Passaggio in Secondaria

Alessandro Alfani Eleonora LLupo El p

O D A R G DI PRIMO Libro-quaderno per le VACANZE

Per il PASSAGGIO alla scuola secondaria di primo grado

Italiano

Geografia

Storia

Matematica Inglese

Scienze

Arte e immagine

Cittadinanza e Costituzione In OMAGGIO

Nutrire se stessi Nutrire il pianeta

INDICE PRIMA SETTIMANA

4

o: ITALIANO | Comprensione del testo: il testo narrativo La pineta dei sombreri

5

ITALIANO | Ortografia Occhio all’ortografia!

8

ITALIANO | Morfologia Gli articoli

10

MATEMATICA | Aritmetica Quanto vale?

L’addizione e le sue proprietà La sottrazione e la sua proprietà La moltiplicazione e le sue proprietà La divisione e la sua proprietà Un mare di problemi

12 14 15 16 17 18

SECONDA SETTIMANA ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto d’avventura La balena bianca ITALIANO | Morfologia Nomi comuni e propri Genere e numero dei nomi I nomi collettivi Nomi alterati e composti MATEMATICA | Aritmetica Le espressioni Ancora problemi SCIENZE I passaggi di stato L’energia STORIA Sparta e Atene L’Ellenismo INGLESE Where are you from?

ARTE E IMMAGINE Una finestra su New York

TERZA SETTIMANA

38

ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto dell’orrore Quando i genitori vanno al cinema…

39

ITALIANO | Morfologia Gli aggettivi qualificativi I gradi dell’aggettivo Aggettivi possessivi e dimostrativi Aggettivi indefiniti e numerali

42 43 44 45

MATEMATICA | Aritmetica Multipli e divisori Numeri primi e criteri di divisibilità Le potenze

46 48 50

SCIENZE Il Sistema Solare

52

GEOGRAFIA Regioni d’Italia

54

QUARTA SETTIMANA

56

ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto umoristico Il Conte Dracula

57

ITALIANO | Morfologia I pronomi personali Pronomi possessivi e dimostrativi Pronomi indefiniti e numerali I pronomi relativi

60 61 62 63

MATEMATICA | Aritmetica I numeri relativi I numeri decimali Addizioni e sottrazioni con i decimali Moltiplicazioni e divisioni con i decimali Le frazioni complementari Frazioni proprie, improprie e apparenti Frazioni e numeri decimali Confrontare frazioni Ancora frazioni Problemi con le frazioni

64 65 66 67 68 69 70 71 72 73

20

21 24 25 26 27 28 30 32 33 34 35 36 37

QUINTA SETTIMANA

74

ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto storico Una caccia singolare

75

ITALIANO | Morfologia I verbi: tempi semplici e composti I verbi: il congiuntivo e il condizionale I verbi: l’imperativo e i modi indefiniti

78 80 81

MATEMATICA | Misure Le misure di lunghezza Le misure di capacità Le misure di peso Peso lordo, peso netto e tara Problemi con le misure Misurare il tempo L’euro (€)

82 83 84 85 86 87 88

SCIENZE Il sistema scheletrico Il sistema muscolare

90 91

SESTA SETTIMANA

SETTIMA SETTIMANA SET ITALIA ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto fantasy Bastiano e Graogramàn ITALIANO | Sintassi Il soggetto e il predicato Il complemento oggetto MATEMATICA | Spazio e figure Circonferenza e cerchio I solidi Superficie e volume dei solidi SCIENZE L’apparato circolatorio Il sistema nervoso GEOGRAFIA L’Europa Il mondo INGLESE What are you doing?

ARTE E IMMAGINE A che gioco stanno giocando?

110

111 114 115 116 118 120 122 123 124 125 126 127

92

ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto di fantascienza Sarete i primi marziani!

93

ITALIANO | Morfologia Preposizioni e congiunzioni Gli avverbi

96 97

MATEMATICA | Spazio e figure Gli angoli I poligoni I triangoli I quadrilateri Il perimetro dei poligoni L’area dei poligoni

98 99 100 101 102 104

SCIENZE L’apparato digerente L’apparato respiratorio

106 107

STORIA Roma: la Repubblica Roma: l’Impero

108 109

OTTAVA SETTIMANA

128

ITALIANO | Comprensione del testo: il racconto giallo Il sosia

129

ITALIANO | Sintassi I complementi indiretti Ancora verbi MATEMATICA | Relazioni, dati e previsioni Classificazioni Le percentuali Le indagini statistiche Calcolare le probabilità SCIENZE Gli organi di senso INGLESE What colour is it?

