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Centro di Ricerca Didattica Ardea Editrice Rosa Dattolico | Tiziana Trotta | Giorgia Pellegrino

in terza! PERCORSI FACILITATI E SEMPLIFICATI

La produzione di un libro è un processo lungo e complesso. Nonostante i numerosi controlli effettuati, è possibile che qualche errore possa sfuggire. Chiediamo pertanto a insegnanti, alunni o genitori di segnalarci ogni possibile refuso, in modo da poterlo prontamente correggere nelle versioni digitali e nelle ristampe.

Responsabile editoriale: Roberto Capobianco Redazione: Diana Perrotti, Federica Brosca Progetto grafico e impaginazione: Stefano Guarracino Illustrazioni: Giulia Airoldi, Archivio Ardea Copertina: Stefano Guarracino

Collegati al seguente indirizzo per verificare la presenza di errori nel testo: https://ardeaeditrice.it/errata-corrige/

Alcune illustrazioni presenti nel volume sono state realizzate con il supporto di strumenti di intelligenza artificiale e successivamente revisionate e adattate dalla redazione.

Tutti i diritti sono riservati. È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la sua trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione della casa Editrice Ardea Web.

Ristampe

2030

2029

2028

2027

2026

Stampato in Italia da Arti Grafiche Italo Cernia s.r.l., Casoria (NA), ITALIA

INDICE ORTOGRAFIA 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Il suono C Il suono G Il suono SC I suoni GN • NI I suoni GLI • LI I suoni CU • QU Il suono CQU Le doppie Le sillabe L’accento L’apostrofo C’è • ci sono • c’era • c’erano H sì, H no

SINTASSI 17 18 19 20

La frase Soggetto e predicato La frase minima La frase si allunga

MORFOLOGIA 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

I nomi Nomi comuni e propri Nomi maschili e femminili Nomi singolari e nomi plurali Gli articoli determinativi Gli articoli indeterminativi Gli aggettivi qualificativi Gli aggettivi possessivi I verbi Le persone dei verbi I tempi dei verbi I tempi semplici dell’indicativo • 1 I tempi semplici dell’indicativo • 2 Il verbo essere Il verbo avere

LETTURA E COMPRENSIONE IL RACCONTO REALISTICO 36 Chi c’è in soffitta? 37 Da grande farò il pompiere 38 La casa sull’albero 40 Non è giusto… che le vacanze finiscano IL RACCONTO FANTASTICO 42 Un elefante piccolo piccolo 43 Mara e la sirena 44 Sboccia una bambola 46 L’orco Medardo LA FIABA 47 Il leone e il cinghiale LA FAVOLA 48 La lucertola e il fuoco IL MITO 49 Il gufo e il corvo LA LEGGENDA IL TESTO DESCRITTIVO 50 Camilla 51 La maestra Violetta 52 Il mio bassotto 53 Il mio gatto Mefisto 54 Una vecchia casa 55 La terrazza di zia Sofia IL TESTO POETICO 56 La ranocchia nuotatrice 57 La lumaca IL TESTO INFORMATIVO 58 Il gufo 59 La vita nel mare

STORIA 60 61 62 64 65 66 68 69 70 72 74 75

Gli aiutanti dello storico Come è nata la Terra? Le ere geologiche La preistoria La preistoria Gli ominidi e le loro scoperte Le caratteristiche degli ominidi La caccia nel Paleolitico La vita nel Paleolitico La vita nel Neolitico La scoperta dei metalli Neolitico e Paleolitico

INDICE GEOGRAFIA 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

Che cos’è la geografia? Le carte geografiche La montagna La vita in montagna La collina La pianura La città Il fiume Il lago Le parole del mare L’alfabeto dei numeri

MATEMATICA 88 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 116 117 118

La numerazione è... decimale La numerazione è... posizionale Il centinaio Sull'abaco Il migliaio Super… numeri! L’addizione L’addizione in colonna Si cambia! La proprietà commutativa La sottrazione La sottrazione in colonna Si cambia! La prova della sottrazione La moltiplicazione Le tabelline Le strisce delle moltiplicazioni Si cambia! Le moltiplicazioni La divisione Il resto Divisioni in colonna Le frazioni I problemi La domanda I dati inutili Un po' di problemi Le misure Misure di lunghezza Misure di capacità

119 120 121 122 123 124 126 128 129 130 131 132

Le misure di massa Le misure di massa Peso netto, peso lordo, tara Peso netto, peso lordo, tara Equivalenze Linee: rette, semirette, segmenti Gli angoli Percorso… ad angoli! I poligoni Il nome dei poligoni Il perimetro Calcolo del perimetro

SCIENZE 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144

Il metodo scientifico Come uno scienziato Gli stati della materia I passaggi di stato dell'acqua Gli esseri viventi Le piante La fotosintesi clorofilliana Gli animali Gli invertebrati I vertebrati L'ecosistema La catena alimentare

ORTOGRAFIA

SUONI DURI

IL SUONO C

CA, CO, CU, CHE, CHI

CE, CI, CIA, CIO, CIU

IL NONNO DI CARLO CERCA LE CHIAVI DELLA SUA AUTO. ⑖

...................sa

...................tarra

...................ccia

formi...................

...................rona

Completa le parole con CE - CI - CIA - CIO - CIU.

...........polla

...................gno

...................ccio 4

CECILIA E CIRO MANGIANO CON GUSTO LE CIAMBELLE.

Completa le parole con CA - CO - CU - CHE - CHI.

...................ave

⑖

SUONI DOLCI

...................rotto

aran...................

...................ccolato

ORTOGRAFIA

SUONI DURI

IL SUONO G

GA, GO, GU, GHE, GHI

GIA, GIO, GIU, GE, GI

LA GATTINA GAIA GIOCA CON I GOMITOLI DI LANA. ⑖

GIULIO, GIACOMO E GENNARO GIOCANO A PALLA.

Completa le parole con GA - GO - GU - GHE - GHI.

...................mma

...................llina

ri...................llo ⑖

SUONI DOLCI

...................ro

...........ande

...................anti

Completa le parole con GE - GI - GIA - GIO - GIU.

...................stra

vi...................le

...................dice

...................lato

...................cca

...................rasole 5

ORTOGRAFIA

SUONI DURI

IL SUONO SC

SCA, SCO, SCU, SCHE, SCHI

SCE, SCI

LO SCOIATTOLO SCOPRE TRA I RAMI SCHEGGE DI LUCE.

LO SCIATORE SCENDE LA DISCESA CON GLI SCI.

⑖

Completa le parole con SCA - SCO - SCU - SCHE - SCHI.

.....................pa

mo.....................

ca..................... ⑖

.....................do

va.....................

fia.....................

Completa le parole con SCE - SCI.

...............riffo

pi...............na

...............mmia 6

SUONI DOLCI

ru...............llo

bi...............

a...............nsore

ORTOGRAFIA

I SUONI GN • NI UN BELLISSIMO CIGNO NUOTA NELLO STAGNO. ⑖

⑖

Scrivi le parole con GN.

.....................................................

Scrivi le parole in tabella. macedonia

montagna

ciminiera

castagno GN

miniera agnello

lavagna

pigna

carabiniere

ragno

ORTOGRAFIA

I SUONI GLI • LI IL CONIGLIO DORME VICINO A UN CESPUGLIO.

⑖

Scrivi le parole con GLI.

.....................................................

Scrivi le parole in tabella. pagliaccio

bottiglia

candeliere

coniglio GLI

cavaliere ciliegia

tovaglia

trifoglio

olio

veliero LI

ORTOGRAFIA

I SUONI CU • QU LA CUOCA QUIRINA CUOCE I BISCOTTI A FORMA DI CUORE.

⑖

Leggi le parole e scrivile correttamente in tabella. quindici cuffie

cucina cubo

aquila

culla

aquilone

quaderno

quadro

curva

⑖

Colora le parole corrette. • Mi batte forte il • Vado a

squola

cuore scuola

• A calcio si gioca con il pallone di

quore

se vedo un grosso cane.

ogni mattina. quoio

cuoio

. 9

ORTOGRAFIA

IL SUONO CQU QUANDO HO SENTITO L’ODORE DELLA PIZZA MI È VENUTA L’ACQUOLINA.

⑖

Completa le parole con CQU.

a.................ario

a.................erelli

a.................edotto

a.................itrino

a.................azzone

suba.................eo

Completa le frasi con le parole dell’esercizio precedente. • Mi piace colorare con gli ................................................................... • Nell’…………..................................…….. nuotano tre pesci. • L’......................................................... porta l’acqua nelle case. • È scoppiato un forte ................................................................... • Il .................................................................. esplora le profondità del mare. • Le rane vivono nell' ....................................................................

ORTOGRAFIA

LE DOPPIE MASSIMO HA DISEGNATO UN CAMMELLO CON L’OMBRELLO.

⑖

Osserva i disegni e scrivi le parole. Cerchia quelle che contengono la doppia.

............................................... ⑖

...............................................

Scrivi le parole con due doppie.

............................................... ⑖

...............................................

Completa inserendo le lettere giuste. B o BB?

• ba...........o

• a...........ete

• li...........ro

• giu...........otto

C o CC?

• luma...........a

• bo...........a

• zu...........a

• cu...........ia

T o TT?

• te...........o

• pa...........ata

• pa...........ini

• confe...........o

N o NN?

• pa...........a

• te...........da

• A...........a

• ca...........guro 11

ORTOGRAFIA

LE SILLABE CAR|LA GIO|CA CON LA BAM|BO|LA. ⑖

Dividi in sillabe le parole con una barretta. Osserva gli esempi. • telefono

H te | le | fo | no

• matita

H ............................................................

• gelato

H ............................................................ • salame

H ............................................................

• patata

H ............................................................ • sapone

H ............................................................

Le LETTERE DOPPIE si separano sempre. • gatto

H gat | to

• cammello

H ............................................................

• cavallo

H ............................................................ • fischietto

H ............................................................

• gessetto

H ............................................................ • giraffa

H ............................................................

Alcuni suoni come GL, GN, GR, BR non si separano. Anche la S NON SI SEPARA dalla consonante che la segue. • globo

H glo | bo

• granchio

H ............................................................

• festa

H ............................................................ • zebra

H ............................................................

• coniglio

H ............................................................ • pasta

H ............................................................

Alcuni suoni come MB, MP, NG, NT, RT si dividono. • bambina

H bam | bi | na

• canguro

H ............................................................

• angelo

H ............................................................ • ampolla

H ............................................................

• ponte H ............................................................ 12

• cantina

H ............................................................

ORTOGRAFIA

L’ACCENTO LAGGIÙ, IL PAPÀ MI ASPETTA. ⑖

Metti l’accento dove occorre. • Domani giochero con i miei cugini. • Ieri il cane di Fabio abbaio vedendomi. • Il papa tornera molto tardi dall’ufficio. • Il cuoco preparo un buonissimo arrosto.

⑖

Completa le frasi scegliendo le parole adatte. CASCO o CASCÒ?

PERO o PERÒ?

• Mara .......................... dall’altalena.

• Nel mio giardino c’è un grande ...........................

• Per andare in bicicletta uso il ...........................

• In autunno gli alberi perdono le foglie, .......................... ricresceranno in primavera.

PASSERÒ o PASSERO? • Domani ........................................ da te. • Un ........................................ è caduto dal nido.

META o METÀ? • Tra un’ora raggiungeremo la ........................... • Ho mangiato .......................... pizza.

PURE o PURÈ?

SARA o SARÀ?

• Mi piace il ....................... e mi piace ....................... la carne.

• .......................... è la mia migliore amica e .......................... sempre nel mio cuore. 13

ORTOGRAFIA

L’APOSTROFO CARLA CONDISCE L’INSALATA CON L’OLIO. ⑖

Riscrivi le parole con l’apostrofo.

• lo orso H .............................................................

• lo elefante

H .............................................................

• la isola H .............................................................

• la oca

H .............................................................

• lo uovo H .............................................................

• la elica

H .............................................................

• la uva

H .............................................................

• lo elicottero H .............................................................

• lo osso H .............................................................

• lo ombrello H .............................................................

UN prima di un nome maschile non si apostrofa mai, UNA si apostrofa e diventa UN’ solo davanti ai nomi femminili. ⑖

⑖

Metti l’apostrofo dove occorre. • un orso • un albero

• un isola

• un elica

• un amica

• un oca

• un arancia

• un ago

• un alunno

• un uovo

• un ombra

• un asino

Elimina la vocale evidenziata e riscrivi la parola con l’apostrofo. • Quella estate

H ..............................................................................................

• Questo anno

H ..............................................................................................

• Nella aria

H ..............................................................................................

• Sulla erba

H ..............................................................................................

• Allo aeroporto

H ..............................................................................................

• Allo ospedale

H ..............................................................................................

ORTOGRAFIA

C’È • CI SONO • C’ERA • C’ERANO

C’È UN NIDO E CI SONO GLI UCCELLINI. ⑖

C’ERA UN NIDO E C’ERANO GLI UCCELLINI.

Completa le frasi con C’È - CI SONO - C’ERA - C’ERANO. • Ieri allo stadio ........................................ tanti tifosi. • Alla festa di compleanno ........................................ un’ottima torta. • Sul mio lettino ora ........................................ i miei libri. • Oggi è il compleanno della mamma: sul tavolo ........................... un regalo per lei. • Prima ................................ un girino, ora ................................ una rana. • Prima nel cielo ........................................ tante nuvole minacciose, ora ........................................ un forte temporale. • Prima ........................................ i semi, ora ........................................ le piante. • Prima ........................................ un campo, ora ........................................ i palazzi.

⑖

Scrivi una frase con: C’È

H .......................................................................................................................................................................................

CI SONO

H .......................................................................................................................................................................................

C’ERA

H .......................................................................................................................................................................................

C’ERANO

H ....................................................................................................................................................................................... 15

ORTOGRAFIA

H SÌ, H NO MARA HA PAURA DEI RAGNI.

⑖

IO HO PAURA DEL TEMPORALE.

Completa le frasi con HO oppure O.

• Mi dicono che ................ un bel carattere. • Io ................ due fratelli. • Preferisci la pizza ............. un panino? ⑖

Completa le frasi con HAI oppure AI.

• Se ................ freddo chiudi la finestra. • Siamo andati ................ giardini. • Faccio una visita ................ nonni. ⑖

Completa le frasi con HA oppure A.

• Vado ................ scuola ogni giorno. • Chiara ................ molti giocattoli. • Mio fratello Andrea ................ fame. ⑖

Completa le frasi con HANNO oppure ANNO.

• Gli zii ........................ tre cagnolini. • L’............................................ prossimo sarò in quarta. • I cigni ........................ il collo lungo. 16

HO, HAI, HA, HANNO sono voci del verbo avere.

