N58

NUMERO 58

ANNO XIII ottobre 2006

Salve a.. salve a tutt.. sal.. salve! Come al solito viene prodotto il primo numero dell’anno che come.. di consueto…. Esce … sostanzialmente.. durante le festività.. .. le festività…. Dei morti.. viventi..

Questo originalissimo numero, comprenderà.. interessantissimi(!!!) articoli e.. però!! Non c’è messaggeria!!!!!!!.. perché voi.. carissimi… illustri.. Carogne!!!!!

Non ci avete mandato proprio una bella madon… un bel nulla!! Quindi abbiam sparato un po’ di bazzecole nostrane!!! Per riempire l’ultima pagina in modo che gli affezionatissimi della messaggeria.. soprannominati in… tassonomicanomenclatura-denominazionale..…”speed readers” avessero comunque qualcosa da… speeddarsi! Oltre ovviamente all’articolo su D U E P U N T O Z E R O che siamo sicuri riempirà questa mancanza(Boom!!)

Altresì…!! Altrenò..(mio suggerisce il Ventagliò….) ci sono una notevole.. quanto più… meno.. rilevante.. ingenza di imponderabili e … sign.. si.. si. Articoli!! Che potrete indubbiamente perlustrare e .. notare di gradevolezza vostra durante le solite.. si, insomma, il Cater si legge durante le lezioni!! Che cavolo..

D’altro canto ci sono rubriche affezionate di giochi con cruciverba e sudoku , sport, cucina.. a dire il vero queste sono le uniche rubriche che sono rimaste.. Ma ci sono una notevole quantità di nuove interessanti opere letterarie alle quali ci auguriamo rispondiate anche voi!! Eh?! verooo???? wink! wink!.. ;-) come articoli di Politica… politicità varie.. politicazioni politichesi… ma! Ci sono anche articoli seri, come le Castagne Assassine!! Pupe & Secchioni eccecceccc….

Ah!! Importante la lista del bar!! Nella quale potrete trovare tutto ciò che viene offerto, il costo..ecceccecc…(Miky, Tizy.. adesso devete darci il grano..)

Stiamo poi pensando di coinvolgervi meglio e più attivamente perché, francamente.. non capiamo neanche per chi scriviamo..quasi… È una vergogna che la cassetta della messaggeria sia vuota!! Schifi!! Per cui, da questo numero introdurremo anche degli articoli che potranno funzionare nel tempo solo grazie al vostro contributo(che ci aspettiamo! E pretendiamo!! Mi ricorda il Beppo, amico del Ventagliò..) come la Posta del Cuore.. Probabilmente il futuro ritorno di ragazze perdute, se dimostrerete di meritarvelo collaborando con noi! E.. tant’altro che rimarrà misterioso finché non vi applicherete a motivare il nostro operato in erudite e coinvolgenti composizioni che non sprecheremo senza aver riscontrato da voi… e da Verzeri..(ha ha ha.. che centra!?) la già menzionata collaborazione!

Ricordiamo che quest’anno, anzi da un po’.. mancano anche racconti e poesie.. come vedevamo recapitarci negli anni scorsi.. o comunque qualsiasi cosa inviata e quindi composta anche da voi, nostri affezionatissimi e adorati (che leccata…) lettori.. sarà più che di felice accoglienza!

“Finiamo qua Beppo, che dici?”…”Vai….”

Luk & Beppo

Vi esponiamo ora chiarimenti sulle modalità di elezioni della rappresentanze studentesche avvenute nel giorno 21/10/06. Le scuole adottano un sistema elettorale proporzionale, sul modello delle elezioni parlamentari nazionali, che attribuiscono un determinato n° di seggi alle liste che hanno ottenuto una percentuale di voti atta a superare la soglia del quorum. Nel nostro caso, le liste considerate idonee erano tre, e in ordine di percentuale, la lista 4, la lista 2, la lista 3. A ciascuna di queste liste è stato quindi attribuito 1 seggio, ricoperto dallo studente che all’interno della propria lista ha ottenuto più voti. La necessità di un quarto rappresentante ha guidato la commissione ad attribuire quest’ultimo seggio al secondo studente che ha ottenuto più voti all’interno della lista con la percentuale superiore alla altre due, in questo caso la lista 4.

I nuovi rappresentanti sono quindi Colli Tommaso (Lista 4), Sighinolfi Luca (Lista 2), Signorelli Valentina (Lista 3), Ghezzi Caterina (Lista 4).

V.S.

Come tutti sapete sabato 21 ottobre si sono svolte, come ogni anno, le elezioni per la rappresentanza studentesca in consiglio d’istituto e per la consulta provinciale. La lista vincitrice per la consulta è stata ovviamente la lista uovo, l’unica che si era presentata; i rappresentanti d’istituto di quest’anno invece sono, in ordine di voti, Tommaso Colli, Caterina Ghezzi, Luca Sighinolfi e Valentina Signorelli. Il Caterpillar, nonostante il breve tempo a disposizione tra la proclamazione degli eletti e la pubblicazione li ha intervistati per voi con uno stile nelle intenzioni non dissimile da quello delle interviste doppie delle Iene. Per prima cosa ci teniamo pertanto a ringraziare tutti i quattro rappresentanti che ci hanno dedicato parte del loro preziosissimo tempo.

Purtroppo a causa di alcuni piccoli problemi tecnici alcune domande non sono state poste a tutti e quattro, quando trovate una casella vuota quindi significa che la domanda non è stata formulata.

Tommaso e Caterina sono stati intervistati contemporaneamente, di conseguenza alcune risposte sono state fornite insieme.

Un’ulteriore intervista ai rappresentanti verrà se possibile effettuata alla fine dell’anno, e pubblicata nel numero di Giugno, mentre per prossimo (quello di Natale) cercheremo d’intervistare anche gli alunni eletti per la Consulta (Calderoli e Graccione).

Nome e Cognome?

Luca Sighinolfi Valentina Signorelli (“ V: ”) Caterina Ghezzi Tommaso Colli

(“ L: ”) (“ C: ”) (“ T: ”)

Classe?

L: 5^E V: 4^A C e T: 4^I N° voti?

L: 201 V: 146 C: 241 T: 253 Lista?

L: 2, lista operativa V: 3, Rosa blu

T e C: Oculista Descrivi in poche parole il tuo programma L: Un annuario arricchito, una cogestione sulla base delle edizioni passate, un sito on-line per la divulgazione delle notizie, torneo interno di pallacanestro, partecipazione ai tornei esterni organizzati dalla consulta, creazione di feste ed eventi in collaborazione con altre scuole.

V: Maggiori informazioni grazie al Cater, cogestione sulla base degli scorsi anni ma senza i corsi con poco successo, Miss e Mister Mascheroni, maglietta d’istituto a costo inferiore, e un annuario più ricco.

C e T: Ore 50 minuti, cogestione, festa di fine anno, collaborazione con gli altri rappresentanti e quelli dell’ anno scorso.

La prima cosa che farai da rappresentante d’istituto?

L: Comincerò a discutere...ehm..trattare con gli altri tre rappresentanti riguardo alla cogestione, la prima cosa che ho fatto, però prima di essere stato eletto, è stata riunirmi con la commissione annuario per pianificare la composizione dell’annuario stesso.

V: Oggi (n.d.r. 25/20) ci siamo trovati per organizzare la cogestione C: Cogestione festa di fine anno, consiglio di istituto T: Proprorre il prma possibile le ore da 50 minuti perché non ne posso più della sesta ora.

Cosa non farai di sicuro tra le attività svolte l’anno scorso e le proposte avanzate quest’anno?

L: Sicuramente la musica dagli altoparlanti nei corridoi, secondo me è una grandissima cazzata.

V: Beh nessuna; quelle dell’anno scorso sono state buone!

C: La storia dei piccioni…

T: No! A me i piccioni piacevano…

Si farà la festa del Mascheroni quest’anno?

L: Sì; deciso.

V: Tutte le tre liste elette l’hanno proposta, si farà il possibile essendo un’idea condivisa.

C: Si, di sicuro; se proprio insieme ad altre scuole.

T: Sicuramente.

Dai un voto da uno a dieci all’operato del precedente mandato L: 8 V: 8 e ½ C: 8 T: 8 Perchè?

L: Perchè io ho visto grande impegno, conoscendoli anche, da parte dei due rappresentanti uscenti Galbiati e Cotini, anche se non ho mai notato, come soprattutto loro mi hanno detto, una grande partecipazione da parte degli altri due rappresentanti Thomas e Edo V: Perché secondo me tutti e 4 i rappresentanti si sono trovati bene e hanno realizzato tutto quello che hanno promesso, e poi il Bangladesh è stato un progetto fantastico.

C: Mi è piaciuta la cogestione, hanno fatto prevalere gli interessi della scuola e hanno rinforzato l’orgoglio mascheroniano. La festa, che non c’è stata, perché qualcosa avrebbero potuto fare.

T: Non sono d’accordo per quanto riguarda la cogestione.

La cosa migliore e la peggiore della rappresentanza studentesca dell’anno scorso?

L: La cosa peggiore che ha fatto Galbiati è stata tirarsela per tutto l’anno (“Possiamo pubblicarlo?” “Se si può scrivere...) e la cosa peggiore che ha fatto, a mio parere, è stato il suo impegno: ha fatto un grandissimo lavoro, davvero s’è impegnato moltissimo!

V: Migliore il progetto Bangladesh e peggiore, dal punto di vista dei rappresentanti, la cogestione perché so che si sono impegnati molto per prepararla, erano molto stressati.

T e C: Sono d’accordo sulla festa.

Lati positivi sicuramente il Bangladesh.

Pensi che potrai sfruttare la tua carica per i rapporti con l’altro sesso?

L: Non era questo il primo obiettivo, però....credo che sia inevitabile V: No! Non ne ho bisogno C: Non penso che la nostra posizione venga usata per i rapporti con l’altro sesso..chi lo pensa non si dovrebbe nemmeno candidare.

T: Spero di si!

Hai

mai fumato una canna?

L: Sì V: No. (Veramente!)

C: No. T: No. Davvero.

Hai mai tirato di coca?

L: No comment.

V: No comment.

C: No. T: No. La sbornia più terribile che ricordi?

L: Due estati fa al Circolino V: Mai ubriacata C: Non mi ricordo..

T: Capodanno dell’anno scorso.

Quante volte hai impiccato?

L: Non c’è un numero.... scrivici tante.

V: C’è mia mamma che legge queste cose! Ma non troppe >.< C: No comment T: Mai. La prima volta che hai fatto l’amore?

L: No comment.

V: No comment.

C: No comment.

T: 6/7 mesi fa, l’anno scolastico scorso.

Cosa ne pensi del Caterpillar?

L: Secondo me può essere sfruttato in un modo positivo soprattutto perché, essendo letto da tutti (n.d.r. “Magari!”) potrebbe essere un ottimo mezzo per divulgare le iniziative prese ad esempio dai rappresentanti, quello che aveva proposto la Vale durante le assemblee, che mi sembra sia un’ottima cosa.

V: Beh, io sono di parte, essendo “di casa”, ma secondo me è poco sfruttato dagli studenti che ne leggono sempre e solo le ultime pagine mentre dietro c’è un grande lavoro!

C: Utile, anche se la gente dovrebbe usarlo in modo più intelligente, avere una partecipazione più attiva.