What’s your favourite food?

CITTADINANZA E COSTITUZIONE L’organizzazione dello Stato?

132 133 134 135 136 138 140 142 143 144

PRIMA SE TTIMANA La scuola è finita. Cinque anni sono passati. Cinque lunghi anni, trascorsi assieme ai tuoi compagni di classe e alle maestre. Cinque anni bellissimi, durante i quali hai imparato a scrivere, a leggere, a fare i calcoli, a disegnare… Quante cose hai imparato!

A settembre ti aspetta una nuova avventura: una scuola nuova, nuovi compagni di classe, professori nuovi.

E durante le vacanze estive? Beh, durante le vacanze estive ci saremo noi a farti un po’ di compagnia. Ti racconteremo qualche storia, assieme ripasseremo le regole della grammatica, ci eserciteremo con la matematica e poi… poi tanto altro. E a settembre sarai pronto per il tuo nuovo viaggio.

Ma mi raccomando, in estate bisogna innanzitutto divertirsi: giocare, andare al mare, fare lunghe passeggiate in campagna, corse in bicicletta… Poi, quando hai un po’ di tempo e voglia, apri il libro e…

Ma non ci siamo ancora presentati! Io sono Giulietta. E lui è Riccardo. Trascorrerai assieme a noi otto settimane. Vedrai, saranno ricche di incredibili sorprese.

Cominciamo subito. Ecco che cosa ci aspetta la prima settimana…

Italiano

Comprensione del testo Il testo narrativo

Ortografia

Leggeremo un racconto molto divertente dal titolo La pineta dei sombreri. Di che cosa parla secondo te?

Beh, lo scopriremo assieme. E vedrai, sarà anche l’occasione per riflettere un po’ sui nostri gusti…

Aquilone o acuilone? Qual è la forma corretta? E poi: si scrive formaggio o formagio? Come si divide in sillabe la parola capostazione? Ci vuole la i dopo gn? E dopo sc?

Ripassare un po’ di ortografia non ti farà male!

Italiano

Matematica Aritmetica

Morfologia

Cominciamo con gli articoli. Quando si usa l’articolo determinativo? Quando l’indeterminativo? E il partitivo?

Te lo ricordi? E l’articolo un, quand’è che vuole l’apostrofo?

4

Italiano

Ogni operazione ha le sue proprietà: commutativa, associativa, dissociativa, invariantiva, distributiva. Il nostro viaggio attraverso la matematica parte proprio da qui!

italiano

LA PINETA DEI SOMBRERI

Comprensione del testo Il testo narrativo

LEGGI IL RACCONTO. Maria Mezzomondo era una fata clandestina, ragazzina di dodici anni come tutte le altre, che però nascondeva un potere, uno solo ma grande, concentrato in un occhio, il sinistro. Con quell’occhio, chiudendosi l’altro, poteva “vedere oltre” la realtà. Vedeva la gente dietro i muri delle case, o nei buchi delle rocce le lucertole, o nel cielo draghi e fate. Vedeva anche oltre la buccia delle immagini, dentro i quadri o i disegni o le foto; e in un certo senso poteva anche andarci, in quei mondi. Chiudeva l’occhio destro, guardava fisso col sinistro e zwoooshhh… un bel taglio nella buccia dell’immagine, e sgusciava dentro.

Insomma, una bella mattina d’estate se ne andava per via, quando vide un nuovo manifesto di pubblicità che reclamizzava il famoso gelato chiamato Sombrero. Nell’immagine ottocento giovanotti uguali, ridenti e con una bella maglia arancio zucca, si affollavano in un posto assolato guardando tutti verso qua, e mangiando Sombreri. Erano tranquilli, disinvolti: qualcuno guardava diritto, qualcuno chinava il capo sul gelato, qualche altro guardava in alto con aria furbetta… Insomma proprio una bella folla serena e contenta.

“Ma perché tutti uguali?” pensò Maria.

Anzi, guardando bene, non erano tutti uguali: erano proprio… tutti la stessa persona, moltiplicata per ottocento volte. La tentazione era troppo forte: mano destra sull’occhio destro, occhio sinistro spalancato, bello sbrego nella buccia dell’immagine e zwoooshhh… dentro.

