عدد الأحد 20 فبراير 2022

Page 1

‫واتـس أب‬

‫صور واكتب‬ ‫ّ‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫أهم األحداث اليومية‬ ‫وابعتها على‬

‫اقرأ أكثر‪..‬‬

‫‪0111 600 600 7‬‬

‫ً‬ ‫يوميا‬ ‫بأقل من جنيه‬

‫لكل القراء‬

‫يوما‬ ‫لمدة ‪ً ٣٠‬‬ ‫متوفر على جميع التطبيقات‬

‫‪Al Masry Al Youm - Sunday - February 20 th - 2022 - Issue No. 6460 - Vol.18‬‬

‫األحد ‪ ٢٠‬فبراير ‪٢٠٢٢‬م ‪ ١٩ -‬رجب ‪ 14٤٣‬هـ ‪ ١٣ -‬أمشير ‪ - 173٨‬السنة الثامنة عشرة ‪ -‬العدد ‪٦٤٦٠‬‬

‫‪a mro s e lim@ h o tma il.c o m‬‬

‫كل أحد‬ ‫د‪ .‬عبداملنعم سعيد‬

‫تشريح األزمة األوكرانية‬

‫«األزمات الدولية» فصل مهم من فصول دراسة العالقات بني األمم؛‬ ‫فالثابت أن حالة العالقات ال تنقسم بني حالة السالم وحالة احلرب‪،‬‬ ‫وإمنا هى أحوال من احلميمية والتعاون فى ناحية‪ ،‬والتوتر واألزمات‬ ‫فى ناحية أخرى‪ .‬وعندما تكون األزمة واقعة بني دول عظمى‪ ،‬فإن‬ ‫األزمة ال تصير مهددة لدول‪ ،‬وإمنا تهدد كوكب األرض‪ .‬السالح النووى‬ ‫خلق حلظة فارقة فى تاريخ احلروب العاملية عامة‪ ،‬واحلرب بني القوى‬ ‫العظمى بصورة خاصة‪ .‬ومنذ نهاية احلرب العاملية الثانية تعددت‬ ‫هذه األزمات مثل أزمتى برلني فى عامى ‪ ١٩٤٨‬و‪ ،١٩٥٨‬اللتني قامتا‬ ‫على األوضاع املعوجة لنهاية احلرب العاملية الثانية عندما أصبحت‬ ‫العاصمة األملانية برلني والواقعة فى دولة أملانيا الشرقية مقسمة بني‬ ‫احللفاء املنتصرين فى احلرب‪ .‬فى احلالتني كانت روسيا تعتبر برلني‬ ‫أسيرة ميكن استخدام حصارها فى الضغط على احللفاء الغربيني؛‬ ‫فيما كان فك احلصار من خالل جسر جوى بني أملانيا الغربية ودول‬ ‫التحالف الغربى كافيا الستعادة خطوط االتصال واالنتقال بني الغرب‬ ‫كله وبرلني‪ .‬أزمة الصواريخ الكوبية ‪ ١٩٦١‬رمبا كانت األكثر خطرا ألنه‬ ‫جرى فيها وضع صواريخ نووية روسية على األرض الكوبية التى تبعد‬ ‫‪ ٩٠‬ميال عن فلوريدا األمريكية؛ ومن بعدها جرى حصار كوبا ومعها‬ ‫إعالن حالة التعبئة النووية‪ ،‬وكانت النتيجة هى موافقة روسيا على‬ ‫سحب صواريخها من كوبا‪ ،‬وفى املقابل قبلت أمريكا أن تسحب بعضا‬ ‫من صواريخها فى تركيا على أساس أنها تعدت عمرها االفتراضى‪.‬‬ ‫لم تتكرر حالة إعالن التعبئة النووية مرة أخرى إال فى «أزمة الشرق‬ ‫األوسط» فى أكتوبر ‪١٩٧٣‬؛ ولكن ما تكرر كان الكثير من التوترات‬ ‫السياسية واملنافسات االقتصادية والسباق على النفوذ فى عالم تغير‬ ‫كثيرا خالل العقود األخيرة‪.‬‬ ‫األزمة الدولية فى العادة متر عبر ثالث مراحل كبيرة أولها مرحلة‬ ‫البداية والتى عندها يتحول اخلالف بني دول إلى تناقض‪ ،‬والتناقض‬ ‫إلــى اشتباك حــول وجــود معضلة جوهرية‪ ،‬وهــى مرحلة فى العادة‬ ‫حتتوى على كثير من خطب تعريف كل ما سبق فى واقع من املصالح‬ ‫«احليوية» لكل دولــة على حــدة‪ .