結
正向．同行 04
正 向 小 組
伴
正向．同行 05 運⽤團隊精⼼設計的教材，例如：字型結構卡牌，筆順錦囊卡，互動⼯作 紙，配以遊戲形式設計活動，為課堂增添樂玩元素，⼤⼤提⾼學童學習中 國 語 ⽂ 的 動 機 和 興 趣 。 除 了 讓學 童 學 習 中 國 語 ⽂ 基 礎 知 識 ， 掌 握 語 ⽂ 技 巧，增加詞彙量之外，更能增強他們學習中國語⽂的信⼼和能⼒感。 透過遊戲為本的教學⽅法提升學童對學習英語的興趣，讓他們在遊戲之 中學習並吸收英國語⽂概念，例如運⽤六⾊積木教導學童英⽂造字技 巧，播放英語⾳樂讓學童更容易記住 Vowels Family，發放小錦囊強 化學童對課堂主題的記憶。 *融合遊戲於學習之中，既能照顧學童的學習需要，⼜能讓他們更投⼊學習！ *除了學童的學習表現之外，導師亦積極留意和發掘學童的品格強項，藉著欣賞和教導學童運⽤⾃⼰ 的品格強項，提升學童的學習動機和⾃信⼼。 *同學向導師分享他們如何理解他⼈的想法和感受。 *邀請同學⽤⻣牌輪流拼揍出 個⼼型，然後 起推倒。過程中即使不斷失敗，同學們亦有運⽤堅毅及 專注來完成遊戲。 透過情境討論，幫助學⽣學會代⼊他⼈的⻆度思考，嘗試學習如何解讀 他⼈的想法以及感受。小組亦加⼊⻆⾊扮演活動，讓學⽣了解⾏動前需 要先考慮清楚情況及後果的重要性，培養思前想後的⾏為習慣，藉此進 ⼀步提升他們的反應抑制能⼒。 透過多感官遊戲提升學童在各項專注⼒、⾃我控制和組織能⼒，以及情 緒管理能⼒。小組中亦加⼊社交技巧訓練，例如控制⾳量語速，眼神接 觸等，讓學童在訓練專注⼒同時亦能與⼈建⽴良好社交關係。另外，導 師 亦 會 在 每 ⼀ 節 加 ⼊ 欣 賞 時 間 ， ⿎ 勵 學 童 互 相 欣 賞 以 及 欣 賞 ⾃ ⼰ 的 強 項，提升他們的⾃我價值及⾃信⼼。 小 組 裡 成 長
入校正向工作坊 正 向 講 座 / 工 作 坊 正向歷奇 (共兩天) APPHK團隊以遊戲式歷奇活動，帶領學童透過正向溝通、互相尊重和合作，發掘並發揮⾃⼰的品格強項來完成 ⼀連串的活動。活動形式以遊戲為主，富有趣味之餘亦不乏挑戰性，全因團隊希望學童能理解當⾯對困難及負 ⾯情緒時，如何尋求適當的⽀援及其重要性，並且藉著解難過程提升學童的溝通及解難能⼒。 *導師與學童在完成「感恩橋」後拍⼤合照。 *學童在歷奇活動中成功發揮團隊精神、判斷⼒， 和領導能⼒的強項並完成班際⽐拼。 *學童正在運⽤積木堆砌⾼塔，⼗分專注和認真對待 歷奇任務。 正向．同行 06
正向工作坊 ： 社交情緒工作坊 APPHK團隊於學校進⾏全校正向情緒⼯作坊 ， ⽬的是讓學⽣學習透過觀察表情特徵及動作來辨認情緒 ， 同時希望同學們明⽩雙向溝通的重要性和好處，運⽤「先聆聽、後溝通」小技巧。在⼯作坊中練習表達感 謝及欣賞他⼈的重要性，提升正向關係，以及學習⽔桶理論，讓他們明⽩多說友善說話或做友好⾏為讓他 ⼈感到⾃在及快樂。 *學童們⿑⼼合作砌⾼塔，過程中互相幫助。 *學童展現出她⿎勵別⼈的字句，藉此表達感謝和欣賞。 *學童們耐⼼聆聽導師的描述，然後將其畫出來。⽬的是 讓他們學習與⼈互動時需要耐⼼聆聽。 *學童們運⽤泥膠搓出當刻的情緒，學習辨別情緒的特徵。 正向．同行 07