SINTASSI

LA FRASE La FRASE è un insieme ordinato di parole che esprime un MESSAGGIO COMPLETO. DEBORA ASCOLTA UNA STORIA. ⑖

Queste frasi sono in disordine. Rimettile in ordine scrivendole sul rigo. Il • tecnico • la • lavatrice • ripara • rotta

sul davanzale • Un passero • si è posato • della finestra .......................................................................................................................................................................................................................................

le rose • Ho regalato • per il suo compleanno • alla nonna .......................................................................................................................................................................................................................................

⑖

Queste frasi sono state scritte tutte attaccate. Separa le parole con una barretta, poi riscrivi le frasi in modo corretto.

• IlcanedimiaziasichiamaCloe. .......................................................................................................................................................................................................................................

• IlnonnodiMaraècadutodallabici. .......................................................................................................................................................................................................................................

• L’autodellamammaèdalmeccanico. ....................................................................................................................................................................................................................................... 17

SINTASSI

SOGGETTO E PREDICATO LUCIANA

GIOCA

SOGGETTO Chi compie l’azione

PREDICATO Che cosa fa

SOGGETTO + PREDICATO = FRASE MINIMA

⑖

Completa la tabella. CHI? Soggetto

CHE COSA FA? Predicato

Il cane Le stelle Il vento La mamma

⑖

Completa le frasi con il soggetto o il predicato.

• La nonna ...................................................... la crostata. • ...................................................... inforna la pizza. • ...................................................... di Lia miagola. • Marco ...................................................... la poesia. • Il meccanico ...................................................... l'auto della mamma. 18

SINTASSI

LA FRASE MINIMA ⑖

In ogni frase sottolinea la frase minima. • Il cane insegue il nonno. • La luna splende nel cielo. • Il gatto dorme sul divano. • Liliana ha dipinto un quadro. • Gilda mangia un gelato. • La nonna gioca a carte. • Imma corre in bici. • Le stelle brillano nel cielo. • Il nonno ha piantato un alberello.

⑖

Completa le frasi con gli elementi necessari per esprimere un significato. • Chiara ha messo ....................................................................................................... • Matteo dà ........................................................................................................................... • Stefania pulisce ........................................................................................................... • Marisa legge .................................................................................................................... • Il babbo guarda ........................................................................................................... • I pulcini beccano ........................................................................................................... 19

SINTASSI

LA FRASE SI ALLUNGA

⑖

IL PAPÀ

LEGGE

UNA POESIA

ALLA MAMMA

CHI?

CHE COSA FA?

CHE COSA?

A CHI?

Completa le frasi aiutandoti con i disegni e le domande.

La nonna

CHE COSA?

...................................................

CHE FA?

...................................................

⑖

CHI?

...................................................

PER CHI?

Osserva il disegno e completa le frasi aiutandoti con le domande. Mattia gioca Dove? ...........................................................................................................................

Con che cosa?

...........................................................................................................................

Scheggia abbaia Dove? ...........................................................................................................................

A chi? ........................................................................................................................... 20

MORFOLOGIA

I NOMI I NOMI sono parole che indicano PERSONE, ANIMALI e COSE. ⑖

Osserva l’illustrazione e scrivi i nomi nei cartellini. BAMBINO, TAPPETO, DIVANO, GATTO, MAMMA, TELEFONO, PIANTA

⑖

Leggi i nomi e ricopiali in tabella. sindaco • cane • insegnante • dottore • casa • lampadina giaccone • coniglio • muratore • quaderno • pane • attrice gatto • orso • elefante NOMI DI PERSONA

NOMI DI ANIMALE

NOMI DI COSA

MORFOLOGIA

NOMI COMUNI E PROPRI I NOMI COMUNI indicano in modo generico persone, animali o cose. I NOMI PROPRI indicano in modo specifico persone, animali o cose. Si scrivono con la LETTERA MAIUSCOLA. MIA CUGINA ANNA HA UN GATTO DI NOME NEVE. ANNA è un nome proprio di persona. CUGINA è un nome comune di persona. GATTO è un nome comune di animale. NEVE è un nome proprio di animale. ⑖

Sottolinea nel testo solo i nomi propri. Il signore e la signora Spiritelli hanno quattro figli: Carlotta, Filippo e due gemelli Lagna e Ragno. Ci sono anche gli animali di casa: Vapore, il cane peloso e Terrore il gatto pelato. C. e J.Hawkins, La famiglia Spiritelli, Edizione EL

⑖

Scrivi in tabella i seguenti nomi comuni e propri. amica • città • zio • Andrea • nonno • Roma • montagna • Gianni • ruscello Claudio • Angela NOMI COMUNI

NOMI PROPRI

MORFOLOGIA

NOMI MASCHILI E FEMMINILI ISABELLA INDOSSA UN CASCHETTO PER ANDARE IN BICICLETTA. CASCHETTO è un NOME MASCHILE. ISABELLA e BICICLETTA sono NOMI FEMMINILI. ⑖

⑖

Sottolinea di rosso i nomi maschili e di verde i nomi femminili. • La mamma legge il giornale.

• Il pasticciere guarnisce la torta.

• Marina tempera la matita.

• Il nonno cura le rose.

Trasforma al femminile. • Il dottore H ............................................................

• Il cugino H ............................................................

• Il leone

H ............................................................

• Il postino H ............................................................

• Il gallo

H ............................................................

• Il gatto H ............................................................

Trasforma al maschile. • La maestra H .......................................................

• La sorella

H .......................................................

• La regina

H .......................................................

• L’attrice

H .......................................................

• La pittrice

H .......................................................

• La chirurga H .......................................................

⑖

Scrivi F se il nome è femminile, M se è maschile.

• la colla

• il tavolo

• la farfalla

• la stanza

• il piatto

• l’albero

• il giardino

• il vigile

• il tetto

• lo zio

• la crema

• l’acquario

• la sedia

• l’anatra

• l’asino

• l’anello 23

MORFOLOGIA

NOMI SINGOLARI E NOMI PLURALI Un nome si dice SINGOLARE quando indica UN SOLO ELEMENTO. Un nome si dice PLURALE quando indica PIÙ ELEMENTI. NELL’AULA DI CAMILLA CI SONO I BANCHI, LE SEDIE, LA LAVAGNA, L’ARMADIO, LA CATTEDRA E UN CESTINO. ⑖

⑖

Scrivi (S) se il nome è singolare e (P) se il nome è plurale. • case

• alberi

• dente

• pesche

• libro

• campi

• astucci

• carota

• fiori

• maglie

• scarpe

• zaini

• nido

• penna

• nuvole

• giostre

Trasforma al plurale. • giardino

H .......................................................

• ombrello

H .......................................................

• casa

H .......................................................

• telefono

H .......................................................

• abete

H .......................................................

• castello

H .......................................................

• formica

H .......................................................

• giostra

H .......................................................

Trasforma al singolare. • culle

H .......................................................

• quadri

H .......................................................

• lampioni

H .......................................................

• foglie

H .......................................................

• fragole

H .......................................................

• cantanti

H .......................................................

• cigni

H .......................................................

• boschi

H .......................................................

MORFOLOGIA

GLI ARTICOLI DETERMINATIVI LUCA METTE NELLO ZAINO I QUADERNI, I LIBRI E L’ASTUCCIO DEI COLORI. Gli ARTICOLI DETERMINATIVI indicano animali, cose, persone in modo preciso. Gli articoli determinativi sono:

⑖

SINGOLARE

PLURALE

MASCHILE

il, lo, l'

i, gli

FEMMINILE

la, l'

Metti l’articolo determinativo, poi volgi al plurale. • ........... albero H .gli alberi

• ........... sciatore

• ........... cane

H .......................................................

• ........... gnocco H ................................................

• ........... orso

H .......................................................

• ........... giraffa H ................................................

• ........... isola

H .......................................................

• ........... chiodo H ................................................

H ................................................

Metti l’articolo determinativo, poi volgi al singolare. • gli aquiloni H .l’aquilone

• ........... schizzi H .................................................

• ........... marinai H .................................................

• ........... uccelli H .................................................

• ........... ochette H .................................................

• ........... scolari H .................................................

• ........... zaini H .................................................

• ........... penne H .................................................

Scrivi un nome per ciascun articolo. • l’.......................................................................................

• gli .......................................................................................

• le .......................................................................................

• lo ....................................................................................... 25

MORFOLOGIA

GLI ARTICOLI INDETERMINATIVI SUI PETALI DI UNA ROSA SI POSÒ UN PICCOLO INSETTO: ERA UNA GRAZIOSA COCCINELLA. Gli articoli indeterminativi indicano cose, persone o animali in modo generico. UNA H UN’ si adopera davanti ai nomi femminili che iniziano per vocale. UNA ANATRA H UN’ANATRA Gli articoli indeterminativi sono:

⑖

SINGOLARE

PLURALE

MASCHILE

un, uno

FEMMINILE

una, un’

Scrivi UN oppure UN’. • ...............indiano

• ...............arancia

• ..........elicottero

• ...............armadio

• ...............oca

• ...............ala

• ...............idea

• ...........impronta

• ...............alga

• ...............aereo

• ...............ombra

• ...............lampada

Scrivi un nome per ciascun articolo. • uno H .................................................................

• un

H .................................................................

• una H .................................................................

• un’

H .................................................................

• una H .................................................................

• un’

H .................................................................

Completa le frasi con gli articoli indeterminativi. • Stefania ha visto ................. anatra che nuotava in ................. stagno. • Olivia ha ................. nuovo vestitino e ................. grazioso fermaglietto. • Luisa ha ricevuto ................. bel regalo.

MORFOLOGIA

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI È PRIMAVERA, IL CIELO È SERENO E NEI PRATI SBOCCIANO I FIORI COLORATI: LE MARGHERITE BIANCHE, I NARCISI GIALLI E LE PICCOLE VIOLETTE. ⑖

Accanto ad ogni nome scrivi un aggettivo qualificativo adatto.

• mare

H .........................................................

• ombrello

H .........................................................

• cielo H .........................................................

• maglia H .........................................................

• montagna H .........................................................

• zaino

H .........................................................

• amico H .........................................................

• bicchiere

H .........................................................

• gatto

H .........................................................

• capelli

H .........................................................

• albero

H .........................................................

• penna H .........................................................

• nido H .........................................................

• libro H .........................................................

• fiore H .........................................................

• lago H .........................................................

⑖

Completa le frasi con gli aggettivi qualificativi adatti.

• Il ................................................................. vento ha abbattuto tre alberi del viale. • Lucilla è una bambina .................................................................. • La casa degli zii è circondata da un ................................................................. giardino. • Cristina indossava una maglia .................................................................. • Ho svolto un esercizio .................................................................. • Nel cortile della scuola c’è un ................................................................. albero. • La torta era ................................................................. e gustosa. 27

MORFOLOGIA

GLI AGGETTIVI POSSESSIVI Gli AGGETTIVI POSSESSIVI indicano a chi appartiene la persona, l’animale o la cosa di cui si parla. • Il MIO cane. • La SUA penna. SINGOLARE maschile femminile mio mia tuo tua suo sua nostro nostra vostro vostra loro loro ⑖

PLURALE maschile Femminile miei mie tuoi tue suoi sue nostri nostre vostri vostre loro loro

Sottolinea nelle frasi gli aggettivi possessivi.

• I vostri vestiti sono bellissimi.

• Purtroppo ho perso la tua gomma.

• Il nostro amico non verrà alla festa. • La maestra ha raccolto i nostri quaderni. • La mia maglia è rossa. • Leo ha deciso di rimanere a casa sua. • La tua bicicletta è nuova. ⑖

Completa con gli aggettivi possessivi adatti. Scegli tra: MIEI, NOSTRI, TUOI, LORO, VOSTRI.

• I ................................................................. compagni sono molto simpatici. • I ................................................................. nonni sono molto gentili. • Abbiamo organizzato una mostra con i ................................................................. disegni. • Anna e Lia hanno dimenticato la .................................................................borsa. • I ................................................................. sorrisi mi riempiono di gioia. 28

MORFOLOGIA

I VERBI MIA SORELLA CAMILLA DI BUON MATTINO CORRE IN CUCINA, SALUTA LA MAMMA, SORSEGGIA IL LATTE, MANGIA I BISCOTTI E GUARDA I CARTONI ALLA TIVÙ.

I VERBI indicano UN’AZIONE.

⑖

Colora i verbi tra le seguenti parole. arcobaleno

sogna viale

⑖

erba

leggono

volare

bottiglia

partono

Sottolinea i verbi nelle frasi.

• La maestra spiega l’esercizio. • Luisa legge una fiaba. • Marco disegna un paesaggio. • L’autista guida lo scuolabus.

• Gianni parla al telefono. • Il vigile dirige il traffico. • Clara suona il pianoforte. • Francesca apparecchia la tavola.

⑖

Completa la frase con un verbo adatto.

• Il cavallo ............................................................................ • Il cane ...................................................................................... • La pecora ........................................................................... • Il gatto .................................................................................... • La rana .................................................................................. • Il serpente ......................................................................... 29

MORFOLOGIA

LE PERSONE DEI VERBI IO leggo H 1a persona singolare TU leggi H 2a persona singolare EGLI/ELLA legge H 3a persona singolare H 1a persona plurale NOI leggiamo VOI leggete H 2a persona plurale ESSI/ESSE leggono H 3a persona plurale

⑖

Scrivi le persone del verbo in modo corretto. LORO • NOI • VOI

VOI • IO • TU • LORO

⑖

• .................................... partirai

• .................................... ascoltate

• .................................... dormo

• .................................... parliamo

• .................................... giocate

• .................................... colorate

• .................................... partono

• .................................... giocano

Completa le frasi con le persone del verbo.

• .................................... vado in piscina con i miei compagni di scuola. • Durante l’intervallo .................................... giochiamo alle belle statuine mentre .................................... giocate con la palla. • .................................... hanno inventato una scusa per non partecipare alla gara. • .................................... hai imparato la tabellina? • .................................... ha raccontato una storia divertente. 30

MORFOLOGIA

I TEMPI DEI VERBI I verbi esprimono le azioni: • al TEMPO PASSATO indicano AZIONI GIÀ ACCADUTE. IERI RICHI GIOCAVA A DAMA CON IL BABBO. • Al TEMPO PRESENTE indicano azioni che ACCADONO ORA. RICHI OGGI PATTINA. • Al TEMPO FUTURO indicano azioni che DEVONO ANCORA ACCADERE. RICHI DOMANI CORRERÀ NEL PARCO. ⑖

Colora con colori diversi i verbi al presente, al passato e al futuro. mangio

parlava

impariamo ⑖

cantiamo

ascoltavano

scrivo

vedrò dormivate

leggeremo beveva

Leggi le frasi e colora i verbi corretti.

• Ieri raccogliemmo

raccogliamo molte ciliegie.

• Oggi Valentina imparerà • Domani andremo

impara la poesia.

andiamo in gita.

• Oggi mangio

mangerò un gelato.

• Domani andrò

vado in pizzeria.

• Da piccolo Luigi guida

guidava un triciclo.

