativo del nostro Paese. In II primaria la prova Invalsi di Italiano è accompagnata, solo per le classi scelte, da una prova di lettura.

PROVA DI LETTURA

ISTRUZIONI PROVA DI LETTURA Nella prova di lettura devi leggere le parole e scegliere la figura corrispondente tra quattro disegni. Per scegliere la figura metti una ✘ sul disegno giusto, come nell’esempio 1. ESEMPIO 1

Cane

Adesso fai tu l’esempio 2. ESEMPIO 2

Pera

Nella prova vera e propria avrai due minuti a disposizione: cerca di fare più presto che puoi.

NON GIRARE QUESTA PAGINA FINCHÉ NON TI SARÀ DETTO DI FARLO! 3

PROVA DI LETTURA

Finestra

Aquilone

Maglione

Sciatore

Cuscino

Trifoglio

Balena

Chitarra

Occhiali

Delfino

PROVA DI LETTURA

Gelato

Scalini

Ombrello

Rettangolo

Padella

Pappagallo

Monopattino

Astuccio

Bambola

Scienziato

PROVA DI LETTURA

Unghia

Scimpanzé

Fantasma

Marmellata

Conchiglia

Spazzola

Formaggio

Televisore

Ventaglio

Cigno

PROVA DI LETTURA

Martello

Tamburo

Orso

Annaffiatoio

Pipistrello

Ballerina

Fuoco

Tesoro

Pennello

Torta

ISTRUZIONI

ISTRUZIONI La prova INVALSI ufficiale di Italiano è divisa in due parti: nella prima parte troverai un racconto, nella seconda due esercizi. Nella prima parte dovrai leggere il racconto e poi rispondere alle domande che troverai subito dopo. Per ogni domanda ci sono quattro risposte, ma una sola è quella giusta. Prima di ogni risposta c’è un quadratino con una lettera dell’alfabeto: A, B, C, D. Per rispondere devi mettere una crocetta nel quadratino accanto alla risposta (una sola) che ritieni giusta, come nell’esempio 1. ESEMPIO 1

Quale giorno viene prima del giovedì? A. ⃞ Martedì B. ⃞ Mercoledì C. ⃞ Domenica D. ⃞ Sabato

Se ti accorgi di aver sbagliato, puoi correggere: devi scrivere NO vicino alla risposta sbagliata e mettere una crocetta nel quadratino accanto alla risposta che ritieni giusta, come nell’esempio 2. ESEMPIO 2

Quale giorno viene dopo il lunedì? A. ⃞ Martedì B. ⃞ Mercoledì NO C. ⃞ Domenica D. ⃞ Sabato

ISTRUZIONI

Alcune domande sono un po’ diverse e per rispondere devi mettere una crocetta per ogni riga, come nell’esempio 3. ESEMPIO 3

Quale giorno viene dopo il lunedì? Metti una crocetta per ogni riga. a.

Il martedì viene dopo il lunedì

La domenica viene dopo il lunedì

Nella seconda parte della prova dovrai fare due esercizi. Le domande e gli esempi ti diranno cosa fare. PER FARE UNA PROVA ORA RISPONDI A QUESTA DOMANDA. Quanti sono i mesi dell’anno? A. ⃞ 4 B. ⃞ 8 C. ⃞ 10 D. ⃞ 12

Per rispondere alle domande di tutta la prova avrai a disposizione 45 minuti.

PROVA GUIDATA

LE API E I CALABRONI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Il campo di lavanda era in subbuglio: papaveri e fiordalisi avevano tutti i petali che tremavano! Da qualche giorno api e calabroni litigavano senza tregua per via di un alveare sistemato proprio in mezzo ai fiori. – È nostro! – ronzavano le api. – Che faccia tosta! – rispondevano i calabroni. – È casa nostra! Non c’era verso di metterli d’accordo. A un certo punto, però, gli altri insetti, i topi campagnoli e gli uccelli, insomma, tutti gli abitanti del campo ne ebbero abbastanza e andarono a trovare il vecchio gufo, noto per la sua saggezza. Il vecchio gufo, che viveva nella cavità di un albero vicino al fiume, li ascoltò con calma, poi decise di andare a vedere di persona. Dall’alto sentì un gran rumoreggiare confuso e notò tattiche di manovre infernali, così pensò che fosse il caso di scendere tra i contendenti. – Basta! – Visto che non riuscite a mettervi d’accordo fra voi, ecco la mia decisione: api e calabroni costruiranno, ognuno dalla loro parte di campo, un alveare simile a quello che vi state contendendo. Fra i calabroni si diffuse il panico: non avevano mai costruito un alveare, pensate un po’! Mogi mogi, sconfitti, si allontanarono con il volo pesante. Da allora nel campo di lavanda è tornata la calma: le api ronzano nel loro alveare, il vecchio gufo ronfa nel suo albero vicino al fiume e tutti gli altri abitanti, insetti, uccelli e topi campagnoli, possono dormire sonni tranquilli. Mille anni di storie di animali, Edizioni EL

Com’è il campo di lavanda all’inizio del racconto? A. ⃞ In subbuglio B. ⃞ Tranquillo

C. ⃞ Allagato D. ⃞ Profumato

Per trovare la risposta rileggi il primo rigo.

PROVA GUIDATA

All’inizio cosa stanno facendo api e calabroni? A. ⃞ Volano di fiore in fiore B. ⃞ Costruiscono i loro alveari C. ⃞ Litigano per un alveare D. ⃞ Raccolgono il polline

Cosa stanno facendo è descritto alle righe 2-4.

Alla riga 5 i calabroni rispondono “Che faccia tosta!”, rivolgendosi alle api. Che cosa vuol dire questa espressione? A. ⃞ Che hanno ragione le api B. ⃞ Che hanno la faccia di pietra C. ⃞ Che sono senza vergogna D. ⃞ Che sono brutte

Quale tra questi NON è un abitante del campo? A. ⃞ I topi B. ⃞ Gli uccelli C. ⃞ L’orso D. ⃞ Il gufo

Se non sai rispondere rileggi attentamente la parte iniziale del brano e troverai la risposta.

Gli abitanti del campo sono citati tutti alle righe 7–9, cercali e rispondi alla domanda.

Dove è ambientato il racconto? A. ⃞ In campagna B. ⃞ In città C. ⃞ Al mare D. ⃞ In un appartamento

Pensa al luogo dove avvengono i fatti e ai protagonisti del racconto, la risposta sarà facile!

Gli abitanti del campo si rivolgono al vecchio gufo perché: A. ⃞ è molto saggio B. ⃞ risolve sempre tutti i problemi C. ⃞ è il proprietario dell’alveare D. ⃞ si trova lì per caso

Se non lo ricordi, rileggi le righe dove si parla del gufo. 11

PROVA GUIDATA

Ripensando al racconto riesci a capire perché il gufo decide di scendere tra i contendenti? A. ⃞ Perché per il frastuono non riesce a riposare B. ⃞ Perché api e calabroni non riescono a trovare un accordo C. ⃞ Perché non capisce cosa sta succedendo D. ⃞ Perché gli chiedono di andare a vedere l’alveare da vicino

Alle righe 17-20 il gufo ordina ad api e calabroni di costruire dei nuovi alveari. Quale potrebbe essere la risposta delle api? A. ⃞ La battaglia è persa... B. ⃞ I calabroni sono più veloci di noi, dobbiamo far presto! C. ⃞ Finalmente tutti capiranno chi aveva ragione! D. ⃞ Oh no! Come faremo ora?

Nelle righe indicate viene descritta la reazione dei calabroni e non quella delle api, saranno contente o preoccupate?

Alla riga 21 si legge: “Fra i calabroni si diffuse il panico…”, come si potrebbe scrivere diversamente? A. ⃞ I calabroni ebbero paura B. ⃞ I calabroni furono felici C. ⃞ Fra i calabroni si diffuse l’entusiasmo D. ⃞ I calabroni iniziarono a sparpagliarsi

Nel testo viene detto chiaramente cosa spinge il gufo ad intervenire, cerca l’informazione nel racconto (righe 14-17).

Se non conosci questa espressione, pensa alla situazione, alla reazione dei calabroni e capirai.

PROVA GUIDATA

P10 Perché secondo te il gufo fa costruire

dei nuovi alveari ad api e calabroni? A. ⃞ Per andarci ad abitare B. ⃞ Perché così tutti avrebbero avuto un alveare C. ⃞ Per metterli al lavoro D. ⃞ Per scoprire chi aveva costruito l’alveare per cui stavano litigando

P11

Puoi ricavare questa informazione riflettendo sul testo: pensa al motivo del litigio e a come si risolve.

Pensando all’intero racconto, indica se l’affermazione è vera o falsa. Metti una crocetta per ogni riga.

VERO a. b. c. d.

FALSO

Il racconto si svolge al mare. I topi campagnoli risolvono il litigio. L’alveare conteso è delle api. Il vecchio gufo vive vicino al fiume. Ripensa all’intero racconto. Se non ricordi, confronta queste frasi con il testo.

P12 Riordina le sequenze della storia, numerando da 1 a 4.

a. b. c. d.

Nel campo di lavanda regna la calma. Api e calabroni discutono per l’alveare. Il vecchio gufo interviene per risolvere la discussione. I calabroni vanno via sconfitti.

Leggi le sequenze nella tabella. Se non ricordi l’ordine degli avvenimenti, controlla nel racconto quando avvengono. 13

PROVA GUIDATA

ESERCIZI

PE1 Metti una crocetta sulla parolina (articolo) da mettere davanti

a ogni nome, come nell’esempio. Esempio A. B. C. D. E. F. G.

UNO IL I UNO UNO I IL UNO

UN LA GLI UN UN GLI LO UN

AMICA LE OLIVE IL GATTI UN’ ALBERO UN’ SCOIATTOLO IL ZII LA TERMOMETRO UN’ AUTOBUS UN’

Per scegliere l’articolo corretto ricorda che deve avere lo stesso genere e numero del nome e si usa l’apostrofo solo davanti alle vocali.

PE2 Le frasi che seguono hanno le parole in disordine. Riscrivi le frasi

con le parole in ordine. La prima parola di ogni frase è già scritta. Es. BUONA. TORTA MOLTO QUELLA È QUELLA TORTA È MOLTO BUONA. 1. NON VESTITO PIACE. MI IL ROSSO IL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. UN AL CIOCCOLATO. GELATO HO MANGIATO HO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. CATTEDRA SULLA C’È UN QUADRETTI. A QUADERNO SULLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. È LUCA A FESTA. UNA INVITATO STATO LUCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tutti i pezzetti sono scritti in stampato maiuscolo, ma in uno di essi troverai il punto, quindi puoi individuare l’ultimo. Cerca di immaginare la situazione, trova l’azione e chi la compie.