SEN孩子自我打理情緒健康 運用LEGO訓練執行功能 正向SEN支援講座系列 回顧七⾄⼋⽉，APPHK團隊抓緊了暑假的「尾巴」，特地邀請了⼀班經驗豐富的專業同⼯籌備了總共14個免費 講座，報名參加⼈數更多達500⼈。講座內容包含了各個範疇的輔導服務，以讓各位家⻑和兒童⼯作者能全⾯地提升對SEN學童 的認識，並增強⼤家的教養信⼼。 *參加者⼼聲 透過講座讓參加者認識SEN學童情緒健康，學習如何透過「五⾊情緒棒」增加 SEN學童表達動機。 「更清楚了解如何幫助SEN小朋友處理情緒」 「更加明白SEN學童的情緒源頭，非常感謝講師!」 建立親子關係：特別的遊戲時間 正向．同行 08 講者透過講座簡介如何在家中進⾏「特別遊戲時間」，分享當中的⼼法和技巧， 從而⿎勵家⻑建⽴與孩⼦玩遊戲的習慣。 *參加者⼼聲 「教導小朋友，不一定是我們做主導，我地可以 轉換一下，讓他們做主導，我們輔助」 講者透過講座讓參加者認識執⾏功能及基本分類，了解執⾏功能對學童發展的重 要性，培育執⾏功能技巧的要訣，以及體驗正向LEGO®遊戲如何訓練學童的執 ⾏功能。 *參加者⼼聲 「講者的互動形式好正， 估唔到ZOOM堂都可以咁有趣」 講者： 何永康先⽣ 註冊藝術治療師(表達藝術) ⾹港註冊社⼯ 講者： 翟錦嬋⼥⼠ 註冊社⼯ 註冊遊戲治療師督導 美國遊戲治療協會 講者： 朱敏聰姑娘 輔導⼼理學家 APPHK正向積木⼊校小組督導及課程設計顧問
講者於講座中介紹什麼是⾳樂治療，如何運⽤⾳樂元素幫助⾃⼰在有限時間之內放鬆 ⾃⼰的⼼情，從而再透過⾳樂活動與SEN學童建⽴關係，參加者⽏須有任何⾳樂知識 都可以與學童樂在其中。 講者在講座中探討天賦特質及獨特性對SEN學童的正⾯影響，教導家⻑如何在⽇常⽣ 活中運⽤敘事⼿法幫助他們描繪⽣命故事，增強抗逆⼒。 SEN的遊戲治療方法 *參加者⼼聲 講座⽬標是讓參加者學習簡單的遊戲治療⽅法，輔助SEN學童去表達⾃⼰及其情緒， 幫助家⻑或照顧者了解如何融合遊戲治療的元素於教養SEN學童之上。 「能初步了解遊戲治療的基本裝備， 有助我與SEN學生加強溝通」 兒童溝通大解讀之父母就是開鎖匠 *參加者⼼聲 講者向家⻑簡介兒童學習語⾔的階梯，並介紹如何尋找出⼦⼥感興趣的項⽬，然後在 其興趣中融⼊他們需要學習的⽬標。旨在讓家⻑們⼀擊即中，成功打開⼦⼥⼼中的那 道「⾨鎖」，以啟發他們無限的學習潛能∘ 「了解更多不同年齡的小朋友的語言 發展及及協助他們的方法」 用音樂建構互動關係 *參加者⼼聲 「感謝講者以最簡單方法講解音樂治療， 現在已理解我小朋友適合與否。」 *參加者⼼聲 「透過這次活動明白了要幫助別人，必須要先了解自己。 很喜歡講座中畫畫的活動，能夠具體明白 敘事方式進行的方法。」 正向．同行 09 講者： 李穎賢⼥⼠ 註冊臨床⼼理學家 講者： 欣姑娘 註冊⾔語治療師 講者： 李浩欣小姐 註冊⾳樂治療師 活用敘事手法 幫助SEN孩子發揮天賦特質 重拾生活熱情 講者： 黎紫翠姑娘 輔導⼼理學家
