SUPERPOWERS FOR SUPERHEROES- manual pentru disciplina optionala integrata, clasa a VIII-a by Anisoarani

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

1 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Această diciplina opționala integrată a fost aprobată de …………………….. , numar de înregistrare ……………………….. Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și digital, și este transmisibil timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2021–2022. Inspectoratul școlar .................................................................................. Școala ................................................................................. ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT: Aspectul manualului*

Anul

Numele elevului

Clasa

Anul școlar

format tipărit

la primire

format digital

la predare

la primire la predare

* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat • Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte. • Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual. 2 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI- Manualul elevului Anișoara Aydin, Nikos Athanasiou, Paula Blackburn, Aysun Erdemil

Editura Moroșan

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României SUPERPOWERS FOR SUPERHEROES- IT INTEGRATED OPTIONAL CURRICULA Anisoara Aydin București: Moroșan, 2021 ISBN 978-606-626-177-7

3 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

CUPRINS

Structura manualului ………………………………………………………………………………………………………………pag. 7 MIRACULOASA LUME A BASMELOR POPULARE ROMÂNEȘTI COMPETENȚE SPECIFICE: I.1, I.2,II.1, II.2 TITLUL LECȚIEI

PAGINA

UNITATEA Lecția 1

Superputeri pentru supereroi- prezentarea disciplinei, a manulului și a

caietului virtual de lucru, a bilbiografiei și a webografiei. Caietul meu virtual de lucru: liveworksheets.com. GDPR. Lecția 2

Tinerete fără bătrânețe și viață fără de moarte- lectura

Lecția 3

Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte-discuții. Completarea

fiselor din caietul virtual de lucru Lecția 4

Spațiul colaborativ virtual de lucru: miro.com

Lecția 5

RECAPITULARE Kahoot.it

Lecția 6

EVALUAREA UNITĂȚII Prezentarea proiectelor de grup: prezi.com

Lecția 7

REFLECȚIE – oră la dispoziția profesorului

EU, CREATORUL DE JOCURI EDUCAȚIONALE COMPETENȚE SPECIFICE I.1, II.1, II.2 TITLUL LECȚIEI

PAGINA

Heroes from Romania folk tales. Greuceanu- lectură

Lecția 2

Greuceanu- discuții. Caii de fier. Roboții.

Lecția 3

STEAM. Codarea Ozoboților prin codul culorilor. Drumul lui

UNITATEA Lecția 1 2

Greuceanu-proiect Lecția 4

STEAM. ,, Supereroul nostru”-Jocuri educaționale create de copii

în echipă 4 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Lecția 5

RECAPITULARE. Prezentarea jocurilor educaționale

Lecția 6

EVALUAREA UNITĂȚII- surveymonkey.com

Lecția 7

REFLECȚIE – oră la dispoziția profesorului

MITOLOGIE GREACĂ COMPETENȚE SPECIFICE I.1, II.1, II.2

UNITATEA

Lecția 1

TITLUL LECȚIEI

PAGINA

Mitologia greacă- prezentare generală. Influențe ale mitologiei

grecești în literatura română.

3 Lecția 2

Zeii- cercetare on-line, colectare de informații, crearea unor mindmaps

miro.com Lecția 3

Zeii- crearea și prezentarea unui material PPT. Convertirea unui

material PPT în video. Lecția 4

Zeii- Completarea fiselor din caietul virtual de lucru

Lecția 5

Eroii- cercetare on-line, colectare de informații, crearea unor

mindmaps miro.com Lecția 6

Eroii. Muzică inspirațională: MuzicMaker App. GarageBand App.

Lecția 7

Eroii- crearea și prezentarea unui material PPT. Convertirea unui

material PPT in video. PowerDirector App Lecția 8

Eroii- Completarea fiselor din caietul virtual de lucru

Lecția 9

Mitologie greacă- benzi desenate: bookcreator.com

Lecția 10 Mitologie greacă- benzi desenate: bookcreator.com

Lecția 11 RECAPITULARE- kahoot.it

Lecția 12 EVALUARE prezentarea proiectelor

Lecția 13 REFLECȚIE – oră la dispoziția profesorului

5 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

PERSONAJE REMARCABILE DIN LITERATURA POPULARĂ EUROPEANĂ COMPETENȚE SPECIFICE I.1, II.1, II.2

UNITATEA Lecția 1

TITLUL LECȚIEI

PAGINA

Folclorul englezesc, zona Corwall- prezentare generală.

Legende celtice. Uriașii din Corwall.

4 Lecția 2

Tristan si Isolda- lectura

Lecția 3

Tristan si Isolda- discuții. Completarea caietului virtual de lucru.

Lecția 4

Camelot. Legenda Regelui Arthur. Cavalerii mesei rotunde- lectură 69

Lecția 5

Camelot. Legenda Regelui Arthur-discuții. Completarea caietului

virtual de lucru Lecția 6

Nastratin Hogea în literatura populară turcă. Pilde.

Lecția 7

Nastratin Hogea în literatura europeană- cercetare. Asemănări și

deosebiri Lecția 8

Recapitulare- kahoot.it

Lecția 9

EVALUAREA UNITĂȚII

Lecția 10

RECAPITULARE FINALĂ. REFLECȚIE.

6 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

STRUCTURA MANUALULUI VARIANTA TIPĂRITĂ: Manualul opționalului IT integrat SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI cuprinde patru unități de învățare care respectă domeniile și conținuturile propuse în programă. Lecțiile sunt însoțite de activități de învățare-evaluare interactive, cu caracter practic-aplicativ, care determină formarea competențelor specifice cu care acestea sunt corelate. VARIANTA DIGITALĂ Varianta digitală cuprinde integral conținutul manualului în variantă tipărită, având în plus exerciții interactive, jocuri educaționale, animații, filme și simulări. Toate acestea au obiectivul de a aduce un plus de valoare cognitivă. Paginile din manual pot fi vizionate pe PC, laptop, tabletă, telefon, oferind o experiență bună de navigare. Navigarea în varianta digitală permite parcurgerea manualului și revenirea la activitatea de învățare precedentă. Forma electronică a manualului are un conținut similar celei tipărite și cuprinde, în plus, o serie de activități multimedia interactive de învățare: statice, animate, interactive.

Dragul nostru elev, Cu manualul de anul acesta, devii parte a lumii digitale a supereroilor din litertura populară europeană, citind și descoperind lumi fabuloase. Vei învăța să îmbini creativ literatura cu Ştiința, Tehnologia, Ingineria, Artele frumoase şi Matematica jucându-te! Chiar și roboței Ozobts! Nu vei singur, ci te vor însoți colegii tăi, profesorul, caietul virtual, numeroase app-uri și instrumente web 2.0, cu ajutorul cărora îți vei păstra însemnările, amintirile, impresiile, întrebările, descoperirile! Succes!

7 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Competențe generale și specifice, conform programei școlare pentru disciplina opțională integrată Superputeri pentru supereroi, clasa a VIII-a, aprobată de…………………………………… nr…………………………

COMPETENȚE GENERALE I.

Utilizarea instrumentelor web 2.0 și a internetului pentru rezolvarea problemelor din domeniul propriu de activitate.

I.1. Conștientizarea rolului instrumentelor web 2.0 și internetului în viața de zi cu zi I.2. Cunoașterea normelor specifice din punct de vedere social și legislativ. GDPR II.

Dezvoltarea abilităților de comunicare și cooperare în contexte interactive

II.1. Îmbinând cultura generală cu cunoștințele strict specializate într-un mod creativ II.2. Aplicarea gândirii critice în situații de comunicare și cooperare

UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE UNITATEA 1 MIRACULOASA LUME A BASMELOR POPULARE ROMÂNEȘTI UNITATEA 2 EU, CREATORUL DE JOCURI EDUCAȚIONALE UNITATEA 3 MITOLOGIE GREACĂ UNITATEA 4 PERSONAJE REMARCABILE DIN LITERATURA POPULARĂ EUROPEANĂ

8 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Prin intermediul acestui opțional, vei învăța: *să înțelegi pentru ca apoi să explici stereotipurile culturale; *să explorezi diversitatea, non-discriminarea și incluziunea socială; *să colaborezi în vederea explorării diversității și a incluziunii sociale; *să susții unui discurs motivațional despre diversitate, nediscriminare și incluziune socială; *să-ți exprimi opiniile personale motivat; *să reflectezi asupra propriilor rezultate; *să înveți într-un context virtual multicultural; * să participi active la discuțiile din cadrul unei mese rotunde; *să redactezi texte argumentative și explicative în funcție de propriul univers afectiv pentru a reflecta modul tău de a primi și înțelege informațiile; * să utilizezi în siguranță internetul în activitățile din viața de zi cu zi și în școală; *să folosești corect tabletele / telefonul/laptopul/PC în activitățile școlare zilnice; * să utilizezi noi instrumente web 2.0 în învățare și aplicații noi; *să creeze reviste de benzi desenate/ cărți electronice folosind instrumente web 2.0; * să cauți informații despre GDPR și siguranța online; * să creezi postere pe tema siguranței on-line; *să creezi și să aplici chestionare; *să participi activ la crearea si prezentarea portofoliilor/ proiectelor in grup; *să creezi jocuri educaționale folosind roboții Ozobots; *să creezi materiale interactive pentru utilizarea în clasă pe care să le împărtășești cu colegii.

9 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 1 Prezentarea disciplinei optionale Cititul este un mod de cunoaștere și autocunoaștere. Explorând mai multe opere literare din domenii diferite și din culturi diferite, cititorii învață să creeze conexiuni, să asocieze mesaje pentru a înțelege diferite perspective asupra realității. IT asigură îmbinarea culturii generale cu cunoștințe strict specializate și conturează dimensiunile practice ale cunoștințelor. Această programă integrată opțională este propusă pentru implementare pe parcursul unui an școlar pentru a completa cunoștințele elevilor în domeniile disciplinelor din ariile curriculare TIC, „Limbă și comunicare”, „Arte și tehnologii”, „Om și societate”. La baza acestuia se află proiectul parteneriatului școlar strategic în domeniul educației școlare, proiect de schimb interșcolar KA 229, „ALEGEȚI-VĂ PERSONAJUL, PURTAȚI MASCA”. „SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI” este conceput pentru a fi predat integrat având în vedere grupul țintă, și anume generația Alpha. Este destinat elevilor care au o pasiune deosebită pentru lectură,competențe de bază IT, instrumente web 2.0 și aplicații on-line. Fiecare elev va fi implicat în această activitate de cunoaștere prin descoperire, prin investigare, învățare bazată pe dezvoltarea de proiecte. Familiarizarea cu noi instrumente web 2.0 și codarea roboților Ozobots le va oferi elevilor posibilitatea de a-și prezenta practic munca, eseurile, cărțile virtuale, etc. Metodele participative vor contribui la dezvoltarea capacitatii de a comunica, de a manifesta un spirit critic, tolerant, deschis si creativ. Toți vor participa la propria învățare și la dezvoltarea abilităților de viață necesare pentru o viață sigură. Flexibilitatea conţinuturilor acestei discipline opționale permite adaptarea la condiţii concrete, formarea valorilor şi atitudinilor esenţiale în formarea personalităţii. Conținuturile respectă particularitățile de vârstă ale elevilor. Inovația constă în metodele de învățare descoperite în timpul mobilităților: IBL (Inquiry Based Learning), GBL (Game Based Learning), PBL (Project Based Learning) și TBL (Topic Based Learning), BL (Blended Learning), Hybrid Learning, Învățământ la distanță. Aceste metode inovatoare vor asigura formarea deprinderilor și abilităților transferabile în cadrul acestei programe special create în acest scop pentru elevii de clasa a VIII-a. Instrumentele web 2.0 utilizate la cursuri vor fi, de asemenea, inovatoare. Inovatoare va fi abordarea incluziunii sociale prin digitalizare și povești. Această curricula integrată contribuie la dezvoltarea abilităților secolului XXI: responsabilitate și adaptabilitate, abilități de comunicare, creativitate și curiozitate intelectuală, gândire critică și gândire sistemică, informații și abilități media, abilități de colaborare și interpersonale, identificare, formulare și rezolvare de probleme, autoeducare , responsabilitate socială.

10 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Bibliografie orientativă: Aydin, A.- Choose your Character.Wear your Mask , Bucharest, 2021, Ed. Moroșanu Beroul- Romanul lui Tristan, Bucharest, ed. Polirom, 2014 Buxton, R.G.A.- The Complete World of Greek Mythology, Ed. Thames and Hudson Ltd, 2014 Călinescu, G.- Istoria literaturii române de la origini până în prezent, București, Ed. Minerva, 1984 Green, R.L.- Regele Arthur și Cavalerii Mesei Rotunde, București, Ed. Curtea Veche, 2021 Ispirescu, P.-Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte, București, Ed. Litera, 2021 Ispirescu, P.- Greuceanu, București, București, Ed. Hoffman, 2017 Mitru,Al.- Legendele Olimpului- Zeii. Eroii, București, Ed. VOX, 2012 Maskill, L.- Legends & Folklore Cornwall, Ed. Bradwell Books, 2018 Sheldon, M.- Once There Was, Twice There Wasn’t: Fifty Turkish Folktales of Nasreddin Hodja, Ed. Hey Nonny Nonny Press, 2014 *** Pilde, parabole si povestiri nemuritoare cu Nastrating Hogea, ed. Aramis, Bucuresti, 2012 ... și multe website-uri, multe materiale video și jocuri educative pe care ți le vom dezvălui treptat!

11 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

CAIETUL MEU VIRTUAL DE LUCRU EXPLOREAZĂ! Click aici Live Worksheets - My interactive workbooks SAU Tastează www.liveworksheets.com în bara de adrese a unui browser. Vei primi intrucțiunile de folosire de la profesorul tău. Urmează-le cu atenție!

WEBOGRAFIE. Iată câteva linkuri utile! https://mythologica.ro/ https://liceunet.ro/petre-ispirescu/greuceanu/text https://www.povestipentrucopii.com/povesti/tinerete-fara-batranete-si-viata-fara-de-moarte-petre-ispirescu/ (2) Showcase: Timeless tales of 'Karagoz and Hacivat' - YouTube (2) Love Story: Tristan and Isolde - YouTube (2) Cormoran the Cornish Giant - YouTube https://www.greekmythology.com/ Cornwall Myths, Legends and Folklore | Cornwall Guide (cornwalls.co.uk) www.legeagdpr.ro

https://sigurantapenet.ro/

https://www.salvaticopiii.ro/ce-facem/protectie/siguranta-pe-internet

12 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Legea GDPR în România. Protecția datelor cu caracter personal.

Tastează www.legeagdpr.ro în bara de adrese a unui browser. Ascultă în lectura profesorului tău pasajele relevante! Discută în grup cu colegii tăi, apoi realizați împreună pe coală de hărtie A3 o hartă mentală. Iată aici un exemplu de hartă mentală!

Preferi o aplicație? Excelent! Poți folosi împreună cu colegii tăi unul dintre aceste acest intrumente web 2.0: http://thinkbuzan.com/ http://mindmapfree.com/ http://www.edrawsoft.com/freemind.php https://www.mindmup.com Ți-ar prinde bine un tutorial? Click aici http://thinkbuzan.com/how-to-mind-map/ aici http://www.youtube.com/watch?v=0UCXalYcoko sau aici https://vimeo.com/learningmanager (Harta mentală- Cum o desenez)

13 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

NOTA BENE!

