Alwatan 05 APR 2021

Page 1

‫الرئيس التنفيذي‬

‫مروحية أمريكية صغيرة تنفصل‬ ‫عن المركبة األساسية وتصل المريخ‬

‫إبراهيم الحسيني‬ ‫‪ealhussaini@alwatannews.net‬‬

‫رئيس التحرير‬

‫إيهاب أحمد‬

‫يوميــة ‪ .‬شاملــة ‪ .‬تفاعليــة‬

‫‪emohd@alwatannews.net‬‬

‫الوطن والء للوطن‬

‫المدير العام‬

‫الس��نة ‪ | 16‬الع��دد ‪ | 5595‬االثني��ن ‪ 22‬ش��عبان ‪1442‬ه��ـ | ‪Mon 05 Apr 2021‬‬

‫راجي كتمتو‬ ‫‪raji.kitmitto@alwatannews.net‬‬

‫باألحمر‬

‫تصدر عن‬

‫وق��ف التجمع��ات بالمن��ازل والمس��اكن أصب��ح أم��رًا واجب��ًا‬ ‫ال يحتمل التقاعس أو االستهتار ألن العواقب وخيمة‪ ..‬وتحذير‬ ‫الفريق الوطني الطبي يجب أن يؤخذ على محمل الجد‪.‬‬

‫مواقيت الصالة‬

‫أعلنت وكال��ة الفض��اء األمريكية «ناس��ا» أن مروحية‬ ‫«إنجينيويتي» الصغي��رة المثبتة تحت الروبوت الجوال‬ ‫«برس��فيرنس» ال��ذي وص��ل ف��ي فبراير الفائ��ت إلى‬ ‫المريخ‪ ،‬انفصل��ت عن المركبة األساس��ية وباتت على‬ ‫سطح الكوكب األحمر‪.‬‬ ‫وغ�� ّرد المختبر المس��ؤول ع��ن برنام��ج المروحية في‬ ‫«ناسا»‪« :‬مروحية المريخ على السطح!»‪.‬‬ ‫وكان��ت «إنجينيويت��ي» ذات الوزن الخفي��ف جداً والتي‬ ‫تش��به طائ��رة مس�� ّيرة كبي��رة مطوية ومثبت��ة تحت‬ ‫الروبوت الجوال «برس��فيرنس» الذي هبط على سطح‬ ‫الكوك��ب األحم��ر ف��ي ‪ 18‬فبراير الماض��ي‪ ،‬وبقيت في‬ ‫موضعه��ا إلى أن بلغ الروبوت المكان الذي يفترض أن‬

‫الفجر‬

‫‪04:06‬‬

‫الشروق ‪05:24‬‬

‫شـركــة الـوطــــن‬ ‫للصحافة والنشر‬ ‫مـبـنــــى دار ‪ -‬أم الحصـــم‬

‫الظهــر‬

‫‪11:40‬‬

‫العصـــر ‪03:10‬‬

‫المغرب‬

‫‪05:57‬‬

‫تقلع منه المروحية‪ .‬وفي تغريدة أخرى‪ ،‬أش��ار المختبر‬ ‫إل��ى أن «رحلة المروحية البالغة ‪ 293‬مليون ميل (‪471‬‬ ‫ملي��ون كيلومتر) انتهت بهذه القفزة الصغيرة البالغة‬ ‫‪ 4‬بوص��ات (‪ 10‬س��نتيمترات) م��ن بطن المس��بار إلى‬ ‫س��طح المريخ»‪ .‬وأضاف أن «االختبار التالي‪ :‬البقاء على‬ ‫قيد الحياة في الليل»‪.‬‬ ‫وأظه��رت ص��ورة مصاحب��ة للتغري��دة الروب��وت‬ ‫«برس��فيرنس» مبتعداً عن المروحي��ة‪ ،‬وهو ينبغي أن‬ ‫يبتع��د في أقل من ‪ 25‬س��اعة ما فيه الكافية ليفس��ح‬ ‫المجال أمام أشعة الشمس التي تحتاج إليها المروحية‬ ‫لتولي��د طاقته��ا بواس��طة األل��واح الشمس��ية‪ ،‬بحيث‬ ‫تستطيع تدفئة نفسها خالل ليالي المريخ الباردة‪.‬‬