正向SEN支援講座系列 培養SEN學童的成長思維 *參加者⼼聲 透過講座讓家⻑認識成⻑思維的概念並學習如何幫助學童培養成⻑思維，增強他 們的⼯作或學習動機及建⽴正向成就感。 「講者分享不悶場，內容豐富有趣 而不乏理論性質。」 動出親子情 透過身體動作建立親子關係長思維 *參加者⼼聲 講者透過講座讓參加者檢視⾃⼰及觀察孩⼦的⾝體語⾔，發現⾝體與情緒、想法 等互動關係，從中學習透過⾝體動作建⽴親⼦關係。 「身體動作影響對人的態度。」 「頓覺同理心很受用！」 正向．同行 10 藝術治療 以創傷角度治療SEN孩子情緒行為問題 *參加者⼼聲 講者透過講座讓參加者了解創傷對SEN孩⼦影響，藝術治療與創傷的關係，如何 透過透過表達藝術達到相應的治療效果。另外，講者也提及創傷知情應⽤錦囊， 讓參加者於家中也可教導孩⼦學習表達、宣洩、管理。 「認識了創傷對兒童的影響及 有何恰當的表達方式。」 講者： 楊穎姑娘 輔導⼼理學家 講者: 陳凱榮先⽣ 輔導⼼理學家 註冊表達藝術治療師 講者： 吳卓然先⽣ 註冊社⼯ 美國註冊舞蹈動作治療師
如何改善幼兒至初小學童的專注力 *參加者⼼聲 透過講座讓家⻑認識成⻑思維，學習如何幫助孩⼦培養成⻑思維，增強孩⼦的做 事動機及建⽴正向成就感。 「改變自己舊有教小朋友的睇法， 要多少少策略。」 發掘SEN孩子的品格強項 *參加者⼼聲 如果家⻑重視發掘SEN學童的強項，以正向的態度和語⾔去教養孩⼦，不但有助 孩⼦發展正⾯的⾃我形象和⾃我價值，增強他們的⼯作或學習動機，而且還可以 建⽴正⾯的親⼦關係。 「有多一個方法, 用強項放大鏡去欣賞小朋友。」 如何支援中文讀寫障礙孩子 *參加者⼼聲 講者於講座中讓參加者認識中⽂讀寫障礙及其特徵，拆解中⽂讀寫障礙學童在 讀、寫、聽⽅⾯所⾯對的學習挑戰，以及掌握正向多元的⽀援學習策略。 「增進了我對於讀寫障礙的認識。」 「學習到實用的例子。」 如何支援英文讀寫障礙孩子 *參加者⼼聲 講者於講座中讓參加者認識英⽂讀寫障礙及其特徵，拆解英⽂讀寫障礙學童在 讀、寫、聽⽅⾯所⾯對的學習挑戰，以及掌握正向多元的⽀援學習策略。 「好多資源上，好多教學上的分享， 非常感謝。」 正向．同行 11 講者: 李安妮姑娘 教育⼼理學家 講者: 郭䔝彤姑娘 輔導⼼理學家 講者： 鄭淑敏姑娘 輔導⼼理學家 講者： 秦嘉琪姑娘 輔導員
內部培訓 內部培訓 識別學童/青少年自殺危機及介入方法工作坊 識別學童/青少年自殺危機及介入方法工作坊 第六屆 第六屆 讀寫障礙導師網上訓練證書課程 讀寫障礙導師網上訓練證書課程 此課程將書法治療的元素運⽤於藝術治療活動中，並修改以迎合兒童及⾃閉 症⼈⼠的需要，協助對象紓緩及平伏情緒，訓練專注⼒，改善認知能⼒，調 和過度的精⼒及培養興趣。導師詳細地介紹如何執筆、選擇合適⼯具、運⽤ 書法⼯具，書法符號字帖及簡單的書寫隸書技巧，及帶領小組活動技巧。導 師亦與參加者分享小組實踐經驗，討論應⽤⽅法上的注意事項。 正 向 培 訓 書法藝術治療應用於特殊學習需要兒童 書法藝術治療應用於特殊學習需要兒童 正向．同行 12 同⼯們在這個課程能了解到中⽂，英⽂或數學讀寫障礙學童⾯對的困難和 常⾒的負⾯標籤。講者透過課堂讓同⼯學會更多如何⽀援及輔導讀寫障礙 學童的專業技巧、知識及策略，以協助提升讀寫障礙學童的學習表現、學 習動機和投⼊感，並分享如何運⽤輔導技巧協助學童提升在學習⽅⾯的⾃ 信⼼。 *學員在網上課堂聆聽講者講解學習因素如何影響讀寫障礙學童的表現。 *完結課程後，所有參加者 同進⾏⼤合照。 是次APPHK内部培訓邀請了資深輔導⼼理學家為同⼯們舉辦⼯作坊，以學 童⾃殺危機為課題，學習如何辨識學童/⻘少年的⾃殺危機，了解⾃殺危機 的評估。講者同時亦為同⼯們講解學童及⻘少年危機處理的流程，如何於小 組或個案中可應⽤的輔導技巧及注意事項，以及認識危機轉介的資源與基本 流程，讓同⼯們能夠應⽤於小組或個案當中。 *同⼯們與導師完成⼯作坊後⼀同愉快地進⾏⼤合照。