T: Per quanto riguarda gli articoli, credo di non averli mai letti.

Cosa ne pensi della nuova preside?

L: L’ho sentita parlare una volta ma non la conosco.

V: Non la conosco ma dei miei amici del Sarpi me ne parlano bene, forse un po’ troppo “Sarpi” C: Non mi sono fatta un’idea.

T: Non mi sento di esprimere idee su una persona che non conosco.

Cosa ne pensi delle persone che usano le loro cariche politiche solo per saltare ore ed andare al bar?

L: Sono ragaaaazzi V: Penso...beh se saltano le ore per cose intelligenti fanno bene e se poi vanno al bar...beh fanno bene dai!

C: Evidentemente non gli servono a niente le lezioni.

T: Credo sia immorale, se si vuole saltare le lezioni bisogna avere le palle di farlo senza sfruttare una carica politica.

Cosa ne pensi dei rappresentanti d’istituto che si vestono con giacche eleganti e foulard colorati?

L: Beh, un po’ ho già risposto precedentemente, secondo me sbagliano perchè tendono a dare un’impressione di sé che da sul culo alla gente..cioè...può essere sinonimo di serietà ma al contempo risultano antipatiche.

T: C’è uno strano riferimento a Dario Galbiati? Penso che se è il suo modo di essere ben venga, alla fine conta la testa, e se non altro è diverso dai soliti fighetti che si vedono in giro.

C: Ognuno si veste nel modo in cui si sente meglio di vestirsi, se lui per dire è insicuro e si veste così per quello è ok, se lo fa perché gli piace così lo faccia, non giudico una persona da come si veste.

T: Il Dario è un gallo!

Voto peggiore e voto migliore presi al Mascheroni?

L: Mah, uno 0/100 in Matematica in prima è stato alzato al 20, quindi un 10/100 in fisica in terza, il migliore un 96/100 a pallacanestro.

V: Peggiore 3 in fisica in terza, migliore un 10 in un tema d’italiano e un 10- in latino.

C: 9 in inglese, peggiore 3 in fisica T: Migliore 10 in latino, peggiore 4 in fisica.

Profe più amato e meno amato del Mascheroni?

L: Più amato Mismetti, meno amato “Iaco” (n.d.r. “Chi?!?”)

V: Più amato: Cicciò, meno amato: [mi ci gioco l’anno..dai..]

C: Non ne ho idea..

T: Dei miei mi piacciono in generale quasi tutti..non dei miei è un tosto Gervasoni perché mi ha salvato le palle quest’estate.

Bidello più amato e meno amato?

L: Più amata la Rosa, meno amata Margherita.

V: Più amato Severo, meno amata Margherita. Così dicono gli studenti...

C: La Rosa è la migliore.. peggiori..qualunque bidello quando ti rompe le palle.

T: La migliore è la Rosa, la peggiore quella bassa coi capelli lunghi neri che sta sempre nella casupola all’ingresso. (n.d.r.

“Chi?!?”)

Addetto di laboratorio più amato e meno amato?

L: Più amato Bettoni, poi non ne conosco altri V: Più amato Alessandro Borgogno (Ciao Ale!) assistente di laboratorio dell’anno scorso, ma adesso non c’è più; meno amato.. boh...

C: Non li conosco, forse quello di fisica (Bettoni)

Esprimi un parere da 1 a 10 sui  docenti  studenti  personale ATA  Michy e Tizzi (bar)  Mascheroni, strutture Mascheroni, formazione fornita L: 6, 8, 6, 5, 7, 7 V: 7-, fighetti vuoti 4 gli altri, fighetti e non 9 e 1/2 , 6 e ½, 8+, 8 e ½, 8 ma dipende dai prof!

C: 6 e ½ - 7, 7, 7, 10 perché li adoro, 8, 9, T: 7, 7, 7 e ½, 10, 7 – 7 e ½, 9 La tua era una lista “seria”?

Tutti: Sì Quella dei tuoi avversari ritieni che fosse “seria”?

Tutti: Sì Come valuti il risultato elettorale favorevole alle liste “serie”?

L: Giusto, più che giusto!

V: Sono contenta che gran parte degli studenti abbiano votato liste serie ma ci sono stati 170 voti dispersi in liste non serie, che sono più di quelli che ho preso io!

C: E’ giusto perché chi va per perdere 12 ore, diventi poi rapp. d’istituto che poi possa fare qualcosa di buono per la scuola… ok … magari…. Però andando a votare liste che comunque sia capisci già che hanno dell’impegno T: Mi sembra che denoti la quasi totale serietà di quest’Istituto.

Quali punti del tuo programma hai intenzione di realizzare veramente?

L: Tutti V: Tutti. Abbiamo pensato a cose realizzabili.

C: Tutti.

T: Tutti.

Sembra che gli elettori abbiano premiato i candidati che durante le assemblee d’istituto si sono impegnati maggiormente, condividi questa analisi?

L: Secondo me è verissimo, sì!

V: Sì, anche perché le liste serie hanno fatto una propaganda più seria.

C: Sì T: Abbastanza.

Cosa pensi degli altri alunni eletti?

L: Ci sarà da divertirsi V: Non conosco bene Tommaso, Luca mi sembra proprio una bellla testa, ha idee a volte diverse dalle mie, ma ci si può ragionare, con Caterina, essendo una ragazza (n.d.r. e allora?) ci s’intende al volo!

C: Non li conosco però mi piacciono come persone, non mi sembrano brutte persone; abbiamo delle idee molto diverse, frequentiamo compagnie molto diverse nelle abitudini.

T: Non mi sono ancora fatto un’idea…in generale un 5.5.

(Dopo l’intervento di Caterina) Sì, il mio 5 e mezzo era solamente di primo acchito, ti dico ieri per quanti ho potuto conoscerli….più che altro, non vorrei sbilanciarmi troppo, però mi sembrano persone un po’ ambigue e non mi sembra una cosa molto piacevole Non

pensi che i dissapori emersi durante le assemblee d’istituto possano compromettere il rapporto di proficua collaborazione tra te e gli altri eletti?

L: No, no perché ci siamo già chiariti e confido di vederlo come un punto di partenza questo.

V: Può compromettere il rapporto tra persona e persona ma non tra rappresentante e rappresentate: e il rispetto prima di tutto.

C: Non credo…alla fine siamo persone relativamente intelligenti…credo che qualunque discussione che possa nascere verrà risolta in maniera civile.

T: Forse un po’ quello, forse gli interessi e mentalità completamente diversi.

Una cosa che manca nel Caterpillar?

L: La politica.

V: Manca la continuità produttiva dei redattori, capito ;-)?!?

Che cosa non ti piace del Cater?

L: I titoli non sempre rispecchiano il contenuto degli articoli.

V: Nulla.

Cosa ti piace?

L: La messaggeria.

V: Tutto T: La messaggeria e gli ipse dixit La Signorelli rappresentante e la Signorelli redattrice del Caterpillar. Una politica che controlla un mezzo di comunicazione: conflitto di interessi?

L: Giustissimo! Secondo me c’è un conflitto d’interessi, anche io avevo pensato d’inserire nel programma V: A parte che “la Signorelli giornalista” e “la Signorelli rappresentante” sono la stessa persona, ‘userò’ il Cater per informare e non per farmi pubblicità!

Leggi tutto il Cater?

L: Non sempre V: Sì, sempre.

Cosa ne pensate di quelli che spendono ore a fare interviste doppie che nessuno legge, a persone del tutto noiose e poco interessanti, solo per avere un punto di credito?

L: Potrebbero fare domande invece a persone interessanti...?

V: Se trovano modo per prendere un punto di credito in modo divertente beati loro!

Perché quattro/cinque anni fa hai scelto un liceo? E perché al Mascheroni?

L: Perché conoscevo delle persone, i miei compagni delle medie.

V: Volevo fare il Lussana per l’indirizzo linguistico. Ho scelto uno scientifico, pur essendo più portata per le materie umanistiche, perché volevo darmi una “svegliata” Te ne sei pentito?

L: No. V: No. Ci darete una bella occupazione senza motivo, così a Santa Lucia stiamo a casa e siamo tutti felici?

L: Non credo proprio: ora sono maggiorenne V: No, Eppoi non è una cosa organizzata dai rappresentanti d’istituto e, ragazzi, abbiamo già tre giorni di cogestione!

Le interviste sono state realizzate da Beux e Radio con la collaborazione della redazione per la stesura delle domande e la trascrizione delle risposte.

Quest’anno si sono verificati dei cambi al vertice della direzione del nostro liceo, in particolare ci ha lasciato la professoressa Gargantini, vice-preside, ora preside a Lovere, mentre la dirigente scolastica dell’anno scorso, la professoressa Nespoli, ha preso un periodo di aspettativa, al suo posto è stata nominata la preside del Sarpi, Giovanna Govoni.

In quest’intervista abbiamo cercato di capire se e cosa cambierà dopo questi avvicendamenti.

Ringraziamo preside e vice-preside per averci concesso l’intervista ed essersi prestati a rispondere anche a domande un po’ meno serie.

Oltre alle domande poste ad entrambi gli intervistati si è ritenuto opportuno

aggiungere una parte con delle domande individuali, raccolta in fondo.

“G:” sta per Govoni, “S:” per Sermide.

Nome e Cognome?

Giovanna Govoni Sermide Goffredo, lo sapete tutti!

Attuale carica all’interno del Mascheroni G: Dirigente reggente S: Vicepreside Come è giunta/o alla carica che oggi occupa?

G: Mi è stato proposto S: Mi è stato proposto dalla professoressa Nespoli.

In cosa consiste il suo lavoro?

G: Responsabile di tutto ciò che accade nelle scuola di cui sono dirigente S: Rendere l’organizzazione efficace ed efficiente.

Esprima con un giudizio da 1 a 10 il suo parere sui docenti del Mascheroni G: Li conosco molto poco, quindi posso dare un 8 S: Siamo 114 docenti, io posso contare su tanti docenti disponibili, ma non voglio dare valutazioni sui docenti ...sulle strutture del Mascheroni G: Queste le ho viste, posso dire 10 S: Beh insomma..mettiamole a confronto con le altre scuole ...sugli studenti de Mascheroni?

G: Anche loro li conosco piuttosto poco, verrò a incontrarli nel Comitato. 8 S: Ah 10 Cosa pensa della proposta d’introdurre ore da 50 minuti?

G: Io vengo da un’esperienza prima da ore da 50 minuti, poi abbiamo raggiunto un compromesso con 3 ore da 55 e 3 da 50, ma dipende molto anche dal contesto: da noi (n.d.r. il Sarpi) ci sono molti più pendolari e la sede è più scomoda da raggiungere S: 50 minuti mi sembrano un po’ pochi…55 sinceramente non li vedo male…vorrebbe dire mezz’ora in meno al giorno… tuttavia le componenti erano d’accordo per i 60 minuti…

Perché quest’anno è stata creata anche la 1^O quando fino a due ani fa non si formavano mai più di 12 sezioni?

G: Non saprei, evidentemente vi era molta richiesta.. dovreste chiedere al vicepreside S: Non saprei, dovreste chiedere alla preside Nespoli, tuttavia quest’anno c’è anche una terza in meno Quest’anno si faranno le attività seminariali (cogestione)?

G: Non ho nessuna intenzione di rivoluzionare ciò che era già un’abitudine qui, quindi penso che si possano fare.