• L’anno prossimo andavo

andrò in quarta.

• Domani Piero parte

partirà per Milano. 31

MORFOLOGIA

I TEMPI SEMPLICI DELL’INDICATIVO • 1 Il MODO INDICATIVO è composto da QUATTRO TEMPI SEMPLICI.

⑖

PRESENTE Oggi Giacomo va in piscina.

IMPERFETTO Il nonno mi portava in bicicletta.

PASSATO REMOTO Il treno partì in ritardo.

FUTURO SEMPLICE Più tardi giocherò con Daniela.

Completa le frasi con il verbo indicato al tempo giusto.

• Presente

H Io (recitare) .................................... la poesia.

• Imperfetto H Da piccolo (mangiare) ........................................................ molta frutta. • Passato remoto H Ieri Mara (cadere) .................................... dalla bici. • Futuro semplice H Tra un mese (partire) .................................... per la montagna.

⑖

Completa la tabella. Presente Io studio

Imperfetto Io studiavo

Passato remoto Io studiai

Futuro semplice Io studierò

Tu studi

....................................................

Egli studia

....................................................

Egli studiò

....................................................

Noi studiamo

Noi studiavamo

....................................................

Voi studiate

....................................................

Voi studierete

Essi studiano

....................................................

MORFOLOGIA

I TEMPI SEMPLICI DELL’INDICATIVO • 2 ⑖

Sottolinea di rosso i verbi espressi al presente indicativo e di verde i verbi espressi all’imperfetto indicativo. • Io mangio la mela. • I bambini giocavano nel parco. • Il papà preparava la cena. • Il cane corre nel giardino. • Il sole brilla nel cielo. • La zia mi accompagnava a scuola.

⑖

Sottolinea di azzurro i verbi espressi al passato remoto indicativo e di arancione i verbi espressi al futuro semplice indicativo. • Ieri mangiai una pizza. • Lucia scrisse una bella lettera. • Luca telefonò a Marco. • Domani andrò al parco. • Noi giocheremo a palla. • Marco partirà domani per Roma.

⑖

Colora con colori diversi i verbi al presente, al passato e al futuro. mangio parte partiranno

giocheremo telefonava canta

scrive correrà mangiava

preparò visitò andrò

arrivò studiavo leggevo 33

MORFOLOGIA

IL VERBO ESSERE Il VERBO ESSERE può essere usato da solo, con SIGNIFICATO PROPRIO. ⑖

IO SONO NELLA MIA CAMERETTA.

Completa le frasi usando le voci del verbo essere al tempo presente. • Loro .................................... in ritardo • Caterina .................................... a scuola. • Noi .................................... sempre in compagnia. • I nonni .................................... affettuosi. • Loro .................................... molto gentili. • Voi .................................... nostri amici. • Gianna .................................... la più brava della classe.

⑖

Leggi le frasi e sottolinea tutti i verbi al passato prossimo. • Ieri sono arrivato in orario a scuola. • La nonna è uscita di casa di buon mattino. • Marco e Simona sono partiti per le vacanze. • I genitori di Marina sono tornati da un lungo viaggio. • Martina e il suo cane sono entrati dal cancello. • I nostri vicini sono venuti a farci visita.

Il VERBO ESSERE aiuta altri verbi a formare i TEMPI COMPOSTI come il passato prossimo. IERI SONO ANDATO IN PISCINA. Sono andato è un verbo al PASSATO PROSSIMO (tempo composto).

MORFOLOGIA

IL VERBO AVERE Il VERBO AVERE può essere usato nel significato di POSSEDERE, PROVARE, SENTIRE.

Il VERBO AVERE aiuta altri verbi a formare i TEMPI COMPOSTI.

⑖

IO HO UNA BICI BLU. IO HO SETE.

LUCA HA TELEFONATO A LEA. Ha telefonato è un verbo al PASSATO PROSSIMO (tempo composto).

Scrivi: DUE COSE CHE POSSIEDI • Io ........................................................................................

• Io ........................................................................................

DUE COSE CHE SENTI O PROVI • Io ........................................................................................

• Io ........................................................................................

DUE AZIONI CHE HAI FATTO • Io ........................................................................................ ⑖

• Io ........................................................................................

Completa le frasi con il verbo indicato al passato prossimo. • Paolo ha ricevuto (ricevere) un bellissimo dono. • Umberto e Francesco ............................................................. (scrivere) una poesia. • I turisti ....................................................................................................... (fotografare) i monumenti. • Gino ............................................................. (dire) tutta la verità. • Matilde ............................................................. (ricevere) dai nonni un gattino. • Aurora e Ilaria ............................................................. (finire) di fare i compiti. • Sandra mi ............................................................. (scrivere) un biglietto d’auguri. 35

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO REALISTICO

Il RACCONTO REALISTICO è un testo narrativo in cui i fatti, i luoghi e i personaggi sono reali. ⑖

Rispondi alle domande indicando con una X la risposta corretta. • Dove si svolge la storia? A scuola A casa della nonna Nel cortile della scuola • Dove vanno i personaggi della storia? In cantina In cortile In soffitta • Da chi vengono spaventati i due amici? Dalla sorellina del narratore Dalla nonna di Mik Da un fantasma

CHI C’È IN SOFFITTA? A casa di mia nonna c’è una soffitta grande e polverosa. Non ci vado mai da solo, ma un giorno io e il mio amico Mik ci abbiamo portato la mia sorellina per spaventarla. È stata un’idea di Mik. Abbiamo preso mia sorella per mano e l’abbiamo portata su per le scale. Arrivati in cima abbiamo girato la maniglia e la porta si è aperta scricchiolando. La stanza era piena di vecchie cianfrusaglie, scatoloni, borse e mucchi di abiti sul pavimento. I vestiti appesi hanno iniziato a frusciare e a muoversi. Le braccia vuote dei cappotti sembravano farci dei segni. – Mik... – ho sussurrato indicandoli. E Mik ha solo annuito. Ma dove era finita mia sorella? Mentre fissavo i vestiti abbiamo visto due occhietti spiare fuori da strati di gonne, sciarpe, maglioni… Quegli occhi ci guardavano. Piano piano, senza mai togliere lo sguardo dal mucchio, ci siamo mossi in punta di piedi verso l’uscita. Eravamo quasi arrivati alla porta e Mik stava cercando di girare la maniglia, quando un vestito si è sollevato, è corso verso di noi e ha cercato di acchiapparci. – Presi! – ha gridato. Io e Mik siamo scappati fuori e siamo scesi giù per le scale veloci come fulmini, senza aspettare mia sorella. Rose Impey, Chi c’è in soffitta?, Editrice Piccoli

E IL RACCONTO REALISTICO

LETTURA E COMPRENSIONE

DA GRANDE FARÒ IL POMPIERE Mi chiamo Lia e da grande farò il vigile del fuoco, cioè il pompiere. Anzi, lo sono quasi, perché ho salvato un gattino. Ieri pomeriggio ero giù a giocare in cortile e ho sentito miagolare. Subito ho cercato in giro, ma non c’erano gatti. – Miaooo, miaooo – continuava, ma piano, si sentiva appena. Veniva da un angolo vicino al bidone dei rifiuti. Allora ho spiato anche dentro la spazzatura, ma non c’era nessuno. Ma dov’era? Poi ho guardato lungo il muro, dove c’era il tubo della grondaia. Ho provato a dare un colpetto al tubo e ho sentito miagolare più forte. Così ho guardato dentro il buco della grondaia: il piccolo era caduto lì dentro e non riusciva a uscire. Immediatamente sono corsa dalla mamma e insieme abbiamo telefonato ai pompieri. Sono arrivati dopo pochi minuti. Hanno tagliato il tubo e hanno liberato il gattino. Era molto piccolo e tremava tutto, ma stava bene. I pompieri mi hanno fatto i complimenti. Il più anziano mi ha regalato una spilla e mi ha detto che i grandi sogni cominciano con le piccole cose. Il gatto l’ho chiamato Fuochino, perché ha il pelo rosso, e perché io da grande farò il vigile del fuoco. A. Petrosino, Il diario segreto di Valentina, Piemme junior

⑖

Nella storia i fatti sono raccontati nell’ordine di tempo in cui accadono, cioè in ordine cronologico. Rimetti in ordine i fatti numerando da 1 a 6. Lia e la mamma chiamano i pompieri. La bambina cerca tra la spazzatura. I pompieri tagliano il tubo e liberano il gattino. Vede un gattino intrappolato dentro la grondaia. Lia gioca in cortile e sente miagolare. I pompieri si congratulano con Lia. 37

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO REALISTICO

LA CASA SULL’ALBERO Una bambina aveva visto un film dove un gruppo di ragazzini si costruivano una casa sull’albero. Così, chiese in regalo ai genitori una casa sull’albero in giardino.

I genitori ordinarono la casetta su Internet e quindici giorni dopo arrivarono due ometti in tuta blu che in poche ore montarono la casetta: era perfetta.

La bambina invitò le sue amiche e insieme fecero tanti giochi nella casa sull’albero.

Ma dopo qualche giorno la bambina cominciò ad annoiarsi. Allora riguardò il film e capì che cosa non andava nella sua casa sull’albero: nel film i bambini si costruivano la casa da soli, invece la sua era già fatta. 38

E IL RACCONTO REALISTICO

LETTURA E COMPRENSIONE

Così la bambina convinse i genitori a restituire la casa acquistata e insieme costruirono una specie di capanna in fondo al giardino, un po’ storta ma carina.

Una notte la bambina e le sue amiche ci dormirono dentro, provando il brivido di una vera avventura. Beatrice Masini, Il casello della buonanotte, Einaudi Ragazzi

⑖

Il testo è stato diviso in sei sequenze. Riordina i fatti numerandoli da 1 a 6. La bambina si annoia della casetta già pronta. La bambina vede un film con una casa sull’albero. La bambina costruisce una capanna insieme ai genitori. Arrivano due uomini e montano la casetta. La bambina e le amiche dormono nella capanna. La bambina chiede ai genitori una casa sull’albero.

⑖

I personaggi della storia potrebbero esistere nella realtà? Sì No 39

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO REALISTICO

NON È GIUSTO… CHE LE VACANZE FINISCANO Era estate e Titti stava trascorrendo una delle più belle vacanze della sua vita. Per l’estate i genitori avevano preso in affitto una casetta in campagna: aveva solo una cucina, un salottino, due camere da letto e un bagno. Lei e suo fratello dovevano dormire nella stessa stanza, ma non potevano certamente rovinarsi la vacanza per una sciocchezza simile! Per due intere settimane Titti e Daniele si divertirono come matti a correre sui prati, ad arrampicarsi sugli alberi come due scoiattolini, a giocare a nascondino, a fare lunghe passeggiate nel bosco con mamma e papà. – Non ho mai fatto una vacanza così bella – disse un giorno Titti. B. Mooney, Non è giusto, Mondadori Junior

⑖

Sottolinea nel testo con tre colori diversi le risposte a queste domande. •

Dove trascorre le vacanze Titti?

•

Con chi condivide la stanza Titti?

•

Che cosa fanno Titti e Daniele durante le vacanze?

E IL RACCONTO REALISTICO ⑖

LETTURA E COMPRENSIONE

Immagina di essere Titti e racconta le tue vacanze aiutandoti con le illustrazioni. Un giorno andammo a fare una passeggiata nel bosco ................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

Nel bosco vedemmo ........................................................ ....................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

Poi tornammo alla casetta ....................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

La sera io e Daniele con mamma e papà ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO FANTASTICO

Il RACCONTO FANTASTICO è un testo narrativo in cui i fatti, i luoghi e i personaggi sono frutto della fantasia dell’autore.

UN ELEFANTE PICCOLO PICCOLO Geremia è un elefante piccolo piccolo che sogna di diventare grande. Una mattina, trova un grosso cuscino. Lo mette per terra ⑖ Rispondi alle domande e... hop! Ci monta sopra. Però ancora non gli indicando con una X la sembra di essere abbastanza grande, così risposta corretta. va a prendere un grosso vocabolario e lo mette sopra il grosso cuscino. Posa le sue • Chi è il protagonista della quattro zampe sopra il vocabolario e si sente storia? grandissimo. Però... però... Geremia Geremia vorrebbe essere ancora più grande. Il nonno di Geremia Scende dal grosso vocabolario e ci mette • Che cosa fa Geremia per sopra una cassetta di legno. Però... però... apparire più grande? Patapùnfete! Sale su una grande Il grosso vocabolario non è più sopra il grosso scala cuscino, la cassetta è andata in mille pezzi e Sale su un cuscino, su non c’è più nemmeno il grande Geremia. un vocabolario, su una Al suo posto c’è solo un elefantino piccolo cassetta di legno piccolo, avvilito e ammaccato. • Cosa succede a Geremia? Il nonno di Geremia si avvicina al povero Cade e rimane elefantino e gli dice: – Prima che tu diventi ammaccato grande come me, che sono tuo nonno, Fa una capriola dovranno passare molti, moltissimi anni! Quindi, piccino, non resta che aspettare. • Cosa fa il nonno? Questa, per crescere, è l’unica ricetta! Consola Geremia AA. VV., Raccontini strampalati e divertenti, Einaudi Ragazzi Rimprovera Geremia 42

E IL RACCONTO FANTASTICO

LETTURA E COMPRENSIONE

MARA E LA SIRENA Mara è una bambina di otto anni allegra e simpatica. Non sa nuotare e si diverte a cacciare i granchi tra gli scogli. A un tratto sente un pigolio. Mara aguzza le orecchie, scosta le alghe e vede un enorme granchio rosso che la fissa: in una delle sue chele stringe un pesciolino. La bambina guarda meglio e si accorge che si tratta di un pesce con le braccia e con le mani con una testa come la sua e una bocca che parla. È una piccola sirena! Mara acciuffa il granchio e comincia a scuoterlo finché la sirena riesce a liberarsi. – Grazie bambina! Mi hai salvata! – esclama la sirena – Che cosa posso fare per te? Mara ci pensa, poi le dice: – Perché non mi insegni a nuotare? E così la piccola sirena l’aiuta a galleggiare, dopo a nuotare a cagnolino, poi a rana e infine a stile libero. Mara è felicissima e grida: – Evviva so nuotare! Grazie sirena! M. Morpurgo, La sirenetta di Sara, Mondadori

⑖

Rispondi alle domande indicando con una X la risposta corretta. • Dove si svolge la storia?