APPHK有幸與VTM Digital Limited合作研發新項⽬：「虛擬實境感恩之旅」，期望把VR學習體驗揉合 於正向教育當中。是次活動學童會帶上VR眼鏡，讓他們如同親歷其境體驗不同情景題。內容均是環繞「感 恩四步曲」為主，帶出：⽤眼看，多思考，細⼼感，⿑⾏動。⽬的是希望讓參加者反思好⼈好事當中的意 義和價值，多觀察⾝邊的事物，嘗試調整⾃⼰看待事物的⻆度，以培養感恩思維和⼼態。 *參加者們運⽤VR及iPad嘗試以沉浸式體驗學習感恩，學童置⾝於其 *參加者們運⽤VR及iPad嘗試 沉浸式體驗學習感恩 學童置⾝於其 中他們所做的每⼀個決定都會對虛擬環境內的⻆⾊有所影響。 決 都 環 內 *參加者們運⽤六⾊積木作熱⾝遊戲，給學童充實的遊戲學習體驗。 *參加者們運⽤六⾊積 熱 ， 童 實 習 驗。 透過這次試堂體驗，我們發掘了運⽤VR作正向教育的可⾏性，以樂玩形式進⾏教育活動有助學童在短時間內 加深他們的記憶，並且對這個課題的興趣⼤增，對於⼀些尚未接觸過正向教育的同學來說，相信這個體驗對 於他們往後建⽴正向意識奠定了良好的基礎。因此我們之後也會繼續以這⽅⾯合作，希望將來能夠研發⼈家 到不同品格強項的虛擬實境之旅。 正向．同行 13
攜 手 攜 手 ·· 不同的學習模式如⾯授課堂，網上教學，半⽇制，全⽇制，都有機會影響學童學習的過程，甚 或社交⽣活的體驗。例如：當學校由半⽇制轉為全⽇制，學童會有更多時間留在學校上課，亦有更 多機會與其他同學和⽼師相處，同時意味着原來的⽣活模式將會改變。家⻑可以主動預先與學童討 論將來在學習上的轉變 ， 並讓他們說出對於轉變的情緒和感受 ， 而家 ⻑ 亦可分享⾃⼰的感受和 看 法，並將所有情緒正常化。⾯對轉變，每⼈都可以有不同的反應，有⼈會有失去的感覺，有⼈會覺 得興奮，亦有⼈會感到焦慮。情緒是中性的，沒有好壞之分，但情緒是⼀種訊號，讓我們更了解正 在⾯對的事情，甚或幫助我們作出適當的反應。因此，透過與⼦⼥溝通，⽬ 的是讓孩⼦嘗試說出情緒，並了解擁有焦慮，害怕，不安等的情緒都是 合理的，讓他們接納⾃⼰的情緒，並明⽩當⾃⼰說出情緒時亦能被接 納。同時，家⻑亦會⼀直陪伴⼦⼥，而不是獨⾃⾯對。 (若學童不太願意討論，我們可以耐⼼觀察和等候，不需要逼迫 他們，以免弄巧反拙，加強焦慮等狀況。) 近⽇，教育局公佈最新的學校⾯授安排，並放寬小學全⽇⾯授課要求，全校只需要七成學⽣完成 兩劑疫苗接種，便可以申請恢復全⽇⾯授課。不少學校陸續計劃申請恢復全⽇授課，意味着學童將 要再次⾯臨⽣活上的改變。學童可能因未能短期內適應這突如其來的轉變而產⽣不同的情緒，如焦 慮，恐懼，抑鬱等。 以下會介紹⼀些小貼⼠，讓家⻑嘗試與學童⼀起⾯對驟變所帶來的適應困難，緩解焦慮等感覺。 嘗試說出情緒，並將情緒正常化 正向．同行 14 資 訊 分 享
