Nord 2

Pe lângă facilitarea schimbului de experiență între universități (pentru profesori, dar mai ales pentru studenți), noul sistem se concentrează îndeosebi pe învățarea activă a studenților, mai puțin pe predarea tradițională a profesorilor, astfel încât cursurile să capete o dimensiune mai practică.

Bologna: 4 profesori, 4 întrebări Află ce cred profesorii despre sistemul BolognA

L DETALII ÎN PAG. 6

Nord ”

de vorBă cu Marieta GÂta, ASISTENT UNIVERSITAR

„Mi se pare că studenţii din vremea aceea știau să se distreze cu foarte puțini bani. Ceea ce conta era atmosfera, grupul de prieteni şi… timpul liber. ” L DETALII ÎN PAG. 3

Sfaturi pentru SeSiune

eDiție nouă

n

Anul ii

n

nr. 1 (2)

n

8 pAgini

n

iAnuArie 2011

n

L DETALII ÎN PAG. 3

Se DiStribuie grAtuit

Buletin informativ editat de organizația „voluntari pentru viitor” (2v)

© Adrian Dan Pop

călătorește gratuit în jurul lumii

la spânzurătoare...

De la poarta în sine, la fântână, puț minier, altar al soarelui și templu al lumii, vatră și scară spre cer, un spațiu de meditație despre om, dar mai ales pentru om.

L DETALII ÎN PAG. 4

BiBlioteca universității de nord Mai multe săli de lectură, mai mult spațiu

Români și ruși în Santa Monica, statul California

mănâncă borș în odesa. uită-te la cangurii din adelaide. găsește cei mai buni tăiței din tokyo. arată călătorilor cel mai bun local cu muzică live din centrul orașului sau traseele de drumeții favorite.

L DETALII ÎN PAG. 6

EDITORIAL

Spațiul de care beneficiază biblioteca este destul de limitat, aceasta cuprinzând momentan o sală de lectură, o secție de împrumut și trei depozite, nefiind de mirare că s-a ales un acces închis. Dar ne-am gândit vreodată de ce durează așa mult să ni se aducă volumul solicitat?

L DETALII ÎN PAG. 6

Despre lucrarea-împreună ronic, dar, încă de pe băncile școlii unii profesori ne îndrumă să facem facultatea neapărat la Cluj, bucurești, timișoara sau iași, nicidecum în baia Mare. Frecvent auzim formulări de genul: „în baia Mare nu se face facultate” sau „e ok să mergi la facultate în baia Mare, în cazul în care nu ai chef să înveți și ai nevoie de o diplomă”. Mi-a rămas întipărită în minte - din timpul liceului – întrebarea (retorică?) a unui fost profesor, care, enervându-se cumplit că am luat note foarte mici la lucrări, ne-a aruncat următoarele: „Vreți să mergeți la facultatea de bărbierit cartofii?” Am râs noi atunci, dar oare chiar așa este?

Din păcate, majoritatea studenților din

i

această societate a secolului 21 sunt mai dezinteresați ca niciodată. Însă a fi student înseamnă mai mult decât să participi la niște cursuri și seminarii sau să te plângi de modul (poate prea tradițional uneori) de predare-examinare. Dezavantaje și avantaje există și vor exista, cu siguranță, întotdeauna, de la o universitate la alta, dar să spui că în baia Mare nu se face facultate este doar o scuză jenantă pentru a trece pur și simplu prin anii de studenție.

Depinde de fiecare tânăr dacă vrea sau nu să se pregătească temeinic pentru a-și asigura un viitor, nu doar o diplomă pe care s-o expună ca trofeu în fața biroului. În cele din urmă, nu contează orașul sau numele universității, ci efortul, interesul, voința și pasiunea pe care e dispus să le pună la bătaie în timpul studiilor. pe lângă acestea, un factor

esențial de care depinde pregătirea profesională a oricărui student îl constituie profesorul de la curs și de la seminar. este mult mai ușor să înțelegi un subiect când acesta este explicat și dezvoltat de către cineva specializat în domeniu. Însă nu putem spune că toți profesorii din cadrul unei universități, indiferent de oraș, se implică realmente, cu întreaga lor personalitate, în formarea discipolilor. prin urmare, facultate poți face oriunde, însă depinde în primul rând de tine în ce măsură/până la ce nivel vrei să te dezvolți și să te specializezi într-un anumit domeniu.

Depinde, nu în ultimul rând, de felul în care îți veghează maestrul creșterea, construirea.

Fiindcă lucrarea autentică e numai lucrareaîmpreună.

ANDREEA ACHIM (II J)

Cum să (nu) copiezi în sesiune Ai scris suficient, aşa că te opreşti liniştit.

Colega de lânga tine se ridică, se uită la tine cu o privire amuzată şi spune...

L DETALII ÎN PAG. 7

2

Ianuarie 2011 | Nord

2010, LA FINAL

C

ANDREEA ACHIM (II J)

Crăciunul la universitate esajul sfânt al Crăciunului este reprezentativ pentru întreg spaţiul românesc şi are puterea de a ne reda iar şi iar sentimentul identităţii şi al continuităţii noastre creştineşti pe aceste plaiuri binecuvântate. Studenții Facultății de Litere, Universitatea de Nord din Baia Mare, specializările Teologie Ortodoxă, Teologie Greco-Catolică și Filosofie, au încercat să surprindă momente conceptuale ale Crăciunului în spaţiul cultural românesc, pentru a reda în final adevăratul sens al cuvintelor: bucurie, pace, speranţă, egalitate, dragoste…

M

Concertul a avut loc în Amfiteatrul A59 și au participat atât cadrele didactice – reprezentate în primul rând de prof.univ.dr. Petru DUNCA, decanul Facultății de Litere, și prof.univ.dr.

Georgeta CORNIȚĂ, prorector - cât și studenții și personalul didactic auxiliar.

Toți cei implicați au încercat să transmită că bunătatea învinge tot ceea ce este rău, căldura inimii potoleşte frigul de afară, iar comorile spirituale ne fac cei mai bogaţi oameni. Studenții de la Teologie Greco-Catolică au recitat poezii religioase scrise de poeți români, precum Radu Gyr, Alexandru Macedonski, Mihai Eminescu și Vasile Voiculescu. În final, studenții de la specializarea Teologie Ortodoxă au susținut un adevărat regal, încântându-i pe toți cei prezenți cu colinde specifice Maramureșului.

Desigur că a fost prezent și Moș Crăciun, care a împărțit tuturor celor prezenți bomboane de ciocolată și nu pot să nu-mi exprim bucuria copilărească atunci când am primit și eu un dar din sacul Moșului.

Consider că micul nostru concert a avut rolul de a ne reaminti că suntem o mare familie și de aceea trebuie să ne comportăm ca atare, dar mai ales, a reușit să deschidă o perspectivă mai profundă a sărbătorilor ce vor urma...

Lect.univ.dr. PETRONELA MUREȘAN

Orice acţiune este întreprinsă pe baza cunoaşterii. Cunoaşterea este inutilă dacă nu se materializează, în timp ce acţiunea nu poate să existe fără fundamentul ei principal, cunoaşterea.

unându-şi în prim plan îndrăzneala şi dorinţa de a realiza mai mult, Universitatea de Nord din Baia Mare a organizat în perioada 9 – 12 decembrie 2010 Conferinţa Internaţională „Cunoaştere şi acţiune”, eveniment care a beneficiat de prezenţa a peste 130 de invitaţi de la 12 universităţi europene din Italia, Belgia, Elveția, Danemarca, Norvegia, Ungaria, Bulgaria şi 20 de institute din România. Conferinţa, una dintre cele mai mari de acest gen organizată în România, s-a adresat profesorilor, cercetătorilor din domeniul ştiințelor umaniste, dar şi studenţilor pe care i-a purtat în diferite spaţii ale cunoaşterii, cum sunt epistemologia, antropologia, psihologia, filosofia educaţiei sau economia practică. Varietatea subiectelor discutate şi profunzimea lor au fost o încântare pentru cei prezenţi, care au rămas uimiţi de cele descoperite: „S-a vorbit despre magie, despre «a face și a desface», paradigme de sărbători și chiar despre Cimitirul Vesel, subiecte care au reușit să-mi capteze atenția” (Andreea Achim, Jurnalism, anul II), dar şi puşi pe gânduri: „Mi-a plăcut că s-a discutat despre eutanasiere, a fost interesantă discuția pe tema moralității, dacă e moral sau nu să îi dai cuiva mijloace medicale de suicid”(Andrei Vârtaci, Jurnalism, anul III).

Organizată în cadrul proiectului POSDRU „Societatea bazată pe cunoaștere”, conferinţa reprezintă, conform organizatorilor,

© Foto: Codrin Dinu Vasiliu

entrul de Documentare Nordică din cadrul Bibliotecii Universităţii de Nord a susținut în data de 7 decembrie 2010, la sala de lectură a Bibliotecii Universității, un workshop cu tema „Resurse regenerabile de energie - componenta fundamentală a dezvoltării durabile”, organizat în colaborare cu Facultatea de Resurse Minerale şi Mediu, Catedra de Geologie, Preparare şi Ingineria Mediului. În cadrul dezbaterilor, la care au participat în jur de 60 de persoane (studenți, cadre didactice și invitați), s-au abordat probleme privind posibilitatea de utilizare a resurselor regenerabile de energie în România: energia solară, energia eoliană, energia hidraulică, energia geotermală, precum și aspecte privind potențialul resurselor regenerabile enegetice în Republica Moldova și problematica efectelor poluării cu metale grele.

