عدد الخميس 27 يوليو 2023

Page 1

‫واﺗـﺲ أب‬ ‫ﺻﻮﺭ ﻭﺍﻛﺘﺐ‬ ‫ّ‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫ﺃﻫﻢ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺑﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺍﻗﺮﺃ ﺃﻛﺜﺮ‪..‬‬

‫‪0111 600 600 7‬‬

‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﺑﺄﻗﻞ ﻣﻦ ﺟﻨﻴﻪ‬

‫‪a mro s e lim@ h o tma il.c o m‬‬

‫ א א ‬ ‫زﻳﺎد ﺑﻬﺎء اﻟﺪﻳﻦ‬

‫ א א ‪ ..‬א א ‬

‫»ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻷدﻟﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ«‬ ‫ﻛﻴﻔﲔ ﻣﻜﺎرﺛﻰ‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫اﻗﺘﺮاب ﻓﺘﺢ ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﻟﻌﺰل اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﺑﺎﻳﺪن‪.‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‬

‫ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫ﻟﻤﺪﺓ ‪ً ٣٠‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬

‫‪Al Masry Al Youm - Thursday - July 27 th - 2023 - Issue No. 6982 - Vol.20‬‬

‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ ٢٧‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪٢٠٢٣‬م ‪ ٩ -‬اﳌﺤﺮم ‪ ١٤٤٥‬ﻫـ ‪ ٢٠ -‬أﺑﻴﺐ ‪ - ١٧٣٩‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻌﺸﺮون ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪٦٩٨٢‬‬

