Issuu

Centro di Ricerca Didattica Ardea Editrice

Più

Rosa Dattolico

ESERCIZI STORIA E GEOGRAFIA

Più

Più Esercizi è un quaderno operativo pensato per favorire l’acquisizione, lo sviluppo e il consolidamento delle conoscenze e delle abilità di Storia e Geografia, attraverso un percorso graduale e vicino all’esperienza dei bambini. Il percorso è in linea con le Nuove Indicazioni Nazionali e propone numerose attività operative per guidare i bambini nella comprensione dei concetti di tempo e spazio, nell’osservazione della realtà e nella conoscenza dell’ambiente che lo circonda, sviluppando capacità di orientamento e di lettura dei cambiamenti nel tempo. Nel volume sono presenti prove d’ingresso e pagine di verifica, utili per accompagnare e monitorare il percorso di apprendimento e consolidare progressivamente le competenze acquisite.

Rosa Dattolico

ESERCIZI

Tiziana Trotta

ESERCIZI

ITALIANO

NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

QUADERNO OPERATIVO PER LA SCUOLA PRIMARIA

Centro di Ricerca Didattica Ardea Editrice

MATEMATICA • SCIENZE • TECNOLOGIA

ITALIANO

Più

QUADERNO OPERATIVO PER LA SCUOLA PRIMARIA

Più

ESERCIZI MATEMATICA

SCIENZE E TECNOLOGIA

Centro di Ricerca Didattica Ardea Editrice

Rosa Dattolico

Più

QUADERNO OPERATIVO PER LA SCUOLA PRIMARIA

ESERCIZI STORIA E GEOGRAFIA

NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

PROVE D’INGRESSO

COMPRENSIONE E PRODUZIONE

VERIFICHE • INVALSI

VERIFICHE

VERIFICHE • INVALSI

INFORMATICA E CODING

EDUCAZIONE CIVICA

COMPITI DI REALTÀ

PROVE D’INGRESSO

STEM

CE -5 RI 96 IT 7-9 ED 839 1 A 88FIA RA DE 78OG AR BN 9 GE

ZI CI ER ESIA E

OR ST

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di saggio-campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2, l. 633/1941). Escluso da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n. 633, art. 2, lett. d).

ESERCIZI STORIA E GEOGRAFIA

NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI

COLLANA CLASSE PRIMA Centro di Ricerca Didattica Ardea Editrice

QUADERNO OPERATIVO PER LA SCUOLA PRIMARIA

Prezzo

€ 4,50

PROVE D’INGRESSO VERIFICHE EDUCAZIONE CIVICA

INDICE STORIA

3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 35 36 37 38 39 40

PROVE D'INGRESSO Il tempo Prima · Dopo Prima · Dopo Prima · Adesso · Dopo Prima · Dopo · Infine Prima · Poi · Dopo · Infine Piccole storie da ordinare Piccole storie da completare Un piacevole ricordo La contemporaneità Mentre… Alla festa di Camilla La durata Il tempo passa lento o veloce? → VERIFICA La giornata di Pippo Il giorno e la notte Le parti del giorno La mia giornata La settimana di Pasquino La mia settimana Ieri · Oggi · Domani Mettiamo ordine! I mesi dell’anno Mesi in tabella! Buon compleanno! I compleanni Le stagioni L’albero delle stagioni Quanti frutti! Quali indossare? Il tempo trasforma le cose → VERIFICA La mia storia La storia dei luoghi Compito di realtà I folletti delle stagioni

GEOGRAFIA

42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

65 66 67 68 69

PROVE D'INGRESSO Sopra · Sotto Davanti… Dietro Vicino · Lontano Dentro · Fuori Precede · Segue Aperto · Chiuso → VERIFICA Destra · Sinistra Al circo Il pupazzo Celestino Verso destra · Verso sinistra Quanti giocattoli! Le posizioni Confine · Regione → VERIFICA Percorsi in città La passeggiata di Lumachina Dove si trova? Gli spazi della scuola Gli oggetti della scuola EDUCAZIONE CIVICA Comportarsi bene a scuola Impronte nella fattoria Gli spazi della casa La cameretta di Giulio Vedere dall’alto: la pianta EDUCAZIONE CIVICA Comportarsi bene a casa

SCOPRO L'ITALIA 70 L’Italia 71 I paesaggi italiani 72 → VERIFICA

PROVE D'INGRESSO OSSERVA I DISEGNI E RIPASSA CIÒ CHE AVVIENE PRIMA.

ILLUSTRARE IN ARTLINE SEMPLICE

CON LINEE TRATTEGGIATE.

ILLUSTRARE UNA MELA MANGIUCCHIATA

ILLUSTRARE UNA MELA INTERA

OBIETTIVO: Orientarsi nel tempo.

PROVE D'INGRESSO COLLEGA CON UNA LINEA LE SCENE CHE VENGONO PRIMA A QUELLE CHE VENGONO DOPO.

OBIETTIVO: Orientarsi nel tempo.

IL TEMPO

STORIA

COLORA LE CORNICI: DI ROSSO SE INDICANO IL TEMPO CHE FA (METEOROLOGICO); DI VERDE SE INDICANO IL TEMPO CHE PASSA.

OBIETTIVO: Distinguere i diversi concetti di tempo.

STORIA

PRIMA · DOPO

OSSERVA LE IMMAGINI E RISPONDI ALLE DOMANDE.

PRIMA

DOPO

• COSA FA LUCIA PRIMA? ................................................................................................