Workshopul s-a dovedit a fi un succes în rândul invitaților, studenții fiind foarte activi și interesați de tema abordată, totodată stabilindu-se teme noi pentru viitoarele workshopuri.

Baia Mare a organizat Conferinţa Internaţională „Cunoaştere şi acţiune”

P

Deschiderea oficială a Conferinței Internaționale „Acțiune și Cunoaștere” din amfiteatrul Facultății de Litere

un spaţiu al transdisciplinarităţii, care şi-a propus să identifice reperele esenţiale, valorile şi conexiunile dintre două componente fundamentale: cunoaşterea şi acţiunea. Programul a cuprins lansări de carte ale unor invitaţi din străinatate, cuvântări şi mese rotunde pe anumite teme, cum ar fi Memorialul Victimelor Comunismului şi al Rezistenţei – cunoaşterea sinelui istoric, dar şi excursii în Sighetu Marmaţiei, unde au fost vizitate obiective de interes cultural naţional şi internaţional.

Printre personalităţile prezente la conferinţă se numără academicieni de talie mondială: prof. univ. dr. Gianluigi Falchi, decanul Facultăţii de Filosofie, Universitatea Pontificală Lateranense, Vatican, prof. univ. dr.

Paolo Pecere, Universitatea din Cassino, Italia, prof. univ. dr. Gaetano Mollo, Decanul Facultăţii de Filosofie, Universitatea din Perugia, Italia; prof. univ. dr. Marc-Henry Soulet, decan al Facultăţii de Sociologie, Universitatea din

Fribourg, Elveţia, vicepreşedintele Asociaţiei Internaţionale a Sociologilor, cercetătorul Dominique Susini, Asociaţia Internaţională de Formare, Cercetare şi Intervenţie Socială, Bruxelles, Belgium, prof. univ. dr. Claudio Bolzman, Universitatea Haute Ecole din Geneva precum şi prof. univ. dr. Ion Vezoianu, Universitatea din Grenoble.

Directorul conferinţei, prof.univ. dr.

Petru Dunca, Decanul Facultăţii de Litere din cadrul Universităţii de Nord Baia Mare, a evidenţiat înainte de debutul evenimentului că va avea loc o manifestare ştiinţifică remarcabilă pe tărâmul conceptelor care are loc în „România lui Emil Cioran, a lui Mircea Eliade, a lui Constantin Noica, a lui Lucian Blaga, în România lui Teodor Dima şi a lui Alexandru Surdu, în România dumneavoastră”, şi a avut dreptate: conferinţa a fost încoronată cu succes.

IOANA BĂLAN (II LMA)

UNIVERSITATEA DE NORD a acordat două titluri „Doctor Honoris Causa”

© Foto: Gheorghe Dinu

Eveniment la Biblioteca Universității de Nord

Universitatea de Nord din Baia Mare a avut deosebita plăcere de a acorda titlul de Doctor Honoris Causa prozatorului și eseistului maramureșean Augustin Buzura şi prof. univ. dr. Nicolae Saramandru. „Sunt personalități care dau un plus de recunoaștere Universității de Nord. Cred că avem peste 40 de personalități cărora Universitatea de Nord le-a acordat titlul de Doctor Honoris Causa”, a precizat decanul Facultății de Litere, prof. univ. dr. Petru Dunca.

Eveniment a avut loc anul trecut, în 7 decembrie, în incinta Facultății de Litere, unde amfiteatrul facultăţii a devenit neîncăpător pentru mulţimea de profesori, studenți şi prieteni ai scriitorilor. Printre cei prezenţi s-a numărat şi prof. univ. dr. George Achim, care a creionat viaţa şi opera scriitorului Augustin Buzura. Insistând mai mult pe opera acestuia, George Achim ne-a spus despre Buzura că este unul dintre scriitorii care s-au luptat cel mai mult cu cenzura. „La mai bine de patru decenii

Augustin Buzura (stânga), Georgeta Corniță (centru) și Nicolae Saramandru (dreapta)

de când s-a impus viguros pe piața literară, scrisul său continuă să placă. Ba chiar să exercite un soi de seducție misterioasă pe care timpul pare a nu-și pune decisiv patina”, a arătat profesorul.

Tot în același cadru festiv, lector univ. dr. Mircea Fărcaș a avut onoarea de a-i oferi titlul de Doctor Honoris Causa profesorului și

totodată coordonatorului său de doctorat, Nicolae Saramandru. Evenimentul a fost încheiat printr-un scurt concert de colinde, susținut de studenții secției de Teologie.

RALUCA ROMAN (II J)

3

Nord | Ianuarie 2011

PROFIL INTERVIU CU MARIETA GÂTA, ASISTENT UNIVERSITAR (FACUlTATEA dE ȘTIINțE)

„Nu mă văd într-o profesie care să excludă colaborarea cu tinerii și copiii” © Foto: Lucrețiu Pop

Un profesor trebuie să fie competent, trebuie să transmită artă, trebuie să fie exigent. Un profesor trebuie să fie incredibil. Marieta Gâta, asistent universitar din 2001 la Universitatea de Nord, este o persoană care știe ce înseamnă să te implici cu adevărat ca profesor, o persoană care știe cum să-i mobilizeze pe studenții săi să se implice și cum să le atragă interesul.

Pentru Marieta Gâta, informatica este o meserie în care trebuie să ai ambiție, voință, inteligență nativă și, de ce nu?, creativitate.

Ați făcut studiile postuniversitare în informatică la Universitatea de Nord. Spuneți-ne o experiență plăcută din timpul studenției!

- Am terminat un masterat şi studii postuniversitare în Universitatea de Nord. Însă, adevărata studenţie am trăit-o în centrul universitar Cluj Napoca, locuind în campusul studenţesc din Observator.

Iată o întâmplare haioasă de care îmi aduc aminte din anul I de studenţie. Aveam seminar de Analiză matematică luni dimineaţa, de la ora 7.30. Asistentul de la seminar intră în clasă degajat, cu un aer extrem de natural, în… papuci de casă. Evident că toată ora am chicotit şi ne-am dat coate până când a realizat şi el ce se întâmpla şi s-a amuzat.

Există vreo diferență între studenții de acum și cei de odinioară?

- Mi se pare că studenţii din vremea aceea știau să se distreze cu

n Dozați-vă efortul, împărţiţi-vă eficient timpul, faceţi-vă timp de o plimbare. Pentru a evita insomniile, e bine să vă faceţi timp de o alergare spre finalul zilei, aceasta ajutând şi la evitarea adormirii înspre miezul nopţii. n Informaţi-vă în legătură cu modul de examinare de la profesor, pentru că acesta este direct interesat ca să luaţi examenul (chiar daca unii dintre studenţi au impresia că salariul lui crește direct proporţional cu numărul de studenţi restanţieri, acest lucru este doar o legendă) şi apoi de la studenţii din anii mai mari.

De obicei, fiecare profesor are anumite cutume.

Interesaţi-vă în ce condiţii treceţi examenul cu nota minimă.

sfaturi pentru se siu ne

Ce vă atrage cel mai mult la viața de profesor?

- Îmi place că, aflându-mă în mijlocul lor, mă simt mereu tânără, nu am timp să mă plafonez, studenţii fiind mereu în căutare de răspunsuri la diverse întrebări, nu îmi pot permite să rămân în urmă cu studiul. Sunt entuziaşti şi de multe ori îţi transmit şi ţie din pasiunea şi optimismul lor.

Nu mă văd într-o profesie care să excludă colaborarea cu copiii şi tinerii. Munca la calculator te izolează de societate şi nu ştiu dacă acesta este felul meu de a fi.

P

ornind de la ideea lansată de Alvin Toffler: „Analfabetul de mâine nu va fi cel care nu ştie să citească, ci cel care nu a învăţat cum să înveţe”, încerc să dau câteva sfaturi:

asist. univ. dr. Marieta Gâta

foarte puțini bani. Ceea ce conta era atmosfera, grupul de prieteni şi… timpul liber. Învăţau pe rupte când era vorba de a avea burse şi, în acelaşi timp, se distrau la maximum în afara cursurilor sau în vacanţe. Stând în cămin, într-un campus de câteva sute de studenţi, am impresia că erau mai uniţi şi se ajutau lucrând în comun la diverse proiecte, în sălile de lectură din cămine sau în cele de curs din facultăţi, consultându-se pe măsură ce proiectul înainta.

Ce apreciați cel mai mult la un student?

- Apreciez în primul rând soluţiile inteligente, ieşite din comun, sinceritatea, corectitudinea, bunul simţ şi silinţa depusă pentru a încerca să înţeleagă cursul.

Cum îi motivați pe studenți să activeze la cursuri?

- le acord câte un punct pentru prezenţa la cursuri. În timp ce predau, pun câte o întrebare (mai dificilă) la care, dacă studentul răspunde corect, primeşte un punct în plus la examen. Pentru fiecare laborator există câte o temă de casă, ce cuprinde o problemă de dificultate medie (obligatoriu a fi rezolvată), care se notează cu câteva zecimi de punct şi una

mult mai dificilă (facultativă), care se notează cu un punct.

Studenţii care rezolvă problema primesc punctul respectiv, care se adaugă la nota finală, notă finală care poate fi obţinută şi exclusiv din acumularea de puncte pe problemele dificile (timpul necesar pentru a rezolva problemele de un punct fiind cu mult mai mare decât cel necesar pentru a învaţa cursul).

Credeți că profilul informatică este unul de perspectivă?

- Până nu demult informatica se utiliza în câteva domenii, acum se aplică în marea majoritate a activităţilor cotidiene. Informatica mi se pare că într-un fel seamănă cu medicina.