S: Già i rapp. D’Istituto eletti quest’anno hanno iniziato a parlarne; si farà in un periodo verso fine marzo Perché per ogni circolare da consegnare ai genitori bisogna consegnare i cedolini se poi tanto tutti falsificano la firma?

G: Non ve lo so dire, è il vicepreside che si occupa maggiormente delle questioni organizzative.

S: Sì è vero quest’ anno ci sono i cedolini, ma li ho controllati fino a d’ora solo a campione, mentre controllerò tutti quelli della circolare relativa al calendario annuale.

Perché c’è l’aula mensa ma non la mensa?

G: Beh è un mio progetto, avete un’aula mensa, una cucina, avete tutto, manca solo la mensa, è una proposta che avanzerò in consiglio d’istituto.

S: L’aula mensa è stata un’idea del professor Di Mauro, d’accordo? Ma al di la di questo è in cantiere. Tuttavia non è facile, se affidassimo la gestione ad una società di catering il servizio potrebbe essere scadente, un cuoco potrebbe non trarne profitto.

Cosa pensa... dei rappresentati d’istituto G: Non li conosco D: Penso poco, perché non li conosco. Da come si sono presentati, penso che abbiate fatto una scelta giusta. ... della riforma Fioroni che re-introduce i membri esterni nella commissione dell’esame di Stato, aumenta il valore (crediti) del percorso formativo degli anni del triennio e impedisce l’accesso all’esame a chi ha debiti formativi non saldati al termine della quinta?

G: Sui 3 membri esterni e 3 interni non sono contraria, penso che l’esame diventi più ricco di significati sia per voi che per i docenti che vi preparano.inoltre la presenza degli esterni può essere positiva

S: Innanzi tutto vediamo se va in porto; io gli esami di stato li abolirei (n.d.r. concordiamo) inoltre i membri esterni possono creare conflittualità a causa delle rivalità tra i licei.

A cosa serve la saletta sopra il bar?

G: Me l’hanno fatta vedere ma è vuota ora no? Bisognerebbe pensarci; pensateci anche voi!

S: Era una sala riservata ai docenti, che si recavano nel tempo libero. E’ collegata con l’attuale aula mensa, che prima era l’aula dei professori, a me piace molto …delle politiche degli ultimi governi nel campo dell’istruzione (Berlinguer Moratti etc) G: Ah...Cosa volete che vi dica? Io ho sempre desiderato una riforma della scuola secondaria superiore, ma temo che andrò in pensione senza vederla perchè è tutto un fare e disfare...Ad esempio la riforma Moratti non era dissimile da quella Berlinguer; ma prima c’era stato il progetto Brocca e così via S: A me la riforma Moratti piaceva, per un giudizio sulla riforma attuale, attendo la formulazione definitiva. ...dei giornalini d’istituto come Cassandra e Caterpillar?

G: Il Cater non l’ho mai letto, Cassandra vabbè è un po’ “serioso”.

Quando andava a scuola lei...qual era la sua materia preferita?

G: Matematica, ma anche latino!

S: Oooooh matematica! ...e quella che le piaceva meno?

G: Mmh....disegno S: Aah filosofia e storia(n.d.Beux: ‘concordo!’)

Che scuola aveva frequentato?

G: Prima le magistrali, poi la 5^ scientifico al Lussana e poi Matematica Visto che va di moda tra i parlamentari, prova di cultura generale: data della presa della Bastiglia?

G: “Ehm, era la rivoluzione francese?” “Sì” “ah, beh mille settecento...ottanta...eh no lo so!” “..nove..” “ottantanove!”

S: 14 luglio 1789.

Se tolgo lo ione H+ all’acido cloridrico, cosa mi resta? [Cl-] G: Cl..non comunione e liberazione!

Se un aereo cade sul confine di Francia e Germania, i superstiti dove vengono sepolti?

G: “... ... ... Non lo so...” “i superstiti non vengono sepolti” “Ah già, i superstiti, pensavo ai morti” S: Beh questa qui è vecchia..i superstiti non vengono sepolti. A meno che non si vogliano punire.

Participio passato del verbo soccombere?

S: Ehm…aspetta…io ho…no non esiste! [n.d.r. Soccombere è un verbo difettivo,non ha participio passato] La situazione più imbarazzante che avete dovuto fronteggiare durante il vostro incarico?

G: Più che imbarazzanti talvolta sono gravi...

S: Quando mi trovo nella situazione del confronto con un collega. ...e la più comica?

G: Mah, al Sarpi non c’è un grande senso dello humour..non so qui, sono troppo nuova S: Ricordo che un giorno ho cominciato a ridere, a ridere, non mi ricordo il motivo per cui, il motivo per cui…

Convinca uno studente di 3^ media ad iscriversi al Masche: cosa direbbe?

G: Le stesse cose che per iscriversi al Sarpi perché sono due licei; poi vabbè per uno è necessaria più passione per alcune cose come la lettura, l’attenzione per la storia e le lingue antiche, qui devi avere anche una disponibilità anche ad accogliere le materie scientifiche che sono importanti S: Non ho mai convinto nessuno, quando uno studente deve scegliere la scuola superiore, visitandola, deve sentirla sua Saluti i Mascheroniani G: Sono contenta di poter conoscere altri ragazzi e poter instaurare un piccolo rapporto...

S: Ma li vedo già tutti i giorni!

Domande aggiuntive Govoni Prima lei ha detto “noi” riferendosi al Sarpi e “voi” riferendosi al Mascheroni; come è stata accolta dall’ambiente del liceo; Non si sente in qualche modo “estranea”?

Beh forse un po’, la mia è una posizione un particolare; anzi mi dispiace dire “noi” e “voi”.

E’ vero che la “mia” scuola è il Sarpi ma ora anche il Mascheroni è un po’ la mia scuola. Per

concludere mi sento bene accetta.

E come ha iniziato la sua carriera?

Allora... Ho prima iniziato ad insegnare matematica alle medie del Sacro Cuore mentre ancora ero all’università, al terzo anno, poi matematica e fisica alle magistrali sempre del Sacro cuore, in seguito matematica e chimica al Natta, poi matematica al Lussana, successivamentesempre là anche fisica, poi ho fatto la vicepreside, ancora al Lussana,; sono diventata prima preside a Treviglio, in seguito al Sarpi ed ora sono anche qui al Mascheroni.

Come ci si sente ad essere, donna, al vertice di due istituti in un paese misogino come l’Italia?

Beh, la cosa mi fa in un certo modo sorridere, vedete, io sono stata la prima donna preside al Sarpi, qui avevate già avuto una breve esperienza, e poi questa è l’altra grande scuola di Bergamo, quindi fa tanto chic, si può dire?

Quali sono le principali differenze nel dirigere un liceo classico antico e rinomato come il Sarpi e uno scientifico moderno e innovativo come il Mascheroni?

No, non ce ne sono di grandi, dal punto di vista direttivo, magari i problemi che hai con classi e studenti sono più legati a latino e greco, qui magari matematica e scienze...

Dopo la maturità quali sono le principali differenze tra uno studente che esce dal Sarpi ed uno formatosi al Mascheroni?

Non saprei, posso parlarvi della mia esperienza, le differenze tra me uscita dal Lussana e quelli del classico, ma parlo di molti anni fa ed io non ero in questo senso molto diligente, ero molto intuitiva e non studiavo molto, mentre per fare matematica era necessario molto studio, chi proveniva da un liceo classico era più abituato allo studio. Inoltre mi aveva colpito un altro fatto, mentre preparavo Istituzione di Geometria Superiore, nello studiare una curva, la descrissi dicendo che non aveva un nodo, non aveva questo e quello e così via, e il professore di allora, che si chiamava Manara, mi disse “Dalle sue ingenuità ho capito che lei ha fatto uno scientifico” (ma i tempi sono cambiati eh, e poi ero io strana) “ Se io sto studiando qualcosa non dico che “non ha questo e quello”, se descrivo un tavolo non dico “non è una poltrona non ha sei gambe” et cetera, ma indico solo quelle che sono le proprietà del tavolo; questo mi aveva fatto riflettere sul mio modo, di allora, di affrontare le cose...nel mi caso tra scientifico e classico ma con questo non voglio dire che il classico sia migliore, anzi mi fanno venire il nervoso quelli che pensano, avendo fatto il classico, di essere superiori.

Una cosa che il Masche ha in più e in meno del Sarpi?

Beh, le attrezzature che avete e tutti i corsi pomeridiani e le attività (anche sulla memoria) che il Mascheroni ha mentre il Sarpi no, anche perché sarebbero poco frequentati. In meno? Mah non è in città alta!

Un’iniziativa del Sarpi che il Mascheroni dovrebbe emulare?

Beh secondo me una cosa che noi curiamo moltissimo è la rappresentanza degli studenti, i rappresentanti sono autonomi, ovviamente abbiamo dei docenti che li seguono ma hanno una funzione strumentale: gestiscono le cifre destinate agli studenti.

Un’iniziativa del Mascheroni che il Sarpi dovrebbe imitare Questa domanda dovreste ripresentarmela tra un po’... >“Forse le attività sulla giornata della memoria?”

“Ah sì, ma anche noi organizziamo un pellegrinaggio, però ecco forse una vitalità sulle attività non necessariamente curriculari molto maggiore” Sente il peso dell’eredità del lavoro del compianto prof. Letterio Di Mauro alla guida di questo istituto o ritiene che sia una parentesi chiusa?

Sì, quello sì, io non oserei fare nulla che...Anche perché poi lo conoscevo personalmente e so che persona era...

Spieghi ai mascheroniani a cosa serve lo studio del latino Beh la cultura ha sicuramente un fascino che per essere capito ha bisogno della conoscenza lingua. Una cultura che ha ancora molto da dirci. Quando,tempo fa, avevo inaugurato la nuova sede del liceo classico di Treviglio avevo trovato una frase di Calvino che mi piaceva moltissimo: “Il futuro ha il cuore antico” in una frase così trovate il senso del greco e quello del latino.

Ora che lei è preside di due istituti aumenterà la collaborazione tra i due licei, oltre ai “corsi pomeridiani in rete” o l’utilizzo dell’auditorium del masche per le assemblee del Sarpi?

Penso che ì, potrebbe aumentare.

Ritiene valido lo sportello psicologico offerto dal C.I.C.? [Centro informazione e consulenza]?

Mah sì, l’abbiamo anche noi ma non so fino a che punto abbia una ricaduta poi su...insomma è un rapporto molto privato tra la psicologa e lo studente che lo frequenta. Forse sarebbe necessaria una presenza più legata alla vita della scuola, ci sono tante tematiche delicate..penso che al Sarpi si siano anche evidenziate ma forse anche qui sono più latenti chissà; ma non vorrei che succedesse qualcosa ecco A tal

proposito, anche in riferimento a quanto accaduto sabato corso al Sarpi, vuole dire qualcosa ai mascheroniani sull’accaduto?

Guarda io potrei dirti qualcosa ma la famiglia non avrebbe piacere, la notizia no è apparsa nemmeno sul giornale. Posso solo dirti che lunedì prima dell’inizio della prima ora di lezione i docenti sono stati sensibilizzati a trattare l’argomento; forse per ora è più opportuno mantenere il silenzio e lasciare decantare l’accaduto.

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Saluti la profe. Nespoli che le ha lasciato il Mascheroni a pochi giorni dall’inizio dell’anno scolastico senza preavviso.

