Contextdocument
Anouk Freriks 505873 CAVI 2014 Mario De Vries 1
Inhoudsopgave
Inleiding
Inleiding................................................................................................................ 3 Opdrachtgever........................................................................................ 4 Doelgroep....................................................................................................... 5 Maker..................................................................................................................... 6 Productiemaatschappij.................................................................. 7 Communicatievraagstukken..................................................... 8 Ruis........................................................................................................................... 10 Filters.............................................................................................................................................. 11 Bronnen............................................................................................................... 12
2
Het doel van het contextdocument is om de communicatieproblemen van de Stichting Kids and Science te onderzoeken en daarbij de identiteit van de opdrachtgever en stakeholders te beschrijven. Stichting Kids and Science De Stichting Kids and Science helpt de wereld te verbeteren door de creatieve en originele ideeĂŤn van kinderen te gebruiken. Met deze ideeĂŤn worden problemen opgelost en worden kinderen meer bewust van de wetenschap. Kinderen kunnen een probleem uit hun eigen leefomgeving aanpakken en de problemen oplossen.
3
Doelgroep
Opdrachtgever Rijkswaterstaat De opdrachtgever voor de stichting is Rijkswaterstaat: Ministerie van Infrastructuur en Milieu. Zij vragen kinderen oplossingen te vinden voor problemen, omdat zij een andere kijk hebben dan volwassen. Dit komt doordat kinderen nog niet beïnvloed zijn en daardoor objectief en fris naar een probleem kunnen kijken.
Kinderen De doelgroep zijn kinderen van de basisschool en het voortgezet onderwijs. Deze kinderen zijn nog niet beïnvloed met belemmeringen die voortkomen uit opgelegde normen en opgedane ervaringen. Hierdoor kunnen zij op een originele en creatieve manier naar problemen en oplossingen kijken.
Sociaal-culturele achtergrond Rijkswaterstaat verbetert de infrastructuur en helpt het milieu in stand te houden om de maatschappij in stand te houden. Zonder infrastructuur zou de mens niet zijn geëvalueerd zijn naar zijn huidige vorm. Maar de infrastructuur bedreigt het milieu. Beide moeten dus beschermd worden.1
Sociaal-culturele achtergrond Kinderen zijn vaak niet bezig met wetenschap en techniek, maar zijn hier dus wel uitermate geschikt voor. Daarom biedt de Stichting Kids and Science ze een mogelijkheid om bij te dragen aan problemen in hun eigen leefwereld, of de leefwereld van een ander: zoals China en Tsjechië.
4
5
Maker
Productiemaatschappij
Sociaal-culturele achtergrond De maker ben ik. Op twaalfjarige leeftijd hebben mijn broer en ik een museumpas cadeau gekregen van onze ouders. Dit hield in dat we een jaar lang gratis naar bepaalde musea konden. Dit cadeau was gegeven met de intentie ons meer bewust te maken van de wereld om ons heen. We zijn naar allerlei musea geweest, maar ook naar het “Science Center NEMO”, “Naturalis” en naar het “Nederlands Watermuseum”. Dit zijn allemaal musea waar kinderen worden blootgesteld aan de wetenschap. Op een leuke en speelse manier worden kinderen bewust van wat wetenschap inhoudt en kan doen. Op jonge leeftijd ben ik dus al in aanraking geweest met wetenschap.