Un medic trebuie să se informeze şi să-şi actualizeze periodic cunoştinţele. domeniul IT având cea mai accelerată evoluţie (în câteva luni programele software fiind uzate din punct de vedere moral), informaticianul trebuie să fie mereu informat cu privire la noutăţile din domeniu. dacă urmezi cursurile secţiei de informatică pentru că îţi place, vei avea oricând un loc de muncă. dacă o faci pentru că e de viitor, mai bine te reorientezi. Informatica e o meserie în care trebuie să ai ambiţie, voinţă, inteligenţă nativă şi puţină… creativitate.

Informatica în facultate „Nu e un profil ușor; nu aș sfătui pe nimeni să facă informatică doar de dragul de a o face. E nevoie de mult efort psihic, nu e de ajuns doar să îți placă. Ce mă atrage cel mai mult, exceptând faptul că îmi place programarea în sine, e că ești sigur pe un loc de muncă bine plătit chiar de pe băncile facultății, dacă te ții de treabă. Sunt numeroase firme care au nevoie de programatori, web-designeri, administratori de rețea și nu numai” (Ionce Cornel Vasile, Informatică anul III). la Facultatea de Științe din cadrul Universității de Nord din Baia Mare, începând cu anul universitar 2001, a apărut un nou profil ca o continuare a secției de Matematică-Informatică, profilul informatic.

Trei ani de studiu Această specializare te pregătește să devii un specialist în informatică și în tehnologia informației. În timpul liceului ai învățat să folosești Google

și pachetul Office. Acum, ca student la informatică, te vei pregăti în algoritmică şi învăţarea câtorva limbaje de programare. Cei trei ani de studiu se vor învârti în jurul algoritmilor şi al structurilor de date, al limbajelor de programare, al sistemelor de operare, al arhitecturii sistemelor de calcul, al tehnicilor avansate de programare, al tehnologiilor web, al programării orientate pe obiecte, al reţelelor de calculatoare, inteligenţei artificiale, al managementului proiectelor.

Windows, Linux sau Macintosh?

- Windowsul are ca şi principal avantaj uşurinţa în folosire, pe acest lucru bazându-se şi popularitatea lui, precum și gama largă de programe care rulează sub acest sistem de operare. Ca dezavantaje aș reaminti faptul că foloseşte multe resurse şi este vulnerabil la un număr foarte mare de viruşi.

Printre avantajele linuxului: are reguli stricte de securitate, îşi foloseşte mult mai eficient resursele, este foarte spectaculos, multitudinea de programe deja instalate prin standard, multe aplicaţii open-source care sunt concepute pentru el, e imun la viruşi, este gratuit. Ca şi dezavantaje: distribuţiile linux „pursânge” necesită cunoștinţe avansate de programare, necesită o pregătire de specialitate cu atât mai aprofundată cu cât calculatorul pe care rulează are o importanţă mai mare într-o anumită reţea.

Macintosh-ul este foarte elegant, are simplitatea Windowsului şi stabilitatea linuxului. Este folosit mai mult în domeniul artistic și în cel jurnalistic. dezavantaj: preţul.

ANDREEA ACHIM (II J)

Un viitor asigurat În ceea ce privește meseria, mulți tineri se întreabă ce vor putea deveni după cei trei ani de facultate. Tehnologia este în plin avânt, iar locurile de muncă în acest domeniu prezintă o gamă destul de largă: programatori de aplicații software, proiectanți de site-uri WEB, proiectanți de sisteme de calcul și servicii de rețea, informaticieni în institute de cercetare, profesori de informatică, cercetători în informatică, administratori de rețele de calculatoare, administratori de baze de date etc.

Companiile existente își creează website-uri și dezvoltă strategii web în timp ce caută modalități de a-și reduce costurile automatizate.Se pare că viitorul se prezintă destul de bine pentru specialiștii IT. REDACȚIA

Nu pierdeţi sub niciun pretext nopţile nici chiar pentru învăţat. Este inutil, pentru că efortul făcut pentru a reţine/înţelege ceva este cu mult mai mare. Somnul îmbunătăţeşte asimilarea cunoştinţelor. Un somn de câteva minute poate îmbunătăţi memoria. Evitaţi să învăţaţi după orele 23,00. Eventual, învăţaţi până la ora 20,00 iar după aceea, propuneţi-vă să faceţi probleme și exerciţii. Pentru a avea un somn odihnitor trebuie să prindeţi cât mai multe minute între orele 22,00-24,00, organismul refăcându-se între aceste ore după oboseala intelectuală acumulată în timpul zilei. Persoanele care dorm între orele 22,00 şi 24,00 răspund mai bine la teste de atenţie, me-morie şi creativitate în comparaţie cu cele care dorm aceeaşi perioadă de timp, dar mai târziu în noapte.

n Alimentați-vă corect, fiindcă alimentele influenţează foarte mult performanțele intelectuale.

Buna funcţionare a creierului este asigurată de vitaminele din complexul B, ele micşorând tensiunea nervoasă şi mărind puterea de concentrare. Nivelul scăzut de vitamina B determină o scădere a atenţiei şi a memoriei. Îmbunătăţirea memoriei se face printr-o alimentaţie ce conţine vitamina B complex, vitamina C şi mangan. Un lucru uimitor este faptul că dozele mari de vitamina B complex influenţează coeficientul de inteligenţă. n Evitaţi statul online pe messenger şi răspundeţi doar la telefoanele importante. n Stabiliţi-vă o planificare a cursurilor/seminariilor împărţindu-vă pe zile materia. În ultima zi faceţi o recapitulare imperios necesară a întregii materii, care va fi de un real folos. Faceţi-vă un program de învăţat: de la ora x până la ora y cu pauză de masă între ore. Faceţi pauze de 5-10 minute la fiecare oră. Stabiliţi-vă examenele gradual, în ordinea descrescătoare a nivelului de dificultate. n Încercaţi să învăţaţi la bibliotecă pentru a evita să fiţi deranjaţi. Eventual fixaţi-vă o oră de întoarcere acasă, după care să răspundeţi la apelurile telefonice sau să primiți la vizitele la domiciliu. n Cronobiologia arată că rezultatele maxime se obţin între orele 8,00-13,00 şi 17,00-21,00.

Memoria de scurtă durată are performanţe mari dimineaţa, iar memoria de lungă durată după amiaza şi seara. n La toate materiile ce ţin de partea ştiinţelor exacte recomand învăţarea cu creionul pe hârtie.

La informatică, după învăţarea teoriei, îndemn studenţii să marşeze pe realizarea intensivă de programe, partea practică contând decisiv în cariera de programator. n Permiteţi-vă mici recompense la finalul zilei în care aţi realizat ce v-aţi propus: ciocolată/plimbare/vizionarea unui film preferat. Și, nu în ultimul rând: sărbătoriţi orice „victorie”! asist.univ.dr. MARIETA GÂTA

4

Ianuarie 2011 | Nord

AZI, MÂINE

La Spânzurătoare... ficații. De la poarta în sine, la fântână, puț minier, altar al soarelui și templu al lumii, vatră și scară spre cer, un spațiu de meditație despre om, dar mai ales pentru om. „Era un reper după care puteai explica taximetriștilor unde e facultatea la care vrei să ajungi. În plus, dacă stăteai exact sub el, puteai vedea cerul într-un mod mai aparte. Desigur, de oriunde altundeva în câmp deschis poți vedea cerul, dar așa, puteai vedea cerul prin Spânzuratoare” (prof. asoc. dr. Andrei Achim, Universitatea de Nord).

Puțini știu povestea de unde provine de fapt denumirea de „spânzurătoare”. „Când se mergea la demonstrații, eram obligați să purtăm în brațe pancarte cu Ceaușescu, iar în ’89, cineva a atârnat o asemenea pancartă de Spânzurătoare. Aceasta a rămas agățată acolo timp de mai multe zile, până când a ajuns să fie atât de deteriorată de la mulțimea de pietre care au fost aruncate, încât chipul lui Ceaușescu era tot găurit”, ne dezvăluie artistul Ioan Marchiș.

© Mihai Avram

COSMOPOLIS Douămiiunsprezecism eşi impropriu spus, am intrat totuşi într-un an nou. Un nou an care poate fi apreciat şi intuit ca fiind un an-satelit sau un an-curent. Se spune că atunci când două maluri se unesc, podul nu îşi mai găseşte rostul. Cu toate acestea, lucrurile, persoanele sau situaţiile de mijloc, înainte de unire, fac întotdeauna diferenţa.

Rămâne să vedem importanţa acestui an într-un viitor cât se poate de apropiat, un viitor-punte între Ceva şi un pseudo-altCeva.

Au trecut douăzeci-şi-doi-de-ani de la Schimbare. A trecut Crăciunul. A trecut şi Trecerea-Dintre-Ani. Oamenii se aruncă prin Parlament. Pare-se că apare o nouă modă. Prin anii ’90 era moda arderii-de-tot în public. Poate aruncarea-de-tot în public devine un nou sport naţional. Oricum, devenim unici în mod continuu. În acest sens ne-ntrebăm, aşa, româneşte: „Ce înseamnă a fi român?” Înseamnă adaptabilitate? Înseamnă a fi om-de-cuvânt? Înseamnă luptător, învingător, pierzător? Eventual… compromiţător? Înseamnă a fi om-cultural?