• COSA FA DOPO? ................................................................................................ OSSERVA LE IMMAGINI. COM’ERANO PRIMA E DOPO? RISPONDI A VOCE.

OBIETTIVO: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima e dopo.

PRIMA · DOPO

STORIA

COLORA CIÒ CHE SUCCEDE PRIMA.

COLORA CIÒ CHE SUCCEDE DOPO.

OBIETTIVO: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima e dopo.

STORIA

PRIMA · ADESSO · DOPO

COMPLETA ILLUSTRANDO NEI RIQUADRI CIÒ CHE È SUCCESSO PRIMA E CIÒ CHE ACCADRÀ DOPO.

OBIETTIVO: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima, adesso e dopo.

PRIMA · DOPO · INFINE

STORIA

OSSERVA E RACCONTA A VOCE. POI COLORA LA SCENA CHE RAPPRESENTA L’INIZIO DELLA STORIA E QUELLA CHE RAPPRESENTA LA FINE.

OBIETTIVO: Cogliere la successione temporale dei fatti. Intuire l’inizio e la fine di un fatto.

STORIA

PRIMA · DOPO · POI · INFINE

OSSERVA I DISEGNI, COLORA LE PAROLINE DEL TEMPO E RACCONTA A VOCE.

PRIMA

DOPO

POI

INFINE

COMPLETA LE FRASI.

• CHIARA PRIMA SI SVEGLIA. • . . . . . . . . . . . . . . . . . SI VESTE, • . . . . . . . . . . . . . . . . . FA COLAZIONE, • . . . . . . . . . . . . . . . . . VA A SCUOLA. 10

OBIETTIVO: Cogliere la successione temporale dei fatti.

STORIA

PICCOLE STORIE DA ORDINARE

RIORDINA SCRIVENDO LE PAROLE DEL TEMPO AL POSTO GIUSTO: PRIMA, DOPO E INFINE.

....................

OBIETTIVO: Ordinare in successione usando gli indicatori temporali: prima, dopo, infine.

STORIA

PICCOLE STORIE DA COMPLETARE COMPLETA LA STORIA DISEGNANDO TU LA CONCLUSIONE.

PRIMA

DOPO

POI

INFINE

OBIETTIVO: Cogliere la successione temporale dei fatti. Completare la storia.

UN PIACEVOLE RICORDO

STORIA

CON LE PAROLE DEL TEMPO: PRIMA, DOPO, POI, INFINE RACCONTA UN AVVENIMENTO CHE RICORDI CON PIACERE. DISEGNA E SCRIVI.

PRIMA

.................................. .................................. ..................................

POI

.................................. .................................. ..................................

DOPO

.................................. .................................. ..................................

INFINE

.................................. .................................. ..................................

OBIETTIVO: Scrivere una storia utilizzando gli indicatori temporali.

STORIA

LA CONTEMPORANEITÀ

FATTI DIVERSI POSSONO AVVENIRE NELLO STESSO MOMENTO. PER RACCONTARLI USA LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ. OSSERVA LE SCENE E RACCONTA CHE COSA FANNO LE PERSONE NELLO STESSO MOMENTO, USANDO LE PAROLE: NELLO STESSO MOMENTO E MENTRE.

SCRIVI SULLE FRECCE LE PAROLINE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

.........................

OBIETTIVO: Conoscere e utilizzare le parole della contemporaneità.

MENTRE…

STORIA

OSSERVA LE AZIONI CHE AVVENGONO NELLO STESSO MOMENTO E COMPLETA.

MENTRE IO SONO A SCUOLA

LA MAMMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IL PAPÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................

...................................

MENTRE IO FACCIO I COMPITI

FLIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I NONNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................

...................................

OBIETTIVO: Conoscere e utilizzare le parole della contemporaneità.

STORIA

ALLA FESTA DI CAMILLA

LEGGI, SOTTOLINEA LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ E TRASCRIVILE NEL RIQUADRO.

MENTRE CAMILLA SCARTA I REGALI ARRIVANO I NONNI PER FARLE GLI AUGURI

NELLO STESSO MOMENTO LA MAMMA SI PRESENTA CON UNA BELLISSIMA TORTA.

IL PAPÀ DI CAMILLA, INTANTO, SCATTA UNA FOTO.

............................................................................... SCRIVI 2 FRASI UTILIZZANDO LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

.............................................................................. ....................................................................................

.............................................................................. .................................................................................... OBIETTIVO: Conoscere e utilizzare le parole della contemporaneità.

LA DURATA

STORIA

I FATTI POSSONO AVERE DURATE DIVERSE. LA DURATA È IL TEMPO IN CUI SI SVOLGE UN FATTO. COLORA E VERBALIZZA LE SCENE. POI SEGNA CON UNA X IL CARTELLINO DELL’AZIONE CHE DURA DI PIÙ, E CON UN O (PALLINO) QUELLO DELL’AZIONE CHE DURA DI MENO.

OBIETTIVO: Intuire la durata delle azioni.

STORIA

IL TEMPO PASSA LENTO O VELOCE? COLORA LA CORNICE DI VERDE SE IL TEMPO PASSA LENTO, DI BLU SE IL TEMPO PASSA VELOCE. POI RISPONDI ALLE DOMANDE.

• QUANDO PER TE IL TEMPO PASSA VELOCE? .......................................... .......................................... ...........................................

• QUANDO INVECE NON PASSA MAI? .......................................... .......................................... ........................................... ORA DISEGNA.