‫درجات الحرارة‬

‫العشاء ‪07:27‬‬

‫العظمى ‪28‬‬

‫الصغرى ‪19‬‬

‫كلمة أخيرة‬ ‫‪s.alshaeer@gmail.com‬‬ ‫‪@sawsanalshaer‬‬

‫سوسن الشاعر‬

‫«كيل ذا بيل»‬ ‫الفوضى البريطانية الخالقة‬

‫رئاسة شؤون الحرمين تبدأ صيانة كسوة الكعبة المشرفة «واس»‬

‫‪ 45‬طالبًا يتنافسون على تصميم قصص رقمية عن «كورونا»‬ ‫بدخول التقني��ة في التعليم‪ ،‬تط��ورت القصص‬ ‫من قصص ش��فهية أو ورقية إلى قصص رقمية‪،‬‬ ‫تحتوي على الصوت والصورة الثابتة والمتحركة‪،‬‬ ‫وهذا م��ا جعل للقصص الرقمي��ة دوراً فعا ًال في‬ ‫العملية التعليمية‪.‬‬ ‫وفي هذا اإلط��ار‪ ،‬نف��ذت وزارة التربية والتعليم‬ ‫مس��ابقة القصة الرقمية بعن��وان «الوقاية من‬ ‫فيروس كورونا»‪ ،‬لطلب��ة المرحلة اإلعدادية من‬ ‫م��دارس مملكة البحري��ن الحكومي��ة والخاصة‪،‬‬

‫بمشاركة ‪ 45‬طالب ًا وطالبة من ‪ 16‬مدرسة‪.‬‬ ‫وتهدف المس��ابقة إلى الخروج من بيئة التعليم‬ ‫التقليدي��ة إل��ى فض��اء رقم��ي رحب‪ ،‬م��ن خالل‬ ‫توظي��ف تقنيات التكنولوجي��ا الحديثة في مجال‬ ‫التعلي��م‪ ،‬واس��تخدام البرام��ج المتخصص��ة في‬ ‫تصمي��م الرس��وم المتحرك��ة في صناع��ة أفالم‬ ‫توعوية قصيرة ت��درب الطلبة على طرق جديدة‬ ‫في س��رد القصة بطريقة رقمية‪ ،‬كما تهدف إلى‬ ‫تحليل الطالب لمكونات القص��ة‪ ،‬وإتاحة فرصة‬

‫لخيال المتعل��م لتوقع أح��داث القصة‪ ،‬وتمكين‬ ‫الطالب من طرق جديدة في سرد القصة بطريقة‬ ‫رقمية باستخدام التكنولوجيا‪.‬‬ ‫ُيذك��ر أن القص��ة الرقمية تعرف بأنها «ش��كل‬ ‫مب��دع م��ن رواية ت��دور حول حدث أو ش��خص أو‬ ‫م��كان‪ ،‬ويمكن أن تكون حقيقية أو خيالية‪ ،‬ويتم‬ ‫فيه��ا توظيف الص��وت والموس��يقى والمؤثرات‬ ‫الصوتية والنصوص والصور والرس��وم والفيديو‪،‬‬ ‫وذلك لخدمة أغراض تربوية»‪.‬‬