面 對 新 轉 變 面 對 新 轉 變 增強學童對於全日制上課的正面觀感， 並與家長共同製作倒數月曆 當學童說出情緒，家⻑可以聆聽他們的想法， 從而了解其焦慮或擔憂的情緒，不需要⽴即反 駁他們的想法，可以表達⾃⼰看到他的焦慮點，並同理他的感受。再者，家⻑可以與學童⼀起探 索全⽇制上課的其他⾯向，例如可以有更多與其他同學相處的時間，而且不需要 只局限於家中活動等等，增強學童對於全⽇制上課的正⾯觀感，擴展他們對於 轉變的想法。 另外，家⻑可以與學童共同製作⽉曆，把將會轉為全⽇制的⽇⼦作 出記號，每⽇與他⼀起倒數⽇⼦，⽤顏⾊筆劃掉⽇⼦。⽬的是讓學童盡量 可以循序漸進地⾯對將會來臨的轉變，減少突如其來轉變帶來的焦慮和不安。 家長可與學童共同製作全日制的上課時間表， 並預先於家中預習 (適用於初小/對於時間較為敏感的孩子) 家⻑可以與學童共同製作全⽇制的上課時間表，並按著上課時間表於家中練習執書包，或模擬 轉堂時的情景。⽬的同樣是讓學童作出⼼理準備⾯對上課時間的轉變，同時可以減少學童不適應的 狀況。家⻑可按⼦⼥的能⼒而訂⽴練習的次數和內容， ⼀星期可以恆常地作兩⾄三次的練習，每次 ⼗⾄⼗五分鐘，而且建議家⻑於過程中以遊戲的形式與學童練習，讓他們對於適應轉變的過程建⽴ 正⾯的印象。 由於疫情的關係，不但學童要⾯對不少學習上的改變，同時家⻑亦置⾝其中，同樣⾯對疫情 帶來的影響和轉變，除了照顧學童的需要，家⻑亦宜好好照顧⾃⼰及聆聽⾃⼰的情緒。我們都會⾯ 對不同的轉變，甚⾄轉變帶來的影響和壓⼒，例如處理孩⼦的不適應等等，而整個過程是所有⼈的 都正在⾯對，不是單獨只發⽣在「你」⾝上的，所以除了對學童的照顧，我們都可以嘗試⽤關懷及 理解的⼼照顧⾃⼰。 正向．同行 15 ⽂：李瑞穎 (輔導⼼理學家)
免 費 教 材 正向．同行 16 找不同 找不同 跟學童進⾏訓練時，配合樂玩形式的⽅法有助令他們更容 習動機。 而APPHK深明樂玩對學童的重要性和好處，因 以從遊戲訓練中提升之餘，也能從中認識和應⽤到不同的 以下是兩項正向教材的介紹和使⽤⽅法，歡迎同⼯或家⻑ 在品格強項找不同⼯作紙中，學童需要觀看兩張強項⿓仔的圖⽚，找出 當中的不同並圈出來。遊戲中需要運⽤他們的專注、洞察和判斷⼒，尤 其在專注⽅⾯，找不同能夠訓練視覺專注⼒和分散性專注⼒，適合⼀些 較為活潑好動的孩⼦。 立 即 掃 描 領 取 ﹁ 找 不 同 ﹂
數學序列 數學序列 在品格強項序列⼯作紙中，24個品格強項⿓仔將會以各種序列的形式 出現，孩童需要運⽤他們的序列概念，以及洞察⼒、分析、和判斷⼒。 當和孩童⼀起進⾏遊戲時，可以多⿎勵他們認識⾃⼰的品格強項和特 點，並從中訓練他們的數理邏輯概念。 倘若學童很快便完成了這些正向教材，家⻑可以尋找類似但難度較⾼的 樂玩訓練，或是隨着學童的進步慢慢調整難度，不但可以讓他們保持⼀ 顆想挑戰的⼼，也可以慢慢觀察到他們的變化。 立 即 掃 描 領 取 ﹁ 數 學 序 列 ﹂ 正向．同行 17 易吸收，輕鬆愉快的樂玩體驗也有助他們提升學 此特意設計了各種正向教材，希望學童的能⼒可 品格強項。 們應⽤在學童的訓練中，提升成效。
網上藝術治療入門課程 簡介: 藝術治療是一種心理治療的模式，結合視覺藝術和創造力及想像力，改善認知及心理情緒健康。 藝術治療對部分人有著奇妙的的療癒效果，可傾刻觸動心靈，使人豁然開朗。 合作活動：品格強項及應⽤(香港有品運動) 認識品格強項 發掘品格強項 發揮品格強項 應⽤強項於關係 應⽤強項於⼯作 應⽤強項於學習 正向．