Mi hai fatto un po’ uno scherzetto sai! Siccome noi ci conosciamo e siamo amiche non è stato spiacevole. Ma da un lato non sono scontenta di quest’esperienza, perché nella vita è tutto improntate.

Sul finire dell’intervista la professoressa Govoni ci tiene a precisare di avere otto nipoti.

Domande aggiuntive Sermide Tornerà ad insegnare o l’incarico di vicepreside rimarrà a tempo pieno anche per i prossimi anni?

Non so neanche se continuerò con questo lavoro, non so se lo sapevate ma ho fatto un concorso per diventare preside, quindi probabilmente il prossimo sarà dirigente scolastico Perché la Gargantini ha preferito fare la preside a Lovere che continuare come vicepreside qui al Mascheroni?

Dovete chiederlo a lei Perché è stata sospesa la sperimentazione modulare?

Per una decisione dei docenti interessati. Principalmente penso perché sì è visto che la scelta di questa sperimentazione era fatta perché c’era subito il recupero, e non per l’approfondimento. Non è detto che la sperimentazione sia sospesa per sempre, se la riforma Moratti entrerà in vigore queste modalità di scuola dovranno rientrare, seppur con una fisionomia diversa.

Le interviste sono state realizzate da Kate e Radio con la collaborazione della redazione per la stesura delle domande e la trascrizione delle risposte.

Erano mesi che aspettava quel giorno, “il giorno”.

La sera prima era andato a letto presto, subito dopo il tg 5 perché “domani c’è scuola”, ma per la paura non era riuscito a chiudere occhio fino alle tre di notte ormai esausto.

Aveva puntato la sveglia del cellulare per 6:30, la sua nuovissima Oregon scientific con proiezione alle 6:35 ma quando la prima aveva iniziato a suonare era già sveglio per l’ agitazione da almeno 10 minuti.

Tuttavia non era riuscito a trovare la forza per alzarsi finché il cigolio del pavimento in parquet che scricchiolava sotto i passi di sua mamma lo aveva richiamato al dovere.

Aveva preparato tutto da settimane: il nuovo HSL con la bandiera della Norvegia con la Smemo, l’astuccio Eastpack, le Bic blu, quella rossa e il quadernetto di Lupo Alberto.

Quel primo giorno lo aveva accompagnato a scuola suo papà, con la X5 grigia metallizzata; erano le 7 e 45, e anche se per lui le lezioni sarebbero iniziate solo alle 9, aveva preferito arrivare con “un po’ di anticipo” per “trovare l’aula”.

Ora stava lì, fermo, sul marciapiede a pochi metri dal parcheggio dei motorini. Dopo un po’, sentendosi stupido a rimanere immobile mentre tutti si avviavano di corsa verso le loro classi e dopo che più volte aveva rischiato di essere investito da delle Vespe nere, decise di dirigersi verso l’ala nuova.

Stava avanzando lentamente e nervosamente sotto gl’ippocastani, immaginandosi il momento del suo arrivo in classe quando improvvisamente avvenne l’insospettabile: in un istante venne investito da dozzine e dozzine di castagne cattivissime. Riuscito a fatica ad evitare la prima ondata si rifugiò sotto il cornicione del tetto dell’ala vecchia dove adocchiò con stupore l’avviso “Attenzione, caduta castagne cattivissime; per prudenza camminare sotto il cornicione del tetto”.

Beux.

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Sono passati quattro anni da quando è stata attivata per l’ultima volta la sperimentazione modulare a due sezioni di prima, e per questo motivo molti mascheroniani potrebbero non sapere in cosa consista tale progetto, nato nel 1998 su iniziativa dell’allora vicepreside Marco Pacati; si ritiene pertanto opportuno, prima ancora di affrontare la storia di tale struttura e le ragioni che ne hanno comportato la sospensione, descriverne a tratti sommari il contenuto.

Per prima cosa è necessario precisare che le sezioni ‘modulari’ sono sempre (e solo) due per ogni anno; il perché sarà chiaro più avanti. Questi due gruppi classe, formati da studenti e docenti volontari, lavorano in parallelo; il programma di ogni disciplina viene svolto negli stessi tempi dai due docenti omologhi (ma chi può confrontare i programmi e le relative tempistiche delle diverse materie di differenti sezioni dello stesso anno si renderà facilmente conto di come ciò avvenga spesso in modo spontaneo, quasi “naturale”).

La caratteristica per la quale tale sperimentazione è chiamata “modulare” è che il programma d’ogni materia è suddiviso in “moduli”, omogenei per argomento, di durata variabile (generalmente un mese e mezzo) e il cui numero in un anno è, di norma, compreso tra tre e sei, ma per lo più sono quattro.

Durante lo svolgimento del modulo non sono eseguiti compiti di verifica, tranne che per taluni casi in cui il docente decida di istituire una verifica cosiddetta “di metà modulo” o “intermedia”, la quale concorrerà in misura variabile, fino al 50%, nella determinazione della valutazione finale del modulo; infatti, al termine di ogni porzione di programma, è eseguito, in contemporanea nelle due sezioni, un test di verifica (che può essere indifferentemente scritto od orale, sebbene in linea di massima i moduli orali non siano mai più di uno ogni anno per materia, con l’ovvia eccezione di inglese). In base al superamento o meno di tale test vengono creati due nuovi raggruppamenti, l’uno comprendente tutti gli studenti (di entrambe le sezioni) che, non avendo raggiunto gli obbiettivi minimi richiesti per tale porzione di programma, nelle settimane successive recupereranno in itinere gli argomenti del modulo, e l’altro, con i rimanenti alunni, che invece si dedicheranno all’approfondimento di un aspetto inerente all’argomento trattato nel modulo.

Al termine di tali attività di recupero e approfondimento agli studenti viene somministrato un ulteriore test di verifica per valutare se abbiano rimediato alle lacune messe in evidenza nel modulo base nel primo caso o per stabilire se siano stati appresi i contenuti dell’approfondimento nel secondo. Dopo tali verifiche la programmazione riparte con un ulteriore modulo e così via.

Molte altre cose potrebbero essere dette, ad esempio riguardo a come la valutazione negli approfondimenti concorra al voto di fine anno, o di quali siano le principali differenze tra una sezione tradizionale ed una modulare, ma si ritiene che gli strumenti di base forniti siano sufficienti per permettere un giudizio autonomo sui pregi ed i difetti di tale sperimentazione, che qui non saranno trattati in quanto, essendo chi vi scrive “di parte”, non si ritiene opportuno formulare un giudizio che sarebbe inevitabilmente poco oggettivo e sicuramente influenzato dall’esperienza personale.

Come già accennato in precedenza quest’attività è stata “sospesa”, come si legge nel P.O.F. di quest’anno, “totalmente” e “pertanto le classi che manterranno l’impostazione modulare saranno solo: 4^E - 4^H e 5^E - 5^H”.

Nell’ambito dell’intervista al vicepreside (che potete trovare in questo numero del Caterpillar) sono state chieste le ragioni di tale sospensione; la risposta del professor Sermide, qui riportata integralmente, è stata che: “Allora la sperimentazione che esiste solo sulle quarte e le quinte è stata sospesa per una decisione dei docenti che erano interessati; il motivo che mi sembra di ricordare è che si è visto che la scelta di questa sperimentazione era operata più per il fatto che c’era subito il recupero, piuttosto che, come era partita inizialmente, un arricchimento ed un approfondimento del percorso scolastico.

Però non è detto che questa cosa scompaia; perché se praticamente la riforma che, verrà rivista sicuramente, la cosiddetta Moratti, nella quale si parlava di percorsi ‘individualizzati’ o meglio ‘personalizzati’ queste modalità di... scuola ...dovranno rientrare sicuramente, però avranno una fisionomia diversa”.

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In sostanza il motivo per il quale i moduli sono stati sospesi è che erano scelti, dagli studenti, più per la possibilità offerta dal recupero in itinere piuttosto che da un reale interesse nell’approfondire tematiche che normalmente esulano dalla programmazione ‘tradizionale’; nei primi anni invece, l’epoca d’oro dei moduli, essi erano prediletti da studenti motivati e realmente interessati ad un approfondimento formativo e culturale.

Ma questa è davvero una cosa negativa? E se l’unico modo per attuare un recupero veramente utile è questo perché sospendere la sperimentazione? E poi, a cosa è dovuta quest’inversione di tendenza? Cos’è che spinge uno studente a sottoscrivere o meno un progetto come quello modulare se non le assemblee per genitori e studenti nelle quali esso è presentato? Ma se davvero sono le assemblee organizzate dai docenti responsabili del progetto a determinare quella che sarà la composizione delle sezioni modulari, e se la sospensione di tale sperimentazione è stata motivata da una scarsa motivazione all’approfondimento da parte degli alunni facentene parte; la “colpa” di tale sospensione non è da imputare agli stessi insegnanti che hanno, in modo legittimo, hanno deciso di terminare questa loro esperienza?

Si potrebbe obbiettare che, essendo necessari almeno 55 alunni, è utile, se non fondamentale, pubblicizzare adeguatamente l’iniziativa; non a caso quando questa fu esposta in modo più scialbo non si ebbero abbastanza alunni disponibili ad intraprendere tale progetto, che per l’anno non partì (il riferimento è alle classi quinte dell’anno scorso in cui non era presente alcuna sezione modulare).

Ma tale critica è facilmente confutabile: quattro anni fa, l’ultimo in cui fu fatta partire una classe prima modulare, le richieste erano di gran lunga superiori ai posti disponibili tanto che si dovette ricorrere ad un sorteggio (forma di selezione discutibile ma inevitabile) per stabilire chi avrebbe fatto parte di tale avventura.

La metodologia non era stata troppo pubblicizzata, tanto da indurre anche studenti più interessati al recupero che all’approfondimento ad abbracciarla? Non era davvero possibile stabilire, come metodo di selezione, un criterio basato sulle motivazioni dei candidati (non per meritocrazia, si noti la differenza) e non sulla mera fortuna e sulla probabilità statistica? Sarebbe stato davvero un assist troppo invitante per quelle Cassandre che da tempo accusavano la sperimentazione di creare, per rimanere in tema di metafore calcistiche, una scuola di serie A ed una di sere B? Non era sufficiente la forza della verità per mostrare come questa accusa fosse non solo falsa e infondata, ma quasi curiosa dal punto di vista psicologico, se non psichiatrico?

A questo punto però, se mi è permesso, ci terrei a precisare quelle che, a mio parere, sono state le reali cause della sospensione di tale attività.

La prima parte dell’analisi del nostro vice-preside è senza dubbio vera, è stata “una decisione dei docenti che erano interessati” direttamente, le cui ragioni approfondiremo in seguito, a cui va aggiunto il venir meno di alcuni docenti tradizionalmente impegnati in questo gravoso progetto, tra cui l’ideatore stesso dei moduli, il prof. Pacati che 3 anni fa è stato nominato dirigente scolastico del Pesenti. E’, infatti, indubbio che la sperimentazione modulare comporti un carico di lavoro maggiore per gli insegnati che la praticano; dalla correzione delle (molte) verifiche che deve necessariamente avvenire in tempi strettissimi, all’esigenza “d’inventarsi” dei corsi d’approfondimento sempre interessanti e stimolanti, dall’obbligo al procedere in parallelo con un collega, alla diversa impostazione delle ore di lezione prive di interrogazioni e così via. Pertanto tra le ragioni che possono, legittimamente, aver spinto dei docenti ad interrompere la loro partecipazione a tale attività può essere ascritto anche il maggior carico di lavoro, cui si aggiunge spesso un mancato riconoscimento di tale sforzo da parte della classe e dei colleghi ‘non–modulari’; ma forse sarebbe il caso di ammetterlo senza nascondersi dietro inutili attenuanti.