In montagna

Al mare

• Cosa scopre Mara? Un granchio che stringe un pesciolino Un granchio che stringe una piccola sirena 43

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL RACCONTO FANTASTICO

SBOCCIA UNA BAMBOLA Adesso vi racconto il fatto più strano che mi sia mai capitato. Mi chiamo Britta, vivo con mamma e papà in una casetta con un piccolo giardino. Papà coltiva l’orto e ogni sabato va in città a vendere al mercato le verdure, ma mamma dice sempre che con quei soldi non ci si fa a vivere. Già da due anni desideravo in un modo tremendo una bambola. Ma la mamma mi aveva detto che era assolutamente impossibile comprarla. Una sera udii avvicinarsi un carro e sopra c’era un ometto. Corsi fuori ad aprire il cancello. Quando lo ebbe attraversato, fermò il cavallo. – Avresti diritto a una mancia – disse. – Ma non ho un soldo. Ti darò qualcos’altro. Posò nella mia mano un minuscolo chicco giallo di grano. Brillava come oro. – Pianta questo seme nel giardino e innaffialo regolarmente. Ti capiterà qualcosa che ti piacerà – disse. Così feci e un giorno vidi luccicare tra la terra un minuscolo pezzetto di una cosa rossa. Riuscite a indovinare che cos’era? Un cappello di bambola color rosso! Sì, era proprio una bambola che era sbocciata in mezzo alla mia aiuola. Non è una cosa strana? A. Lindgren, Bambole, Mondadori

⑖

Rispondi alle domande indicando con una X la risposta corretta. • Chi è la protagonista della storia? Britta

La mamma

La bambola

• Cosa desiderava Britta da due anni? Una bicicletta 44

Una bambola

Un libro

E IL RACCONTO FANTASTICO

LETTURA E COMPRENSIONE

• Che lavoro faceva il papà? Faceva il maestro Coltivava l’orto e vendeva verdure • Cosa dà l’ometto a Britta? Una moneta

Un chicco di grano

• Cosa deve fare Britta con il seme? Buttarlo via

Piantarlo e annaffiarlo

• Che cosa nasce nel giardino? Un fiore ⑖

Una bambola

Come potrebbe continuare la storia? Osserva l’immagine e racconta. Il lavoro è già avviato.

Di notte la bambolina iniziò a crescere sempre di più e diventò una bambola grande. La mattina Britta la vide e fu molto felice ..................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... 45

LETTURA E COMPRENSIONE

E LA FIABA

La FIABA è un racconto fantastico in cui agiscono dei personaggi: il protagonista personaggio buono, l’antagonista personaggio cattivo, l’aiutante che può essere una persona o un oggetto magico che aiuta il protagonista a sconfiggere l’antagonista. La fiaba si conclude con un lieto fine.

L’ORCO MEDARDO C’era una volta un orco brutto e cattivo di nome Medardo, che si era innamorato del bel sorriso di una principessa. Un giorno la rapì dal castello in cui viveva e la portò nella sua casa nel bosco. Ma il sorriso della principessa da quel giorno sparì e lei iniziò a piangere disperata. Un giorno una vecchia tutta gobba passò da quelle parti e le chiese perché piangesse. Quando ebbe ascoltato la sua storia diede alla principessa un sacchettino e le disse: – Metti queste erbe nella minestra dell’orco – e se ne andò. La principessa preparò subito una minestra fumante per l’orco e vi lasciò cadere tutto il contenuto del sacchettino. – Mmmm, buona questa mines… L’orco Medardo non finì di pronunciare quelle parole che diventò piccolo piccolo e si trasformò per sempre in una farfalla! La principessa tornò finalmente al castello e riprese a sorridere, ma ogni volta che vedeva una farfalla si chiedeva sempre se quelle ali colorate fossero dell’orco. V. Pellegrini, 200 storie per bambine, Giunti Kids

⑖

Segna con una X le frasi giuste. L’orco Medardo si innamorò di una fata.

La principessa mise le erbe nella minestra del cuoco.

Da quel giorno il sorriso della principessa sparì.

L’orco, dopo aver mangiato la minestra, si trasformò in un topolino.

Una vecchia diede alla principessa un sacchettino con delle erbe. 46

La principessa tornò al castello e riprese a sorridere.

E LA FAVOLA

LETTURA E COMPRENSIONE

La FAVOLA è un racconto fantastico in cui i personaggi sono solitamente animali. La favola comunica sempre un insegnamento, cioè una MORALE.

IL LEONE E IL CINGHIALE Nella stagione estiva, quando il caldo genera la sete, un leone e un cinghiale si trovarono vicino a una piccola sorgente. Presero subito a litigare, poiché entrambi volevano bere per primi. I due iniziarono una lotta mortale. Erano già feriti e sanguinanti quando, sollevando lo sguardo al cielo per riprendere fiato, scorsero uno stormo di avvoltoi pronti a divorare il primo che fosse caduto morto. Il leone e il cinghiale interruppero la lotta e dissero: – Meglio essere amici fra di noi che pasto per altri. ⑖

Rispondi alle domande indicando con una X la risposta corretta. • I protagonisti della favola sono: persone animali • Perché il leone e il cinghiale iniziano a litigare? Vogliono bere per primi dalla stessa sorgente Perché si sono incontrati

• Perché il leone e il cinghiale interrompono la loro lotta? Vedono uno stormo di avvoltoi pronti a divorarli Vogliono diventare amici • Che cosa vuole insegnarci la morale evidenziata? L’inutilità delle liti Gli animali hanno il diritto di litigare 47

LETTURA E COMPRENSIONE

Il MITO è un racconto fantastico che spiega come sono nate le cose e i fenomeni della natura.

E IL MITO

LA LUCERTOLA E IL FUOCO Una volta, molto tempo fa, un giaguaro possedeva un fuoco. Solo il giaguaro poteva arrostire, bollire o friggere il cibo sul fuoco. L’uomo pregò il giaguaro di dargli almeno un tizzone ardente. Ma il giaguaro non volle e nascose il fuoco nella sua tana. L’uomo era molto arrabbiato, ma non si lasciò scoraggiare: incaricò la lucertola di rubare il fuoco al giaguaro. Pioveva, e il giaguaro badava che la pioggia non penetrasse nella tana e spegnesse il fuoco. E siccome piovve per parecchi giorni di seguito, il giaguaro era stanco e pieno di sonno. Proprio allora arrivò la lucertola: – Va’ a dormire giaguaro, – disse – guarderò io il fuoco per te. Il giaguaro ne fu contento e si buttò in terra a dormire. Allora la lucertola prese un ramo fiammeggiante di fuoco, aprì la tana in modo che l’acqua potesse entrarvi e spegnere il braciere, poi portò il ramo all’uomo. Quando il giaguaro si destò, il fuoco era ormai spento. E da allora l’uomo ha il fuoco e il giaguaro no. E l’uomo mangia cibi cucinati e il giaguaro, poveretto, li deve mangiar crudi. Gianni Rodari, Enciclopedia della favola, Editori Riuniti

⑖

Segna con una X le frasi giuste. Il giaguaro aveva il fuoco. L’uomo prese il fuoco da solo. La lucertola aiutò l’uomo a ottenere il fuoco.

Il giaguaro era contento che il fuoco fosse spento. Il fuoco rimase all’uomo e non al giaguaro.

E LA LEGGENDA

LETTURA E COMPRENSIONE

La LEGGENDA è un racconto fantastico il cui scopo è quello di spiegare perché animali, piante e luoghi hanno certe caratteristiche.

IL GUFO E IL CORVO Molto tempo fa tutti gli uccelli andavano dal gufo per farsi tingere le penne nei colori più belli. Tutti erano soddisfatti all’infuori del corvo, che disprezzava l’arte del gufo e decantava il candore immacolato delle sue penne. Ma un bel giorno si stancò di tanta bianchezza e volò dal gufo dicendogli: – Tingi anche le mie penne. Però le voglio di un colore speciale, nessun altro al mondo lo deve avere. Il gufo ci pensò su un bel po’ e alla fine scelse il nero: – Ora le tue penne sono di un colore unico al mondo. Quando il corvo si accorse che erano completamente nere, montò su tutte le furie. Ma era troppo tardi. Da quel giorno, tutti i corvi andarono vestiti di nero ma non hanno mai perdonato il gufo e, ogni volta che lo vedono, gli si avventano addosso. Per questo motivo il gufo sta nascosto durante il giorno, e vola in cerca di prede soltanto di notte, quando tutti i corvi dormono. Gianni Rodari, Enciclopedia della favola, Editori Riuniti

⑖

Rispondi sul quaderno alle domande. • Chi sono i protagonisti della storia? • Che lavoro faceva il gufo? • Di che colore erano le penne del corvo dopo la tinta? • Il corvo era contento del nuovo colore? • Perché il gufo si nasconde di giorno?

⑖

Qual è lo scopo di questa leggenda? Spiegare perché i corvi sono neri e i gufi sono uccelli notturni. Spiegare il motivo per cui spesso gli uccelli litigano. 49

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO DESCRITTIVO

Per DESCRIVERE persone, animali e luoghi è necessario prima raccogliere informazioni attraverso i cinque sensi: vista, udito, tatto, olfatto e gusto (dati sensoriali). Molto importanti nelle descrizioni sono gli aggettivi qualificativi, i paragoni e gli indicatori spaziali.

CAMILLA Mi chiamo Camilla. Ho tanti capelli rossi in due trecce. Ho anche poche lentiggini sulle guance. Sembrano piccoli puntini sulla pelle chiara. Mio fratello mi chiama “carota”. Io sento che lo dice con un tono che non mi piace. Quando succede, tiro fuori la lingua e faccio le boccacce. Lui si spaventa un po’ e io mi sento felice. La mia amica si chiama Betta. Sento le nostre voci mentre parliamo sedute al banco a scuola. Betta fa errori e usa molto la gomma. Il suo quaderno ha molti segni e cancellature. Sento il rumore della gomma sulla carta. Lei abbassa la testa e sembra triste. Io la consolo perché ho paura che pianga. I suoi disegni, però, sono bellissimi. I colori sono vivaci e sembrano vivi. ⑖

Segna con una X i dati sensoriali presenti nel testo. • I capelli rossi di Camilla: vista

udito

tatto

vista

tatto

udito

gusto

• Il tono di voce del fratello: udito • Il rumore della gomma: vista 50

E IL TESTO DESCRITTIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

LA MAESTRA VIOLETTA Tutti i bambini vorrebbero avere la maestra Violetta. Non si chiama Violetta, né di nome né di cognome.

PRESENTAZIONE

La chiamano così perché ha gli occhi un po’ violetti e indossa sempre qualcosa di quel colore. Anche il suo profumo è alla violetta! È alta, snella e leggera come una ballerina. In testa ha un mare di ricci dorati e ha un sorriso caldo e luminoso come un sole di primavera.

ABBIGLIAMENTO E ASPETTO FISICO

È amata da tutti perché è allegra ma anche severa, spiega bene, non fa mai ingiustizie ed è paziente con tutti i bambini.

CARATTERE

Ogni tanto si dimentica di essere in classe e canta qualcosa a bassa voce. Quando se ne accorge, smette e diventa un po’ rossa, anzi, un po’ violetta.

COMPORTAMENTO

Vivian Lamarque, La timida Timmi, Piemme

⑖

Nel testo sono stati sottolineati due paragoni. Rileggili e rispondi. • A che cosa somiglia la maestra Violetta? ........................................................................................................................................................................................................................

• A che cosa assomiglia il suo sorriso? ........................................................................................................................................................................................................................ 51

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO DESCRITTIVO

IL MIO BASSOTTO Io sono Alessio, ho sette anni e ho un cane fedelissimo: Ettore. È un cane bassotto, ha due occhi intelligenti e vivaci, un corpo lungo, quattro zampe corte e svelte. Il suo pelo è liscio, nero e marrone, con due macchie più chiare sopra gli occhi. Ci piace dormire vicini. La sera, mia sorella gli apre piano piano la porta della mia cameretta, quando la mamma non vede. Lui salta sul mio letto in silenzio. Io gli dico: – Zitto, Ettore! Non fare rumore! Lui mi lecca l’orecchio e si rannicchia. È il mio amico più fedele. M. C. Monchaux, Bebè anno zero, Paoline

⑖

Osserva i disegni e colora quelli giusti. • Qual è Ettore?

• Cosa fa?

E IL TESTO DESCRITTIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

IL MIO GATTO MEFISTO Mefisto è il mio gatto, ed è tutto nero come il carbone. Ha una lunga coda sempre attorcigliata ed è anche liscio e morbido. Ha gli occhi scintillanti come due stelle e una voce che sale e che scende come quella di un violino. Mefisto è dolce e affettuoso. Quando sono triste e ho voglia di piangere, Mefisto fa le fusa e mi accarezza la punta del naso con la coda; e io mi consolo. Credo che Mefisto sia un mago mascherato da gatto, perché indovina sempre quello che sto pensando. Paul Thiès, Niente whisky per Mefisto, Mondadori

⑖

Completa con le informazioni sottolineate nel testo. ASPETTO FISICO

CARATTERE

COMPORTAMENTO

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO DESCRITTIVO

UNA VECCHIA CASA Quando restavo solo, mi piaceva esplorare la vecchia casa di campagna, pur con un po’ di batticuore. Salivo e scendevo le scale, attraversavo gli stanzoni semivuoti, i ripostigli, ogni spazio. Arrivavo di corsa sulla terrazza e stavo lì un attimo a guardare il cortile. Sentivo gli scricchiolii continui dei mobili, il rodere aguzzo dei tarli. A volte mi arrivava anche lo stridio sommesso di una famiglia di topolini e qualche volta sentivo pure il canto ritmato delle civette. Quello per me era il re di tutti i suoni esistenti ed era quello che preferivo. Carlo Sgorlon, Il trono di legno, Mondadori

SCRICCHIOLIO: rumore secco e leggero RODERE: rosicchiare qualcosa STRIDIO: suono acuto

⑖

Completa con le informazioni sottolineate nel testo. • Al bambino piaceva esplorare ............................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

• La casa di campagna aveva ...................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

• Il bambino sentiva gli ....................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................... 54

E IL TESTO DESCRITTIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

LA TERRAZZA DI ZIA SOFIA A me piace la terrazza di zia Sofia. Al centro, zia Sofia ha messo un tavolo rotondo di ferro smaltato con il ripiano di ceramica dipinta a fiori e uccelli: intorno al tavolo, otto sedie anch’esse smaltate. Accanto al tavolo, a destra e a sinistra, ci sono due ombrelloni che danno ombra e riparo nelle calde giornate d’estate. Una lunga inferriata si affaccia sulla strada. Vedo tante macchine e signore affaccendate con grandi borse e bambini che giocano sul marciapiede. ⑖

Le parole evidenziate nel testo sono: parole del tempo parole dello spazio

⑖

Completa. • Sulla terrazza al centro c’è ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................

• Intorno al tavolo ci sono ............................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................

• Accanto al tavolo, a destra e a sinistra ci sono ............................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................. 55

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO POETICO

LA FILASTROCCA La FILASTROCCA è un TESTO POETICO in RIMA, divertente e facile da imparare. Due parole fanno rima quando terminano con lo stesso suono.

