A ASCOLTA E SCEGLI L’IMMAGINE GIUSTA. POI RIPASSA E COLORA.
Uhh uhh, il vento soffia. Piano piano la neve cade... Carlotta la marmotta si mette subito a sbadigliare. Si lava in fretta i denti. Infila la camicia da notte. Spegne le luci. Scivola sotto il piumone. Oh, come si sta bene lì!
la storia.
G. Noel, A. Ricard, Carlotta la marmotta, Larus
Comprendere
Ascolta
L’IMMAGINE GIUSTA
A ASCOLTA E COLORA LA CORNICE GIUSTA.
CANE
MELA
RANA
LUNA
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
PAROLE CORTE E LUNGHE
PRONUNCIA IL NOME DEGLI ELEMENTI RAPPRESENTATI E, PER OGNI COPPIA, COLORA IL PALLINO DELLA PAROLA PIÙ LUNGA.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
PRIMA • DOPO
A OSSERVA I DISEGNI E COLORA LA CORNICE DI CIÒ CHE AVVIENE PRIMA.
A
OSSERVA I DISEGNI E COLORA LA CORNICE DI CIÒ CHE AVVIENE DOPO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
SOPRA • SOTTO
A COLORA DI VERDE CIÒ CHE
STA SOPRA LA PANCHINA E
DI AZZURRO CIÒ CHE STA
SOTTO.
VICINO • LONTANO
A COLORA DI GIALLO
L’UCCELLINO LONTANO
DALLA FONTANA E DI ROSSO
L’UCCELLINO CHE STA VICINO ALLA FONTANA.
DENTRO • FUORI
A DISEGNA UN PESCIOLINO
DENTRO LA VASCA.
A DISEGNA DUE MELE FUORI DAL PIATTO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE COSÌ COSÌ BENE
CONFRONTI
A IN OGNI GRUPPO COLORA DI GIALLO IL PESCE PIÙ GRANDE E DI AZZURRO IL PESCE PIÙ PICCOLO.
A COLORA IL PASTELLO PIÙ LUNGO E CERCHIA QUELLO PIÙ CORTO.
A CERCHIA IL MURETTO PIÙ ALTO E COLORA QUELLO PIÙ BASSO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Eseguire confronti tra grandezze.
POSIZIONI
A COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
IL PRIMO GABBIANO DELLA FILA
L'ULTIMO GABBIANO DELLA FILA
IL GABBIANO AL CENTRO DELLA FILA
A DISEGNA UN'APE CHE PRECEDE LA FARFALLA E UNA COCCINELLA CHE SEGUE LA FARFALLA.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere la posizione degli elementi in una fila, utilizzando termini specifici.
QUANTITÀ
A CONTA E COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO.
A DISEGNA TANTI ELEMENTI QUANTI SONO I QUADRATINI COLORATI.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
LA MIA FACCIA
A DISEGNA LE PARTI MANCANTI.
A
DISEGNA LA TUA FACCIA POI COLORA.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere e riprodurre le parti principali del volto umano.
CHE COSA MANCA?
A COMPLETA OGNI IMMAGINE CON LA PARTE MANCANTE.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere le parti di un oggetto di uso comune.
IL FRATELLINO TERRIBILE
A ASCOLTA LA STORIA E SEGNA CON UNA X IL DISEGNO GIUSTO.
Ho un fratellino che si chiama Filippo. Ieri ha combinato un gran pasticcio. Era venuta a trovarci la zia Cinzia, con un giochino per me.
La zia si è precipitata sulla culla di Filippo esclamando: Oh, com’è bello! Oh, com’è bello questo pupo!
Ascolta la storia.
A Filippo devono essere venuti i nervi. Ha afferrato la treccia della zia che gli penzolava sopra il naso.
Ahio! Molla! Ahio! Molla! Ahio! urlava la zia Cinzia.
Filippo si è messo a ridere, a ridere, e non la smetteva più.
Fanny Joly, Il fratellino all’attacco!, Panini
• FILIPPO È...