O hartă mentală este o schemă de aranjare a ideilor în mintea noastră cu ajutorul culorilor, imaginilor, cuvintelor sau numerelor, pentru a reprezenta grafic gândurile noastre ordonate în jurul unei idei centrale. Pot fi dezvoltate toate ideile care ne vin la un moment dat în minte şi putem vedea dacă acestea sunt viabile înainte de a decide pe care să o folosim pentru a ne atinge scopul urmărit. O harta mentală este o reprezentare a unui subiect, idee sau concept, aşezat pe hârtie prin desene simple, cuvinte „simbol”, folosind culori, cifre şi săgeţi, astfel încât ideea principală va fi în centrul diagramei iar cele secundare vor porni din centru, asemănătoare cu ramurile unui copac. O hartă mentală conectează reţeaua de idei identificate la o idee principală. Hărţile mentale pot fi folosite în: 

luarea deciziilor



clasificare



predare-invăţare



reprezentarea unor imagini



a unor situaţii



management



orientarea carierei. TEMĂ PENTRU ACASĂ: 1. Realizează o listă cu alte instrumente web 2.0 pe care ai dori ca profesorul tău să le folosească la acest opțional. Argumentează-ți opțiunile în 30-50 de cuvinte! 2. Ce alte linkuri ai include în webografie?

14 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 2 Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte- basm popular Pentru început 1. Lucraţi în perechi. Priviți imaginile de mai jos și asociați-le cu două dintre următoarele cuvinte: timpul ireversibil, aspiraţie, fantezie, neputință, vitejie, eroism. Justificați-vă alegerile!

2. Numește câte două sentimente pe care le asociezi fiecărei imagini.

3. Ascultă textul de mai jos în lectura profesorului sau click

aici

http://www.povesti-audio.ro/tinerete-fara-batranete-si-viata-fara-de-moarte-pt1-povesti-audio/ Petre Ispirescu (n. ianuarie 1830, București — d. 21 noiembrie, sau 27 noiembrie după alte surse, 1887) a fost un editor, folclorist, povestitor, scriitor și tipograf român. Este cunoscut mai ales datorită activitații sale de culegător de basme populare românești pe care le-a repovestit cu un har remarcabil, printre acestea numărându-se și Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte. Basmul a fost publicat pentru prima dată în anul 1882, în București, în volumul "Legende sau basmele românilor, adunate din gura poporului". Sursa acestei povești:,,…povestit de tata, șezător în București, mahala Udricani, între anii 1838 și 1844", publicat pentru prima dată în anul 1862 în Tăranul român, numarul 11. 15 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

TEXT DE BAZĂ TINEREȚE FĂRĂ BĂTRÂNEȚE ȘI VIAȚĂ FĂRĂ DE MOARTE -

Basm popular cules de Petre Ispirescu

A fost odată ca niciodată; că de n-ar fi, nu s-ar mai povesti; de când făcea plopşorul pere şi răchita micşunele; de când se băteau urşii în coade; de când se luau de gât lupii cu mieii de se sărutau, înfrăţinduse; de când se potcovea puricele la un picior cu nouăzeci şi nouă de oca de fier şi s-arunca în slava cerului de ne aducea poveşti; De când se scria musca pe părete, Mai mincinos cine nu crede.

Imaginea aparține editurii NEMIRA Ilustrator:Bianca Spatariu

A fost odată un împărat mare şi o împărăteasă, amândoi tineri şi frumoşi, şi, voind să aibă copii, a făcut de mai multe ori tot ce trebuia să facă pentru aceasta; a îmblat pe la vraci şi filosofi, ca să caute la stele şi să le ghicească daca or să facă copii; dar în zadar. în sfârşit, auzind împăratul că este la un sat, aproape, un unchiaş dibaci, a trimis să-l cheme; dar el răspunse trimişilor că: cine are trebuinţă, să vie la dânsul. S-au sculat deci împăratul şi împărăteasa şi, luând cu dânşii vro câţiva boieri mari, ostaşi şi slujitori, s-au dus la unchiaş acasă. Unchiaşul, cum i-a văzut de departe, a ieşit să-i întâmpine şi totodată le-a zis: – Bine aţi venit sănătoşi; dar ce îmbli, împărate, să afli? Dorinţa ce ai o să-ţi aducă întristare. – Eu nu am venit să te întreb asta, zise împăratul, ci, daca ai ceva leacuri care să ne facă să avem copii, sămi dai. 16 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

– Am, răspunse unchiaşul; dar numai un copil o să faceţi. El o să fie Făt-Frumos şi drăgăstos, şi parte n-o să aveţi de el. Luând împăratul şi împărăteasa leacurile, s-au întors veseli la palat şi peste câteva zile împărăteasa s-a simţit însărcinată. Toată împărăţia şi toată curtea şi toţi slujitorii s-au veselit de această întâmplare. Mai-nainte de a veni ceasul naşterii, copilul se puse pe un plâns, de n-a putut nici un vraci să-l împace. Atunci împăratul a început să-i făgăduiască toate bunurile din lume, dar nici aşa n-a fost cu putinţă să-l facă să tacă. – Taci, dragul tatei, zice împăratul, că ţi-oi da împărăţia cutare sau cutare; taci, fiule, că ţi-oi da soţie pe cutare sau cutare fată de împărat, şi alte multe d-alde astea; în sfârşit, dacă văzu şi văzu că nu tace, îi mai zise: taci, fătul meu, că ţi-oi da Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte. Atunci, copilul tăcu şi se născu; iar slujitorii deteră în timpine şi în surle şi în toată împărăţia se ţinu veselie mare o săptămână întreagă. De ce creştea copilul, d-aceea se făcea mai isteţ şi mai îndrăzneţ. îl deteră pe la şcoli şi filosofi, şi toate învăţăturile pe care alţi copii le învăţa într-un an, el le învăţa într-o lună, astfel încât împăratul murea şi învia de bucurie. Toată împărăţia se fălea că o să aibă un împărat înţelept şi procopsit ca Solomon împărat. De la o vreme încoace însă, nu ştiu ce avea, că era tot galeş, trist şi dus pe gânduri. Iar când fuse într-o zi, tocmai când copilul împlinea cincisprezece ani şi împăratul se afla la masă cu toţi boierii şi slujbaşii împărăţiei şi se chefuiau, se sculă Făt-Frumos şi zise: – Tată, a venit vremea să-mi dai ceea ce mi-ai făgăduit la naştere. Auzind aceasta, împăratul s-a întristat foarte şi i-a zis: – Dar bine, fiule, de unde pot eu să-ţi dau un astfel de lucru nemaiauzit? şi dacă ţi-am făgăduit atunci, a fost numai ca să te împac. – Daca tu, tată, nu poţi să-mi dai, apoi sunt nevoit să cutreier toată lumea până ce voi găsi făgăduinţa pentru care m-am născut. Atunci toţi boierii şi împăratul deteră în genuchi, cu rugăciune să nu părăsească împărăţia; fiindcă, ziceau boierii: – Tatăl tău de aci înainte e bătrân, şi o să te ridicăm pe tine în scaun, şi avem să-ţi aducem cea mai frumoasă împărăteasă de sub soare de soţie. Dar n-a fost putinţă să-l întoarcă din hotărârea sa, rămânând statornic ca o piatră în vorbele lui; iar tatăsău, dacă văzu şi văzu, îi dete voie şi puse la cale să-i gătească de drum merinde şi tot ce-i trebuia. Apoi, Făt-Frumos se duse în grajdurile împărăteşti unde erau cei mai frumoşi armăsari din toată împărăţia, ca să-şi aleagă unul; dar, cum punea mâna şi apuca pe câte unul de coadă, îl trântea, şi astfel toţi caii căzură. în

17 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

sfârşit, tocmai când era să iasă, îşi mai aruncă ochii o dată prin grajd şi, zărind într-un colţ un cal răpciugos şi bubos şi slab, se duse şi la dânsul; iar când puse mâna pe coada lui, el îşi întoarse capul şi zise:

– Ce porunceşti, stăpâne? Mulţumesc lui Dumnezeu că mi-a ajutat să ajung ca să mai puie mâna pe mine un voinic. şi înţepenindu-şi picioarele, rămase drept ca lumânarea. Atunci Făt-Frumos îi spuse ce avea de gând să facă şi calul îi zise: – Ca să ajungi la dorinţa ta, trebuie să ceri de la tată-tău paloşul, suliţa, arcul, tolba cu săgeţile şi hainele ce le purta el când era flăcău; iar pe mine să mă îngrijeşti cu însuţi mâna ta şase săptămâni şi orzul să mi-l dai fiert în lapte.

Cerând împăratului lucrurile ce-l povăţuise calul, el a chemat pre vătaful curţii şi i-a dat poruncă ca să-i deschiză toate tronurile cu haine spre a-şi alege fiul său pe acelea care îi va plăcea. Făt-Frumos, după ce răscoli trei zile şi trei nopţi, găsi în sfârşit, în fundul unui tron vechi, armele şi hainele tatâne-său de când era flăcău, dar foarte ruginite. Se apucă însuşi cu mâna lui să le cureţe de rugină şi, după şase săptămâni, izbuti a face să lucească armele ca oglinda. Totodată îngriji şi de cal, precum îi zisese el. Destulă muncă avu; dar fie, că izbuti. Când auzi calul de la Făt-Frumos că hainele şi armele sunt bine curăţate şi pregătite, odată se scutură şi el, şi toate bubele şi răpciugă căzură de pe dânsul şi rămase întocmai cum îl fătase mă-sa, un cal gras, trupeş şi cu patru aripi; văzându-l Făt-Frumos astfel, îi zise: – De azi în trei zile plecăm. – Să trăieşti, stăpâne; sunt gata chiar azi, de porunceşti, îi răspunse calul. A treia zi de dimineaţă, toată curtea şi toată împărăţia era plină de jale. Făt-Frumos, îmbrăcat ca un viteaz, cu paloşul în mână, călare pe calul ce-şi alesese, îşi luă ziua bună de la împăratul, de la împărăteasa, de la toţi boierii cei mari şi cei mici, de la ostaşi şi de la toţi slujitorii curţii, carii, cu lacrămile în ochi, îl rugau să se lase de a face călătoria aceasta, ca nu care cumva să meargă la pieirea capului său; dar el, dând pinteni calului, ieşi pe poartă ca vântul, şi după dânsul carăle cu merinde, cu bani şi vreo două sute de ostaşi, pe care-i orânduise împăratul ca să-l însoţească. După ce trecu afară de împărăţia tatălui său şi ajunse în pustietate, Făt-Frumos îşi împărţi toată avuţia pe la ostaşi şi, luându-şi ziua bună, îi trimise înapoi, oprindu-şi pentru dânsul merinde numai cât a putut duce calul. şi 18 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

apucând calea către răsărit, s-a dus, s-a dus, s-a dus, trei zile şi trei nopţi, până ce ajunse la o câmpie întinsă, unde era o mulţime de oase de oameni.

Stând să se odihnească, îi zise calul: – Să ştii, stăpâne, că aici suntem pe moşia unei Gheonoaie, care e atât de rea, încât nimeni nu calcă pe moşia ei, fără să fie omorât. A fost şi ea femeie ca toate femeile, dar blestemul părinţilor pe care nu-i asculta, ci îi tot necăjea, a făcut-o să fie Gheonoaie; în clipa aceasta este cu copiii ei, dar mâine, în pădurea ce o vezi, o s-o întâlnim venind să te prăpădească; e grozavă de mare; dară să nu te sperii, ci să fii gata cu arcul ca să o săgetezi, iar paloşul şi suliţa să le ţii la îndemână, ca să te slujeşti cu dânsele când va fi de trebuinţă. Se deteră spre odihnă; dar pândea când unul, Sursa imaginii:

când altul.

https://ro.pinterest.com/pin/551902129341604701/

A doua zi, când se revărsa ziorile, ei se pregăteau să treacă pădurea. Făt-Frumos înşelă şi înfrâna calul, şi chinga o strânse mai mult decât altă dată, şi porni; când, auzi o ciocănitură groaznică. Atunci calul îi zise: – Ţine-te, stăpâne, gata, că iată se apropie Gheonoaia. şi când venea ea, nene, dobora copacii: aşa de iute mergea; iar calul se urcă ca vântul până cam deasupra ei şi Făt-Frumos îi luă un picior cu săgeata şi, când era gata a o lovi cu a doua săgeată, strigă ea: – Stai, Făt-Frumos, că nu-ţi fac nimic! şi văzând că nu o crede, îi dete înscris cu sângele său. – Să-ţi trăiască calul, Făt-Frumos, îi mai zise ea, ca un năzdrăvan ce este, căci de nu era el, te mâneam fript; acum însă m-ai mâncat tu pe mine; să ştii că până azi nici un muritor n-a cutezat să calce hotarele mele până aicea; câţiva nebuni carii s-au încumes a o face d-abia au ajuns până în câmpia unde ai văzut oasele cele multe. Se duseră acasă la dânsa, unde Gheonoaia ospăta pe Făt-Frumos şi-l omeni ca pe un călător. Dar pe când se aflau la masă şi se chefuiau, iară Gheonoaia gemea de durere, deodată el îi scoase piciorul pe care îl păstra în traistă, i-l puse la loc şi îndată se vindecă. Gheonoaia, de bucurie, ţinu masă trei zile d-a rândul şi rugă pe Făt-

19 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Frumos să-şi aleagă de soţie pe una din cele trei fete ce avea, frumoase ca nişte zâne; el însă nu voi, ci îi spuse curat ce căuta; atunci ea îi zise: – Cu calul care îl ai şi cu vitejia ta, crez că ai să izbuteşti. După trei zile, se pregătiră de drum şi porni. Merse Făt-Frumos, merse şi iar merse, cale lungă şi mai lungă; dară când fu de trecu peste hotarele Gheonoaiei, dete de o câmpie frumoasă, pe de o parte cu iarba înflorită, iar pe de altă parte pârlită. Atunci el întrebă pe cal: – De ce este iarba pârlită? şi calul îi răspunse: – Aici suntem pe moşia unei Scorpii, soră cu Gheonoaia; de rele ce sunt, nu pot să trăiască la un loc; blestemul părinţilor le-a ajuns, şi d-aia s-au făcut lighioi, aşa precum le vezi; vrăjmăşia lor e groaznică, nevoie de cap, vor să-şi răpească una de la alta pământ; când Scorpia este necăjită rău, varsă foc şi smoală; se vede că a avut vreo ceartă cu soră-sa şi, viind s-o gonească de pe tărâmul ei, a pârlit iarba pe unde a trecut; ea este mai rea decât soră-sa şi are trei capete. Să ne odihnim puţin, stăpâne, şi mâine dis-de-dimineaţă să fim gata. A doua zi se pregătiră, ca şi când ajunsese la Gheonoaia, şi porniră. Când, auziră un urlet şi o vâjietură, cum nu mai auziseră ei până atunci! – Fii gata, stăpâne, că iată se apropie zgripsoroaica de Scorpie. Scorpia, cu o falcă în cer şi cu alta în pământ şi vărsând flăcări, se apropia ca vântul de iute; iară calul se urcă repede ca săgeata până cam deasupra şi se lăsă asupra ei cam pe deoparte. Făt-Frumos o săgeta şi îi zbură un cap; când era să-i mai ia un cap, Scorpia se rugă cu lacrămi ca să o ierte, că nu-i face nimic şi, ca să-l încredinţeze, îi dete înscris cu sângele ei. Scorpia ospăta pe Făt-Frumos şi mai şi decât Gheonoaia; iară el îi dete şi dânsei înapoi capul ce i-l Sursa

luase cu săgeata, carele se lipi îndată cum îl puse la loc, şi

https://ro.pinterest.com/pin/46936021091042947/

după trei zile plecară mai departe.