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

Come ti sei comportato di fronte alle difficoltà? Ho chiesto aiuto all’insegnante Ho lasciato incompleto Ho cercato di superare da solo le difficoltà CORREZIONE Correggi colorando i riquadri di rosso se hai sbagliato, di verde se hai risposto in maniera corretta e di giallo se non hai risposto. P1

P11

PE1

P12

PE2

P10

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE

MACRO ASPETTO 1 Individuare informazioni nel testo

L’UOMO, IL CERVO E L’ORSO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 16

Quando gli uomini vivevano ancora nella foresta, nutrendosi di bacche, di larve e di insetti, e non erano ancora diventati i padroni del mondo, un giorno si trovarono insieme, ai piedi dello stesso torrente, un uomo, un cervo e un orso. L’uomo, silenzioso, stava riempiendo una giara di acqua del torrente. L’orso e il cervo lo osservavano. «Bevi tranquillo, – disse l’orso – siamo qui per bere, non per mangiare. Io, poi, non mangio carne umana.» «Bevi,» lo incoraggiò il cervo, «ti correrò dietro un’altra volta.» L’uomo bevve, si asciugò la bocca col dorso della mano, poi disse, con quella vocetta ridicola che non avrebbe spaventato un coniglio: «Voi siete tanto certi che io sia più lento e debole di voi? Io sarei più prudente.» Il cervo e l’orso scoppiarono a ridere. «È una sfida? Vuoi fare la corsa con me?» «Vuoi fare la lotta?» L’uomo rifletté per qualche minuto. «Domani, all’alba» disse, «misureremo la nostra forza.» L’orso e il cervo si recarono all’appuntamento sicuri di vincere perché la natura li aveva fatti forti e veloci, mentre l’uomo nella foresta aveva paura di tutti. Ma lui li aspettava, sereno, tranquillo. «Chi viene per primo?» domandò. «Raggiungimi, se puoi» disse il cervo. E spiccò la corsa sulle zampe agilissime. L’uomo prese tra i cespugli un giavellotto con la punta di pietra e colpì al petto il cervo. L’orso gli disse: «Sei astuto come il serpente e vile come la iena.» E gli balzò addosso, pronto a sbranarlo. Ma l’uomo estrasse dalla cintura un coltello di pietra e dopo pochi istanti anche l’orso giaceva senza vita. Così l’animale più lento divenne il più veloce, l’animale debole divenne il più forte. Adatt. da Gianni Rodari, Zoo di Storie e versi, Einaudi

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE

MACRO ASPETTO 1 Individuare informazioni nel testo

Quando si svolgono i fatti narrati? A. ⃞ Quando l’uomo era il padrone del mondo B. ⃞ Quando l’uomo era il re della foresta C. ⃞ Quando l’uomo viveva nella foresta D. ⃞ Quando l’uomo viveva nelle città

Di cosa si nutrivano gli uomini quando vivevano nella foresta? A. ⃞ Di pane e acqua B. ⃞ Di bacche, larve e insetti

C. ⃞ Di carne di cervo D. ⃞ Di frutta e verdura

Si trovano a bere allo stesso torrente A. ⃞ un uomo e un orso B. ⃞ un uomo e un cervo C. ⃞ un orso e un cervo D. ⃞ un uomo, un orso e un cervo

Chi parla per primo? A. ⃞ L’orso B. ⃞ Il cervo

La voce dell’uomo è A. ⃞ stridula B. ⃞ profonda

C. ⃞ Il serpente D. ⃞ L’uomo

C. ⃞ spaventosa D. ⃞ ridicola

Perché all’inizio il cervo e l’orso prendono in giro l’uomo? A. ⃞ Perché lo considerano lento e debole B. ⃞ Perché lui si dimostra timoroso C. ⃞ Perché lo hanno già sconfitto in passato D. ⃞ Perché vogliono allontanarlo 17

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE A7

A un certo punto l’uomo, l’orso e il cervo decidono di sfidarsi. A che ora l’uomo dà loro appuntamento per gareggiare? A. ⃞ L’indomani mattina B. ⃞ La sera stessa

MACRO ASPETTO 1 Individuare informazioni nel testo

C. ⃞ Il pomeriggio seguente D. ⃞ Dopo due giorni

Perché l’uomo prende tempo per gareggiare con l’orso e il cervo? A. ⃞ Perché ha paura B. ⃞ Perché deve procurarsi le armi C. ⃞ Perché vuole evitare lo scontro D. ⃞ Perché vuole chiedere aiuto

L’uomo aveva nascosto il giavellotto, dove? A. ⃞ Sotto una pietra B. ⃞ Nella cavità di un albero

C. ⃞ Dentro un cespuglio D. ⃞ In una grotta

A10 Il cervo viene colpito, cosa succede dopo?

A. ⃞ Il cervo implora l’uomo di salvargli la vita B. ⃞ Il cervo chiama l’orso in suo aiuto C. ⃞ Il cervo ferito scappa D. ⃞ Il cervo stramazza al suolo, morto A11

L’orso dice all’uomo “Sei astuto come il serpente e vile come la iena”. Cosa capiamo da questa frase? A. ⃞ L’orso ammira l’uomo B. ⃞ L’orso disprezza l’uomo C. ⃞ L’uomo è una iena D. ⃞ L’uomo è un serpente

A12 Come si conclude la sfida tra l’uomo e l’orso?

A. ⃞ L’uomo uccide l’orso B. ⃞ L’orso uccide l’uomo C. ⃞ L’uomo mette in fuga l’orso D. ⃞ L’orso mette in fuga l’uomo 18

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE

MACRO ASPETTO 2 Ricostruire il significato del testo

Il titolo del racconto che leggerai è: Giacomino mangiatutto

Puoi aspettarti che il protagonista del racconto sia: A. ⃞ qualcuno che non ha mai fame B. ⃞ qualcuno che mangia tutto C. ⃞ qualcuno che non ama mangiare D. ⃞ qualcuno che fa mangiare gli altri

Il titolo fa pensare che nel racconto troverai alcune delle parole che seguono. Indica quali.

Metti una ✘ per ogni riga. Sì a. b. c. d.

goloso cioccolato mostro deserto

Sì e. f. g. h.

dolci paura collina torta

ATTENZIONE! Ricordati che non puoi più tornare indietro a rivedere le domande precedenti. Adesso vai avanti e leggi il testo intero.

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE

MACRO ASPETTO 2 Ricostruire il significato del testo

GIACOMINO MANGIATUTTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 20

Giacomino era un bambino goloso, talmente goloso che mangiava qualsiasi cosa di commestibile che trovava, a tutte le ore del giorno e della notte. Le sue mandibole erano sempre in movimento, tanto che era conosciuto come “Giacomino mangiatutto”. I suoi genitori erano disperati e dovevano tenere le dispense ben chiuse per evitare che le provviste sparissero rapidamente. Giacomino amava soprattutto i dolci: torte, biscotti, gelati, cioccolato erano le sue prelibatezze preferite. Alle feste di compleanno degli amici, Giacomino si piazzava vicino al tavolo dei dolci e assaggiava tutto, mangiando almeno quattro o cinque fette di torta. I genitori degli amici lo conoscevano bene e facevano preparare torte più grandi per garantire che ci fossero dolci per tutti i bambini. Nonostante gli dicessero di limitarsi, Giacomino faceva orecchie da mercante. Un giorno, Giacomino e la sua mamma stavano facendo un giro al mercato. Giacomino, affamato come sempre, piagnucolava nonostante avesse già mangiato una colazione abbondante con tre fette di torta, dieci biscotti farciti e due tazze di cioccolata calda. La mamma cercava di distrarlo, ma senza successo. Una vecchina si avvicinò e chiese cosa stesse succedendo. La mamma, disperata, le raccontò tutto, sperando in un consiglio. La vecchina iniziò a pensare e, dopo essersi grattata il mento, il naso e la testa, disse alla mamma di Giacomino che aveva la soluzione ai suoi problemi. La donna non poteva credere alle sue orecchie, ma accettò l’aiuto della vecchina. La vecchina li condusse nella zona del porto e li accompagnò lungo una stretta stradina che sembrava spaventosa. Giacomino continuava a piagnucolare. Alla fine della stradina, si fermarono davanti a un enorme portone nero con un batacchio dorato e una testa di leone. La vecchina bussò tre volte e il portone si aprì. Prima di entrare, raccomandò a Giacomino e alla sua mamma di seguire il sentiero senza tornare indietro. Una volta entrati,

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE

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MACRO ASPETTO 2 Ricostruire il significato del testo

si trovarono davanti a un cartello con scritto “BENVENUTI A TUTTOSIMANGIA, PARADISO DEI MANGIATUTTO”. Giacomino non poteva credere ai suoi occhi: un posto dove poteva mangiare tutto! L’aria profumava di mandorle caramellate e il sentiero era fatto di granella di zucchero. Intorno a loro, prati di marzapane verde, casette di pan pepato, fiumi di cioccolata e alberi di caramello. Giacomino iniziò a mangiare tutto quello che trovava, ignorando i consigli della mamma e della vecchina di non esagerare. Alla fine, il suo pancino si ribellò, provocando rumori strani e gonfiandosi come una mongolfiera. Spaventato e dolorante, Giacomino capì che la sua golosità aveva conseguenze negative. Più piangeva, più il pancino brontolava e si gonfiava. La vecchina gli chiese se ora comprendesse le conseguenze della sua golosità. Giacomino, pentito, promise di non mangiare più tanti dolci e di ascoltare i consigli della mamma. La vecchina li riaccompagnò al portone nero e, una volta tornati a casa, Giacomino guarì completamente. Il bambino imparò la lezione e riuscì a tenere a bada la sua golosità, tranquillizzando i suoi genitori. Qualche mese dopo, Giacomino e la mamma cercarono di ritrovare la vecchina per ringraziarla, ma trovarono solo un alto muro di mattoni rossi al posto del portone nero. Adatt. da C. Franchi, Giacomino Mangiatutto, www.zebuk.it

Al rigo 2 c’è scritto che Giacomino mangiava qualsiasi cosa di “commestibile”. Quale altra parola si può utilizzare senza cambiare il significato della frase? A. ⃞ mangiabile B. ⃞ immangiabile C. ⃞ masticabile D. ⃞ dolce 21

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE B4

A cosa si riferisce l’espressione “faceva orecchie da mercante” (rigo 14)? A. ⃞ Ascoltava attentamente B. ⃞ Ignorava i consigli

MACRO ASPETTO 2 Ricostruire il significato del testo

C. ⃞ Parlava troppo D. ⃞ Cantava allegramente

Perché i genitori di Giacomino erano disperati? A. ⃞ Perché Giacomino non andava a scuola B. ⃞ Perché Giacomino non voleva fare il bagno C. ⃞ Perché Giacomino mangiava tutto quello che trovava D. ⃞ Perché Giacomino rompeva sempre i giocattoli

Cosa indica l’espressione “portone nero con un batacchio dorato” (rigo 30)? A. ⃞ Una finestra con tende rosse B. ⃞ Una grande porta con un dipinto C. ⃞ Una grande porta con battente dorato D. ⃞ Un cancello con una campana

Cosa fece la vecchina per aiutare Giacomino e la sua mamma? A. ⃞ Li portò a casa sua per farli mangiare B. ⃞ Fece un incantesimo per far sparire la golosità di Giacomino C. ⃞ Diede loro una pozione magica D. ⃞ Li condusse in un posto chiamato Tuttosimangia

“Intorno a loro” (riga 39), a chi si riferisce la parola sottolineata? A. ⃞ Ai dolci B. ⃞ A Giacomino e sua madre C. ⃞ Alla vecchina e ai suoi amici D. ⃞ Agli abitanti di Tuttosimangia

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE B9

MACRO ASPETTO 2 Ricostruire il significato del testo

Cosa succede a Giacomino dopo aver mangiato tutto quello che trova a Tuttosimangia? A. ⃞ La sua pancia si ribella e si gonfia come una mongolfiera B. ⃞ La sua pancia fa rumori strani ma lui si sente pieno di energie C. ⃞ Gli viene un gran sonno e si addormenta D. ⃞ Mangia tanto ed è felice

B10 Cosa impara Giacomino alla fine del racconto?