5

italiano

Comprensione del testo Il testo narrativo

“Ciao, mi chiamo Maria Mezzomondo, e tu?”

“Io Pino”. “E tu?” “Pino”. “E tu?” “Pino”. “E tu?”… “Pino”.

“Ho capito” disse Maria, “è una pineta”.

“AH! AH! AH!” fecero ottocento Pini tutti insieme.

“Ma perché siete tutti uguali?”

“PERCHÉ A TUTTI NOI PIACE IL SOMBRERO!” Maria non capiva: bisognava per forza essere tutti uguali, perché a tutti piacesse quel gelato?

“NO, PUOI MANGIARE ALTRI GELATI. MA SE VUOI ESSERE COME QUELLI DEL SOMBRERO, VIENI ANCHE TU CON NOI!” Maria rise, e disse che a lei piacevano le cotolette. Alla parola “cotoletta” vide cinque o sei facce impallidire e guardarsi smarrite.

“Ha detto cotoletta!” “Ha detto cotoletta!” “Ha detto cotoletta!”…

Il brusio si propagava in quella valle ridente dei Pini, che però non sorridevano più.

Maria ci pensò su, e disse: “polenta”. E aggiunse subito: “tortino di melanzane”, “ragù”.

I poveri giovanotti parevano non capire più niente: in lacrime, non sapendo che fare, agitavano i loro Sombreri. A Maria fecero molta compassione, per cui smise di dire quelle parole, che chissà perché li turbavano tanto.

Sedette, e cominciò a parlare con loro con voce serena, chiedendo notizie dei giochi che avevano fatto da bambini, del posto preferito di vacanza, degli animali che avessero allevato… Risultò che sapevano poco della vita: il pubblicitario che li aveva creati gli aveva insegnato che loro erano quelli del Sombrero, che erano contenti di esserlo, che il Sombrero era buono, e né loro né i consumatori umani dovevano chiedersi altro.

“Perché, c’è dell’altro?”, chiese un Pino che Maria aveva notato da subito, perché aveva un sorriso un po’ meno convinto e un neo sopra il naso (un errore del tipografo, che fu poi licenziato).

“Certo! Ci sono tantissime cose, al mondo”.

Dieci Pini si sedettero intorno a lei, smisero di piangere e si misero in ascolto.

Gli altri duecento riferivano agli altri seicento intorno. E così fecero. Per tutto il giorno.

Maria Mezzomondo raccontò del campionato mondiale di calcio, dell’Africa sterminata, della sua maestra di quinta elementare, dei ghiacciai del Polo Nord…

Quando alla World Ice-Cream Italia fu comunicato che qualcosa non andava nella loro ultima campagna manifesti, e mandarono gli agenti a vedere, era già troppo tardi. Molti Pini si erano tolti la maglia color zucca; alcuni sedevano per terra da soli, esercitandosi a pensare; altri sedevano in due provando a parlare; altri in cerchio, dando perfino le spalle al passante che guarda… E fin dove potevano farlo, poverini, si erano anche cambiati i nomi: Pino, Pinuccio, Pinetto, Pinocchio e Pinìn.

6

PRIMA SETTIMANA

italiano

Comprensione del testo Il testo narrativo

Maria scappò dal manifesto verso sera, con quello chiamato Pinocchio, che aveva il neo sul naso e correva come un diavolo; gli agenti della World IceCream Italia non li presero mai. I due fuggiaschi, addirittura, si permisero il lusso di fermarsi in una gelateria sulla strada. Maria comprò un Sombrero: era buono.

“Ma perché, per un gelato, tutti uguali?” chiese a Pinocchio. “Perché pensano così di noi? Cosa credono che abbiamo nella testa?”

“Zero gradi mentali” rispose un tizio con gli occhiali scuri da un altro manifesto del Sombrero.

“A lui penseremo domani!” disse Maria, vedendo arrivare gli agenti col suo magico occhio.

“Ora corri Pinocchio!”

Riduz. e adatt. da Roberto Piumini, Diversi e uguali, I colori del mondo

Rispondi alle domande che seguono.

1. La storia che hai letto è narrata: in prima persona in terza persona 2. Si tratta di un racconto: realistico fantastico 3. Cerchia le parti dialogiche presenti nel racconto.