‫ﻻ أﻋﻠﻢ ﻣﺘﻰ ﻇﻬﺮ وﺗﺮﺳﺦ ﺗﻌﺒﻴﺮا »اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻄﻴﺐ« و»اﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺮ«‪ ..‬ﻋﺎﻣﺎن أم ﺛﻼﺛﺔ أم أﻛﺜﺮ؟‪ ..‬وﻟﻜﻦ اﻷﻛﻴﺪ أﻧﻬﻤﺎ ﺑﺎﺗﺖ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎن ودﻻﻻت ﺑﺎﻟﻐﺔ اﻟﻮﺿﻮح‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﺮى ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮات‬ ‫ٍ‬ ‫واﳌﻔﺮدات اﳊﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻰ ﲡﺪ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﻟﻰ ﺧﻄﺎﺑﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻰ‪ ،‬وﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺒﻬﻤﺔ ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺎ ﺗﻠﺒﺚ ﻣﻊ اﻻﺳﺘﺨﺪام اﳌﺘﻜﺮر أن ﺗﺘﺒﻠﻮر‬ ‫وﻳﺘﺮﺳﺦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﻐﺮاﻓ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻄﻴﺐ ﳝﺘﺪ ﻣﻦ ﻏﺮب اﻟﻌﺠﻤﻰ ﺣﺘﻰ ﻣﺎرﻳﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﺮﻳﺮ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ﺳﻴﺪى ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﻣﺘﺪاد‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺮﺳﻰ ﻣﻄﺮوح‪ .‬ﻫﺬا ﻓﻬﻤﻰ اﳋﺎص‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮات واﻷوﺻﺎف ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﺴﺘﻮﻗﻔﻨﻰ ﻣــﻊ ذﻟــﻚ ﻟﻴﺲ اﳊــﺪود اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺣﻠﲔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺣﻮل ﱟ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﺎ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ ﻓﻰ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮات ﻋﻤﻴﻘﺔ وﳑﺘﺪة ﻓﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ‬ ‫اﳌﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺪﺋ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻳﺒﺪو ﻟﻰ أن اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻄﻴﺐ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ إﻻ ﺑﺎﳌﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫واﳌﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﺮﻳﺮ‪ ،‬أى أن »اﻟﻄﻴﺒﺔ« ﻫﻨﺎ ﻣﺼﺪرﻫﺎ »اﻟﺸﺮ«‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎﳌﻘﺼﻮد ﻣﻦ وﺻﻒ اﻟﻄﻴﺒﺔ ﻫﻮ إﺑﺮاز واﻧﺘﻘﺎد اﻟﻨﻘﻴﺾ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻹﻋﺠﺎب ﲟﺎ ﻫﻮ ﻃﻴﺐ ﺣﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﻠﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺴﺎﺣﻠﲔ دﻻﻟﺔ زﻣﻨﻴﺔ واﺿﺤﺔ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز ﻓﻰ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ اﻟﺒﻌﺪ اﳉﻐﺮاﻓﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻄﻴﺐ ﻫﻮ ﻧﺘﺎج‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت واﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت واﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻰ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺑﺪأ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻪ‬ ‫ﻗﺮى »ﻣﺮاﻗﻴﺎ« و»ﻣﺎرﺑﻴﻼ« وﺑﻠﻐﺖ ذروﺗﻬﺎ ﻓﻰ »ﻣﺎرﻳﻨﺎ«‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺻﺎرت‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﺗﺪاﺧﻞ ﻣﻊ ﻫــﺬا اﳉﻬﺪ اﻟﺮﺳﻤﻰ ﻇﻬﻮر ﺛﻢ ﺗﻮﺳﻊ‬ ‫اﳌﻄﻮرﻳﻦ اﻟﻌﻘﺎرﻳﲔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﳉﻤﻌﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﲟﻌﻨﻰ ﻣﺎ ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﺴﺎﺣﻞ »اﻟﻘﺪﱘ« )ﻗﺒﻞ أن ﻳﻜﺘﺴﺐ اﺳﻢ »اﻟﻄﻴﺐ«(‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺸﺮوع اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ اﳌﻴﺴﻮرة ﺑﻔﺌﺎﺗﻬﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻌﻬﺎ اﻟﻌﺎﺋﺪون‬ ‫ﲟﺪﺧﺮات اﳋﻠﻴﺞ وﺑــﻮادر ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻷﻋﻤﺎل‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺴﺎﺣﻞ »اﳉﺪﻳﺪ«‬ ‫)اﻟﺸﺮﻳﺮ( ﻓﻴﻨﺘﻤﻰ إﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﲤﺎ ًﻣﺎ‪ ،‬رﲟﺎ ﻻ ﺗﻔﺼﻠﻪ ﻋﻤﺎ ﺳﺒﻘﻪ‬ ‫ﺳﻮى ﺑﻀﻌﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻐﺎﻳﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋ ًﻴﺎ وﻃﺒﻘ ًﻴﺎ‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺎت اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت وﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬واﳌﻨﺘﻤﻰ ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻧﺘﻤﺎﺋﻪ ﻟﻠﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ ،‬وﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺴﺤﺎب اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ وﺗﺮك اﻟﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت اﳋﺎﺻﺔ اﻟﻜﺒﺮى‪) ،‬أو ﻫﻜﺬا‬ ‫ﻛﺎن اﳊﺎل ﺣﺘﻰ ﻋﻮدة اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻘﻮة ﻓﻰ »اﻟﻌﻠﻤﲔ اﳉﺪﻳﺪة«(‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓــﺈن ﻟﻠﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺴﺎﺣﻠﲔ دﻻﻟــﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ‪ -‬ﺑﻌﺪ اﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫واﳊﻘﺒﺔ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪ -‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳُﻌ ّﺒﺮ ﻋﻨﻪ ﱞ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻗﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻗﻞ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ »اﻟﻄﻴﺒﲔ« ﻣﻦ أﻧﺼﺎر اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻘﺪﱘ‪ .‬ﻓﺎﻟﺴﺎﺣﻞ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮرﻫﻢ‪ ،‬ﻳُﻌ ّﺒﺮ ﻋﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺳﺎﺣﻠﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﺋﺪة‬ ‫ﻓﻰ »زﻣﻦ ﺟﻤﻴﻞ« ﻣﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﺴﻠﻮك ﻫﺎد ًﺋﺎ‪ ،‬واﳉﻴﺮة ﻣﺤﻞ اﺣﺘﺮام‪،‬‬ ‫واﻷﺻﻮات ﺧﺎﻓﺘﺔ‪ ،‬وﳕﻂ اﻹﻧﻔﺎق ﻣﺘﺴ ًﻘﺎ ﻣﻊ ﻗﺪرات اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ‪.‬‬ ‫وﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﻣﻊ أى وﺻﻒ »زﻣﻦ ﺟﻤﻴﻞ« ﻓﻼﺑﺪ أن ﻓﻴﻪ ﻣﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫ً‬ ‫أﺻﻼ )ﻧﺼﺎدف‬ ‫ﺷﺪﻳﺪة ﲡﻌﻠﻪ ُﻣﻌﺒ ًﺮا ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ذات اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻰ وﺻﻒ »اﻟﺰﻣﻦ اﳉﻤﻴﻞ« اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﺛﻮرة ﻳﻮﻟﻴﻮ(‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺒﺎﻟﻐﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻹﺑﺮاز ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ »ﻗﺒﻴﺢ« ﻓﻰ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﺮﻳﺮ‪:‬‬ ‫اﻟﺒﻴﻮت اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬واﻷﺻﻮات اﻟﺼﺎﺧﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻔﺎرﻫﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻠﻮك‬ ‫اﳌﺘﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب اﻟــﺬى ﻳُﻨﻔﻖ ﺑﺒﺬخ ﻳﺼﻞ ﳊﺪ اﻟﺴﻔﻪ‪ ،‬واﻷﺳﻌﺎر‬ ‫اﳋﻴﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﳌﻌﻨﻰ اﻟﺬى ﻳﻘﺼﺪه ﺳﻜﺎن اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻄﻴﺐ ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻳﺼﻔﻮن اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﺮﻳﺮ‪ .‬وﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﺈن اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﻟﻴﺲ دﻗﻴ ًﻘﺎ‪ ،‬واﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺴﺎﺣﻠﲔ ﻟﻴﺴﺎ ﻣﻨﻔﺼﻠﲔ ﲤﺎ ًﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻳﻈﻞ ﺗﻌﺒﻴﺮا اﻟﻄﻴﺒﺔ واﻟﺸﺮ ﻣﻬﻤﲔ ﻓﻰ ﻛﻮﻧﻬﻤﺎ ﻳﻌﺒﺮان ﻋﻤﺎ ﻳﺠﻮل‬ ‫ﺑﺄذﻫﺎن اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﳌــﺎذا ﺗﺒﻠﻮرت ﻫﺬه اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳊﺪﻳﺔ ﺑﲔ اﻟﻄﻴﺐ واﻟﺸﺮﻳﺮ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﺸﻤﺎﻟﻰ وﺣﺪه دون ﻏﻴﺮه ﻣﻦ أﻧﺤﺎء اﻟﺒﻠﺪ؟ اﳊﻘﻴﻘﺔ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت ﻟﻴﺴﺖ وﻟﻴﺪة اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ ،‬وﻻ ﻫﻮ ﻣﺤﻠﻬﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻰ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت اﻟﺘﻰ ﺻﺎرت ﲤﻴﺰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻓﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ .‬ﻏﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ أن اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺼﻴﻔﻰ واﻟﺴﺎﺣﻞ ﻳﻘﺪﻣﺎن اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻈﻬﻮر ﻫﺬه اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺮﻛﺰ وﻓﻰ إﻃﺎر ﺟﻐﺮاﻓﻰ‬ ‫واﺿﺢ اﳌﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻓﺪﻋﻮﻧﺎ إذن ﻻ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻘﻂ ﻓﻴﻤﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻳﻨﻘﺴﻢ‬ ‫إﻟﻰ ﺷﺮﻳﺮ وﻃﻴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﺎ أﺻﺎب اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺼﺮى ﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮات ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﺎ ﺻﻴﻔ ًﻴﺎ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫واﻧﻘﺴﺎم ﺣﺎد‪ ،‬ﻟﻴﺲ اﻟﺴﺎﺣﻞ إﻻ‬ ‫ً‬ ‫وﻛﻞ ﻋﺎم وأﻧﺘﻢ ﺑﺨﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻰ أى ﺳﺎﺣﻞ ﻛﻨﺘﻢ‪ ..‬أو ﺑﻌﻴ ًﺪا ﻋﻦ ﻛﻞ اﻟﺴﻮاﺣﻞ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﺎ‬