LA RANOCCHIA NUOTATRICE La ranocchia nello stagno si prepara a fare il bagno da una foglia con il fiore salta in acqua per tre ore. Quando poi a sera esce è bagnata come un pesce «Finalmente sono qua» dice urlando il suo cra cra! P. Nancini

⑖

Da quanti versi è composta la filastrocca? 6

⑖

Che cosa fa la ranocchia nello stagno? Si prepara a fare il bagno

⑖

Si mette a cantare

Completa scrivendo la parola in rima. • stagno

• fiore

• esce

• bagno

• ore

• pesce

• ....................................................

• ...................................................

E IL TESTO POETICO ⑖

LETTURA E COMPRENSIONE

Sottolinea nella filastrocca le parole in rima.

LA LUMACA La lumaca timorosa si spaventa di ogni cosa basta un nulla e poi si arresta nascondendo corna e testa; ma non teme i temporali e deride gli animali che s’acquattano buoni buoni dopo i primi goccioloni. Giannina Noseda, Piove! Ma per la rana il tempo è bello!, Filadelfia Editore

⑖

Per ogni gruppo di parole sottolinea quella non in rima. PANINO

bagnino

cappellino

castagna

OMBRELLO

bambino

cappello

castello

RANA

campana

ragno

banana

FIORE

cane

rumore

cuore

GATTO

piatto

matto

sole 57

LETTURA E COMPRENSIONE

E IL TESTO INFORMATIVO

IL GUFO Il gufo è un animale utile per mantenere l’equilibrio della natura. Si nutre di roditori, talpe, insetti dannosi alle coltivazioni. Il gufo non attacca l’uomo. Quando il suo udito finissimo gli rivela la presenza di una preda, si leva in volo senza alcun rumore, evita con sicurezza i rami delle piante e si dirige sicuro sul malcapitato. L. Ferretti, S. Lombardi

⑖

Scrivi in tabella le informazioni ricavate dal testo. IL GUFO

CHE COSA MANGIA?

COME SI COMPORTA?

................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

E IL TESTO INFORMATIVO

LETTURA E COMPRENSIONE

LA VITA NEL MARE Nei mari, piante e animali cambiano con la profondità. Nella sabbia e sugli scogli vicino alla riva, vivono polipi, alghe, crostacei, molluschi e pesci di ogni genere. Nelle acque di superficie, il mare è illuminato dal sole; qui la vita è intensissima e molto varia: meduse, sgombri, pesci spada, acciughe, tonni. Più si va in profondità più l’acqua si raffredda: le alghe non crescono e i pesci diminuiscono. Nelle acque profonde il sole non arriva mai: è il regno del silenzio, del freddo, del buio. Molti pesci sono del tutto ciechi perciò sono facile preda di pesci dalle bocche grandi e dai denti affilati. P. Steele, La vita nei mari, Mondadori

⑖

Completa le frasi, aiutandoti con le parole sottolineate nel testo. • Nei mari piante e animali ....................................................................................................................................... • Nella sabbia e sugli scogli vivono ..................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

• Nelle acque di superficie ci sono: ..................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................

• Nelle acque profonde vivono molti pesci che sono del tutto ciechi perciò sono ........................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................ 59

CHE COS’È LA STORIA

La STORIA studia i fatti accaduti nel passato. Le persone che studiano la storia si chiamano STORICI. Gli storici fanno ricerche per scoprire cosa è successo tanto tempo fa. Per lavorare, lo storico si fa aiutare da altri esperti.

GLI AIUTANTI DELLO STORICO Lo storico ricostruisce i fatti del passato con l’aiuto dei suoi collaboratori.

ARCHEOLOGO

⑖

GEOLOGO

PALEONTOLOGO

Completa aiutandoti con lo schema. • Lo storico ricostruisce i fatti del passato con l’aiuto dei suoi collaboratori. Essi sono: ................................................................................................................................................................................ • L’archeologo studia ................................................................................................................................................... • Il geologo studia ........................................................................................................................................................... • Il paleontologo studia ..............................................................................................................................................

LA FORMAZIONE DELLA IL TEMPO TERRA

COME È NATA LA TERRA? 1

Circa 13 miliardi di anni fa ci fu una grande esplosione: il Big Bang. Dal Big Bang nacque l’Universo. Poi, circa 5 miliardi di anni fa, si formò la Terra.

All’inizio la Terra è una grande palla infuocata. Con il tempo si raffredda, si solidifica e si forma la crosta terrestre.

Sulla Terra si forma un unico grande continente, la Pangea, circondato da un grande oceano, la Panthalassa.

La Pangea si divide lentamente, dando origine ai continenti che conosciamo oggi.

LE ERE GEOLOGICHE

LE ERE GEOLOGICHE Le ERE GEOLOGICHE sono periodi di tempo lunghissimi durante i quali si sono sviluppate diverse forme di vita.

ERA ARCAICA Negli oceani si sviluppano i primi organismi viventi come microbi e batteri.

ERA PRIMARIA Si sviluppano nell’acqua i primi animali privi di scheletro: meduse, coralli e spugne. Appaiono i primi pesci, i primi anfibi e le prime piante.

ERA SECONDARIA Compaiono gli insetti e i primi rettili. Inizia l’era dei dinosauri.

LE ERE GEOLOGICHE

ERA TERZIARIA Scompaiono i dinosauri e si diffondono i primi mammiferi e uccelli. Circa 10 milioni di anni fa compaiono alcune scimmie antropomorfe, molto simili all’uomo.

ERA QUATERNARIA Compare il genere Homo. Ci sono periodi molto freddi, chiamati glaciazioni.

⑖

Segna con una X se le frasi sono vere (V) o false (F). • Le ere geologiche sono cinque.

V F

• I primi esseri viventi si sviluppano nell’acqua.

V F

• Nell’era secondaria compaiono i dinosauri.

V F

• Gli uccelli esistevano prima dei pesci.

V F

• Nell’era terziaria scomparvero i mammiferi, gli uccelli e gli ominidi.

V F 63

LA PREISTORIA

LA PREISTORIA Gli studiosi hanno chiamato PREISTORIA (prima della Storia) tutto il tempo della storia in cui mancano documenti scritti, invece la STORIA inizia con l’invenzione della scrittura. La Preistoria è un periodo lunghissimo e inizia con la comparsa dell’uomo sulla Terra. Il lungo periodo della Preistoria si divide in Paleolitico e Neolitico. Il Paleolitico è un periodo molto lungo che significa ”Età della pietra antica”, il Neolitico che è il periodo più breve, che significa “Età della pietra nuova”.

PREISTORIA

2 milioni di anni fa

PALEOLITICO

10 mila anni fa

ETÀ DELLA PIETRA ANTICA

STORIA

NEOLITICO

INVENZIONE

5 mila DELLA SCRITTURA anni fa

ETÀ DELLA PIETRA NUOVA

Nel Paleolitico sono vissute molte specie di Homo, alcune sono vissute contemporaneamente. Si sono estinte tutte tranne l’Homo sapiens, l’unica specie umana presente sulla Terra. ⑖

Rispondi alle domande. • In quali periodi si divide la Preistoria? ..........................................................................................................................................................................................................................

• Qual è il periodo più lungo? .......................................................................................................................................................................................................................... 64

L’EVOLUZIONE IL PALEOLITICO UMANA

LA PREISTORIA UOMO DI NEANDERTHAL

HOMO HABILIS

AUSTRALOPITECO

HOMO ERECTUS

HOMO SAPIENS

La lunga evoluzione dell’uomo si sviluppò durante l’Era quaternaria, un’era che prosegue ancora oggi. L’evoluzione dell’uomo è come un cespuglio. Alcuni rami continuano a crescere. Altri rami si fermano. È successa la stessa cosa anche per gli uomini del passato: alcuni si sono evoluti nel tempo altri si sono estinti. ESTINZIONE: scomparsa di una specie. ⑖

Completa scrivendo al posto giusto le seguenti parole: cespuglio, rami, crescere, estinti • L’evoluzione dell’uomo è come un ....................................................... • Un cespuglio ha tanti ............................................................................................ • Alcuni rami continuano a .................................................................................. • Altri si sono ......................................................................................................................... 65

LA PREISTORIA

GLI OMINIDI E LE LORO SCOPERTE I primi ominidi apparvero milioni di anni fa e si sono evoluti nel corso del tempo, sviluppando abilità che li hanno resi sempre più simili a noi. Nel gruppo degli ominidi si evolvono gli Australopitechi. Essi abitavano in una zona dell’Africa del sud. Gli australopitechi erano bipedi, camminavano su due gambe e per questo avevano le mani libere per impugnare bastoni e pietre. Erano onnivori, cioè mangiavano radici, bacche, frutti, germogli.

Dopo l’australopiteco sempre in Africa comparve l’Homo habilis, che significa “uomo abile” perché era capace di costruire oggetti battendo una pietra contro l’altra sino ad ottenere uno strumento utile a tagliare la carne e scavare il terreno: il chopper (ciopper). L’Homo habilis era onnivoro e mangiava sia carne che vegetali. Viveva in piccoli gruppi ed era nomade, cioè si spostava alla ricerca di cibo. Si riparava in caverne o costruiva ripari con rami e pietre. 66

IL PALEOLITICO

Successivamente sempre in Africa troviamo l’Homo erectus, chiamato così perché camminava in posizione eretta. Aveva un cervello più sviluppato. Era raccoglitore e cacciatore. Scheggiando la pietra su due lati, ottenne l’amigdala che aveva la forma di una mandorla ed era molto tagliente. Fece una conquista importante: imparò a controllare e a usare il fuoco e a utilizzarlo per le sue esigenze quotidiane: per riscaldarsi, per cuocere i cibi, per difendersi dagli animali feroci. L’Homo sapiens si esprimeva con le parole. Viveva in caverne o in capanne. Era cacciatore e pescatore. Realizzava utensili di vario tipo: lance, asce e aghi per la lavorazione delle pelli. Viveva in gruppi di circa quaranta persone, dipingeva sulle pareti delle caverne o incideva nella roccia animali o scene di caccia e seppelliva i morti in una buca scavata nel terreno. Tra gli uomini preistorici ricordiamo l’uomo di Cro-Magnon, che visse in Europa e l’uomo di Neanderthal, che visse in Europa e in Asia. ⑖

Rispondi a voce alle domande. • Dove vivevano i primi ominidi? • Come costruiva il chopper l’Homo habilis? • Quale ominide scoprì il fuoco? • Cosa sapeva fare l'Homo sapiens? 67

LA PREISTORIA

LE CARATTERISTICHE DEGLI OMINIDI ⑖

Collega ciascuna informazione al nome corretto.

Era bipede. Aveva un cervello piccolo. Era onnivoro cioè mangiava radici, bacche, frutti, germogli.

HOMO HABILIS

Più alto di statura, aveva un cervello più sviluppato. Produceva armi e utensili. Imparò a controllare e utilizzare il fuoco.

HOMO SAPIENS

Aveva un cervello più sviluppato dell’Australopiteco. Era molto abile a scheggiare le pietre (chopper).

AUSTRALOPITECO

Molto simile all’uomo di oggi, viveva in gruppo. Inventava e perfezionava nuovi utensili. Conosceva il linguaggio, iniziò a seppellire i morti.

HOMO ERECTUS

IL PALEOLITICO

LA CACCIA NEL PALEOLITICO Per sopravvivere, l’Homo sapiens usò la sua intelligenza e si adattò al clima RIGIDO. Poiché il cibo VEGETALE ERA SCARSO, iniziò a cacciare gli animali. VIVEVA NELLE ALLE ZONE MOLTO FREDDE, dove si trovavano grandi mandrie di renne. Durante la bella stagione era NOMADE, cioè si spostava seguendo gli animali in cerca di cibo. Durante l’inverno si rifugiava nelle GROTTE, si copriva con le PELLI DEGLI ANIMALI e si scaldava grazie al fuoco. L’Homo sapiens CACCIAVA IN GRUPPO: aveva capito che insieme era più facile prendere gli animali. Per cacciare animali grandi come i MAMMUT usava una tecnica speciale: li spingeva verso una BUCA PROFONDA oppure verso un dirupo e li spaventava con il fuoco.

⑖

Rispondi alle domande aiutandoti con le parole evidenziate nel testo. • Perché l’Homo sapiens iniziò a cacciare? ........................................................................................................................................................................................................................

• Dove si rifugiava durante l’inverno? ........................................................................................................................................................................................................................

• Quali grandi animali cacciava? ........................................................................................................................................................................................................................

• Come cacciava i mammut? ........................................................................................................................................................................................................................ 69

LA PREISTORIA

LA VITA NEL PALEOLITICO Il Paleolitico è il periodo più antico della storia dell’uomo. In questo periodo gli uomini impararono a vivere in gruppo, perché si sentivano più sicuri. Erano nomadi, cioè si spostavano continuamente alla ricerca del cibo. Gli uomini cacciavano in gruppo, e si dedicavano alla pesca. Scheggiavano la pietra e costruivano utensili.

Le donne si curavano dei bambini, raccoglievano frutta, erba e bacche e per proteggersi dal freddo realizzavano vestiti con le pelli di animali uccisi, cucendole con aghi di osso.

Vivevano nelle caverne oppure in capanne e tende costruite con pali di legno e pelli di animali che potevano facilmente trasportare da un luogo all’altro.

Durante il Paleolitico gli uomini cominciarono a seppellire i defunti in posizione rannicchiata in una buca scavata nel terreno. Accanto al defunto deponevano oggetti, armi e ornamenti che potevano servire al defunto nella vita dopo la morte. 70

IL PALEOLITICO

Gli uomini del Paleolitico lasciarono pitture e graffiti che rappresentavano scene di caccia. Lavorando la pietra l’uomo produsse statuette a forma di donna che raffiguravano le divinità della fertilità.

⑖

Rispondi alle domande indicando con una X la risposta corretta.

• Perché gli uomini del Paleolitico impararono a vivere in gruppo? Avevano paura Per sentirsi più sicuri • Quali attività praticavano gli uomini per procurarsi il cibo? La caccia La caccia e la pesca • Cosa realizzavano le donne per proteggersi dal freddo? Vestiti con le pelli degli animali uccisi Vestiti con le foglie • Cosa sono le pitture rupestri? Dipinti realizzati sulle pareti delle caverne Strumenti per la caccia

LA PREISTORIA

LA VITA NEL NEOLITICO Durante il Neolitico l’essere umano fa delle scoperte molto importanti: nascono l’agricoltura e l’allevamento; coltiva cereali (orzo, grano) che venivano macinati e cotti e legumi (piselli e lenticchie) e alleva capre, pecore, mucche e maiali. Grazie all’agricoltura e all’allevamento l’uomo diventa sedentario e inizia a costruire villaggi stabili. A seconda dei luoghi e dei materiali le case sono di diverso tipo: palafitte, capanne di legno o di argilla. Si sviluppa l’artigianato: vengono prodotti contenitori in argilla o in ceramica e, grazie alla scoperta del telaio, tessuti in lana, lino e canapa.

Le persone iniziano a scambiarsi le merci, è una prima forma di commercio: il baratto.