A. ⃞ A mangiare più dolci B. ⃞ A non ascoltare mai i grandi C. ⃞ A non uscire mai di casa D. ⃞ A mangiare meno dolci e ascoltare i consigli della mamma B11

Come si è comportato Giacomino prima di aver imparato la lezione? Si è comportato A. ⃞ da golosone, mangiando tutto quello che trovava senza ascoltare i consigli dei suoi genitori B. ⃞ come un bambino saggio, ascoltando i rimproveri della mamma C. ⃞ da testardo, afferrando ogni occasione per mangiare di nascosto D. ⃞ da bambino obbediente, ascoltando i consigli della vecchina

B12 Perché nel finale, il portone nero è scomparso e al suo posto

c’è un alto muro di mattoni rossi? Cosa significa? A. ⃞ Che la vecchina ha deciso di nascondersi B. ⃞ Che la vecchina aveva fatto una magia C. ⃞ Che non sono più benvenuti a Tuttosimangia D. ⃞ Che hanno sbagliato strada

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE C1

MACRO ASPETTO 3 Riflettere sul contenuto e sulla forma del testo

Qual è il messaggio principale del racconto di Giacomino? A. ⃞ Mangiare tutto quello che si vuole è divertente B. ⃞ È importante ascoltare i consigli degli adulti C. ⃞ Bisogna sempre mangiare dolci D. ⃞ Non bisogna fidarsi mai delle vecchine

Chi è il soggetto narrante del racconto, cioè chi racconta? A. ⃞ La mamma di Giacomino B. ⃞ Giacomino C. ⃞ Nessuno dei protagonisti D. ⃞ La vecchina

Che genere di storia è quella di Giacomino? A. ⃞ Una storia spaventosa B. ⃞ Una storia di avventura C. ⃞ Una storia divertente con una lezione D. ⃞ Una storia di fantascienza

Qual è la funzione della frase “I suoi genitori erano disperati e dovevano tenere le dispense ben chiuse per evitare che le provviste sparissero rapidamente” (righe 5-7) nel contesto del racconto? A. ⃞ Descrivere il carattere di Giacomino B. ⃞ Spiegare la difficoltà dei genitori di Giacomino C. ⃞ Raccontare un sogno di Giacomino D. ⃞ Introdurre un nuovo personaggio

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE

MACRO ASPETTO 3 Riflettere sul contenuto e sulla forma del testo

IL GUFO DELLE NEVI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Quando J.K. Rowling ha scelto l’animale domestico per il maghetto più amato al mondo, ha pensato che come fedele compagno di Harry Potter l’ideale fosse un gufo delle nevi. Edvige è una creatura affettuosa, intelligente e protettiva, misteriosa e regale. I gufi delle nevi pesano 2/3 chili, ma il piumaggio che li ricopre li fa sembrare più imponenti. La loro età si può calcolare dalle piume bianche. I pulcini non ne hanno nemmeno una: sono soffici palle di piumino grigio. Alle femmine ne spuntano alcune, ma segnate da striature scure, mentre i maschi diventano tutti bianchi quando hanno tre o quattro anni. Territoriali e protettivi, attaccano chiunque osi spingersi nello spazio consacrato alla famiglia; bubbolano, fischiano e sibilano, e poi si scagliano in picchiata. I gufetti non volano prima di due mesi, ma i genitori li nutrono finché non è passato circa un mese da quando hanno messo le piume. Durante la breve estate artica, il papà dovrà catturare fino a mille lemming per mantenere la famiglia. Se i roditori disponibili nella tundra sono tanti, il numero di gufetti che può sopravvivere aumenta. Cacciatore paziente, il gufo delle nevi punta i suoi occhi gialli sul terreno, aspettando il momento propizio per gettarsi sulla preda. Nonostante la vista acuta, non ha bisogno di vederne una per sapere che è vicina. Il suo udito è così sensibile da individuare i più piccoli movimenti di un roditore anche quando è protetto dalla boscaglia. Poi, con le grandi ali spiegate, fino a un metro e mezzo di estensione, si alza in volo e si fionda sulla preda, di solito un lemming o un altro roditore, e la afferra con gli artigli affilati. In estate, i gufi delle nevi trascorrono le ore di luce diurna in alto nel cielo, dove possono avvistare un grande numero di prede. Con l’arrivo dell’inverno, si allontanano dal polo nord sorvolando il mar glaciale artico, ed è davvero difficile capire come riescano a sopravvivere in quella gelida oscurità. Alcuni arrivano in Canada e Russia dove è possibile ammirarli mentre attendono di lanciarsi su qualche preda. C. Kaufman, Polo, Rizzoli 25

ESERCITAZIONI DI COMPRENSIONE TESTUALE C5

MACRO ASPETTO 3 Riflettere sul contenuto e sulla forma del testo

A cosa serve il testo che hai appena letto? A. ⃞ A raccontare la storia di Harry Potter B. ⃞ A spiegare come vivono i gufi delle nevi C. ⃞ A spiegare cosa sono i lemming D. ⃞ A raccontare la storia di una famiglia di gufi delle nevi

Che cosa significa “territoriali e protettivi” (riga 12) riferito ai gufi delle nevi? A. ⃞ Che difendono il loro territorio B. ⃞ Che sono sempre alla ricerca di cibo C. ⃞ Che vivono in gruppo con altri animali D. ⃞ Che costruiscono i nidi sugli alberi

Qual è la relazione tra i pulcini e i genitori dei gufi delle nevi? A. ⃞ I pulcini si nutrono da soli fin dalla nascita B. ⃞ I genitori nutrono i pulcini finché non imparano a volare e mettono le piume C. ⃞ I pulcini abbandonano il nido appena nati D. ⃞ I genitori non si preoccupano dei pulcini perché sanno volare sin dalla nascita

Come sono organizzate le informazioni nel testo sui gufi delle nevi? A. ⃞ Raccontano una storia B. ⃞ Parlano di una conversazione tra persone C. ⃞ Elencano fatti senza connessione D. ⃞ Descrivono le caratteristiche e il comportamento dei gufi delle nevi.

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

A10

B10

A11

B11

A12

B12

C6 27

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

ORTOGRAFIA

Metti l’accento sulla sillaba finale quando serve.

•

due

•

fara

•

porta

•

pigna

•

citta

•

comodita

•

perche

•

latte

•

campagna

•

caffe

•

gioia

•

carta

•

partiro

•

como

•

felicita

•

fatto

Completa le frasi, usa correttamente l’H. A. Fai attenzione agli a. . . . . . . . . . . . di pino. B. . . . . . . . . . . . . portato il cane dal veterinario? C. Dario . . . . . . . . . . . . la passione del canto. D. I miei nonni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comprato la casa in montagna. E. . . . . . . . . . . . . ! Mi . . . . . . . . . . . . pestato un piede! F. Le nostre cuo. . . . . . . . . . . . sono fantasti. . . . . . . . . . . . .

Leggi le parole divise in sillabe e indica con una ✘ solo quelle corrette.

⃞ pa-lco ⃞ tas-sel-lo ⃞ pu-gno ⃞ ma-ti-ta ⃞ al-be-ro O4

⃞ im-bu-to ⃞ la-mpo-ne ⃞ am-a-ca ⃞ fes-ta ⃞ ma-es-tra

⃞ acq-ua ⃞ ta-glia ⃞ ca-pel-li ⃞ mos-ca ⃞ po-rto-ne

Indica la parola corretta in ogni coppia.

⃞ libbro ⃞ libro

⃞ ippopotamo ⃞ tazina ⃞ ipopotamo ⃞ tazzina

⃞ soprattutto ⃞ sopratutto

⃞ torrente ⃞ torente

⃞ careza ⃞ carezza

⃞ stazione ⃞ stazzione

⃞ magia ⃞ maggia

MORFOLOGIA

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Trova e sottolinea la parola che indica un’azione nelle seguenti frasi: • Il gatto dorme sul divano • Maria legge un libro fantasy • Il cane corre libero nel parco • Luca mangia la torta alle mele

M2 Indica l’articolo corretto per ogni parola.

•

. . . . . . . . . . . . autobus (il, l’)

•

. . . . . . . . . . . . pesca (il, la)

•

. . . . . . . . . . . . amici (i, gli)

•

. . . . . . . . . . . . altalene (i, le)

•

. . . . . . . . . . . . scuola (il, la)

•

. . . . . . . . . . . . schiaffi (i, gli)

•

. . . . . . . . . . . . caschi (i, gli)

•

. . . . . . . . . . . . gatto (il, lo)

M3 Osserva la coppia di parole e indica con una crocetta se il

secondo nome cambia nel numero o nel genere. Segui l’esempio.

Es. a. b. c. d. e. f.

gallo leone mamma amici compito maestro bambini

galli leonessa mamme amiche compiti maestra bambine

Cambia nel numero ✘

Cambia nel genere

M4 Nei gruppi di parole che seguono, ci sono degli intrusi, trovali e

cancellali.

• • • • • •

dormire volare cuscino bussare bere dividere

• • • • • •

casa libri rosso zaino penne stazione

• • • • • •

simpatici veloce andare quadrato pesante luminose 29

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

LESSICO E SEMANTICA

LS1

Completa le frasi con la parola giusta

•

Il cielo è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (blu, fucsia, verde)

•

Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gatto, serpente, orso) è un animale domestico.

•

Il sole è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (freddo, caldo, nero)

•

Quando ho sete bevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (acqua, vento, terra)

LS2 Trova il sinonimo delle seguenti parole.

Felice: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (triste, contento, arrabbiato) Grande: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (piccolo, enorme, leggero) Veloce: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lento, rapido, pesante) Scuro: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (chiaro, luminoso, buio)

LS3 Associa ogni parola al suo gruppo di appartenenza.

cane

a. ⃞ Animale b. ⃞ Frutto c. ⃞ Giocattolo d. ⃞ Veicolo

a. ⃞ Animale b. ⃞ Frutto automobile c. ⃞ Giocattolo d. ⃞ Veicolo

mela

a. ⃞ Animale b. ⃞ Frutto c. ⃞ Giocattolo d. ⃞ Veicolo

bambola

SINTASSI

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Metti in ordine le parole per formare una frase • cane, Il, gioca, giardino, nel ..................................................................................

• libro, Monica, legge, un, avventura, di ..................................................................................

• stelle, splendono, cielo, nel, Le ..................................................................................

Trova il soggetto e il predicato nelle frasi.

Il gatto dorme sempre sul divano

Soggetto: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Predicato: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leo mangia pane e marmellata a merenda

Soggetto: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lucia e Marco giocano spesso a carte

Soggetto: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La nonna ha preparato i biscotti

Predicato: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Predicato: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Soggetto: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Predicato: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Indica con una ✘ se la frase è corretta (Sì) o scorretta (No).

Sì a. b. c. d.

Andiamo a mangiare nella pizza Gli amici giocano a nascondino Il gatto insegue topo il Non mi piace la cioccolata 31

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

LS1

LS2

LS3

A PROVA A PROVA

UN METODO INFALLIBILE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

– I maschi non leggono – dice il Dirigente posando le braccia sui robusti braccioli della sua poltrona di velluto. Il maestro Dante Dindoli, dall’altra parte della scrivania, aggrotta le sopracciglia. Questa è bella! E perché mai? – I maschi della 5ª F sono fatti così. I libri non li leggono per niente. Mai. Odiano la lettura. O meglio: non è proprio un odio, il loro, ma una specie di allergia. Se un insegnante prende in mano un libro e dice solo: “Questo è un bel libro, sono sicuro che vi piacerà”, sentono un brivido di nausea scorrere lungo le vene e diffondersi per tutto il corpo, fino all’ultimo capillare. In fondo che colpa ne hanno? Se uno sta male, sta male. C’è chi non può mangiare il formaggio, chi non può soffrire le fragole, chi si copre di chiazze rosse per avere sfiorato una sola nocciolina... Certo, non si può dire che nelle altre classi i maschi leggano molto, ma nella sua nuova classe, maestro Dindoli, i maschi non leggono niente, mai, e non c’è niente da fare. In compenso, le bambine sono delle vere divoratrici di libri, esperte e appassionate, se questo la può consolare. Ce n’è una, in particolare, che... – Scusi tanto se la interrompo, signor Dirigente, – interviene il maestro – non vorrei sembrare presuntuoso, ma se le cose stanno come dice lei, allora io sono davvero l’insegnante ideale per questa classe: pensi che mi sono specializzato in Educazione alla lettura cartacea, ho scritto numerosi articoli su Come trasformare i bambini che non vogliono leggere in eccellenti lettori, e ho messo a punto un metodo infallibile che è stato studiato in diversi Paesi europei. C’è perfino una scuola del Liechtenstein...