同行 18 簡介 導師：郭䔝彤HiroKwok(註冊輔導⼼理學家(RCoP,HKPS))(APPHK聯合創辦⼈) ⽇期：5/11,12/11,19/11,26/11,3/12,17/12 時間：下午2:00 4:00 上課地點：香港九⿓官塘海濱道151⾄153號廣⽣⾏中⼼15樓3室 學費：$3800/全期 A講師同學會會員：$3420 詳情 正向⼼理學重視研究品格包括智慧、勇氣、仁愛、靈性超越、公義和節 制6⼤範疇，我們有⼀套有效的⽅法令你認識、發掘和發揮⾃我的品格 強項，從而將之應⽤於我們的⽣活、⼯作和學習上，取⻑補短，建構美 滿的⼈⽣。 內容 介紹藝術治療 基本目標 和手法 學習運用不同的 美術物料和創作 主題，表達情緒 和抒解情緒 運用創造力 來認識自己， 發掘潛能 整理思想和 情緒，從而 建立自信 戚健英姑娘 JessChick (具超過17年經驗的英國註冊藝術治療師、註冊社工 書法導師、禪繞畫教師及和諧粉彩準指及正指導師 ) 導師: 1. 基本美術物料預備: 油性粉彩、廣告彩(塑膠彩)、水彩、圖畫紙、乾粉彩、 雜誌紙、剪刀、膠水等。此外，按個人喜好, 可預備不同其他的美術物料。 2. 願意保密， 締造互相信任和建立坦誠分享的氣氛 堂數:4堂 日期:6/10,13/10,20/10,27/10 時間: 晚上 7 時至10 時 收費:$1,600
第四屆SEN社交言語訓練導師證書 第 七 屆 讀 寫 障 礙 導 師 網 上 訓 練 證 書 課 程 課程資料: 課程導師: 蔡蕙雲姑娘 (現為資深註冊社⼯及註冊教師、曾任職學⽣輔導主任、輔導學碩⼠、 主修特殊教育，超過⼗年的輔導讀寫障礙學⽣的經驗) 堂數: 每堂1.5⼩時，四堂合共6⼩時 時間: 晚上7:00⾄8:30 ⽇期: 12⽉2,9,16,30 形式: ZOOM 網上授課 費⽤: 1500 元 (⼆⼈同⾏及早⿃優惠: 22/11前報讀為1300元) 上課率達80%可獲APPHK頒發「讀寫障礙導師訓練」電⼦證書 對象:註冊社⼯、輔導員、教師 、⼼理學家、 及任何對輔導讀寫障礙學童有興趣的 家⻑或⼤學⽣ 認識讀寫障礙 中文讀寫障礙 英文讀寫障礙 數學讀寫障礙 正向．同行 19
課堂內容 詳情 收費：$800 (早鳥(18/11 前)或2人同行$600 ) 日子：9/12和16/12（五) 時間：晚上 7時至9時30分 節數：2節 備注： 1.參加者無需有藝術技巧，如持有開放態度，及對藝術有興趣者較合適 2.兩堂體驗活動所需美術物料： 請於上堂前預備 (兩張白色畫紙、 盒廣告彩、 包陶泥1kg、 盒油粉彩) 目標 日期：2022年12月7、14、21及28日, 2023年1月4、11及18日 （逢週三，共七節） 時間：晚上七時半至九時半（每節兩小時） 費用：$2,300 (早鳥 (22/11)前及2人同行優惠: $2,000) 入讀要求：對輔導感興趣人士 或 想重溫輔導技巧的同工（粵語教授） 注意事項： （ ）課程為入門程度，較適合輔導初學者 （二）課程針對輔導專業發展設計，因此謝絕受助群體之家長／照顧者參加 （三）為確保學習質素，如課程以網上方式進行，學員必須加入視象對話，並參與課堂練習 「藝術治療應用於智障兒童及成人」實務網上(ZOOM)工作坊 講解藝術治療應用於智障服務的理論和實務經驗 闡述藝術治療創作活動，如手指畫、圓圈畫、陶泥、自畫像、書法 治療等的帶領手法和效果 通過影片或現場示範手法，解釋實踐技巧及注意事項 每堂30分鐘創作體驗活動和分享反思 答問時段 1. 