‬هى مرحلة كسب احللفاء وحتديد‬ ‫اخلصوم وإظهار عدالة املوقف‪ .‬هى اللحظة التى حتدث فيها الغرب‬ ‫بقيادة واشنطن كثيرا عن حق كل األمم فى اختيار حلفائها‪ ،‬وترجمة‬ ‫ذلــك أن هناك حقا مقدسا ألوكرانيا أن تلحق بحلف األطلنطى‪.‬‬ ‫وفى املقابل جرى الكثير من اخلطب والتصريحات التى ألقت بها‬ ‫القيادة الروسية بأن وجود حلف األطلنطى فى أوكرانيا هو تهديد‬ ‫مباشر لألمن القومى الروسى‪ ،‬وأن مثل ذلك استمرار لسلسلة من‬ ‫التهديدات الغربية منذ انتهاء احلــرب الباردة‪ .‬املرحلة الثانية من‬ ‫األزمة هى التصعيد وتبدأ فى اللحظة التى يتم فيها استخدام أدوات‬ ‫عسكرية صريحة‪ ،‬وفى هذه قامت روسيا بعمليات حشد عسكرى‬ ‫أخذ شكل مناورات عسكرية قرب احلدود األوكرانية‪ ،‬قابلها تقدمي‬ ‫الغرب ملساعدات عسكرية ألوكرانيا وإرسال الواليات املتحدة قوات‬ ‫إلى أوروبا وإعالن استعدادها لفرض عقوبات اقتصادية على روسيا‪.‬‬ ‫استمر التصعيد عندما بــدأت روسيا مناورات عسكرية فى شمال‬ ‫أوكرانيا باملشاركة مع بيالروسيا؛ وقيام مجلس الدوما (البرملان)‬ ‫الروسى بإعالن تأييده للحركات االنفصالية األوكرانية‪ .‬فى املقابل‬ ‫فإن اجلانب األمريكى الغربى أعلن قرب حلظة احلــرب‪ ،‬بل وحدد‬ ‫موعدا لها يوم األربعاء ‪ ١٦‬فبراير‪ ،‬وكان الهدف من تعريف احلالة‬ ‫بقرب ساعة احلرب وضع روسيا االقتصادى؛ بحيث نتج عنه انخفاض‬ ‫ملحوظ فى سعر الروبل‪ .‬إظهار وحدة الغرب فى املواجهة مع روسيا‬ ‫جــرى مــن خــال تصريحات وحتــركــات عسكرية وزيـــارات مباشرة‬ ‫ملوسكو تؤكد أن غزو أوكرانيا سوف يعنى املواجهة التى سوف تنزف‬ ‫فيها روسيا لفترة طويلة قادمة‪.‬‬ ‫املرحلة الثالثة فى أى أزمة هى أن تذهب إلى واحد من اجتاهني‪:‬‬ ‫احلــرب أو املواجهة العسكرية فــى ناحية‪ ،‬أو التهدئة وخلق آلية‬ ‫دبلوماسية حلل األزمة فى ناحية أخرى‪ .‬وقد بدأت التهدئة بالفعل‬ ‫عندما تسربت أنباء‪ -‬حقيقية أو غير حقيقية‪ -‬عن خفض القوات‬ ‫العسكرية فى املناورات الروسية‪ .‬وفى الغرب ذاع احلديث عن ضرورة‬ ‫حل األزمة لصالح اجلميع‪ ،‬وأكثر من ذلك تسرب من اجتماعات فيينا‬ ‫بصدد االتفاق النووى مع إيــران أنها على وشك التوقيع‪ ،‬وهو أمر‬ ‫جرى بجهود روسية وصينية‪ .‬احلكمة هنا‪ ،‬إذا كان االتفاق وشيكا‬ ‫بني أمريكا وإيران فلماذا ال يكون أيضا بني واشنطن وموسكو؟‪ .‬وفى‬ ‫خطاب مقصود قال الرئيس بايدن إن الشعب األمريكى أخ للشعب‬ ‫الروسى‪ ،‬لم تكن روسيا فى هذه احلالة هى التى تهدد أوكرانيا‪ ،‬وإمنا‬ ‫شخص فالدميير بوتني الــذى سوف يجرى معه التفاهم بأن تكون‬ ‫أوكرانيا فنلندا أخرى‪ .‬ملاذا فنلندا؟‪ ..‬هذه قصة أخرى!‪.‬‬