Sau om-politic? Unii ar spune ca fiecare este unic în felul său, deci românul nu ar putea fi definit ca fiind ceva sau altceva. Adevărat. Totuşi, dacă urmăm acest „adevăr” ajungem la concluzia că românul este puţin-din-fiecare. Este de toate, dar nimic complet. Este perfect-românesc. Alţii ar spune, uitându-se în istoria noastră, că românul este un luptător-învingător. Dacă ar fi aşa, n-am fi pierdut “meciurile” importante.

Românul poate fi definit ca fiind un om-politic? Probabil, ar spune alţii, dar nu în timpurile actuale. Rămâne să revendicăm vechea definiţie neoficială care susţinea că românul este un poet. Această definiţie ar explica acel „de toate, dar nimic complet”. Mai ales în aceste timpuri, românul ar trebui să îşi găsească definiţia-practică a ceea ce este în esenţă. De asemenea, autodefinirea poate prezenta o doză activă din veninul trecutului.

Când Moş Crăciun venea agale, nemaiavând suficientă energie să coboare (ce?) pe horn, a bătut la uşă, iar sunetul suna cam aşa: „boc, boc… boc.. toc… poc-poc”… Şi te-ntrebi la final ca şi chimistul scriitor nord-italian: „Mai este oare acesta un om?” Oare-le face diferenţa; întotdeauna. Atunci oare nu ar trebui ca mulţi să aibă parcursul pe care l-a avut Primo Levi? Probabil nu un parcurs de dezumanizare, ci de umanizare… Dacă nu există să fie creat! Unde este sindereza românului trecută parcă prin sita ignoranţei de un număr de ani? Unde a dispărut acel homo viator? Acea persoană, vorba lui Boeţius, „de natură raţională”, care călătoreşte în timp şi spaţiu neuitând de originile sale, apreciind şi integrând noul?

Spiritul de beghine apărut peste noapte, adus de aerul libertin cauzează anomalii fără precedent.

Dorinţa cea mai mare a trecutului autentic românesc a fost să se păstreze unitatea „în dorinţe” a poporului român. Când definirea românului este aproape imposibil de realizat, unitatea a devenit un vis frumos, iar pătura culturală a României se subţiază văzând cu ochii, rămâne să te întrebi de ce? De ce-ul zilelor noastre începe să primească tot mai multe nuanţe. Oricum, beţivul lui Caragiale, dacă nu era beat, cu siguranţă întreba cine este, nu cu cine votează.

Interesat cititor, aminteşte-ţi cine eşti şi îţi vei aminti.

D

GeorGe nicoAră corespondent din Roma

„Clujenii spun că am avut un centru al lumii în Baia Mare și noi l-am dărâmat, iar Baia Mare îi spune Spânzurătoare. Băimărenii nu s-au ridicat niciodată la înțelegerea ei, decât foarte puțini dintre ei. Acesta este nivelul cultural al Băii Mari” (dr. Ioan Marchiș).

Ceaușescu spânzurat!

Chiar și după doi ani de la dărâmarea Spânzurătorii, băimărenii încă își mai dau întâlnire la vechiul loc.

Montat în 1984, Arcul Solar a devenit un simbol al orașului, al Maramureșului, atât prin tradiție, cât și prin ideea de la care a început.

După cum mărturisește autorul acestuia, Ioan Marchiș, Arcul Solar a pornit de la ideea de poartă maramureșeană, fiind „o emblemă a trecerii interior-exterior, societate-familie, o sugestie spre lumină, spre transcendent.”

Datorită formei abstracte pe care o are Arcul Solar, putem identifica o multitudine de semni-

Disturbia 2007 CRONICĂ DE FILM n thriller incitant, care reuşeşte să te ţină în suspans. Cuprinde și câteva momente mai „uşoare”, introduse parcă special pentru a te relaxa înainte de a te arunca din nou într-un lac de tensiune. Te simţi ca pe un roller coaster, urci și cobori în suspans.

Regizat de D.J. Caruso, produs de Ivan Reitman și Steven Spielber, filmul reia într-o anumită măsură capodopera lui Alfred Hitchcock din 1954, „Rear Window”, film premiat cu patru premii Oscar. Abordarea efectului psihologic asupra oamenilor „prinşi în cursă” (sau în casă în cazul acesta), inter-

U

„Îmi pare rău că au demolat-o.

Monumentul respectiv mă punea întotdeauna pe gânduri. Îmi doream să îmi dau seama ce-a vrut să exprime cel care a făcut-o. Voiam să văd care îi este cu adevărat menirea... Așa sunt monumentele, cele neînțelese au cea mai mare valoare” (Adrian Dan Pop, cetățean).

Băimărenii vor spânzurătoarea înapoi „Primul gest a fost cel de respingere. Pe urmă, am primit o mie de mailuri de la oameni care vor monumentul înapoi. Tocmai gestul de

pretarea lui LeBeouf, un actor mai neortodox, precum şi postura de Peeping Tom, spionul, dau un aer deosebit de atrăgător peliculei.

Kale Brecht (Shia LeBeouf) este un tânăr de 17 ani, arestat la domiciliu după o altercaţie cu un profesor. După pierderea unuia dintre părinţii săi, rămâne o epavă emoţională. Blocat pe o rază de 30 de metri de casa sa, încearcă să îşi ocupe timpul cu diverse activităţi. De pildă, urmărirea vecinilor oferă un spectacol mai interesant decât ar fi crezut el. Mutarea unei noi familii în cartier aduce un interes romantic: Ashley Carlson (Sarah Roermer), clasica „fată de alături”.

Poţi vedea lucruri cumplite chiar şi fără să ieşi din casă; imagini sinistre vei găsi chiar şi pe fereastră. Spionajul lui Kale îi îndreaptă binoclul spre casa lui Robert Turner (David Morse)

respingere a distrugerii unui lucru care a devenit un simbol”, spune Ioan Marchiș.

Actualmente, Arcul Solar este depozitat la Muzeul de Etnografie, unde urmează să fie restaurat (atunci când vor fi fonduri). „Au putrezit câteva elemente și a devenit un pericol public, drept pentru care am demontat-o și am depozitat-o pentru a fi restaurată și reamplasată”, adaugă domnul Ioan Marchiș. Există de mai bine de un an un proiect de restaurare, realizat de o firmă din Roma, care implică modernizarea structurii cu noduri de metal, care vor permite în viitor înlocuirea oricărei grinzi fără a afecta întregul monument.

Părerea studenților „Chiar și acum, când cineva mă întreabă unde sunt la facultate, ce îmi vine în minte e... la Nord, lângă spânzurătoare. Acum e mult prea pustie zona” (Paul Oiegaș, anul III Informatică). „Era un bun reper, ca exemplu: încă este, chiar și fără prezență” (Răzvan Mureșan, student, Cluj). „A fost un reper, deoarece facultatea e în apropiere . Nu îi știu povestea și nu știu cum arăta înainte. Acum mi se pare că locul arată frumos, în mare contrast cu numele” (Ștefania Bujor, I J).

AndreeA Achim (ii J) Lucrețiu PoP (ii crP)

şi ceea ce vede acolo îl face suspicios. Împreună cu prietenul său Ronnie (Aaron Yoo) şi cu Ashely urmăresc fiecare mişcare a misteriosului vecin. Din cauza situaţiei sale precare în relaţie cu legea, toate avertizările sale cad pe urechi surde şi trebuie să ia totul în mâinile sale pentru a descoperi adevărul.

Filmul abordează trauma pierderii unei persoane apropiate, urmările acestei pierderi, suferinţa şi modul în care se combate, precum şi tema prizioneratului în propria casă. În ciuda faptului că „house arrestul” e văzut ca un fel de pedeapsă pentru celebrităţi (gen Barbra Streissand), efectul sentinţei nu este deloc uşor: chinul priveliştii, al libertăţii de pe fereastră, precum şi conoştiinţa faptului că uşa „celulei” e deschisă pot fi extrem de tentantă şi chinuitoare. Poţi pierde din vedere foarte uşor gratiile invizibile ce te înconjoară, dar mica brăţară de pe picior cu siguranţă ţi-o va aminti, așa cum a aflat şi Kale. „Disturbia” are un efect psihologic puternic, te face să te uiți puțin mai îndeaproape la propriii tăi vecini. Acţiunea are un pas susţinut, suspansul se menține până la afişarea creditelor finale. Combinaţia unei poveşti cu o tentă chiar de horror, care îţi va creşte adrenalina, cu câteva momente hilare, modul rapid de vorbire al lui LeBeouf, pe care îl regăsim în toate filmele sale, sunt unice şi au chiar şi în situaţii grave o urmă de umor. Împreună cu rolul adolescentului rebel, neascultat de nimeni, cu probleme de comportament, şi cu prezenţa misterioasă a criminalului calm, tacit, răbdător, creează o combinaţie uniformă, atragătoare, un film ce îşi merită cele 105 minute de faimă.

SAmueL AndrAș (i crP)

5

Nord | Ianuarie 2011

(re)FOrMĂ nițiat în 1999 de aproape 30 de miniștri ai educației din Uniunea Europeană, sistemul Bologna dorește să eficientizeze învățământul superior atât între granițele unei țări, cât și pe întreg continentul. Pe lângă facilitarea schimbului de experiență între universități (pentru profesori, dar mai ales pentru studenți), noul sistem se concentrează îndeosebi pe învățarea activă a studenților, mai puțin pe predarea tradițională a profesorilor, astfel încât cursurile să capete o dimensiune mai practică.