4. Prova a dare una risposta alla domanda che si pone Maria Mezzomondo alla fine: “Ma perché, per un gelato, tutti uguali?”

7

italiano | Ortografia

PRIMA SETTIMANA

OCCHIO ALL’ORTOGRAFIA! Indica con una ✘ se la parola è scritta in modo corretto o in modo errato. Se è scritta in modo errato, scrivi la forma corretta. Osserva gli esempi. erbivori

Corretto

aquilone

✘

incquinato

Errato

Forma corretta

✘

inquinato

tacquino acquisto socquadro innoquo acquedotto perquotere circuito scuisito acquatico

Ci vuole la doppia? Leggi e cancella la forma scorretta. colleggio | collegio

parcheggio | parchegio

giubotto | giubbotto

collezione | collezzione

formagio | formaggio

prigione | priggione

Osserva le divisioni in sillabe e indica con una ✘ quella corretta. ca | po | sta | zio | ne

as | tu | zia

bic | chie | re

lu | na | ti | co

ca | po | staz | io | ne

a | stu | zia

bic | chi | e | re

lun | at | ico

chi | tar | ra

gui | nza | glio

au | to | bio | gra | fi | a

diz | io | na | rio

chit | ar | ra

guin | za | glio

auto | bio | gra | fia

di | zio | na | rio

Risolvi gli indovinelli. Le soluzioni sono tutte parole con gl o con li.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

8

La usi per aprire o chiudere le porte. È la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Va a cavallo e ha l’armatura. È il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le piante le usano per respirare. Sono le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Può essere bianco ed è famoso per essere pauroso. È il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... .

Lavora nel circo e lancia in aria i birilli. È il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . È una pianta e tiene lontani i vampiri. È l’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

italiano | Ortografia

Risolvi il cruciverba: sono tutte parole con on gn.

Poi leggi nella colonna azzurra: comparirà irà il nome di un uccello.

Uccello acquatico dal lungo collo.

Li dà il pugile.

Grosso sasso.

Appezzamento di terreno nel quale si coltiva la vite.

5. La tesse il ragno.

6. Si getta quando ci si arrende.

7. C’è anche quella elettronica.

1.

2.

3.

4.

1 2 3

4 5 6 7

Come si scrive? Indica con una ✘ la parola scritta correttamente. prosciutto

scenza

usciere

asciensore

prociutto

scienza

uscere

ascensore

moscierino

rusciello

strisce

mascella

moscerino

ruscello

striscie

masciella

Osserva le immagini e completa gli incroci. Scrivi le parole dividendole in sillabe.

9

italiano | Morfologia

PRIMA SETTIMANA

GLI ARTICOLI Cerchia di rosso gli articoli determinativi, di blu gli articoli indeterminativi e di verde gli articoli partitivi.

Lo sciopero delle vocali Le vocali si sentivano sfruttate, essendo le lettere più usate dell’alfabeto. Così decisero di scioperare.

Sparirono dai discorsi e dagli scritti. E, appena sparirono, successe il finimondo.

Quel mattino, uscendo di casa, i bambini invece del solito «Ciao mamma, ciao papà» dissero un bel «c mmm e c pp» da far accapponare la pelle.

Arrivati a scuola, salutarono il maestro col solito rispettoso «Buon giorno, signor maestro», che però divenne un bel «Bn grn, sgnr mstr». A sentire quel grugnito, il maestro si arrabbiò e decise di punire tutti, ma invece di «Maleducati, tutti puniti!», gli uscì di bocca un buffissimo «Mldct, ttt pnt!» che fece scoppiare una risata generale.

Intanto, per strada, la gente si salutava con dei «Cm st?», che sembravano delle prese in giro. Il cartello «CIRCOLAZIONE VIETATA» era diventato «CRCLZN VTT», e nessun automobilista, naturalmente, lo rispettava.

Sulle insegne dei negozi si leggeva: «Br», «Trttr», «Tbcc» e nessuno indovinava più quale fosse il bar, la trattoria o il tabaccaio.

Non si poteva andare avanti così. Si dovettero supplicare le vocali di tornare al lavoro.

Esse, però, dettarono le loro condizioni e ottennero una riduzione di lavoro: l’obbligo di apostrofare sempre gli articoli la, lo, una davanti alle parole che cominciano per vocale; l’obbligo di non dire più giuocare, ma giocare, figliolo invece di figliuolo, e così via.

