TABLETOWA SZKOŁA nauczanie wspomagane narzędziami TIK w Szkole Podstawowej Nr 130 w Łodzi.
Okres realizacji projektu 01.10.2016
– 30.09.2018
Cel projektu
Podniesienie u uczniów kompetencji kluczowych oraz właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy
Rozwijanie indywidualnego podejścia do ucznia, szczególnie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Opis projektu Projekt obejmuje:
zajęcia dodatkowe dla uczniów klas I – VI
szkolenia dla nauczycieli w tym studia podyplomowe w zakresie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych
W ramach projektu w szkole powstanie:
profesjonalna sieć WiFi
międzyszkolna mobilna pracownia tabletowa
międzyszkolna pracownia przyrodnicza doposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne
Doposaşenie szkoły
Doposażenie szkoły
Instalacja profesjonalnej sieci WiFi
Utworzenie pracowni mobilnej - zakup 50 tabletów na potrzeby zajęć z uczniami i szkoleń nauczycieli wraz z szafką do przechowywania i
ładowania, 3 komputerów przenośnych, 2 projektorów, urządzenia wielofunkcyjnego, wizualizera.
Doposażenie pracowni przyrodniczej w cyfrowe mobilne urządzenia
pomiarowe, wagi elektroniczne, zestawy podstawowych obwodów elektrycznych, elektroskop, wiatromierz elektroniczny, stoper, taśmy miernicze, zestawy do mikroskopowania, odczynniki chemiczne itp..
Zadania w projekcie
Zadania w projekcie
Zadanie 1 – Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Zadanie 2 – zajęcia dla uczniów rozwijające kompetencje w zakresie przedmiotów przyrodniczych oraz w zakresie kształcenia informatyczno – komunikacyjnego.
Zadanie 3 – wsparcie nauczycieli w zakresie doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych, w zakresie kształcenia u uczniów kompetencji kluczowych, tworzenia warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu, podnoszenia kompetencji cyfrowych oraz indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Zajฤ cia dla uczniรณw
Zadanie 1 – Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wsparciem objętych zostanie 142 uczniów (klasy I – VI) w tym 20 uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (klasy IV-VI) Planowane efekty:
Wzrost zdolności językowych, poszerzenie słownictwa, znaczący postęp w gramatyce, rozumienie i mówienie w języku angielskim na poziomie dobrym, nabycie umiejętności czytania ze zrozumieniem prostych tekstów w j. angielskim.
Nabycie zdolności płynnego mnożenia i dzielenia w pamięci, pomoc
w podstawowych działaniach matematycznych, nabycie umiejętności zastosowania matematyki w praktyce.
Rozwinięcie umiejętności pracy grupowej i zespołowego rozwiązywania problemów , analizowania, selekcji i syntetyzowania informacji.
Zadanie 1
– Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Planowane efekty cd:
Poprawa zdolności mowy, wyeliminowanie zaburzeń i nieprawidłowości w wymowie, wzrost chęci wypowiadania się.
Doskonalenie pamięci i percepcji wzrokowo – ruchowej, orientacji kierunkowo – przestrzennej, wzmacnianie koncentracji uwagi, utrwalanie pisowni wyrazów, umożliwienie osiągania sukcesów, podniesienie samooceny
Poznanie technik uczenia się i zapamiętywania, skrócenie czasu niezbędnego do przygotowania się do lekcji, nauka poprzez gry i zabawy rozwijające myślenie twórcze oraz umiejętność pracy w grupie
Zadanie 1
– Zajęcia dla uczniów rozwijających kompetencje kluczowe oraz specjalistyczne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zaplanowane zajęcia:
Logopedyczne 4 grupy x 60 godz.
Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i terapeutyczne (w tym praca z uczniem z dysleksją) 4 grupy x 60 godz.
Zajęcia wyrównawcze:
j. angielski 3 grupy x 70 godz.
matematyka 4 grupy x 70 godz.
zajęcia polonistyczno – społeczne – 3 grupy x 70 godz.