Inoltre, il venire meno dei docenti precedentemente impegnati in tale attività, non dovrebbe significare direttamente la cessazione del progetto; forse prima sarebbe il caso di sensibilizzare al tema altri insegnati, che potrebbero essere disponibili a far parte di una sperimentazione simile.

Ogni discorso è tuttavia inutile ormai; è stata presa una decisione e sarà difficile tornare indietro; è comunque da registrare la notevole inerzia della classe docente che non è stata in grado di fornire altri elementi ad un progetto a mio parere vincente; spero che tale indisponibilità sia dovuta a ragioni sostanziali e non all’assenza di motivazioni e stimoli per addossarsi un peso che è certo pesante ma anche più appagante e ricco di soddisfazioni personali, pure dal punto di vista dei docenti.

Dario Cambiè, 4^H; sezione modulare.

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Focacce

Focaccia tonda…………………………………......................……………….………………………………0,70 € Focaccia pomodoro / würstel / olive………….……………........................…………………………………..0,80 € Focaccia col cotto……………………………………………………………………........................…………1,00 € Focaccia panna e formaggio…………………………………………………………......................…………1,00 € Focaccia tonda con cotoletta di pollo, fontina, maionese e insalata……………….….........................………...1,80 € Focaccia tonda farcita (prosciutto, salsa rosa, insalata, pomodoro e formaggio)……………...................…1,90 €

Panini

Cotto……………………………………………………….......................……………………………………0,90 € Salame…………………………………………………………………….......................…………………….1,00 € Liga (cotto, formaggio, insalata, salsa rosa)………………………………...................……………………1,60 € Tonnetto (cotto, formaggio, pomodoro e tonnata)……………………………..........................………………..1,60 € Goloso (pancetta, maionese e fontina)…………………………………………........................………………1,60 € Crudo e brie…………………………………………………………………........................………………….1,80 € Crudo e mozzarella………………………………………………………….......................…………………..1,80 €

Pizza…………………………………………………….………………………………………...1,10 € Piadina………………………………….…………………………………………………..…….2,00 €

Su prenotazione

Vegetariano (mozzarella, pomodoro, insalata e olio d’oliva)…………......................……………………..…1,80 € Valtellina (bresaola , fontina e insalata)…………………………………………………....................……..1,80 € Si ricorda alla gentile clientela che è caldamente consigliata la prenotazione, per evitare problemi di carestia negli orari di punta.

Ragazzi, ragazze,

lavoro nel nostro Istituto insieme con voi e accade che ora si debba condividere la storia che segue.

Sono stato avvicinato nei mesi scorsi da una anziana coppia, marito e moglie, che sentiva la necessità di comunicare qualcosa di importante. Le loro parole possono rendersi così:

“Lei insegna al Liceo Mascheroni … Allora le potrà interessare quello che abbiamo da dire … Tornavamo giorni fa dall’ospedale, dopo avere sostenuto alcuni esami medici, uno di noi era poco stabile sulle gambe, ancora sotto l’effetto dei farmaci. Siamo saliti sull’autobus per tornare a casa, insieme con molti studenti del Mascheroni.

Tutti si sono seduti, parlando scherzando tra loro. Noi eravamo appoggiati ai sostegni, cercando di sorreggerci l’un l’altra, quando la vettura frenava, ripartiva, accelerava. Ci vedevano tutti … Nessuno ci ha offerto il suo posto …”

Non mi hanno raccontato l’accaduto con tono risentito, o alterati dal rancore, dalla collera. Erano piuttosto tristemente stupiti, delusi anche.

Hanno aggiunto: “I giovani non sono egoisti, non sono cattivi, forse non si sono ricordati che noi siamo più deboli, chissà, forse nessuno gliene ha mai parlato…”

Mi sono sentito coinvolto, responsabile di non avervi chiesto di riflettere un poco anche sui problemi di chi non è più giovane, che fa un po’ più fatica a camminare, a stare in piedi su un mezzo pubblico, ad accettare che i ragazzi e le ragazze non si accorgano delle loro difficoltà.

Con queste poche righe cerco di rimediare all’omissione.

Ora lo sappiamo.

Quando i nostri corpi saranno vecchi, anche a noi farà piacere essere oggetto di qualche gentile cura.

Buon anno scolastico a tutti.

Ugo Gervasoni

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Che il debito pubblico in Italia sia consistente e allarmante è di dominio pubblico.

Così il buon governo Prodi, come quello Berlusconi prima di lui, ha varato una serie di provvedimenti atti a limitare e, a lungo termine, ripianare il deficit.

Ma come ogni buona finanziaria che si rispetti, non passa neanche un giorno, e viene subito pesantemente contestata da ogni categoria commerciale e ceto sociale: infatti il buon Prodi per rimediare soldi ha pensato bene di istituire nuove tasse senza fare quasi altro, e come soluzione potevano pensarla anche i bambini.

Voglio dire: per rilanciare un paese in ristagno economico non si possono spremere i suoi cittadini ancora di più, perché essi tenderanno a ridurre i consumi e a evadere maggiormente le tasse (come disse un saggio: “è giusto evadere le tasse in Italia”), cose che si vogliono assolutamente evitare.

Avrebbero dovuto invece ridurre gli sprechi nell’amministrazione pubblica (tutte le volte che vado in comune ci sono circa 4/5 funzionari che non fanno niente) e tagliare le tasse, per invitare le industrie a produrre in Italia senza delocalizzare le imprese in paesi stranieri.

Un’altra idea balzana ma poco discussa è stata quella di promuovere ad hoc tutti gli studenti, perché i ripetenti pesano sul bilancio dello stato circa 56milioni di euro. Ora, io dico che se l’avesse proposta il centrodestra questa idea avrebbe letteralmente sollevato un vespaio (per non usare termini volgari), mentre nessuno soprattutto nella scuola stessa ha detto alcunché.

Ciò dimostra come la scuola venga strumentalizzata, ma mette anche in mostra l’indifferenza per un’istituzione indispensabile per lo Stato da parte di tutti quelli che dovrebbero rappresentare e difendere lo Stato stesso.

Ps: per chi non lo sapesse, passati i primi giorni di tregua, ora anche la stessa maggioranza è divisa sulla finanziaria, e il governo avrà bisogno della fiducia (loro erano contrari alla fiducia con il governo Berlusconi, ndr).

Aspettando gli sviluppi di questa incredibile storia, vi lascio con una domanda “Secondo voi, fra quanto cadrà il governo?”

Ciuffo Potete rispondere ed esprimere i vostri pensieri sul prossimo numero del Cater. Scrivete in molti!

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Il concetto di progresso costituisce l’elemento caratterizzante della storia dell’uomo:se non fosse così oggi non ci troveremmo nella condizione in cui siamo, non disporremmo degli agi grazie ai quali possiamo condurre una vita “comoda”.

Bisogna andare però oltre alla considerazione del “progredire” sul puro piano strumentale: come è cambiata la mentalità dell’uomo in questo continuo mutamento?Domanda retorica: il nostro modo di pensare, sulla scia di una sorta di bagaglio ancestrale, ha sempre teso verso una condizione migliore…ma perché allora all’interno di questo flusso benefico sono presenti delle anomalie?A volte il progresso, se interpretato in modo erroneo e superficiale, finisce per produrre l’effetto opposto, finisce per ledere la dignità dell’uomo, tenendolo intrappolato in valori effimeri. E’ questo il caso, per esempio, dell’anoressia: questa malattia è il semplice risultato di una scorretta interpretazione dell’uso del benessere che potenzialmente sarebbe a nostra disposizione, è il frutto marcio del dare troppa importanza al culto distorto di un ideale di magrezza mai raggiungibile perché mai sana.

Gli uomini del passato hanno sempre professato l’”equilibrio” tra mente e corpo come unico modo perché l’essere umano possa ritenersi davvero degno del proprio libero arbitrio.

Quando però si entra all’interno di un meccanismo mentale volto alla subordinazione di uno di questi due aspetti si rischia di regredire : le ragazze anoressiche tendono far prevalere l’aspetto fisico su quello psicologico, dimenticandosi la condizione più importante che le caratterizza e cioè la loro personalità, che si afferma oltre l’apparenza. L’anoressia rappresenta uno sconvolgimento della morale e della corretta interpretazione del “bello” e del “sano”: il risultato del seguire uno scorretto ideale di perfezione è il raggiungimento di una imperfezione imbarazzante, quasi raccapricciante. Quando mi capita di incontrare delle ragazze affette da questa malattia (che si manifesta in modo lampante alla vista), mi domando come sia possibile volersi così male…poi però, riflettendoci, penso che la rinuncia al cibo rappresenti la loro contorta modalità di volersi bene.

Vorrei fare un appello a tutte le ragazze: rinunciare a godere dei piaceri derivanti dal mangiare (ovviamente nei limiti corretti, giusti per raggiungere quel famoso equilibrio) significa rinunciare ad una vita degna, piena, che persegua dei valori veramente importanti…l’uomo non ha lo stesso spessore psicologico dei vegetali, non può esaurire le proprie energie sul cibo o meglio sull’evitare il cibo.

L’anoressia è l’emblema del progresso che diventa degenerazione, è paura di affrontare la vera vita, è la rinuncia a sé stessi che assume l’aspetto, per esempio, di un piatto di pasta.

A mio parere l’unico modo per uscire da questa trappola mentale è conoscere davvero chi siamo, per capire che, alla fine, che l’uomo è ciò che pensa …per avere le forze per pensare e ragionare bisogna nutrirsi. Forse dovremmo rivalutare un vecchio detto popolaresco che dice:”l’uomo è ciò che mangia”, ma se non mangia non è nulla…

Beatrice Purita 4I

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Accovacciata sulla tavola d’una panchina mirando i liquidi, aerei colori che tendono all’imbrunire Scricchiola la quiete in rapidi ,secchi, sussulti, il vento frizzante di perduti ricordi , mani che si consolano del proprio sbiadente tepore tracciano sul foglio lacrime di ricordi trascorsi da poco.

In prossimità dell’orecchio, repentino da incutergli un sussulto, il rintocco rapido d’una campana.

Il cielo non è cupo, ma cupo è il sorriso del sole .Tra chiare nuvole grigie, la luce prova a sfondare ma senza riuscirvi. Gli sguardi divini sono bloccati da una soffice lamina ermetica.

Gli uomini tacciono all’atono passaggio del tempo, sono troppo assorti nella loro fretta.

Solo una coppia passeggia e incidendo sorride. Foglie in libera caduta sfidano il vuoto e s’infrangono gentili, ma sporadiche al suolo.

La penna scorre ma sempre più spesso s’inceppa preservandosi tracce d’inchiostro.

Percepisce per prima il primo ,vero , freddo di stagione. Le calde intrecciature a maglia abbracciano il morso d’atlante . Stando bene attenti si può ascoltare il cuore che batte e suona con l’orchestra del respiro.

Ancora campane. Luge ora il cielo e ricopre di flussi il primo, profumo d’autunno.