Trecând şi peste hotarele Scorpiei, se duseră, se duseră şi iară se mai duseră, până ce ajunseră la un câmp numai de flori şi unde era numai primăvară; fiecare floare era cu deosebire de mândră şi cu un miros dulce, de te îmbăta; trăgea un vântişor care abia adia. Aicea statură ei să se odihnească, iară calul îi zise: – Trecurăm cum trecurăm până aci, stăpâne; mai avem un hop: avem să dăm peste o primejdie mare; şi daca ne-o ajuta Dumnezeu să scăpăm şi de dânsa, apoi suntem voinici. Mai-nainte de aci este palatul unde locuieşte Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte. Această casă este încongiurată cu o pădure deasă şi înaltă, unde 20 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

stau toate fiarele cele mai sălbatice din lume; ziua şi noaptea păzesc cu neadormire şi sunt multe foarte; cu dânsele nu este chip de a te bate; şi ca să trecem prin pădure e peste poate; noi însă să ne silim, dac-om putea, să sărim pe dasupra. După ce se odihniră vreo două zile, se pregătiră iarăşi; atunci calul, ţinându-şi răsuflarea, zise: – Stăpâne, strânge chinga cât poţi de mult, şi încălecând, să te ţii bine şi în scări, şi de coama mea; picioarele să le ţii lipite pe lângă supţioara mea, ca să nu mă zăticneşti în zborul meu. Se urcă, făcu probă, şi într-un minut fu aproape de pădure. – Stăpâne, mai zise calul, acum e timpul când se dă de mâncare fiarălor pădurei şi sunt adunte toate în curte; să trecem. – Să trecem, răspunse Făt-Frumos, şi Dumnezeu să se îndure de noi. Se urcară în sus şi văzură palatul strălucind astfel, de la soare te puteai uita, dar la dânsul ba. Trecură pe dasupra pădurii şi, tocmai când erau să se lase în jos la scara palatului, d-abia, d-abia atinse cu piciorul vârful unui copaci şi dodată toată pădurea se puse în mişcare; urlau dobitoacele, de ţi se făcea părul măciucă pe cap.

Se grăbiră de se lăsară în jos; şi de nu era doamna palatului afară, dând de mâncare puilor ei (căci aşa numea ea lighionile din pădure), îi prăpădea negreşit. Mai mult de bucurie că au venit, îi scăpă ea; căci nu mai văzuse până atunci suflet de om pe la dânsa. Opri pe dobitoace, le îmblânzi şi le trimise la locul lor. Stăpâna era o zână naltă, supţirică şi drăgălaşă şi frumoasă, nevoie mare! Cum o văzu Făt-Frumos, rămase încremenit. Dară ea, uitându-se cu milă la dânsul, îi zise: – Bine ai venit, Făt-Frumos! Ce cauţi pe aici? – Căutăm, zise el, Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte. – Dacă căutaţi ceea ce ziseşi, aci este. Atunci descălică şi intră în palat. Acolo găsi încă două femei, una ca alta de tinere; erau surorile cele mai mari. El începu să mulţumească zânei pentru că l-a scăpat de primejdie; iară ele, de bucurie, gătiră o cină plăcută şi numai în vase de aur. Calului îi dete drumul să pască pe unde va voi dânsul; pe urmă îi făcurăcunoscuţi tuturor lighioanelor, de puteau îmbla în tihnă prin pădure. Femeile îl rugară să locuiască de aci înainte cu dânsele, căci ziceau că li se urase, şezând tot singurele; iară el nu aşteptă să-i mai zică o dată, ci priimi cu toată mulţumirea, ca unul ce aceea şi căuta. 21 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

încet, încet, se deprinseră unii cu alţii, îşi spuse istoria şi ce păţi până să ajungă la dânsele, şi nu după multă vreme se şi însoţi cu fata cea mai mică. La însoţirea lor, stăpânele casei îi deteră voie să meargă prin toate locurile de primprejur, pe unde va voi; numai pe o vale, pe care i-o şi arătară, îi ziseră să nu meargă, căci nu va vi bine de el; şi-i şi spuseră că acea vale se numea Valea Plângerii. Petrecu acolo vreme uitată, fără a prinde de veste, fiindcă rămăsese tot aşa de tânăr, ca şi când venise. Trecea prin pădure, fără să-l doară măcar capul. Se desfăta în palaturile cele aurite, trăia în pace şi în linişte cu soţia şi cumnatele sale, se bucura de frumuseţea florilor şi de dulceaţa şi curăţenia aerului, ca un fericit. Ieşea adesea la vânătoare; dar, într-o zi, se luă după un iepure, dete o săgeată, dete două şi nu-l nimeri; supărat, alergă după el şi dete şi cu a treia săgeată, cu care îl nemeri; dară nefericitul, în învălmăşeală, nu băgase de seamă că, alergând după iepure, trecuse în Valea Plângerii.

Luând iepurile, se întorcea acasă; când, ce să vezi d-ta? deodată îl apucă un dor de tată-său şi de mumă-sa. Nu cuteză să spuie femeilor măiestre; dară ele îl cunoscură după întristarea şi neodihna ce vedea într-însul. – Ai trecut, nefericitule, în Valea Plângerii! îi ziseră ele, cu totul speriate. – Am trecut, dragele mele, fără ca să fi voit să fac astă neghiobie; şi acum mă topesc d-a-n picioarele de dorul părinţilor mei, însă şi de voi nu mă îndur ca să vă părăsesc. Sunt de mai multe zile cu voi şi n-am să mă plâng de nici o mâhnire. Mă voi duce dară să-mi mai văz o dată părinţii şi apoi m-oi întoarce, ca să nu mă mai duc niciodată.

ARTIST: bishounenhunter https://www.deviantart.com/bishounenhunter

– Nu ne părăsi, iubitule; părinţii tăi nu mai trăiesc de sute de ani, şi chiar tu, ducându-te, ne temem că nu te vei mai întoarce; rămâi cu noi; căci ne zice gândul că vei pieri Toate rugăciunile celor trei femei, precum şi ale calului, n-a fost în stare să-i potolească dorul părinţilor, care-l usca pe d-a-ntregul. În cele mai de pe urmă, calul îi zise: – Daca nu vrei să mă asculţi, stăpâne, orice ţi se va întâmpla, să ştii că numai tu eşti de vină. Am să-ţi spui o vorbă, şi daca vei priimi tocmeala mea, te duc înapoi. – Primesc, zise el cu toată mulţumirea, spune-o! 22 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

– Cum vom ajunge la palatul tatălui tău, să te las jos şi eu să mă întorc, de vei voi să rămâi măcar un ceas. –Aşa să fie, zise el. Se pregătiră de plecare, se îmbrăţişară cu femeiele şi, după ce-şi luară ziua bună unul de la altul, porni, lăsându-le suspinând şi cu lacrămile în ochi. Ajunseră în locurile unde era moşia Scorpiei; acolo găsiră oraşe; pădurile se schimbaseră în câmpii; întrebă pre unii şi pre alţii despre Scorpie şi locuinţa ei; dar îi răspunseră că bunii lor auziseră de la străbunii lor povestindu-se de asemenea fleacuri. – Cum se poate una ca asta? le zicea Făt-Frumos, mai alaltăieri am trecut pe aici; şi spunea tot ce ştia. Locuitorii râdea de dânsul, ca de unul ce aiurează sau visează deştept, iară el, supărat, plecă înainte, fără a băga de seamă că barba şi părul îi albise. Ajungând la moşia Gheonoaiei, făcu întrebări ca şi la moşia Scorpiei, şi primi asemenea răspunsuri. Nu se putea domiri el: cum de în câteva zile s-au schimbat astfel locurile? şi iarăşi supărat, plecă cu barba albă până la brâu, simţind că îi cam tremurau picioarele, şi ajunse la împărăţia tătâne-său. Aici alţi oameni, alte oraşe, şi cele vechi erau schimbate de nu le mai cunoştea. în cele mai de pe urmă, ajunse la palaturile în cari se născuse. Cum se dete jos, calul îi sărută mâna şi îi zise: – Rămâi sănătos, că eu mă întorc de unde am plecat. Daca pofteşti să mergi şi d-ta, încalecă îndată şi aidem! – Du-te sănătos, că şi eu nădăjduiesc să mă întorc peste curând. Calul plecă ca săgeata de iute. Văzând palaturile dărâmate şi cu buruieni crescute pe dânsele, ofta şi, cu lacrămi în ochi, căta să-şi aducă aminte cât era odată de luminate aste palaturi şi cum şi-a petrecut copilăria în ele; ocoli de vreo două-tei ori, cercetând fiecare cămară, fiecare colţuleţ ce-i aducea aminte cele trecute; grajdul în care găsise calul; se pogorî apoi în pivniţă, gârliciul căreia se astupase de dărâmăturile căzute. Căutând într-o parte şi în alta, cu barba albă până la genunchi, ridicându-şi pleoapele ochilor cu mâinile şi abia umblând, nu găsi decât un tron odorogit; îl deschise, dară în el nimic nu găsi; ridică capacul chichiţei, şi un glas slăbănogit îi zise: Imaginea aparține editurii PRUT

– Bine ai venit, că de mai întârziai, şi eu mă prăpădeam.

O palmă îi trase Moartea lui, care se uscase de se făcuse cârlig în chichiţă, şi căzu mort, şi îndată se şi făcu ţărână. Iar eu încălecai p-o şea şi vă spusei dumneavoastră aşa.

23 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Impresii după prima lectură 1. Completează, în caiet, tabelul de mai jos cu două situaţii din text care te‐au impresionat și menţionează emoţiile pe care ţi le‐a provocat fiecare dintre acestea. SITUAȚII

EMOȚII

2. Între emoţiile identificate de tine sunt și unele contradictorii? Precizează-le.

TEMă PENTRU ACASĂ Ce crezi tu că simbolizează Valea Plângerii? Motivează în 30-50 de cuvinte!

24 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 3- TINEREȚE FĂRĂ BĂTRÂNEȚE ȘI VIAȚĂ FĂRĂ DE MOARTE

DISCUȚII

1. Provocare: Cât de bine cunoști conținutul basmului popular ,, Tinerețe fără bătrânețe și viată fără de moarte”?. Deschide aplicația kahoot și urmează înstrucțiunile profesorului tău! 2. Completează fișa din caietul virtual de lucru împreună cu colegul tău de bancă. 3. Lucraţi în perechi. Discutaţi despre alte modalități în care: 

ar fi putut să reacționeze zâna în momentul în care și-a dat seama că Făt-Frumos a fost în Valea Plăngerii;



ar fi putut să reacționeze Făt-Frmos văzând ruinele palatului în care a copilărit. Voi cum ați fi procedat? 4. Ilustrează prin desen un moment din această opera literară. 5. Compără destinul personajului principal din această opera literară cu destinul altui erou din basmele populare românești, numind o asemănare și o deosebire. Exemplifică-le cu secvențe semnificative!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Creează un final fericit pentru această operă literară în minim 70 de cuvinte

25 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 4- SPAȚIUL COLABORATIV DE LUCRU https://miro.com 1. Ce înseamnă a colabora? COLABORÁ, colaborez, vb. I. Intranz. 1. A participa alături de alții la realizarea unei acțiuni sau a unei opere care se efectuează în comun. 2. A publica o lucrare într-un periodic sau într-o culegere. – Din fr. collaborer.

2. Ce crezi că este un spațiu colaborativ virtual de lucru? La ce folosește? Haideți să descoperim Miro!

Tastează www.miro.com în bara de adrese a unui browser sau click

pe link.

Urmează instrucțiunile date de profesorul tău! Succes!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Explorează miro.com!

26 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 5 - RECAPITULARE 1. Demonstrează că știi!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

2. Lucrează în grup! Realizează împreună cu colegii tăi de echipă un proiect cu titlul MIRACULOASA LUME A BASMELOR POPULARE ROMÂNEȘTI folosind instrumentul web 2.0

. Click

aici www.prezi.com

TEMĂ PENTRU ACASĂ Contribuie la definitivarea proiectului echipei tale!

27 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 6- EVALUAREA UNITĂȚII 1. Prezintă proiectul vostru de grup! Succes! 2. Aplică- ți această grilă de evaluare criterială!

Grila de evaluare criterială – colaborare Criteriile

Contributia la activitatea grupului

Am contribuit, consistent si activ, la discutiile de grup Accept si indeplinesc toate sarcinile pe care mi le asum Ajut grupul sa stabileasca obiective Ajut direct grupul pentru ne stabili obiective

Cooperarea in grup

Pun in discutie multe idei si contribui cu informatii relevante Ii incurajez pe ceilalti membri ai grupului, sa puna in discutie ideile lor Realizez un echilibru intre cat ascult si cat vorbesc Sunt preocupat(a) de sentimentele si ideile celorlalti

Am contribuit la discutiile de grup Finalizez sarcinile primite Contribui la stabilirea obiectivelor noastre Contribui la atingerea obiectivelor noastre

Am contribuit, inconsistent, la discutiile de grup Finalizez sarcinile primite, daca sunt incurajat Contribui sporadic la stabilirea obiectivelor noastre Am probleme cu atingerea obiectivelor

Am ales sa nu particip Nu finalizez sarcinile primite Intarzii procesul de stabilirea a obiectivelor Intarzii grupul in procesul de atingere a obiectivelor

Pun in discutie idei, cand sunt incurajat Permit tuturor membrilor grupului sa puna in discutie ideile lor Pot sa-i ascult pe ceilalti Arat simpatie fata de sentimentele si ideile celorlalti

Pun in discutie idei, ocazional, cand sunt incurajat Permit majoritatii membrilor grupului sa puna in discutie ideile lor Pot sa-i ascult, uneori, pe ceilalti Iau in consideratie, uneori, sentimentele si ideile celorlalti

Nu-mi place sa pun in discutie ideile mele Nu contribui la discutiile de grup Ii intrerup pe ceilalti, cand isi pun in discutie ideile Nu-i ascult pe ceilalti Nu iau in consideratie sentimentele si ideile celorlalti

28 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Grila de evaluare criterială generală – gândirea critică 4 Pot spune care sunt cele mai importante parti ale informatiei studiate. Imi folosesc propriile cunostinte pentru a face deductii si a trage concluzii, verificand si daca am dreptate. Fac tot ceea ce este necesar pentru a invata, mai mult, despre idei si concepte care sunt noi pentru mine. Pot sa explic pe larg si cu claritate, oral sau in scris, opinia mea asupra unui subiect si sa dau argumente pentru asta.

Uneori, identific ideile importante, dar amestecate cu informatii neimportante. Ajutat fac deductii, dar uneori, nu am motive bune pentru acestea.