Datorită faptului că implementarea este voluntară, nefiind impusă de către niciun for al U.E., ea diferă de la stat la stat. De exemplu, în Spania, facultatea durează mi-

I

nimum 4 ani, în timp ce în majoritatea celorlalte state europene perioada este de 3 ani. Tot din cauza implementării haotice și, probabil, a motivației scăzute, în țara noastră (într-o serie de universități) cursurile continuă să fie predate în același stil (clasic), doar că într-o perioadă mai scurtă, fie comprimându-se materia - studenții fiind nevoiți, prin urmare, să parcurgă aceeași materie într-un timp mult mai scurt - fie eliminându-se în totalitate capitole sau cursuri esențiale din programa universitară. În teorie, o asemenea reformă reprezintă pentru Uniunea Europeană modalitatea de a deveni o putere în economia cunoașterii, însă, în practică, sistemul Bologna este acuzat ca fiind „o fabrică de diplome”...

Pentru a afla cum percep profesorii de la „Nord” reforma propusă de U.E., i-am invitat să răspundă la întrebările de mai jos: 1. spuneți-ne părerea dumneavoastră despre sistemul Bologna! e într-adevăr atât de benefic pe cât se spune?

2. considerați că este potrivit acest sistem pentru învățământul superior autohton?

3. Acum două decenii, admiterea la facultate se făcea printr-o selecție foarte riguroasă; astăzi aproape orice absolvent de liceu poate obține o diplomă de licență, mai ales dacă e dispus să plătească o taxă de școlarizare. cum apreciați o asemenea situație?

4. cum credeți că poate fi îmbunătățit stilul de predare astfel încât să răspundă așteptărilor actualei generații de studenți și, în același timp, nevoilor de perspectivă ale societății românești?

Bologna: 4 profesori - 4 întrebări Află ce cred profesorii despre sistemul BolognA

Decanul Facultății de Inginerie prof. univ. dr. ing. Radu Iacob Cotețiu

1. dintre părțile bune aș aminti următoarele: se scurtează timpul în care studentul își finalizează studiile la primul nivel și poate să intre pe piața muncii, procentul din populație care are studii superioare crește, precum și faptul că, după prima treaptă, studentul poate să se orienteze mai bine asupra treptei a doua, asupra direcției pe care poate să o urmeze la masterat sau la doctorat. pe de altă parte, lucrând în producție, timpul alocat studiului este mai mic în anii de pregătire masterală. În ceea ce privește doctoratul, e și bine, și rău: acum tinerii învață să fie cercetători, în timp ce înainte doctoratul presupunea faptul că erai deja un cercetător consacrat.

2. dacă avem în vedere posibilitățile economice ale familiilor de a-i susține la școală, sistemul e potrivit. tinerii intră mai repede în producție și se pot autosusține în următoarele etape. dacă luăm în considerare planurile de învățământ, cele dinainte de sistemul Bologna totalizau în jur de 36 de ore pe săptămână, în timp ce acum ele cuprind 26-28 de ore pe săptămână. nu mai avem același timp pentru transmiterea unui volum de informații, dar diferența se mai atenuează prin metodele moderne de studiu și de predare.

3. procentul de finalizare a studiilor era mai mare atunci când exista admitere, iar majoritatea celor care treceau examenul respectiv aveau capacitatea să și absolve facultatea. Acum sunt ani în care promovabilitatea este de 90%, dar și ani în care doar 30% dintre studenți finalizează studiile. pentru învățământul tehnic (facultatea de inginerie) considerăm normal un procent de 50-60% absolvenți, raportat la studenții din anul i.

4. suntem preocupați constant de îmbunătățirea sistemului de predare. În momentul de față, suntem cuprinși într-un program de perfecționare a sistemului de predare prin utilizarea de mijloace electronice și nu numai, prin punerea la dispoziția studenților a unei platforme de studiu care să conțină majoritatea cursurilor ținute la facultatea noastră. Astfel va fi mai ușor accesul la

informațiile scrise puse la dispoziție de profesor la curs. nu în ultimul rând, e deosebit de relevantă activitatea de proiect, pe care noi încercăm să o aducem la un nivel actual prin utilizarea softurilor de proiectare asistată pe calculator, întâlnite și în industrie. prin urmare, acomodarea studentului la locul de muncă este mult mai scurtă.

Decanul Facultății de Litere prof. univ. dr. Petru Dunca

1. sistemul Bologna este benefic în esența sa, dar important este modul cum se aplică. la noi se aplică mecanic și creează disfuncții majore. sistemul de credite transferabile nu este funcțional pentru că disciplinele de la specializări nu sunt identice sau compatibile de la o țară la alta și nici măcar între universitățile din românia, ceea ce creează dificultăți în echivalarea studiilor sau în cadrul mobilităților prin programul erasmus. de asemenea, modulele pedagogice la nivel de licență și apoi la nivel de masterat, mai ales că acestea sunt în sistem cu taxă, complică lucrurile și mai mult. un modul la nivel de licență ar fi suficient. În rest, sistemul Bologna dezvoltă schimburile de mobilități, de burse erasmus și încearcă, dar nu știu în ce măsură, să formeze competențe suficiente pentru absolvenții la nivel de licență.

2. dacă este potrivit sau nu, la noi funcționează și cu elemente pozitive și cu cele negative. prea repede sar „mai marii" învățământului să le aplice și să-l așeze sub „pălăria" trâmbițatei reforme. facem experimente prea dese pe seama generațiilor de tineri. un ministru francez al educației spunea mai în glumă, mai în serios: „lăsăm pe români să-l aplice și apoi, dacă funcționează, îl aplicăm și noi." eram la universitatea din Viena, anul trecut, și am văzut foarte mulți studenți la un miting. tinerii protestau chiar împotriva acestui sistem! multe universități occidentale au luat partea bună: descongestionarea programelor disciplinelor de învățământ, stilul modern în predare, notare etc. la noi va trece multă apă pe dâmbovița și pe săsar până vom putea vorbi de un „sistem Bologna românesc" eficient, cu efecte remarcabile.

3. Admitere există la unele specializări. sistemul de admitere nu se practică nici în universitățile occidentale. Atâta timp cât există concurența cu sistemul privat de învățământ care a renunțat la examenul de admitere, nici învățământul academic de stat nu poate practica un alt sistem. să nu uităm că românia are cel mai mic număr de studenți dintre țările u.e. tânăra generație trebuie să fie deschisă spre cunoaștere. un tineret needucat este mai ușor de manipulat de către clasa politică, oricare ar fi ea, iar viitorul unei națiuni este mai mult decât incert.

4. stilul de predare depinde de fiecare profesor. sunt discipline care se pretează la utilizarea tehnicilor moderne, altele pot rămâne la sistemul clasic. dinamica unui curs depinde de carisma profesorului. studenții sunt cei care fac evaluarea. A fi profesor înseamnă a avea vocație. A fi profesor înseamnă a trăi cu pasiune demersul cunoașterii. pentru mulți, a fi profesor este doar o meserie. de fapt, în orice faci trebuie să pui o parte din suflet.

A fi profesor înseamnă a cizela conștiințe, a avea grijă de inteligența tinerei generații, care este cel mai de preț tezaur al unui popor.

devină unul viabil şi funcţional într-o măsură cât mai mare (chiar, integral).

3. Aş aprecia situaţia ca fiind una periculoasă chiar, pentru că reduce foarte mult nivelul de pregătire profesională a absolvenţilor, ceea ce implicit generează reduceri de eficienţă şi competitivitate în sistemul economic şi în societate, în general. iar pe termen lung aceste deficite vor afecta în continuare nivelul de trai al societăţii româneşti. Însă cum situaţia se datorează în primul rând modelului de finanţare a învăţământului superior românesc (prin alocaţii bugetare per student subdimensionate), universităţile vor fi forţate în continuare să menţină în sistemul educaţional un număr mare de studenţi (indiferent de calitatea acestora), pentru a-şi asigura supravieţuirea din punct de vedere financiar.

4. Aş putea spune multe despre acest subiect. dar aş încerca să sintetizez ideile mele într-un singur concept: interactivitate. Asta cred că lipseşte sistemului de învăţământ românesc. Însă interactivitatea în sala de curs presupune dialog, iar un dialog relevant se construieşte pornind de la o temelie comună, adică studentul trebuie să dobândească o cunoaştere minimală prealabilă a subiectului pus în discuţie. iar cunoaştere prealabilă înseamnă studiu şi documentare individuală.

Facultatea de Inginerie prof. univ. dr. ing. Gabriela Lobonțiu

1. sistemul Bologna este o iniţiativă cu un scop lăudabil, menit să faciliteze şi să stimuleze mobilitatea studenţilor. pe de altă parte, structurarea modulară a procesului educaţional (pe niveluri succesive de pregătire şi formare) oferă mai multe opţiuni studentului, permiţându-i să se oprească la acel nivel de pregătire pe care îl consideră suficient pentru cariera sa profesională viitoare şi pentru posibilităţile sale financiare actuale. deci, teoretic, sistemul Bologna e benefic. practic însă, sistemul nu funcţionează decât într-o foarte mică măsură, astfel că efectele benefice sunt mai greu de identificat.

2. consider că întrebarea este pusă incorect. nu trebuie să punem în discuţie compatibilitatea sistemului Bologna cu sistemul de învăţământ autohton, ci invers! sistemul de învăţământ superior autohton trebuie modificat şi adaptat astfel încât sistemul Bologna să

Facultatea de Litere conf. univ. dr. Florian Roatiș

1. implementarea sistemului de la Bologna într-o serie de țări europene nu s-a făcut ușor, fără dezbateri și dispute. În anumite țări, s-a dovedit benefic – altfel nu ar fi fost „inventat" – datorită tradițiilor sistemului de învățământ din acele țări.