IL NEOLITICO

Nel Neolitico l’uomo continua a tracciare sulle rocce raffigurazioni (arte rupestre) e innalza grandi pietre, megaliti (i Dolmen e i Menhir) per adorare le forze della natura.

Menhir (pietra lunga) ⑖

Dolmen (tavola di pietra)

Indica con una X le frasi vere. Nel Neolitico l’uomo vive solo di caccia. Nel Neolitico nascono agricoltura e allevamento. L’uomo diventa sedentario. Le case sono solo di pietra. Le persone praticano il baratto. L’uomo non costruisce villaggi. Si sviluppa l’artigianato. L’uomo coltiva cereali e legumi. Nel Neolitico l’uomo innalza grandi pietre. Dolmen significa tavola di pietra. Menhir significa pietra lunga. 73

LA PREISTORIA

LA SCOPERTA DEI METALLI Verso la fine del Neolitico l’uomo inizia a lavorare i metalli. Il metallo fuso veniva versato in stampi di pietra per ottenere utensili solidi. Il rame fu il primo metallo usato. Unendo rame e stagno, si ottenne il bronzo, più resistente. Il ferro si diffuse più tardi perché servivano forni speciali. La lavorazione dei metalli permise di fare armi e strumenti migliori, e la vita delle persone cambiò perché si crearono mestieri e oggetti più utili e resistenti.

ETÀ DEL RAME

⑖

ETÀ DEL BRONZO

ETÀ DEL FERRO

Completa. • Il primo metallo lavorato fu ................................................................................................................................. • Il bronzo si otteneva mescolando il rame con .............................................................................. • Il metallo più resistente era ................................................................................................................................

FACCIAMO IL PUNTO

NEOLITICO E PALEOLITICO ⑖

Colora di verde i pallini che riguardano il Paleolitico e di arancione i pallini che riguardano il Neolitico.

L’uomo diventa sedentario

Lavora i metalli

Scopre il fuoco

Usa la pietra scheggiata

Vive in grotte

Costruisce villaggi

Alleva gli animali

Diventa agricoltore

Si sposta continuamente in cerca di cibo

È nomade

Diventa artigiano

Pratica il baratto

LA GEOGRAFIA

CHE COS’È LA GEOGRAFIA? La geografia studia sia gli ambienti naturali come montagne, colline, pianure, fiumi, laghi, mari, sia gli ambienti artificiali dove è presente l’intervento dell'uomo con la costruzione di città, ponti, strade, aeroporti... AMBIENTE NATURALE

AMBIENTE ANTROPICO

Il geografo e la geografa sono gli scienziati che studiano la geografia. Essi considerano: i climi degli ambienti, cioè la temperatura (caldo, freddo), i venti, le piogge... Gli eventi naturali come le eruzioni vulcaniche, i terremoti, le alluvioni... Le azioni dell’uomo nell’ambiente, cioè la costruzione di ponti, strade, aeroporti... ⑖

Rispondi alle domande. • Che cosa studia la geografia? ..................................................................................................................................................................................................................

• Chi sono gli scienziati che studiano la geografia? .................................................................................................................................................................................................................. 76

LE CARTE GEOGRAFICHE

LE CARTE GEOGRAFICHE Le carte geografiche sono delle rappresentazioni di un territorio, cioè dei disegni realizzati dai cartografi. Le carte geografiche possono essere fisiche, politiche e tematiche. Per riuscire a disegnare tutti gli elementi di un territorio i cartografi utilizzano fotografie scattate da aerei o anche dai satelliti. Carte FISICHE

Carte POLITICHE

Carte TEMATICHE Suini

Bovini

Trento

Acquacoltura Frumento e cereali

Frutteti

Barbabietola da zucchero Floricoltura

Olivo

Aosta Milano

Trieste Venezia

Torino

Genova

Ovini Agrumi

Patate

Riso

Vite

Ortaggi

Bologna

Firenze

Ancona

Perugia

L’Aquila

ROMA

Campobasso Bari Napoli Potenza

Cagliari

Catanzaro

Palermo

Indicano solo gli elementi fisici del territorio. ⑖

Indicano gli elementi antropici di un territorio: i confini, le città, le strade.

Indicano un aspetto particolare del territorio come i tipi di coltivazione, il clima...

Rispondi alle domande. • Su quali tipi di carte sono rappresentati gli elementi fisici? ...................................................................................................................................................................................................................

• E gli elementi antropici? ...................................................................................................................................................................................................................

• Cosa indicano le carte tematiche? ................................................................................................................................................................................................................... 77

LA GEOGRAFIA

LA MONTAGNA La MONTAGNA è un RILIEVO che supera i 600 METRI DI ALTEZZA. Il punto più alto di una montagna si chiama VETTA. Le CIME più alte sono spesso coperte dai GHIACCIAI. Il fianco della montagna si chiama VERSANTE. Tra i versanti di una montagna si estende la VALLE, una zona pianeggiante. Le montagne allineate formano una catena montuosa. ⑖

Osserva l’immagine e leggi a voce alta le parole della montagna. cima o vetta ghiacciaio

pendio o versante

passo o valico piede

valle

⑖

Completa ciascuna definizione, aiutandoti con le parole della montagna. • La montagna è un rilievo che supera i .................................................................................... • Il punto più alto della montagna si chiama ................................................................... • Le pareti laterali della montagna si chiamano ................................................................... • Le cime più alte sono spesso coperte dai ...................................................................

GLI AMBIENTI

LA VITA IN MONTAGNA Vivere in montagna non è facile a causa del clima rigido e delle caratteristiche del territorio, che rendono difficile coltivare e costruire abitazioni e strade. In montagna, il clima è molto freddo e gli animali e le piante che vivono in questo ambiente cambiano a seconda dell’altitudine. Oltre i 3 000 metri

Tra i 2 000 e i 3 000 metri

Oltre i 3 000 metri, il freddo intenso e il terreno roccioso coperto di neve e ghiaccio permettono la sopravvivenza solo di muschi e licheni. A questa altezza vivono le aquile. Tra i 2 000 e i 3 000 metri, il terreno è coperto da prati e bassi cespugli come ginepro, rododendro e pino mugo. Crescono anche stelle alpine e genziane. Qui vivono marmotte, camosci e stambecchi.

Tra i 1 000 e i 2 000 metri

Dai 1 000 ai 2 000 metri crescono le aghifoglie: abeti, pini, larici. Vivono qui cervi, caprioli, orsi, ghiri, gufi e scoiattoli.

Fino a 1 000 metri

Fino a 1 000 metri si trovano boschi di latifoglie con querce, faggi e castagni. Nel sottobosco crescono i funghi e vivono volpi, lupi, lepri, ricci e cinghiali.

LA GEOGRAFIA

LA COLLINA La collina è un rilievo naturale tra i 200 e i 600 metri di altitudine. Le cime sono tondeggianti. I versanti sono meno ripidi rispetto alla montagna. È uno dei paesaggi più diffusi in Italia. In collina il clima è mite e l’ambiente è più adatto alla vita dell’uomo. Sulla cima delle colline spesso sorgono piccoli paesi. Sui pendii si trovano i terrazzamenti, gradoni sostenuti da muretti in pietra. Servono per coltivare alberi da frutta, viti e ulivi. Tra le colline si trovano ampie valli. In collina ci sono boschi, prati e campi coltivati.

⑖

Indica con una X le frasi vere. La collina è un rilievo tra i 200 e i 600 metri di altitudine. Le cime delle colline sono appuntite e molto alte. I versanti della collina sono meno ripidi di quelli della montagna. Il clima della collina è molto freddo. Il terreno di collina è adatto alle coltivazioni. I terrazzamenti servono per coltivare. L’uomo non vive in collina.

GLI AMBIENTI

LA PIANURA La pianura è un territorio che non ha rilievi. Per l’uomo è facile viverci. Ha costruito: • case e città dove vivere; • strade, ferrovie, aeroporti per spostarsi; • fabbriche dove andare a lavorare.

In pianura è sviluppata l’agricoltura. Si coltivano grano, riso, verdura, frutta e l’erba che serve per dar da mangiare agli animali.

Anche l’allevamento è sviluppato grazie all’acqua e all’erba. Si allevano mucche, maiali, cavalli e pecore.

⑖

Indica con una X se l’affermazione è vera (V) o falsa (F). • La pianura è un ambiente favorevole per la vita dell’uomo.

V F

• In pianura non si possono costruire città, strade, aeroporti.

V F

• In pianura è sviluppata l’agricoltura e anche l’allevamento.

V F 81

LA GEOGRAFIA

LA CITTÀ La città è costruita dall’uomo. Nella città ci sono: negozi, case, scuole, ospedali. Le città hanno un centro storico, cioè una zona che rappresenta la parte più antica della città, qui ci trovi: la chiesa, il municipio, la piazza e case antiche. C’è la zona residenziale: è la zona vicina al centro con palazzine e villette. Più lontano troviamo la periferia: qui sorgono grandi condomini, supermercati, palestre, piscine, ospedali. Fuori dalla città c’è la zona industriale: qui sono concentrate le fabbriche. ⑖

Collega ciascun termine alla definizione.

CENTRO STORICO

Area in cui si concentrano condomini, supermercati, ospedali.

ZONA RESIDENZIALE

Parte della città in cui sono concentrate le fabbriche.

PERIFERIA

Parte più antica della città.

ZONA INDUSTRIALE

Zona vicina al centro con palazzine e villette.

GLI AMBIENTI

IL FIUME Il fiume nasce in montagna da una sorgente. All’inizio è un ruscello, poi diventa sempre più grande e diventa un torrente. Scendendo verso valle, si unisce ad altri torrenti e insieme formano un fiume. Il fiume scava un solco profondo nella terra, chiamato letto. In pianura il fiume scorre lentamente e forma delle curve. Durante il suo percorso riceve le acque di altri corsi d’acqua, chiamati affluenti. Alla fine del suo percorso, il fiume sfocia nel mare. Il punto in cui il fiume sfocia nel mare si chiama foce e può essere:

A DELTA

Il fiume si divide in tanti rami.

A ESTUARIO

Il fiume assume la forma di un imbuto.

⑖

Sottolinea le parole che non appartengono al fiume. sorgente • versante • ruscello • affluente • letto • vetta • foce

⑖

Rispondi segnando con una X le affermazioni corrette. Il fiume è un corso d’acqua che sfocia nel mare. Il fiume nasce da una sorgente. Il fiume scava un solco profondo che si chiama torrente. 83

LA GEOGRAFIA

IL LAGO ⑖

Leggi e completa scrivendo le parole del lago al posto giusto. emissari • buca • dolce • mite

Il lago è una distesa di acqua ................................................................... che occupa una grande ................................................................... del terreno. I laghi sono alimentati da fiumi: gli immissari. I fiumi che escono dai laghi si chiamano .................................................................... Il clima vicino al lago è ....................................................................

immissario

sponda

emissario

GLI AMBIENTI

LE PAROLE DEL MARE ⑖

Leggi e completa scrivendo le parole del mare al posto giusto. golfi • sabbiosa • salata • promontori • isole

Il mare è una distesa di acqua .................................................................... Il mare tocca la terra sulla costa che può essere rocciosa o ................................................... Lungo la costa ci sono delle piccole montagne: i .................................................................... Ci sono anche delle rientranze: i .................................................................... In mezzo al mare ci sono le .................................................................... Tante isole vicine formano un arcipelago.

PROMONTORIO BAIA COSTA BASSA E SABBIOSA ISOLA

ARCIPELAGO

MATEMATICA

L’ALFABETO DEI NUMERI ⑖

Inserisci i numeri mancanti.

Queste sono le CIFRE con cui puoi comporre tutti i numeri!

RICORDA Per scrivere i numeri più grandi di 9, si usano 2 o più cifre.

⑖

Ora esercitati a leggerli ad alta voce.

46 32

⑖

95 71

Ora prova tu! • Il numero 10 è composto dalle cifre ................................. e ..................................... • Il numero 45 è composto dalle cifre ................................. e ..................................... • Il numero 72 è composto dalle cifre ................................. e ..................................... • Il numero 91 è composto dalle cifre ................................. e .....................................

MATEMATICA ⑖

⑖

Collega la cifra alla parola corrispondente. 94

ventisette

quaranta

novantaquattro

ottantuno

trentasei

Leggi il numero e scrivi la cifra mancante. 3......

......

7......

trentadue

cinquantasei

settanta

4......

......

venticinque

quarantatré

sessantotto

......

MATEMATICA

LA NUMERAZIONE È... DECIMALE RICORDA 1 UNITÀ (1 u) →

10 UNITÀ FORMANO 1 DECINA (1 da)

10 DECINE FORMANO 1 CENTINAIO (1 h)

SULL'ABACO

h da u

MATEMATICA ⑖

Colora in rosso le decine, in blu le unità. Scrivi in cifre le quantità rappresentate come nell’esempio.

MATEMATICA

LA NUMERAZIONE È... POSIZIONALE RICORDA Il valore di ogni cifra dipende dalla posizione che occupa nel numero.

⑖

Colora con lo stesso colore il numero e la sua scomposizione. 8 decine

3 decine 6 unità

6 decine 3 unità 90

Disegna sull’abaco.

⑖

8 45 36 63 54 80

4 unità e 5 decine

4 decine e 5 unità

8 unità

MATEMATICA

IL CENTINAIO RICORDA 91

100

h da

Dopo il numero 99 arriva il numero 100! ⑖

⑖

Completa. 21

Completa per arrivare al centinaio. +10

+10

80 91

MATEMATICA

SULL'ABACO ⑖

Trova il numero.

h da

L’ASTA VUOTA dell’abaco corrisponde alla cifra 0: scrivila sempre!

⑖

Rappresenta il numero sull’abaco.

h da

5 92

MATEMATICA

IL MIGLIAIO 1 migliaio

1k ⑖

vale

10 centinaia

10 h

vale

100 decine

100 da

1000 unità

vale

1000 u

Leggi il numero, scrivilo in cifre e poi in lettere. Segui l'esempio.

milleduecentotrentadue

..........................................................................

.......................................................................... 93

MATEMATICA

SUPER… NUMERI! ⑖

Colora con lo stesso colore i diversi modi per rappresentare lo stesso numero. Segui l'esempio. MILLETRECENTONOVANTASEI

2635

QUATTROMILADUECENTOSEDICI

3827

TREMILAOTTOCENTOVENTISETTE

4216

DUEMILASEICENTOTRENTACINQUE

9999

NOVEMILANOVECENTONOVANTANOVE

5184

CINQUEMILACENTOOTTANTAQUATTRO

1396

2000 + 600 + 30 + 5

4000 + 200 + 10 + 6

3000 + 800 + 20 + 7

9000 + 900 + 90 + 9

5000 + 100 + 80 + 4

1000 + 300 + 90 + 6

MATEMATICA

L’ADDIZIONE RICORDA

12 + 27 = 39 ADDENDO

ADDENDO

SOMMA O TOTALE

ADDIZIONE vuol dire METTERE INSIEME, UNIRE, AGGIUNGERE. Si utilizza il segno +. ⑖

Osserva l'addizione sulla linea dei numeri.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 5+3=8

⑖

Prova tu.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15 + 5 =

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 + 6 = 95

MATEMATICA

L’ADDIZIONE IN COLONNA RICORDA Quando si fanno le operazioni in colonna, bisogna sempre incolonnare UNITÀ sotto UNITÀ e DECINE sotto DECINE. ⑖

1 da 9 u

Disegna i pallini come nell'esempio e completa.