De obicei, pot spune ce este cel mai important despre o informatie. Folosesc ce stiu pentru a face deductii si a trage concluzii verificand, de obicei, si daca am dreptate.

Daca cineva imi reaminteste, invat mai mult, despre idei si concepte care sunt noi pentru mine.

Fac un efort pentru a invata, mai mult, despre idei si concepte care sunt noi pentru mine.

Pot sa explic, de obicei, opinia mea dar nu dau intotdeauna argumente bune pentru asta.

Pot sa explic opinia mea si sa dau un argument, bun, pentru asta.

De obicei, nu pot spune diferenta dintre ceea ce este important si ceea ce nu este important. Am dificultati in a face deductii. De obicei, sunt fericit(a) cu ceea ce stiu deja si nu ma deranjez sa aflu mai mult. Nu-mi pot explica op

29 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

UNITATEA 2- EU, CREATORUL DE JOCURI EDUCAȚIONALE

LECȚIA 1 Eroi din basmele populare românești. GREUCEANU Pentru început 1.

Adu-ți aminte de câțiva eroi pe care îi admiri. Cine sunt aceștia? Justifică-ți alegerile!

Numește două sentimente pe care le asociezi acestor eroi.

Ascultă textul de mai jos în lectura profesorului sau click

aici!

AUDIO BOOK

http://povesticopii.com/greuceanu.html TEXT INTEGRAL

https://www.bibliotecapemobil.ro/content/scoala/pdf/Petre%20Ispirescu%20%20Greuceanu.pdf SURSA IMAGINII: https://www.ookee.ro/

A fost odată ca niciodată. Era un împărat și se numea împăratul Roșu. El era foarte mâhnit că, în zilele lui, niște zmei furaseră soarele și luna de pe cer. Trimise deci oameni prin toate țările și răvașe prin orașe, ca să dea de știre tuturor că oricine se va găsi să scoață soarele și luna de la zmei, acela va lua pe fiie-sa de nevastă și încă jumătate din împărăția lui, iară cine va umbla și nu va izbândi nimic, acela să știe că i se va tăia capul. Mulți voinici se potricăliseră semețindu-se cu ușurință că va scoate la capăt o asemenea însărcinare; și când la treabă, hâț în sus, hâț în jos, da din colț în colț și nu știa de unde s-o înceapă și unde s-o sfârșească, vezi că nu toate muștele fac miere. Împăratul însă se ținu de cuvânt. Pe vremea aceea, se afla un viteaz pe nume Greuceanu. Auzind și el de făgăduința împărătească, ce se gândi, ce se răzgândi, că numai își luă inima în dinți, încumetându-se pe ajutorul lui Dumnezeu și pe voinicia sa, și plecă și el la împăratul să se închine cu slujba. Pe drum se întâlni cu doi oameni pe cari slujitorii împărătești 30 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

îi ducea la împăratul ca să-i taie, pentru că fugiseră de la o bătălie ce o avusese împăratul acesta cu niște gadine. Ei erau triști, bieții oameni, dară Greuceanu îi mângâie cu niște vorbe așa de dulci, încât le mai veni nițică inimă, că era și meșter la cuvânt Greuceanu nostru. El își puse nădejdea în întâmplarea aceasta și își zise: „îmi voi încerca norocul. De voi izbuti să înduplec pe împăratul a ierta pe acești oameni de la moarte, mă voi încumeta să mă însărcinez și cu cealaltă treabă; iară de nu, sănătate bună! Mă voi duce de unde am venit. Asta să fie în norocul meu; niciodată nu strică cineva să facă o încercare”. Și astfel, poftorindu-și unele ca acestea, aide, aide, ajunge la curtea împărătească. Înfățișându-se la împăratul, atâtea îi povesti, așa cuvinte bune și dulci scoase și atâta meșteșug puse în vorbirea sa, încât și împăratul crezu că pe nedrept ar fi să omoare pe acei oameni; că mai de folos i-ar fi lui să aibă doi supuși mai mult, și că mai mare va fi vaza lui în lume de s-ar arăta milostiv către popor. Nu mai putură oamenii de bucurie când auziră că Greuceanu a măglisit pe împăratul până într-atâta, încât l-a făcut să-i ierte. Mulțumiră lui Greuceanu din toată inima și îi făgăduiră că toată viața lor se vor ruga lui Dumnezeu pentru dânsul ca să meargă din izbândă în izbândă, ceea ce și făcură. Această izbândă o luă drept semn bun, și Greuceanu, mergând a doua oară la împăratul, grăi cu cuvintele lui mieroase cele următoare: – Mărite doamne, să trăiești întru mulți ani pe luminatul scaunul acestei împărății. Mulți voinici s-au legat către măria ta să scoată de la zmei soarele și luna pe care le-a hrăpit de pe cer, și știu că cu moarte au murit, fiindcă n-au putut să-și îndeplinească legămintele ce au făcut către măria ta. Și eu, mărite doamne, cuget a mă duce întru căutarea acestor tâlhari de zmei, și mi-ar fi voia să-mi încerc și eu norocul, doar-doar va da Dumnezeu să ajungem a putea pedepsi pe acei blestemați de zmei, pentru SURSA https://il3.picdn.net/shutterstock/videos/10039331/thumb/1.jpg

nesocotita lor îndrăzneală. Dar fii-mi milostiv și mână de ajutor.

31 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

– Dragul meu Greucene, răspunse împăratul, nu pot să schimb nici o iotă, nici o cirtă din hotărârea mea. Și aceasta nu pentru altceva, ci numai și numai pentru că voiesc să fiu drept. Poruncile mele voi să fie una pentru toată împărăția mea; la mine părtinire nu este scris. Văzând statornica hotărâre a împăratului și dreptatea celor vorovite de dânsul, Greuceanu cuvântă cu glas voinicesc: – Fie, mărite împărate, chiar de aș ști că voi pieri, tot nu mă voi lăsa până nu voi duce la capăt bun sarcina ce îmi iau de bună-voia mea. Se învoiră, și peste câteva zile și plecă, după ce puse la cale tot ce găsi că e bine să facă, ca să scape cu fața curată din această întreprindere. Greuceanu luă cu dânsul și pe fratele său și merse, merse, merse cale lungă, depărtată, până ce ajunse la Faurul-pământului, cu care era frate de cruce. Acest faur, fiind cel mai mare meșter de pe pământ, era și năzdrăvan. Aici se opriră și poposiră. Trei zile și trei nopți au stat închiși într-o cămară Greuceanu cu Faurulpământului și se sfătuiră. Și, după ce se odihniră câteva zile și mai plănuiră ceea ce era de făcut, Greuceanu și frate-său o luară la drum. Îndată după plecarea Greuceanului, Faurul-pământului se apucă și făcu chipul lui Greuceanu numai și numai din fier, apoi porunci să arză cușnița ziua și noaptea și să țină chipul acesta fără curmare în foc. Iară Greuceanu și frate-său merseră cale lungă, și mai lungă, până ce li se făcu calea cruci; aici se opriră, se așezară pe iarbă și făcură o gustărică din merindele ce mai aveau, și apoi se despărțiră, după ce se îmbrățișară, și plânseră ca niște copii. Mai nainte d-a se despărți, își împărțiră câte o basma și se înțeleseră zicând: „Atunci când basmalele vor fi rupte pe margini, să mai tragă nădejde unul de altul că se vor mai întâlni; iară când basmalele vor fi rupte în mijloc, să se știe că unul din ei este pierit”. Mai înfipse și un cuțit în pământ și ziseră: „Acela din noi, care s-ar întoarce mai întâi și va găsi cuțitul ruginit să nu mai aștepte pe cellalt, fiindcă aceasta însemnează că a murit”. Apoi Greuceanu apucă la dreapta și frate-său la stânga. Fratele Greuceanului, umblând mai multă vreme în sec, se întoarse la locul de despărțire și, găsind cuțitul curat, se puse a-l aștepta acolo cu bucurie, că văzuse soarele și luna la locul lor pe cer.

32 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Iară Greuceanu se duse, se duse pe o potecă care-l scoase tocmai la casele zmeilor, așezate unde-și înțărcase dracul copiii. Dacă ajunse aici, Greuceanu se dete de trei ori peste cap și se făcu un porumbel. Vezi că el ascultase năzdrăvăniile ce-l învățase Faurulpământului. Făcându-se porumbel, Greuceanu zbură și se puse pe un pom care era tocmai în fața caselor.

Atunci, ieșind fata de zmeu cea mare și, uitându-se, se întoarse repede și chemă pe mumă-sa și pe soră-sa cea mică, ca să vină să vază minunea. Fata cea mică zise: – Măiculiță și surioară, pasărea asta gingașă nu mi se pare ogurlie pentru casa noastră. Ochii ei nu seamănă a de pasăre, ci mai mult seamănă a fi ochii lui Greuceanu cel de aur. Până acuma ne-a fost și nouă! Daici înainte numai Dumnezeu să-și facă milă de noi și d-ai noștri. Pasămite aveau zmeii cunoștință de vitejia lui Greuceanu. Apoi intrară câteștrele zmeoaicele în casă și se puseră la sfat. Greuceanu numaidecât se dete iarăși de trei ori preste cap și se făcu o muscă și intră în cămara zmeilor. Acolo se ascunse într-o crăpătură de grindă de la tavanul casei și ascultă la sfatul lor. După ce luă în cap tot ce auzi, ieși afară și se duse pe drumul ce ducea la Codru Verde și acolo se ascunse subt un pod. Cum se vede treaba, din cele ce auzise, știa acum că zmeii se duseseră la vânat în Codru Verde și aveau să se întoarcă unul de cu seară, altul la miezul nopții și tartorul cel mare despre ziuă. Așteptând Greuceanu acolo, iată măre, că zmeul cel mai mic se întorcea și, ajungând calul la marginea podului, unde sforăi o dată și sări înapoi de șapte pași. Dară zmeul, mâniindu-se, zise: – Ah, mânca-o-ar lupii carnea calului! Pe lumea asta nu mi-e frică de nimeni, numai de Greuceanu de Aur; dar și pe acela c-o lovitură îl voi culca la pământ. Greuceanu, auzind, ieși pe pod și strigă: – Vino, zmeule viteaz, în săbii să ne tăiem, sau în luptă să ne luptăm. – Ba în luptă, că e mai dreaptă. Se apropiară unul de altul și se luară la trântă. 33 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Aduse zmeul pe Greuceanu și-l băgă în pământ până în genuchi. Aduse și Greuceanu pe zmeu și-l băgă în pământ până în gât și-i tăie capul. Apoi, după ce aruncă leșul zmeului și al calului sub pod, se puse să se odihnească. Când, în puterea nopții, veni și fratele cel mare al zmeului, și calul lui sări de șaptesprezece pași înapoi. El zise ca și frate-său, iară Greuceanu îi răspunse și lui ca și celui dintâi. Ieșind de sub pod, se luă la trântă și cu acest zmeu. Și unde mi-aduse, nene, zmeul pe Greuceanu și-l băgă în pământ până la brâu. Dară Greuceanu, sărind repede, unde mi-aduse și el pe zmeu o dată, mi-l trânti și-l băgă în pământ până în gât și-i tăie capul cu paloșul. Aruncându-i și mortăciunea acestuia și a calului său sub pod, se puse iarăși de se odihni. Când despre zori, unde venea, măre, venea tat-al zmeilor, ca un tartor, [de] cătrănit ce era, și când ajunse la capul podului, sări calul lui șaptezeci și șapte de pași înapoi. Se necăji zmeul de această întâmplare cât un lucru mare, și unde răcni: – Ah, mâncare-ar lupii carnea calului; că pe lumea asta nu mi-e frică de nimenea, doară de Greuceanu de Aur; și încă și pe acesta numai să-l iau la ochi cu săgeata și îl voi culca la pământ. Atunci, ieșind și Greuceanu de sub pod, îi zise: – Deh! zmeule viteaz, vino să ne batem, în săbii să ne tăiem, în suliți să ne lovim, ori în luptă să ne luptăm. Sosi zmeul și se luară la bătaie: în săbii se bătură ce se bătură și se rupseră săbiile; în suliți se loviră ce se loviră și se rupseră sulițile; apoi se luară la luptă: se zguduiau unul pre altul de se cutremura pământul; și strânse zmeul pe Greuceanu o dată, dară acesta, băgând de seamă ce are de gând zmeul, se umflă și se încordă în vine și nu păți nimic, apoi Greuceanu strânse o dată pe zmeu, tocmai când el nu se aștepta, de-i pârâi oasele. Așa luptă nici că s-a mai văzut. Și se luptară, și se luptară, până ce ajunse vremea la nămiezi, și osteniră. Atunci trecu pe dasupra lor un corb carele se legăna prin văzduh și căuta la lupta lor. Și văzându-l, zmeul îi zise: – Corbule, corbule, pasăre cernită, adu-mi tu mie un cioc de apă și-ți voi da de mâncare un voinic cu calul lui cu tot.

34 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Zise și Greuceanu: – Corbule, corbule, mie să-mi aduci un cioc de apă dulce, căci eu ți-oi da de mâncare trei leșuri de zmeu și trei de cal. Auzind corbul aceste cuvinte, aduse lui Greuceanu un cioc de apă dulce și îi astâmpără setea; căci însetoșaseră, nevoie mare. Atunci Greuceanu mai prinse la suflet, și, împuternicindu-se, unde ridică, nene, o dată pe zmeu, și trântindu-mi-l îl băgă în pământ până în gât și-i puse piciorul pe cap, ținându-l așa. Apoi îi zise: – Spune-mi, zmeule spurcat, unde ai ascuns tu soarele și luna, căci azi nu mai ai scăpare din mâna mea. Se codea zmeul, îngâna verzi și uscate, dară Greuceanu îi mai zise: – Spune-mi-vei ori nu, eu tot le voi găsi, și încă și capul reteza-ți-l-voi. Atunci zmeul, tot mai nădăjduindu-se a scăpa cu viață daca îi va spune, zise: – În Codru Verde este o culă. Acolo înăuntru sunt închise. Cheia este degetul meu cel mic de la mâna dreaptă. Cum auzi Greuceanu unele ca acestea, îi reteză capul, apoi îi tăie degetul și-l luă la sine. Dete corbului, după făgăduială, toate stârvurile, și, ducându-se Greuceanu la cula din Codru Verde, deschise ușa cu degetul zmeului și găsi acolo soarele și luna. Luă în mâna dreaptă soarele și în cea stângă luna, le aruncă pe cer și se bucură cu bucurie mare. Oamenii, când văzură iarăși soarele și luna pe cer, se veseliră și lăudară pe Dumnezeu că a dat atâta tărie lui Greuceanu de a izbândit împotriva împielițaților vrăjmași ai omenirii. Iară el, mulțumit că a scos la bun capăt slujba, o luă la drum, întorcându-se înapoi. Găsind pe frate-său la semnul de întrolocare, se îmbrățișară și, cumpărând doi cai ce mergeau ca săgeata de iute, întinseră pasul la drum ca să se întoarcă la împăratul.

