Rosa Dattolico
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C R E I T S O E i con m STORIA • GEOGRAFIA con COMPITI DI REALTÀ Attività di Cittadinanza Verifica delle competenze
o Quadern o operativ
A PR PER LA SCUOL
IMARI
A
INDICE STORIA
GEOGRAFIA
IL TEMPO
LO SPAZIO
Prima - adesso Prima - adesso - dopo Prima - dopo Prima - dopo Prima - dopo - infine Prima - poi - dopo - infine Piccole storie da ordinare Piccole storie da completare Un piacevole ricordo La contemporaneità Mentre... Alla festa di Camilla La durata Il tempo passa lento o veloce?
Sopra - sotto Davanti... dietro Vicino - lontano Dentro - fuori Precede - segue Aperto - chiuso
VERIFICO le mie competenze
Gli indicatori temporali La giornata di Pippo Il giorno e la notte Le parti del giorno La mia giornata La settimana di Pasquino La mia settimana Ieri - oggi - domani Mettiamo ordine! I mesi dell’anno Mesi in tabella! Buon compleanno! I compleanni Le stagioni L’albero delle stagioni Quanti frutti! | Quali indossare? Il tempo trasforma le cose VERIFICO le mie competenze
Il tempo ciclico COMPITO di realtà
I folletti delle stagioni
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VERIFICO le mie competenze
Gli indicatori spaziali Destra - sinistra Al circo Il pupazzo Celestino Verso destra - verso sinistra Quanti giocattoli! Le posizioni Confine - regione VERIFICO le mie competenze
L’orientamento spaziale Percorsi in città La passeggiata di Lumachina Dove si trova? Gli spazi della scuola Gli oggetti della scuola Facciamo CITTADINANZA
Comportarsi bene a scuola Impronte nella fattoria Gli spazi della casa La cameretta di Giulio Vedere dall’alto: la pianta Facciamo CITTADINANZA
Comportarsi bene a casa VERIFICO le mie competenze
Esploriamo lo spazio
IL TEMPO
STORIA
PRIMA - ADESSO OSSERVA I DISEGNI E COLORA SOLO QUELLI CHE RAFFIGURANO CIÒ CHE SI FA PRIMA.
Obiettivo: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima e adesso.
3
STORIA
IL TEMPO
PRIMA - ADESSO - DOPO COMPLETA ILLUSTRANDO NEI RIQUADRI CIÒ CHE È SUCCESSO PRIMA E CIÒ CHE ACCADRÀ DOPO.
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Obiettivo: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima, adesso e dopo.
IL TEMPO
STORIA
PRIMA - DOPO OSSERVA LE IMMAGINI E RISPONDI ALLE DOMANDE.
PRIMA
DOPO
• COSA FA LUCIA PRIMA? ................................................................................................
• COSA FA DOPO? ................................................................................................ OSSERVA LE IMMAGINI. COM’ERANO PRIMA? E DOPO? RISPONDI A VOCE.
Obiettivo: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima e dopo.
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STORIA
IL TEMPO
PRIMA - DOPO COLORA CIÒ CHE SUCCEDE PRIMA.
COLORA CIÒ CHE SUCCEDE DOPO.
6
Obiettivo: Conoscere e mettere in relazione gli indicatori temporali: prima e dopo.
IL TEMPO
STORIA
PRIMA - DOPO - INFINE OSSERVA E RACCONTA A VOCE. POI COLORA LA SCENA CHE RAPPRESENTA L’INIZIO DELLA STORIA E QUELLA CHE RAPPRESENTA LA FINE.
Obiettivo: Cogliere la successione temporale dei fatti. Intuire l’inizio e la fine di un fatto.
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STORIA
IL TEMPO
PRIMA - POI - DOPO - INFINE OSSERVA I DISEGNI, COLORA LE PAROLINE DEL TEMPO E RACCONTA A VOCE.
COMPLETA LE FRASI.
• CHIARA PRIMA SI SVEGLIA, • . . . . . . . . . . . . . . . . . SI VESTE, • . . . . . . . . . . . . . . . . . FA COLAZIONE, • . . . . . . . . . . . . . . . . . VA A SCUOLA. 8
Obiettivo: Cogliere la successione temporale dei fatti.
IL TEMPO
STORIA
PICCOLE STORIE DA ORDINARE RIORDINA SCRIVENDO LE PAROLE DEL TEMPO AL POSTO GIUSTO: PRIMA, DOPO E INFINE.
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
Obiettivo: Ordinare in successione usando gli indicatori temporali: prima, dopo, infine.