Continua alla pagina seguente 33

PROVA

30 31 32 33 34 35 36 37 38

A – Interessante, interessante, – commenta il Dirigente – ma non servirà a niente. I maschi della 5ª F non leggono e non leggeranno mai, e lei non può farci niente. Però le femmine... – Scusi di nuovo se la interrompo, signor Dirigente, ma non è ancora nato il bambino capace di resistere alla forza del mio metodo. Io capisco che lei sia dubbioso, ma credo proprio che alla fine dovrà cambiare idea: la sorprenderò, vedrà! Il Dirigente scuote la testa e abbozza una smorfia. Negli occhi del maestro Dindoli, invece, brilla la luce della certezza. Tratto da N. Cinquetti, I maschi non leggono, Giunti

Chi è il Dirigente? A. ⃞ Un insegnante B. ⃞ Un alunno C. ⃞ Il capo della scuola D. ⃞ Un genitore

Che cosa odiano i maschi della 5ª F? A. ⃞ Giocare B. ⃞ Studiare

C. ⃞ Leggere D. ⃞ Scrivere

Qual è la specializzazione del maestro Dante Dindoli? A. ⃞ Educazione alla scrittura B. ⃞ Educazione alla musica scritta C. ⃞ Educazione alla lettura cartacea D. ⃞ Educazione all’arte manuale

Cosa significa “aggrotta” in “aggrotta le sopracciglia” (righe 3-4)? A. ⃞ Solleva B. ⃞ Abbassa

C. ⃞ Arriccia D. ⃞ Allarga

PROVA A5

Con l’espressione “divoratrici di libri” (riga 18) cosa si intende? Che le femmine: A. ⃞ mangiano libri B. ⃞ odiano i libri

C. ⃞ scrivono libri D. ⃞ leggono molti libri

Perché il dirigente pensa che i maschi della 5ª F abbiano una specie di allergia alla lettura? A. ⃞ Perché quando leggono si gonfiano come palloncini B. ⃞ Perché si ammalano quando leggono C. ⃞ Perché provano un forte disagio quando si parla di libri D. ⃞ Perché amano leggere

“Allora io sono davvero l’insegnante ideale per questa classe: pensi che mi sono specializzato in Educazione alla lettura cartacea, ho scritto numerosi articoli su Come trasformare i bambini che non vogliono leggere in eccellenti lettori…” (righe 23-27). Come si potrebbe scrivere diversamente per non cambiare il senso della frase, modificando la parte sottolineata? A. ⃞ Allora io sono davvero l’insegnante ideale per questa classe, infatti mi sono specializzato in Educazione alla lettura cartacea… B. ⃞ Allora io sono davvero l’insegnante ideale per questa classe, a volte mi sono specializzato in Educazione alla lettura cartacea… C. ⃞ Allora io sono davvero l’insegnante ideale per questa classe, dunque mi sono specializzato in Educazione alla lettura cartacea… D. ⃞ Allora io sono davvero l’insegnante ideale per questa classe, forse mi sono specializzato in Educazione alla lettura cartacea…

PROVA A8

Cosa intende fare il maestro Dindoli per risolvere il problema dei maschi che non leggono? A. ⃞ Punirli B. ⃞ Scrivere nuovi libri C. ⃞ Applicare il suo metodo per trasformarli in lettori D. ⃞ Far finta di niente

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio il punto di vista del Dirigente? A. ⃞ I maschi non leggono perché sono pigri B. ⃞ I maschi non leggono perché hanno una naturale avversione alla lettura C. ⃞ I maschi non leggono perché è una cosa da femmine D. ⃞ I maschi non leggono le stesse cose delle femmine

A10 Che cosa significa “infallibile” nel contesto “ho messo a punto un

metodo infallibile” (riga 27)? A. ⃞ Sempre efficace B. ⃞ Spesso inefficace C. ⃞ Molto difficile D. ⃞ Facile da fallire

A11

Quale tra le seguenti parole esprime meglio il sentimento del Dirigente riguardo alla possibilità di un cambiamento nei maschi della 5ª F? A. ⃞ Ottimismo B. ⃞ Pessimismo C. ⃞ Indifferenza D. ⃞ Entusiasmo

PROVA

A12 Qual è la reazione del maestro Dindoli alle affermazioni del

Dirigente? A. ⃞ È d’accordo con il dirigente B. ⃞ Non è d’accordo e vuole dimostrare il contrario C. ⃞ Non ha un’opinione precisa D. ⃞ È indifferente A13 Quale paese viene menzionato dal maestro Dindoli (riga 29)?

A. ⃞ Francia B. ⃞ Germania C. ⃞ Italia D. ⃞ Liechtenstein A14 Il maestro cerca di convincere il Dirigente a dargli una possibilità

di dimostrare l’efficacia del suo sistema. Cosa può avergli detto? La prego, mi dia solo un mese di tempo per dimostrare che il mio metodo funziona. A. ⃞

Non ho bisogno di tempo, so già che fallirò. C. ⃞

Preferirei insegnare solo alle bambine. B. ⃞

Non mi interessa provare il mio metodo in questa classe. D. ⃞ 37

PROVA

A15 Che cosa suggerisce la smorfia del dirigente alla fine del testo

(riga 37)? A. ⃞ Speranza

B. ⃞ Dubbio C. ⃞ Felicità D. ⃞ Rabbia

A16 Quale delle seguenti affermazioni riflette meglio il messaggio

del testo? A. ⃞ È impossibile far leggere i bambini

B. ⃞ Con il metodo giusto anche i bambini che non amano leggere possono diventare lettori C. ⃞ Solo le femmine possono diventare buone lettrici D. ⃞ La lettura è noiosa per tutti i bambini

A17 Cosa ti fa pensare che il dirigente preferisca le femmine della

classe rispetto ai maschi? A. ⃞ Il dirigente dice che i maschi della classe non leggono niente e non c’è niente da fare. B. ⃞ Il dirigente parla delle bambine con entusiasmo, mentre descrive i maschi come allergici alla lettura. C. ⃞ Il dirigente dice che le bambine sono delle vere divoratrici di libri, esperte e appassionate. D. ⃞ Tutte le risposte precedenti

ORTOGRAFIA

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Scegli il suono giusto e completa le parole con CE – CI – CHE – CHI. • . . . . . . . . . spuglio

• . . . . . . . . . liegie

• con. . . . . . . . . glie

• ami. . . . . . . . . vole

• formi. . . . . . . . .

• borrac. . . . . . . . . a

• bor. . . . . . . . . e

• . . . . . . . . . ave

• . . . . . . . . . rotto

• . . . . . . . . . rniera

• for. . . . . . . . . tta

• tac. . . . . . . . . no

Scegli il suono giusto e completa le parole con GE – GI – GHE – GHI.

•

. . . . . . . . . riglio

•

. . . . . . . . . lato

•

. . . . . . . . . accio

•

re. . . . . . . . . na

•

a. . . . . . . . .

•

ma. . . . . . . . . a

•

. . . . . . . . . rlanda

•

. . . . . . . . . nitore

•

. . . . . . . . . ta

•

. . . . . . . . . ostra

•

. . . . . . . . . pardo

•

lun. . . . . . . . . zza

Dividi correttamente in sillabe le seguenti parole.

• tappeto

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • strepitoso

.....................

• asterisco

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • tratteggiare

.....................

• acquazzone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • quadretti • sussultare

.....................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • singhiozzo

.....................

Trova l’errore e riscrivi correttamente le parole.

•

faghiolini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

•

atterare

•

mage

.....................

•

confuzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

•

terraza

.....................

•

sopratutto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

•

paregio

.....................

•

taquino

.....................

..................... 39

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI M1

MORFOLOGIA

Le parole che seguono possono essere divise in due gruppi. Le parole di ogni gruppo hanno una caratteristica in comune, individuala e utilizzala per inserirle nel gruppo giusto. Segui l’esempio.

ANDARE • CANE • CIELO • USCIRE • SALTO • BERE • DIVANO • CONQUISTARE • SILENZIO • CADUTA • PORTARE • DIRE • TETTO • GIARDINO • TACERE • LIBRO • COGLIERE • APRIRE • SEDIA ANDARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................... ......................................... .........................................

CANE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................... ......................................... .........................................

M2 Completa le frasi con l’aggettivo adatto. Scegli tra quelli indicati.

• Il cane del vicino è (amaro / veloce / duro) ...................................................... • Gli amici di Luca sono molto (inutili / simpatici / rossi) ................................ • Marta ha una voce (dolce / affamata / riccia) ............................................... • Lea ha comprato un vestito (colorato / aggressivo / difficile) .................... • Lo zaino è ogni giorno più (gentile / luminoso / pesante) .......................... • Il cielo oggi è (quadrato / salato / nuvoloso) .................................................... M3 Trasforma le seguenti parole dal singolare al plurale e viceversa.

• • • •

registro spreco lavagna banco

..................... ..................... ..................... .....................

• • • •

molluschi zaini scaffali cattedre

• • • •

sedia poco astuccio geco

..................... ..................... ..................... .....................

• • • •

boschi ..................... conchiglie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dita ..................... finocchio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..................... ..................... ..................... .....................

LESSICO E SEMANTICA

LS1

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Nei seguenti gruppi di parole c’è un intruso, cancellalo e poi collega ciascun gruppo alla parola che lo rappresenta. a. leone • ornitorinco elicottero • lepre cinghiale • topo

1. vestiti

b. dottore • elettricista professore • guida restauratore

2. fiori

c. felpa • t-shirt • sapone scarpe • calzini • gonna

3. mestieri

d. margherita • rosa • rosso tulipano • fresia • orchidea

4. animali

LS2 Indica con una ✘ in quale delle seguenti frasi si afferma che

Samuele preferisce il gelato al pistacchio. A. ⃞ Samuele mangia solo il gelato al pistacchio B. ⃞ Samuele prepara un gelato al pistacchio delizioso C. ⃞ Il gelato preferito di Samuele è quello al pistacchio D. ⃞ Samuele non preferisce il gelato al pistacchio LS3 In ogni riga ci sono due parole, indica se hanno significato

uguale o contrario.

UGUALE a. b. c. d. e.

liscio amico allegro magro veloce

CONTRARIO

ruvido nemico

gioioso snello lento

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI S1

SINTASSI

Indica con una ✘ quali delle seguenti frasi sono complete e quali sono invece da completare. COMPLETA

INCOMPLETA

Milena studia Luca e Paolo sono molto Viaggiare è divertente Aiutami con i compiti Non andare a Leggi bene prima di rispondere

Sottolinea il soggetto in ciascuna delle seguenti frasi.

a. b. c. d. e.

• I miei fratelli spesso giocano a calcio. • La mamma rimprovera sempre Ania e Gioia perché fanno confusione. • Giulia sa leggere molto bene. • Lo zaino di Alessandro è giallo. • La torta di zia Lidia è sempre la più buona.

Scrivi una frase per ciascuna delle seguenti combinazioni di parole, includendo una descrizione dettagliata. Segui l’esempio.

Gatto, bianco, dorme

Albero, alto, cresce

Bambino, felice, gioca

Fiore, colorato, sboccia

Macchina, veloce, corre

Casa, nuova, comprare

I l gatto bianco dorme tranquillamente sulla sedia in cucina.

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

A13

LS1

A14

LS2

A15

LS3

A10

A16

A11

A17

A12 43

B PROVA B

PROVA

GUENDALINA E L’ELEFANTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

La tartaruga Guendalina stava passeggiando sul sentiero della foresta quando incontrò un elefante. – Scansati, tartaruga, altrimenti camminerò sopra di te! – le disse l’elefante. Guendalina si sentì molto offesa e disse: – Non lo farai mai! Io invece salterò tanto in alto da scavalcarti! – Ma se non riesci a saltare nemmeno un centimetro! – La prese in giro l’elefante. – Non è vero! Io so saltare! Oggi sono stanca, ma domani ci ritroviamo qui alla stessa ora, e vedrai se so saltare o no! – E va bene – disse l’elefante; e se ne andò. Il giorno dopo la tartaruga portò sua sorella al luogo dell’appuntamento; si somigliavano come due gocce d’acqua. Guendalina nascose la sorella sotto i cespugli, su un lato del sentiero e lei si mise ad aspettare sull’altro lato. Arrivò l’elefante che naturalmente non sapeva che c’erano due tartarughe: vedeva solo Guendalina. – Ah, sei venuta, tartaruga! Salterai al di sopra della mia testa? – Sì, proprio così! Tu rimani lì, non muoverti – disse Guendalina. La tartaruga fece una corsetta e poi esclamò: – Via! Subito la sorella gridò: – Ehi! – e sbucò dall’altra parte del sentiero. L’elefante si voltò. Non poteva credere ai suoi occhi! La tartaruga adesso stava sull’altro lato del sentiero! – Per mille fulmini! Fallo un’altra volta! La tartaruga fece una corsetta, gridò: – Via! – e subito Guendalina rispose: – Ehi! – dall’altra parte. L’elefante si girò: perbacco! C’era la tartaruga lì al suo fianco. – Però se ci mettiamo a correre ti faccio vedere io chi vince! – Anche questo è da provare – disse la tartaruga. – Adesso però non posso. Se torni qui domani facciamo la gara di corsa.