35 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

În cale, dete peste un păr plin de pere de aur. Fratele Greuceanului zise că ar fi bine să mai poposească puțin la umbra acestui păr, ca să mai răsufle și caii, iară până una, alta să culeagă și câteva pere, spre a-și mai momi foamea. Greuceanu, care auzise pe zmeoaice ce plănuiseră, se învoi a se odihni; dară nu lăsă pe fratesău să culeagă pere, ci zise că le va culege SURSA

el. Atunci trase paloșul și lovi părul la

https://i.pinimg.com/736x/1a/08/4f/1a084fc328ac97250270b1b1137a8e65.jpg

rădăcină. Când, ce să vezi d-ta?

Unde începu a curge niște sânge și venin scârbos și un glas se auzi din pom, zicând: – Mă mâncași friptă, Greucene, precum ai mâncat și pre bărbatul meu. Și nimic nu mai rămase din acel păr, decât praf și cenușe; iară frate-său încremeni de mirare, neștiind ce sunt toate acestea. După ce plecară și merseră ce merseră, deteră preste o grădină foarte frumoasă cu flori și cu fluturei și cu apă limpede și rece. Fratele Greuceanului zise: – Să ne oprim aici nițel, ca să ne mai odihnim căișorii. Iar noi să bem nițică apă rece și să culegem flori. – Așa să facem, frate, răspunse Greuceanu, dacă această grădină va fi sădită de mâini omenești și dacă acel izvor va fi lăsat de Dumnezeu. Apoi, trăgând paloșul, lovi în tulpina unei flori care se părea mai frumoasă și o culcă la pământ; după aceea împunse și în fundul fântânei și a marginilor ei, dară în loc de apă începu a clocoti un sânge mohorât, ca și din tulpina florii, și umplu văzduhul de un miros grețos. Praf și țărână rămase și din fata cea mai mare de zmeu, căci ea se făcuse grădină și izvor ca să învenineze pe Greuceanu și să-l omoare. Și scăpând și d-această pacoste, încălecară și plecară la drum, repede ca vântul; când ce să vezi d-ta? Unde se luase după dânșii scorpia de mumă a zmeoaicelor cu o falcă în cer și cu alta în pământ ca să înghiță pe

36 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Greuceanu și mai multe nu; și avea de ce să fie cătrănită și amărâtă: căc nu mai avea nici soț, nici fete, nici gineri. Greuceanu simțind că s-a luat după dânșii zmeoaica cea bătrână, zise frățină-său: – Ia te uită, frate, înapoi și spune-mi ce vezi. – Ce să văz, frate, îi răspunse el, iată un nor vine după noi ca un vârtej. Atunci dete bice cailor cari mergeau repede ca vântul și lin ca gândul; dară Greuceanu mai zise o dată fratelui său să se uite în urmă. Acesta îi spuse că se apropie norul ca o flăcăraie; apoi, mai făcând un vânt cailor, ajunseră la Faurul-pământului. Aci, cum descălecară, se închise în făuriște. Pe urma lor iaca și zmeoaica. De-i ajungea, îi prăpădea! Nici oscior nu mai rămânea din ei. Acum însă n-avea ce le mai face. O întoarse însă la șiretlic: rugă pe Greuceanu să facă o gaură în părete ca măcar să-l vază în față. Greuceanu se prefăcu că se înduplecă și făcu o gaură în părete. Dară Faurul-pământului se aținea cu chipul lui Greuceanu cel de fier, ce arsese în foc de sărea scântei din el. Când zmeoaica puse gura la spărtură ca să soarbă pe Greuceanu, Faurul-pământului îi băgă în gură chipul de fier roșu ca focul și i-l vârî pe gât. Ea, înghiorț! înghiți și pe loc și crăpă. Nu trecu mult și stârvul zmeoaicei se prefăcu într-un munte de fier și astfel scăpară și de dânsa. Faurul-pământului deschise ușa făuriștei, ieși afară și se veseliră trei zile și trei nopți de așa mare izbândă. El mai cu seamă era nebun de bucurie pentru muntele de fier. Atunci porunci călfilor să facă lui Greuceanu o căruță cu trei cai cu totul și cu totul de fier. După ce fură gata, suflă asupra lor și le dete duh de viață. Luându-și ziua bună de la frate-său de cruce, Faurul-pământului, Greuceanu se urcă în trăsură cu frate-său cel bun și porni la Roșu-împărat ca să-și primească răsplata.

SURSA https://ro.pinterest.com/sandrajmckenzie/trail-ofpainted-ponies/

37 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Merse, merse, până ce li se înfurci calea. Aci se opriră și poposiră. Apoi, Greuceanu desprinse de la căruță un cal și-l dete fratelui său, ca să ducă împăratului Roșu vestea cea bună a sosirii lui Greuceanu cu izbânda săvârșită; iară el rămase mai în urmă. Înaintând el alene, răsturnat în căruță, trecu pre lângă un diavol șchiop carele ținea calea drumeților ca să le facă neajunsuri. Acestuia îi fu frică să dea piept cu Greuceanu, dară, ca să nu scape nici el neatins de răutatea lui cea drăcească, îi scoase cuiul din capul osiei de dindărăt și-l aruncă departe în urmă. Apoi tot el zise Greuceanului: – Măi, vericule, ți-ai pierdut cuiul, du-te de ți-l caută. Greuceanu sărind din căruță, își uită acolo paloșul, din greșeală. Iară când el își căuta cuiul, diavolul îi fură paloșul, apoi, așezându-se în marginea drumului, se dete de trei ori peste cap și se schimbă într-o stană de piatră. Puse Greuceanu cuiul la capul osiei, îl înțepeni bine, se urcă în căruță, și pe ici ți-e drumul! Nu băgă însă de seamă că paloșul îi lipsește.

Ascultați acum și vă minunați, boieri d-voastră, de pățania bietului Greuceanu. Un mangosit de sfetnic d-ai împăratului Roșu se fagăduise diavolului, dacă îl va face să ia el pe fata împăratului. Ba încă și rodul căsătoriei sale îl închinase acestui necurat. Împielițatul știa că Greuceanu, fără paloș, era și el om ca toți oamenii. Puterea lui în paloș era; fără paloș era necunoscut. Îi fură paloșul și-l dete becisnicului de sfetnic. Acesta se înfățișă la împăratul și îi ceru fata, zicând că el este cel cu izbânda cea mare. Împăratul îl crezu, văzându-i și paloșul, și începuseră a pune la cale cele spre cununie. Pe când se pregătea la curte, pentru nuntirea fiicei împăratului cu voinicul cel mincinos ce zicea că a scos soarele și luna de la zmei, vine și fratele Greuceanului cu vestea că Greuceanu are să sosească în curând. Sfetnicul cel palavatic, cum auzi de una ca aceasta, merse la împăratul și zise că acela este un amăgitor și trebuie pus la închisoare. Împăratul îl ascultă. Iară sfetnicul umbla d-a-ncâtelea, zorind să se facă mai curând nunta, cu gând că, dacă se va cununa odată cu fata împăratului, apoi poate să vină o sută de Greuceni, că n-are ce-i mai face, lucru fiind sfârșit. Împăratului însă nu-i prea plăcu zorul ce da sfetnicul pentru nuntă, și mai tărăgăi lucrurile.

38 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Nu trecu mult și iată că sosește și Greuceanu și, înfățișându-se la împăratul, acesta nu știa între care să aleagă. Credea că acesta să fie Greuceanu, dară nu-și putea da seamă de cum paloșul lui Greuceanu se află în mâna sfetnicului. Atunci băgă de seamă și Greuceanu că-i lipsește paloșul și tocmai acum îi veni în minte pentru ce nu văzuse el stana de piatră decât după ce-și găsise cuiul de la osie și se întorcea la căruță cu dânsul. Pricepu el că nu e lucru curat. – Împărate prealuminate, zise el, toată lumea știe că ești om drept. Te rog să-mi faci și mie dreptate. Mult ai așteptat, mai așteaptă, rogu-te încă puțin și vei vedea cu ochii adevărului. Priimi împăratul a mai aștepta până ce să se întoarcă Greuceanu. Acesta se puse iarăși în căruța lui cu cai cu tot de fier și într-un suflet merse, până ce ajunse la stana de piatră, acolo unde Necuratul îi scosese cuiul de la căruță. – Ființă netrebnică și păgubitoare omenirii, zise el, dă-mi paloșul ce mi-ai furat, căci de unde nu, praful nu se alege de tine. Piatra nici că se clinti din loc măcar. Atunci Greuceanu se dete de trei ori peste cap, se făcu buzdugan cu totul și cu totul de oțel, și unde începu, nene, a lovi în stană de se cutremura pământul. De câte ori da, de atâtea ori cădea câte o zburătură din piatră. Și lovi ce lovi până ce îi sfărâmă vârful. Apoi deodată începu stana de piatră a tremura și a cere iertăciune. Iară buzduganul, de ce da, d-aia își întețea loviturile, și dete, și dete, pănă o făcu pulbere. Când nu mai fu în picioare nimic din stana de piatră, cătă prin pulberea ce mai rămăsese, și-și găsi Greuceanu paloșul ce-i furase Satana. Îl luă și, fără nici o clipă de odihnă, veni și se înfățișă iarăși la împăratul. – Sunt gata, mărite împărate, zise el, s-arăt oricui ce poate osul lui Greuceanu. Să vină acel sfetnic nerușinat care a voit să te amăgească, spre a ne înțelege la cuvinte. Împăratul îl chemă. Acesta, dacă veni și văzu pe Greuceanu cu sprinceana încruntată, începu să tremure și-și ceru iertăciune, spunând cum căzuse în mâinile lui paloșul lui Greuceanu. 39 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

După rugăciunea lui Greuceanu, dobândi iertare și de la împăratul, dar acesta îi porunci să piară din împărăția lui. Apoi scoase pe fratele Greuceanului de la închisoare și se făcu o nuntă d-alea împărăteștile, și se încinse niște veselii care ținură trei săptămâni... Și eu încălecai p-o șea, și vă povestii d-voastră așa. Impresii după prima lectură 1.

Completează, în caiet, tabelul de mai jos cu două situaţii din text care te‐au impresionat și menţionează emoţiile pe care ţi le‐a provocat fiecare dintre acestea. SITUAȚII

EMOȚII

Între emoţiile identificate de tine sunt și unele contradictorii? Precizează-le.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Numește două superputeri pe care eroul Greuceanu le are. În ce împrejurări le dovedește?

40 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 2- GREUCEANU DISCUȚII. CAII DE FIER. ROBOȚII 1.

Provocare: Cât de bine cunoști conținutul basmului popular Greuceanu? Deschide aplicația kahoot și urmează înstrucțiunile profesorului tău!

Completează fișa din caietul virtual de lucru împreună cu colegul tău de bancă.

Lucraţi în perechi. Discutaţi despre alte modalități în care ar fi putut să reacționeze Greuceanu în

momentul în care și-a dat seama că fusese păcălit de sfetnic. Voi cum ați fi procedat? 4.

Ilustrează prin desen un moment din această opera literară.

Compără destinul personajului principal din această opera literară cu destinul altui erou din basmele

populare românești, numind o asemănare și o deosebire. Exemplifică-le cu secvențe semnificative! 6. Exprimă-ți opinia în legătură cu superputerea Faurului-pământului de a crea cai de fier cărora apoi le-a dat viață suflând peste ei. 7. Haideți pe Miro!

Tastează www.miro.com în bara de adrese a unui browser sau click

pe link.

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes! TEMĂ PENTRU ACASĂ Creează o scurtă narațiune în care să imagineză cum s-au cunoscut și cum au devenit frați de cruce Greuceanu și Faurul-pământului

41 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 3- STEAM Codarea Ozoboților prin codul culorilor. Drumul lui Greuceanu-proiect 1. Privește cu atenție imaginile de mai jos! Având în vedere informațiile furnizate de acestea, cum ai defini tu noțiunea STEAM?

,,STEAM este o abordare educațională a învățării care folosește Știința, Tehnologia, Ingineria, Arte și Matematică ca puncte de acces pentru ghidarea anchetei, dialogului și gândirii critice a elevilor. Rezultatele finale sunt studenții care își asumă riscuri, se implică în învățarea experiențială, persistă în rezolvarea problemelor, îmbrățișează colaborarea și lucrează prin procesul creativ.” –Susan Riley, fondatoarea EducationCloset

SURSA IMAGINII STEAM https://ro.pinterest.com/pin/615937686521262926/

42 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

2. Asociază imaginile de mai jos cu denumirile corecte! OZOCODES

OZOBOT

JOC EDUCATIV

Folosește aceste coduri pentru Ozobotul tău!

3. Realizează un cod simplu (minim 2 combinații) pentru Ozobotul tău sub îndrumarea profesorului.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Îmbunătățește-ți codarea adăugând minim 2 alte coduri penru Ozobotul tău !

43 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECTIA 4 Joc educativ SUPEREROUL NOSTRU E timpul să faci parte dintr-o echipă. Închide ochii și ridică 1,2,3,4 sau 5 degete. Vei face parte din grupa care a ridicat tot atâtea degete câte ai ridicat și tu. Împreună veți realiza jocul ,,Drumul lui Greuceanu, Supereroul nostru”, numai că eroul va fi un roboțel Ozobot. Dă liber imaginației și dovediți-vă creativitatea! Ai nevoie de inspirație? Iată!

https://techcreate.ie/wp-

http://dennisgrice.com/blog/wp-

content/uploads/2015/11/ozobotgames.jpg

content/uploads/2017/10/Ozobot-TrickorTreat.png

SUCCES!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Colaborează cu echipa din care faci parte pentru finalizarea jocului!

44 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 5- RECAPITULARE Prezentarea jocurilor educaționale

Demonstrează că știi!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

2. Prezintă în grup jocul vostru cu Ozobot DRUMUL LUI GREUCEANU, SUPEREROUL NOSTRU. 3. Joacă celelalte jocuri create de colegii tăi din celelalte grupe și dă-le o notă. Motivează-ți nota!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Notează în caietul tău virtual de lucru și alte idei de jocuri educaționale pe care le ai !

45 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 6- EVALUAREA UNITĂȚII surveymonkey.com

Urmează instrucțiunile date de profesorul tău!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

46 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

UNITATEA 3- MITOLOGIE GREACĂ

LECTIA 1- Mitologia greacă- prezentare generală. Influențe ale mitologiei grecești în literatura română. INTRODUCERE

O poveste populară, o legendă sau un mit nu este nimic fără personajele care o populează. Eroii, zeii, oamenii de rând, creaturile, fantomele, animalele etc. ne fac să ne preocupăm de aventurile care se desfășoară pe fiecare pagină. Ei sunt cei care dau suflare cuvântului scris - care ne duc împreună cu ei într-o călătorie fabuloasă. Nu contează cine este: erou, răufăcător, om simplu.Toate aceste personaje ne oferă o viziune asupra unei alte vieți într-o lume magică. Ei rămân cu noi mult timp după ce povestea s-a încheiat, mult după ce copilăria noastră va fi fost doar în amintirile noastre, șoptindu-ne în urechi, făcându-ne să visăm. Aceste personaje ne devin modele de viată,trăind pentru totdeauna în imaginația noastră. După cum se poate observa cu ușurință, de-a lungul Europei sunt personaje asemănătoare, iar lectiile care vor urma nu sunt decât un început, o provocare pentru voi, copii. Cercetati, astfel încât această comoară uimitoare, pe care o reprezintă basmele,legendele si miturile, să nu fie uitată sau pierdută!