‫يوم الس��بت خرجت مظاهرات في أنحاء بريطانيا تعترض على قانون تريد‬ ‫الحكومة أن تمرره عبر البرلمان يعطي للش��رطة مزيداً من الصالحيات في‬ ‫ضبط التظاهرات والتجمعات!!‬ ‫أي أن الحكومة ترى نفس��ها مقيدة أمام المتظاهرين بقوانين تعيقها من‬ ‫أداء عمله��ا وتريد مزيداً من الصالحيات‪ ،‬أما الجماعات التي تس��تخدم حق‬ ‫التظاه��ر في عرض مطالبها ترى في ذل��ك القانون الجديد تقييداً مقصوداً‬ ‫إلعاقتها عن حقها‪ ،‬بل أنهم رفعوا ش��عار في مظاهراتهم بعنوان «كيل ذا‬ ‫بيل» أي اقتلوا المش��روع‪ ،‬وللمفارقة «بيل» هو لقب الش��رطة في بريطانيا‬ ‫فأصبح الشعار وكأنه يقول اقتلوا الشرطة!‬ ‫ومظاهرات يوم الس��بت ش��ابها الكثير من العنف حيث تم تكسير ممتلكات‬ ‫وتمت مالحقة الش��رطة وه��ي بداية وفق ًا لوكالة رويت��ر لألنباء إذ زاد عنف‬ ‫التظاه��رات «خاص��ة في بريس��تول بجن��وب غرب��ي إنجلترا حي��ث تحولت‬ ‫المظاهرات إلى العنف وتم رشق الشرطة ومركز شرطي بالحجارة والزجاجات‬ ‫الفارغة وإش��عال النار في س��يارات للش��رطة‪ ،‬وانتقد رئيس الوزراء بوريس‬ ‫جونس��ون ما ق��ال إنها «هجمات مش��ينة» على الش��رطة لك��ن المحتجين‬ ‫اتهموا الشرطة باستخدام الشدة في التعامل معهم»‪.‬‬ ‫وأعلنت جماعات جديدة أنها س��تنضم للتظاهر ومنها جماعة «حياة السود‬ ‫مهم��ة» وجماع��ة البيئة «اكستنش��ن ريبيليون» وتلك جماع��ة عرف عنها‬ ‫العنف في التظاهر خاصة عام ‪ 2019‬حيث ش��لت تظاهراتها أجزاء من لندن‬ ‫حين ذاك ولقيت احتجاجات من السياسيين ومن مراكز البيع‪.‬‬ ‫الصراع بين الحكومات وجماعات الضغط هو صراع بين «الدولة المركزية»‬ ‫وبي��ن الالدول��ة‪ ،‬الصراع بين جماع��ات الضغط والحكوم��ات هو صراع في‬ ‫األولوي��ات وترتيب القيم اإلنس��انية‪ ،‬بي��ن حق الفرد وح��ق المجموعة من‬ ‫جان��ب وحق الجماعة من جانب آخر‪ ،‬وهو صراع أرادوا أن ينقلوه لنا ويمنحوا‬ ‫من خالله «المجموعات» حصانة دولية حتى لو جاءت حقوقهم على حس��اب‬ ‫حق الجماعة وبقية المواطنين‪.‬‬ ‫الالفت لألنظار أن تلك الجماع��ات تحولت للعنف ولإلرهاب فما فعلته تلك‬ ‫الجماعات في فرنس��ا وأمريكا هو إرهاب وعنف‪ ،‬إذ كس��روا المحالت وسرقوا‬ ‫ماجاء فيها واعتدوا بالضرب على من ال تعجبهم نظراته‪ ،‬وتعرضت الشرطة‬ ‫لإلصاب��ات وتمادوا فأصبحوا هم اإلرهاب‪ ،‬ومن النتائج الس��لبية الكبيرة أن‬ ‫جماع��ات مضادة اضطرت أن تلجأ للعنف هي األخرى وتظهر للعلن‪ ،‬فجاءت‬ ‫هذه الفوضى الخالقة التي روجوا لها عندنا‪ ،‬واليوم هم يكتوون بنارها‪.‬‬ ‫تلك الجماعات الضاغطة هي المس��يطرة اآلن على األحزاب السياسية وهي‬ ‫بكراس وبتشريعات وبل‬ ‫من يحدد تشكيلة الحكومات واألحزاب تسترضيهم‬ ‫ٍ‬ ‫امتد أثره��م حتى خارج حدود دولهم فأصبحوا م��ن القوى العابرة للحدود‪،‬‬ ‫وهم من يؤثر على كتابة التقارير حول األوضاع في دول غير دولهم‪.‬‬ ‫نقط��ة مهم��ة في ه��ذه الفوض��ى أن دولة كإي��ران وظفت تل��ك الدعوات‬ ‫اليسارية ودست عمالءها بين جماعات حقوقية وجماعات نسوية وجماعات‬ ‫حماي��ة األقليات وتمكينها لتس��تخدمها لنش��ر الفوضى ألغ��راض أخرى ال‬ ‫عالقة لها بالش��عارات المرفوعة في دول تس��تهدفها إيران‪ ،‬وأبعدوا إيران‬ ‫ع��ن دائرة ضغوطه��م‪ ،‬ولو اننا انصعن��ا لضغوطهم من��ذ ‪ 2011‬لكنا اآلن‬ ‫نض��رب كف ًا بكف‪ ،‬ليس النعدام األمن الذي س��عوا إليه فحس��ب‪ ،‬إنما لكنا‬ ‫عجزن��ا حتى ع��ن فرض قوانين أمنية متعلقة بس�لامة الناس‪ ،‬فال حظر وال‬ ‫احترازات إلزامية في زمن كورونا فجميعها تعتبر قيوداً على تلك الجماعات‬ ‫الت��ي ال يهمها األمن الجماعي‪ ،‬وهذا ما تفعله اآلن مجموعات عندنا بحجة‬ ‫حق��وق الخصوصية المذهبية‪ ،‬فال تلتزم باالحترازات األمنية وال يهمها نقل‬ ‫العدوى وانتش��ار المرض وموت الن��اس‪ ،‬فالمبدأ هو ح��ق المجموعة يعلو‬ ‫عل��ى حق الجماعة‪ ،‬وحق الجماعة يعلو على ح��ق المجتمع‪ ،‬وبالطبع فال حق‬ ‫للدولة‪ ،‬وها هم اليوم يكتوون بنار تلك الفوضى‪.‬‬