PER ME IL TEMPO PASSA IN FRETTA QUANDO...

OBIETTIVO: Percepire la differenza tra tempo psicologico e tempo reale.

VERIFICA RIORDINA LE STORIE E SCRIVI NEI CARTELLINI PRIMA, DOPO E INFINE.

....................

OSSERVA LA SCENA E COMPLETA USANDO LA PAROLA GIUSTA TRA: MENTRE, PRIMA E DOPO.

LA MAMMA APPARECCHIA LA TAVOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LUISA GUARDA I CARTONI ALLA TIVÙ. SEGNA CON UNA X IL CARTELLINO DELL’AZIONE CHE DURA DI PIÙ, E CON UN O (PALLINO) QUELLO DELL’AZIONE CHE DURA DI MENO.

COM'È ANDATA? LA PROVA È STATA: FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

STORIA

LA GIORNATA DI PIPPO

MATTINA

POMERIGGIO

SERA

NOTTE

NEL GIORNO SI SUCCEDONO, SEMPRE SECONDO LO STESSO ORDINE, IL MATTINO, IL POMERIGGIO, LA SERA E LA NOTTE. OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI LE PARTI DEL GIORNO.

IL SOLE SORGE, È ......................

DOPO AVER MANGIATO È ......................

IL SOLE STA TRAMONTANDO, È ......................

NEL CIELO CI SONO LA LUNA E LE STELLE, È ......................

OBIETTIVO: Conoscere le parti del giorno. Intuire il concetto di ciclicità.

IL GIORNO E LA NOTTE

STORIA

DI NOTTE È TUTTO NERO: IL CIELO, I GIARDINI, I PRATI, IL MARE CHE URLA E PIANGE, I BOSCHI PROFUMATI. MA APPENA IL GALLO CANTA IL SOLE TORNA FUORI A DIPINGERE IL MONDO COI SUOI MILLE COLORI.

G. Rodari

IN OGNI GIORNO SI ALTERNANO LA LUCE (IL GIORNO) E IL BUIO (LA NOTTE).

IL GIORNO

LA NOTTE

OSSERVA LE SCENE E SCRIVI NEI CARTELLINI GIORNO OPPURE NOTTE.

.................... OBIETTIVO: Intuire il concetto di ciclicità.

.................... 21

STORIA

LE PARTI DEL GIORNO

È MATTINA, MATTINA PRESTO, QUANDO MI SVEGLIO, MI LAVO E MI VESTO. È MEZZOGIORNO, BUSSA LA FAME, CHIEDO UNA CASSA DI PANE E SALAME. IL POMERIGGIO DI GIOCHI E DI SONNO PASSA CON PASSO LENTO DI NONNO. SCENDE LA SERA SULLA GIORNATA: SEMBRAVA LUNGA MA È QUASI PASSATA. VIENE LA NOTTE E SPEGNE OGNI COSA ANCHE IL MIO GIOCO TRA POCO RIPOSA. da Rimelandia, Mondadori

COLORA LE SCENE CHE RAPPRESENTANO LE AZIONI CHE FAI ABITUALMENTE DURANTE I VARI MOMENTI DELLA GIORNATA E RACCONTA.

DI MATTINA...

OBIETTIVO: Conoscere i momenti della giornata.

STORIA

DI POMERIGGIO...

DI SERA...

DI NOTTE...

OBIETTIVO: Conoscere i momenti della giornata.

STORIA

LA MIA GIORNATA

DISEGNA IN OGNI RIQUADRO UN’AZIONE CHE FAI DURANTE LA GIORNATA.

MATTINA

POMERIGGIO

SERA

NOTTE

OBIETTIVO: Conoscere i momenti della giornata.

STORIA

LA SETTIMANA DI PASQUINO

LUNEDÌ PASQUINO STA MALE MARTEDÌ NON VUOLE STUDIARE MERCOLEDÌ INVENTA UNA SCUSA GIOVEDÌ HA LA TESTA CONFUSA VENERDÌ HA MAL DI PANCIA SABATO COL MAL DI GOLA IL POVERINO VA A SCUOLA. MA LA DOMENICA PASQUINO HA UNA BELLA MALATTIA: L’ALLEGRIA.

Rosa Dattolico

RISPONDI ALLE DOMANDE.

• DA QUANTI GIORNI È COMPOSTA LA SETTIMANA? ................................................................................................

• QUALI SONO? SCRIVILI NEI VAGONI DEL TRENINO.

.................

• QUALE GIORNO DELLA SETTIMANA PREFERISCI? PERCHÉ? ..................................................................................... .............................................................................................. OBIETTIVO: Conoscere la successione temporale relativa ai giorni della settimana.

STORIA

LA MIA SETTIMANA

I GIORNI DELLA SETTIMANA PASSANO E RITORNANO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE. DISEGNA LA TUA ATTIVITÀ PREFERITA PER OGNI GIORNO DELLA SETTIMANA. LUNEDÌ

MARTEDÌ

MERCOLEDÌ

GIOVEDÌ

VENERDÌ

SABATO

DOMENICA

COMPLETA LA TABELLA. IERI

OGGI

DOMANI

SABATO DOMENICA LUNEDÌ 26

OBIETTIVO: Conoscere i giorni della settimana. Intuire il concetto di successione e di ciclicità.

IERI · OGGI · DOMANI

STORIA

COMPLETA CON I DISEGNI E LE PAROLE.

IERI IERI HO FATTO . . . . . . . . . . . . . . ................................... ................................... ....................................