47 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Mitologia greacă Mitologia greacă a fascinat generații întregi, oferind modele comportamentale, eroi pe care să îi privim cu admirație și să ne dorim să fim asemenea lor. Haideți să o explorăm împreună!

Urmează instrucțiunile date de profesorul tău!

http://mythologica.ro/mitologia-greaca-si-zeii-greciei-antice/ 2. https://www.youtube.com/watch?v=phXxEb8ol1E&t=92s https://www.youtube.com/watch?v=C8oBLv-EuQk Vizionează materialele video:

Cunoști vreo operă literară care că conțină elemente din cele două mituri prezentate în materialele video vizionate mai devreme? Cum se numesc aceste opere literare și de cine sunt scrise?

TEMĂ PENTRU ACASĂ: Realizează o hartă mentală cu titanii, zeii și eroii pe care îi știi din mitologia greacă

48 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

DACĂ VREI SĂ ȘTII MAI MULT MITURILE FUNDAMENTALE ALE LITERATURII ROMÂNE George Călinescu (1899- 1965) a fost critic, istoric literar, scriitor, publicist, academician român, personalitate enciclopedică a culturii și literaturii române. Este considerat drept unul dintre cei mai importanți critici literari români din toate timpurile, alături de T. Maiorescu sau E.Lovinescu.

Criticul literar George Călinescu semnalează prezența, în cadrul literaturii române scrise, a patru mituri care tind ,, …a deveni pilonii unei traditii autohtone”, și anume ,, Traian și Dochia smbolizează constituirea însăși a poporului roman (…), Miorița, istoria ciobanului care voiește a fi înmormântat lângă oile sale, simbolizează existența pastoralăa poporului roman și exprimă viziunea franciscan-panteistă a morții la individual roman (…), Meșterul Manole… e mitul estetic, indicând concepția noastră despre creație, care e rod al suferinței(…), Zburătorul e mitul erotic, personificarea invaziei instinctului puberal.” (G. Călinescu, Istoria literaturii românecompendiu, EPL, București, 1963, p. 36-37)

MONĂSTIREA ARGEȘULUI 1. Citește mitul estetic, Monăstirea Argeșului, baladă populară culeasă și tipărită în anul 1852 de Vasile Alecsandri. Pe Argeş în jos, Pe un mal frumos, Negru-vodă trece Cu tovarăși zece, Nouă meșteri mari, Calfe și zidari, Și Manole, zece, Care-i și întrece. Merg cu toți pe cale Să aleagă-n vale Loc de mănăstire Și de pomenire. Iată, cum mergeau Că-n drum ajungeau Pe-un biet ciobănaș Din fluier doinaș,

Pe unde-am trecut Un zid părăsit Și neisprăvit. Câinii cum îl văd, La el se repăd Și latră-a pustiu Și urlă-a morțiu." Cât îl auzea, Domnu-nveselea Și curând pleca, Spre zid apuca Cu nouă zidari, Nouă meșteri mari Și Manole zece Care-i și întrece. "Iată zidul meu!

Meșterii grăbeau, Sforile-ntindeau, Locul măsurau, Șanțuri largi săpau, Și mereu lucrau, Zidul ridicau, Dar orice lucra Noaptea se surpa! A doua zi iar, A treia zi iar, A patra zi iar Lucrau în zadar! Domnul se mira Ș-apoi îi mustra, Ș-apoi se-ncrunta Și-i amenința

49 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Și cum îl vedea Domnul îi zicea: "Mândre ciobănaș, Din fluier doinaș! Pe Argeș în sus Cu turma te-ai dus, Pe Argeș în jos Cu turma ai fost. Nu cumva-ai văzut Pe unde-ai trecut Un zid părăsit Și neisprăvit La loc de grindiș, La verde-aluniș?" "Ba, doamne, am văzut

Aici aleg eu Loc de mănăstire Și de pomenire. Deci voi, meșteri mari, Calfe și zidari, Curând vă siliți Lucrul de-l porniți, Ca să-mi ridicați, Aici să-mi durați Mănăstire naltă Cum n-a mai fost altă, Că v-oi da averi, V-oi face boieri, Iar de nu, apoi V-oi zidi pe voi, V-oi zidi de vii Chiar în temelii!"

O șoapta de sus Aievea mi-a spus Că orice-am lucra Noaptea s-a surpa Pân-om hotărî În zid de-a zidi Cea-ntâi soțioară, Cea-ntâi surioară Care s-a ivi Mâini în zori de zi Aducând bucate La soț ori la frate. Deci dacă vroiți Ca să isprăviți Sfânta mănăstire Pentru pomenire, Noi să ne-apucăm Cu toți să jurăm Și să ne legăm Taina s-o păstrăm: Ș-orice soțioară, Orice surioară Mâini în zori de zi Întâi s-a ivi, Pe ea s-o jertfim În zid s-o zidim!"

Cât el o zărea, Inima-i sărea, În genunchi cădea Și plângând zicea: "Dă, Doamne, pe lume O ploaie cu spume, Să facă pâraie, Să curgă șiroaie, Apele să crească, Mândra să-mi oprească, S-o oprească-n vale S-o-ntoarcă din cale! Domnul se-ndura, Ruga-i asculta, Norii aduna, Ceru-ntuneca Și curgea deodată Ploaie spumegată Ce face pâraie Și umflă șiroaie. Dar oricât cădea Mândra n-o oprea, Ci ea tot venea, Și s-apropia. Manea mi-o vedea, Inima-i plângea, Și iar se-nchina, Și iar se ruga:

Să-i puie de vii Chiar în temelii! Meșterii cei mari, Calfe și zidari, Tremurau lucrând, Lucrau tremurând Zi lungă de vară Ziua pân-în seară, Iar Manole sta, Nici că mai lucra, Ci mi se culca Și un vis visa, Apoi se scula Ș-astfel cuvânta: "Nouă meșteri mari, Calfe și zidari! Știți ce am visat De când m-am culcat?

Domnul se-ndura, Ruga-i asculta Și sufla un vânt Un vânt pe pământ Paltini că-ndoia, Brazi că despoia, Munții răsturna, Iară pe Ana Nici c-o înturna! Ea mereu venea, Pe drum șovăia Și s-apropia Și amar de ea, Iată c-ajungea! Meșterii cei mari Calfe și zidari, Mult înveselea Dacă o vedea, Iar Manea turba, Mândra-și săruta, În brațe-o lua, Pe schele-o urca, Pe zid o punea Și, glumind, zicea: "Stai, mândruța mea, Nu te speria, Că vrem să glumim Și să te zidim!"

50 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Iată-n zori de zi Manea se trezi, Ș-apoi se sui Pe grad de nuiele Și mai sus, pe schele, Și-n câmp se uita, Drumul cerceta. Când, vai! Ce zărea? Cine că venea? Soțioara lui, Floarea câmpului! Ea s-apropia Și îi aducea Prânz de mâncătură, Vin de băutură.

"Suflă, Doamne-un vânt Suflă-l pe pământ, Brazii să-i despoaie, Paltini să îndoaie, Munții să răstoarne, Mândra să-mi întoarne, Să mi-o-ntoarne-n cale, S-o ducă de vale!"

Ajungă-ți de șagă, Că nu-i bună, dragă. Manole, Manole, Meștere Manole! Zidul rău mă strânge, Trupușoru-mi frânge!" Iar Manea tăcea Și mereu zidea. Zidul se suia Și o cuprindea Pân' la gleznișoare, Pân' la pulpișoare, Pân' la costișoare, Pân' la țâțișoare. Dar ea, vai de ea, Tot mereu plângea Și mereu zicea: "Manole, Manole Meștere Manole! Zidul rău mă strânge, Țâțișoara-mi plânge, Copilașu-mi frânge! Manole turba Și mereu lucra. Zidul se suia Și o cuprindea Pân' la costișoare, Pân' la țâțișoare, Pân' la buzișoare, Pân' la ochișori, Încât, vai de ea, Nu se mai vedea, Ci se auzea

Falnică zidire, Mănăstire naltă Cum n-a mai fost altă. Domnul o privea Și se-nveselea Și astfel grăia: "Voi, meșteri zidari, Zece meșteri mari! Spuneți-mi cu drept, Cu mâna la piept, De-aveți meșterie Ca să-mi faceți mie Altă mănăstire Pentru pomenire Mult mai luminoasă Și mult mai frumoasă! Iar cei meșteri mari, Calfe și zidari, Cum sta pe grindiș, Sus pe coperiș, Vesel se mândreau Ș-apoi răspundeau: "Ca noi, meșteri mari, Calfe și zidari, Alții nici că sânt Pe acest pământ! Află că noi știm Oricând să zidim Altă mănăstire Pentru pomenire, Mult mai luminoasă

Ana se-ncredea Și vesel râdea. Iar Manole ofta Și se apuca Zidul de zidit, Visul de-mplinit. Zidul se suia Și o cuprindea Pân' la gleznișoare, Pân' la pulpișoare. Iar ea, vai de ea! Nici că mai râdea, Ci mereu zicea: "Manole, Manole, Meștere Manole!

Meșterii gândeau Și ei își făceau Aripi zburătoare De șindrili ușoare, Apoi le-ntindeau Și-n văzduh săreau Dar pe loc cădeau, Și unde picau Trupu-și despicau. Iar bietul Manole, Meșterul Manole, Când se încerca De-a se arunca, Iată c-auzea Din zid că ieșea Un glas nădușit, Un glas mult iubit Care greu gemea Și mereu zicea: "Manole, Manole, Meștere Manole! Zidul rău mă strânge, Țâțișoara-mi plânge, Copilașu-mi frânge, Viața mi se stinge!" Cum o auzea, Manea se pierdea, Ochii-i se-nvelea, Lumea se-ntorcea, Norii se-nvârtea, Și de pe grindiș, De pe coperiș, Mort bietul cădea!

51 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Din zid că zicea: "Manole, Manole Meștere Manole! Zidul rău mă strânge, Viața mi se stinge!" Pe Argeș în jos, Pe un mal frumos, Negru-vodă vine Ca să se închine La cea mănăstire,

Și mult mai frumoasă. Domnu-i asculta Și pe gânduri sta, Apoi poruncea Schelele să strice, Scări să le ridice. Iar pe cei zidari, Zece meșteri mari, Să mi-i părăsească Ca să putrezească Colo pe grindiș, Sus pe coperiș.

Iar unde cădea, Ce se mai făcea? O fântâna lină, Cu apa puțină, Cu apă sărată Cu lacrimi udată!

SURSA:

https://www.secretul cunoașterii.ro

https://www.youtube.com/watch?v=KjJ3xNWkYhI

52 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 2 ZEII DIN MITOLOGIA GREACĂ PENTRU ÎNCEPUT 1. Lucrați în grupe de câte patru elevi. Alegeți împreună un erou care să vă reprezinte pornind de la eroul/eroina din istorie/ literature/film pe care îl/o preferați. Peste 5 minute de discuții, reprezentantul grupei îl/o va prezenta fața clasei. 2. La istorie și la limba și literatura română ai învăţat despre Grecia Antică, despre zeii care trăiau în Olimp, precum și despre semizei/eroi. Îi recunoști în imaginile de mai jos? Ce însemne îi fac uşor de identificat?

CREAT DE BRIAN WILLIAMS

https://www.fanpop.com/clubs/greekmythology/images/ 35375801/title/athena-photo

CREAT DE BRIAN WILLIAMS

3. CERCETARE ONLINE Ești gata să devii cercetător pentru următorele 20 de minute? Colectează informații și contribuie la crearea celor două mindmaps pe miro.com. Urmează instrucțiunile date de profesorul tău!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

53 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

4. Privește cu atenție imaginea de mai jos! Ce asemănări și ce deosebiri observi comparând cu ceea s-a obținut pe spațiul colaborativ virtual de lucru miro.com?

Alexandru Mitru (1914- 1989) a fost un prozator român, autor de literatură pentru copii și tineret. Legendele Olimpului [Zeii (vol. 1) și Eroii (vol. 2)], este un ciclu de povestiri inspirate din miturile grecilor, au jucat un rol însemnat în apropierea publicului tânăr din România de bazele gândirii și de istoria mitică a Greciei Antice. Lucrarea poate fi pusă în corespondență cu Legendele și miturile Greciei Antice, elaborată de către autorul rus N.A. Kun.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Citește primul volum, Zeii, până săptămâna viitoare.

54 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 3- ZEII Crearea și prezentarea unui material PPT. Convertirea unui material PPT in video. PENTRU ÎNCEPUT https://www.youtube.com/watch?v=2svb44IA-Gg (Titanomahia: lupta zeilor cu titanii in mitologia greaca) Vizionează aceste materiale

https://www.youtube.com/watch?v=MTnZWs45vc0

video:

(TOP 10 ZEI ai Greciei Antice: mitologia greaca)

Ce zeitate din mitologie greacă ți s-a părut interesantă? De ce?

Creează o prezentare PPT/PPTx despre zeitatea ta preferată.

Compune o melodie potrivită prezentării tale folosind o aplicație la alegerea ta. Aplicațiile noastre și BandLab

preferate sunt BandGarage for iOS

. Încarcă melodia obținută în

prezentarea ta PPT/PTTx. 4

Covertește prezentarea PTT/PTTx în material video urmând pașii: click FILE- click EXPORT-click CREATE A VIDEO- click CREATE VIDEO

și în 10 secunde e gata! Ura! Ai reușit!

Vizionează-ți materialul video. Dacă e cazul, fă ajustările care se impun! Încarcă-l pe caietul virtual! TEMĂ PENTRU ACASĂ Urmărește materialele video ale colegilor tăi și oferă-le feed-back adăugând un comentariu.

55 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 4 –ZEII GRECIEI ANTICE Urmează instrucțiunile date de profesorul tău! 1. Participă activ la Masă rotunda cu tema ZEII GRECIEI ANTICE.

Completează caietul virtual

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Propune o fișă de lucru inedită pentru colegii tăi!

56 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 5- EROII DIN MITOLOGIA GREACĂ 1. Amintește-ți! Imaginea cărui erou din mitologia greacă este prezentă în acest manual? Mai cunoști și alti eroi? 2. CERCETARE ONLINE

Ești gata să devii cercetător pentru următorele 30 de minute? Colectează informații și contribuie la crearea celor două mindmaps pe miro.com. Urmează instrucțiunile date de profesorul tău!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Citește volumul al II-lea, Eroii, din Legendele Olimpului, de Al. Mitru până săptămâna viitoare.

57 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 6- EROII Muzică inspirațională: MuzicMaker App. GarageBand App, BandLAb App. PENTRU ÎNCEPUT 1. Asociază imaginilor de mai jos emoții pe care tu le consideri potrivite.