‫א א א כ ‬ ‫ א א א א ‬

‫أﺣﺪ اﻟﻌﺮوض اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻰ اﳌﻬﺮﺟﺎن اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﻤﺴﺮح‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﻫﺎﻟﺔ ﻧﻮر‪:‬‬

‫ﻋـ ــﺮﺿـ ــﺎن ﻣ ــﺴ ــﺮﺣ ــﻴ ــﺎن ﺗ ــﺸ ــﺎرك‬ ‫ﺑﻬﻤﺎ ﻓﺮﻗﺔ اﳌﺴﺮح اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟ ــﺪورة اﻟـــ ‪ ١٦‬ﺑﺎﳌﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟــﻘــﻮﻣــﻰ ﻟﻠﻤﺴﺮح‪ ،‬ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻣــﺤــﻤــﺪ رﻳــــﺎض‪ ،‬واﳌ ــﻘ ــﺮر اﻧــﻄــﻼﻗــﻪ‬ ‫ﻓﻰ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ٢٩‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ‪١٤‬‬ ‫أﻏﺴﻄﺲ اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻦ اﻟﻔﻨﺎن ﻣﺤﺴﻦ ﻣﻨﺼﻮر‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﺎم ﻓﺮﻗﺔ اﳌﺴﺮح اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬أن اﻟﻔﺮﻗﺔ‬ ‫ﺳﻮف ﺗﺸﺎرك ﻓﻰ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬ﻓــﻰ دورة اﻟﻔﻨﺎن ﻋــﺎدل‬

‫»א א « ‬

‫إﻣــﺎم‪ ،‬ﺑﻌﺮﺿﲔ وﻫﻤﺎ »ﺧﻄﺔ ﻛﻴﻮﺑﻴﺪ«‬ ‫و»ﺳــﻴــﺐ ﻧﻔﺴﻚ«‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﻌﺪ أن ﰎ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﳉﻨﺔ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﺮوض‪.‬‬ ‫واﻟﻌﺮﺿﺎن ﻳﻘﺪﻣﺎن ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻰ اﳌﺴﺮح‬ ‫اﳊــﺪﻳــﺚ‪ .‬وﻳــﺘــﻢ ﻋــﺮض ﻣــﻮﻧــﻮدراﻣــﺎ‬ ‫»ﺳﻴﺐ ﻧﻔﺴﻚ«‪ ،‬ﻳﻮﻣﻰ ‪ ١‬و‪ ٢‬أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻰ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﺴﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ إدرﻳــﺲ ﲟﺴﺮح اﻟﺴﻼم‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮض »ﺧﻄﺔ ﻛﻴﻮﺑﻴﺪ« ﻳﻮﻣﻰ ‪ ١٠‬و‪،١١‬‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺴﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫إدرﻳــﺲ ﲟﺴﺮح اﻟﺴﻼم‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ رﻳﺎض‪ ،‬ﻧﻮال ﺳﻤﻴﺮ‪.‬‬

‫א א אא א א א א א ‬

‫»כ « א א א א א א א א א א ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬رﺿﻮى ﻓﺎروق‪:‬‬

‫ﻳﻌﻴﺶ ﻃﻼب اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻖ واﻟﺘﺮﻗﺐ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪،‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺘﻈﺎرﻫﻢ ﻇﻬﻮر اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻣــﻦ اﳌــﻘــﺮر اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﺧــﻼل اﻷﻳــﺎم‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﺒﺎﻋﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﻗﺪ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﻫﺎﻟﻰ‬ ‫ﻳــﺘــﺼــﺮﻓــﻮن ﺑــﺸــﻜــﻞ ﺧــﺎﻃــﺊ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳــﺤــﺼــﻞ أﺑ ــﻨ ــﺎؤﻫ ــﻢ ﻋــﻠــﻰ »ﻣــﺠــﻤــﻮع‬ ‫ﻣﺘﻮاﺿﻊ«‪ ،‬ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺆدى أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ ﻹﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺄﻣﺮاض ﺻﺤﻴﺔ أو ﻧﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﳌﺨﺎﻃﺮ ﻛﺒﺮى‪ ،‬وﻇﻬﺮ ذﻟﻚ ﺟﻠ ًﻴﺎ‬ ‫ﻓﻰ اﻷﻋﻮام اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻓــﻰ ﻫــﺬا اﻟــﺴــﻴــﺎق‪ ،‬أوﺿــﺤــﺖ ﻫﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻰ‪ ،‬ﺧﺒﻴﺮ ﺗﺮﺑﻮى واﺳﺘﺸﺎرى‬ ‫أﺳــﺮى‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻗﺒﻞ ﻇﻬﻮر اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪،‬‬ ‫ﻇﻬﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫﺔ ﺑﺄن اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ‬ ‫ﳊﺎﻻت اﻻﻧﺘﺤﺎر أو إﺻﺎﺑﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﺤﺎﻻت ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺣــﺎل ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺘﻮاﺿﻊ‪ ،‬ﻫﻮ اﻷﻫــﻞ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا‬ ‫ﻷﻧــﻬــﻢ ﻳﻀﻐﻄﻮﻧﻪ داﺋ ـ ًﻤــﺎ وﻳــﺬﻛــﺮوﻧــﻪ‬ ‫ﲟﺎ أﻧﻔﻘﻮه ﻋﻠﻴﻪ أو ﻳﻘﺎرﻧﻮﻧﻪ ﺑﺄﻗﺎرﺑﻪ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع أﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت »اﻟﺼﺒﺎﺣﻰ«‪ ،‬ﻟـ»اﳌﺼﺮى‬ ‫اﻟــﻴــﻮم«‪ ،‬إﻟــﻰ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻓﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺔ أن اﻟــﺪور اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻸﻫﺎﻟﻰ‬ ‫ﻓﻰ أن ﻳﺘﺤﺪﺛﻮا ﻣﻊ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻓﻰ ﺣﻮار‬ ‫ﻳﻔﺼﻠﻬﻢ ﻋﻦ ﺗﻮﺗﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﳋﺎرﺟﻰ‪،‬‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ -‬ﻣﺤﻤﻮد اﳊﻔﻨﺎوى‬