2. 3 4. 5. 立 即 報 名 ︕ 即 按 Q R C o d e , 簡介藝術治療應用智障人士的理論和目的 介紹藝術治療活動種類，運用媒材和工具、帶領 手法等 介紹如何運用書法治療元素於智障自閉症人士的 手法和效果 分享小組實踐經驗，討論應用注意事項 輔 導 概 念 及 實 務 技 巧 證 書 課 程 課堂目標： （一）介紹輔導入門理論及概念 （二）即場演練精選的輔導技巧 （三）從過程中示範「個案概念化」方法。 輔導入門概念 認知行為治療 靜觀認知治療 輔導應用技巧（I） 個案輔導觀察及聆聽方法 輔導應用技巧（II） 提問與引導方法 輔導應用技巧（III） 情緒承載及解讀技巧應用 分析個案方法 整合理論與技巧 課程內容： 1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 正向．同行 20
APPHK團隊特地以Dr. Martin Seligman & Christopher Peterson的理論為基礎， 計出代表24個品格強項(Character Strengths)的龍仔，24隻龍仔以6種顏色區分 種美德(Virtue)，包括智慧與知識、勇氣、仁愛、正義、節制及靈性與超越。 APPHK選用「龍仔」角色來象徵即使在別人眼中頑皮得像恐龍般的學童，也 其品格強項和可愛之處。 因此，我們制作了不同的品格強項工具，以鼓勵大家在家庭、輔導及教學 工作中運用，助學童發掘、發展和運用品格強項，讓學童能逐步建立抗逆 能力，繼而活出健康、快樂和豐盛的人生。 品格強項海報(Standard：A3) 產 品 推 介 品格強項海報(Mega：A1) 品格強項貼紙 品格強項卡牌 品格強項填色簿 訂購品格強項 工具 (現凡 購滿$200 輸入優惠碼 APPHKDIS 即可享全單 8折優惠) 品 格 強 項 工 具 正向．同行 21
培訓課程：網上藝術治療入門課程 10月： 第四屆SEN社交言語訓練導師證書 (網上)課 程 不論是教師、家長、或者輔導同工， 都可以善用手機聊天軟件（WhatsApp、 Signal、Telegram），以輕鬆活潑的形式 去傳送品格強項龍仔去鼓勵學童， 肯定學童強項既同時仲可以藉此拉近 彼此距離！ 詳 情 會 於 F a c e b o o k 專 頁 公 佈 未 來 動 向 11月： 培訓課程：藝術治療第六屆SEN應用證書課程 合作活動：品格強項及應用(香港有品運動) APPHK品格強項聊天軟件 stickers 培訓課程：輔導概念及實務技巧證書課程 12月： 第七屆讀寫障礙導師網上訓練證書課程 藝術治療應用於智障兒童及成人實務工作坊 生活壓力 生活壓力 關係糾紛 關係糾紛 情緒困擾 情緒困擾 未來規劃 未來規劃 ☘青少年輔導 ☘個人成長輔導 ☘情緒及精神健康輔導 ☘沉溺輔導 ☘學業及職業輔導 ☘生涯規劃輔導 ☘親職輔導 ☘婚姻、戀愛或關係輔導 ☘哀傷輔導 【APPHK 輔導服務範疇】 【APPHK 專業團隊】 ✵義務輔導員 ✵註冊社工和專業輔導員 ✵輔導心理學家及臨床心理學家 面對轉變，不知所措？ 面對轉變，不知所措？ （設三個收費） 正向．同行 22
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