OGGI OGGI FACCIO . . . . . . . . . . . . . . . . ................................... ................................... ....................................

DOMANI DOMANI FARÒ . . . . . . . . . . . . . . ................................... ................................... ....................................

OBIETTIVO: Intuire il concetto di successione temporale.

STORIA

METTIAMO ORDINE!

COLORA DI VERDE I FIORELLINI CHE CONTENGONO IL NOME DEI GIORNI DELLA SETTIMANA E DI GIALLO QUELLI CON IL NOME DELLE PARTI DEL GIORNO. POI RICOPIALI IN TABELLA.

VENERDÌ

SERA

POMERIGGIO

NOTTE

DOMENICA

MERCOLEDÌ

SABATO

MATTINA

LUNEDÌ GIOVEDÌ

I GIORNI DELLA SETTIMANA

MARTEDÌ

LE PARTI DEL GIORNO

OBIETTIVO: Conoscere i giorni della settimana e le parti del giorno.

I MESI DELL’ANNO

STORIA

GENNAIO PORTA GELO E NEVICATE; FEBBRAIO GRANDI BALLI E MASCHERATE; MARZO ARRIVA COL VENTO E CON LE VIOLE; APRILE HA L’ERBA PER LE CAPRIOLE; MAGGIO PORTA LE ROSE PROFUMATE; GIUGNO LE SPIGHE BEN DORATE; LUGLIO HA TREBBIE E GRAN LAVORO; AGOSTO BUONA FRUTTA ROSSA E D’ORO; SETTEMBRE METTE L’UVA DENTRO IL TINO; OTTOBRE CAMBIA IL MOSTO IN UN BUON VINO; NOVEMBRE BUTTA GIÙ TUTTE LE FOGLIE; DICEMBRE PER IL FUOCO LE RACCOGLIE. filastrocche.it

RISPONDI ALLE DOMANDE.

• QUANTI SONO I MESI DELL’ANNO? . . . . . . . . . . . . • QUALI SONO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................. .............................................................................................

• QUAL È IL PRIMO MESE? E L’ULTIMO? ............................................................................................. UN ANNO È FORMATO DA 12 MESI.

30 GIORNI HA NOVEMBRE, CON APRILE, GIUGNO E SETTEMBRE, DI 28 CE N’È UNO, TUTTI GLI ALTRI NE HAN 31! OBIETTIVO: Conoscere i mesi dell’anno.

STORIA

MESI IN TABELLA!

COMPLETA SCRIVENDO I MESI CHE MANCANO.

GENNAIO

MARZO

GIUGNO

SETTEMBRE

AGOSTO

NOVEMBRE

RISPONDI ALLE DOMANDE.

• IN QUALE MESE SIAMO? .............................................................................................

• IN QUALE MESE INCOMINCIA LA SCUOLA? .............................................................................................

• IN QUALE MESE TERMINA? ............................................................................................. 30

OBIETTIVO: Conoscere i mesi e individuare la loro successione. Intuire il concetto di ciclicità.

BUON COMPLEANNO!

RISPONDI ALLE DOMANDE.

• IN QUALE MESE SEI NATO/A? ........................................

STORIA

DISEGNA SULLA TORTA TANTE CANDELINE QUANTI SONO GLI ANNI CHE HAI COMPIUTO.

• IN QUALE GIORNO? ........................................

• QUANTI ANNI HAI? ........................................

• QUANTI ANNI AVEVI UN ANNO FA? ........................................ QUANTI ANNI COMPIONO I BAMBINI? SCRIVILO NELLE CASELLE DELLE TORTE.

OBIETTIVO: Intuire il concetto del trascorrere del tempo.

STORIA

I COMPLEANNI

FAI UN’INDAGINE IN CLASSE: SEGNA CON UNA X IL MESE IN CUI OGNI COMPAGNO FESTEGGIA IL SUO COMPLEANNO. POI RISPONDI.

GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO LUGLIO AGOSTO SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE • IN QUALE MESE CI SONO PIÙ COMPLEANNI? .............................................................................................

• IN QUALE MESE CI SONO MENO COMPLEANNI? ............................................................................................. 32

OBIETTIVO: Classificare in base a un attributo.

LE STAGIONI

STORIA

LA PRIMAVERA È UNA STAGIONE FIORITA, CANTANO I BIMBI AGITANDO LE DITA. L’ESTATE CI DONA FRUTTI SAPORITI, PORTA IL CALDO E DIVERTIMENTI GRADITI. L’AUTUNNO LE FOGLIE FA CADERE E TRA GLI ALBERI SPOGLI TUTTO SI PUÒ VEDERE. L’INVERNO È FREDDO E BIANCO DI NEVE CAPPOTTI E GUANTI METTER SI DEVE. LE STAGIONI SONO PERIODI DELL’ANNO CHE SI RIPETONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE. CON IL PASSAGGIO DA UNA STAGIONE ALL’ALTRA LA NATURA CAMBIA E SI TRASFORMA. OSSERVA, COLORA E DESCRIVI A VOCE LE STAGIONI.

OBIETTIVO: Conoscere le stagioni e individuare la loro successione. Intuire il concetto di ciclicità.

STORIA

L’ALBERO DELLE STAGIONI

L’ALBERO, PER OGNI STAGIONE INDOSSA UN VESTITO DIVERSO.

AUTUNNO

INVERNO

ESTATE

PRIMAVERA

COMPLETA LE FRASI.

• IN AUTUNNO L’ALBERO PERDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IN INVERNO L’ALBERO HA RAMI COPERTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................