2. Ascultă melodiile al căror link este inserat mai jos. Ce simți? a. https://www.youtube.com/watch?v=rhdJ_58N1PA b. https://www.youtube.com/watch?v=n9QNy1Gj2wo c. https://www.youtube.com/watch?v=bjsq4pnvtDo d. https://www.youtube.com/watch?v=m8bU-knzlP4 e. Super Sarba Moldoveneasca, MegaMix 2015 - YouTube f. https://www.youtube.com/watch?v=LMQ8sSvqphg 3. Compune muzică inspirațională folosind aplicațiile GarageBand

, MuzicMaker

BandLab TEMĂ PENTRU ACASĂ Interpretează versurile de mai jos în 70-100 de cuvinte:

Through an Action, a Man becomes a Hero. Through Death, a Hero becomes Legend. Through Time, a Legend becomes Myth. Through hearing a Myth, a Man takes an Action... (Herodot)

58 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 7- EROII Crearea și prezentarea unui material PPT. Convertirea unui material PPT in video. PENTRU ÎNCEPUT

https://www.youtube.com/watch?v=nJennIzOKyc Vizionează materialul video:

CEI MAI MARI EROI SI SEMIZEI DIN MITOLOGIA GREACA

Ce erou din mitologie greacă ți s-a părut interesant? De ce?

Creează o prezentare PPT/PPTx despre eroul tău preferat.

Compune o melodie potrivită prezentării tale folosind o aplicație la alegerea ta. Aplicațiile noastre preferate sunt BandGarage for iOS

și BandLab

. Încarcă melodia obținută în

prezentarea ta PPT/PTTx. 4

Covertește prezentarea PTT/PTTx în material video urmând pașii:click FILE- click EXPORT-click CREATE A VIDEO- click CREATE VIDEO

și în 10 secunde e gata! Ura! Ai reușit!

Vizionează-ți materialul video. Dacă e cazul, fă ajustările care se impun! Încarcă-l pe caietul virtual! Încearcă și PowerDirector App! TEMĂ PENTRU ACASĂ Urmărește materialele video ale colegilor tăi și oferă-le feed-back adăugând un comentariu.

59 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 8 –EROII GRECIEI ANTICE

Urmează instrucțiunile date de profesorul tău!

1. Participă activ la Masă rotunda cu tema ZEII GRECIEI ANTICE.

Completează caietul virtual

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Propune o fișă de lucru inedită pentru colegii tăi!

60 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 9 - MITOLOGIE GREACĂ- BENZI DESENATE. Instrumentul web 2.0 bookcreator 1. Privește cu atenție imaginea de mai jos! Ce reprezintă?

SURSA https://angelasanxiouslife.blogspot.com/2013/12/olympians-zeus-king-ofgods-by-george.html

Adu-ți aminte părțile componente ale unei astfel de pagini de bandă desenată! *viniete *bule *recitative

Accesează linkul https://bookcreator.com/

3. Urmează instrucțiunile profesorului tău pentru a învăța cum să folosești acest nou instrument! Succes! TEMA PENTRU ACASĂ Scrie în caietul tău virtual un ESEU DE 5 MINUTE!

61 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 10- MITOLOGIE GREACĂ- BENZI DESENATE. Instrumentul web 2.0 bookcreator

Accesează linkul https://bookcreator.com/

2. Urmează instrucțiunile profesorului tău! Succes în crearea propriei reviste de benzi desenate intitulate SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI! 3.

Încarcă pe spațiul virtual colaborativ de lucru linkul către revista ta de benzi desenate.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Vizualizează revistele de benzi desenate ale colegilor tăi și lasă-le un comentariu!

LECȚIA 11- RECAPITULARE 1. Demonstrează că știi!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

TEMĂ PENTRU ACASĂ:  

Creează pentru colegii tăi un kahoot! Printează-ți și leagă-ți revista de benzi desenate!

62 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 12 – EVALUARE

EXPOZIȚIE DE REVISTE DE BENZI DESENATE

1. Prezintă în fața clasei forma finală revistei tale de benzi desenate! Răspunde tuturor întrebărilor!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Scrie în caietul tău virtual un mesaj pentru profesorul tău referitor la acest eveniment (expoziția de reviste debenzi desenate)

63 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECIA 13 REFLECȚIE Oră la dispoziția profesorului

Ce înseamnă un supererou? Scrie un text argumentativ, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să susții răspunsul la întrebarea de mai sus, valorificând secvențele narative semnificative din Legendele Olimpului, de Al. Mitru și o experiență personal. În scrierea textului, vei avea în vedere: - formularea unei opinii; - prezentarea a două argumente înspțite de exemple relevante care să susțină opinia formulată; - enunțarea unei concluzii; - utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, - respectarea normelor de ortografie și de punctuație.

SURSA IMAGINII: https://ro.pinterest.com/pin/793900240541647656/

TEMĂ PENTRU ACASĂ Prezintă un erou din altă mitologie decât cea greacă folosind orice mijloc dorești! Încarcă materialul pe caietul tău virtual!

64 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

UNITATEA 4 PERSONAJE REMARCABILE DIN LITERATURA POPULARĂ EUROPEANĂ LECȚIA 1- LEGENDE CELTICE. URIAȘII DIN CORWALL. Folclorul englezesc, zona Corwall- prezentare generală.

PENTRU ÎNCEPUT

Observă cu atenție imaginea din stânga, apoi răspunde celor două întrebări de mai jos: 1. De unde și cum a fost obținută această imagine? 2. Ce țară se află în centrul imaginii?

Caută pe Google Maps https://www.google.com/maps/ CORNWALL, UK.

4. Fă un printscreen

asemănător celui de mai sus, apoi încarcă-l pe caietul tău virtual

Cornwall este un comitat istoric și un comitat ceremonial din sud-vestul Angliei. Este recunoscut ca una dintre națiunile celtice și este patria poporului Cornish. Cornwall este mărginit la nord și la vest de Oceanul Atlantic, la sud de Canalul Mânecii și la est de comitatul Devon, râul Tamar fiind granița între ele. Cornwall formează partea cea mai vestică a Peninsulei de Sud-Vest a insulei Marii Britanii. Cel mai sudic punct este Land's End și cel mai sudic Lizard Point. Cornwall are o populație de 568.210 și o suprafață de 3.563 km². Județul este administrat din 2009 de către autoritatea unitară, Consiliul Cornwall. Comitatul ceremonial Cornwall include și Insulele Scilly, care sunt administrate separat. Centrul administrativ al Cornwallului este Truro, singurul său oraș.

65 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

E timpul să investigăm împreună legendele și miturile celtice!

https://www.cornwalls.co.uk/myths-legends URIAȘII DIN CORWALL

Uriașul Cormoran Se spune că Muntele St.Michael a fost construit ca o casă de uriașul Cormoran și de soția sa, Cormelian, despre care se crede că ar fi trăit în pădurea acum scufundată sub Golful Munților. Au scos granitul din care este formată insula și Cormelian a fost forțată de soțul ei să ducă pietrele în șorț. Când a adormit, ea a decis să care numai piatra verde mai deschisă, care era mai ușoară, dar el s-a trezit și a prins-o. A lovit-o cu piciorul, snururile șorțului i s-au rupt și ea a scăpat piatra verde. O bucată din piatră încă mai este în zilele noastre pe drumul care duce la munte. Cormoran a fost în cele din urmă ucis de Jack, ucigașul uriaș, care a săpat o groapă adâncă pe munte într-o noapte pe care a acoperit-o cu bețe și paie. El a suflat din corn pentru a-l trezi pe uriaș. Cormoran s-a repezit către Jack , însă a căzut în groapă. Prins in capcană, Cormoran a fost decapitat de Jack.

Uriașul Bolster Bolster s-a îndrăgostit de Sfânta Agnes, un misionar. Ea l-a disprețuit, deoarece era deja căsătorit și s-a săturat de atenția lui constantă. Ea a decis să scape de el și i-a spus că își poate dovedi dragostea umplând o gaură în pământ aflată la Chapel Porth cu sângele său. Bolster a fost bucuros să facă asta, deoarece era o gaură mică și el era un uriaș mare, atât de mare încât putea sta cu un picior pe St Agnes Beacon și cu celălalt pe Carn Brea. Cu toate acestea, nu știa că respectiva gaura ducea direct în mare, așa că a deschis o venă și a lăsat sângele să curgă; curgea, curgea fară să umple gaura. În cele din urmă, uriașul s-a prăbușit și a murit. Gaura este încă acolo și se spune că o pată roșie pe pietre este locul în care sângele lui Bolster a curs.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Caută pe internet informații despre uriașii din folclorul literar românesc!

66 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 2- TRISTAN ȘI ISOLDA 

SPOILERE

Iată câteva cuvinte- cheie:

Cavalerii Mesei Rotunde

Tristan și Isolda

dragoste

rege 

dragon

Ce simbolizează?

cavaler

călătorie

Ce simbolizează?

PREDICȚII. Pe baza cuvintelor-cheie de mai sus, ce crezi că se va întâmpla în această opera literară? De ce crezi asta?

Una dintre legendele romantice ale Evului Mediu, care mai trezeste înca pasiuni in inimile cititorilor din toata lumea, este Tristan și Isolda, două nume ce nu se pot rosti separate. Cuplul reprezintă mitul iubirii invincibile. Vechea lor poveste celtică, despre Tristan cel trist şi blonda Isolda este o poveste de iubire magică, dar aparent imposibilă.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Citește opera literară populară Tristan și Isolda.

67 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 3- TRISTAN ȘI ISOLDA 1. Observă pictura din imaginea de mai jos, apoi discută cu colegii tăi, sub coordonarea profesorului, predicțiile făcute ora anterioară.

VERIFICAREA PREDICȚIILOR Ce s-a întâmplat, de fapt?

Tristan și Isolda, pictură de Herbert Draper

2. Completează împreună cu colegul tău de bancă fișa de lectură din caietul tău virtual de lucru.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Scrie în 70-100 de cuvinte un final fericit pentru opera literară Tristan și Isolda.

DACĂ VREI SĂ ȘTII MAI MULT

Citește Legenda Mării Egee scrisă de Gabriela Amzulescu- Zidaru, creație literară inspirată de mitologia greacă https://confluente.org/gabriela_zidaru_1447355634.html Referinţă Bibliografică: LEGENDA MĂRII EGEE / Gabriela Zidaru : Confluenţe Literare, ISSN 2359-7593, Ediţia nr. 1777, Anul V, 12 noiembrie 2015. Vizionează materialele video https://www.youtube.com/watch?v=TEVGLXVhhns https://www.youtube.com/watch?v=2jZPSUEt5FI 68 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 4- CAMELOT. LEGENDA REGELUI ARTHUR. CAVALERII MESEI ROTUNDE PENTRU ÎNCEPUT 1. La ce te duce cu gândul colecția de imagini de mai jos?

Gustave Doré's Camelot- Idylls of the King (1867)

SURSA: gamereactor.pl

SURSA: legendofsafety.com

Cine au fost Regele Arthur și Cavalerii Mesei Rotunde? Cavalerii arthurieni, care stăteau alături de regele Arthur în jurul unei mese circulare, au devenit punctul focal al frăției dintre cavaleri. Unii dintre ei sunt celebri ca eroi și campioni ai dreptății. În teorie, erau frați de cruce; cu toate acestea, gelozia, invidia și ura i-au afectat. Iubirea dintre Lancelot și regina, soția regelui Arthur, dușmănia lui Gawain și trădarea lui Mordred au dus în cele din urmă la căderea regatului lui Arthur.

TEXT DE BAZĂ furnizat de editura Libris https://cdn4.libris.ro/userdocspdf/439/Povestea-Regelui-Arthur_5p.pdf PARTEA INTÂI CUM ŞI-A CÂŞTIGAT TITLUL DE REGE CAPITOLUL 1 Cum a luptat Sir Kay la Londra, cum şi-a rupt sabia şi a primit una nouă din partea lui Arthur ,,Printre mulţii oameni de vază care au venit la Londra ca să participe la întrecere, s-a numărat şi nobilul cavaler Sir Ector din Bonmaison. Sir Ector şi-a adus cu el şi cei doi fii. Sir Kay, fiul cel mare, se dovedise deja a fi un 69 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

cavaler curajos şi de mare viitor. Fiul cel mic, Arthur, nu era decât un tânăr de optsprezece ani şi se afla în slujba fratelui său, Sir Kay, ca scutier şi purtător de arme. Adică era un fel de slujitor al cavalerului. Sir Ector şi cei doi fii ai săi veniseră însoţiţi de un întreg alai. Aveau nişte corturi mari şi frumoase, din mătase verde, împodobite cu blazonul familiei. Ajungând pe câmpul unde se adunau competitorii, au văzut că nu erau nici pe departe singuri: au găsit acolo regi şi duci, fiecare cu alaiurile lor, şi nici mai mult, nici mai puţin de douăzeci de mii de lorzi şi doamne. Atâtea steaguri şi stindarde fluturau, încât acopereau cerul întreg cu faldurile lor. Privindu-i pe toţi, Arhiepiscopul de Canterbury zâmbea. Urma să fie un eveniment de neuitat. Bărbaţii aceia nu veniseră numai ca să se întreacă în ziua de Crăciun şi să smulgă sa bia din fierul nicovalei. În cele trei zile dinaintea întrecerii, el însuşi plănuise o altă competiţie armată şi-i poftise pe toţi cavalerii din regat, care se considerau îndreptăţiţi prin naştere, prin starea materială şi prin calităţile de luptători, să se înfrunte. Sir Kay, de bună seamă, s-a numărat printre cei mai potriviţi şi a intrat în competiţie. Tânărul Arthur se simţea foarte mândru de ratele său. Se bucura să-i poarte lui Kay stindardul şi să-i deschidă calea pe câmpul de luptă. Când a sosit, în fine, ziua turnirului, privitorii stăteau atât de înghesuiţi unii într-alţii, încât locul înfruntării părea de-a dreptul împrej muit de un zid masiv de suflete omeneşti. La un semn al Arhiepiscopului, un crainic a venit în faţa tuturor şi a suflat în goarnă din toate puterile. La celălalt capăt al câmpului de luptă, s-au deschis porţile şi primele două echipe de cavaleri şi-au făcut intrarea. Întregul câmp s-a umplut parcă de strălucire, de la câte armuri şi podoabe aveau cu toţii. La cel de-al doilea sunet de goarnă al crainicului, cavalerii s-au năpustit unii către alţii, cu lăncile coborâte. S-ar fi zis că tot pământul gemea de tropăitul cailor de luptă ai cavalerilor şi de trosnete de lănci care se izbeau de armuri şi se rupeau. După ce s-a sfârşit prima bătălie şi cavalerii s-au retras, câmpul rămăsese presărat cu bucăţi de metal încovoiate. Oamenii, dându-şi seama că şi-au ţinut respiraţia câtă vreme luptătorii se înfruntaseră, au dat drumul aerului dintr-o mulţime de gâtlejuri deodată. Câmpul a fost curăţat astfel pentru cea de-a doua rundă. Sir Kay se descurcase foarte bine în acea primă rundă. La un moment dat, respinsese doi adversari în acelaşi timp. Fie şi numai pentru asta, era convins că nu-i mai trebuie nimic altceva pentru a lua parte la runda a doua, în care lupta urma să fie purtată cu sabia, în loc de lance. Crainicul a suflat iarăşi în goarnă şi cavalerii s-au şi năpustit. Sir Kay şi-a dovedit măiestria chiar din prima clipă. De astă-dată, au fost cinci adversari cărora le-a ţinut piept în acelaşi timp. Se prea poate, însă, ca Sir Kay să se fi arătat prea încrezător în sine. Când un cavaler puternic şi înalt cât un uriaş, pe nume Balamorgineas, a venit către el şi l-a provocat la luptă, Sir Kay cel puternic a izbucnit în râs 70 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

şi a primit provocarea fără să clipească. Jurându-şi că avea să-l învingă şi pe Balamorgineas cum o făcuse şi cu ceilalţi, şi-a izbit rivalul cu sabia în cap.”