2. dacă pentru alte țări sistemul Bologna poate fi benefic, pentru noi, cred – și ar bine să mă înșel – nu poate constitui pe moment un factor de progres. structura sa – 3 ani licență, 2 ani masterat și 3 ani doctorat – nu este adecvată pentru noi așa cum se vede din „primele concluzii" reieșite după câțiva ani de experimentare. intrarea la universitate fără admitere și, de cele mai multe ori, la întâmplare, după calcule „contabilicești", iar nu după pa-

siune, interes, vocație face ca peste un an sau doi studenții să fie dezorientați, neștiind ce și cât să ia din ceea ce le oferă profesorii. de regulă, în primul an, ei nu știu să învețe și, ca atare, nu poate fi vorba de specializare, ci doar de „alfabetizare". spre exemplu, la filosofie vin absolvenți care nu au studiat această disciplină în liceu!

3. Aspectele negative semnalate țin atât de sistemul Bologna ca atare, cât și de absența selecției la intrarea în universitate. sigur, ar trebui o admitere (indiferent de formă) la intrarea în mediul universitar, dar ea nu este posibilă astăzi, în condițiile atâtor universități, mai ales private. În măsura în care finanțarea se face pe student, a ridica ștacheta ar însemna sinucidere curată pentru multe specializări și chiar universități, ceea ce nu ar fi nici drept și nici eficient pentru durata scurtă. nu pot decât să regret o asemenea situație, cu atât mai mult cu cât am pregătit – numai în particular – câteva sute de aspiranți la studenție. este, apoi, tot atât de adevărat că nici statutul de student nu mai are astăzi prestigiul pe care l-a avut în urmă cu cel puțin două decenii.

Atunci studenții formau o adevărată elită, cu toate că societatea socialistă se ferea ca de foc de ei. Azi studenții nu se impun nici ca limbaj și nici prin comportament social, nici prin preocupări și nici prin cultură. dar aceasta este o altă problemă…

4. găsirea unui stil adecvat este de datoria fiecărui profesor. să recunoaștem însă că, în general, modul de predare nu stimulează inițiativa și creativitatea studenților – și cauza principală se află la studenți și nu la profesori. la studenți, pentru că nu îi solicită pe profesori – din comoditate, din lipsă de interes, de motivație etc. obligația universității este de a facilita, prin pregătirea pe care o propune, inserția celor dornici pe piața muncii. de vreme ce atâția tineri pleacă în străinătate, nu putem vorbi încă de o reușită. se vorbește însă tot mai mult, ca de un panaceu, despre învățarea bazată pe competențe! ne trebuie însă mai mulți ani doar ca să definim competențele pe care le formează fiecare tip de liceu și mai departe specializările de la universitate. cred că este vorba de un alt pariu pe care l-a pierdut învățământul nostru, așa cum a pierdut pariuri cu manualele alternative, cu problema calității sau cu alte pietre de încercare...

LUCREȚIU POP (II CRP)

6

Ianuarie 2011 | Nord

EVENIMENT

În Uniunea Europeană, milioane de cetăţeni sunt voluntari ai diferitelor organizaţii. Oameni de toate vârstele investesc o parte din timpul lor liber în cadrul organizaţiilor societăţii civile, în cluburi de tineret. Sunt oameni care vor să contribuie la o mai bună stare a comunităţii. Voluntariatul oferă oportunităţi importante de învăţare, abilităţi şi competenţe noi, îmbunătăţiri şi mult mai multe şanse de angajare.

2011 a fost declarat Anul European al Voluntariatului (AEV), timp în care se va face un tur prin oraşele europene pentru a-i aduce mai aproape pe voluntari şi pentru a contura mult mai bine ideea de voluntariat, lucru care se va face şi prin conferinţele realizate între statele membre. De asemenea, se vor realiza multe evenimente, expoziţii, demonstraţii live şi alte activităţi vor avea loc în întreaga Europă în cursul anului.

Comisia așteaptă ca Anul European al Voluntariatului să ducă la o creştere şi la o conştientizare a valorii acestui tip de acti-vitate, care ar trebui să ajute voluntarii şi organizaţiile de voluntariat să înveţe ceea ce este mai bine pentru ţara lor.

ADRIANA POP (II J)

Naţionala de handbal masculin a României la Campionatul Mondial Echipa naţională de handbal masculin a României va participa, în perioada 13-30 ianuarie, la Campionatul Mondial din Suedia. De patru ori campioni mondiali, elevii pregătiţi de Vasile Stângă şi Nicolae Munteanu fac parte din grupa C şi vor evolua, în ordine, cu Croaţia (14 ianuarie),Danemarca (16 ianuarie), Algeria (17 ianuarie), Australia (19 ianuarie) şi Serbia (20 ianuarie).

Primele trei clasate vor merge mai departe, formând două grupe de câte şase formaţii, urmând ca cele mai bune să se întâlnească în semifinale. România s-a calificat la acest turneu în urma barajului cu Rusia, pierzând prima manşă la Bucureşti, însă reuşind aproape o minune în deplasare, unde s-a impus cu 37-32.

Biblioteca Universității de Nord MAI MULtE săLI DE LECtURă, MAI MULt sPAȚIU

iblioteca Universității de Nord și-a început istoria în 1961, odată cu înființarea Institutului Pedagogic de 3 ani din Baia Mare. De-a lungul anilor, fondul de publicații al bibliotecii s-a dezvoltat enorm, iar acum cărțile sunt mai strâmtorate ca niciodată.

Biblioteca prezintă, în momentul de față, un număr de peste 200.000 de volume și periodice, care acoperă aproape toate domeniile de interes. În 2010, Universitatea de Nord din Baia Mare a reușit să demareze un proiect mult așteptat, respectiv extinderea bibliotecii.

B

Nimic nu e perfect, dar soluții există Proiectul de extindere a bibliotecii a apărut din necesitate. O problemă simțită atât de studenți cât și de bibliotecari este faptul că nu există acces liber la raft. „Față de Biblioteca Județeană «Petre Dulfu»”, noi nu avem acces liber la raft.

Există un acces închis din lipsă de spațiu”, mărturisește Laura Varga, coordonatorul bibliotecii.

Spațiul de care beneficiază biblioteca este destul de limitat, aceasta cuprinzând momentan o sală de lectură, o secție de împrumut și trei depozite, nefiind de mirare că s-a ales un acces închis.

Dar ne-am gândit vreodată de ce durează așa mult să ni se aducă volumul solicitat? De fapt, e destul de simplu, poate am nimerit o carte din depozitul de la parter, la doar două etaje mai jos, exact în capătul încăperii și, ghinion, mai e și pe

Machetă a viitoarei biblioteci

ultimul raft. Colecţia de publicaţii periodice se îmbogăţeşte de la an la an, depozitele devin tot mai neîncăpătoare, aglomerația fiind de nedescris. © Foto: Lucrețiu Pop

2011, Anul European al Voluntariatului

Toate aceste lucruri, și nu numai, au dus la extinderea bibliotecii, iar odată cu finalizarea lucrării, problemele vor fi doar o amintire a unui nou început.

Doar la primăvară Deși data finalizării lucrării a fost anul trecut, mai exact în 22 decembrie 2010, muncitorii încă mai lucrează. „Deși vremea ține cu noi, au apărut câteva modificări care au oprit lucrările pentru câteva zile.

Cândva, la primăvară, lucrarea va fi finalizată”, afirmă Vasile Țicală, șeful lucrării.

Noua clădire va fi realizată într-un stil nou și cât se poate de modern. Ea va cuprinde, printre altele, mai multe săli de lectură, o sală polivalentă, spații pentru consultarea cărților etc.

Ce se modifică?

Biblioteca Universității de Nord oferă și va oferi servicii de împrumut la domiciliu și sală de lectură tuturor persoanelor din cadrul universității. Utilizatorii externi vor putea citi cărți doar la sala de lectură. „Orice utilizator extern poate sta la sala de lectură. Ideea e să ajutăm cât mai multă lume”, adaugă Laura Varga.

Accesul la bibliotecă se face doar pe baza legitimației de cititor, care trebuie vizată în fiecare an.

După finalizarea extinderii, atât utilizatorii interni, cât și cei externi se vor putea bucura de mai multe săli de lectură, dar mai ales de accesul liber la raft, acesta dând o mai mare libertate cititorilor.

„Orice universitate are nevoie de o bibliotecă, atât pentru studenți, cât și pentru elevi. Extinderea bibliotecii este o necesitate pentru universitate și cred că va fi mult mai des vizitată decât cea care există acum” (Adriana Pop, II J).

O bibliotecă reprezintă un spațiu de cultură cu multe rafturi pline de cărți, publicații, reviste și manuscrise. O bibliotecă a universității este esențială pentru studentul mereu grăbit, mereu în criză de timp.

ANDREEA ACHIM (II J)

NASA prelungește viața pământului cu un an 2012 a ajuns să fie un număr mai temut chiar decât 666. Predicțiile care se bazează pe calendarul mayaș au îmbogățit producătorii de film și au întors lumea cu susul în jos. Nu doar sfârșitul calendarului mayaș a înnebunit lumea. NASA a anunțat că „apocalipsa” va avea loc în 2013 datorită unor raze solare incendiare care vor lovi Pământul.

Putem spune că NASA are totuși un atu în fața calendarului mayaș în privința autenticității problemei „apocalipsei”.

Vorbim totuși despre NASA, agenția responsabilă cu programul spațial public al Statelor Unite ale Americii și cu cercetarea aerospațială civilă și militară pe termen lung.