• IN PRIMAVERA I RAMI DELL’ALBERO SONO COPERTI DI . . . . . . ..................................................................................

• IN ESTATE I RAMI DELL’ALBERO SONO CARICHI . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................. 34

OBIETTIVO: Conoscere i mutamenti stagionali operati dal tempo che passa.

STORIA

QUANTI FRUTTI!

METTI I FRUTTI NEI CESTINI DI CIASCUNA STAGIONE.

PRIMAVERA

ESTATE

AUTUNNO

INVERNO

QUALI INDOSSARE?

OSSERVA GLI INDUMENTI E SCRIVI IN QUALE STAGIONE LI INDOSSI.

.................

OBIETTIVO: Conoscere i mutamenti operati dal tempo che passa.

................. 35

STORIA

IL TEMPO TRAFORMA LE COSE

IL TEMPO PASSA TRASFORMANDO LE COSE.

COMPLETA DISEGNANDO L’ULTIMA VIGNETTA.

OBIETTIVO: Riconoscere i cambiamenti nel tempo.

VERIFICA RISPONDI ALLE DOMANDE.

• QUALI SONO LE PARTI DEL GIORNO? .............................................................................................

• CHE COSA ACCADE QUANDO FINISCE UN GIORNO? .............................................................................................

• E QUANDO FINISCE UNA SETTIMANA? ............................................................................................. COMPLETA SCRIVENDO I GIORNI DELLA SETTIMANA CHE MANCANO.

LUNEDÌ

................

SABATO

................

GIOVEDÌ

SCRIVI I MESI CHE MANCANO.

GENNAIO

................

MARZO

................

GIUGNO

LUGLIO

................

SETTEMBRE

................

DICEMBRE

SCRIVI I NOMI DELLE STAGIONI CHE MANCANO. ................

PRIMAVERA

................

AUTUNNO

COM'È ANDATA? LA PROVA È STATA: FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

STORIA

LA MIA STORIA

ANCHE TU HAI UNA STORIA. I RICORDI, LE FOTO E GLI OGGETTI TI AIUTANO A RACCONTARLA. DISEGNA TRE MOMENTI DELLA TUA STORIA. POI RACCONTALI A VOCE. DA PICCOLO

UN PO' PIÙ GRANDE

OGGI

DISEGNA UN OGGETTO CHE CONSERVI E CHE TI RICORDA UN MOMENTO IMPORTANTE.

OBIETTIVO: Riconoscere il trascorrere del tempo nella propria storia personale.

LA STORIA DEI LUOGHI

STORIA

ANCHE I LUOGHI CAMBIANO. CONFRONTARE IMMAGINI DI IERI E DI OGGI CI AIUTA A SCOPRIRE IL PASSARE DEL TEMPO. OSSERVA LA STESSA PIAZZA IERI E OGGI. CERCHIA I DUE ELEMENTI CHE SONO CAMBIATI. POI RACCONTALI A VOCE.

SEGNA CON UNA X LE IMMAGINI CHE APPARTENGONO A OGGI.

OBIETTIVO: Osservare il contesto vicino e riconoscere semplici cambiamenti nel tempo.

COMPITO DI REALTÀ

I FOLLETTI DELLE STAGIONI

CHE COSA

DIVISI IN 4 GRUPPI, ILLUSTRATE I FOLLETTI DELLE STAGIONI COSÌ COME VE LI IMMAGINATE. CON I DISEGNI REALIZZATE UN CARTELLONE E ARRICCHITELO CON DIDASCALIE.

COSA TI SERVE AVERE – SAPERE – SAPER FARE

• CARTELLONE, COLORI, PENNARELLI. • CONOSCERE LE CARATTERISTICHE DELLE STAGIONI. COME

• DIVIDETE LA CLASSE IN 4 GRUPPI: OGNI GRUPPO SI OCCUPERÀ DI UNA STAGIONE. • COMPLETATE LA SCHEDA, ALLA PAGINA SUCCESSIVA, INDICANDO LE CARATTERISTICHE E GLI ELEMENTI PRINCIPALI. • DISEGNATE IL “FOLLETTO DELLA STAGIONE”, COMPLETANDO CON GLI ELEMENTI INDIVIDUATI. • INCOLLATE SUL CARTELLONE IL VOSTRO FOLLETTO CON LA SCHEDA DELLA STAGIONE. 40

COMPITO DI REALTÀ COLORA IL RIQUADRO DELLA STAGIONE DEL TUO GRUPPO.

PRIMAVERA

ESTATE

AUTUNNO

GLI ELEMENTI DI QUESTA STAGIONE

INVERNO

IL FOLLETTO DELLA ..........................

DOPO AVER COMPLETATO LA SCHEDA DELLA STAGIONE, UTILIZZA TUTTI GLI ELEMENTI INDIVIDUATI PER “VESTIRE” IL TUO FOLLETTO, SEGUENDO QUESTE INDICAZIONI: — STAMPA IL FOLLETTO SCANSIONANDO IL QR. — TRASFORMA OGNI ELEMENTO DELLA SCHEDA IN UN PARTICOLARE DEL DISEGNO CHE SERVIRÀ PER CARATTERIZZARE IL TUO FOLLETTO. COLORA CON CURA E CON I COLORI ADATTI ALLA STAGIONE CHE STAI RAPPRESENTANDO. — INCOLLA IL FOLLETTO E LA SCHEDA SUL CARTELLONE.