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STORIA
IL TEMPO
PICCOLE STORIE DA COMPLETARE COMPLETA LA STORIA DISEGNANDO TU LA CONCLUSIONE.
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PRIMA
DOPO
POI
INFINE
Obiettivo: Cogliere la successione temporale dei fatti. Completare la storia.
IL TEMPO
STORIA
UN PIACEVOLE RICORDO CON LE PAROLE DEL TEMPO: PRIMA, DOPO, POI, INFINE RACCONTA UN AVVENIMENTO CHE RICORDI CON PIACERE. DISEGNA E SCRIVI.
PRIMA
.................................. .................................. ..................................
POI
.................................. .................................. ..................................
DOPO
.................................. .................................. ..................................
INFINE
.................................. .................................. ..................................
Obiettivo: Scrivere una storia utilizzando gli indicatori temporali.
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STORIA
IL TEMPO
LA CONTEMPORANEITÀ OSSERVA LE SCENE E RACCONTA CHE COSA FANNO LE PERSONE NELLO STESSO MOMENTO, USANDO LE PAROLE: NELLO STESSO MOMENTO E MENTRE.
SCRIVI SULLA FRECCIA LE ALTRE PAROLINE DELLA CONTEMPORANEITÀ.
.........................
.........................
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Obiettivo: Conoscere e utilizzare le parole della contemporaneità.
IL TEMPO
STORIA
MENTRE… OSSERVA LE AZIONI CHE AVVENGONO NELLO STESSO MOMENTO E COMPLETA.
MENTRE IO SONO A SCUOLA
LA MAMMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................
IL PAPÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................
MENTRE IO FACCIO I COMPITI
FLIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................
I NONNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................
Obiettivo: Conoscere e utilizzare le parole della contemporaneità.
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STORIA
IL TEMPO
ALLA FESTA DI CAMILLA LEGGI, SOTTOLINEA LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ E TRASCRIVILE NEL RIQUADRO.
MENTRE CAMILLA SCARTA I REGALI ARRIVANO I NONNI PER FARLE GLI AUGURI
NELLO STESSO MOMENTO LA MAMMA SI PRESENTA CON UNA BELLISSIMA TORTA.
IL PAPÀ DI CAMILLA, INTANTO, SCATTA UNA FOTO.
............................................................................... SCRIVI 2 FRASI UTILIZZANDO LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.
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1
.............................................................................. ....................................................................................
2
.............................................................................. .................................................................................... Obiettivo: Conoscere e utilizzare le parole della contemporaneità.
IL TEMPO
STORIA
LA DURATA COLORA E VERBALIZZA LE SCENE. POI SEGNA CON UNA IL CARTELLINO DELL’AZIONE CHE DURA DI PIÙ, E CON UN (PALLINO) QUELLO DELL’AZIONE CHE DURA DI MENO.
Obiettivo: Intuire la durata delle azioni.
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STORIA
IL TEMPO
IL TEMPO PASSA LENTO O VELOCE? COLORA LA CORNICE DI VERDE SE IL TEMPO PASSA LENTO, DI BLU SE IL TEMPO PASSA VELOCE. POI RISPONDI ALLE DOMANDE.
• QUANDO PER TE IL TEMPO PASSA VELOCE? .......................................... .......................................... ...........................................
• QUANDO INVECE NON PASSA MAI? .......................................... .......................................... ........................................... ORA DISEGNA.
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Obiettivo: Percepire la differenza tra tempo psicologico e tempo reale.
VERIFICO le mie competenze
GLI INDICATORI TEMPORALI RIORDINA LE STORIE E SCRIVI NEI CARTELLINI PRIMA, DOPO E INFINE.
....................
....................
....................
OSSERVA LA SCENA E COMPLETA USANDO LA PAROLA GIUSTA TRA: MENTRE, PRIMA E DOPO.
LA MAMMA APPARECCHIA LA TAVOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LUISA GUARDA I CARTONI ALLA TIVÙ. SEGNA CON UNA IL CARTELLINO DELL’AZIONE CHE DURA DI PIÙ, E CON UN (PALLINO) QUELLO DELL’AZIONE CHE DURA DI MENO.
Obiettivo: Conoscere gli indicatori temporali.
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STORIA
IL TEMPO
LA GIORNATA DI PIPPO MATTINA
POMERIGGIO
SERA
NOTTE
OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI LE PARTI DEL GIORNO.
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IL SOLE SORGE, È ......................
DOPO AVER MANGIATO È ......................
