6. Planificación Pedagógica

7. Comparación de planificación con malla curricular

Se realizó una comparación con ambas herramientas pedagógicas y se verifico que cuentan con la misma competencia, el indicador de logro, el contenido declarativo.

✓ Se felicita a la docente por agregar los contenidos procedimentales y actitudinales en su planificación de unidad.

Pero lamentablemente se encontraron unos errores, que el docente debe de mejorar son las siguientes: a) ¿Los contenidos son suficientes para lo que debe darse en la unidad?

✓ No cuenta con el dato de números de estudiantes que existen en ese grado.

✓ En duración solo especifica que es el tercer bloque, pero no indica de que mes empieza y que mes termina.

✓ No cuenta con los indicadores numéricos que se encuentra en cada tema en la malla curricular.

✓ Los indicadores de logro se encuentran seguidos sin dejar espacio y deberán ir a la par del inicio del primer contenido declarativo.

✓ El desarrollo de actividades deberá especificarlas conforme a los temas.

✓ En evaluación debe de especificar en que manera o en que forma la aplicará.

Si, porque los contenidos contienen subtemas b) ¿La o las competencias, indicadores de logro están vinculados con las actividades y las evaluaciones?

No, porque lamentablemente no especifica cada instrumento de evaluación

8. Modificación de planificación

Colegio Cristiano Nueva Jerusalén Barrio Buenos Aires, El Jícaro Tel: 5460-8062

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO Colegio Cristiano Nueva Jerusalén

Barrio Buenos Aires El Jícaro

LUGAR

No. ALUMNOS 24

NOMBRE DEL DOCENTE Wendy Marisol Paz Hicho

Tercer Bloque (junio- agosto)

DURACIÓN

COMPETENCIA INDICADORES DE L OGRO CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

2. Diferencia los principios tecnológicos con normas de calidad, seguridad, higiene y pertinencia en procesos de producción.

2.1 Reconoce procesos y técnicas de producción

2.1.3. Las tecnologías alternativas propias de los Pueblos.

2.1.4. Definición de necesidades y recursos.

Elaboración de proyectos. Apropiación entusiasta en las actividades asignadas.

Indagación de conocimientos

Relación del nuevo conocimiento con el anterior Realización de un mapa conceptual

Emprendimiento para la productividad

2.2. Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad,

2.1.5. Procesos productivos con tecnología.

2.1.6. Técnicas regionales y comunitarias en la preparación de alimentos, prendas de vestir, artesanías, electricidad y otras.

2.1.7. Recursos locales en procesos productivos.

2.1.8. Bienes y servicios que se comercian en la comunidad y otros ámbitos.

2.2.1. Normas de calidad y seguridad laboral.

Utilización de procesos de emprendimiento basados con la tecnología Conservación del espíritu emprendedor en el desarrollo humano Utilización y desarrollo humano en los tipos de liderazgo sobre los procesos productivos con Tecnología Presentación sobre platos de comida que representan en nuestra comunidad e indicando su respectiva preparación.

Responsabilida d individual y grupal en el manejo de los recursos disponibles.

30 puntos ( 2 laboratorios de 5 puntos cada uno y una evaluación final de 20)

Hoja de trabajo Texto Paralelo (sobre los temas vistos en clases)

Investigación sobre los bienes y servicios que existen en nuestra comunidad.

Realizar un cartel y exposición sobre las normas de calidad y seguridad social seguridad e higiene en los procesos de producción.

2.2.2. Identificación de las normas de calidad, seguridad e higiene en procesos de producción de alimentos, prendas de vestir, artes y artesanías, electricidad y otras.

2.2.3. Beneficios al aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene en los procesos de producción.

2.3. Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez contribuyan al cuidado del medioambiente

2.3.1. El desarrollo sostenible.

2.3.2. Acciones para el fomento del desarrollo local sostenible.

2.3.3. Fuentes de energías

Investigación sobre las fuentes de energía sostenibles. Socialización de lo aprendido

Sostenibles

9. Conclusiones

✓ Se define como diseño o ajuste curricular aún proceso donde se toma de decisiones para la elaboración o ajuste del currículo, para su previo a su desarrollo, donde se configure flexiblemente en el espacio donde se pondrá en práctica.

✓ La Planeación Educativa es la que se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Ya que este tipo de planeación permite definir qué hacer, como hacerlo y qué recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin

✓ El Curriculum NacionalBase es conocido como un documento de importancia en la pedagógica-andragógica para el Programa PEAC. Es considerado un documento base que orienta el desarrollo de competencias en los estudiantes, utilizando una metodología basada en los aprendizajes significativos.

10. Anexos

10.1 fotografías del Centro Educativo