Valentina Signorelli

Chiuse alle

la porta di plastica leggera dietro di sé, lasciandosi spalle il frastuono dei lavori di gruppo e la caciara del brainstorming. Si avviò con passo deciso lungo il corridoio. Dal fondo una porta d’emergenza in vetro lasciava entrare la luce lattiginosa di quel giorno di pioggia, riflettendosi sui lastroni lucidi del pavimento, e irradiando di bianco le pareti slanciate e gli alti soffitti.

Difficile pensare che quello un tempo fosse un manicomio, così rimesso a nuovo. O forse più facile del previsto. Chissà come rimbombavano le urla dei matti in quei corridoi, che eco mostruose producevano i loro deliri, distorti in tono e volume. La desolazione del piano superiore, ancora da ristrutturare, e visibile dalle finestre che scorrevano accanto a lui mentre camminava, lasciavano ben immaginare le condizioni in cui versava lo stabile quando venne dismesso. Ora sembrava solo un ospedale.

I passi, stagliati nel controluce della prospettiva delineata dal corridoio, producevano un rumore sordo, contrastante con il silenzio sterile ed irreale che lo circondava, e un’ombra sfocata, dai contorni

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poco delineati, difficile da distinguere sul pavimento grigio. “Blurred”, avrebbero detto.

Arrivò davanti alla porta su cui era stampato l’omino stilizzato. Contorno bianco su fondo nero, corpo squadrato e testa tonda. Stava per tirare accidentalmente dritto, ma si accorse in tempo dell’errore, ed entrò.

Un altro mondo. Pace. Si appoggiò al lavandino con tutto il peso del corpo e la testa china, che poi alzò, per guardarsi allo specchio. Le occhiaie ben lasciavano immaginare l’orario della sua sveglia, che solo il caffè aveva saputo nascondere e mascherare, e la barba incolta segnava l’incedere di un tempo lento, e la volontà, forse, di farlo correre più veloce del reale.

Quanto avrebbe voluto averla tra le braccia adesso. Prenderle il viso da sotto il mento, con un gesto delicato, portarlo verso di sé, guardarla negli occhi, come non era mai riuscito a fare per più di qualche secondo, e dirle… Dirle cosa? Ti amo? Mi piaci? Quante volte aveva sognato quel momento, la sera, prima di coricarsi, in mille scenari diversi e in altrettante disposizioni psicofisiche di lei? O quante volte mentre giocava con lei davvero, scherzava, le teneva le mani? Eppure non riusciva a vederlo nitidamente: non avrebbe saputo che fare, non avrebbe saputo cosa dire, non avrebbe saputo… forse era per quello che non l’aveva ancora fatto, forse solo per il timore di perdere quel poco, del rapporto con lei, che poteva vivere e, maneggiando il quale, costruiva castelli più che arditi.

Aprì l’acqua fredda, girando il rubinetto con una certa violenza e molto più di quanto si sarebbe dovuto fare con uno normale, e mise, sotto al getto d’aria e acqua, i polsi stanchi, reduci, tra i più appesantiti, della giornata. Prenderla e portarla via, come un angelo redentore che sceglie i Giusti per salvarli dal triste destino di un pianeta corrotto. Prenderla e portarla via, per farle capire che, anche se è convinta del contrario, qualcuno al mondo vive per lei, e vorrebbe per lei ogni felicità. Prenderla e portarla via.

Si asciugò le mani, in modo approssimativo, nella poca carta che era rimasta nel dispenser. Voltandosi si accorse che accanto ce n’era un altro con il rotolo pieno, ancora intonso. Non se ne curò, finì il lavoro strusciando le dita nella tela sottile dei pantaloni, e prese l’uscio, con questo disegno mimetico, dettato dall’acqua, riportato sui calzoni.

Percorse il corridoio a passo svelto. Quanto era rimasto nel bagno? Non poteva assentarsi troppo dalla “Sala Riunioni”, non stava bene, sarebbe stato un gesto cafone. Accanto a lui scorrevano le porte, aperte, di altre stanze. Grosse poltrone rivestite di verde, prodotti di pulizia, riviste e libri.. sembrava, in perfetta concordanza con il passato dell’edificio, che in quei pochi metri quadri si incontrassero mondi normalmente estranei e lontani unità astronomiche. Una follia. Al centro della quale passeggiava lui, lui, concentrato sul suo amore.

Guardò per l’ultima volta le righe che le gocce di pioggia segnavano sulle alte vetrate in quel giorno di mezz’autunno. Quanto avrebbe resistito ancora? Tirò la maniglia verso il basso e tornò dagli altri.

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Nicolaus B.B. II

Prendete sette giovani geni, ragazzi la cui unica aspirazione è trascorrere le serate a risolvere problemi di matematica o dilettandosi di astrofisica e fateli convivere con altrettante fanciulle, belle e spigliate e dall’intensa vita sociale, ma dal quoziente intellettivo pari a quello di un maniglione antipanico...

Ecco, questi sono gli ingredienti principali del nuovo reality di Italia 1 “La Pupa e il Secchione”, condotto da Enrico Papi e Federica Panicucci, che consiste in una reciproca lezione di vita da parte delle due fazioni di concorrenti:le pupe dovranno cercare(sforzando al massimo la nocciolina che hanno al posto del loro cervello), di trasformare i secchioni in giovanotti più attenti alla moda e alle grazie femminili, e i maschi, da parte loro, dovranno intraprendere l’ardua missione di convertire le adorabili partner a interessi intellettualmente più impegnativi dello shopping (il che potrebbe causare un sovraccarico della minuscola sfera dell’intelligenza delle ragazze). Per sei settimane pupe e secchioni dovranno coabitare sotto lo stesso tetto, una villa sontuosa, e cimentarsi in alcune prove d’intelligenza per le ragazze e di coraggio per i ragazzi. Giocheranno rigorosamente a coppie e si contenderanno la vittoria a colpi di sfide che permetteranno ai ragazzi di conoscere sempre più il mondo femminile e alle ragazze di apprendere nozioni più complesse. Vincerà la coppia che riuscirà ad amalgamare meglio i due mondi, quello di Einstein e quello di Marylin Monroe...

In studio una giuria “ben assortita di intellettuali e donne (e donnoni) dello spettacolo” giudicherà le coppie: Alessandra Mussolini, Gianluca Nicoletti, Platinette( intellettuale??!!!), Vittorio Sgarbi (……) e Maria Monsè.

I concorrenti hanno un’età compresa tra i 20 e i 30 anni. I cervelloni sono stati selezionati attraverso una minuziosa ricerca tra le associazioni culturali di vario genere e nelle università, (e, a quanto pare, sembra proprio che siano stati scelti per la loro goffaggine), mentre le belle fanciulle sono modelle, ragazze immagine e miss di tutta Italia. Naturalmente gli “esami” da affrontare sono duri e impegnativi (PER LORO!!!) come lo “Zucca Quiz”, durante il quale alle pupe vengono mostrate varie fotografie di personaggi, passati e presenti, di una certa importanza, i quali devono essere riconosciuti, o meglio, “indovinati” dalle inette ochette aiutate fino allo stremo da un Papi grondante di sudore per la fatica nel far azzeccare la risposta giusta alle malcapitate interrogate. Insomma, sono talmente stupide queste ragazze, che uno dei loro partner è andato in crisi cercando di spiegare le tabelline alla sua dolce metà, la quale non riusciva a capire la logica di queste “strane cose” a lei sconosciute. Ne volete una prova?

Eccovi alcune tra le più clamorose cretinate che le pupe hanno sparato allo “Zucca Quiz”:

Bertinotti

Pupa : Re Vittorio Emanuele

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Pupa: Mago Merlino(!!!!!!!!!!!)

Leonardo da Vinci

Pupa: La madre di Berlusconi

Rita Levi Montalcini

Pupa : Un Capo indiano

Dante Alighieri

NO COMMENT! Giovanni 1^G

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Da quest’anno il caterpillar, per tutti gli appassionati, propone una sezione interamente dedicata e approfondita sullo sport in generale. Ogni numero presenterà infatti un ampio spazio dedicato alle vicende più interessanti e piccanti del mondo dello sport sotto tutti i punti di vista; tratteremo di tutti i tipi di sport (non solo di calcio come qualcuno potrebbe pensare). Da quest’anno, x coinvolgere maggiormente il lettore, vogliamo accettare anche proposte di ragazzi e ragazze esterne alla redazione del caterpillar, interessate a far comprendere meglio sport che magari si conoscono poco e male e a dare voce delle proprie esperienze sportive. Speriamo che questa nuova sezione vi diverta e vi interessi.

Beppo Gabbo & Nardo

Per rimanere coerenti con quanto detto nell’introduzione partiremo proprio con il calcio.

D’altronde non si può farne a meno dato che è sotto questo aspetto che l’anno 2006 riecheggierà per molti anni nella mente di tutti. E’ stato infatti un anno importantissimo a partire dalla vittoria ai rigori con la Francia ai mondiali di Germania fino ad arrivare alle sentenze con le penalizzazioni, le retrocessioni e di deferimenti a cui i giornali e i media hanno già dedicato ampi spazi. Il campionato di quest’anno costituisce una sorta di anno zero in cui avvengono cose mai viste prima: l’Inter con lo scudetto sulla maglia, la Juventus che lotta per la promozione in Serie A e Milan, Lazio e Fiorentina lontane chilometri dalla vetta,dove attualmente vi sono la favorita Inter e la sorpresa Palermo che nonostante la sconfitta in casa contro un ottima Atalanta ha ottenuto due vittorie fondamentali in casa del Milan e della Fiorentina praticando un gioco straordinario finalizzato dal talento di Di Michele e dalla potenza fisica e tecnica di Amauri. Non mancano ovviamente gli errori arbitrali con fuorigioco non visti, ammonizioni severe, regolamenti discutibili e per finire rigori inesistenti o non dati.

A conclusione di questa sorta di aggiornamento calcistico non si può non parlare del derby tra Milan e Inter che costituisce l’unica “classica” del campionato di quest’anno e che ha visto l’Inter trionafare 4 a3 sul Milan. La partita è stata molto equilibrata nel primo tempo dove oltre il doppio vantaggio interista e un tiro di kakà insidioso non è successo nulla; il secondo tempo invece è stato particolarmente emozionante con l’Inter che dal 4 a1 ha rischiato di farsi rimontare se non fosse stato che Olivera e Nesta si ostacolassero in una delle azioni conclusive del “Big Match”.

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Ecco così abbiamo tracciato un quadro riassuntivo delle prime giornate all’insegna delle sorprese e delle novità.

Nardo e Gabbo

Penso che non molti di voi seguano il calcio inglese ma l’infortunio del portiere del Chelsea Peter Cech ha fatto notizia perché non è normale che un giocatore si rompa letteralmente la testa su un campo da calcio. Durante la partita Reading Chelsea il portiere ceco (di nazionalità) è stato colpito al capo da un ginocchiata di Hunt, attaccante del Reading, in uno scontro di gioco. L’impatto è stato durissimo e il portiere ha riportato la frattura della scatola cranica all’altezza della tempia: Cech è stato operato d’urgenza in neurochirurgia ed ha rischiato seriamente di morire. Nella stessa partita si è infortunato anche l’altro portiere del Chelsea, l’italiano Carlo Cudicini, durante un altro duro scontro di gioco.