IL SOLE STA TRAMONTANDO, È ......................
NEL CIELO CI SONO LA LUNA E LE STELLE, È ......................
Obiettivo: Conoscere le parti del giorno. Intuire il concetto di ciclicità.
IL TEMPO
STORIA
IL GIORNO E LA NOTTE DI NOTTE È TUTTO NERO: IL CIELO, I GIARDINI, I PRATI, IL MARE CHE URLA E PIANGE, I BOSCHI PROFUMATI. MA APPENA IL GALLO CANTA IL SOLE TORNA FUORI A DIPINGERE IL MONDO COI SUOI MILLE COLORI. G. Rodari
IL GIORNO
LA NOTTE
OSSERVA LE SCENE E SCRIVI NEI CARTELLINI GIORNO OPPURE NOTTE.
.................... Obiettivo: Intuire il concetto di ciclicità.
....................
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STORIA
IL TEMPO
LE PARTI DEL GIORNO È MATTINA, MATTINA PRESTO, QUANDO MI SVEGLIO, MI LAVO E MI VESTO. È MEZZOGIORNO, BUSSA LA FAME, CHIEDO UNA CASSA DI PANE E SALAME. IL POMERIGGIO DI GIOCHI E DI SONNO PASSA CON PASSO LENTO DI NONNO. SCENDE LA SERA SULLA GIORNATA: SEMBRAVA LUNGA MA È QUASI PASSATA. VIENE LA NOTTE E SPEGNE OGNI COSA ANCHE IL MIO GIOCO TRA POCO RIPOSA. da Rimelandia, Mondadori
COLORA LE SCENE CHE RAPPRESENTANO LE AZIONI CHE FAI ABITUALMENTE DURANTE I VARI MOMENTI DELLA GIORNATA E RACCONTA.
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Obiettivo: Conoscere i momenti della giornata.
IL TEMPO
Obiettivo: Conoscere i momenti della giornata.
STORIA
21
STORIA
IL TEMPO
LA MIA GIORNATA DISEGNA IN OGNI RIQUADRO UN’AZIONE CHE FAI DURANTE LA GIORNATA.
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MATTINA
POMERIGGIO
SERA
NOTTE
Obiettivo: Conoscere i momenti della giornata.
IL TEMPO
STORIA
LA SETTIMANA DI PASQUINO LUNEDÌ PASQUINO STA MALE MARTEDÌ NON VUOLE STUDIARE MERCOLEDÌ INVENTA UNA SCUSA GIOVEDÌ HA LA TESTA CONFUSA VENERDÌ HA MAL DI PANCIA SABATO COL MAL DI GOLA IL POVERINO VA A SCUOLA. MA LA DOMENICA PASQUINIO HA UNA BELLA MALATTIA: L’ALLEGRIA. Rosa Dattolico
RISPONDI ALLA DOMANDE.
• DA QUANTI GIORNI È COMPOSTA LA SETTIMANA? ................................................................................................
• QUALI SONO? SCRIVILI NEI VAGONI DEL TRENINO.
.................
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.................
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.................
.................
.................
• QUALE GIORNO DELLA SETTIMANA PREFERISCI? PERCHÉ? ..................................................................................... .............................................................................................. Obiettivo: Conoscere la successione temporale relativa ai giorni della settimana.
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STORIA
IL TEMPO
LA MIA SETTIMANA DISEGNA LA TUA ATTIVITÀ PREFERITA PER OGNI GIORNO DELLA SETTIMANA. LUNEDÌ
MARTEDÌ
MERCOLEDÌ
GIOVEDÌ
VENERDÌ
SABATO
DOMENICA
COMPLETA LA TABELLA.
SABATO DOMENICA LUNEDÌ 24
Obiettivo: Conoscere i giorni della settimana. Intuire il concetto di successione e di ciclicità.
IL TEMPO
STORIA
IERI - OGGI - DOMANI COMPLETA CON I DISEGNI E LE PAROLE.
IERI IERI HO FATTO . . . . . . . . . . . . . . ................................... ................................... ....................................
OGGI OGGI FACCIO . . . . . . . . . . . . . . . . ................................... ................................... ....................................
DOMANI DOMANI FARÒ . . . . . . . . . . . . . . ................................... ................................... ....................................
Obiettivo: Intuire il concetto di successione temporale.
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STORIA
IL TEMPO
METTIAMO ORDINE! COLORA DI VERDE I FIORELLINI CHE CONTENGONO IL NOME DEI GIORNI DELLA SETTIMANA E DI GIALLO QUELLI CON IL NOME DELLE PARTI DEL GIORNO.