PROVA

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66

– Va bene, aspetterò fino a domani – disse l’elefante. Guendalina andò dai suoi cugini, ne aveva moltissimi e tutti uguali precisi a lei. Raccontò quello che le era successo e poi spiegò che cosa aveva intenzione di fare l’indomani. I cugini risero a crepapelle. Quella notte andarono tutti nella foresta e si nascosero nei cespugli di fianco al sentiero: si misero uno qui, un altro un po’ più in là, un altro più lontano ancora, finché tutti si furono sistemati lungo la strada. L’ultimo cugino si appostò al traguardo. Ah, che scherzo divertente! La mattina dopo, molto presto, Guendalina stava già al posto di partenza ad aspettare. Dopo un po’ arrivò l’elefante: – Ciao tartaruga, ma tu pensi sul serio di potermi battere alla corsa? – chiese l’elefante. – Certo, ne sono sicurissima – rispose Guendalina. – Allora andiamo: Pronti..., attenti..., via! L’elefante correva più veloce possibile, leggero come una ballerina. Guendalina invece non si mosse: lo guardava e intanto rideva, rideva. Mentre correva l’elefante pensò: “Deve essere rimasta parecchio indietro” e chiamò: – Tartaruga! Lumacona di una tartaruga! – Eccomi – gridò una voce a un passo da lui. L’elefante sbarrò gli occhi: era proprio la tartaruga, davanti ai suoi piedi! (Naturalmente era uno dei cugini di Guendalina, ma lui non lo sapeva). Così riprese a correre più veloce che poteva e ogni volta che pensava di averla distanziata sentiva qualcuno davanti a lui esclamare: – Eccomi! Per mille fulmini! Com’era possibile? L’elefante arrivò al traguardo completamente senza fiato: – Ho vinto, finalmente! – sospirò. Ma sentì la voce della tartaruga che diceva: – Quanto tempo ci hai messo! Pensavo che non arrivassi più! L’elefante se ne tornò mogio mogio a casa e Guendalina e i suoi cugini si fecero ancora un sacco di risate. R. Manning Sanders, Storie di una tartaruga e di altri animali, Nuove Edizioni Romane

PROVA B1

Chi sono i protagonisti del racconto? A. ⃞ Un elefante B. ⃞ Un gruppo di elefanti C. ⃞ Un elefante e una tartaruga D. ⃞ Una tartaruga e i suoi cugini

Da quale frase possiamo capire che l’elefante si comporta da prepotente? Trovala nel testo e scrivila qui sotto. .................................................................................... .................................................................................... ...........................................................................

Quando si svolge l’intera vicenda? A. ⃞ Di mattina B. ⃞ Di sera C. ⃞ Al tramonto D. ⃞ Nessuna delle precedenti

Perché la tartaruga è convinta di riuscire a stupire l’elefante quando lo sfida? A. ⃞ Perché ha già un piano in mente per imbrogliarlo B. ⃞ Perché è una campionessa di salto C. ⃞ Perché ha una sorella gemella che salterà al posto suo D. ⃞ Perché non è la prima volta che fa quel salto

PROVA B5

La tartaruga prende tempo per non fare subito il salto e dice: A. ⃞ di avere male alla testa B. ⃞ di aver bisogno dei suoi cugini C. ⃞ di aver mangiato troppo D. ⃞ di essere stanca

Cosa vuol dire l’espressione “si somigliano come due gocce d’acqua” (riga 13)? A. ⃞ Che sono identiche B. ⃞ Che somigliano a due gocce d’acqua C. ⃞ Che sono grandi come due gocce d’acqua D. ⃞ Che non si somigliano affatto

Con quale espressione potremmo sostituire l’esclamazione dell’elefante “Per mille fulmini!” (riga 25)? A. ⃞ Perbacco! B. ⃞ Ahi! C. ⃞ Mah! D. ⃞ Uffa!

PROVA B8

Nella frase “Anche questo è da provare” (riga 30), la parola questo a cosa si riferisce? A. ⃞ Al fatto che l’elefante è certo di vincere la corsa B. ⃞ All’elefante C. ⃞ Al fatto che la tartaruga è certa di vincere D. ⃞ Al salto della tartaruga

A chi chiede aiuto Guendalina per battere l’elefante nella corsa? A. ⃞ Ai fratelli B. ⃞ Alle sorelle C. ⃞ Ai cugini D. ⃞ Nessuna delle precedenti

B10 Perché l’elefante pensa che Guendalina sia riuscita a superarlo

durante la corsa? A. ⃞ Perché Guendalina corre più velocemente di lui B. ⃞ Perché i cugini di Guendalina sono tutti uguali a lei C. ⃞ Perché l’elefante si ferma spesso D. ⃞ Perché Guendalina conosce una scorciatoia

B11

Quale dei seguenti eventi NON accade nella storia? A. ⃞ La tartaruga inganna l’elefante con l’aiuto dei cugini B. ⃞ La tartaruga salta sopra l’elefante C. ⃞ L’elefante corre più veloce possibile D. ⃞ La tartaruga ride mentre guarda l’elefante correre

PROVA

B12 Cosa vuol dire che i cugini “risero a crepapelle” (riga 36)?

A. ⃞ Che hanno riso tanto che la pelle gli si è lesionata B. ⃞ Che hanno riso moltissimo C. ⃞ Che non hanno riso affatto D. ⃞ Nessuna delle precedenti

B13 Perché l’elefante non riusciva a credere che la tartaruga saltasse

così in alto? A. ⃞ Perché non sapeva che c’era un’altra tartaruga nascosta B. ⃞ Perché la tartaruga era molto piccola C. ⃞ Perché l’elefante correva molto veloce D. ⃞ Perché non aveva mai visto una tartaruga saltare

B14 Alle righe 58-59 si legge: “ogni volta che pensava di averla

distanziata sentiva qualcuno davanti a lui esclamare…”, a chi si riferisce la parola sottolineata? A. ⃞ All’elefante B. ⃞ A Guendalina C. ⃞ Alla sorella di Guendalina D. ⃞ A uno dei cugini della tartaruga

B15 Come potrebbe essere sostituita l’espressione “l’elefante se ne

tornò mogio mogio a casa” (riga 65)? A. ⃞ L’elefante tornò a casa felice B. ⃞ L’elefante tornò a casa triste C. ⃞ L’elefante tornò a casa piano piano D. ⃞ L’elefante tornò a casa pensando a quanto era successo

PROVA

B16 Cosa potrebbe pensare l’elefante mentre torna a casa

sconfitto? A.

⃞ La prossima

volta non sarò così presuntuoso

⃞ La tartaruga

è più veloce di me

⃞ La tartaruga

è una presuntuosa

⃞ La prossima volta non gareggerò con nessuno

B17 Qual è il messaggio principale che l’autore vuole trasmettere

con questo racconto? A. ⃞ La corsa è imprevedibile B. ⃞ Gli elefanti sono lenti C. ⃞ È meglio essere onesti D. ⃞ Meglio non sottovalutare mai la furbizia altrui

ORTOGRAFIA

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Scrivi le parole di seguito elencate nella tabella giusta. BAMBINO • MELA • FARFALLA • MERENDINA • ROSSO • MONTAGNA • CAVALLO • PALLA • GIORNALE • FARE • BANANA • SCUOLABUS • AMICO • FUOCO • COLORARE 2 SILLABE

3 SILLABE

4 SILLABE

........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ........................... ...........................

Scegli il suono giusto e completa con SCA – SCO – SCU / SCIA – SCIO – SCIU.

• a. . . . . . . .

• . . . . . . . . me

• bo. . . . . . . .

• mo. . . . . . . .

• a . . . . . . . . tto

• be. . . . . . . . mella

• pe. . . . . . . . tore

• . . . . . . . . duto

• . . . . . . . . gliera

• . . . . . . . . pero

• . . . . . . . . ola

• . . . . . . . . cchi

Scegli il suono giusto e completa con SCE – SCI / SCHE – SCHI.

• . . . . . . . . da

• . . . . . . . . rma

• . . . . . . . . gliere

• ma. . . . . . . . o

• fi. . . . . . . . are

• . . . . . . . . na

• mo. . . . . . . . rino

• fa. . . . . . . . no

• ri. . . . . . . . o

• ma. . . . . . . . ra

• ta. . . . . . . . no

• u. . . . . . . . ta

Scegli correttamente tra A – HA / ANNO – HANNO.

a. Vuoi venire a / ha giocare con me? b. L’anno / hanno prossimo andrò a vivere in Inghilterra. c. Lia a / ha uno zaino nuovo. d. Ci anno / hanno assegnato i compiti per le vacanze. 51

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI M1

MORFOLOGIA

Sottolinea nel testo i verbi al presente (BLU) e al passato (ROSSO).

Oggi il sole splende nel cielo azzurro. Marco e Sara giocano felici nella loro stanza. Ieri, Marco ha giocato a calcio con i suoi amici e Sara ha disegnato un bellissimo fiore. Nel pomeriggio, i bambini sono andati a trovare i nonni che vivono in una casa sul lago. L’anno scorso, hanno trascorso le vacanze con loro e hanno nuotato ogni giorno. Adesso, già pensano a una nuova avventura per l’estate. M2 Indica se le parole evidenziate sono VERBI, NOMI o AGGETTIVI.

Metti una ✘ per ogni riga.

NOME

VERBO

AGGETTIVO

a. La farfalla vola di fiore in fiore Lillo insegna a Maria le b. tabelline c. Il sole splende nel cielo limpido d. Andiamo a mangiare un gelato Puoi prendermi il quaderno e. giallo? Stasera alle 8 devo andare a f. dormire M3 Nei seguenti gruppi di parole trova l’intruso e cancellalo.

Viaggio

Mangiare

Colorato

Treno

Svegliare

Strappato

Borsa

Bere

Verde

Porta

Incollare

Liscio

Cassetti

Collo

Sole

Quaderno

Inumidire

Pallido

Sognare

Spargere

Vicino

Tappo

Scrivere

Alto

LESSICO E SEMANTICA

LS1

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Per ogni riga sottolinea la parola con significato contrario a quella evidenziata nella prima colonna. a. b. c. d. e. f.

ALTO ALLEGRO CALDO VELOCE SCURO STORTO

basso • breve • corto contento • triste • felice bollente • freddo • tiepido celere • rapido • lento ombroso • buio • chiaro curvo • torto • dritto

LS2 Collega ogni disegno alla parola corrispondente.

a. albero b. piscina c. tigre d. aquilone e. sciarpa f.

scivolo

LS3 Quale di queste frasi significa che sta per fare buio?

Metti una ✘ accanto alla frase corretta.

a. b. c. d.

Il sole sta tramontando dietro le colline Gli uccellini cinguettano durante il giorno Le persone si preparano per andare a lavoro I negozi stanno aprendo le loro porte

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI S1

Es. a. b.

SINTASSI

Metti in ordine i pezzetti di ciascuna frase. Segui l’esempio. di lettura

Il libro

molto pesante

2 ⃞

1 ⃞

4 ⃞

3 ⃞

il treno

Per arrivare

a Roma

prenderemo

⃞

abbaia

continuamente

di Elisa

Il cucciolo

⃞

Simone

la bicicletta

appena comprata

ha rotto

⃞

non ama

Luca

mangiare

pasta e fagioli

⃞

Collega ciascuna frase al soggetto che compie l’azione nella colonna di destra. Segui l’esempio.

Es. Andiamo a giocare a nascondino!

Il papà

A. si è arrabbiato perché non abbiamo studiato

Tutti

B. cinguettano dalle prime luci del giorno

Noi

C. hanno applaudito alla fine dello spettacolo

D. Sono stato molto felice di rivedere Teresa

I canarini

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

B13

LS1

B14

LS2

B15

LS3

B10

B16

B11

B17

B12 55

C PROVA C

PROVA

Il testo che leggerai si intitola ANIMALI FAMOSI. Di cosa parlerà secondo te? A. ⃞ Il testo parlerà di animali diventati famosi per diversi motivi B. ⃞ Il testo parlerà di animali che vivono nelle foreste tropicali C. ⃞ Il testo parlerà di animali che sono diventati domestici D. ⃞ Il testo parlerà di animali fantastici e delle loro avventure

Qui di seguito ci sono le prime righe del testo che leggerai. Di cosa si parla in queste prime righe?