6
HAN; Hogeschool Arnhem en Nijmegen De productiemaatschappij is de HAN; Hogeschool Arnhem en Nijmegen. Hoewel dit geen basisschool of voortgezet onderwijs is, hebben zij wel degelijk met kinderen en wetenschap te maken. De HAN zet zich ook in om men bewust te maken van wetenschap. Zij richten zich echter meer op jongeren dan op kinderen. Sociaal-culturele achtergrond De HAN doet veel aan wetenschap en techniek. Er is een faculteit waar alle opleidingen die met techniek te maken hebben zijn gevestigd. Ook steunen zij meerdere studentenverenigingen die de wetenschap voorop stellen. Het is ook voor de HAN erg belangrijk dat kinderen en jongeren zich inzetten voor wetenschap en techniek, want zij zijn de volgende generatie die het stokje moet overnemen.2
7
Communicatievraagstukken The Young Global Network is voor kinderen over de hele wereld die van hun wereld een betere plek willen maken. Kinderen maken foto’s en video’s over waar ze wonen en wat ze zien in hun omgeving. Ze schrijven over de problemen die ze om zich heen zien en graag zouden willen oplossen. Misschien zien ze ook al kansen en mogelijkheden. Alles wat naar Young Global Network wordt opgestuurt wordt ook gepost zodat iedereen het kan zien. Samen met andere kinderen gaan ze dan vervolgens aan de slag om oplossingen te vinden voor het beschreven probleem of mogelijkheden te benutten. Ze krijgen ook hulp van studenten, experts en mensen uit bedrijfsleven of universiteiten. Ook alle oplossingen en ideeën worden op het Young Global Network geplaatst. Dan wordt heel goed gekeken hoe al deze ideeën uitgevoerd kunnen worden om de wereld een beter plaats te maken. Boodschap Er moet worden bepaald welke boodschap er aan de kinderen wordt meegegeven. De taal en de vormgeving van de boodschap moet worden bepaald. Het moet een boodschap zijn die begrijpelijk is, niet
8
verkeerd kan worden opgevat en de kinderen enthousiast kan maken. Ook moet de boodschap het doel duidelijk maken en wat meer vertellen over Stichting Kids and Science. Channel Er moet een geschikt medium worden gezocht om de boodschap uit te zenden. Ook moet het design en de productie van het medium worden bepaald. En er moet ook worden nagedacht over hoe het medium wordt gebruikt: zowel door de zender als door de ontvanger. Kids and Science richt zich op kinderen, dus moet het medium gebruikt worden door kinderen. Ook moet de boodschap worden verzonden op een tijdstip dat kinderen gebruik maken van het medium. Aangezien de meeste kinderen van de basisschool geen mail hebben, is dit uitgesloten. Ook luisteren weinig kinderen naar de radio, dus de televisie zou het meest voor de hand liggen.
9
Ruis
Filters
Ruis is alles dat interfereert met het communicatieproces om de boodschap de ontvanger te laten bereiken. Dit betekent dat de ontvanger moeite heeft om de boodschap te begrijpen. Er zijn drie soorten ruis.
Een filter is alles dat kan verhinderen dat de ontvanger de boodschap ontvangt. Er zijn drie soorten filters die ervoor kunnen zorgen dat de boodschap niet aankomt.
1. Semantische ruis: Interferentie in de content van de boodschap 2. Kanaal ruis: Interferentie tijdens de transmissie van de boodschap. 3. Omgevings-ruis: Een storing aan de kant van de ontvanger.
1. Informatie Filters: De boodschap is gecodeerd in een taal die de ontvanger niet begrijpt. 2. Fysieke Filters: een fysieke conditie die verhindert dat de ontvanger de boodschap begrijpt. 3. Psychologische Filters: Een filosofie of wereldbeeld dat invloed heeft op de manier waarop de ontvanger de boodschap interpreteert.
Kids and Science De Stichting Kids and Science richt zich op kinderen, waardoor de taal correct en niet te moeilijk moet zijn. Er moet rekening worden gehouden met hóé de boodschap wordt verzonden: radio en televisie kunnen storingen hebben waardoor de boodschap niet aankomt. Ook kan er een zogenaamde storing aan de kant van de ontvanger zijn, zoals een telefoon of kookwekker die gaat. Of lawaai van buiten. Hier moet allemaal rekening mee worden gehouden.
10
Kids and Science Aangezien Kids and Science zich voornamelijk richt op kinderen, is het de bedoeling dat er in begrijpelijke taal wordt gecommuniceerd; in het Nederlands, zonder jargon. Ook moet de boodschap uitgezonden worden op een aannemelijke manier, op een aannemelijke tijd. Bijvoorbeeld om 15:00 uur op de televisie. En als laatste moet er voor gezorgd worden dat de boodschap op een juiste manier wordt geïnterpreteerd, zonder dubbelheden.
11
Bronnen 1. Stichting Kids and Science. (z.d.) Pilot Inventorsatwork programma met Rijkswaterstaat. Geraadpleegd op 15 februari 2014, van http:// www.han.nl/start/corporate/nieuws/persberichten/debatavond-wetenschap-en-/ 2. Hogeschool Arnhem en Nijmegen. (z.d.) Kijk verder! Debatavond Wetenschap en Techniek in het basisonderwijs. Geraadpleegd op 15 februari 2014, van http://www.han.nl/start/corporate/nieuws/persberichten/debatavond-wetenschap-en-/
12