‫ً‬ ‫مجانا‬

‫جانب من الفعاليات‬

‫عروض «رضا» و«الفلوجة»‬ ‫تجذب جمهور «مهرجان أسوان»‬ ‫أسوان‪ -‬محمود ُمال‪:‬‬

‫ش ــه ــدت عـــــروض فــرقــتــى رضــا‬ ‫والــفــلــوجــة الــفــلــســطــيــنــيــة تــفــاعـ ًـا‬ ‫كبي ًرا من احلضور خــال العروض‬ ‫االستعراضية والغنائية التى قدمتها‬ ‫الفرقتان أمــس األول على املسرح‬ ‫الصيفى بــأســوان ضمن فعاليات‬ ‫مــهــرجــان أسـ ــوان الــدولــى للثقافة‬ ‫والفنون فى دورتــه التاسعة والــذى‬ ‫تستضيفه أســوان حتى ‪ 22‬فبراير‬ ‫بالتزامن مــع تعامد الشمس على‬ ‫معبد أبوسمبل‪.‬‬ ‫وقــدمــت الــفــرقــتــان الــعــديــد من‬ ‫الرقصات والــعــروض الغنائية التى‬ ‫شهدت تفاعال كبيرا من اجلمهور‪،‬‬

‫حيث قدمت فرقة رضا العديد من‬ ‫ال ــع ــروض والــرقــصــات الــتــى القــت‬ ‫إعــجــاب احلــضــور‪ ،‬واختتمت فرقة‬ ‫الفلوجة الفلسطينية عروضها على‬ ‫املسرح بأغنية «أنا دمى فلسطينى»‬ ‫والتى تفاعل معها اجلمهور بشكل‬ ‫كبير بالغناء مع الفرقة والتصفيق‬ ‫احلار‪.‬‬ ‫وواصـــلـــت ‪ 18‬فــرقــة عــروضــهــا‬ ‫على مسارح وزارة الثقافة مبختلف‬ ‫مراكز ومدن محافظة أسوان ضمن‬ ‫فــعــالــيــات املــهــرجــان والــتــى تستمر‬ ‫حتى تعامد الشمس فى ‪ 22‬فبراير‬ ‫اجلــارى مبشاركة ‪ 430‬فنا ًنا وفنانة‬ ‫من فرق الفنون الشعبية‪.‬‬