Sapevi che ci sono animali parecchio famosi? * Laika era una cagnolina randagia russa. Nel 1957 le hanno infilato una tuta spaziale e l’hanno messa nella navicella Sputnik 2. A. ⃞ Di una cagnolina che è stata mandata nello spazio B. ⃞ Di una cagnolina protagonista di un film di fantascienza C. ⃞ Di una cagnolina nata nel 1957 D. ⃞ Di una cagnolina di nome Sputnik C3

Ripensando alla prima parte del testo, secondo te, quali potrebbero essere altri animali famosi di cui parlerà? A. ⃞ Animali famosi per particolari abilità B. ⃞ Animali famosi perché hanno compiuto imprese particolari C. ⃞ Animali addestrati D. ⃞ Animali domestici comuni

ATTENZIONE! Ricordati che non puoi più tornare indietro a rivedere le domande precedenti. Adesso vai avanti e leggi il testo intero.

PROVA

ANIMALI FAMOSI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Sapevi che ci sono animali parecchio famosi? * Laika era una cagnolina randagia russa. Nel 1957 le hanno infilato una tuta spaziale e l’hanno messa nella navicella Sputnik 2. Laika è stato il primo animale ad andare nello spazio! Purtroppo però non ha mai fatto ritorno dal suo viaggio. Lo Sputnik, infatti, era progettato in modo da incendiarsi quando rientrava nell’atmosfera. Secondo gli studiosi però Laika era morta già un paio d’ore dopo il lancio per il calore eccessivo all’interno della navicella. Il sacrificio di Laika tuttavia ha contribuito in modo determinante alla storia dell’esplorazione spaziale e al suo progresso. * Lassie per fortuna ebbe una storia più felice. Ottenne una parte in una delle più note serie televisive di tutti i tempi (1954-1972). Lassie era sempre l’eroe della situazione. In verità, nella parte di Lassie recitarono diversi cani che erano tutti parenti tra loro e si somigliavano. Lassie ha ottenuto perfino una stella sulla famosa Walk of Fame a Hollywood, la strada delle impronte delle STAR. * I piccioni ritrovano sempre la via di casa per questo, durante la guerra, venivano utilizzati per consegnare messaggi scritti su piccoli foglietti. Cher Ami era una femmina di piccione viaggiatore che nella Prima guerra mondiale portò un messaggio molto importante. Durante il volo, Cher Ami fu ferita dalle truppe tedesche, ma proseguì ugualmente e riuscì a consegnare il messaggio in fretta.

Continua alla pagina seguente

PROVA

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

C Così salvò la vita di 194 soldati rimasti intrappolati in una trincea. Cher Ami ha ricevuto numerosi riconoscimenti per il suo eroismo, come la Medaglia d’Oro da parte della Società per la Protezione degli Uccelli in Francia. Dopo la sua morte, Cher Ami è stata imbalsamata ed esposta presso il Museo Nazionale di Storia Americana a Washington, D.C. * Paul, il polpo indovino Anche un animale non particolarmente furbo come il polpo può diventare famosissimo. Forse avrai sentito parlare del polpo Paul. Durante i mondiali di Calcio del 2010 in Sudafrica, gli fu chiesto di prevedere i risultati delle partite. Per questo venivano calate nel suo acquario due piccole mangiatoie piene di cibo, ognuna con la bandiera di una squadra. La squadra della mangiatoia che Paul apriva per prima, avrebbe vinto. Consultato sette volte, Paul le ha indovinate tutte! Dopo la competizione, Paul è stato immortalato con una statua nel Sea Life Centre di Oberhausen, in Germania, dove viveva. Adatt. da M. Masters, 321 cose intelligenti da sapere prima di diventare grandi, Rizzoli

Il testo è diviso in quattro parti, chi sono i quattro protagonisti? A. ⃞ Un cane, un gatto, un piccione e un polpo B. ⃞ Due cani, un piccione e un polpo C. ⃞ Due cani randagi, un piccione e un polpo D. ⃞ Nessuna delle precedenti

Cosa succede a Laika? A. ⃞ Muore poco dopo la partenza B. ⃞ Muore nell’incendio della navicella C. ⃞ Torna a casa sana e salva D. ⃞ Non si sa

PROVA C6

Cosa vuol dire la parola “randagia” nel contesto della storia di Laika (riga 2)? A. ⃞ Che viveva in un rifugio per animali

B. ⃞ Che viveva per strada senza una casa

C. ⃞ Che era una cagnolina molto famosa D. ⃞ Che era una cagnolina da caccia C7

Da quale di queste frasi si capisce che Laika è morta durante il viaggio? A. ⃞ Ha ottenuto perfino una stella

B. ⃞ Purtroppo però non ha mai fatto ritorno dal suo viaggio C. ⃞ Fu ferita dalle truppe tedesche D. ⃞ Così salvò la vita di 194 soldati C8

Nel testo c’è scritto “Lassie ha ottenuto perfino una … sulla famosa Walk of Fame a Hollywood, la strada delle … ”, quali parole mancano dove ci sono i puntini? A. ⃞ Stella; impronte

B. ⃞ Stella; star

C. ⃞ Impronta; star

D. ⃞ Impronta; impronte C9

Indica a chi si riferiscono queste informazioni: “fu ferita”; “le ha indovinate tutte”. A. ⃞ Lassie; Paul B. ⃞ Laika; Cher Ami C. ⃞ Cher Ami; Paul D. ⃞ Laika; Paul

PROVA

C10 Ad un certo punto nel testo si legge (righe 18-20) “In verità, nella

parte di Lassie recitarono diversi cani che erano tutti parenti tra loro e si somigliavano.” Perché secondo te hanno recitato più cani? A. ⃞ Perché i diversi cani erano addestrati per eseguire specifiche azioni o trucchi necessari per la serie B. ⃞ Perché i cani si stancavano facilmente e non riuscivano a girare molte scene C. ⃞ Perché i cani erano troppo grandi per alcune scene e troppo piccoli per altre D. ⃞ Perché volevano mostrare diverse razze di cani nella serie

C11

Che cosa fu chiesto a Paul nei mondiali del 2010? A. ⃞ Di prevedere i finalisti dei mondiali

B. ⃞ Di prevedere il vincitore dei mondiali C. ⃞ Di prevedere la classifica finale

D. ⃞ Di prevedere i risultati delle singole partite

C12 Leggendo il testo riesci a capire perché è stata mandata proprio

Cher Ami a portare il messaggio? A. ⃞ Perché gli altri piccioni erano tutti feriti B. ⃞ Perché era l’unico piccione disponibile

C. ⃞ Perché Cher Ami era particolarmente coraggiosa D. ⃞ Perché i piccioni fanno sempre ritorno a casa

PROVA

C13 Nel testo sono riportati quattro fatti, qual è accaduto per primo

secondo te? A. ⃞ Laika è andata nello spazio B. ⃞ Cher Ami ha salvato i soldati C. ⃞ Paul ha previsto i risultati delle partite D. ⃞ Lassie ha partecipato alla serie televisiva C14 Se un giornale dovesse scrivere un articolo sulla storia di Cher

Ami, come potrebbe intitolarlo? A. ⃞ Cher Ami: L’eroico piccione della Prima Guerra Mondiale B. ⃞ Cher Ami: La storia di un cane coraggioso C. ⃞ Cher Ami: Un polpo speciale D. ⃞ Cher Ami: La nuova star del cinema C15 Nel testo si legge “Per questo venivano calate nel suo acquario

due piccole mangiatoie piene di cibo” (righe 45-47). Come potresti sostituire la parola sottolineata senza cambiare il senso della frase? A. ⃞ Abbassate B. ⃞ Piegate C. ⃞ Innalzate D. ⃞ Riempite C16 Dove è stata esposta Cher Ami dopo la sua morte?

A. ⃞ Al Museo Nazionale di Storia Americana a Washington, D.C. B. ⃞ In una scuola C. ⃞ In una biblioteca D. ⃞ In una chiesa

PROVA

C17 Cosa vuol dire “Paul è stato immortalato con una statua”

(riga 50)? A. ⃞ Significa che Paul è stato trasformato in una statua

B. ⃞ Significa che una statua di Paul è stata creata in suo onore C. ⃞ Significa che Paul è morto colpito da una statua D. ⃞ Significa che Paul è diventato un attore famoso

C18 Qual è il significato dell’intero testo?

A. ⃞ Il testo fa capire che anche gli animali, grazie a particolari abilità e doti, possono raggiungere la celebrità, diventando protagonisti, in alcuni casi, di avvenimenti storici. B. ⃞ Il testo racconta le vite di alcuni animali domestici. Si concentra sulle loro abitudini e su come interagiscono con le persone. C. ⃞ Il testo descrive le abitudini di alcuni animali selvatici e il modo in cui, in alcuni casi, possono vivere in sintonia con l’uomo. D. ⃞ Il testo descrive come alcuni animali si siano resi protagonisti di particolari avvenimenti che hanno causato incidenti o sconfitte importanti, che hanno segnato in qualche modo la storia.

ORTOGRAFIA

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Scrivi le sillabe mancanti per completare le parole. Segui l’esempio.

ru – scel – lo

a – na – . . . . . . . – . . . . . . . – lo

. . . . . . . – . . . . . . . – dot – to

. . . . . . . – . . . . . . . – no

con – . . . . . . . – . . . . . . .

. . . . . . . – . . . . . . . – cia

Scegli la parola con la corretta ortografia e sottolineala. a. sciarpa / sciarpia / sciarppa b. bicchiere / bicchere / bicciere c. ochiali / occhialli / occhiali d. salvaggente / salvagente / salvagiente

Completa le frasi inserendo le seguenti parole al posto giusto: compagna / compagnia. a. La mia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di banco è molto simpatica. b. Mi piace passeggiare in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dei miei amici. c. La tua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di viaggio ha sempre delle belle idee. d. In vostra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ci si diverte sempre. 63

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI M1

MORFOLOGIA

Sottolinea in ogni frase l’aggettivo e completa la tabella. Segui l’esempio. SINGOLARE

Es. a.

b. c. d. e.

Il libro giallo è sul comodino Ho visto un film piacevole con mio fratello Ai miei genitori piace sciare in alta montagna La gatta curiosa è caduta nella cesta Luca ha una bicicletta molto veloce Firenze è una città magnifica

PLURALE

Maschile

Femminile

Maschile

Femminile

giallo

gialla

gialli

gialle

M2 Scrivi per ogni frase se il verbo è al tempo presente, passato o futuro.

Metti una crocetta per ogni riga.

a. b. c. d. e. 64

Il cane corre velocemente nel giardino Prima andavo tutti i giorni a scuola con Michele Domani pomeriggio andremo al parco per fare un picnic Il prossimo mese parteciperemo a una gara di lettura La scorsa settimana ho visitato il museo

PRESENTE

PASSATO

FUTURO

LESSICO E SEMANTICA

LS1

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI

Quale di queste frasi fa capire che a Sole NON piace il gelato? A. ⃞ Sole adora mangiare il gelato ogni giorno B. ⃞ Sole non riesce a finire il gelato perché non le piace C. ⃞ Sole dice che il gelato è il suo dolce preferito D. ⃞ Sole compra sempre il gelato quando va in gelateria

LS2 In ogni gruppo di parole ce n’è una che NON sta bene con le

altre. Sottolineala. Segui l’esempio. Es. sedia – tavolo – divano – cornetto A. penna – matita – quaderno – carota B. mela – lampada – banana – arancia C. lampadina – casa – appartamento – villa D. rosso – verde – banana – giallo LS3 Collega ogni oggetto alla sua azione.

cucinare

riscaldare

riparare

telefonare

dormire

nuotare

f. 65

ESERCITAZIONI PER AMBITI GRAMMATICALI S1

SINTASSI

Quale frase è scritta correttamente? A. ⃞ Il bambino il giocattolo ha rotto B. ⃞ Il giocattolo rotto ha il bambino C. ⃞ Il bambino ha rotto il giocattolo D. ⃞ Ha il giocattolo rotto il bambino

Qual è il soggetto della frase “Il gatto dorme sul divano”? A. ⃞ Il gatto B. ⃞ Divano C. ⃞ Dorme D. ⃞ Sul

Individua la frase con il verbo coniugato correttamente, facendo attenzione al soggetto. A. ⃞ Gli scoiattoli corro e gioco nel parco B. ⃞ Gli scoiattoli corrono e giocano nel parco C. ⃞ Lo scoiattolo gioca e corrono nel parco D. ⃞ Lo scoiattolo giocano e corrono nel parco

Collega ogni frase minima alla giusta espansione. Segui l’esempio. Es. Il papà ha steso a. La medicina cura b. Il sole splende c. La rondine costruisce d. Il nonno racconta

il bucato 1. una favola 2. il nido 3. nel cielo 4. i malati

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

C13

LS1

C14

LS2

C15

LS3

C10

C16

C11

C17

C12

C18

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PROVA NAZIONALE 2025 • PROVA DI LETTURA

Rosa

Luna

Giacca

Forno

Ponte

Casco

Cuore

Bussola

Cicogna

Rotaie

LET02

02_Prova_Lettura_CIANO 2.qxp_Layout 1 13/02/25 16:17 Pagina 3

PROVA NAZIONALE 2025 • PROVA DI LETTURA

Furgone

Ciambella

Rondine

Fragola

Caverna

Sacche琀o

Tra琀ore

Zanzara

Cerbia琀o

Bisco琀o

LET02

CONTINUA ALLA PAGINA SEGUENTE

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PROVA NAZIONALE 2025 • PROVA DI LETTURA

Lanterna

Mulino

Criceto

Limone

Forbici

Zucchina

Medico

Pagina

Spazzola

Foresta

LET02

02_Prova_Lettura_CIANO 2.qxp_Layout 1 13/02/25 16:17 Pagina 5

PROVA NAZIONALE 2025 • PROVA DI LETTURA

Girasole

Fotografo

Ombrellone

Quadrifoglio

Orecchino

Motorino

Pescatore

Ambulanza

Dinosauro

Frigorifero

LET02

PROVA NAZIONALE 2025

Nel riquadro qui sotto trovi il titolo e la prima frase del racconto che leggerai.