3 da

da 96

5 u

MATEMATICA

SI CAMBIA! Osserva come eseguire l'addizione 214 + 127. 1. Si incolonna UNITÀ sotto UNITÀ, DECINE sotto DECINE, CENTINAIA sotto CENTINAIA. 2. Si addizionano le UNITÀ.

7 + 4 = 11

3. Si addizionano le DECINE tenendo conto del riporto. 2+1 =3

4. Si addizionano le CENTINAIA.

2 1 +1 4

1 +1 4

1 +1

7 1

⑖

1+1+2 =4

Esegui le addizioni in colonna. 26 + 35 = ...............

138 + 214 = ...............

219 + 116 = ...............

122 + 29 = ...............

615 + 115 = ...............

322 + 82 = ...............

MATEMATICA

LA PROPRIETÀ COMMUTATIVA RICORDA Se cambi l’ordine degli addendi, il RISULTATO dell'operazione non cambia.

h da u

⑖

h da u

Ora prova tu. 145 + 23 = ...............

h da u

h da u +

= 71 + 105 = ...............

h da u

126 + 33 = ...............

h da u

h da u +

MATEMATICA

LA SOTTRAZIONE RICORDA SOTTRAZIONE vuol dire TOGLIERE, ELIMINARE. Si utilizza il segno −.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7−5=2

⑖

Prova tu.

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 − 7 =

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16 − 5 =

⑖

Cancella le palline corrispondenti al secondo numero. Poi conta quelle rimaste e scrivi il risultato. • 27 − 6 = ............. • 30 − 9 = ............. • 28 − 4 = ............. • 36 − 6 = ............. 99

MATEMATICA

LA SOTTRAZIONE IN COLONNA Osserva come eseguire la sottrazione 268 – 24 in colonna. 1. Si incolonna UNITÀ sotto UNITÀ, DECINE sotto DECINE, CENTINAIA sotto CENTINAIA. 2. Si sottraggono le UNITÀ

8−4=4

3. Si sottraggono le DECINE

6−2=4

4. Si sottraggono le CENTINAIA

2−0=2

−

⑖

100

−

Prova tu. 97 − 24 = ...............

68 − 23 = ...............

45 − 22 = ...............

−

74 − 51 = ...............

89 − 46 = ...............

68 − 26 = ...............

−

MATEMATICA

SI CAMBIA! Quando le unità non si possono sottrarre, bisogna chiedere un prestito alle decine. 1 DA 10 U

−

1. Si sottraggono le UNITÀ dopo aver chiesto un prestito alle DECINE → 14 - 8 = 6 2. Si sottraggono le DECINE da cui bisogna togliere il prestito→ 5-2=3 3. Si sottraggono le CENTINAIA ⑖

2-0=2

Prova tu. Che numero diventa? ...........

...........

−

Che numero diventa se aggiungiamo una decina?

−

...........

−

101

MATEMATICA

LA PROVA DELLA SOTTRAZIONE RICORDA L'operazione inversa (LA PROVA) della sottrazione è... l'ADDIZIONE! ⑖

−

Esegui le sottrazioni con la prova.

−

u +

−

102

−

MATEMATICA

LA MOLTIPLICAZIONE RICORDA La moltiplicazione può essere vista come una addizione ripetuta.

3 × 4 = 3 + 3 + 3 + 3 =12

+ ⑖

=12

Osserva e trova il risultato aiutandoti con la tabella. Osserva l'esempio.

3 × 5 = ............

6 × 2 = ............

4 × 4 = ............

5 × 5 = ............

4 × 5 = ............

2 × 7 = ............ 103

MATEMATICA

LE TABELLINE ⑖

Completa tu la tavola. Poi allenati a trovare velocemente il risultato. ×

6 8

RICORDA Un numero moltiplicato per zero DÀ SEMPRE ZERO ⑖

36 64 40

RICORDA Un numero moltiplicato per uno, dà sempre il NUMERO STESSO.

Trova il risultato velocemente. Aiutati con la tabella. • 8 × 4 = .................. • 7 × 9 = .................. • 6 × 6 = ..................

104

• 5 × 2 = .................. • 8 × 1 = .................. • 10 × 2 = ..................

MATEMATICA

LE STRISCE DELLE MOLTIPLICAZIONI

⑖

Per realizzare le strisce puoi usare copertine colorate per quaderni, plastica trasparente colorata con un pennarello indelebile oppure plastica ricavata da bottiglie colorate.

⑖

Osserva come puoi utilizzare lo strumento.

ISTRUZIONI

RICORDA • Incolonna sempre UNITÀ sotto UNITÀ, DECINE sotto DECINE, CENTINAIA sotto CENTINAIA. • Parti sempre a moltiplicare da destra, dalle unità. 105

MATEMATICA

SI CAMBIA! LE MOLTIPLICAZIONI RICORDA • Si risolve in colonna partendo da destra, dalle UNITÀ. • Quando il risultato di una moltiplicazione supera il 9, si scrive solo l’UNITÀ trasformando la decina in un riporto.

Prova tu! • 24 × 3 = .................. • 65 × 2 = ..................

106

⑖

• 76 × 4 = .................. • 83 × 4 = ..................

• 92 × 5 = .................. • 53 × 6 = ..................

MATEMATICA

LA DIVISIONE RICORDA L'operazione che serve a DISTRIBUIRE una quantità in parti uguali o a RAGGRUPPARE. ⑖

Prova tu! • Distribuisci in 3 parti uguali nei sacchetti.

• Raggruppa queste 12 caramelle in 4 gruppi uguali.

107

MATEMATICA

IL RESTO Quando non si riesce a dividere in modo giusto una quantità, allora si ottiene il RESTO.

11 : 3 = 3 r 2 ATTENZIONE • Il resto non si divide: non puoi fare preferenze. • Il resto è piccolo: il resto deve essere sempre più piccolo del divisore (del numero di invitati). Se avanzano 3 caramelle e gli invitati sono 2, puoi distribuirne ancora! • Il resto si scrive alla fine: si indica con la lettera r. accanto al risultato. ⑖

Esegui la divisione sul quaderno. Poi scrivi il resto. • 15: 6 = .................. • 48 : 9 = .................. • 30 : 8 = .................. • 55 : 7 = .................. • 57 : 8 = .................. • 16 : 5 = ..................

108

• Punta il dito sulla prima cifra del dividendo (o le prime due se la prima è più piccola del divisore). • Guarda la tavola del divisore: cerca il numero più vicino al dividendo senza superarlo. • Scrivi quante volte il divisore sta nel numero. • Fai la sottrazione: calcola quanto avanza (il resto). [1, 2]

MATEMATICA

DIVISIONI IN COLONNA Nelle divisioni parti sempre dalla cifra più a sinistra del dividendo. 3

-3

3 1

3 2

-3 0

3 1

6 -6 0

Quante volte il 3 sta nel 3? 3:3=1

• Moltiplica 1×3=3 • Scrivi 3 sotto la decina. • Esegui la sottrazione 3-3=0

• Scrivi il 6. • Quante volte il 3 sta nel 6? • 6:3=2

PROVA

• Moltiplica 2 × 3 = 6. • Scrivi 6 sotto le unità. • Esegui la sottrazione 6-6=0

h da u 1 3 ⑖

2 3 6

× =

Esegui le divisioni con la prova.

7 8 6

PROVA

4 8 3

h da u

PROVA

h da u ×

109

MATEMATICA

LE FRAZIONI • FRAZIONARE vuol dire DIVIDERE un intero in PARTI UGUALI.

• NON è una frazione perché è un intero diviso in parti NON UGUALI.

1 3

• È una frazione perché è un intero DIVISO IN PARTI UGUALI.

NUMERATORE indica quante parti dell'intero sono state considerate. LINEA DI FRAZIONE indica che è avvenuta una divisione di un intero in parti uguali. DENOMINATORE indica in quante parti uguali è stato diviso l'intero.

⑖

Quali figure rappresentano delle frazioni? Colora quelle esatte.

⑖

Collega la frazione all’immagine corrispondente.

4 9

110

2 7

1 8

1 4

MATEMATICA

I PROBLEMI Per risolvere un problema bisogna: 1. Leggere bene il testo e immaginare la situazione; 2. Trovare la domanda; 3. Ricercare i dati; 4. Svolgere le operazioni adatte a risolvere il problema; 5. Eseguire i calcoli; 6. Rispondere alla domanda. ⑖

Prova tu! Leggi il testo e segna con una X il disegno che rappresenta il testo.

Sull'albero ci sono 4 gabbiani e 6 uova.

Sul tavolo ci sono 2 bastoncini di zucchero filato e 7 hamburger.

111

MATEMATICA

LA DOMANDA ⑖

⑖

Collega ogni testo alla sua domanda. Sandra ha comprato 7 fragole e 3 banane.

Quanti bottoni deve ancora attaccare?

La sarta deve attaccare 6 bottoni. Ne ha già attaccati 4.

Quanti frutti ha in tutto?

Sara ha 5 bottoni gialli e 5 bottoni blu.

Quanti bottoni ha in tutto?

Luca ha comprato 9 banane. Ne ha già mangiate 3.

Quanti frutti gli rimangono?

Trova tu la domanda! • Marta ha 5 evidenziatori color pastello e 2 evidenziatori fosforescenti. DOMANDA: ....................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................

• Al parco ci sono 26 bambini. 12 vanno sullo scivolo. Gli altri giocano a palla. DOMANDA: ....................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... 112

MATEMATICA

I DATI INUTILI RICORDA Nei problemi i dati possono essere: • UTILI: aiutano a trovare la soluzione. • INUTILI: non servono per risolvere il problema. ⑖

Leggi il testo dei problemi e metti una X sul dato inutile. Marco ha 12 figurine, sua sorella ha 8 anni. Marco le regala 4 figurine. Quante figurine ha Marco?

In una scatola ci sono 18 matite. La scatola pesa 100 g. Il maestro aggiunge altre 7 matite. Quante matite ci sono in tutto?

Luca legge 14 pagine di un libro. 2 pagine sono macchiate. Poi legge altre 9 pagine. Quante pagine legge in tutto?

12 → figurine che possiede Marco 8

→ anni della sorella di Marco

→ figurine regalate alla sorella

18 → matite nella scatola 7

→ matite che aggiunge il maestro

100 g → peso della scatola

14 → pagine lette da Luca 2

→ pagine macchiate

→ altre pagine lette

113

MATEMATICA

UN PO' DI PROBLEMI ⑖

Leggi i problemi. Scrivi i dati, scegli l'operazione e risolvila nei quadretti.

Giulia ha 118 figurine. La sua amica Lea le regala 7 figurine. Quante figurine ha ora Giulia? DATI

118 = figurine di Giulia 7 = figurine regalate OPERAZIONE

...............

............... = ...............

RISPOSTA

Giulia ha ................figurine.

La maestra prepara 4 scatole. In ogni scatola mette 6 pennarelli. Quanti pennarelli mette in tutto? DATI

...............

............... = ...............

RISPOSTA

...................................................................................................................................................

Nella cesta ci sono 24 mele. Marco ne mangia 5. Quante mele restano nella cesta? DATI

............... 114

............... = ...............

RISPOSTA

...................................................................................................................................................

MATEMATICA

Luca ha 20 caramelle. Le divide in parti uguali tra 5 amici. Quante caramelle riceve ogni amico? DATI

...............

............... = ...............

RISPOSTA

...................................................................................................................................................

ATTENZIONE! Qui servono 2 operazioni per risolvere il problema. Nel parcheggio ci sono 15 auto. Arrivano 8 auto. Poi ne vanno via 6. Quante auto ci sono adesso nel parcheggio? DATI

............... = .......................................................................................... ............... = .......................................................................................... ............... = .......................................................................................... OPERAZIONI

...............

............... = ...............

...............

............... = ...............

RISPOSTA

MATEMATICA

LE MISURE RICORDA Misurare significa scoprire QUANTO È GRANDE qualcosa confrontandola con un'unità di misura. Misuriamo per sapere: • quanto è lungo un oggetto LUNGHEZZA

• quanto pesa un oggetto MASSA

⑖

116

• quanto liquido contiene un contenitore CAPACITÀ • quanto tempo passa TEMPO

Prova tu! Cosa useresti per misurare… • La lunghezza di una corda?

• La durata di un viaggio?

• Il peso di una mela?

• La capacità di un bicchiere?

MATEMATICA

MISURE DI LUNGHEZZA Le misure di lunghezza servono per sapere quanto è lungo, alto o largo qualcosa. L’unità di misura fondamentale della lunghezza è il METRO (m). multipli

Unità di misura

sottomultipli

chilometro ettometro decametro

metro

decimetro centimetro millimetro

dam

1 000 m

100 m

10 m

0,1 m

0,01 m

0,001 m

⑖

Prova tu! Collega ogni oggetto all’unità di misura più adatta.

⑖

Osserva e rispondi. Quanti metri percorre il bambino per portare il giornale dal bar alla gelateria? ...........................................................................................................

117

MATEMATICA

MISURE DI CAPACITÀ Le misure di capacità servono per sapere QUANTO LIQUIDO può contenere un recipiente. L’unità di misura fondamentale della capacità è il LITRO (_l). Unità di misura

multipli ettolitro

decalitro

litro

decilitro

centilitro

millilitro

h[l

da[l

d[l

c[l

m[l

100 [l

10 [l

0,1 [l

0,01 [l

0,001 [l

⑖

Prova tu! Collega ogni oggetto all’unità di misura più adatta.

h_l 118

sottomultipli

da_l

d_l

c_l

m_l

MATEMATICA

LE MISURE DI MASSA Le misure di massa servono per sapere QUANTO PESA un oggetto. L’unità di misura fondamentale della massa è il CHILOGRAMMO (kg). Unità di misura

multipli

100 chilogrammi -

10 chilogrammi -

1 000 kg

100 kg

10 kg

megagrammo

sottomultipli

chilogrammo ettogrammo decagrammo

grammo

dag

0,1 kg

0,01 kg

0,001 kg

Quando si pesano oggetti molto leggeri occorre usare i sottomultipli del grammo.

Unità di misura

sottomultipli

grammo

decigrammo centigrammo milligrammo

0,1 g

0,01 g

0,001 g

119

MATEMATICA

LE MISURE DI MASSA ⑖

Ordina gli oggetti dal più pesante al più leggero, numerandoli.