•
A FILIPPO SONO SALTATI I NERVI E...
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Comprendere un testo ascoltato.
DOVE SONO LE VOCALI?
A COMPLETA LE PAROLE SCRIVENDO LE VOCALI.
G V N N D
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Completare parole con le vocali.
DOVE SONO LE CONSONANTI?
COMPLETA LE PAROLE SCRIVENDO LE CONSONANTI. E E A I O E A E A
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Completare parole con le consonanti.
SCRIVERE PAROLE • 1
A COMPLETA LE PAROLE.
DEL NO AL RO
CORO TAM RO
NANA STEL
RO CARO
GE TO IN LATA
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Completare parole con le sillabe.
SCRIVERE PAROLE • 2
A OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI IL LORO NOME.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
SCRIVERE PAROLE • 3
A
OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI IL LORO NOME.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
FRASI DA COMPLETARE
A OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE FRASI.
IL NONNO LEGGE
MATTEO DISEGNA
BETTA PETTINA LA SUA .
LA FARFALLA SI POSA SU UN .
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
PRIMA • DOPO • INFINE
A OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA CON LE PAROLE DEL TEMPO: PRIMA, DOPO, INFINE.
LA CONTEMPORANEITÀ
A OSSERVA I DISEGNI E, PER CIASCUNO DI ESSI, SCRIVI UNA FRASE CON LA PAROLA MENTRE.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere relazioni di contemporaneità.
I MOMENTI DELLA GIORNATA
A COMPLETA CIASCUN DISEGNO CON LE SEGUENTI PAROLE.
MATTINA POMERIGGIO SERA NOTTE
A SCRIVI CHE COSA FAI TU DURANTE I VARI MOMENTI DELLA GIORNATA.
• MATTINA
• POMERIGGIO
• SERA
• NOTTE
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Individuare le azioni relative ai vari momenti della giornata.
DOVE SI TROVA?
DISEGNA GLI ELEMENTI NELLA CASELLA GIUSTA: • UNA IN ALTO A SINISTRA; • UN IN ALTO A DESTRA; • UNA AL CENTRO; • UNA IN BASSO A SINISTRA; • UNA IN BASSO A DESTRA.
CONTO FINO A 5
A COLORA TANTI QUADRATINI QUANTI SONO GLI ELEMENTI DI OGNI GRUPPO. POI SCRIVI IL NUMERO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Contare associando la quantità, conoscere e scrivere i numeri fino a 5.
CONTO FINO A 9
A
COLORA TANTI QUADRATINI QUANTI SONO GLI ELEMENTI DI OGNI GRUPPO. POI SCRIVI IL NUMERO.
A COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI FINO A 9.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
CONFRONTO I NUMERI
A SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E IL NUMERO SUCCESSIVO.
A CONTA I QUADRATINI E COMPLETA CON I SEGNI >, < OPPURE = .
A RISCRIVI I NUMERI DAL MINORE AL MAGGIORE.
A RISCRIVI I NUMERI DAL MAGGIORE AL MINORE.
ADDIZIONI
A OSSERVA, CONTA E SCRIVI L’ADDIZIONE.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Eseguire addizioni con l’ausilio di immagini.
REGIONI E CONFINI
A COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
IL CONFINE, LA REGIONE INTERNA, LA REGIONE ESTERNA.
A DISEGNA UNA PALLA NELLA REGIONE INTERNA E UN BIRILLO NELLA REGIONE ESTERNA. RIPASSA IL CONFINE CON L'AZZURRO. COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Distinguere regione esterna, interna e linea di confine.
QUANTIFICATORI
A COLORA TUTTE LE STELLE MARINE.
A COLORA OGNI CONCHIGLIA.
A COLORA ALMENO UN GRANCHIO.
A COLORA SOLO UN POLPO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere e usare i più comuni quantificatori.
I CINQUE SENSI
A
SCRIVI IL SENSO CORRISPONDENTE AD OGNI ORGANO.
