Tabletowa szkoła założenia

TABLETOWA SZKOŁA nauczanie wspomagane narzędziami TIK w Szkole Podstawowej Nr 130 w Łodzi.

Okres realizacji projektu  01.10.2016

– 30.09.2018

Cel projektu 

Podniesienie u uczniów kompetencji kluczowych oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy



Rozwijanie indywidualnego podejścia do ucznia, szczególnie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Opis projektu Projekt obejmuje: 

zajęcia dodatkowe dla uczniów klas I – VI



szkolenia dla nauczycieli w tym studia podyplomowe w zakresie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych

W ramach projektu w szkole powstanie: 

profesjonalna sieć WiFi



międzyszkolna mobilna pracownia tabletowa



międzyszkolna pracownia przyrodnicza doposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne

Doposaşenie szkoły

Doposażenie szkoły 

Instalacja profesjonalnej sieci WiFi



Utworzenie pracowni mobilnej - zakup 50 tabletów na potrzeby zajęć z uczniami i szkoleń nauczycieli wraz z szafką do przechowywania i

ładowania, 3 komputerów przenośnych, 2 projektorów, urządzenia wielofunkcyjnego, wizualizera. 

Doposażenie pracowni przyrodniczej w cyfrowe mobilne urządzenia

pomiarowe, wagi elektroniczne, zestawy podstawowych obwodów elektrycznych, elektroskop, wiatromierz elektroniczny, stoper, taśmy miernicze, zestawy do mikroskopowania, odczynniki chemiczne itp..

Zadania w projekcie

Zadania w projekcie 

Zadanie 1 – Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.



Zadanie 2 – zajęcia dla uczniów rozwijające kompetencje w zakresie przedmiotów przyrodniczych oraz w zakresie kształcenia informatyczno – komunikacyjnego.



Zadanie 3 – wsparcie nauczycieli w zakresie doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych, w zakresie kształcenia u uczniów kompetencji kluczowych, tworzenia warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu, podnoszenia kompetencji cyfrowych oraz indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Zajฤ cia dla uczniรณw

Zadanie 1 – Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Wsparciem objętych zostanie 142 uczniów (klasy I – VI) w tym 20 uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (klasy IV-VI) Planowane efekty: 

Wzrost zdolności językowych, poszerzenie słownictwa, znaczący postęp w gramatyce, rozumienie i mówienie w języku angielskim na poziomie dobrym, nabycie umiejętności czytania ze zrozumieniem prostych tekstów w j. angielskim.



Nabycie zdolności płynnego mnożenia i dzielenia w pamięci, pomoc

w podstawowych działaniach matematycznych, nabycie umiejętności zastosowania matematyki w praktyce. 

Rozwinięcie umiejętności pracy grupowej i zespołowego rozwiązywania problemów , analizowania, selekcji i syntetyzowania informacji.

Zadanie 1

– Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Planowane efekty cd: 

Poprawa zdolności mowy, wyeliminowanie zaburzeń i nieprawidłowości w wymowie, wzrost chęci wypowiadania się.



Doskonalenie pamięci i percepcji wzrokowo – ruchowej, orientacji kierunkowo – przestrzennej, wzmacnianie koncentracji uwagi, utrwalanie pisowni wyrazów, umożliwienie osiągania sukcesów, podniesienie samooceny



Poznanie technik uczenia się i zapamiętywania, skrócenie czasu niezbędnego do przygotowania się do lekcji, nauka poprzez gry i zabawy rozwijające myślenie twórcze oraz umiejętność pracy w grupie

Zadanie 1

– Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Zaplanowane zajęcia: 

Logopedyczne 4 grupy x 60 godz.



Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i terapeutyczne (w tym praca z uczniem z dysleksją) 4 grupy x 60 godz.





Zajęcia wyrównawcze: 

j. angielski 3 grupy x 70 godz.



matematyka 4 grupy x 70 godz.



zajęcia polonistyczno – społeczne – 3 grupy x 70 godz.