VENERDÌ
SERA
POMERIGGIO
NOTTE
LUNEDÌ
DOMENICA
MERCOLEDÌ
SABATO
MATTINA
GIOVEDÌ
COMPLETA LA TABELLA.
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Obiettivo: Conoscere i giorni della settimana e le parti del giorno.
MARTEDÌ
IL TEMPO
STORIA
I MESI DELL’ANNO GENNAIO PORTA GELO E NEVICATE; FEBBRAIO GRANDI BALLI E MASCHERATE; MARZO ARRIVA COL VENTO E CON LE VIOLE; APRILE HA L’ERBA PER LE CAPRIOLE; MAGGIO PORTA LE ROSE PROFUMATE; GIUGNO LE SPIGHE BEN DORATE; LUGLIO HA TREBBIE E GRAN LAVORO; AGOSTO BUONA FRUTTA ROSSA E D’ORO; SETTEMBRE METTE L’UVA DENTRO IL TINO; OTTOBRE CAMBIA IL MOSTO IN UN BUON VINO; NOVEMBRE BUTTA GIÙ TUTTE LE FOGLIE; DICEMBRE PER IL FUOCO LE RACCOGLIE. filastrocche.it
RISPONDI ALLA DOMANDE.
• QUANTI SONO I MESI DELL’ANNO? .............................................................................................
• QUALI SONO? .............................................................................................
• QUAL È IL PRIMO MESE? E L’ULTIMO? .............................................................................................
30 GIORNI HA NOVEMBRE, CON APRILE, GIUGNO E SETTEMBRE, DI 28 CE N’È UNO, TUTTI GLI ALTRI NE HAN 31! Obiettivo: Conoscere i mesi dell’anno.
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STORIA
IL TEMPO
MESI IN TABELLA! COMPLETA SCRIVENDO I MESI CHE MANCANO.
GENNAIO
MARZO
GIUGNO
SETTEMBRE
AGOSTO
NOVEMBRE
RISPONDI ALLA DOMANDE.
• IN QUALE MESE SIAMO? .............................................................................................
• IN QUALE MESE INCOMINCIA LA SCUOLA? .............................................................................................
• IN QUALE MESE TERMINA? .............................................................................................
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Obiettivo: Conoscere i mesi e individuare la loro successione. Intuire il concetto di ciclicità.
IL TEMPO
STORIA
BUON COMPLEANNO! RISPONDI ALLA DOMANDE.
• IN QUALE MESE SEI NATO? ........................................
DISEGNA SULLA TORTA TANTE CANDELINE QUANTI SONO GLI ANNI CHE HAI COMPIUTO.
• IN QUALE GIORNO? ........................................
• QUANTI ANNI HAI? ........................................
• QUANTI ANNI AVEVI UN ANNO FA? ........................................ QUANTI ANNI COMPIONO I BAMBINI? SCRIVILO NELLE CASELLE DELLE TORTE.
Obiettivo: Intuire il concetto del trascorrere del tempo.
29
STORIA
IL TEMPO
I COMPLEANNI FAI UN’INDAGINE IN CLASSE: SEGNA CON UNA IL MESE IN CUI OGNI COMPAGNO FESTEGGIA IL SUO COMPLEANNO. POI RISPONDI.
GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO LUGLIO AGOSTO SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE • IN QUALE MESE CI SONO PIÙ COMPLEANNI? .............................................................................................
• IN QUALE MESE CI SONO MENO COMPLEANNI? .............................................................................................
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Obiettivo: Classificare in base a un attributo.
IL TEMPO
STORIA
LE STAGIONI LA PRIMAVERA È UNA STAGIONE FIORITA, CANTANO I BIMBI AGITANDO LE DITA. L’ESTATE CI DONA FRUTTI SAPORITI, PORTA IL CALDO E DIVERTIMENTI GRADITI. L’AUTUNNO LE FOGLIE FA CADERE E TRA GLI ALBERI SPOGLI TUTTO SI PUÒ VEDERE. L’INVERNO È FREDDO E BIANCO DI NEVE, CAPPOTTI E GUANTI METTER SI DEVE.
OSSERVA, COLORA E DESCRIVI A VOCE LE STAGIONI.
Obiettivo: Conoscere le stagioni e individuare la loro successione. Intuire il concetto di ciclicità.
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STORIA
IL TEMPO
L’ALBERO DELLE STAGIONI AUTUNNO
INVERNO
PRIMAVERA
ESTATE
COMPLETA LE FRASI.
