TFG l VILA SOMA - Escola de Ensino Profissionalizante

CENTRO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE V

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS-SP CENTRO DE CIÊNCIA EXATAS E DE TECNOLOGIAS FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO 2020 ORIENTADOR: PROF. CAIO DE SOUZA FERREIRA BANCA EXAMINADORA: MS. EDUARDO MARCONI SALGADO DR. ANA PAULA GIARDINI PEDRO ORIENTANDA: ANA JÚLIA FERREIRA VARGAS

CENTRO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE V

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ANA JÚLIA FERREIRA VARGAS

AGRADECIMENTO: Agradeço aos meus pais, Paulo e Luciana, por todo carinho, apoio e conselhos durante esse meu percurso, além de fazerem o possível e o impossível para me proporcionar essa oportunidade de ensino. À minha irmã Ana Luíza, que sempre foi responsável por corrigir meus textos, inclusive esse, e que, com toda certeza do mundo, eu sei que ela vai estar sempre ao meu lado para o que eu precisar. À minha família, em um geral, que eu sei que torcem por mim como ninguém e que sempre estou em suas orações.

Ao Henrique, que me ouvia com toda paciência e me acalmava no meio de todos os meus surtos e desabafos ao longo desses 5 anos.

E não poderia deixar de agradecer as minhas amigas-irmãs que a FAU me deu, Julia e Naomi, que foram a minha família aqui em Campinas.

Agradeço também a todos os professores que me acompanharam nessa jornada: podem ter certeza que vou levar cada ensinamento e orientação de vocês para a vida toda.

E por último, mas com certeza não menos importante, meu orientador Caio, que em meio a conselhos, puxões de orelha e elogios, foi capaz de me fazer acreditar no meu próprio potencial e me direcionar para os próximos caminhos que a arquitetura me levará.

A todos vocês, o meu muito obrigada!

INTRODUÇÃO

CONTEXTO

Introdução ....................... 07

Conceituação ..................... 11 Síntese Projetual ................ 12

QUADRA DE IMPLANTAÇÃO Partido do Projeto ......................... 16 Planta Pav. Térreo........................... 19 Planta Pav. Superior ....................... 20

O PROJETO Planta Pav. Térreo ............... 24 Planta Pav. Superior ............ 26 Blocos Laboratoriais ........... 27 Programa ............................ 30 Elevações ............................ 32 Cortes ................................. 34 Questões Construtivas ....... 38

BIBLIOGRAFIA Bibliografia ......................... 41

INTRODUÇÃO

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Esse memorial refere-se ao projeto que se desenvolveu no Plano de Intervenção e Articulação Urbana da Ocupação Vila Soma.

O trabalho tem como finalidade elaborar um projeto de reabilitação de uma área de um assentamento localizado na cidade de Sumaré-SP. Para isso, estuda seus processos de formação, lutas, consolidação, relações internas e com o seu entorno e sua inexistência perante ao restante da cidade.

O projeto descrito aqui, visa abordar as questões voltadas a construção civil, visto que a própria população da área de estudo é responsável pela construção de suas residências e comércios locais.

Além disso, o projeto busca dar suporte a essa população que em sua maioria trabalha nesse mesmo ramo, a procura de sustento para a família.

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CONTEXTO

CONCEITUAÇÃO Foi realizado um estudo da área, que possibilitou encontar as principais fragilidades em relação a inexistência de vários equipamentos.

Sendo assim, foi elaborado uma análise em que selecionou-se 8 equipamentos a serem propostos e elaborados.

11

Com isso, chegou-se ao desenho ilustrado abaixo, onde é proposto 2 núcleos de equipamentos (um intra Vila Soma e outro extra Vila Soma).

Tal atitude de não inserir todos os equipamentos propostos na área de estudo, tem como finalidade integrar e conectar o tecido da cidade com o

objeto de estudo.

Desse modo, foram propostos, da esquerda para a direita: Escola de Artes e Museu Ferroviário, Teatro, Memorial, Posto de Saúde, Habitação, Creche, Escola Profissionalizante e Centro Comunitário.

SÍNTESE PROJETUAL As quadras escolhidas para serem trabalhadas na Vila Soma, já exercem hoje um papel de centralidade .

O grande enfrentamento desses projetos era não deixar que essa área perdesse a importância e força que carregam a anos para a comunidade.

Além disso, em uma das quadras de intervenção residem em torno de 16 famílias, o que implica em um trabalho de realocação.

Tendo em vista esse cenário, o projeto de edificação habitacional proposto será responsável por receber as família realocadas, visando o menor deslocamento possível dessa população.

Habitação Creche Posto de Saúde Memorial Escola Profissionalizante

SITUAÇÃO PROPOSTA

Centro Comunitário

12

QUADRA DE IMPLANTAÇÃO

15

PARTIDO DO PROJETO Na quadra de estudo estão inseridos dois equipamentos: Escola Profissionalizante e Centro de Convivência.