‫أوﻟﻴﺎء أﻣﻮر أﻣﺎم ﳉﺎن اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫وﺑــﺚ اﻷﻣــﻞ واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻰ ﻓﻰ‬ ‫ﻧــﻔــﻮﺳــﻬــﻢ‪ ،‬ﺣــﺘــﻰ ﻻ ﻳــﻨــﺴــﺎﻗــﻮا وراء‬ ‫اﳊــﺪﻳــﺚ اﻟــﺴــﻠــﺒــﻰ ﻣــﻦ اﻟ ــﺰﻣ ــﻼء أو‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎﻓـ ــﺖ‪» :‬ﻻزم أﻛ ـ ــﻮن ﻻﺑــﻨــﻰ‬ ‫زى اﳌﻀﺎد اﻟﻠﻰ ﺑﻴﻘﻒ ﻓﻰ وش أى‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‪ ،‬أﺑﻌﺪه ﻋﻦ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ واﺗﻜﻠﻢ ﻣﻌﺎه‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻀﺎرى ﻋﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‬ ‫اﻟﻠﻰ ﻣﺶ ﺑﺘﺸﺘﺮط ﻣﺠﻤﻮع ﻛﺒﻴﺮ‪..‬‬ ‫اﳊﻮار ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﻫﻞ ﻣﻊ اﺑﻨﻬﻢ أﻫﻢ‬ ‫ﺳﻼح ﻹﻗﻨﺎع اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﻻ ﻳﺤﺰن ﺣﺎل‬ ‫ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ أى ﻧﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬وﲢﻔﻴﺰه‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﺳﻴﻈﻠﻮن ﻳﺤﺒﻮﻧﻪ وﻳﺪﻋﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﺑﺚ ﻓﻜﺮة اﻟﺮﺿﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻋﻘﻠﻪ ﺑﺄن اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺤﻠﻢ ﺑﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻧﺼﻴﺒﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳ ــﺪرس ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﻔﺘﻮح أو أى وﺳﻴﻠﺔ أﺧﺮى«‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺔ إﻟﻰ أن ﻋﺼﺮ »ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻘﻤﺔ«‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ‪ ،‬وازدادت ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺬﻛﺎء‬ ‫اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ وﻣﺠﺎﻻت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫وﺷـــــﺪدت ﻋــﻠــﻰ أﻧـ ــﻪ ﻳــﺠــﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻫــﻞ اﻟﺴﻌﻰ ﻟﻀﺮب أﻣﺜﻠﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫وﻣﺸﻬﻮرة ﺗﺨﺮﺟﺖ ﻓﻰ ﻛﻠﻴﺎت ﻻ ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ﻋﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫أو ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ‪ ،‬واﻻﺑﺘﻌﺎد‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻮﻋﻴﺪ واﻟﺘﻬﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺣﺎل ﺣﺼﻮل‬ ‫اﻻﺑﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺘﻮاﺿﻊ‪ ،‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫»داﺋ ًﻤﺎ ﺑﻨﺼﺢ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﳊﺐ‪ ،‬وإﻗﻨﺎع‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﻧﻪ أﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ‬ ‫ﻗﺎدر ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻓﻰ أى ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﳌﺎ ﻳﺴﻌﻰ وﻳﺤﺎول اﻟﻨﺠﺎح«‪.‬‬