• IN AUTUNNO L’ALBERO PERDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IN INVERNO L’ALBERO HA RAMI COPERTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................
• IN PRIMAVERA I RAMI DELL’ALBERO SONO COPERTI DI . . . . . .
..................................................................................
• IN ESTATE I RAMI DELL’ALBERO SONO CARICHI DI . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................
32
Obiettivo: Conoscere i mutamenti stagionali operati dal tempo che passa.
IL TEMPO
STORIA
QUANTI FRUTTI! METTI I FRUTTI NEI CESTINI DI CIASCUNA STAGIONE.
PRIMAVERA
ESTATE
AUTUNNO
INVERNO
QUALI INDOSSARE? OSSERVA GLI INDUMENTI E SCRIVI IN QUALE STAGIONE LI INDOSSI.
.................
.................
.................
Obiettivo: Conoscere i mutamenti operati dal tempo che passa.
.................
33
STORIA
IL TEMPO
IL TEMPO TRAFORMA LE COSE COMPLETA DISEGNANDO L’ULTIMA VIGNETTA.
34
Obiettivo: Riconoscere i cambiamenti nel tempo.
VERIFICO le mie competenze
IL TEMPO CICLICO RISPONDI ALLE DOMANDE.
• QUALI SONO LE PARTI DEL GIORNO? .............................................................................................
• CHE COSA ACCADE QUANDO FINISCE UN GIORNO? .............................................................................................
• E QUANDO FINISCE UNA SETTIMANA? ............................................................................................. COMPLETA SCRIVENDO I GIORNI DELLA SETTIMANA CHE MANCANO.
LUNEDÌ
................
................
................
SABATO
................
GIOVEDÌ
SCRIVI I MESI CHE MANCANO.
GENNAIO
................
MARZO
................
................
GIUGNO
LUGLIO
................
SETTEMBRE
................
................
DICEMBRE
SCRIVI I NOMI DELLE STAGIONI CHE MANCANO. ................
PRIMAVERA
................
AUTUNNO 35
COMPITO di realtà
I FOLLETTI DELLE STAGIONI CHE COSA
COSA TI SERVE AVERE – SAPERE – SAPER FARE
• CARTELLONE, COLORI, PENNARELLI. • CONOSCERE LE CARATTERISTICHE DELLE STAGIONI. COME
• DIVIDETE LA CLASSE IN 4 GRUPPI: OGNI GRUPPO SI OCCUPERÀ DI UNA STAGIONE. • COMPLETATE LA SCHEDA, ALLA PAGINA SUCCESSIVA, INDICANDO LE CARATTERISTICHE E GLI ELEMENTI PRINCIPALI. • DISEGNATE IL “FOLLETTO DELLA STAGIONE”, COMPLETANDO CON GLI ELEMENTI INDIVIDUATI. • INCOLLATE SUL CARTELLONE IL VOSTRO FOLLETTO CON LA SCHEDA DELLA STAGIONE. 36
COMPITO di realtà COLORA IL RIQUADRO DELLA STAGIONE DEL TUO GRUPPO.
PRIMAVERA
ESTATE
AUTUNNO
INVERNO
DOPO AVER COMPLETATO LA SCHEDA DELLA STAGIONE, UTILIZZA TUTTI GLI ELEMENTI INDIVIDUATI PER “VESTIRE” IL TUO FOLLETTO, SEGUENDO QUESTE INDICAZIONI: — FOTOCOPIA E INGRANDISCI IL FOLLETTO. — TRASFORMA OGNI ELEMENTO DELLA SCHEDA IN UN PARTICOLARE DEL DISEGNO CHE SERVIRÀ PER CARATTERIZZARE IL TUO FOLLETTO. COLORA CON CURA E CON I COLORI ADATTI ALLA STAGIONE CHE STAI RAPPRESENTANDO. — INCOLLA IL FOLLETTO E LA SCHEDA SUL CARTELLONE.
• IN QUALE PARTE DEL LAVORO SEI STATO BRAVO? • IN COSA CREDI DI DOVER MIGLIORARE? QUANTO TI È PIACIUTA QUESTA ATTIVITÀ? COME VALUTI IL TUO LAVORO? QUALE È IL TUO STATO D’ANIMO ALLA FINE DEL LAVORO?
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GEOGRAFIA
LO SPAZIO
SOPRA - SOTTO OSSERVA LE SCENE E COMPLETA LE FRASI, UTILIZZANDO CORRETTAMENTE SOPRA O SOTTO.