Anche lui come il suo collega ha perso i sensi ed è stato subito portato in ospedale ma fortunatamente con conseguenze molto meno gravi e si riprenderà in tempi brevi.

Ma le sventure dei portieri in questo periodo non son ancora finite. Il 4 ottobre il portiere del Vicenza Matteo Guardalben, durante una seduta d’allenamento, ha subito un infortunio al capo dopo uno scontro violento con un compagno di squadra.

Il colpo ha provocato la paralisi temporanea degli arti ma fortunatamente ora si è completamente ripreso. Anche un mio amico recentemente è stato colpito dalla “maledizione dei portieri”.

Qualche sabato fa durante una partita del campionato di calcio a 5 juniores il mio amico Luca è stato colpito al volto da una ginocchiata di un attaccante. L’impatto è stato violento e ha riportato gravi ferite al volto, ora sta meglio ma dovrà aspettare un po’ prima di tornare a giocare.

Alla luce di questi infortuni il ruolo del portiere sembra esser diventato molto pericoloso e in questi giorni è stata lanciata una proposta: l’uso del casco per i portieri come avviene in altri sport. Penso possa essere una buona idea perché ci son troppi infortuni e perché ragazzi di vent’anni non possono rischiar la vita su un campo da calcio ma penso sia difficilmente praticabile. È più probabile invece che i portieri possano usare una fascia protettiva che copra almeno la nuca e le tempie.

Il calcio moderno è sempre più uno sport fisico infatti la massa muscolare dei calciatori di oggi è maggiore di quella dei

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loro predecessori quindi i contatti son sempre più volenti e a maggiore velocità. Molti scontri son fortuiti cioè senza la volontà di far male ma altri son evitabilissimi e ci vorrebbe un maggiore rispetto dell’avversario a tutti i livelli.

L’avversario non è un nemico ma un rivale e và sempre rispettato; gli insulti, i falli, i contrasti duri fanno parte del gioco ma non bisogna far male volontariamente. Nel calcio moderno giran troppi soldi e gli interessi son troppo elevati e la lealtà sportiva e il rispetto avversario si stanno perdendo. Ricordiamoci che il calcio è un gioco e deve rimanere tale.

Giacomo 4^F

CHE AMAREZZA!!CHE DELUSIONE!!Un finale inaspettato, bruttissimo...Bè che dire?!?Io grande tifosa di Vale sono dispiaciutissima, volevo che rimanesse lui il Campione in carica della 990(come della 500) e invece...

Non mi soffermerò a parlare molto della gara perchè penso che tutti l’abbiano vista..quindi a parte nominare la brutta partenza e poi la scivolata in merito dirò ben poco!!Penso che ci sia qualcos’altro da approfondire meglio.Ora che è finito il mondiale ripenso a tutte le gare di quest’anno e mi accorgo che Vale non ha mai mollato,non si è mai arreso di fronte alle difficoltà e di fronte alla sfortuna!!Inoltre è da ammirare una persona che abituata a vincere trovandosi in difficoltà abbia saputo reagire e combattere lo stesso fino all’ultimo!!Ripensando solo al campionato del 2005 dove aveva dominato di gran lunga e a quest’anno, posso solo dire che Vale si è trovato in dificoltà sin dall’inizio e in vari modi, ne ricordo qualcuno..gomme, motore, caduta per colpa di Elias e poi la caduta di oggi...Quet’anno ha sperimentato sulla sua pelle come si perdono punti e pure il mondiale..

Speravo di scrivare un’articolo in cui una pagina era occupata solo dalla parola “campione” e l’altra dalla foto sorridente di Vale..non ci sarebbe stato bisogno di scrivere nulla si sarebbe capito tutto dal suo sorriso!!Sarò anche di parte però non tolgo nessun merito a Nicky che è stato il più costante quest’anno, ma Vale è il migliore!!Nessuno con la sua Yamaha sarebbe stato in grado di stare dietro a Nicky!Rossi è un talento unico e mi dispiace vedere trionfare qualcuno che non è lui.

So che non tutti lo vedono come un grande campione, ma è ovvio che non si può piacere a tutti, l’importante è essere sempre corretti e giusti sia nelle gare che fuori e su questo mi sembra che Vale sia a posto!!Da questo mercoledì sarà occupato con le prove della 800 per il nuovo inizio di campionato!

Il 17-03-2007 in Qatar a Losail,il 25-03-2007 in spagna a Jerez,il 22-04-2007 in Cina a Shanghai,il 06-05-2007 in Turchia a Istanbul,il 20-05-2007 in Francia a Le Mans, il 03-06-2007 in Italia al Mugello e poi tante altre...Insomma l’anno prossimo ci sarà MotoGp a volontà!!Io intanto incrocio le dita e spero che l’anno prossimo vada meglio!!

Maja

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Mi accingevo come di consueto a navigare in internet quando, mi appare come un flash questo articolo del quotidiano ‘’la padania’’ (data di pubblicazione 24/09/2006), Stupito ed elettrizzato inizio a leggere interessato. ‘’IN RETE LE CONFESSIONI PROIBITE DEGLI ADOLESCENTI Foto in reggiseno e mutandine. Facce d’angelo di soli 12-14 anni che usano internet come arma di seduzione e piazza spersonalizzata d’appuntamenti. Linguaggi incomprensibili, messaggi in codice e un abisso dove gli adolescenti si danno appuntamento in discoteca e si raccontano le loro avventure sessuali. Il sito www.duepuntozero.com abbatte i freni inibitori e genera una comunità suburbana di teenager alla ricerca dello sballo.

Continua il viaggio nel mondo degli adolescenti tra serate in discoteca, locali alla moda, droghe vendute per un pugno di euro e rapporti sessuali facili. Serate che arrivano a costare fino a 150 euro e che i giovanissimi si finanziano con furti di giacche, occhiali e portafogli. E la psicologa Maria Rita Parsi lancia l’allarme: «Non hanno alcun valido modello da imitare».’’

Puntualizziamo che www.duepuntozero.com è una chat-room che puo’ essere considerata un’alternativa ad msn, con la differenza che non esistono le classiche conversazioni ma solo il rilascio di commenti pubblici che possono essere visualizzati da tutti gli utenti iscritti.

Sicuramente scosso da questo articolo, anche perchè, sono registrato in questo sito da mesi...cerco di capir meglio dove, la psicologa Maria Rota ha notato questa gravissima serie di condizioni da lanciare l’allarme.

Non potendo negare che all’interno del sito possiamo ben trovare un’abbondante numero di foto reggiseno e mutandine, posso invece smentire il fattore età, infattila maggior parte degli utenti ha piu’ di 14 anni e non cerdo che a quest’eta le cosiddette ‘’facce d’angelo’’ anche se mettano una foto un po’...diciamo ‘’gradevole agli occhi altrui’’ possa venir definito un grave peccato. Inoltre i cossiddetti ‘’messaggi inconprensibili, messaggi in codice’’ tenendo conto che non è un sito per persone agiate, in quanto l’unica persona con un’ età superiore in 40 che ho trovato è un certo ‘’Mac Guyver, ex specialista di esplosivi, con studi di analista chimico dedito alla ricerca di pericolosi criminali’’ credo che le abbreviazioni siano ormai riusciti a decifrarle tutti.

Per quanto riguarda i racconti sessuali, esistono molti altri siti di discussione su questa tematica, non credo che duepuntozero sia un eccezzione.

Ovvio che, chi decide di rubare vestiti, spendere 150 euro per una serata, non è sicuramente un modello eccerrimo ma, essendo il sito composto da ragazzi, è totalmente impossibile che queste situazioni riguardanti il mondo dell’adolescenza possano essere nascoste, che siano mentalità sbagliate o no.

Sicuramente l’articolo ammonisce questo mondo con tono piuttosto marcato e talvolta esagerato; continuando la mia ricerca incuriosito controllo piu’ a fondo.

Il lunedì successivo alla pubblicazione dell’inchiesta, il webmaster del sito, Martino di Filippo, contatta la redazione: «Il vostro articolo, se così si può definire, sembra provenire da una rivista scandalistica ed è scritto da una persona che non solo ha una superficiale conoscenza del sito, ma non conosce neppure gli adolescenti».

«Scrivendo un pezzo del genere e analizzando con superficialità e ignoranza questo ambiente, non fate altro che incoraggiare questi elementi a considerare internet come un mondo senza regole».

Di Filippo, infine, fa sapere che è intenzionato a rivolgersi a un avvocato «per denunciarvi per diffamazione».

A qaunto pare si sono mosse azioni legali non solo contro la giornalista dell’articolo ma anche contro il quotidiano stesso, l’articolo ha sollevato un polverone significativo, a voi le conclusioni...

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Beppo

Quello che avete tra le mani è il primo numero del Caterpillar di questo nuovo anno qui al Masche, e tutti noi qui in redazione speriamo che vi piaccia. Se così non fosse (ma di sicuro non sarà così, vero?!), avete la straordinaria occasione di farci sapere cosa vi è piaciuto e cosa no, cosa ha stimolato la vostra attenzione e cosa invece ha stimolato la vostra attività intestinale come l’acqua Rocchetta che fa fare tanta plin plin. Qui sotto trovate alcune semplici domande riguardo il nostro giornale: potete rispondere, se ne avete voglia, su questo stesso foglio o su un altro, l’importante è che lo imbucate nella casella di posta della messaggeria vicino al bar dell’ala nuova. La promessa che vi facciamo è che cercheremo, nei limiti del possibile, di venire incontro ai vostri desideri e di seguire i vostri suggerimenti per far diventare il nostro storico giornalino sempre più interessante e coinvolgente. Grazie per la collaborazione!!

Ti è piaciuto questo numero del Caterpillar?

Quali articoli ti sono piaciuti di più (a parte la messaggeria e l’ipse dixit)?

Quali invece ti hanno annoiato di più?

Cosa ti piace del Caterpillar in generale? Cosa non ti piace?

Che argomenti vorresti che trattassimo?

Tiziano e la redazione.

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ORIZZONTALI : 1. Sapori di Sicilia (la rosticceria in via A. da Rosciate, andateci la Ci dice che si mangia stra bene!) 3. Le consonanti della pera 5. C 6. Famosa marca di cioccolatini e celebre personaggio Shakespeariano 9. Sono doppie nella pappa 11. Sono doppie nella ricotta 13. Le consonanti del porro 14. Le consonanti del sale 16. E’ buono con le pere 18. Voulez vous, voulez vous, voulez vous….. avec moi! 19. La prima e l’ultima consonante di nespole 20. Non c’è 12 senza 88 non c’è zafferano senza… 21. Consonanti di riso 22. Fanno il miele 23. le consonanti del toast 24. Piace tanto a Gus Gus di Cenerentola 25. Le vitamine del succo 26. E’ meravigliao 28. Gli estremi dell’Origano 29. Gli estremi delle carote 30.Lunità di misure del latte 32. La capitale dove si mangia peggio 34. Lo mangi in messico 35. Celebre marca di sughi di pomodoro 37. Va in coppia con il sale 38. Ci si fa il vino 39. piace un sacco ai cinesi! 42. Gli estremi del tonno 43. possono essere in scatola o magici VERTICALI : 2. Rendono forte Braccio di Ferro 4. Ricotta Tagliata a Cubetti 5. la vitamina dell’arancia 6.