Jurnalul cu dublă intrare 1. Accesează-ți caietul virtual de lucru! 2. Împarte pagina de caiet în două:  în partea stângă notează fragmentul care te-a impresionat mai mult;  în partea dreaptă argumentează alegerea făcută, scrie un scurt comentariu sau notează o idee principal. 3. Împărtășește colegilor propriile notițe. 4. Exprimă-ți oral opinia asupra ideilor emise din perspectiva motivaţiei şi trăirilor variate induse de acelaşi text.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Citește pănâ săptămâna viitoare Regele Arthur și Cavalerii Mesei Rotunde, de R.L.Green

Legendele bravilor Cavaleri ai Mesei Rotunde reflectă lupta dintre Bine și Rău, dintre puritatea sufletească și tentația de a-ți încălca jurământul, uneori chiar în numele iubirii. Cavaleri neînfricați, domnițe la ananghie, închise în castele bântuite și bătute de furtuni, vrăjitoare cu inima împietrită, animale fabuloase și magie- acestea sunt elementele care au încântat de secole omenirea. Esența mesajului transmis de aceste legende constă în alegerile morale care ne pot schimba viața și pot hotărî soarta celor din jur, și mai ales căutarea acelui lucru care îi dă existenței adevăratul ei sens – numit aici Sfântul Graal.

71 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 5- CAMELOT. LEGENDA REGELUI ARTHUR. CAVALERII MESEI ROTUNDE 1. Observă imaginea de mai jos.

SURSA https://www.mindmeister.com/802690160/king-arthur

Notează pe marginea semne cu următoarele semnificaţii: √ dacă ceva din ce ai observat confirmă ceea ce ştiai sau credeai că ştii;. – dacă o anumită informaţie pe care ai citit-o contrazice sau diferă de ceea ce ştiai sau credeai că ştii; + dacă o informaţie pe care ai întâlnit-o este nouă pentru tine; ? dacă găseşti informaţii care ți se par confuze sau dacă doreşti să ştii mai mult despre un anumit lucru.

72 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

3. Accesează-ți caietul virtual de lucru! 4. Inserează pe o pagină nouă un tabel pentru a categoriza informaţiile, asemănător celui de mai jos: √ + ? 5. Discută cu colegul tău de bancă ideile din textul mutimodal pe care l-ai parcurs.

TEMĂ PENTRU ACASĂ Inventează cel puțin două ghicitori, al căror răspuns să fie un personaj din textul multimodal.

73 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 6- NASTRATIN HOGEA ÎN LITERATURA POPULARĂ TURCĂ. PILDE. PENTRU ÎNCEPUT Literatura populară europeană abundă în personaje memorabile, de la Făt-Frumos, înțelepți, la creaturi mitice, creaturi pietrificate, creaturi marine, uriași etc. Nasreddin Hodja este prezent în basmele populare din Grecia, România și Turcia de sute de ani.

Nastratin Hogea (ro.)-Nasreddin Hoca (tr.)- νασρεντίν χόγκα (gr.)

Unul dintre cei mai faimoși cercetători ai acestui personaj este prof. Mikail Bayram (Universitatea din Ankara), care a aflat lucruri interesante despre acest înțelept. Conform izvoarelor istorice, numele real complet este Nasir ud-din Mahmood al-Khoyi, titlul său Ahi Evran (ca lider al organizației ahi). Nasreddin s-a născut în orașul Khoy, Iran. El a fost trimis în Anatolia de către Khalif la Bagdad pentru a organiza rezistența și răscoala împotriva invaziei mongole. A fost judecător islamic și ombudsman în Kayseri. A devenit vizir la curtea lui Kaykaus II. Acest personaj a fost îmbrățișat de diferite națiuni și culturi, precum Turcia, Grecia și România.

74 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Potrivit Wikipedia (https:// en.wikipedia.org/wiki/Nasreddin), „Nasreddin sau Nasreddin Hodja sau Mullah Nasreddin Hooja (/næsˈrɛdɪn/) sau Mullah Nasruddin (1208-1285) a fost un satiric selgiuk, născut în satul Hortu în Sivrihisar, provincia Eskișehir, Turcia actuală. Înțeleptul a murit în secolul al XIII-lea în Akșehir, lângă Konya, Turcia.” Anual, între 05 și 10 iulie, se sărbătorește la Sivrihisar Festivalul Internațional Nasreddin Hodja.

75 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Nasreddin Hodja este considerat un om înțelept, amintit pentru poveștile și anecdotele sale amuzante, cu un umor subtil și o natură pedagogică. Poveștile oferă o înțelepciune populară concisă care triumfă peste toate încercările și necazurile. Cel mai vechi manuscris al lui Nasreddin datează din 1571.

Deschide broswerul tău favorit și caută înformații despre Nastratin Hogea.

2. Accesează platforma padlet

pe linkul furnizat de profesorul tău.

dând click

Profesorul tău îți va da linkul.

3. Încarcă pe post-it-uri diferite informațiile găsite despre Nastratin Hogea. 4. Discută cu colegii tăi informațiile găsite, sub coordonarea profesorului tău. 5. Numește un lucru pe care l-ai învățat azi. 6. Formulează o întrebare pentru profesorul tău referitoare la ce nu ai înțeles din lecția de azi pe linkul trimis https://answergarden.ch/ TEMĂ PENTRU ACASĂ Ia un interviu audio/video unei persoane pe care tu o consideri înțeleaptă (minim 3 întrebări). Încarcă interviul pe caietul tău virtual de lucru.

76 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 7- NASTRATIN HOGEA ÎN LITERATURA EUROPEANĂ Iată câteva pilde din înțelepciunea populară, avându-l ca personaj central pe Nastratin Hogea: TURKISH

ENGLISH

NE KADAR

HOW (FAR)

Hoca hızlı ve yüksek sesle bağırmaya çalışıyordu. Biri

Hoca was shouting loudly. A man saw him and

onu gördü ve ona bir şey olduğunu sandı. Hemen

thought that something had happened to him.

Nasrettin Hoca’nın yanına kadar koştu ve sordu:

He immediately run to Nasrettin hoca and asked him:

-Hocam ne oldu? Nasrettin Hoca bağırmaya devam etti ve dedi ki,

-What happened Hoca?

-Ben, benim sesimin ne kadar uzağa gittiğini merak

Nasrettin hoca continued to shout and said:

ediyorum…

-I’m curious how far my voice can reach…

ROMANIAN

ENGLISH

GRIJILE-S LA CREDITORI MAI MULT DECÂT LA

CONCERNS WITH CREDITORS MORE

DATORI, de Anton Pann

THAN DEBTORS, by Anton Pann

Unul, întâlnind pe Hogea, s-a oprit a-l întreba

One man, meeting Hogea, stopped to ask him

De ş-a plătit datoria. Iar el îi răspunse: Ba!

If he paid his debt. And he said: Nope! "

- Dar ce umbli fără grijă, când te ştii că eşti dator?

-But why are you worriless about when you

- Grija – zise el – s-o poarte cel ce este creditor.

know you're in debt?" -The worries, he said, belong to the creditor."

77 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

GREEK

ENGLISH

.Ένας γείτονας του Νασρεντίν Χότζας είχε μικρό σπίτι

A neighbor of Nasreddin Hoca had a small

και πολύ μεγάλη οικογένεια. Συχνά παραπονιόταν στο

house and a very large family.

Νασρεντίν για τη δυστυχία του αυτή και ζητούσε από το σοφό μυαλό του Νασρεντίν κάποια λύση. Εν τέλει ο He often complained to Nasreddin about this

Νασρεντίν αποφάσισε να τον βοηθήσει. «Έχεις δύο κατσίκες», του είπε, «να τις βάλεις και αυτές μες στο σπίτι».

misery and asked Nasreddin's wise mind for a solution. In the end, Nasreddin decided to help him.

«Ζητάς τη βοήθειά μου», είπε ο Νασρεντίν, «θα μ’

"You have two goats," she told him, "put them

ακούσεις λοιπόν;»

in the house too."

«Θα σ’ ακούσω… αλλά… αυτό δεν είναι λύση…»

"You are asking for my help," said Nasreddin,

«Έχε μου εμπιστοσύνη», είπε ο Νασρεντίν.

"will you hear me then?"

Ο γείτονας έκαμε όπως τον συμβούλεψε ο Νασρεντίν.

"I will listen to you… but… this is not a

Έβαλε στο μικρό του σπίτι και τις γίδες. Η κατάσταση

solution…" "Trust me," Nasreddin said.

έγινε πολύ δύσκολη. Όταν συναντήθηκαν ύστερα από δυό μέρες, ο Νασρεντίν ρώτησε το γείτονα πως τα πάει τώρα με το στενό του σπίτι.

The neighbor did as Nasreddin advised. He put the goats in his little house. The situation became very difficult. When they met two days

«Πολύ δύσκολα», είπε ο γείτονας.

later, Nasreddin asked the neighbor how he was

«Να βάλεις μέσα στο σπίτι και την αγελάδα σου τώρα»,

doing now with his cramped house.

πρόσταξε ο Νασρεντίν.

"Very difficult," said the neighbor.

Ο γείτονας υπάκουσε, έβαλε και την αγελάδα. Όταν

"Put your cow in the house now," Nasreddin

συναντήθηκαν τρεις μέρες μετά ο Νασρεντίν ρώτησε:

ordered.

«Πώς πάνε τα πράγματα γείτονα;»

The neighbor obeyed, and put the cow.

«Ασφυκτικά», απάντησε ο γείτονας.

When they met three days later, Nasreddin

«Βάλε ακόμα και το γαϊδούρι», πρόσταξε ο Νασρεντίν.

asked, "How are things, neighbor?"

Έβαλε και το γαϊδούρι μέσα στο στενό του σπίτι ο

"Suffocating," replied the neighbor.

γείτονας. Τα πράγματα ήταν αφόρητα, όπως λένε,

"Even put on the donkey," Nasreddin ordered. 78 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

τραγικά. Όταν μετά από δυό μέρες συναντήθηκαν, ο

The neighbor also put the donkey in his narrow

γείτονας είπε στο Νασρεντίν.

house. Things were unbearable, as they say,

«Αμάν σοφέ Νασρεντίν, είναι πια μαρτύριο. Ποιά άλλη

tragic. When they met two days later, the

ποινή θα μου βάλεις;»

neighbor told Nasreddin.

«Να μένετε έτσι εκεί όλοι μαζί για τρεις μέρες ακόμα»,

"Aman Sofe Nasreddin, it is now martyrdom.

είπε ο Νασρεντίν.

What other punishment will you impose on me? " "Stay there like that for three more

Στις τρεις μέρες που συναντήθηκαν, ο γείτονας είπε:

days," Nasreddin said.

«Είναι αβάσταχτο Νασρεντίν, κάμε κάτι, είναι απερίγραπτο».

On the three days they met, the neighbor said:

«Να βγάλεις έξω το γαϊδούρι», πρόσταξε ο Νασρεντίν.

"It is unbearable Nasreddin, do something, it is indescribable."

Έβγαλε ο γείτονας από το στενό του σπίτι το γαϊδούρι. Ένιωσαν όλοι κάποια ανακούφιση. Σε λίγες μέρες που

"Take the donkey out," Nasreddin ordered.

ανταμώθηκαν είπε ο Νασρεντίν: «Βγάλε τώρα και την

The neighbor took the donkey out of his narrow

αγελάδα».

house. Everyone felt some relief.

Έβγαλε έξω και την αγελάδα ο γείτονας κι ένοιωσαν

In the few days that met, Nasreddin said, "Take

όλοι μεγάλη ανακούφιση, το σπίτι άρχισε να γίνεται

out the cow now." The neighbor took the cow

άνετο. Όταν ξανανταμώθηκαν είπε ο Νασρεντίν:

out and everyone felt great relief, the house

«Βγάλε τώρα και τις κατσίκες». Ο άνθρωπος έβγαλε και

began to become comfortable.

τις κατσίκες. Το σπίτι ξαφνικά ήταν τόσο άνετο που ο γείτονας και τα παιδιά του ήταν ευτυχισμένοι.

When they reunited, Nasreddin said, "Take the goats out now." The man also took out the goats. The house was suddenly so comfortable

Όταν ξανασυναντήθηκαν, ρώτησε ο Νασρεντίν πως τα

that the neighbor and his children were happy.

πάει ο γείτονας με το μικρό του σπίτι.

When they met again, Nasreddin asked how the

«Πολύ άνεση, είμαστε τόσο καλά, σ’ ευχαριστώ πολύ

neighbor was doing with his small house.

Νασρεντίν, το σπίτι μου είναι πια μεγάλο κι άνετο κι

"Very comfortable, we are so well, thank you

αυτό το χρωστάω σε σένα», είπε ο γείτονας.

very much Nasreddin, my house is now big and comfortable and I owe that to you," said the neighbor. 79 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

PROIECT DE GRUP Realizați în grup o cercetare în care să evidențiați asemănări și deosebiri intre pildele din diverse țări în care apare personajul literar Nastratin Hogea. Insistați pe valorile pe care aceste pilde le transmit. Notați datele voastre pe o planșă A3, iar la final afișați-o pe peretele clasei. Participați activ la Turul Galeriei, lipind post-it-uri cu comentariile voastre pe planșele celorlalți. Discutați –le la nivelul clasei. Ascultați cu atenție feed-back-ul profesorului!

TEMĂ PENTRU ACASĂ Creează pe caietul tău virtual de lucru un rebus pe care să îl prezinți data viitoare colegilor tăi.

80 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 8- RECAPITULARE 1. Demonstrează că știi!

Profesorul tău îți va da linkul. Click pe link! Succes!

TEMĂ PENTRU ACASĂ: 

Creează pentru colegii tăi un kahoot!

LECȚIA 9- EVALUAREA UNITĂȚII 

Sugestie de probă scrisă:

Imaginează-ți că ai fost selectat să participi la o dezbatere națională și televizată (online) cu tema ,,Superputeri pentru supereroi”. Redactează o notă de jurnal, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să prezinți temele discutate, emoțiile și momentele, trăite în timpul desfășurării evenimentului menționat. În cadrul compunerii, vei prezenta o secvență narativă, una descriptivă și una argumentativă. Data redactării jurnalului este 15 iunie 2022.

SUCCES!

81 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

LECȚIA 10- RECAPITULARE FINALĂ. REFLECȚIE

Prezentarea caietelor virtuale de lucru și a spațiului virtual de lucru miro. Feed-back.

Sesiune Q&A

Decernarea Certificatelor de absolvire a disciplinei opționale integrate SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

Notițele mele ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

82 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

DISCLAIMER Toate informațiile reprezintă responsabilitatea exclusivă a echipei de proiect a Școlii Gimnaziale nr.1 Brănești, jud. Ilfov, iar Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru conţinutul acestor informaţii. 83 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ

SUPERPUTERI PENTRU SUPEREROI

84 DISCIPLINĂ OPȚIONALĂ INTEGRATĂ