STASERA NIENTE CELLULARE Ora di cena. Nessuno parla, né io, né Chiara, né la mamma, né il papà. Questo inizio ti permette di rispondere alle tre domande che seguono.

In quale momento della giornata si svolge la storia? Ricopia una parola che lo fa capire. ..............................................................................

Quanti sono i personaggi introdotti all’inizio del racconto? ..........

PROVA NAZIONALE 2025 A3

Leggendo il titolo e l’inizio, puoi aspettarti che il racconto parli quasi sicuramente di alcune cose. Indica quali. Metti una crocetta per ogni riga.

Il racconto parlerà… a.

di una scuola

di una famiglia

di un cellulare

di compiti

SÌ

Adesso puoi leggere il racconto. Attenzione, ricordati che non puoi più tornare indietro a rivedere le domande sul titolo.

PROVA NAZIONALE 2025

liano_Fasc_1_CIANO 1.qxp_Layout 1 17/01/25 10:59 Pagina 6

STASERA CELLULARE STASERANIENTE NIENTE CELLULARE Ora di di cena. cena.Nessuno Nessunoparla, parla,néné Chiara, la mamma, il papà. io,io, néné Chiara, né né la mamma, né ilné papà.

Non unun silenzio tanto pesante in Nonavevamo avevamomai maisentito sentito silenzio tanto pesante in casa nostra.E E pensare pensare che colpa mia.mia. casa nostra. che èètutta tutta colpa Veramente non non l’ho il il Veramente l’ho fatto fatto apposta, apposta,aafarfarcadere cadere cellularedel delpapà. papà. cellulare Il papà mi ha sgridato e mi ha anche urlato: «E stasera Il papà mi ha sgridato e mi ha anche urlato: «E stasera niente tv!» niente E così tv!» adesso siamo qui, tutti e quattro in silenzio. E Enessuna così adesso siamo qui, tutti e quattro in silenzio. E si parola. Nessun messaggio. Nessuno parla, solo il ronzio del frigorifero. nessuna parola. sente Nessun messaggio. Nessuno parla, si sente solo il ronzio del frigorifero.

Ma improvvisamente il papà chiede: «Hai tagliato i capelli, Chiara?» Ma improvvisamente «Da tre mesi, papà». il papà chiede: «Hai tagliato i capelli, Chiara?» «Stai bene, così». Torna un poco di silenzio e poi il papà, sorridendo, dice alla «Da treancora mesi, papà». mamma: «Stai bene, così». «Sai, cara, è proprio buona questa minestra!» Torna ancora un poco di silenzio e poi il papà, sorridendo, dice alla «È la prima volta che me lo dici!» mamma: «Sul serio?» fa il papà. «Non mi ero mai accorto. Buona davvero. «Sai, cara, è proprio buona questa minestra!» Squisita». «È la prima volta che spiega me lo dici!» Dopo un po’ Chiara che è tornata col suo ragazzo, quello che mi simpatico. «Sulstava serio?» fa il papà. «Non mi ero mai accorto. Buona davvero. Allora anche a me viene da raccontare, sorridendo, del mio compagno Squisita». Andrea, che in classe tutti prendono in giro perché è piccolino e magro Dopo un po’ Chiara spiega che è tornata col suo ragazzo, quello che mi e non si sa difendere. stava Il papàsimpatico. ascolta attentamente e poi mi chiede: Alloradifendere anche a me viene dache raccontare, sorridendo, del mio compagno «Sai qualcuno non riesce a farsi rispettare, Luca, o fai finta di non vedere?» Andrea, che in classe tutti prendono in giro perché è piccolino e magro

e non si sa difendere. Il papà ascolta attentamente e poi mi chiede: «Sai difendere qualcuno che non riesce a farsi rispettare, Luca, o fai 74finta di non vedere?» ITA02F1

PROVA NAZIONALE 2025 «Ma io ho paura...» «Dunque puoi farcela!» insiste il papà. «Ma io ho paura...» «Come sarebbe?» «Dunque puoi farcela!» insiste il papà. «Sarebbe che il coraggio non è l’assenza della paura» mi dice «Come sarebbe?» guardandomi neglinon occhi. «Sarebbe che ildritto coraggio è l’assenza della paura» mi dice guardandomi negli occhi. «Il coraggio èdritto fare quello che è necessario malgrado la paura!» «Il coraggio è fare quello che è necessario malgrado la paura!» Tutto questo il papà lo dice con gli occhi che gli brillano, come se fosse Tutto questo il papà lo dice con gli occhi che gli brillano, come se ancheanche lui in lui classe con me. fosse in classe con me. Iosto stozitto, zitto,allora, allora,faccio facciosìsìsìsìcon con la la testa. testa. Io Poi Poifaccio faccio lalafaccia faccia seria, seria,perché perchépenso pensoaadomani, domani,aaquando quandodifenderò difenderò Andrea contro tutti e farò vedere loro chi sono. Andrea contro tutti e farò vedere loro chi sono. La mamma intanto mi guarda e sorride, perché lei nella mia testa ci La mamma intantoun milibro guarda e sorride, perché lei nella mia testa ci legge come dentro aperto. legge come dentro un libro «A letto, adesso Luca!» dice aperto. la mamma. Ma, proprio quando sto per sotto le coperte, entra mio padre «A letto, adesso Luca!» diceinfilarmi la mamma. con un libro in mano e comincia a leggere. Ma, proprio quando sto per infilarmi sotto le coperte, entra mio padre con un non librome in mano e comincia a leggere. Questa l’aspettavo, non me l’aspettavo proprio. Questa non me l’aspettavo, non me l’aspettavo proprio. bravoaaleggere, leggere,il ilmio miopapà, papà,non non me n’ero ÈÈbravo me n’ero mai mai accorto. Legge lentamente, senza fretta.Fa accorto. Legge lentamente, senza fretta. Fa durare le emozioni. Le parole gli scappano durare le emozioni. Le parole gli scappano di di bocca delicate come bolle di sapone bocca delicate bollealtredivolte sapone diffondendo a voltecome un suono, un diffondendo volte un suono, altre volte un sapore, altre avolte ancora un profumo. sapore, altre volte ancora un profumo. Io sono stato stato proprio proprio cattivo, cattivo, aa Ioascolto ascolto in in silenzio. silenzio. Ascolto Ascolto ee penso penso che che sono rompere il cellulare.

rompere il cellulare.

E subito dopo penso una cosa strana; penso che invece sono stato proprio E subitobravo. dopo penso una cosa strana; penso che invece sono stato

proprio bravo. (Testo tratto e adattato da: A. Ferrara, Stasera niente cellulare, illustrazioni di A. Ferrara,

InterlineadiS.r.l. edizioni,Interlinea Novara, 2020.) (Testo tratto e adattato da: A. Ferrara, Stasera niente cellulare, illustrazioni A. Ferrara, S.r.l. edizioni, Novara, 2020.)

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PROVA NAZIONALE 2025 B1

Dopo avere letto questo racconto possiamo capire che cosa è successo all’inizio della storia. Qual è il fatto da cui parte tutta la storia? A. ⃞ Qualcuno fa cadere il telecomando della tv B. ⃞ Qualcuno rompe un cellulare C. ⃞ Qualcuno aspetta un messaggio D. ⃞ Qualcuno lascia il frigorifero aperto

Come possiamo descrivere la situazione della famiglia all’inizio del racconto?

A. ⃞ C’è un silenzio pieno di stanchezza 02_italiano_Fasc_1_CIANO 17/01/25 10:59pieno Pagina 9 di speranza B. ⃞1.qxp_Layout C’è un1 silenzio C. ⃞ C’è un silenzio pieno di curiosità D. ⃞ C’è un silenzio pieno di tensione

B3. Chi pensa la frase che trovi nel fumetto? Chi pensa la frase che trovi nel fumetto?

E pensare che è tutta colpa mia.

figlia: Chiara

⃞

A. □

A. 76

papà

⃞

B. □

mamma

⃞

C. □

figlio: Luca

⃞

D. □

PROVA NAZIONALE 2025 B4

Chi perde la pazienza all’inizio della storia? .......................................................

La frase “Ma improvvisamente il papà chiede:” introduce un cambiamento nella situazione. Quale? A. ⃞ I genitori e i figli cominciano a parlare tra loro B. ⃞ I figli cominciano ad attirare l’attenzione dei genitori sui loro problemi C. ⃞ I genitori e i figli cominciano a cenare D. ⃞ I genitori cominciano a capire come si è rotto il cellulare

Sotto viene riportato in breve il dialogo tra Luca e il papà. Scegli le parole corrette per completare il testo e scrivile sui puntini. Attenzione: nella lista ci sono due parole sbagliate. ringrazierà / tutti / voglia / difenderà / paura

In classe di Luca c’è un compagno piccolo e magro che . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1) prendono in giro. Il papà incoraggia Luca ad aiutare il suo compagno. Luca allora decide che la prossima volta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) Andrea. Sarà coraggioso e supererà la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3) di mettersi contro i compagni.

PROVA NAZIONALE B7. Verso la fine2025 del racconto Luca pensa: “Questa non me l’aspettavo, non me l’aspettavo proprio”. Che cosa non si aspettava Luca? B7 Verso la fine del racconto Luca pensa: “Questa non me

□

l’aspettavo, non me l’aspettavo proprio”. Che cosa non si Non si aspettava che la mamma leggesse i pensieri nella A. aspettava Luca?

sua testa

A. ⃞ Non si aspettava che la mamma leggesse i pensieri nella Non si aspettava che la mamma lo mandasse a letto B. sua testa

□

presto

B. ⃞ Non si aspettava che la mamma lo mandasse a letto presto

□ Non si aspettava che il papà andasse in camera sua a

□ Non si aspettava che il papà sapesse fare le bolle di

aspettava che il papà andasse in camera sua a C. ⃞ Non sileggere per lui leggere per lui

aspettava cheparlava il papà sapesse fare le bolle di sapone D. ⃞ Non sisapone mentre mentre parlava

Perché fine della storiaLuca Lucapensa pensa che che èè stato B8 B8. Perché allaalla fine della storia statoproprio bravobravo a rompere il cellulare? proprio a rompere il cellulare?

□

così ilcosì papàil comprerà un cellulare più A. ⃞ Perché papà comprerà un cellulare più A. Perché moderno moderno

□

così lacosì mamma ha preparato una minestra speciale B. ⃞ Perché la mamma ha preparato una minestra B. Perché

speciale

C. ⃞ Perché così hanno vissuto un momento bello in famiglia

□ Perché così hanno vissuto un momento bello in famiglia □

D. ⃞ Perché così tutti si sono accorti che Chiara si è tagliata i D. capelliPerché così tutti si sono accorti che Chiara si è tagliata i

capelli

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PROVA NAZIONALE 2025 B9

Chi racconta la storia che hai letto? A. ⃞ Il papà B. ⃞ La mamma C. ⃞ Chiara D. ⃞ Luca

B10 Che cosa si può capire dal racconto che hai letto?