A topografia acidentada do local, foi um ponto essencial para dar início a formulação do projeto.

A partir dela foi possível organizar a implantação dos edifícios em patamares e criar praças intermediárias entre eles.

Além disso, o partido principal da quadra era fazer com que os equipamentos propostos, mesmo que distintos, fossem complementares.

Com isso, optou pela mesma linguagem de construção de ambos os edifícios, além de utilizarem os mesmos materiais.

O que faz com que cada projeto seja distinto são as cores, onde a Escola Profissionalizante é representada pela cor vermelha e o Centro de Convivência pela cor laranja.

Outra forma de conexão entre eles, foi a proposta de um grande eixo, que por meio dele, seria possível

transpor a quadra de norte a sul sem grandes obstáculos.

Tal eixo ainda garante uma permeabilidade visual do usuário ali inserido.

Ainda seguindo o pensamento de eixos estruturadores, um segundo eixo faz a conexão entre as duas quadras.

Visando aumentar ainda mais a essa conexão, o trecho de viário que as divide, é pensado como uma via compartilhada.

Para finalizar, ao lado, um pequeno estudo mostra quais seriam os principais fluxos gerados intra quadra além dos fluxos de conexão com a quadra vizinha.

PRINCIPAIS EIXOS

PRINCIPAIS FLUXOS

16

17

18

PLANTA PAVIMENTO TÉRREO

6,80 7,25

01

02 5,50

03

03

04

5,50

5,50

1,70

05

1,70

06

06 Centro Cívico Canteiro de Obras 02 Escola Profissionalizantes 07 Auditório

01 0,00

08

0,00

07

19

08

09

08 Apoio quadra e Centro de Convivência centro cívico 04 Refeitório Compartilhado 09 Estacionamento 05 Quadra Esportiva

03

PLANTA PAVIMENTO SUPERIOR

9,25

01

9,25

9,25

9,25 9,25

02

Escola Profissionalizante 02 Centro de Convivência

01

20

O PROJETO

23

PLANTA PAVIMENTO Tร RREO

01 01 9,25 6,89 7,25

03

02

04 5,50 5,50

01

Baias

03

Canteiro de obras

02

Caรงambas

04

Depรณsito canteiro de obras

24

25

PLANTA PAVIMENTO SUPERIOR

05

06

07

08

09

10

9,25

13

12

11

14 9,25

9,25

16 17

05

Laboratório de marcenaria e carpintaria 06 Depósito de marcenaria

10

Depósito de construção 11 Laboratório de construção

15

Depósito de carpintaria 08 Laboratório de hidráulica

12

Sanitário masculino 13 Sanitário feminino

17

07

09

Depósito de hidráulica

14

Sanitário acessível

15

18 19

DML 16 Copa Sala funcionários 18 Administração 19

Arquivo

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BLOCOS LABORATORIAIS Buscando uma organização que fosse funcional no dia a dia da escola, foi proposto que cada laboratório educacional tivesse um respectivo depósito.

Logo, por conta da particularidade de cada disciplina e seus materiais, os depósitos conseguiriam suprir a necessidade de organização e armazenamento de maneira individual.

Além disso, um sistema de fluxo de carga e descarga também foi pensado, visando a melhor estratégia para que essa movimentação de materiais pesados não precisasse adentrar muito a quadra.

Com isso, portas com acesso direto ao viário foram implantadas em cada um dos depósitos.

Para finalizar, pode-se analisar por meio dos diagramas ao lado, que tal organização também favoreceu o fluxo de acessos dos usuários até os depósitos.

Dessa forma, o usuário não precisa percorrer caminhos longos até chegar ao depósito, facilitando assim, a dinâmica prevista para a escola.

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ESQUEMAS DE FLUXO DOS LABORATÓRIOS FLUXOS DE USUÁRIOS

FLUXOS DE CARGA E DESCARGA

FLUXOS DE ACESSO AOS DEPÓSITOS

Cobertura metálica com 5% de inclinação.

Vigas de borda.

Esquadria em alumínio com pintura eletrostática na cor laranja, vidro incolor.

Parede de vedação em tijolo de barro comum.

Brises metálicos com pintura eletrostática na cor laranja.

Pilar em concreto com seção 30x30cm

Fechamento com elementos vazados (cobogó).