IL PUNTO DELLA SITUAZIONE • IN QUALE PARTE DEL LAVORO SEI STATO BRAVO/A? • IN COSA CREDI DI DOVER MIGLIORARE? QUANTO TI È PIACIUTA QUESTA ATTIVITÀ? COME VALUTI IL TUO LAVORO? QUALE È IL TUO STATO D’ANIMO ALLA FINE DEL LAVORO? 41

PROVE D'INGRESSO AIUTA IL TOPOLINO A RITROVARE LA STRADA VERSO IL FORMAGGIO. COLORA IL PERCORSO GIUSTO.

OBIETTIVO: Orientarsi nello spazio.

PROVE D'INGRESSO AIUTA OGNI ANIMALE A RAGGIUNGERE IL SUO CUCCIOLO. COLORA IL PERCORSO GIUSTO.

OBIETTIVO: Orientarsi nello spazio.

GEOGRAFIA

SOPRA · SOTTO

OSSERVA LE SCENE E COMPLETA LE FRASI, UTILIZZANDO CORRETTAMENTE SOPRA O SOTTO.

• GLI OCCHIALI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA PALLA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• L’UCCELLINO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IL GATTINO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• I LIBRI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LO ZAINETTO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

OBIETTIVO: Conoscere gli indicatori spaziali: sopra e sotto.

DAVANTI... DIETRO

GEOGRAFIA

COLORA SOLO CIÒ CHE STA DAVANTI.

COLORA SOLO CIÒ CHE STA DIETRO.

DISEGNA UN PULCINO DAVANTI AL POLLAIO.

DISEGNA UNA BOTTIGLIA DIETRO IL PIATTO.

OBIETTIVO: Conoscere gli indicatori spaziali: davanti e dietro.

GEOGRAFIA

VICINO · LONTANO

OSSERVA IL DISEGNO E COLORA DUE COSE VICINO AL NONNO E TRE COSE LONTANE DAL NONNO.

COMPLETA.

• VICINO AL NONNO CI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................

• LONTANO DAL NONNO CI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................. 46

OBIETTIVO: Conoscere gli indicatori spaziali: vicino e lontano.

DENTRO · FUORI

GEOGRAFIA

COLORA DI MARRONE I CAVALLI CHE GALOPPANO DENTRO AL RECINTO E DI NERO QUELLI FUORI DAL RECINTO.

COLORA LE CARAMELLE CHE SONO DENTRO LA BUSTA.

COLORA I LIBRI CHE SONO FUORI DALLO ZAINETTO.

OBIETTIVO: Conoscere gli indicatori spaziali: dentro e fuori.

GEOGRAFIA

MARCO

PRECEDE · SEGUE

MARTINA

IVAN

GIANNI

PRECEDE = VIENE PRIMA • SEGUE = VIENE DOPO COMPLETA CON PRECEDE O SEGUE.

• MARCO . . . . . . . . . . . . . . . . . MARTINA • MARTINA . . . . . . . . . . . . . . . . . MARCO • MARTINA . . . . . . . . . . . . . . . . . IVAN • IVAN . . . . . . . . . . . . . . . . . MARTINA • IVAN . . . . . . . . . . . . . . . . . GIANNI • GIANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . IVAN

OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA CON PRECEDE O SEGUE.

ANDREA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IL SUO CAGNOLINO. 48

OBIETTIVO: Riconoscere la posizione di elementi nello spazio.

APERTO · CHIUSO

GEOGRAFIA

COLORA DI VERDE LE FINESTRE APERTE E DI ROSSO LE FINESTRE CHIUSE.

DISEGNA UN ARMADIO APERTO E UNO CHIUSO.

DISEGNA SUL TAVOLO UN QUADERNO APERTO E UNO CHIUSO.

OBIETTIVO: Conoscere gli indicatori spaziali: aperto e chiuso.

VERIFICA OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA CON SOPRA, SOTTO, VICINO, LONTANO, APERTA, CHIUSA, DENTRO, FUORI.

• IL NONNO È SEDUTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AL CAMINO. • IL VASO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IL TAVOLO. • IL GATTO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LA POLTRONA. • L’ORSETTO DI PEZZA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DA CAMILLA. • LA PORTA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA FINESTRA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • I PESCIOLINI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LA BOCCIA DI VETRO. • I GIOCATTOLI SONO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DAL CESTONE.

COM'È ANDATA? LA PROVA È STATA: 50

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

DESTRA · SINISTRA

GEOGRAFIA

CON LA MANO DESTRA TI VOGLIO SALUTARE CON LA MIA SINISTRA TI VOGLIO ACCAREZZARE. LA DESTRA E LA SINISTRA D’ACCORDO SEMPRE VANNO NEMMENO UN LITIGIO DURANTE TUTTO L’ANNO.

Rosa Dattolico

OSSERVA ATTENTAMENTE LE MANI E COMPLETA CON DESTRA E SINISTRA.

È LA MANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DISEGNA SUL QUADERNO LE TUE MANI. COLORA DI VERDE LA MANO SINISTRA E DI GIALLO LA MANO DESTRA. OBIETTIVO: Riconoscere la destra e la sinistra.

GEOGRAFIA

AL CIRCO

DISEGNA UNA PALLA A DESTRA DEL PAGLIACCIO.

COLORA:

DISEGNA UNA TROMBA A SINISTRA DEL PAGLIACCIO.