Metti una crocetta per ogni riga.

Si può capire dal racconto

NON si può capire dal racconto

A volte un fatto sfortunato può diventare una fortuna

⃞

A volte chi fa un danno deve ripagarlo

⃞

A volte dopo che ci si è arrabbiati, si sente il desiderio di essere più gentili

⃞

PROVA NAZIONALE 2025 C1

ESERCIZI

Leggi le due frasi in ciascun riquadro e indica se la parola sottolineata ha lo stesso significato in tutte e due le frasi oppure no. Metti una crocetta per ogni riga. ...ha lo stesso significato

...NON ha lo stesso significato

La mamma ha cucinato le penne all’arrabbiata. Ho messo in ordine le penne nel mio astuccio.

⃞

b. Paolo è un mio caro amico. Il cane è il migliore amico dell’uomo.

⃞

Il postino ci ha portato cinque c. lettere. Conosco tutte le lettere dell’alfabeto.

⃞

Il nostro vicino di casa è un signore d. alto e magro. Luca è più alto di me.

⃞

Abbiamo trovato due ricci nel e. giardino. Il parrucchiere ha fatto dei ricci biondi ad Anna.

⃞

La parola sottolineata…

Quale tra le seguenti frasi è corretta? A. ⃞ Ieri sono nati il fratellino di Andrea. B. ⃞ Il coccodrillo mostrò i suoi denti affilati. C. ⃞ C’erano una volta un ombrellino azzurro. D. ⃞ Sara e Laura è la mia amica del cuore.

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

B10 81

PROVA NAZIONALE 2026 • PROVA DI LETTURA

PROVA NAZIONALE 2026

IL LEOPARDO I baffi del leopardo si muovono! Quando cammina tiene i baffi in avanti, quando annusa qualcosa li sposta all’indietro e quando si sdraia per riposarsi li lascia cadere ai lati del muso.

I leopardi hanno enormi occhi come quelli dei gatti. Anche loro sono felini! Questi occhi sono speciali: vedono molto bene al buio, ma anche con la luce del sole. In questo modo possono stare attenti a tutto quello che succede a ogni ora del giorno o della notte. Orecchie piccole Corpo muscoloso

Denti molto affilati

Manto giallo con macchie scure

Mandibole forti Zampe larghe e corte Quando nuota e quando dorme. Il leopardo prima di andare a riposare, dopo una notte un po’ movimentata, fa un bel bagno. Gli piace l’acqua e nuota molto bene. Anche se è un animale notturno, non dorme mai molte ore di fila durante il giorno: gli piace fare tanti piccoli sonnellini. 86

PROVA NAZIONALE 2026 A1

In base a quello che hai letto, cosa sta facendo un leopardo se i suoi baffi sono spostati all’indietro? A. ⃞ Sta camminando B. ⃞ Sta riposando C. ⃞ Sta cadendo D. ⃞ Sta annusando

In base a quello che hai letto, che cosa hanno in comune i leopardi e i gatti? A. ⃞ Hanno occhi speciali B. ⃞ Hanno mandibole forti C. ⃞ Hanno un manto giallo con macchie scure D. ⃞ Hanno zampe larghe e corte

In base a quello che hai letto, che cosa fa il leopardo prima di andare a riposare dopo aver trascorso una notte movimentata? .................................................................................

In base a quello che hai letto, quanto dorme un leopardo? A. ⃞ L’intera notte B. ⃞ Solo poche ore di notte C. ⃞ Una sola volta di giorno D. ⃞ Più volte durante il giorno

PROVA NAZIONALE 2026

LA STORIA DI GIBO E TINA I LEOPARDI SILENZIOSI I leopardi sono fra gli animali più silenziosi del mondo. E fra tutti i leopardi che vivevano nella foresta, Gibo era il più silenzioso di tutti. Quella era la sua arma segreta. Riusciva a camminare sulle foglie secche senza fare rumore. Non faceva rumore nemmeno quando spiccava un salto sulla sua preda. Ammirati, gli altri leopardi gli domandavano come ci riuscisse. – Bisogna esercitarsi. Bisogna esercitarsi – rispondeva Gibo. Ma gli altri sapevano che il leopardo non diceva la verità. Gibo nascondeva un segreto e non voleva condividerlo con nessuno. Grazie ai suoi movimenti silenziosi, riusciva a cacciare più animali di tutti gli altri leopardi. E non voleva che nessuno diventasse più bravo di lui. Uno dei leopardi che più ammirava Gibo era Tina, una piccola femmina. Tina fece come tutti gli altri e gli chiese quale fosse il suo segreto. Ma Gibo le diede la solita risposta: – Bisogna esercitarsi. Bisogna esercitarsi. – D’accordo, ma tu mi puoi insegnare? Poi mi eserciterò molto, te lo prometto – insistette Tina. Ma Gibo disse che aveva fretta e se ne andò. Tina non si diede per vinta. Era decisa a seguire il leopardo fino a quando non avesse scoperto il suo segreto. Ma il leopardo era molto veloce e Tina continuava a perdere le sue tracce. “Devo sorprenderlo mentre dorme e scoprire cosa fa quando si sveglia” pensò Tina. Non fu facile, ma alla fine scoprì il luogo dove Gibo dormiva e rimase stupita: riposava in mezzo a dei cespugli ricoperti di fiori. Tina fece in modo di rimanere sveglia e vide che quando Gibo aprì gli occhi, non si mosse.

PROVA NAZIONALE 2026 – Ma cosa sta facendo? Perché non si muove? – mormorò Tina. Poi le vide: moltissime farfalle che svolazzavano davanti al leopardo. Tina pensò che quegli insetti stessero giocando con lui. Ma si accorse subito che si stava sbagliando. Le farfalle non stavano giocando con il leopardo... gli stavano insegnando come muoversi. – Ma certo! Le farfalle sono le sue maestre. Loro gli hanno mostrato come non fare rumore – si disse Tina, ancora più meravigliata. Da quel giorno, Tina iniziò a spiare Gibo tutte le mattine. Gibo osservava gli insetti e loro gli rivelavano il segreto per muoversi in silenzio. E dal suo nascondiglio, anche Tina imparò. Un giorno, quando ormai era diventata grande, spiccò un salto e si mise davanti a Gibo. E lo sorprese. Tina lo guardò sorridendo. – Bene, ora non sei più tu il campione del silenzio. Sono io. – Co... co... come ci sei riuscita? – balbettò Gibo meravigliato. – Esercitandomi, esercitandomi molto... con le farfalle. Ma non ti preoccupare, manterrò il tuo segreto e non dirò a nessuno chi ci ha insegnato ad essere tanto silenziosi – rispose Tina. E così fece. Non raccontò mai a nessuno come era riuscita a superare Gibo e quando glielo chiedevano dava sempre la stessa risposta: – Bisogna esercitarsi. Bisogna esercitarsi. (Tratto e adattato da: Gli animali del mio zoo, RBA, Anno II – n. 30 – Milano, 5 aprile 2018)

PROVA NAZIONALE 2026 B1

Nella prima parte del racconto qualcuno nasconde qualcosa. Chi nasconde qualcosa? A. ⃞ I leopardi B. ⃞ Tina C. ⃞ Gibo D. ⃞ Gli animali

Quale era l’“arma segreta” di Gibo? A. ⃞ Saltare rapidamente sulla preda B. ⃞ Correre più velocemente di tutti C. ⃞ Far perdere facilmente le sue tracce D. ⃞ Camminare silenziosamente

Che cosa volevano sapere i leopardi da Gibo? A. ⃞ Come riusciva a catturare la sua preda B. ⃞ Come faceva a muoversi in modo silenzioso C. ⃞ Dove andava a riposare D. ⃞ Perché aveva sempre tanta fretta

PROVA NAZIONALE 2026

Che cosa risponde Gibo alle domande degli altri leopardi? A. ⃞ Che non ha voglia di dare spiegazioni B. ⃞ Che è necessario esercitarsi molto C. ⃞ Che nessuno può diventare più bravo di lui D. ⃞ Che alcune cose non si possono insegnare

Perché Tina decide di seguire Gibo? Perché Tina… A. ⃞ …vuole conoscere la verità che Gibo non dice B. ⃞ …vuole vedere se lui riposa in un posto più bello C. ⃞ …vuole vivere insieme a un altro leopardo D. ⃞ …vuole chiedergli di giocare con lei

Nel testo si dice che “Gibo osservava gli insetti” (scritto in neretto nel testo). Quali sono gli insetti che Gibo osservava? .................................................................................

PROVA NAZIONALE 2026

“Quando Gibo aprì gli occhi, non si mosse”. Perché Gibo quando si sveglia non si muove? Perché… A. ⃞ …si è accorto che Tina è nascosta dietro le piante B. ⃞ …è indeciso se chiedere alle farfalle di giocare con lui C. ⃞ …sta pensando se dire agli altri leopardi il suo segreto D. ⃞ …sta guardando le farfalle per capire come si muovono

Perché Gibo riposa in mezzo ai cespugli ricoperti di fiori? Perché… A. ⃞ …i fiori fanno avvicinare le farfalle B. ⃞ …il profumo dei fiori piace ai leopardi C. ⃞ …in mezzo ai fiori ci si nasconde meglio D. ⃞ …i fiori sono un comodo cuscino per dormire

Nell’ultima parte del racconto, per quale motivo Gibo balbetta quando vede Tina? A. ⃞ Perché è molto spaventato B. ⃞ Perché è molto offeso C. ⃞ Perché è molto sorpreso D. ⃞ Perché è molto arrabbiato

PROVA NAZIONALE 2026

B10 Alla fine del racconto si dice che Tina “quando glielo

chiedevano dava sempre la stessa risposta”. Perché Tina dà sempre la stessa risposta di Gibo? A. ⃞ Perché preferisce non confondere gli altri leopardi B. ⃞ Perché vuole rispettare la promessa fatta a Gibo C. ⃞ Perché non sa proprio cosa rispondere D. ⃞ Perché Gibo le ha detto di fare così

B11

In base al testo, quali tra le seguenti affermazioni sui personaggi del racconto sono vere e quali sono false? Metti una crocetta per ogni riga. Vero

I leopardi vogliono muoversi come Gibo

Gibo desidera condividere con gli altri leopardi la sua abilità

Tina impara a spostarsi in silenzio

Falso

PROVA NAZIONALE 2026

ESERCIZI

In tutte le frasi che seguono c’è una parola sottolineata. Per ciascuna frase, metti una crocetta accanto alla parola che ha lo stesso significato.

a. La mia camera è un po’ in disordine.

⃞ (a1) casa ⃞ (a2) stanza

b. Il re viveva in un paese lontano.

⃞ (b1) distante ⃞ (b2) sconosciuto

c. Questo treno è rapido.

⃞ (c1) veloce ⃞ (c2) corto

d. Il cane del nostro vicino è amichevole.

⃞ (d1) curioso ⃞ (d2) socievole

ESERCIZI

PROVA NAZIONALE 2026

Collega con una freccia ogni gruppo di parole alla parola generale adatta. Guarda l’esempio e poi continua tu.

Gruppo 1 calcio / nuoto / pallavolo / pattinaggio / karate Gruppo 2 squalo / tonno / trota / sgombro / salmone

BEVANDE

Gruppo 3 latte / acqua / tè / caffè / aranciata

COLORI

Gruppo 4 biscotti / gelato / tiramisù / torta / caramelle

PESCI

Gruppo 5 rosa / viola / giallo / rosso / verde

SPORT

NEGOZI

DOLCI

Gruppo 6 cartoleria / gelateria / supermercato / libreria / panetteria 95

MI AUTOVALUTO Hai terminato la prova nei tempi prestabiliti? Sì

Come ti è sembrata questa prova?

Facile

Così così

Difficile

Hai avuto difficoltà nella comprensione delle attività da svolgere?

Per niente

Sì, ho avuto qualche difficoltà

B10

B11

C1 C2