• GLI OCCHIALI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA PALLA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’UCCELLINO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IL GATTINO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• I LIBRI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LO ZAINETTO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Obiettivo: Conoscere gli indicatori spaziali: sopra e sotto.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
DAVANTI... DIETRO COLORA SOLO CIÒ CHE STA DAVANTI.
COLORA SOLO CIÒ CHE STA DIETRO.
DISEGNA UN PULCINO DAVANTI AL POLLAIO.
DISEGNA UNA BOTTIGLIA DIETRO IL PIATTO.
Obiettivo: Conoscere gli indicatori spaziali: davanti e dietro.
39
GEOGRAFIA
LO SPAZIO
VICINO - LONTANO OSSERVA IL DISEGNO E COLORA DUE COSE VICINO AL NONNO E TRE COSE LONTANE DAL NONNO.
COMPLETA.
• VICINO AL NONNO CI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................
• LONTANO DAL NONNO CI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................................
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Obiettivo: Conoscere gli indicatori spaziali: vicino e lontano.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
DENTRO - FUORI COLORA DI MARRONE I CAVALLI CHE GALOPPANO DENTRO AL RECINTO E DI NERO QUELLI FUORI DAL RECINTO.
COLORA LE CARAMELLE CHE SONO DENTRO LA BUSTA.
COLORA I LIBRI CHE SONO FUORI DALLO ZAINETTO.
Obiettivo: Conoscere gli indicatori spaziali: dentro e fuori.
41
GEOGRAFIA
LO SPAZIO
PRECEDE - SEGUE
MARCO
MARTINA
IVAN
GIANNI
COMPLETA CON PRECEDE O SEGUE.
• MARCO . . . . . . . . . . . . . . . . . MARTINA • MARTINA . . . . . . . . . . . . . . . . . MARCO • MARTINA . . . . . . . . . . . . . . . . . IVAN • IVAN . . . . . . . . . . . . . . . . . MARTINA • IVAN . . . . . . . . . . . . . . . . . GIANNI • GIANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . IVAN
OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA CON PRECEDE O SEGUE.
ANDREA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IL SUO CAGNOLINO. 42
Obiettivo: Riconoscere la posizione di elementi nello spazio.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
APERTO - CHIUSO COLORA DI VERDE LE FINESTRE APERTE E DI ROSSO LE FINESTRE CHIUSE.
DISEGNA UN ARMADIO APERTO E UNO CHIUSO.
DISEGNA SUL TAVOLO UN QUADERNO APERTO E UNO CHIUSO.
Obiettivo: Conoscere gli indicatori spaziali: aperto e chiuso.
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VERIFICO le mie competenze
GLI INDICATORI SPAZIALI OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA CON SOPRA, SOTTO, VICINO, LONTANO, APERTA , CHIUSA, DENTRO, FUORI.
• IL NONNO È SEDUTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AL CAMINO. • IL VASO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IL TAVOLO. • IL GATTO È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LA POLTRONA. • L’ORSETTO DI PEZZA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DA CAMILLA. • LA PORTA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA FINESTRA È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • I PESCIOLINI SONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LA BOCCIA DI VETRO. • I GIOCATTOLI SONO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DAL CESTONE. 44
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
DESTRA - SINISTRA CON LA MANO DESTRA TI VOGLIO SALUTARE CON LA MIA SINISTRA TI VOGLIO ACCAREZZARE. LA DESTRA E LA SINISTRA D’ACCORDO SEMPRE VANNO NEMMENO UN LITIGIO DURANTE TUTTO L’ANNO. Rosa Dattolico
OSSERVA ATTENTAMENTE LE MANI E COMPLETA CON DESTRA E SINISTRA.
È LA MANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
È LA MANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DISEGNA SUL QUADERNO LE TUE MANI. COLORA DI VERDE LA MANO SINISTRA E DI GIALLO LA MANO DESTRA. Obiettivo: Riconoscere la destra e la sinistra.
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GEOGRAFIA
LO SPAZIO
AL CIRCO DISEGNA UNA PALLA A DESTRA DEL PAGLIACCIO.
COLORA:
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DISEGNA UNA TROMBA A SINISTRA DEL PAGLIACCIO.
— I CAPELLI DEL PAGLIACCIO CHE È AL CENTRO. — LE SCARPE DEL PAGLIACCIO ALLA TUA DESTRA. — IL NASO DEL PAGLIACCIO CHE STA ALLA TUA SINISTRA.