‫موكب نقل المومياوات‬ ‫الملكية يتصدر مواقع التواصل بمصر‬ ‫تصدر موكب نقل المومياوات الملكية من ميدان التحرير إلى متحف الحضارة‬ ‫حدي��ث مواقع التواصل االجتماعي‪ ،‬بعدما أبهر العالم بطريقة التنظيم التي‬ ‫قدمتها مصر‪ .‬وكان ‪#‬موكب_المومياوات_الملكية‪ ،‬الوسم األكثر انتشاراً في‬ ‫أغلب الدول العربية‪ ،‬حيث عبر عش��رات اآلالف من مستخدمي مواقع التواصل‬ ‫االجتماعي عن فرحتهم بهذا الحدث المهيب‪.‬‬ ‫ونق��ل الموك��ب التاريخي ‪ 22‬مومي��اء ملكية تنتمي إلى عصر األس��رة الـ ‪17‬‬ ‫و‪ 18‬و‪ 19‬و‪ ،20‬م��ن بينه��ا ‪ 18‬مومي��اء لمل��وك و‪ 4‬مومي��اوات لملكات‪ ،‬هم‬ ‫الملك رمس��يس الثاني رمسيس الثالث ورمس��يس الرابع ورمسيس الخامس‬ ‫ورمس��يس الس��ادس ورمس��يس التاس��ع وتحتمس الثان��ي وتحتمس األول‬ ‫وتحتم��س الثالث وتحتمس الرابع وس��قنن رع وحتشبس��وت وأمنحتب األول‬ ‫وأمنحت��ب الثاني وأمنحت��ب الثالث وأحمس نفرتاري وميريت آمون وس��بتاح‬ ‫ومرنبتاح والملكة تي وسيتي األول وسيتي الثاني‪.‬‬

‫مطبـخ‬ ‫الوطن‬

‫صـ‬ ‫ف حـتــــــك‬ ‫ي رمضان‬

‫نصـــــائح‬ ‫رمضانية‬

‫نبــــض‬ ‫السوق‬ ‫التحرير‪1 7 4 9 6 6 6 6 :‬‬

‫للمقترحات‬

‫ذكريات‬ ‫الصيـام‬

‫ش‬ ‫ه‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫قر‬

‫يبًا‪ ..‬على‬

‫فـزعـــــة‬ ‫الطيبين‬

‫والشكـاوى ‪1 7 4 9 6 6 1 2 :‬‬

‫صفحات‬

‫ألـغــــــاز‬ ‫الطيبين‬

‫مع بوزيد‬ ‫سوالفنا‬ ‫اإلعالنـات‪1 7 4 9 6 6 8 2 :‬‬

‫شخصيات‬

‫أمثال‬ ‫رقـــــم‬

‫االشتراكات مجاني ‪8 0 0 0 1 1 3 3 :‬‬

‫اصــيـــــــام‬ ‫ل‬ ‫مغتربين‬

‫الفاكس‪1 7 4 9 6 6 7 8 :‬‬

‫ص ‪ .‬ب‪3 8 8 0 1 :‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.