EDUCACIÓN ESPECIAL
ARANZA DE LA LUZ FLORES RÍOS
Introducción PÁGINA. 3 PÁGINA. 4, 5 PÁGINA. 6, 7
ÍNDICE
Discapacidad visual Síndrome de Down.
PÁGINA. 8, 9
Discapacidad auditiva PÁGINA. 10, 11
Discapacidad motriz
PÁGINA. 12, 13
Trastorno del esprecto autista
La educación especial es aquella destinada a personas con necesidades educativas especiales y comprende todas aquellas actuaciones que tienen que ver con compensar dichas necesidades en centros ordinarios o en centros específicos.
INTRODUCCIÓN
Discapacidad visual
La discapacidad visual se define con base en la agudeza visual y el campo visual. e habla de discapacidad visual cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual aun con el uso de lentes, o bien, una disminución significativa del campo visual.
Es esencial, establecer con él un vínculo desde lo personal y no desde el déficit. Esto le da permiso para diferenciarse e integrar sus propios sentimientos.
Identificar los espacios físicos, materiales y disposición de los muebles dentro del aula.
Sentar al niño (a) en la parte delantera, cerca del centro del pizarrón.
Rodear al alumno de abundante estimulación manipulativa y social. Suplir la percepción visual de los objetos mediante el tacto y el oído.
Síndrome de Down
El síndrome de Down no es una enfermedad; es una condición resultado de una alteración genética ocasionada por la presencia de 47 cromosomas, en vez de los 46 usuales. En la mayoría de los casos tienen una copia extra del cromosoma 21, de ahí que también se le llame “Trisomía 21”.
Es necesario aplicar programas específicos de autonomía personal, entrenamiento en habilidades sociales y educación emocional, dirigidos a promover su independencia.
Aprovechar su alta capacidad de observación y de imitación para favorecer y reforzar la adquisición de los distintos aprendizajes, utilizando el denominado aprendizaje por observación o vicario siempre que sea posible.
Discapacidad auditiva
La discapacidad auditiva la podemos entender como la falta, disminución o pérdida de la capacidad para oír en algún lugar del aparato auditivo y no se aprecia porque carece de características física que la evidencien.
Generar un entorno auditivo saludable dentro del aula
Sentar al alumno lo más cerca posible al escritorio del docente
Como maestro mantenerse en un lugar fijo al momento de hablar en el aula, en lo posible de frente
Discapacidad motriz
La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan .
Un niño con discapacidad motriz mejorará su funcionamiento sí se identifican sus ne cesidades de apoyo y se le proporciona la ayuda correspondiente.
Tratarlo de la misma forma que a todos los niños de su edad.
Trastorno del espectro autista
Los trastornos del espectro autista (TEA) son discapacidades del desarrollo causadas por diferencias en el cerebro. Las personas con TEA con frecuencia tienen problemas con la comunicación y la interacción sociales, y conductas o intereses restrictivos o repetitivos.
Existen varias formas de acercarse a los niños con autismo, entre ellas algunos juegos, por ejemplo: Jugar a las escondidas (inicialmente se pueden tapar solo los ojos), repetir ciertas palabras (aunque no signifiquen nada), bailar canciones infantiles (si canta es mucho mejor) y acercarse haciendo gestos y sonidos que no le causen ansiedad al niño.
Educación especial
Todoslos niños pueden aprender