Quello di Tappo è sempre distrutto dalle talpe 7.La peschi nei fiumi della bergamasca 8.Se sei fortunato ci trovi le perle 10. Condivano gli spaghetti di Lilly e il Vagabondo 12. Nonna Papera la prepara sempre ai suoi nipotini 13. C’è quella di Antonio Amato e quella del Capitano 15. Tornate a casa (patate)…! 17. I bastoncini Findus non ce l’hanno 18. Viva la pappappappa col popopopopopo…..

25. (Nizzi questa è solo per te!) Ci distingue dagli angeli monoala 26. Egli cuoce in romanaccio 27. Quella ascolana è la migliore 28. La fine dei lamponi 31. La testa di uno sciocco 33. Se ci aggiungi una N e una E diventa un’arancia inglese 35.

Carote Uva Formaggio 36. il fondi del cappuccino 37. Gli estremi del porro 40.

L’articolo del gelato 41. Buono vero?

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Studenti e studentesse d’ogni classe e d’ogni tempo, ragazzi e ragazze che vi aggirate per i corridoi con sguardo felino in cerca di una preda, giovani eterni single e non, questa nuova ed intrigante rubrica è per voi…

Se volete parlare dei vostri problemi, risolvere i vostri dubbi o confidarmi i vostri più nascosti segreti, da oggi potrete scrivermi attraverso la “cassettina del caterpillar” (informo i primini che magari non lo sanno che è vicino all’entrata di Borgo Santa Caterina, ovvero vicino al bar) oppure se mi conoscete potete contattarmi direttamente.

Per quanti di voi non sappiano la mia storia, il 23 giugno di quest’anno è nato mio figlio quindi in certo senso penso di essere una persona abbastanza “qualificata” per interagire con voi su questa rubrica.

Cercherò di rispondere a tutti i messaggi e di dare ad ognuno di voi utili consigli per realizzare i vostri perversi sogni proibiti.

Su questo primo numero vi ho potuto solamente presentare questo nuovo spazio all’interno del nostro giornale, ma spero che sappiate raccogliere e apprezzare la nostra nuova idea e mi auguro quindi di poter occupare qualche pagina in più con i vostri interventi sin dalla prossima uscita.

Per adesso saluto tutti quanti voi e… …sspetto i vostri messaggi!!!

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Alice

Se vi dico 31 ottobre cosa vi viene in mente??? Solamente festa delle scuole al Ventesimo?? Diabolika @ Bolgia(scritto da nardo n.d.r)?? Colazione da Tiffany al Fluid?? Solo: “Vai!!!domani si resta a casa!!!!”?.

Vi assicuro che dietro il nome “Halloween” si nasconde ben altro…

Questa festa infatti risale circa al 4000 A.C, quando i Celti dell’Irlanda usavano dividere l’anno in due parti facendo cadere proprio su questa data il loro capodanno, chiamato Samhain. In epoca medievale la chiesa decise di assumere questa festività come vigilia del giorno di Ognissanti.

Lo sapevate??(io no….)

Comunque il vero scopo di questo articolo, nonostante l’introduzione, non è parlare propriamente e seriamente di questa ricorrenza….le poche righe che ho scritto erano solo una breve parentesi informativa, prima di parlare di… cucina!!

Ad ogni modo, giusto un paio di consigli culinari (purtroppo non ho avuto il tempo materiale per cercare un menù completo..) per gustare due stuzzicanti ricette di Halloween e provare qualcosa di nuovo…

TORTINO DI ZUCCA Ingredienti per 6 persone Occorrente: 2 rotoli da 250 g di pasta sfoglia fresca 1 kg di zucca mantovana 4 uova 60 g di grana padano grattugiato 1 cucchiaio maggiorana tritata noce moscata una noce di burro sale pepe 1 rosso d’uovo

Come si procede: Mettere nel forno a temperatura media la zucca a fette fino a quando è diventata tenera ed emana un buon profumino.

Lasciar raffreddare, quindi frullarla insieme alle uova, la maggiorana, il grana padano, la noce moscata, il sale ed il pepe. Ungere con il burro il fondo di una tortiera dai bordi bassi (diametro di 24 cm circa) e foderarla con la pasta sfoglia facendo

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in modo che i bordi di pasta sbordino, versare il composto di zucca e coprire con l’altro disco di pasta sfoglia. Sigillare premendo con le dita i due dischi di pasta.

Spenellare la superficie del tortino con il rosso d’uovo sbattuto e metterlo in forno caldo a 180 gradi per circa 40 minuti.

FRITTELLE

Ingredienti: 3 uova, 250 gr. di farina, 150 gr. di zucchero, 500 gr. di zucca, la scorza grattuggiata di 2 arance.

Prepararazione: Tagliare la zucca a fette eliminando i semi e la buccia, metterla in una pentola in acqua salata fino a quando risulta cotta, scolarla e passarla. Mettere la polpa in un contenitore, aggiungere le uova sbattute, mescolare bene, unire la farina, lo zucchero e la scorza delle arance, mescolare bene fino ad ottenere un impasto ben omogeneo e sodo, se occorre unire altra farina.

Prendere un cucchiaio e ricavare tante polpettine, schiacciarle sul palmo della mano e friggerle in una padella unta con burro.

Un ultimo consiglio?? Per completare la ricetta, ricoprite le frittelle di marmellata di lamponi o fragole; di salsa al cioccolato, ottenuta sciogliendo a bagnomaria(se non sapete cosa vuol dire chiedete alla mamma!!) cioccolato fondente con panna fresca da cucina; oppure semplicemente zucchero a velo….

Buon appetito!!!

Fra e Tania 4M

Cinesi(durante l’ora di epica): Ma Priamo, dopo che gli hanno tagliato la testa, resta ancora vivo?

Jonuzzi 4^B: Ma dato che esiste la cotangente esiste anche il cocoseno?

Mattina: Certo, è quello che usano i cocoglioni

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X Marano 3^C: Ma poi è morto il tuo il tuo gatto? By Mike e Pizzo X Dorian 2^L: Popleni…. Daaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaah!! By Mike e Pizzo X Demis 3^D: Sei in difficoltà?!?? By Colli e De Pinto X Andreata Matteo 3^C: Volevo vedere se…. By Bye Bye X Cla 4^F: come sta la Donatella…By Boli e Marti X Cella Edoardo 5^A: Grande Cella !!! by Luk X Battista: Traditoreeeee!! By Napoleone X Battista: vecchioooo!!! By Nessuno X Anna Morandini 3^C: Sei Strana! By Luk X Battista: La barba diventa bianca ;-) by Anonimo X Rudy 3^E: sei un rude guerriero e ci hai conquistate tutte by le compagne di tuo fratello X Tutti: Mi trovate un uomo?? (seriamente però..) By Valentina Signorelli 4^A X Luk: oggi esco, faccio un giro, ci vediamo a casa. By Talladega X Valentina Signorelli 4^A: 34888489……. By mago merlino X Valentina Signorelli 4^A: 3475845…… by la fata turchina X Valentina Signorelli 4^A: booogna !!!! by radio X Valentina Signorelli 4^A: usciamo insieme? by Bordogno X Valentina Signorelli 4^A: ti ho vista nei corridoi e mi sono innamorato di te. By Ghirardelli X Bordogno: Mi si è rotto il PX by Giuliano X il Mapi: Sei bellooooooo, Ti preghiamo di andare a uomini & donne by la Redazione X Francesca Gotti 4^M: Sottooooooooooo -) by Anonimo X Provenzano: Non ho mai notato come fosse bello il tuo naso by Carla X wild: ti tengo d’occhio,…by beux X Lame 4F: ……..Sei stupido…By noi X radio:piantala di rubarmi il computer by beux X Ale 4^F: sei la nostra calciatrice preferita…By Marti e giacomo X Federica: mi piaci da morire lascia il tuo tipo e vieni con me by Fex X Sanga 3^E: non arrabbiarti quando ti dico panchinaro sei il più piccino devi aspettare By uno che gioca (male) ma gioca.

X maggiorenni: Avete mai pensato di diventare donatori di sangue? Potreste salvare un sacco di persone senza fare praticamente nulla by me X Nata 5^F:…ops..sbagliato…4^F…ma la 5 F non ti ha portato in gita con loro? By la tua vera classe..

X maggiorenni: PS non ci interessano i cervelli anche se sono nuovi by me X Gabri 4^F: sei il nostro angelo by Jack, Riga and Leims X Ci 5^A: I signori degli articoli hanno la loro vendetta ancora da consumare!!! By I signori degli articoli 5^A X Michele 4^F: sei strafigo, ti voglio mio!! By una di seconda X Michi 4^F…dai almeno tu hai una ammiratrice..By Giacomo X Cla 4^F: ti voglio stratanto bene…We all in this together…By Marti X Gebo 1^O: sei figo… By una di 1^A X Pol 4^F: …chissa chi c’è come nostra vicina di pc...abbiam scoperto molte cose…maschione..By due persone a caso..

X Visma 4^B: …e la paola…lei va ai propilei vero??…sei uno spione!!…ah e il cugino della Giulia…(ma cosa si fa la mattina)..cmq sei un tesoro, purtroppo non sono la persona che vorresti…By Marti X la muffola pigmea: fatti riconoscere!! Voglio sapere chi sei, sono troppo curiosa!! By la lucertola arrampicante.

X Riga 4^F…sei un ottimo pilota ma non far guidar mai il gabri By il tuo compagno di banco.

X me stesso: sono bellissimo by io X io: sei bellissimo by me X Tutti i boys: attenzione no Marti…no party

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Prof.Carrara(schiocca le dita): Bisogna fare la spagnola x attirare l’attenzione Prof. Scotti(latino): Ma questa agitazione è dovuta al satiro Marsia, al Fico o alla Vagina??

Biancotti: Un alunno continua a tossire insistentemente: Biancotti: ******, se smettessi di fumare…

Alunno: Ma noooooo,profe, è stata l’aranciata di prima….

Biancotti: Senti ***** se vuoi suicidarti fallo pure, basta che nn disturbi la lezione!!

Profe: *****, per iniziare, parlami di platone…

Alunno: Platone??E chi è?? Il cane di topolino??….

A Maj: Voi non sapete il congiuntivo… Perché se avevate studiato avesse fatto giusto.

A.Maj:”Pascolando il gregge” = “Gareggiando” A.Maj: Termini! Il Pine**i te lo attacchi in quel posto!

Nota della profe ad un’alunna: l’alunna scatta una foto al voto della verifica di latino.

Biancotti(profe di mate): Se in verifica avrai un’equazione del genere che vale 10, il procedimento varrà 3 e la discussione 8.

Tosetti: ma come mai con me questo computer non va e con Valvassori si? Ah certo, lui è raccomandato dall’alto!

Kalb: Platone ha scritto le dottrine non scritte..!

Ale Luk Mattia

Giovanni Goggi 1°G Beatrice Bottoni 3°A Ventaglio Giuseppe 3°C Gianati Chiara 4°A Signorelli Valentina 4°A Cierpinsky Katharina 4°D Novkovic Maya 4°D Bianchi Giacomo 4°F Lamera Luca 4°F Tengattini Alice 4°F

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Dario Cambiè 4°H Purita Beatrice 4°I Esposita Tania 4°M Gabrielli Sergio 4°M Gotti Francesca 4°M Nardozza Stefano 4°M Azzola Beatrice 5°A Coppola Bottazzi Giulia 5°A Zambelli Giulia 5°A Tassetti Tiziano 5°C