Obiettivo: Riconoscere la destra e la sinistra.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
IL PUPAZZO CELESTINO CERCHIA: — DI GIALLO LA MANO DESTRA DEL PUPAZZO CELESTINO, — DI AZZURRO LA MANO SINISTRA; COLORA: — DI ROSSO IL FIORE SULLA MANICA DESTRA; — DI ROSA IL FIORE SULLA MANICA SINISTRA; — A RIGHE VERDI E BLU LA CALZA DELLA GAMBA SINISTRA.
Obiettivo: Riconoscere la destra e la sinistra.
47
GEOGRAFIA
LO SPAZIO
VERSO DESTRA - VERSO SINISTRA COLORA I CAGNOLINI CHE VANNO VERSO SINISTRA.
COLORA LE OCHETTE CHE VANNO VERSO DESTRA.
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Obiettivo: Riconoscere l’orientamento delle figure verso destra e verso sinistra.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
QUANTI GIOCATTOLI! VERO O FALSO? SEGNA CON UNA
.
• LA BAMBOLA È AL CENTRO. • LA BAMBOLA È IN ALTO A DESTRA. • LA TROMBETTA È IN BASSO A SINISTRA. • L’ORSETTO È IN BASSO A DESTRA. • LA PALLA È IN ALTO A SINISTRA. DISEGNA: — UNA PIANTA IN ALTO AL CENTRO. — UN FIORE IN ALTO A DESTRA. — UN CESPUGLIO IN ALTO A SINISTRA. — UNA COCCINELLA IN BASSO A DESTRA. — UNA FARFALLA IN BASSO A SINISTRA. — UNA FORMICA IN BASSO AL CENTRO. Obiettivo: Cogliere la posizione degli elementi nello spazio.
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GEOGRAFIA
LO SPAZIO
LE POSIZIONI OSSERVA LO SCAFFALE E COMPLETA LE FRASI.
• IL MELONE È IN ALTO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LE CILIEGIE SONO IN ALTO AL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA BANANA È IN ALTO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA PERA È IN BASSO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IL KIWI È IN BASSO A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • L’ARANCIA È IN BASSO AL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • NEL MEZZO A SINISTRA C’È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Obiettivo: Cogliere la posizione degli elementi nello spazio.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
CONFINE - REGIONE
RIPASSA DI ROSSO IL CONFINE E DISEGNA UN’OCHETTA NELLA REGIONE INTERNA E UN’ALTRA NELLA REGIONE ESTERNA.
COLORA SOLO LA REGIONE INTERNA.
COLORA SOLO LA REGIONE ESTERNA.
Obiettivo: Riconoscere, dato il confine, la regione interna e la regione esterna.
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VERIFICO le mie competenze
L’ORIENTAMENTO SPAZIALE DISEGNA: — A DESTRA DELLA CASETTA DUE ALBERI, — A DESTRA DEGLI ALBERI TRE CESPUGLI, — A SINISTRA DELLA CASETTA UN CONTADINO, — A SINISTRA DEL CONTADINO 3 GALLINE.
COLORA SOLO I PULCINI CHE VANNO VERSO SINISTRA.
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LO SPAZIO
GEOGRAFIA
PERCORSI IN CITTÀ COLORA I PERCORSI CHE FANNO PUNTUALMENTE I GENITORI DI MARIO. — DI ROSSO QUELLO CHE FA IL PAPÀ CHE LAVORA IN BANCA. — DI VERDE QUELLO DELLA MAMMA CHE VA IN UFFICIO. — DI GIALLO QUELLO CHE FA IL NONNO PER ACCOMPAGNARE MARIO A SCUOLA.
Obiettivo: Riconoscere percorsi.
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GEOGRAFIA
LO SPAZIO
LA PASSEGGIATA DI LUMACHINA PARTI DALLA CASA DI LUMACHINA E RAGGIUNGI LA SCUOLA SEGUENDO LE INDICAZIONI. I NUMERI INDICANO DI QUANTI QUADRETTI TI DEVI SPOSTARE.
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• 4 IN ALTO
• 4 A DESTRA
• 3 IN ALTO
• 4 A DESTRA
• 5 IN BASSO
• 3 A DESTRA
• 3 IN ALTO
• 3 A DESTRA
• 4 IN ALTO
Obiettivo: Rappresentare percorsi.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
DOVE SI TROVA? OSSERVA GLI ELEMENTI NEL RETICOLO E INDICA DI CIASCUN ELEMENTO LA POSIZIONE.