SCEGLI TRA LE SEGUENTI PAROLE:
VISTA GUSTO TATTO OLFATTO UDITO
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
OGGETTI E MATERIALI
A RISCRIVI NELLA VELA GIUSTA I SEGUENTI NOMI.
• CARTA
• LEGNO
• BOTTIGLIA
• SCARPA
• SEDIA
• TAZZA
• PLASTICA
• VETRO
• LIBRO
OGGETTI
MATERIALI
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Discriminare oggetti di uso comune e materiali.
SUONI COMPLESSI • DOPPIE
A COMPLETA LE PAROLE CON PR, TR, ST, GR, FR, DR.
attore appolo ivali ago ca a
ittata
A SCRIVI LE PAROLE CON LE LETTERE DOPPIE.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
APOSTROFO E ACCENTO
A RISCRIVI LE PAROLE CON L’APOSTROFO.
lo albero →
la oca →
lo imbuto →
lo indiano →
la isola →
lo ombrello →
lo orologio →
la ape →
A OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE PAROLE CON L’APOSTROFO.
A METTI L’ACCENTO SULLE PAROLE CHE LO VOGLIONO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Utilizzare correttamente l’apostrofo e l’accento.
NOMI E ARTICOLI
A LEGGI LE FRASI E SOTTOLINEA DI ROSSO I NOMI
E DI AZZURRO GLI ARTICOLI.
• Lucia legge una storia.
• Fabio lava la sua auto.
• Noemi guarda la tivù.
• La rosa è profumata.
• Gaia mangia un gelato.
• Leo ha comprato una matita.
• La mamma ha letto il libro.
• Lo zio è uscito con l'ombrello.
QUALITÀ
A PER OGNI NOME SCRIVI UNA QUALITÀ.
• Il mare →
• L’erba →
• Il sole →
AZIONI
A PER OGNI NOME SCRIVI UN’AZIONE.
• Il gatto →
• La rondine →
• Luca →
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
IL LOMBRICHETTO
Un lombrichetto andava a spasso sotto terra. Aveva scavato una galleria lunga lunga e si era mangiato tanta terra. Era proprio felice. Volle fare una giratina all’aria aperta. Due pulcini lo videro subito, da lontano, e si precipitarono per afferrarlo con i beccuzzi a punta. Uno veniva di qui, l’altro veniva di là.
Il lombrichetto, spaventatissimo, rientrò nel suo buchino; e i due pulcini si dettero una bella zuccata!
M. Comassi, L. Monchieri, Un libro piccino, Noseda Editore
A RISPONDI CON UNA X.
• Un lombrichetto aveva scavato V F una lunga galleria.
• Voleva fare una passeggiata all’aria aperta. V F
• Due pulcini appena lo videro scapparono. V F
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE COSÌ COSÌ BENE
• Leggere e comprendere il senso globale del testo.
C'È UN DENTINO CHE SI MUOVE
Mara sente in bocca un dentino che si muove.
Allora si guarda allo specchio e tocca con un dito per sentire se per caso non si sia sbagliata.
Ciccio, il suo cane, osserva quello che capita piuttosto preoccupato: cosa starà succedendo alla sua amica?
Mara lo accarezza e gli dice che tutti i bambini devono cambiare i denti da latte con degli altri più grossi e più forti.
Cristina Lastrego, Francesco Testa
A SEGNA CON UNA X LE FRASI CORRETTE.
Mara sente in bocca un dentino che si muove.
Mara piange perché è spaventata.
Ciccio, il cagnolino di Mara, la guarda e abbaia.
Mara spiega a Ciccio che tutti i bambini devono cambiare i denti da latte.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Leggere e comprendere il senso globale del testo.
UNA GIORNATA AL FIUME
Il cane Pippo e l’asinello Martino sono veri amici. Un giorno raggiunsero il fiume.
L’asinello Martino vide una rana che saltellava felice lungo la riva e si avvicinò curioso.
- Ciao, piccola rana - disse Martino.
- Possiamo giocare con te?