‫»ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺴﻼم«‬

‫»ﺟﻬﻮد ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ«‬

‫»وﺳﻴﻂ إﻧﺴﺎﻧ «‬

‫»وﺿﻊ ﻋﺒﺜ «‬

‫»ﻛﺴﺒﺖ اﻟﻨﻬﺎﺋ «‬

‫ﻓﻮﻟﻮدﳝﻴﺮ‬ ‫زﻳﻠﻴﻨﺴﻜﻰ‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ أﻣﻦ اﳌﻮاﻧﺊ‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟﻐﺬاء اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﺷﻮﻗﻰ ﻋﻼم‪،‬‬ ‫ﻣﻔﺘﻰ اﻟﺪﻳﺎر‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻰ‬ ‫»اﻟﻮﻃﻦ«‪ ،‬ﻋﻦ ﳒﺎح‬ ‫ﻣﺮﺻﺪ اﻟﻔﺘﺎوى‬ ‫اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻹرﻫﺎب‪.‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻔﻘﻰ‪،‬‬ ‫ﻓﻰ »اﳋﻠﻴﺞ«‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪا‬ ‫دور اﻟﻔﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﲔ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻤﺎوى‪،‬‬ ‫ﻓﻰ »اﻷﻫﺮام«‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺑﻌﺪم ﺗﺪوﻳﻦ ﺟﻨﺲ‬ ‫اﳌﻮﻟﻮد ﻓﻰ ﺷﻬﺎدة‬ ‫اﳌﻴﻼد ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ‬ ‫ﻟﺴﻦ اﻟﺮﺷﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻨﺎن أﺣﻤﺪ ﺳﻌﺪ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺮ »إﻧﺴﺘﺠﺮام«‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫ﺑﻨﺠﺎح ﺣﻔﻠﻪ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻗﺮﻃﺎج‬ ‫اﻟﺪوﻟﻰ ﻓﻰ دورﺗﻪ‬ ‫اﻟـ ‪.٥٧‬‬

‫» א א א « » א א «‬

‫» כ ­ א «‬

‫ א »א א « כ ­ א א א כ א א ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬رﺿﻮى ﻓﺎروق‪:‬‬

‫ﻣ ــﻊ اﲡــــﺎه اﻟــﺸــﺮﻛــﺔ اﻟــﻘــﺎﺑــﻀــﺔ‬ ‫ﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﺼﺮ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ اﻷﺣﻤﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﲟﻮاﻋﻴﺪ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻳﻮﻣ ًﻴﺎ ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ ﰎ ﺑﺪء ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻷﺳــﺒــﻮع اﳌــﺎﺿــﻰ ﺗﺰاﻣﻨﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ اﳊﺮ اﻟﺸﺪﻳﺪ اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟــﺒــﻼد اﻟﻔﺘﺮة اﳊﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑــﺪأ رواد‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ اﻟﺘﻜﻴﻒ‬ ‫ﻣــﻊ ﺗﻠﻚ اﻟــﻈــﺮوف اﻟــﻄــﺎرﺋــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺒــﻼد‪ ،‬وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻈﺮوف‬ ‫ﻟﺘﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣــﻊ ﺗــﻠــﻚ اﻷزﻣــــﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻰ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﻓــﻰ ﻇــﻞ اﻷﺟ ــﻮاء‬ ‫اﳊﺎرة‪ ..‬ﻓﺘﺪاوﻟﻮا ﻣﻨﺸﻮرات ﻟﻄﺮق‬ ‫ﺗﺨﻔﻒ ﻣــﻦ اﻟــﺸــﻌــﻮر ﺑــﺎﳊــﺮ أﺛﻨﺎء‬ ‫اﻧﻘﻄﺎع ﺗﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﺑــﺮز اﳊﻠﻮل اﻟﺘﻰ اﻗﺘﺮﺣﻬﺎ‬ ‫رواد اﻟﺴﻮﺷﻴﺎل ﻣﻴﺪﻳﺎ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺤﺮارة اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫إﺣـــﺪى رواد اﻟــﺴــﻮﺷــﻴــﺎل ﻣﻴﺪﻳﺎ‪:‬‬ ‫»ﻗــﻄــﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎ أﻣــﺮ واﻗ ــﻊ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﳑﻜﻦ ﻧﺤﺎول ﻧﺨﻔﻒ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻨﺎ‬