— I CAPELLI DEL PAGLIACCIO CHE È AL CENTRO. — LE SCARPE DEL PAGLIACCIO ALLA TUA DESTRA. — IL NASO DEL PAGLIACCIO CHE STA ALLA TUA SINISTRA.

OBIETTIVO: Riconoscere la destra e la sinistra.

IL PUPAZZO CELESTINO

GEOGRAFIA

CERCHIA: — DI GIALLO LA MANO DESTRA DEL PUPAZZO CELESTINO, — DI AZZURRO LA MANO SINISTRA; COLORA: — DI ROSSO IL FIORE SULLA MANICA DESTRA; — DI ROSA IL FIORE SULLA MANICA SINISTRA; — A RIGHE VERDI E BLU LA CALZA DELLA GAMBA SINISTRA.

OBIETTIVO: Riconoscere la destra e la sinistra.

GEOGRAFIA

VERSO DESTRA · VERSO SINISTRA COLORA I CAGNOLINI CHE VANNO VERSO SINISTRA.

COLORA LE OCHETTE CHE VANNO VERSO DESTRA.

OBIETTIVO: Riconoscere l’orientamento delle figure verso destra e verso sinistra.

QUANTI GIOCATTOLI!

GEOGRAFIA

VERO O FALSO? SEGNA CON UNA X .

• LA BAMBOLA È AL CENTRO. • LA BAMBOLA È IN ALTO A DESTRA. • LA TROMBETTA È IN BASSO A SINISTRA. • L’ORSETTO È IN BASSO A DESTRA. • LA PALLA È IN ALTO A SINISTRA.

DISEGNA: — UNA PIANTA IN ALTO AL CENTRO. — UN FIORE IN ALTO A DESTRA. — UN CESPUGLIO IN ALTO A SINISTRA. — UNA COCCINELLA IN BASSO A DESTRA. — UNA FARFALLA IN BASSO A SINISTRA. — UNA FORMICA IN BASSO AL CENTRO. OBIETTIVO: Cogliere la posizione degli elementi nello spazio.

GEOGRAFIA

LE POSIZIONI

OSSERVA LO SCAFFALE E COMPLETA LE FRASI.

• IL MELONE È IN ALTO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LE CILIEGIE SONO IN ALTO AL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA BANANA È IN ALTO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA PERA È IN BASSO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IL KIWI È IN BASSO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • L’ARANCIA È IN BASSO AL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • NEL MEZZO A SINISTRA C’È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

OBIETTIVO: Cogliere la posizione degli elementi nello spazio.

CONFINE · REGIONE

GEOGRAFIA

UNA LINEA CHIUSA CREA UNA REGIONE. LO SPAZIO CHE STA DENTRO È LA REGIONE INTERNA E QUELLO CHE STA FUORI È LA REGIONE ESTERNA. RIPASSA DI ROSSO IL CONFINE E DISEGNA UN’OCHETTA NELLA REGIONE INTERNA E UN’ALTRA NELLA REGIONE ESTERNA.

COLORA SOLO LA REGIONE INTERNA.

COLORA SOLO LA REGIONE ESTERNA.

OBIETTIVO: Riconoscere, dato il confine, la regione interna e la regione esterna.

VERIFICA DISEGNA: — A DESTRA DELLA CASETTA DUE ALBERI, — A DESTRA DEGLI ALBERI TRE CESPUGLI, — A SINISTRA DELLA CASETTA UN CONTADINO, — A SINISTRA DEL CONTADINO TRE GALLINE.

COLORA SOLO I PULCINI CHE VANNO VERSO SINISTRA.

COM'È ANDATA? LA PROVA È STATA: 58

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE

PERCORSI IN CITTÀ

GEOGRAFIA

COLORA I PERCORSI CHE FANNO I GENITORI E IL NONNO DI MARIO. — DI ROSSO QUELLO CHE FA IL PAPÀ CHE LAVORA IN BANCA. — DI VERDE QUELLO DELLA MAMMA CHE VA IN UFFICIO. — DI GIALLO QUELLO CHE FA IL NONNO PER ACCOMPAGNARE MARIO A SCUOLA.

OBIETTIVO: Riconoscere percorsi.

GEOGRAFIA

LA PASSEGGIATA DI LUMACHINA PARTI DALLA CASA DI LUMACHINA E RAGGIUNGI LA SCUOLA SEGUENDO LE INDICAZIONI. I NUMERI INDICANO DI QUANTI QUADRETTI TI DEVI SPOSTARE.

• 4 IN ALTO

• 4 A DESTRA

• 3 IN ALTO

• 4 A DESTRA

• 5 IN BASSO

• 3 A DESTRA

• 3 IN ALTO

• 3 A DESTRA

• 4 IN ALTO

OBIETTIVO: Rappresentare percorsi.

DOVE SI TROVA?

GEOGRAFIA

OSSERVA GLI ELEMENTI NEL RETICOLO E INDICA DI CIASCUN ELEMENTO LA POSIZIONE.

1 A

• L’UCCELLINO È IN . . . . . . . . . . . • IL NIDO È IN . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IL FIORE È IN . . . . . . . . . . . . . . . . . . • L’APE È IN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA FARFALLA È IN . . . . . . . . . . . OBIETTIVO: Individuare posizioni nel reticolo.

• LA LUMACA È IN . . . . . . . . . . . . • IL LOMBRICO IN . . . . . . . . . . . . . • IL PESCIOLINO È IN . . . . . . . . . • LA COCCINELLA È . . . . . . . . . . • LA FORMICA È IN . . . . . . . . . . . 61

GEOGRAFIA

GLI SPAZI DELLA SCUOLA

OSSERVA E SCRIVI NEI CARTELLINI COME SI CHIAMANO GLI SPAZI DELLA SCUOLA. POI DESCRIVI A VOCE A CHE COSA SERVONO.