28

29

PROGRAMA

07

04 02

05

08

09

10

11

12

13

06

03

01

14

15

LABORATÓRIOS 01- Laboratório de Marcenaria e Carpintaria 04- Laboratório de Hidráulica 07- Laboratório de Construção

DEPÓSITOS 02- Depósito de Marcenaria 03- Depósito de Carpintaria 05- Depósito de Hidráulica 03- Depósito de Construção

SANITÁRIOS

ÁREA ADMINISTRATIVA

08- Sanitário Masculino 09- Sanitário Acessível 10 Sanitário Feminino

12- Administração 13 – Sala dos Funcionários

APOIO

ÁREA DE MANUTENÇÃO 11- Depósito Limpeza (DML)

de

Material

14- Espaço de apoio ao canteiro de obras de

CANTEIRO DE OBRAS 15- Canteiro de obras

30

31

ELEVAÇÕES

ELEVAÇÃO SUL

ELEVAÇÃO NORTE

ELEVAÇÃO LESTE

ELEVAÇÃO OESTE

32

33

CORTES

CENTRO COMUNITÁRIO AUDITÓRIO

ESPAÇO CÍVICO

B

A

B

A

CANTEIRO DE OBRAS

PLANTA DE SITUAÇÃO sem escala

LABORATÓRIOS

9,25 7,25 5,50

1,70 0,00

CORTE AA CENTRO COMUNITÁRIO

CANTEIRO DE OBRAS

LABORATÓRIOS

QUADRA ESPORTIVA AUDITÓRIO 9,25 7,25 5,50

1,70 0,00

CORTE BB 34

35

CORTES

C

D

ADMINISTRÇÃO/ ÁREA DOS FUNCIONÁRIOS CANTEIRO DE LABORATÓRIOS OBRAS

D

PLANTA DE SITUAÇÃO

C

sem escala

CENTRO COMUNITÁRIO QUADRA ESPORTIVA AUDITÓRIO

0,00 0,00 0,00

0,00

0,00

CORTE CC ADMINISTRÇÃO/ ÁREA DOS FUNCIONÁRIOS CANTEIRO DE OBRAS

BAIAS

APOIO CANTEIRO DE OBRAS

LABORATÓRIOS

9,25 0,00 5,50

CORTE DD 36

37

QUESTÕES CONSTRUTIVAS

Cobertura metálica com inclinação de 5% Viga invertida pré moldada.

Esquadria em alumínio com pintura eletrostática na cor laranja, vidro incolor.

Parede de vedação em tijolo de barro comum.

Brises metálicos com pintura eletrostática na cor laranja.

Fechamento com elementos vazados (cobogó).

Os materiais escolhidos nesse projeto, foram pensados para que trouxesse a noção de pertencimento a comunidade (principal usuário do local).

Por conta disso, optou- se por seguir o pensamento de uma arquitetura singela, e acolhedora.

Sendo assim, tal decisão resultou em um objeto final que se relacionasse ao restante da Vila Soma.

Portanto, os materias utilizados foram: tijolos maciços de barro, pilares e vigas pré moldadas, telhas metálicas, cobogós e esquadrias metálicas.

Além disso, todo projeto segue o

Pilar em concreto com seção 30x30cm.

pensamento construtivo modular, visando uma construção mais rápida.

Para finalizar, foi elaborado em conjunto a instalação de esquadrias metálicas e elementos vazados, buscando permitir uma boa circulação de ar e entrada de luz 38

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA

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• Thorns, Ella. "Como escolas na África podem se beneficiar com um projeto inteligente e vegetação abundante" [How Schools in Africa Can Benefit From Clever Design and Mango Trees] 09 Mar 2018. ArchDaily Brasil. (Trad. Moreira Cavalcante, Lis) <https://www.archdaily.com.br/br/890071/comoescolas-na-africa-podem-se-beneficiar-com-umprojeto-inteligente-e-vegetacao-abundante> ISSN •

"Escola Secundária no Camboja / Architetti senza frontiere Italia" [Secondary School in Cambodia / Architetti senza frontiere Italia] 10 Jan 2018.

ArchDaily Brasil <https://www.archdaily.com.br/br/885052/escol a-secundaria-no-camboja-architetti-senzafrontiere-italia> ISSN 0719-8906

• "Instituição educativa rural Siete Vueltas / Plan:b arquitectos" [Institución educativa rural Siete Vueltas / Plan:b arquitectos] 17 Mar 2019.

ArchDaily Brasil. <https://www.archdaily.com.br/br/913320/institui cao-educativa-rural-siete-vueltas-plan-barquitectos> ISSN 0719-8906

• "Escola Evergreen / CAUKIN Studio" [Evergreen School / CAUKIN Studio] 14 Jul 2020. ArchDaily Brasil. <https://www.archdaily.com.br/br/943634/escol a-evergreen-caukin-studio> ISSN 0719-8906 • "Escola Infantil Chipakata / Susan Rodriguez + Frank Lupo + Randy Antonia Lott" [Chipakata Children’s Academy / Susan Rodriguez + Frank Lupo + Randy Antonia Lott] 03 Jun 2020.

ArchDaily Brasil. <https://www.archdaily.com.br/br/779021/escol a-infantil-chipakata-susan-rodriguez-plus-franklupo-plus-randy-antonia-lott> ISSN 0719-8906 • "Extensão do Grupo Escolar Saint-Isidore / ANMA" [Saint-Isidore School Group Extension / ANMA] 12 Mar 2018. ArchDaily Brasil. <https://www.archdaily.com.br/br/890506/exte nsao-do-grupo-escolar-saint-isidore-anma> ISSN 0719-8906

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