Warsztaty kreatywnego uczenia się: 4 grupy x 15 godz.

Zadanie 2

– zajęcia dla uczniów rozwijające kompetencje w zakresie przedmiotów przyrodniczych oraz w zakresie kształcenia informatyczno – komunikacyjnego.

Planowane efekty: 

Poznanie możliwości badania środowiska przyrodniczego różnymi metodami, postawa poszanowania przyrody.



Poznanie nowych technologii, zastosowanie ich podczas lekcji różnych przedmiotów, nauka programowania, praca z wykorzystaniem tabletów i aplikacji mobilnych, stosowanie zasad

bezpiecznego poruszania się w Internecie.

Zadanie 2

– zajęcia dla uczniów rozwijające kompetencje w zakresie przedmiotów przyrodniczych oraz w zakresie kształcenia informatyczno – komunikacyjnego.

Zaplanowane zajęcia: 

Zajęcia przyrodnicze 3 grupy x 70 godz.



Zajęcia TIK 14 grup x 70 godz.

Rekrutacja uczniów Rekrutację prowadzić będzie komisja rekrutacyjna Kryteria rekrutacji: 

Wyniki w nauce – 5 pkt



Potwierdzone dysfunkcje – 10 pkt



Sytuacja materialna rodziców – 5 pkt



Zainteresowania przedmiotowe – 5 pkt

Przewiduje się utworzenie list rezerwowych

Szkolenia nauczycieli

Zadanie 3

– wsparcie nauczycieli ....

Planowane efekty: 

Przygotowanie do efektywnego korzystania z narzędzi tutoringowych,

uzyskanie certyfikatu nadającego kwalifikacje 

Wypracowanie metod pracy z wykorzystaniem nowych technologii wprowadzających system informacji geograficznej (GIS) na różnych przedmiotach.



Przygotowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów na drodze aktywności badawczej



Wykorzystanie w pracy narzędzi i sposobów pobudzania myślenia krytycznego, przewidywania konsekwencji swoich decyzji.



Podniesienie kwalifikacji w zakresie socjoterapii i arteterapii

Zadanie 3

– wsparcie nauczycieli …

Zaplanowane szkolenia: 

Szkoła tutorów I i II stopnia – 14 os.



Szkolenie z wykorzystania nowych technologii - GIS – 14 os.



Prowadzenie zajęć metodą eksperymentu – 4 os.



Wykorzystanie nowych metod w kształceniu TIK – 4 os.



Bezpieczeństwo w Cyberprzestrzeni – 4 os.



Myślenie krytyczne i narzędzia TOC – 14 os.



Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – 14 os.



Kształcenie kompetencji kluczowych wśród uczniów – 14 os.



Studia podyplomowe socjoterapia, arteterapia – 3 os.

Tutoring

Tutoring jest jedną z metod edukacji

zindywidualizowanej, polegającą na długotrwałej, systematycznej i indywidualnej pracy, której celem jest wspieranie ucznia w rozwoju

zgodnie z jego zainteresowaniami, predyspozycjami i możliwościami.

GIS GIS to System Informacji Geograficznej. Przedmiotem analizy są tu geoinformaje czyli informacje o otaczającym nas świecie zapisane

w postaci cyfrowej.

Geoinformacja pomaga uczniom zrozumieć procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym, skłania do

szukania, analizowania i określania zależności między poszczególnymi elementami środowiska i procesami społecznymi i gospodarczymi.

Narzędzia TOC TOC to uniwersalny program edukacyjny w formie trzech prostych narzędzi graficznych, skierowany dla wszystkich poziomów edukacyjnych.

TOC wspiera rozwój myślenia,

kreatywności i inteligencji emocjonalnej uczniów. „Narzędzia myślowe" TOC: (Chmura, Gałąź, Drzewko Ambitnego Celu) można zastosować do treści edukacyjnych wszystkich nauczanych przedmiotów.

TABLETOWA SZKOŁA nauczanie wspomagane narzędziami TIK w Szkole Podstawowej Nr 130 w Łodzi.