⑖

Prova tu! Collega ogni oggetto all’unità di misura più adatta.

Mg 120

MATEMATICA

PESO NETTO, PESO LORDO, TARA

PESO NETTO È il peso del prodotto

PESO LORDO È il peso del prodotto + il peso del contenitore

TARA È il peso del contenitore

RICORDA Conoscendo due dei tre elementi è possibile calcolare il peso dell’elemento mancante.

PESO NETTO

PESO LORDO

−

TARA

−

PESO NETTO

PESO LORDO

PESO NETTO

TARA 121

MATEMATICA

PESO NETTO, PESO LORDO, TARA ⑖

Prova tu! Segui l’esempio. PESO NETTO: biscotti TARA: scatola dei biscotti PESO LORDO: scatola dei biscotti + biscotti

PESO NETTO: .............................................................................................. TARA: ...................................................................................................................... PESO LORDO: ...............................................................................................

MATEMATICA

EQUIVALENZE ⑖

Realizza lo strumento per tutte le misure seguendo le istruzioni del QR CODE.

SCARICA I MODELLI PER TUTTE LE MISURE

ESEMPIO ⑖

Scrivi 320 m.

⑖

MISURE DI LUNGHEZZA dam

3 2 0

Sposta il cursore e leggi il numero che viene fuori.

MISURE DI LUNGHEZZA dam

3 2 0

⑖

Aiutati con lo strumento e risolvi le equivalenze. 320 m = ....................dam

4 da[l = .......................... c[l

6 km = .......................... m

4 kg = .......................... g

6 [l = .......................... c[l

5 m = .......................... cm

800 g = .......................... kg

24 d[l = ....................... m[l

100 m = ...................... hm

7 hg = .......................... g

9 da[l = .......................... [l

4500 mg = ..................... g 123

MATEMATICA

LINEE: RETTE, SEMIRETTE, SEGMENTI La LINEA RETTA è illimitata: non ha inizio né fine e non cambia mai direzione.

La SEMIRETTA ha un inizio (punto 0) ma non ha una fine. 0 Il SEGMENTO (AB) ha un inizio e una fine. A

⑖

124

Prova tu! Colora di rosso le rette, di verde le semirette e di blu i segmenti.

Disegna due rette per ogni tipo.

MATEMATICA

RETTE PARALLELE: non si incontrano mai e mantengono sempre la a stessa distanza. b

RETTE INCIDENTI si incontrano in un punto.

b a b

RETTE PERPENDICOLARI si incontrano in un punto e dividono lo spazio in 4 parti uguali.

a b

⑖

Prova tu! Prendi 4 pennarelli e posizionali sul banco in modo da formare le coppie di rette indicate. RETTE PARALLELE

RETTE INCIDENTI

RETTE PERPENDICOLARI

125

MATEMATICA

GLI ANGOLI L’angolo è la porzione di piano compresa tra due semirette che hanno la stessa origine. ANGOLO ACUTO

ANGOLO PIATTO

<90 gradi

180 gradi

⑖

ANGOLO RETTO 90 gradi

ANGOLO OTTUSO

ANGOLO GIRO

>90 gradi

360 gradi

Costruisci il “misuratore di angoli”. 1. Scansiona il QR code e stampa i due listelli. Poi ritagliali. 2. Con la bucatrice fai due fori dove vedi i pallini grigi. 3. Inserisci un fermacampione. 4. Gioca con gli angoli!

126

MATERIALI E ISTRUZIONI

MATEMATICA ⑖

Quali angoli riconosci in queste figure?

......................................................

⑖

......................................................

Ottuso o acuto? Colora di giallo gli angoli acuti e di rosso gli angoli ottusi.

127

MATEMATICA

PERCORSO… AD ANGOLI! ⑖

128

Segui il percorso del topino e osserva ogni angolo. Colora di giallo gli angoli acuti, di rosso gli angoli ottusi e di azzurro gli angoli retti.

MATEMATICA

I POLIGONI Un POLIGONO è una figura geometrica chiusa, formata da segmenti uniti tra loro.

I punti in cui si incontrano i lati si chiamano VERTICI.

I segmenti si chiamano LATI.

⑖

Prova tu! Conta i lati e i vertici.

Lati

Vertici

Disegna una figura con 3 lati e 3 vertici.

129

MATEMATICA

IL NOME DEI POLIGONI In ogni poligono il numero degli angoli è uguale al numero dei lati. ⑖

Continua tu.

Il poligono con 5 vertici, Il poligono con 3 vertici, .................... angoli e .................... lati è detto triangolo.

.................... angoli e .................... lati

è detto pentagono.

Il poligono con 4 vertici, .................... angoli

Il poligono con 6 vertici, ....................

e .................... lati è detto quadrilatero.

angoli e .................... lati è detto esagono.

⑖

130

Trova le figure che NON sono dei poligoni. Cancellale con una X .

MATEMATICA

IL PERIMETRO Il PERIMETRO è la somma delle lunghezze di tutti i lati di una figura. Permette di calcolare la lunghezza totale del contorno di una figura. Osserva la lunghezza di ogni lato. Calcola tu il perimetro.

9 cm 2 cm

9 cm

3 cm

⑖

......... cm + ......... cm + ......... cm + ......... cm + ......... cm = ............ cm

Il perimetro misura ............ cm 131

MATEMATICA

CALCOLO DEL PERIMETRO ⑖

Ripassa ogni lato con un colore diverso. Misura con il righello la lunghezza di ogni lato. Calcola il perimetro. ......... cm

......... cm

......... cm ......... cm

......... cm

perimetro = ......... cm ......... cm

perimetro = ......... cm

......... cm

perimetro = ......... cm

......... cm

perimetro = ......... cm 132

SCIENZE

IL METODO SCIENTIFICO Lo scienziato osserva la natura e cerca di capire come funziona. Per fare ciò, usa il METODO SCIENTIFICO.

Osservazione: Guarda con attenzione un fenomeno della natura.

Domanda: Si chiede perché succede.

Ipotesi: Prova a dare una spiegazione o una risposta.

Esperimento: Fa delle prove pratiche per vedere se la sua risposta è giusta.

Conclusione: Capisce se l'ipotesi era corretta e spiega la sua scoperta.

RICORDA: Se l'esperimento non funziona, lo scienziato cambia ipotesi e ricomincia. 133

SCIENZE

COME UNO SCIENZIATO ⑖

134

Ordina le fasi dello scienziato. Scrivi i numeri da 1 a 4 vicino alle azioni:

Mi chiedo: "Perché la pianta sta appassendo?" e formulo un'ipotesi.

Capisco che la pianta aveva bisogno di acqua.

Osservo una pianta che appassisce.

Faccio un esperimento in laboratorio.

SCIENZE

GLI STATI DELLA MATERIA Tutto ciò che ci circonda è fatto di MATERIA. La materia può presentarsi in TRE STATI diversi: STATO SOLIDO

STATO LIQUIDO

STATO GASSOSO

Ha una forma propria e non cambia.

Non ha una forma propria, ma prende la forma del contenitore in cui si trova.

Non ha forma e si espande dappertutto, occupando tutto lo spazio possibile.

⑖

Collega con una linea ogni elemento al suo stato. LIQUIDO

SOLIDO

GASSOSO

135

SCIENZE

I PASSAGGI DI STATO DELL'ACQUA L'acqua è speciale: può essere allo stato liquido, solido e gassoso, in base alla TEMPERATURA. STATO SOLIDO

STATO LIQUIDO

STATO GASSOSO

il ghiaccio, la neve, la grandine

l’acqua del mare, del fiume e del lago.

il vapore acqueo presente nell’aria.

FUSIONE Quando il ghiaccio si scalda diventa acqua EVAPORAZIONE Quando l'acqua si scalda molto diventa vapore CONDENSAZIONE Quando il vapore si raffredda torna a essere acqua SOLIDIFICAZIONE Quando l’acqua si raffredda tanto diventa ghiaccio ⑖

136

Vero o Falso? Segna con una X . • Se metto l'acqua nel freezer avviene la solidificazione.

V F

• La fusione trasforma il ghiaccio in vapore.

V F

• Le nuvole si formano per condensazione del vapore.

V F

• L’acqua che bolle nella pentola evapora.

V F

SCIENZE

GLI ESSERI VIVENTI Nel nostro mondo ci sono i VIVENTI, come piante e animali, e i non viventi, come rocce, acqua e oggetti. Tutti gli esseri viventi compiono un CICLO VITALE: 1. Nascono 2. Crescono 3. Si riproducono 4. Muoiono I non viventi non respirano, non crescono e non si riproducono. ⑖

Trova l'intruso! Cerchia l'unico elemento NON VIVENTE in questo elenco:

CANE

SASSO ALBERO

BAMBINA

FARFALLA 137

SCIENZE

LE PIANTE Le piante sono esseri viventi speciali. Sono formate da diverse parti, ognuna con un compito preciso: 1. Le RADICI: tengono la pianta FISSA al terreno e ASSORBONO l'acqua e i sali minerali (la LINFA GREZZA). 2. Il FUSTO: SOSTIENE la pianta e TRASPORTA il nutrimento dalle radici alle foglie. Nei grandi alberi si chiama TRONCO.

3. Le FOGLIE: servono per RESPIRARE e per PRODURRE IL CIBO. 4. I FRUTTI: contengono i SEMI che fanno nascere nuove piante della stessa specie.

⑖

Completa le frasi usando le parole corrette: RADICI, FOGLIE, FRUTTI, FUSTO. • Le ...................................................................... assorbono l'acqua dal terreno. • Il ...................................................................... sostiene i rami e le foglie. • Le ...................................................................... servono alla pianta per respirare. • I ...................................................................... contengono i semi.

138

SCIENZE

LA FOTOSINTESI CLOROFILLIANA Le piante sono AUTOTROFE: significa che si fabbricano il cibo da sole attraverso la FOTOSINTESI CLOROFILLIANA. Ecco come funziona: 1. La pianta assorbe la LINFA GREZZA (acqua e sali minerali) dal terreno.

2. Le foglie assorbono l'ANIDRIDE CARBONICA dall'aria e la luce del SOLE. 3. Grazie alla CLOROFILLA (che le colora di verde), la foglia unisce tutto e trasforma la linfa grezza in LINFA ELABORATA (il suo cibo).

4. Durante questo lavoro, la pianta LIBERA nell'aria l'OSSIGENO, utilissimo per la nostra respirazione! ⑖

Completa il testo inserendo la parola mancante: • Durante la fotosintesi clorofilliana, le piante rilasciano nell'aria un gas prezioso per l'uomo chiamato ......................................................................

⑖

Segna con una X solo i 4 ingredienti giusti che la foglia usa per fabbricare il suo cibo: Luce del Sole

Acqua

Succo d'arancia

Sali minerali

Anidride carbonica

Fiori 139

SCIENZE

GLI ANIMALI Gli animali sono esseri viventi. Possono essere piccolissimi come una formica o giganteschi come una balena, ma hanno tutti alcune importanti CARATTERISTICHE IN COMUNE: 1. SONO ETEROTROFI: gli animali non possono fabbricarsi il cibo da soli. Per sopravvivere devono NUTRIRSI DI ALTRI ESSERI VIVENTI (piante o altri animali). 2. SI MUOVONO: la maggior parte degli animali ha la capacità di spostarsi. Corrono, volano, nuotano o strisciano per cercare il cibo, per sfuggire ai pericoli o per trovare un rifugio sicuro. 3. RESPIRANO: tutti gli animali hanno bisogno di respirare l'ossigeno per vivere, anche se lo fanno in modi diversi. 4. REAGISCONO AGLI STIMOLI: usano i loro ORGANI DI SENSO per capire cosa succede nel mondo circostante e per difendersi.

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Vero o Falso? Segna con una X . • Gli animali producono il cibo da soli come le piante.

V F

• Tutti gli animali hanno bisogno di respirare ossigeno.

V F

• Gli animali si muovono anche per scappare dai pericoli.

V F

• Gli animali non usano i sensi per capire cosa succede attorno a loro. V F 140

SCIENZE

GLI INVERTEBRATI Gli scienziati dividono gli animali in due grandi gruppi. Il primo gruppo è quello degli INVERTEBRATI. Gli invertebrati sono animali SENZA SCHELETRO interno e senza colonna vertebrale. Sono gli animali più numerosi della Terra. Molti hanno il CORPO MOLLE, come i vermi o i polpi, altri hanno una conchiglia, come le lumache, o una CORAZZA ESTERNA, come gli insetti e i granchi. Appartengono al gruppo degli invertebrati: MOLLUSCHI

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ARACNIDI

CROSTACEI

INSETTI

Segna con una X solo gli animali INVERTEBRATI.

GRILLO

CANE

LOMBRICO

LUMACA

PESCE

COCCINELLA 141

SCIENZE

I VERTEBRATI Il secondo grande gruppo è quello dei VERTEBRATI. I vertebrati sono animali con lo SCHELETRO INTERNO e la COLONNA VERTEBRALE che sostiene il corpo. Si dividono in 5 grandi famiglie: PESCI: Vivono nell'acqua e respirano con le branchie.

ANFIBI: Vivono sia in acqua sia a terra come la rana.

RETTILI: Hanno squame e spesso strisciano, come il serpente.

UCCELLI: Hanno le piume, le ali e depongono le uova, come il passerotto.

MAMMIFERI: Allattano i loro piccoli, come il gatto, la balena, l’uomo. ⑖

A quale famiglia appartengono? Scrivilo accanto alla freccia. Rospo .....................................................

Squalo ..................................................... 142

Coccodrillo .....................................................

Aquila .....................................................

SCIENZE

L'ECOSISTEMA Un ECOSISTEMA è un ambiente speciale in cui vivono insieme, uniti da un forte legame, gli esseri viventi e gli elementi non viventi (acqua, aria, terra, luce del sole, rocce). Un ecosistema può essere piccolo come uno stagno o grande come l’oceano. Tutti gli elementi che lo formano si aiutano a vicenda. Se cambia un elemento, tutto l'ecosistema può trovarsi in difficoltà.

• Quali esseri viventi ci sono? ....................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................

• Quali sono i non viventi? ................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................... 143

SCIENZE

LA CATENA ALIMENTARE All'interno di un ecosistema, tutti devono mangiare per sopravvivere. Questo legame si chiama CATENA ALIMENTARE. La catena è formata da 4 ANELLI PRINCIPALI: 1. PRODUTTORI: sono le piante. Producono il loro cibo da sole usando il Sole. 2. CONSUMATORI PRIMARI: sono gli animali che mangiano le piante. 3. CONSUMATORI SECONDARI: sono gli animali che mangiano altri animali. 4. DECOMPOSITORI: sono funghi e batteri. Puliscono il terreno mangiando i resti di piante e animali morti, trasformandoli in nutrimento per la terra.

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Osserva la catena e scrivi i nomi nei cartellini al posto giusto.

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