Warsztaty kreatywnego uczenia się: 4 grupy x 15 godz.
Zadanie 2
– zajęcia dla uczniów rozwijające kompetencje w zakresie przedmiotów przyrodniczych oraz w zakresie kształcenia informatyczno – komunikacyjnego.
Planowane efekty:
Poznanie możliwości badania środowiska przyrodniczego różnymi metodami, postawa poszanowania przyrody.
Poznanie nowych technologii, zastosowanie ich podczas lekcji różnych przedmiotów, nauka programowania, praca z wykorzystaniem tabletów i aplikacji mobilnych, stosowanie zasad
bezpiecznego poruszania się w Internecie.
Zadanie 2
– zajęcia dla uczniów rozwijające kompetencje w zakresie przedmiotów przyrodniczych oraz w zakresie kształcenia informatyczno – komunikacyjnego.
Zaplanowane zajęcia:
Zajęcia przyrodnicze 3 grupy x 70 godz.
Zajęcia TIK 14 grup x 70 godz.
Rekrutacja uczniów Rekrutację prowadzić będzie komisja rekrutacyjna Kryteria rekrutacji:
Wyniki w nauce – 5 pkt
Potwierdzone dysfunkcje – 10 pkt
Sytuacja materialna rodziców – 5 pkt
Zainteresowania przedmiotowe – 5 pkt
Przewiduje się utworzenie list rezerwowych
Szkolenia nauczycieli
Zadanie 3
– wsparcie nauczycieli ....
Planowane efekty:
Przygotowanie do efektywnego korzystania z narzędzi tutoringowych,
uzyskanie certyfikatu nadającego kwalifikacje
Wypracowanie metod pracy z wykorzystaniem nowych technologii wprowadzających system informacji geograficznej (GIS) na różnych przedmiotach.
Przygotowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów na drodze aktywności badawczej
Wykorzystanie w pracy narzędzi i sposobów pobudzania myślenia krytycznego, przewidywania konsekwencji swoich decyzji.
Podniesienie kwalifikacji w zakresie socjoterapii i arteterapii
Zadanie 3
– wsparcie nauczycieli …
Zaplanowane szkolenia:
Szkoła tutorów I i II stopnia – 14 os.
Szkolenie z wykorzystania nowych technologii - GIS – 14 os.
Prowadzenie zajęć metodą eksperymentu – 4 os.
Wykorzystanie nowych metod w kształceniu TIK – 4 os.
Bezpieczeństwo w Cyberprzestrzeni – 4 os.
Myślenie krytyczne i narzędzia TOC – 14 os.
Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – 14 os.
Kształcenie kompetencji kluczowych wśród uczniów – 14 os.
Studia podyplomowe socjoterapia, arteterapia – 3 os.
Tutoring
Tutoring jest jedną z metod edukacji
zindywidualizowanej, polegającą na długotrwałej, systematycznej i indywidualnej pracy, której celem jest wspieranie ucznia w rozwoju
zgodnie z jego zainteresowaniami, predyspozycjami i możliwościami.
GIS GIS to System Informacji Geograficznej. Przedmiotem analizy są tu geoinformaje czyli informacje o otaczającym nas świecie zapisane
w postaci cyfrowej. Geoinformacja pomaga uczniom zrozumieć procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym, skłania do
szukania, analizowania i określania zależności między poszczególnymi elementami środowiska i procesami społecznymi i gospodarczymi.
Narzędzia TOC TOC to uniwersalny program edukacyjny w formie trzech prostych narzędzi graficznych, skierowany dla wszystkich poziomów edukacyjnych. TOC wspiera rozwój myślenia,
kreatywności i inteligencji emocjonalnej uczniów. „Narzędzia myślowe" TOC: (Chmura, Gałąź, Drzewko Ambitnego Celu) można zastosować do treści edukacyjnych wszystkich nauczanych przedmiotów.
TABLETOWA SZKOŁA nauczanie wspomagane narzędziami TIK w Szkole Podstawowej Nr 130 w Łodzi.