• L’UCCELLINO È IN . . . . . . . . . . . • IL NIDO È IN . . . . . . . . . . . . . . . . . . • IL FIORE È IN . . . . . . . . . . . . . . . . . . • L’APE È IN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • LA FARFALLA È IN . . . . . . . . . . . Obiettivo: Individuare posizioni nel reticolo.
• LA LUMACA È IN . . . . . . . . . . . . • IL LOMBRICO È IN . . . . . . . . . . . . • IL PESCIOLINO È IN . . . . . . . . . • LA COCCINELLA È IN . . . . . . . • LA FORMICA È IN . . . . . . . . . . . 55
GEOGRAFIA
LO SPAZIO
GLI SPAZI DELLA SCUOLA OSSERVA E SCRIVI NEI CARTELLINI COME SI CHIAMANO GLI SPAZI DELLA SCUOLA. POI DESCRIVI A VOCE A CHE COSA SERVONO.
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• QUALI DI QUESTI SPAZI CI SONO NELLA TUA SCUOLA? .............................................................................................
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Obiettivo: Conoscere gli ambienti della scuola.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
GLI OGGETTI DELLA SCUOLA DISEGNA LE IMPRONTE DEGLI OGGETTI SCOLASTICI. PRENDI DALL’ASTUCCIO GLI OGGETTI ILLUSTRATI E RICAVANE LE IMPRONTE.
Obiettivo: Riconoscere le impronte di oggetti.
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Facciamo CITTADINANZA
COMPORTARSI BENE A SCUOLA OSSERVA LE SCENE E SEGNA CON UNA POI SPIEGA A VOCE.
IL COMPORTAMENTO CORRETTO.
IN CLASSE
DURANTE L’INTERVALLO
A MENSA
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Obiettivo: Prendere consapevolezza di comportamenti corretti.
LO SPAZIO
GEOGRAFIA
IMPRONTE NELLA FATTORIA COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI ANIMALE ALLA SUA IMPRONTA.
Obiettivo: Effettuare corrispondenze.
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GEOGRAFIA
LO SPAZIO
GLI SPAZI DELLA CASA UNISCI CON UNA FRECCIA NOMI E SPAZI DELLA CASA. SPIEGA A VOCE LA LORO FUNZIONE E DESCRIVI GLI ARREDI CHE PUOI TROVARE IN CIASCUN AMBIENTE.
CAMERETTA BAGNO
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CAMERA DA LETTO CUCINA
Obiettivo: Conoscere gli ambienti della casa.
SOGGIORNO GARAGE
LO SPAZIO
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LA CAMERETTA DI GIULIO IMMAGINA DI ESSERE GIULIO E DESCRIVI A VOCE QUALI OGGETTI VEDI E DOVE SI TROVANO.
QUESTA È LA CAMERETTA DI GIULIO VISTA DALL’ALTO. RICONOSCI I MOBILI CHE ARREDANO LA SUA CAMERETTA? COLLEGALI CON UNA FRECCIA.
SEDIA LETTO COMODINO ARMADIO SCRIVANIA Obiettivo: Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.
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GEOGRAFIA
LO SPAZIO
VEDERE DALL’ALTO: LA PIANTA COLLEGA CON UNA FRECCIA CIASCUNO AMBIENTE ALLA SUA RAPPRESENTAZIONE DALL’ALTO.
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Obiettivo: Intuire il concetto di pianta.
Facciamo CITTADINANZA
COMPORTARSI BENE A CASA OSSERVA LE SCENE E SEGNA CON UNA POI SPIEGA A VOCE.
IL COMPORTAMENTO CORRETTO.
IN CUCINA
NELLA CAMERETTA
IN BAGNO
Obiettivo: Acquisire comportamenti corretti e di prevenzione per la propria salute.
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VERIFICO le mie competenze
ESPLORIAMO LO SPAZIO COLORA DI VERDE SOLO LE PAROLE DELLO SPAZIO.
PRIMA DESTRA
POI
INTANTO
IN ALTO
SINISTRA
IN BASSO
SOTTO
SOPRA
VICINO
AL CENTRO
COLORA DI BLU SOLO GLI SPAZI CHE APPARTENGONO ALLA SCUOLA.
AULA
SOGGIORNO
SEGRETERIA
CAMERA
SALA DA PRANZO
DIREZIONE
MENSA
SALOTTO
PALESTRA
DISEGNA QUESTI OGGETTI NELLA POSIZIONE INDICATA.
• UNA PIZZA A-2 • PANINO B-4
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• GELATO • BISCOTTI
C-3 A-4
• CARAMELLE D-3 • MELA B-1