- Certo! Venite! - rispose la rana sorridendo. Così i tre amici trascorsero il pomeriggio a nuotare nel fiume e a ridere insieme.
A RISPONDI ALLE DOMANDE CON UNA X.
• Come ti sembrano i tre amici?
Felici Tristi
• Chi sono veri amici?
Il gatto e il topo
Il cane Pippo e l’asinello Martino
La rana e il pesce
• Dove arrivano un giorno Pippo e Martino?
In montagna
Al fiume
A scuola
• Chi vedono lungo la riva?
Una rana
Un cavallo
Un uccellino
• Cosa chiede Martino alla rana?
Se ha fame
Se vuole correre
Se possono giocare con lei
• Cosa fanno i tre amici?
Dormono
Sguazzano nell’acqua e ridono
Volano nel cielo COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Leggere e comprendere il senso globale
LA SETTIMANA E LE STAGIONI
A COMPLETA. I giorni della settimana sono:
A OSSERVA E SCRIVI PER CIASCUN ALBERO LA STAGIONE.
IL SALOTTO
A OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA LA TABELLA.
SI CHIAMA... SERVE PER...
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Individuare gli elementi costitutivi dello spazio vissuto e scoprirne le funzioni.
NUMERI FINO A 20
A COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI FINO A 20.
A DISEGNA FINO A RAGGIUNGERE LA QUANTITÀ INDICATA.
A OSSERVA L’ABACO E SCRIVI IL NUMERO RAPPRESENTATO. 12 14 17
NUMERI A CONFRONTO
A SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E SUCCESSIVO NELLE TABELLE.
A RISCRIVI I NUMERI IN ORDINE DAL MINORE AL MAGGIORE.
A SCRIVI UN NUMERO ADATTO PER COMPLETARE LA RELAZIONE.
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
CONTA, SCRIVI E CALCOLA LE ADDIZIONI.
A CANCELLA LA QUANTITÀ INDICATA DAL SECONDO NUMERO ED ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
18 − 6 =
13 − 5 =
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
LINEA DEI NUMERI
PROBLEMI • 1
A LEGGI, COMPLETA E RISOLVI I PROBLEMI.
IN TERRAZZA CI SONO 10 MARGHERITE, 4 TULIPANI E 5 VIOLE.
QUANTI FIORI IN TUTTO?
• MARGHERITE =
• TULIPANI =
• VIOLE =
RISPOSTA I FIORI IN TUTTO SONO .
SULLA PISTA CI SONO 7
MACCHININE.
3 NON STANNO CORRENDO. QUANTE
MACCHININE STANNO CORRENDO?
• MACCHININE IN PISTA =
• MACCHININE FERME =
RISPOSTA STANNO CORRENDO MACCHININE.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Risolvere problemi.
PROBLEMI • 2
A LEGGI, COMPLETA E RISOLVI I PROBLEMI.
SUL TAVOLO CI SONO 6 CIAMBELLE, 2 BISCOTTI E 4 MUFFIN. QUANTI
DOLCI CI SONO IN TUTTO?
• CIAMBELLE =
• BISCOTTI =
• MUFFIN =
RISPOSTA CI SONO IN TUTTO DOLCI.
SULLA MENSOLA CI SONO 9 LIBRI.
LORIS NE HA LETTI GIÀ 5. QUANTI
LIBRI NON HA ANCORA LETTO?
RISPOSTA LORIS NON HA ANCORA LETTO LIBRI. = =
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE
IL CASTELLO INCANTATO
A COLORA LE FORME COME INDICATO, POI CONTALE E SCRIVI IL LORO NUMERO.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
VIVENTI E NON VIVENTI
A COLORA DI VERDE LA CORNICE DELLE CASELLE DEI VIVENTI E DI ROSSO QUELLE DEI NON VIVENTI.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Distinguere viventi e non viventi.
DI COSA È FATTO?
A COLLEGA OGNI OGGETTO AL MATERIALE DI CUI È FATTO.