....................

• QUALI DI QUESTI SPAZI CI SONO NELLA TUA SCUOLA? ............................................................................................. 62

OBIETTIVO: Conoscere gli ambienti della scuola.

GEOGRAFIA

GLI OGGETTI DELLA SCUOLA

DISEGNA LE IMPRONTE DEGLI OGGETTI SCOLASTICI. PRENDI DALL’ASTUCCIO GLI OGGETTI ILLUSTRATI E RICAVANE LE IMPRONTE.

OBIETTIVO: Riconoscere le impronte di oggetti.

EDUCAZIONE CIVICA

COMPORTARSI BENE A SCUOLA

OSSERVA LE SCENE E SEGNA CON UNA X IL COMPORTAMENTO CORRETTO. POI SPIEGA A VOCE.

IN CLASSE

DURANTE L’INTERVALLO

A MENSA

OBIETTIVO: Prendere consapevolezza di comportamenti corretti.

GEOGRAFIA

IMPRONTE NELLA FATTORIA

COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI ANIMALE ALLA SUA IMPRONTA.

OBIETTIVO: Effettuare corrispondenze.

GEOGRAFIA

GLI SPAZI DELLA CASA

UNISCI CON UNA FRECCIA NOMI E SPAZI DELLA CASA. SPIEGA A VOCE LA LORO FUNZIONE E DESCRIVI GLI ARREDI CHE PUOI TROVARE IN CIASCUN AMBIENTE.

CAMERETTA BAGNO

CAMERA DA LETTO CUCINA

OBIETTIVO: Conoscere gli ambienti della casa.

SOGGIORNO GARAGE

GEOGRAFIA

LA CAMERETTA DI GIULIO

IMMAGINA DI ESSERE GIULIO E DESCRIVI QUALI OGGETTI VEDI E DOVE SI TROVANO.

QUESTA È LA CAMERETTA DI GIULIO VISTA DALL’ALTO. RICONOSCI I MOBILI CHE ARREDANO LA SUA CAMERETTA? COLLEGALI CON UNA FRECCIA.

SEDIA LETTO COMODINO ARMADIO SCRIVANIA OBIETTIVO: Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.

GEOGRAFIA

VEDERE DALL’ALTO: LA PIANTA

COLLEGA CON UNA FRECCIA CIASCUNO AMBIENTE ALLA SUA RAPPRESENTAZIONE DALL’ALTO.

IL DISEGNO DI UN AMBIENTE E DEGLI ELEMENTI IN ESSO CONTENUTI VISTI DALL’ALTO E RIMPICCIOLITI SI CHIAMA PIANTA O MAPPA. 68

OBIETTIVO: Intuire il concetto di pianta.

EDUCAZIONE CIVICA

COMPORTARSI BENE A CASA

OSSERVA LE SCENE E SEGNA CON UNA X IL COMPORTAMENTO CORRETTO. POI SPIEGA A VOCE.

IN CUCINA

NELLA CAMERETTA

IN BAGNO

OBIETTIVO: Acquisire comportamenti corretti e di prevenzione per la propria salute.

SCOPRO L'ITALIA

L'ITALIA

L’ITALIA HA UNA FORMA DAVVERO SPECIALE: ASSOMIGLIA A UNO STIVALE! RICONOSCI LA FORMA DELL’ITALIA? COLORA IL DISEGNO GIUSTO.

LA BANDIERA ITALIANA HA TRE COLORI: VERDE, BIANCO E ROSSO.

COLORA LA BANDIERA ITALIANA USANDO I COLORI GIUSTI.

OBIETTIVO: Riconoscere alcuni elementi caratteristici dell’Italia.

I PAESAGGI ITALIANI

SCOPRO L'ITALIA

IN ITALIA CI SONO PAESAGGI DIVERSI. POSSIAMO TROVARE IL MARE, LA MONTAGNA, LA COLLINA E LA CITTÀ. OSSERVA LE IMMAGINI E COLLEGA OGNI PAESAGGIO AL NOME GIUSTO.

MARE MONTAGNA CITTÀ COLLINA

DOVE PUOI VEDERE L'OGGETTO ILLUSTRATO? COLORA IL CARTELLINO GIUSTO.

MARE

CITTÀ

COLLINA

MONTAGNA

OBIETTIVO: Riconoscere i principali paesaggi italiani.

VERIFICA COLORA DI VERDE SOLO LE PAROLE DELLO SPAZIO.

PRIMA

POI

DESTRA

INTANTO

IN ALTO

SINISTRA

IN BASSO

SOTTO

SOPRA

VICINO

AL CENTRO

COLORA DI BLU SOLO GLI SPAZI CHE APPARTENGONO ALLA SCUOLA.

AULA

SOGGIORNO

SEGRETERIA

CAMERA

SALA DA PRANZO

DIREZIONE

MENSA

SALOTTO

PALESTRA

DISEGNA QUESTI OGGETTI NELLA POSIZIONE INDICATA.

• UNA PIZZA A-2 • PANINO B-4

• GELATO • BISCOTTI

C-3 A-4

• CARAMELLE D-3 • MELA B-1

4 3 2 1 A

COM'È ANDATA? LA PROVA È STATA: 72

FACILE

COSÌ COSÌ

DIFFICILE