Tot ce putem face acum e să așteptăm marele final sau filmele 2013, precum și o nouă predicție pentru sfârșitul anului în 2014.

CRIstIAN CHENDE (I EPI)

Studenții se pregătesc pentru noua ediție a concursului universitar „NordTech” ordTech este o competiție adresată tuturor celor pasionați de calculatoare și de tehnologia informației. Prima ediție a acestui concurs, din 2006, a fost dedicată exclusiv elevilor, având ca și câștigător, spre suprinderea tuturor, un elev din clasa a IX-a. Din 2008, „NordTech” se adresează studenţilor din cadrul universităţilor din municipiul Baia Mare.

Concursul este organizat de Universitatea de Nord, sub patronajul Clubului „Rotary” Baia Mare 2005 și îşi propune identificarea înaltelor valori în domeniul Tehnologiei Informaţiei – IT, precum şi stimularea implicării studenţilor în proiecte cu un nivel ridicat de inovaţie, care înglobează tehnologii noi din acest domeniu. „Prin participarea la concurs am avut satisfacția realizării unui proiect 100% funcțional, pe care am putut să-l arătăm și studenților din ceilalți ani”, ne povestește Felix Fetche, student la Calculatoare, anul IV. Unul dintre roboții prezentați anul trecut se numește „Self Balance Robot”, fiind realizat de studentul amintit. Acest robot se

N

diferențează de ceilalți prin cele două roți paralele, menținându-și echilibrul fără nicio problemă. „El este doar un început, în ideea că vom avea posibilitatea de a continua masteratul, sperăm noi, la Universitatea de Nord, cu alte aplicații foarte interesante în robotică”, continuă studentul.

Premii și nave spațiale Un alt proiect care a fost premiat la această competiție, în valoare de 2.000 lei, a fost creat de studenul Alexandru Alexan și de colega lui, Anca Oșan. Acesta se numește „MaVer” și a pornit de la ideea de a crea un robot care să caute părțile pierdute ale unei nave spațiale pe planeta Marte. După cum ne detaliază cei doi, modul de funcționare nu este foarte complex: „Robotul merge în cercuri, din ce în ce mai mari, iar în momentul în care găsește un tag, îi citește codul și scanează suprafața pe care se află, trimițând apoi aceste date către nava mamă.”

Studenții se arată nerăbdători față de concursul „NordTech” din acest an, chiar dacă încă nici nu a fost anunțat oficial.

© Foto: Lucrețiu Pop

VLAD HERMAN (I J)

Robot realizat de studenții Universității de Nord

„Dorim să participăm și anul acesta la concurs. Este o oportunitate pentru mine să învăț ceva nou, să am sprijin de la profesori, să mă ajute, să lucrăm cu un echipament la care în mod normal nu avem acces” (Anca Oșan).

LUCREȚIU POP (II CRP)

7

Nord | Ianuarie 2011

DIVERSE

© Foto: Adrian Dan Pop

Călătorește gratuit în jurul lumii

NU AI PROfIL DE FACEBOOK, nu exiști Acum șase ani, Mark Zuckerberb a fondat cel mai mare site social – Facebook. Pe pagina sa, Mark scrie „Încerc să fac lumea mai deschisă.” Lumea, se pare, răspunde.

Facebook a devenit yellowbook-ul acestui secol, locul în care se creează identități publice.

De la prietenii, colegii, brutăria de vizavi, profesorul preferat și vecinii tăi, îi poți găsi chiar și pe Băsescu, pe Eminem, Dr. House și, de ce nu?, pe Ceaușescu. Un simplu sign up, completezi datele de contact, uploadezi niște poze, adaugi preferințele și gata, ai cont de facebook.

Dar regulamentul l-ai citi? De fapt, nici nu pierzi prea multe, doar identitate. În regulamentul pe care nu îl citește nimeni, îți dai acordul că imaginile, informațiile, videoclipurile, absolut tot ce publici pe site să fie folosite de Facebook așa cum proprietarii site-ului doresc. Cu alte cuvinte, acum aparțin și Facebook-ului. Ești gata să-ți închizi pagina de Facebook? Dacă nu știai până acum, Facebook creează un backup al profilului tău, care va fi șters într-o anumită perioadă de timp. Odată ce ai creat un cont de facebook, îl vei avea pe viață, dar, de ce nu?, și după viață.

ANCUȚA ANDREI

Români ajunși în Elveția prin acest program

„CouchSurfingul este un proiect care se bazează pe o idee bună, care pe mine una mă face să iar fondatorii se gândeau chiar să-l mă gândesc la binele din lume, la faptul că oamenii îți deschid necondiționat ușa casei lor și oprească și să renunțe la website. În prezent, CouchSurfing are sunt deschiși a interacționa cu persoane pe care nu le cunosc, care nu sunt din aceeași țară, peste 2.000.000 de utilizatori din sunt deschiși să cunoască noi culturi” (Alina Surducan, Baia Mare).

”

ouchSurfing este un proiect internațional și oferă posibilitatea de a călători gratuit oriunde în lume. Găsești cazare în toate orașele, de pe orice continent și este foarte ușor să îți faci prieteni care să îți prezinte cele mai interesante aspecte ale comunității lor. Baia Mare face parte din orașele CouchSurfing, iar băimărenii pot întâlni chiar la ei acasă călători din toate colțurile lumii.

C

Mai multe despre CouchSurfing CouchSurfing este biletul tău spre a explora întreaga lume. Peste două milioane de membri sunt dornici și nerăbdători să cunoască tot mai multe despre cultura ta și să te învețe a lor. Mănâncă borș în Odesa. Uită-te la cangurii din Adelaide. Găsește cei mai buni tăiței din Tokyo. Arată călătorilor cel mai bun local cu muzică live din centrul orașului sau traseele de drumeții favorite.

Prin CouchSurfing „poți călători ieftin și ai posibilitatea de a cunoaște cu adevărat cutumele și viața socială din țările prin care mergi datorită faptului că pășești în casa unui om de rând și împărtășești din experiența sa de viață”, ne povestește Dorin Bot, CouchSurfer din Cluj Napoca.

„Am primit o invitație de la un CouchSurfer din America, pe care l-am găzduit și căruia i-am fost ghid prin oraș. Mi-a spus să nu uit că are canapeaua lui întotdeauna deschisă pentru mine” (Andrei Vârtaci, Baia Mare).

Ideea de CouchSurfing CouchSurfingul a apărut în 1999, când tânărul Casey Fenton a făcut rost de un bilet de avion ieftin de la Boston spre Islanda. Ca să rezolve problema cazării fără a scoate bani din buzunar, el a dat peste 1.500 de emailuri către studenți din Islanda, cerând găzduire. A primit mai mult de 50 de oferte, iar când s-a întors a pus bazele CouchSurfingului. În ianuarie 2004 s-a înființat site-ul www.CouchSurfing.org. În 2006 toată baza de date s-a pierdut,

toată lumea. Acest lucru a generat curentul de opinie că proiectul CouchSurfing ar fi invenție genială.

Măsuri de siguranță Cât de sigur și safe e să inviți o persoană necunoscută la tine acasă prin intermediul CouchSurfingului?

Pe site găsești toate informațiile necesare pentru a afla ceva despre o persoană nouă. Fiecare membru are un profil prin care prezintă datele de contact, experiențele sale, prietenii pe care îi are etc.

Ai ocazia să citești absolut toate experiențele unei persoane cu membrii CouchSurfing, fie ele pozitive sau negative. Poți să analizezi un profil plin cu informații despre o anumită persoană și despre perspectivele unei întrevederi. stud. ADRIAN DAN POP, corespondent din Cluj-Napoca

Util pentru sesiune

Dacă ai ceva de copiat, fie un curs sau o carte întreagă, centrul de copiere RBS are cel mai mic preț din oraș: 0.08 lei* * La această sumă se mai aplică o reducere pentru studenți. Ne găsești pe str. George Coșbuc, nr.9 PUBLICITATE

HOROSCOP realizat de Ioana Bălan

Ai atâtea planuri încât îti neglijezi până şi animalul de casă sau jucăria preferată. Închide-te în casă şi uită de toate.

Ordonează-ţi gândurile şi acceptă criticile constructive, în viaţă nu dai doar de laudă.

Ai grijă la tentaţiile culinare, mai bine fugi până la Timişoara să-ţi cumperi o portocală. Aşa ai parte şi de puţină aventură. Până și calculatorul s-a plictisit de tine.

Ar fi bine să te aprovizionezi cu câteva baxuri de detergenţi, fabricile intră în restructurare. Fii optimist! Şi apa e bună.

Ai face orice numai în casă să nu stai.

Cumpără o trotinetă şi du-te în lume, poate când te vei întoarce vei reuşi să te relaxezi şi tu măcar o dată în viaţă.

Şarmul tău e un magnet pentru cei din jur, iar un pinguin te-ar elibera de singurătate. Nu mai cântări deciziile, ia-ţi bocancii şi dansează un vals.

Poţi să te ascunzi cât vrei sub masca ta draguţă, dar nu poţi fugi de ceea ce eşti cu adevărat. Trăieşte prezentul, ieri a fost demult, iar mâine nu există.

Te avânţi spre locuri periculoase. Leagă-te bine de scaun, începe un drum lung. Ai grijă la secrete, un geamăn e după colţ gata să te descopere.

© Foto: Lucrețiu Pop

„Se deschid posibilități pentru noi, tinerii săraci, să călătorim și să învățăm mai mult despre un loc, tocmai din cauza interacțiunii cu locuitorii și astfel ne putem face și mulți prieteni buni” (Jenny Ball, Statele Unite).