Insomma, appena potevano, le vocali sparivano!

Marcello Argilli

Completa la tabella degli articoli.

Articoli determinativi Maschile Singolare Plurale

10

il, lo

Femminile

Articoli indeterminativi Maschile

Femminile

Articoli partitivi Maschile

Femminile

SECONDA SETTIMANA

Matematica | Aritmetica

LE ESPRESSIONI RICORDA Nelle espressioni senza parentesi bisogna eseguire prima le moltiplicazioni e le divisioni nell’ordine in cui sono scritte, poi le addizioni e le sottrazioni nell’ordine in cui sono scritte.

Esegui i calcoli a mente, risolvi le espressioni e cerchia il risultato corretto.

16 28 50 15

+4×6–2 :7×3+5 +4–6×9 +5–2:2

= = = =

118 17 432 19

36 : 9 × 2 : 2 + 4 = 72 + 6 : 2 + 1 = 17 – 13 + 9 + 65 : 13 = 7+3×5–9 =

38 32 0 9

16 26 6 13

8 76 18 41

Collega con una freccia ogni espressione al diagramma corrispondente e completa.

9+5×4=

4

.................

9

9+5+4=

5

×

.................

4

4×9+5=

9

5

×

+

5 +

9

4

+

+

Risolvi le seguenti espressioni senza parentesi.

47 + 72 : 8 – 15 + 23 + 7 × 8 – 16 = . ..................... ..................................... = . ..................... ..................................... = . ..................... ..................................... = . .....................

28

.................

16 × 3 + 18 : 2 + 11 × 4 – 82 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... ......................

= = =

Matematica | Aritmetica

RICORDA

Risolvi le seguenti espressioni con le parentesi.

Nelle espressioni con le parentesi bisogna eseguire: • prima le operazioni nelle parentesi tonde; • poi quelle nelle parentesi quadre; • infine quelle nelle parentesi graffe.

{[(5 + 2) × 4 – 6] + 2} : 3 = . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . .

= = =

. .....................

{[21 – (3 × 4) + 3] : 6 + [(18 × 2) : 6]} : 4 = . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . .

= = =

. .....................

{[42 + (21 : 7 + 3) : 2] + 5} : 2 = . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . .

[(6 × 7) + 8 – 15 : (6 : 2)] : 3 = = = = =

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................

. .....................

......................

3 × {[6 + (5 × 8 – 4)] : 2} : 7 =

{[(8 × 4) + 3] : 7 + (5 × 9)} : (10 : 2) =

. ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . .....................

= = = = =

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................

= = = =

= = = = =

......................

Confronta e completa scrivendo il segno = (uguale) o il segno ≠ (diverso). [(5 × 4) + 2] × 2 6×3:9

5×4+2×2 (6 × 3) : 9

2 × (15 : 5 × 7)

2 × 15 : 5 × 7

2 × 15 × 9 : 3

2 × (15 × 9) : 3 (7 × 5) + (4 : 2)

16 : [4 + (2 × 6)]

16 : 4 + 2 × 6

7×5+3:2

(300 : 10) – 17

300 : 10 – 17

(14 + 21) × (8 – 4)

14 + 21 × 8 – 4

29

SECONDA SETTIMANA

Matematica | Aritmetica

ANCORA PROBLEMI Leggi i problemi e risolvi completando il diagramma e l’espressione.

In un bar ci sono 15 tavoli da 4 posti, 10 tavoli da 3 posti e 3 tavoli da 8 posti.

Quante persone può ospitare il bar? × (15 × 4) + (.......... ×

.......... )

+ (.......... ×

..........)

. ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . .

= = = =

+

. .....................

Un pasticciere ha preparato 45 bignè alla crema, 38 babà e 66 cannoli al pistacchio, per un totale di 146 dolci. Se vende tutti i bignè, la metà dei babà e un terzo di cannoli, quanti dolci gli restano?

45

38

66

146

146 – [. . . . . . . . . . + (. . . . . . .... : 2) + (.......... : 3)] = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................... ......................

30

= = =

Matematica | Aritmetica

Leggi il problema, poi risolvi le espressioni riportate a seguire e scrivi che cosa indica il risultato.

In un parcheggio ci sono 9 file di posti auto. Ciascuna fila è composta da 15 posti.

