RS LA G VE AV C
NAAM STUDENTNUMMER SEMESTER COURSE DOCENT STUDIEJAAR SCHOOL
1
ANOUK FRERIKS 505873 CAVI AVC MARIO DE VRIES 2013/2014 HOGESCHOOL ARNHEM EN NIJMEGEN PLAATS ARNHEM DATUM 12 JUNI 2014
2
D U
O H
IN
INLEIDING4
LIVESTREAM5 Leerdoelen 5 Floorplan 5 Checklist 5 Introductie met huisregels 6 Afwegingen 6 Reflectie 6
3
4
I D
I E L N
I
G N
Aan het begin van dit schooljaar heb ik een nieuw semester moeten kiezen. Ik heb gekozen voor CAVI: Create Audio and Visuals for Internet. De eerste acht weken zijn er lessen die de programma’s introduceren en meer uitleggen over het maken van een livestream. In de acht weken erna wordt er van je verwacht dat je de ken¬nis in de praktijk gaat gebruik¬en en binnen de tijd een livestream opzet. Na de acht weken les te hebben gevolgd, begonnen we aan het project. Tijdens de course moesten we een thema/concept voor de livestream bedenken en deze door middel van een pitch presenteren aan de klas. Na de presentaties werd er gestemd op de twee leukste livestreams. De uitgekozen projecten waren “De Grote BBQ Show” door Jorn Schreuder en Mitch Steenis en “Love is in the Air” door Jurre Brienne en Meri Urdaneta. Ik heb voor de laatste livestream gekozen, want het leek me erg leuk om een livestream over liefde, relaties en seks te maken.
Voor de livestream heb ik voor de rol van floormanager gekozen. Eigenlijk wilde ik graag regisseur worden, maar die rol werd al vergeven aan de concept owner Meri. Daardoor werd ik floormanager en mocht ik alles op de vloer regelen: de camera’s, lichten, decor, publiek, kabels, etc. Voor de livestream neem ik de taak van Floormanager op me. Dit houdt in dat ik de controle in de studio heb. Ik moet het publiek ontvangen, de catering regelen en de cameramensen, gluidsmensen, lichtmensen en de presentatoren aansturen. Het bewijsmateriaal is een floorplan voor de crew, een introductie met huisregels voor de gasten en een checklist voor op de set. Leerdoelen Aangezien ik floormanager ben, heb ik de controle over wat er in de studio gebeurt. Mijn leerdoel is om de studio te runnen en livestream zonder problemen te laten verlopen. Dit betekent dat de livestream van begin tot eind live moet zijn er geen storingsscherm nodig zal moeten zijn. Ik moet mezelf, de studio, de crew en het publiek goed voorbereiden op de livestream. Iedereen moet van A tot Z weten wat er wanneer gaat gebeuren. Dit ga ik doen door het floorplan met de gehele crew door te lopen, de checklist met de crew op de set door te lopen en een introductiewoordje met de huisregels aan het publiek over te brengen. Dit leercontract staat in bijlage 2. Leerdoelen 2 Tijdens de uitzending zijn er wel wat dingen fout gegaan, maar er is geen groot probleem voorgevallen waar we een storingsscherm
voor nodig hadden. De schoonheidsfoutjes waren gasten en kandidaten die geen dasspeld of microfoon hadden, een streaker die niet goed in beeld kwam, stotterende presentatoren, shot van de borsten van Maeva, etc. Dit zijn op zich geen grote fouten, maar wel slordig. Al met al heb ik me aan mijn leerdoelen gehouden en heb ik geleerd hoe ik een studio moet leiden tijdens een live-uitzending. Floorplan Voor mijn rol als floormanager is het belangrijk dat ik een floorplan maakte zodat de crew wist wat er wel en niet op de set mocht. Het floorplan staat in bijlage 1.1. Hierin wordt beschreven waar het decor staat, waar welke lichten staan en waar de camera’s opgezet moeten worden. Checklist De livestream is best stressvol en de voorbereiding kan dan ook wat chaotisch worden. Om te zorgen dat ik niets zou vergeten tijdens de liveshow, maakte ik een checklist (zie bijlage 1.2). Hierin staan alle taken. Van de camera’s tot het publiek. Van het licht en decor tot
5
E M V I A L RE T S
6 de kandidaten en gasten. Tijdens de liveshow heb ik deze checklist bij me gehouden om af te vinken wat gedaan was. Hierdoor liep de livestream soepeler Introductie met huisregels Het is belangrijk je publiek in te lichten over wat er precies gaat gebeuren. Het is belangrijk dat het publiek weet of ze wel of niet moeten klappen, of ze mogen lachen of niet en wanneer we live zijn en wanneer niet. Dit heb ik duidelijk proberen te maken in een openingswoordje. Dit is te vinden in bijlage 1.3. Gelukkig deed het publiek erg leuk mee met de livestream en luisterden zij goed terwijl ik de regels uitlegde. Afwegingen In mijn rol als floormanager heb ik gelukkig weinig afwegingen moeten maken. Er was echter wel één grote afweging. We hadden met de klas een stappenplan opgesteld (zie bijlage 3) voor het opbouwen van de set. Voor elke taak werd een persoon aangewezen en opgeschreven hoeveel tijd hiervoor was
uitgetrokken. Tijdens de tricasters was dit al lastig te halen, maar tijdens de generale hebben we de set bijna binnen de afgesproken tijd opgezet. Tijdens de livestream moest er nog meer gebeuren dan we in het stappenplan hadden staan. Er moesten crewleden bij de kandidaten en gasten blijven, zorgen dat zij in de make-up konden, etc. Hierdoor waren er minder mensen op de set. Ik moest de afweging maken tussen de tijd en kwaliteit van de livestream: óf de set opbouwen binnen de afgesproken tijd en het afraffelen óf een perfecte set neerzetten en zo in tijdnood met de andere taken komen. Uiteindelijk heb ik voor optie twee gekozen: ik vond het belangrijker om een goede set neer te zetten, waardoor we andere taken hebben moeten laten zitten (zoals het vermaken van de gasten en kandidaten). Hier hadden we van tevoren geen rekening mee gehouden, maar uiteindelijk liep het allemaal gesmeerd. Reflectie Het vorige semester dat ik heb gedaan was GAME, waar ik projectleider was en dus overal de controle over had. Aangezien ik nu geen concept owner of projectleider was, voelde ik me onthand. Hierdoor heb ik een aantal weken niet lekker in mijn vel gezeten en heb me ook totaal niet op mijn plaats gevoeld in het project. Ik vind het heerlijk om “nodig” te zijn: een belangrijke rol waarbij ik veel controle en druk kan uitoefenen. Een rol waar mensen naar mij toekomen voor problemen. Doordat ik me een kleine vis in een enorme oceaan voelde, vond ik het vervelend om naar school te gaan. Ik had het idee dat mijn kwaliteiten niet werden benut, maar doordat ik me niet lekker voelde in de groep durfde
ik dit niet aan te kaarten. Achteraf vind ik dit erg jammer, want dit had mijn mening en ervaringen van het hele project kunnen be誰nvloeden. In positieve zin. Mijn motivatie was in het begin van het project ver te zoeken. Dit was voornamelijk in de tijd dat we aan de motion graphic werkten. Toen de livestream dichterbij kwam, voelde ik me steeds meer op mijn gemak. Vanuit de groep kreeg ik tijdens de tricaster steeds te horen dat ik assertiever moest zijn en meer de leiding moest nemen. Ik durfde dit niet goed omdat ik bang was dat dit niet geaccepteerd werd.
7