Cum să (nu) copiezi în sesiune

Te aşteaptă o idilă dincolo de graniţă, în India sau Israel. Poţi să iei un copăcel să simţi natura la picioarele tale. Dar e bun şi un spray de maşină.

Trebuie să-ţi întăreşti forţele proprii pentru a-ţi atinge ţelul. Foloseşte gantere de 3 kg. Uită-te în oglindă. Ai mâncat destulă îndrăzneală astăzi?

Renunță la geaca de piele roz, nu te încăpăţâna să o păstrezi. Ai putea să fii motorul unei noi revoluţii. Ochii tăi văd doar dreptate.

Bea un energizant, sau două, sau zece şi începe să redecorezi. Ai grijă la telefon, să nu-ți alunece în vopsea.

e zice că cea mai mare frică a unui scriitor e pagina albă. Ei bine, frica aceasta se aplică şi unui student în sesiune. Eşti în banca ta, foaia din fața ta e la fel de albă ca și mintea ta. Ce să faci?, colegul din stânga scrie de le rupe, colega din dreapta nici măcar nu şi-a scos o foaie, stă şi priveşte liniştită pe fereastră. Te-ai chinuit câteva ore azi-noapte să faci câte fiţuici, ai trei în pantof, două în mâneca şi una în cureaua ceasului.

Problema e că nu tare ai dat pe la cursuri sau pe la seminare. Eşti o faţă nouă pe care profesorul o urmăreşte cu atenţie. Îţi plimbi privirea prin toată sala, mai te faci că scrii un pic, mai arunci o privire de reamintire a ceea ce nu ai citit în viața ta, mai priveşti pe fereastră, și începi să îţi scoţi sursele de inspiraţie. Colega se uită la tine şi zâmbeşte uşor, dar surprinzător nu-ţi cere „ajutorul”. Mai dosit, mai pe faţă, ai reuşit să scoţi ceva de pe ele, iar pagina din faţa ta s-a cam umplut, la fel și următoarea.

Timpul trece şi până să-ți dai seama auzi cuvintele magice „pixurile jos”. Ai scris suficient, aşa că te opreşti liniştit.

Colega de lânga tine se ridică, se uită la tine cu o privire amuzată şi spune: „Lăsaţi lucrările pe masă și...”, ca să vezi, era profesoara de la seminar.

S

SAMUEL ANDRAȘ (I CRP)

8

Ianuarie 2011 | Nord

MAPAMOND

Până în 2017 Șase albume „Michael Jackson” lansate postum

Egiptul, așa cum nu l-ai mai văzut

Primul album postum marca Michael Jackson a fost lansat anul trecut, în 14 decembrie, făcând parte din contractul de 250 de milioane de dolari încheiat de Sony Music cu executorii testamentari ai lui Jackson. Contractul implică editarea a încă 6 albume, care vor fi lansate până în 2017. În ciuda faptului că albumul a fost primit de critici cu păreri mixte şi controverse în legătură cu autenticitatea unor piese de pe album, precum şi dezaprobarea artistului will.i.am care a lucrat cu Michael înainte de moartea sa, și care a numit această lansare ca „lipsă de respect” pentru memoria sa, albumul a avut un succes comercial deosebit. Vânzările globale ale albumului se ridică la 734.000 de copii, arătând că interesul pentru muzica lui Michael nu a murit odată cu el.

O seRie câT un Deceniu Harry potter Și talisManele Morții

ANDREEA ACHIM (II J) giptul a dat naștere uneia din cele mai vechi și mărețe civilizații ale lumii, care a impus un stil aparte în societatea modernă, de la arhitectura și mobila occidentală, la hârtia de ambalat, prezervative și țigările americane. Deși Egiptul este văzut în mare parte ca „țara nisipurilor”, își atrage vizitatorii datorită miturilor care bântuie încă acest loc, precum și datorită monumentelor străvechi, coastei Mării Roșii, croazierelor pe Nil și celui mai mare oraș al Africii, Cairo.

E

Hașișul și ceaiul Egiptenii, ca întreg, tind la o viață religioasă, iar respectul joacă un rol foarte important în viața lor de zi cu zi. Ospita-lieri și prietenoși, egiptenii prezintă o profundă plăcere pentru pozne. În cafenele sau baruri, glumele sunt vehiculate de colo-colo cu o ilaritate crescândă, până când participații cad de pe scaune de râs. Cafeneaua egipteană, pentru un fumător serios, reprezintă un paradis.

Locurile de hașiș sau ghoraz din Cairo sunt

Anul 2011 aduce finalul seriei Harry Potter, odată cu lansarea părţii a doua a ultimului film, Harry Potter and the Deathley Hallows (Talismanele morții). Primul film, Harry Potter and the Philosopher's Stone (Piatra Filosofală) a fost lansat în 2001 și a avut un succes atât comercial, cât şi critic.

A fost o adaptare după cartea cu acelaşi nume din seria scrisă de J.K Rowling, serie care a fost tradusă în 65 de limbi şi a vândut mai bine de 400 de milioane de exemplare.

Pentru cei ce au citit cărţile, ultimul film nu va fi o surprinză prea mare, poate doar una vizuală, deoarece filmul va fi lansat în 3D și va fi ultima parte a unui întreg adorat şi totodată urât de mulţi. Am putea zice că am crescut cu aceste filme, iar cei trei protagonişti au făcut parte din viaţa noastră.

Aşa că, chiar dacă îţi place sau nu Harry Potter, finalul va avea o semnificaţie pentru tine: fie te vei bucura că s-a terminat, fie vei dori și mai mult.

Rubrică realizată de Samuel Andraș (I CRP)

renumite în toată lumea. E o lume a fumătorilor, însă Egiptul devine totuși antialcoolic, întru-cât, conform Coranului, musulmanii nu au voie să bea alcool. Astfel, ceaiul a devenit un produs de larg consum, care se bea regulat, cât se poate de tare și de dulce. Țara unde nu te plictisești niciodată Piramidele de la Gizeh sunt cele mai renumite simboluri ale Egiptului, care de-a lungul anilor au primit diferite semnificații. De la simplele morminte ale marilor faraoni și zei, care aveau rolul de a le proteja trupul și averea care urma să fie folosită în viața de apoi, la piste de aterizare pentru navele spațiale. Rămâne un mister modul în care egiptenii au reușit să ridice piramidele.

Egiptul te întâmpină, de asemenea, cu numeroase monumente, muzee, temple, galerii de artă, cinematografe, cazinouri, precum și a spectacole de sunet și lumină, care au loc în fiecare seară pe Câmpia Gizeh, în fața Sfinxului.

O altă formă de distracție pe care o prezintă

Egiptul ar fi practicarea unor sporturi care, spre deosebire de alte țări, sunt prezentate total diferit. De exemplu, fotbalul profesionist provoacă blocaje în trafic, încetinește servirea în restaurante și golește străzile, fiind distracție națională în Egipt.

Cea mai veche instituție de învățământ Învățământ în Egipt? În Cairo, capitala Egiptului, se află cea mai veche instituție de învățământ din lume. Universitatea Al-Azhar a fost înființată în anul 969 d.H., iar primul curs a fost susținut abia în 975. Universitatea a fost inițial concepută ca un loc de cult și de educație religioasă, fiind considerată astăzi una dintre cele mai renumite moschee din lumea musulmană. Cu toate acestea, spre uimirea tuturor, Universitatea Al-Azhar din Cairo cuprinde un număr de șapte facultăți, precum Facultatea de Medicină, de Științe, de Economie, de Limba Arabă, de Litere, de Inginerie și de Farmacie.

Obiceiuri și secrete din Egipt Ca inventatori, egiptenii au fost cei care au născocit foarfeca, pasta de dinți, calendarul alcătuit din 365 de zile, cheia, ceasul, cerneala, scrisul și chiar roata. În morminele faraonilor/zeilor se găsea absolut orice lucru de care decedații ar avea nevoie în viața de apoi, inclusiv toaletă. Chiar și pisica faraonului era mumificată pentru a-i ține companie.

Nord COLECTIVUL DE REDACȚIE

Egiptenii au fost primii care obișnuiau să se radă pe tot corpul, dar cu scop de a ține la distanță păduchii și alte insecte.

De asemenea, egiptenii sunt primii care au folosit porumbeii pe post de mesageri.

De ce Sfinxul nu are nas? Legenda spune că Napoleon folosea nasul Sfinxului pe post de țintă pentru practică.

Piramidele nu au fost construite de către sclavi. După noile descoperiri, acestea ar fi fost construite de către oamenii liberi, ei fiind chiar plătiți pentru munca depusă. În Egipt s-au folosit produsele cosmetice de 5.000 de ani, fiind menite a proteja pielea de razele solare, nu pentru îngrijirea frumuseții.

Redactor-șef: Andreea Achim (achim.andreea@gmail.com) Manager: Lucrețiu Pop Coordonator număr: Dorin Ștef Redactori: Andreea Achim, Samuel Andraș, Ioana Bălan, Cristian Chende, Adrian Dan Pop, Vlad Herman, Petronela Mureșan, George Nicoară, Adriana Pop, Lucrețiu Pop, Raluca Roman Tehnoredactare: Andreea Achim Imagine: Mihai Avram (Liceul de Artă), Lucrețiu Pop ISSN: 1453 - 1895 Web: www.2ve.ro Redacția mulțumește tuturor celor care au sprijinit apariția prezentei ediții prin informații, sugestii, critici, încurajări și, nu în ultimul rând, financiar.

o publicație editată de

2V

„voluntari pentru viitor”