3 file sono tutte occupate, 4 file hanno 13 automobili parcheggiate, 2 file hanno 7 automobili parcheggiate.

Quanti posti auto ha in tutto il parcheggio?

Quante auto ci sono in tutto?

Quanti posti sono ancora liberi?

(9 × 15) =

..........

(3 × 15) + (4 × 13) + (2 × 7) = . . . . . . . . . .

(9 × 15) – [(3 × 15) + (4 × 13) + (2 × 7)] = . . . . . . . . . .

➜ ➜ ➜

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...............................................

Leggi il problema e risolvi utilizzando un’espressione.

In una pineta ci sono 15 file di alberi. Le prime 5 file si compongono ciascuna di 23 alberi, le altre file hanno un numero di alberi pari al triplo di quelli che compongono ciascuna delle prime 5 file.

Quanti alberi ci sono in tutto nella pineta? . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ................................................ . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ................................................ . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ................................................ . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ................................................ . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ................................................ . ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ................................................

Risposta:

.......................................... . . . . . . . . . . . . . . . .

Scrivi i testi di due problemi che si possano risolvere utilizzando le espressioni che seguono.

[22 – (4 + 7 + 3)] : 4 = Testo

[12 × (2 + 3)] + 150 = Testo

. ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. ..................... ......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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31

SECONDA SETTIMANA

Scienze

I PASSAGGI DI STATO Completa lo schema sui passaggi di stato della materia. Utilizza le parole riportate a seguire. liquido, condensazione, gassoso, evaporazione, fusione

........................... . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............

riscaldamento ➜➜➜➜

riscaldamento ➜➜➜➜

stato solido

stato raffreddamento

........................

solidificazione

stato raffreddamento

........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............

Osserva le immagini e scrivi i nomi degli oggetti nel riquadro giusto.

32

Stato solido

Stato liquido

Stato gassoso

.................. ......................................

........................................................

. . . . . . . . . . . . ............................................

.................. ......................................

........................................................

. . . . . . . . . . . . ............................................

.................. ......................................

........................................................

. . . . . . . . . . . . ............................................

Scienze

L’ENERGIA Collega con una freccia i diversi tipi di energia all’elemento corrispondente. energia luminosa

energia termica muscoli

calore

energia chimica luce

movimento

energia eolica

energia meccanica vento

alimenti

energia muscolare

energia idrica

nucleo dell’atomo

energia elettrica

acqua elettroni

energia nucleare

Scrivi accanto a ciascuna delle seguenti fonti di energia se è rinnovabile (R) o non rinnovabile (NR). acqua

uranio

calore della Terra

vento

carbone

petrolio

biomasse

metano

sole

RICORDA Le energie rinnovabili sono quelle tipologie di energia derivanti da risorse naturali che si rigenerano almeno con la stessa velocità con cui vengono consumate.

33

SECONDA SETTIMANA

Storia

SPARTA E ATENE Collega ogni parola alla sua definizione.

SPARTA

ATENE STRATEGHI E ARCONTI

Sistema di governo nel quale il comando è nelle mani di pochi.

Guerrieri e cittadini benestanti che godevano di tutti i diritti politici e civili.

Schiavi impiegati nella coltivazione dei campi.

DEMOCRAZIA METECI SPARTIATI PERIECI

Persone che non avevano libertà politica, ma conservavano quella personale; militavano in speciali reparti dell’esercito, e si dedicavano all’agricoltura e al commercio in tempo di pace.

Sistema di governo nel quale il comando è nelle mani del popolo.

Assemblea di cittadini nella quale si discutevano le questioni che riguardavano la polis e si decideva per votazione.

Gli stranieri che risiedevano ad Atene.

ILOTI OLIGARCHIA ECCLESÌA

Venivano eletti dall’ecclesìa e si occupavano rispettivamente di comandare l’esercito e amministrare la giustizia.

Completa il cruciverba sui luoghi della polis.

3 2 1

4

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1. Così si chiamava la città alta, il luogo nel quale si trovavano i principali edifici pubblici (il tribunale e i templi).

2. La parte dell’abitazione riservata alle donne si chiamava…

3. Nella città bassa sorgevano gli edifici pubblici, le abitazioni e le botteghe degli artigiani. Al centro di queste costruzioni si trovava un luogo di incontro nel quale si teneva anche il mercato. Il suo nome era…

4. Così si chiamava il luogo nel quale i giovani si esercitavano e gareggiavano.

Storia

L’ELLENISMO Leggi il brano e completalo con i nomi propri elencati di seguito.