‫اﺳﺘﻤﺮار ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻷﺣﻤﺎل‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻜﺮى اﳉﺮﻧﻮﺳﻰ‬

‫ﺣــﺮارة اﳉﻮ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ً ،‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫أﻧــﺎ ﺑﺤﻮش ﺗﻠﺞ ﻛﺘﻴﺮ ﻓﻰ اﻟﻔﺮﻳﺰر‬ ‫وﻣــﻴــﻪ ﺳــﺎﻗــﻌــﺔ‪ ،‬ﺑــﺎﺧــﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﺟــﺰء‬ ‫وأﺣــﻄــﻪ ﻓــﻰ ﻃﺒﻖ وﲟــﺴــﺢ وأرش‬ ‫اﻟﺸﻘﺔ ﺑﻴﻬﻢ أول ﻣﺎ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎ ﺗﻘﻄﻊ‪،‬‬ ‫وﳑﻜﻦ ﻧﺮش ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻠﻰ اﳊﻴﻄﺎن‬

‫ﺑﺒﺨﺎﺧﺔ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻋﺸﺎن اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ اﻟﻠﻰ‬ ‫ﺑــﺘــﻜــﻮن ﻣ ــﻮﺟ ــﻮدة واﳊـــــﺮارة اﻟﻠﻰ‬ ‫اﻣﺘﺼﺘﻬﺎ اﳊﻴﻄﺔ ﺗﻬﺪا ﺷﻮﻳﺔ‪ ،‬ورﺑﻨﺎ‬ ‫ﻳﻬﻮن ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻴﻊ«‪ ،‬وﻟﻘﻰ اﳌﻨﺸﻮر‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻼ‪ ،‬وأﻳﺪﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻓﻰ أن‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة ﺗﻬﻮن إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ اﳊــﺮارة‬

‫ﺑــﺎﻟــﻔــﻌــﻞ‪ ..‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ذﻛــﺮ آﺧـــﺮون ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت أﻧــﻬــﻢ ﺳﻴﺠﺮﺑﻮن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﻌﺪ اﻹﺷﺎدة ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻠﻮﻻ أﺧﺮى‬ ‫أﻳﻀﺎ ذﻛﺮ آﺧــﺮون‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﻴﻒ ﻣــﻊ ﻫ ــﺬا اﻟ ــﻮﺿ ــﻊ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﺷــﺮاء ﻣﺮوﺣﺔ اﻟﻴﺪ اﻟﻘﺼﻴﺮة اﻟﺘﻰ‬ ‫ﳝــﻜــﻦ ﺣﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺗــﻌــﻤــﻞ ﺑــﺎﳊــﺠــﺎرة‬ ‫ﻓــﻘــﻂ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪﻳــﻦ أن اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم ﻳﻜﻮن ﻣﺠﺪ ًﻳﺎ أﻛﺜﺮ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﲔ‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺣﻞ ﻣﺆﻗﺖ ﻳﻌﻮﺿﻬﻢ‬ ‫ﺑــﻌــﺾ اﻟــﺸــﻰء ﻋــﻦ ﻋ ــﺪم ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫اﳌـــﺮاوح اﳌــﻮﺟــﻮدة ﺑﺎﻟﺸﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﺷﺎر آﺧﺮ أﻧﻪ ﻳﺤﺎول ﺗﻀﻴﻴﻊ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺬى ﻳﻨﻘﻄﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻴﺎر ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﳉﻠﻮس ﺑﺒﻠﻜﻮﻧﺔ اﻟﺸﻘﺔ واﻻﺳﺘﻤﺎع‬ ‫إﻟــﻰ اﻷﻏــﺎﻧــﻰ اﻟــﺘــﻰ ﻳﺤﺒﻬﺎ وﺳﻂ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻪ ﻻ ﺷﻰء ﻳﺸﻐﻠﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪًا أﻧﻪ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ ﻳﺴﺘﻐﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻓﻰ ﻗﺮاءة ﻛﺘﺐ اﻟـ )ﺑﻰ‪.‬دى‪.‬إف( ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ‪ ،‬واﻟﺘﻰ داﺋ ًﻤﺎ ﻳﻨﺸﻐﻞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻋ ــﻮدة اﻟﺘﻴﺎر ورﺟ ــﻮع اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻟﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ א א אא » כ אא כ «‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت اﻟﻄﻼب ﻓﻰ ﺟﻨﺎح اﻷزﻫﺮ ﲟﻌﺮض »ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ«‬

‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ -‬رﺟﺐ رﻣﻀﺎن وﻧﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﺎوى‪:‬‬

‫ﺗــﺘــﻜــﺮر إﺑ ــﺪاﻋ ــﺎت ﻃ ــﻼب ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻷزﻫـــــﺮ‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺧـــﻼل ﺗــﻘــﺪﱘ أﻓــﻜــﺎر‬ ‫إﺑﺪاﻋﻴﺔ ورﺳــﻮم ﻓﻨﻴﺔ وﻟﻮﺣﺎت زﻳﺘﻴﺔ‬ ‫ﲡﺴﺪ ﻋ ــﺪدا ﻣــﻦ رﻣ ــﻮز اﻟﻌﻠﻢ وﻛــﺮة‬ ‫اﻟــﻘــﺪم ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟــﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺟﻨﺎح اﻷزﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫اﳌــﺨــﺼــﺺ ﺿــﻤــﻦ ﻣ ــﻌ ــﺮض ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ اﻟﺪوﻟﻰ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫ورﺻـــﺪت »اﳌــﺼــﺮى اﻟــﻴــﻮم« ﻋــﺪدا‬ ‫ﻣــﻦ ورش اﻟــﺮﺳــﻢ ﺑــﺎﻟــﺮﺻــﺎص ﻓﻰ‬ ‫ﺟﻨﺎح اﻷزﻫــﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ رﺻﺪ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﺳــﻠــﻤــﺎن ﻣــﺤــﻤــﺪ‪ ،‬اﻟــﻄــﺎﻟــﺐ ﺑﺎﻟﻔﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫﺮ‪،‬‬ ‫وﺿﻤﺖ اﻟﺼﻮر ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻋﺎﳌﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻄﻴﺐ‪ ،‬ﺷﻴﺦ اﻷزﻫﺮ‬ ‫اﻟــﺸــﺮﻳــﻒ‪ ،‬واﻟــﺒــﺎﺑــﺎ ﻓــﺮاﻧــﺴــﻴــﺲ ﺑﺎﺑﺎ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﻴﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ‬

‫زاﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺟﺎء ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟــﻔــﻨــﻴــﺔ ﻟــﻠــﻔــﻨــﺎن اﻟــﺘــﺸــﻜــﻴــﻠــﻰ‪ ،‬أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻫﻨﻴﺪى‪ ،‬اﳊﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﺴﺎﻧﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫــﺮ‪ ،‬ﻟﻴﺠﺴﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎت ورﻣــﻮزًا أﺧــﺮى ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ زوﻳﻞ‪ ،‬واﻟﻼﻋﺐ اﳌﺼﺮى‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻼح‪ ،‬اﳌﺤﺘﺮف ﻓﻰ ﺻﻔﻮف‬ ‫ﻧﺎدى ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل اﻹﳒﻠﻴﺰى‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ ﲡﺴﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﳌﺸﻬﻮر أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪،‬‬

‫وﻟﻮﺣﺔ ﻧﺼﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ اﳌﺠﻴﺪ وﻋﺒﻮر ﺧﻂ‬ ‫ﺑﺎرﻟﻴﻒ اﳌﻨﻴﻊ ﻓﻰ اﻧﺘﺼﺎرات ‪،١٩٧٣‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺟﺴﺪت ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺠﻨﺎح اﻷزﻫﺮ ﲟﻌﺮض ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ اﻟﺪوﻟﻰ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺧﻠﻮد أﺣﻤﺪ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرة‪،‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷزﻫـــﺮ‪ ،‬ﻟﺸﻴﺦ اﻷزﻫ ــﺮ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺼﺎﻓﺢ ﺑﺎﺑﺎ اﻟﻔﺎﺗﻴﻜﺎن‪ ،‬وﺳﻂ اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‬ ‫ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻓﲔ‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.