Isso • Pella • Aristotele • Filippo II • Dario III • Mesopotamia • Alessandria • Bucefalo • Babilonia • India

Alessandro Magno: il sogno di un impero universale Alessandro è una delle maggiori figure della storia: per la grandezza delle sue imprese, è diventato una vera e propria leggenda. Macedone di nascita, dominò la Grecia e fu un conquistatore e un abile stratega.

Denominato Magno in conseguenza dei suoi trionfi , Alessandro fu l’incarnazione dell’eroe temerario, pronto ad affrontare le sfide più impossibili, generoso ma talora anche impietosamente violento.

Figlio del re ................................... , Alessandro nacque a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nel 356 a.C. e ricevette un’accurata educazione. A provvedere alla sua istruzione fisica, politica e militare fu personalmente il padre. Quanto a quella intellettuale, ebbe la fortuna di avere come precettore il grande filosofo greco . ..................... ............. . È significativo che tra le sue letture un ruolo importante abbiano avuto l’Iliade e l’Odissea, i poemi omerici nei quali si esaltavano i valori della forza militare di Ettore e di Achille e l’astuzia di Ulisse.

Dopo aver sottomesso i Greci, Alessandro si propose di iniziare la conquista della Persia, già progettata dal padre. Sbarcato nel 334 a.C. in Asia con un potente esercito di circa 40 mila uomini e una grande flotta di 160 navi, si recò in pellegrinaggio alla tomba di Achille presso Troia. Nella grande battaglia di . ..................... ............. (333 a.C.) sconfisse le truppe del re persiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. . Successivamente, si volse contro l’Egitto, lo ridusse sotto il suo potere e fondò la città di . . . . . . . . . . . . . ...................... .

Quindi riprese la sua marcia penetrando in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : nel 331 conquistò Babilonia, Susa e Persepoli. Il re Dario si diede alla fuga e Alessandro fu proclamato re dell’Asia. Dopo poco riprese le sue conquiste, arrivando con il suo esercito fin nell’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . settentrionale.

Tuttavia, i costi umani e materiali di conquiste tanto lontane ed estese finirono per indurre al ritorno il grande conquistatore, che nel 324 fece rientro a Susa.

Al culmine del suo potere e della sua gloria, Alessandro cadde vittima di una febbre maligna che lo portò alla morte nel 323 mentre si trovava a . ..................... ............. .

L’immenso impero edificato da Alessandro, partendo dalla Macedonia e dalla Grecia, giunse ad abbracciare l’Egitto in Africa e a estendersi in Asia fino al fiume Indo. In tal modo egli contribuì a creare nuovi legami tra i popoli e a intensificare i contatti tra culture e civiltà diverse, estendendo enormemente l’influenza della civiltà greca. Il giovane eroe, cui vennero conferiti attributi divini, dopo la sua morte diventò oggetto non soltanto di opere storiche, letterarie, musicali, pittoriche, scultoree, ma anche di leggende scritte e orali. Una rappresentazione altamente simbolica, in cui è sintetizzata la leggenda di Alessandro, si trova nella scultura del suo sarcofago conservata nel Museo archeologico di Istanbul, dove il giovane re è scolpito a cavallo del suo amatissimo destriero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Riduz. e adatt. da M.L. Salvadori, Alessandro Magno, Enciclopedia dei ragazzi Treccani

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SECONDA SETTIMANA

Inglese

WHERE ARE YOU FROM? Nel riquadro sono nascosti i nomi di 7 Paesi scritti in inglese. Cercali in orizzontale e in verticale e cerchiali. Poi riscrivili accanto alla bandiera giusta.

P

I

T

A

L

Y

T

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F

L

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........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................... . . . .

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........................................

........................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .....................

Completa con i tuoi dati.

My name’s .. ......................................... . . . . . . . . .

I’m from ....... ........................................ . . . . (country).

I’m ................................................... (nationality).

Completa le formule di saluto con le lettere che mancano.

H..... LLO

H.....

GO..... D E..... EN. . . . . NG

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GO. . . . . D MOR. . . . . ING GO. . . . . D NIG. . . . . T

GO. . . . . D AFT..... RNO..... N GO. . . . . D B..... E