‫منصة لدراسة وتصميم أفكار «الغد» بأحدث تقنيات الواقع االفتراضى‬

‫اإلمارات تبهر العالم بـ«متحف المستقبل»‬

‫إجنـ ــاز جــديــد تــشــهــده اإلمــــارات‬ ‫خــال أي ــام قليلة‪ ،‬بافتتاح متحف‬ ‫املستقبل‪ ،‬بعد غد الثالثاء‪ ،‬ليضيف‬ ‫التاريخ جناحا عامليا تتفرد به وسط‬ ‫ص ــراع دائ ــم ملــواكــبــة التكنولوجيا‪،‬‬ ‫وآخر ما توصلت إليه تقنيات الذكاء‬ ‫االصطناعى‪.‬‬ ‫يفتتح نائب رئيس دولة اإلمــارات‪،‬‬ ‫حــاكــم دبـ ــى‪ ،‬مــحــمــد بــن راشـ ــد آل‬ ‫مكتوم‪ ،‬املتحف‪ ،‬بحضور عــدد كبير‬ ‫من املسؤولني عن املتحف‪ ،‬الذى يعتبر‬ ‫معل ًما علم ًيا عامل ًيا جــديـدًا تقدمه‬ ‫اإلمارات للعالم‪ ،‬ليكون منصة لدراسة‬ ‫املستقبل وتصميم أف ــك ــاره‪ ،‬وخلق‬ ‫نقاشات علمية مع ّمقة حول اجتاهاته‬ ‫فى كافة القطاعات العلمية والتنموية‬ ‫واإلنسانية‪.‬‬ ‫ويــشــكــل املــتــحــف مــعــرضــا دائــمــا‬ ‫الســتــعــراض ج ــوان ــب مختلفة من‬ ‫مستقبل البشرية‪ ،‬وأهم التقنيات التى‬ ‫تنتظرها فى العقود املقبلة‪ ،‬ومركزا‬ ‫فكريا عامليا‪ ،‬يعمل مع مجموعة من‬ ‫الشركاء الدوليني واملؤسسات البحثية‬ ‫املتخصصة‪.‬‬ ‫ويــوظــف املــتــحــف‪ ،‬عبر أقسامه‪،‬‬ ‫أح ــدث تقنيات الــواقــع االفتراضى‬ ‫واملــعــزز‪ ،‬وحتليل البيانات الضخمة‬ ‫والذكاء االصطناعى‪ ،‬والتفاعل اآللى‬ ‫الــبــشــرى‪ ،‬لــإجــابــة عــن الــعــديــد من‬ ‫األسئلة املتعلقة مبستقبل اإلنسان‪،‬‬ ‫واملدن واملجتمعات البشرية‪ ،‬واحلياة‬

‫متحف املستقبل‬

‫ع ــل ــى ك ــوك ــب األرض‪ ،‬وال ــف ــض ــاء‬ ‫اخلــارجــى‪ ،‬كما يضم منصة لعرض‬ ‫واختبار ابــتــكــارات شــركــات التقنية‬ ‫الرائدة العاملية‪ ،‬ومكانا لعقد شراكات‬ ‫م ــع كــبــريــات اجلــامــعــات ومــعــاهــد‬ ‫األبحاث العاملية‪.‬‬ ‫فنيا‪ ،‬يعتبره الكثيرون أجمل مبنى‬ ‫على وجه األرض‪ ،‬وهو بالفعل إحدى‬ ‫أكــثــر األيــقــونــات املــعــمــاريــة ابتكارا‬ ‫وتفردا فى العالم‪ ،‬من خالل تصميم‬ ‫مــلــهــم‪ ،‬ذى دالالت رم ــزي ــة وفنية‬ ‫وفلسفية وتاريخية‪ ،‬يجمع بني جمال‬ ‫الشكل وانسيابيته‪ ،‬وصــمــم هيكله‬ ‫اخلارجى على شكل «عني»‪ ،‬فى إشارة‬

‫«ليست خدعة»‬

‫«منبوذة»‬

‫«مهمة»‬

‫لويد أوسنت‪ ،‬وزير‬ ‫الدفاع األمريكى‪،‬‬ ‫واصفً ا نوايا روسيا‬ ‫بغزو أوكرانيا‪.‬‬

‫عبدالرحمن‬ ‫الراشد‪ ،‬فى «الشرق‬ ‫األوسط»‪ ،‬واصفً ا‬ ‫موقف إيران من‬ ‫مشكالتها الدولية‬ ‫بسبب نظامها‬ ‫السياسى‪.‬‬

‫أكرم القصاص‪ ،‬فى‬ ‫«اليوم السابع»‪،‬‬ ‫عن مناقشة‬ ‫قضية توزيع‬ ‫لقاحات كورونا فى‬ ‫القمة اإلفريقية‬ ‫األوروبية‪.‬‬

‫للرؤية املستقبلية‪ ،‬فاملتحف هو العني‬ ‫التى ترى الغد‪ ،‬ويتألف من ‪ 7‬طوابق‬ ‫بارتفاع ‪ 77‬مترا‪ ،‬دون وجود أى أعمدة‬ ‫فى داخله‪ ،‬ما يجعله معجزة عمرانية‪.‬‬ ‫واجهة املتحف متتد على مساحة‬ ‫‪ 17.600‬متر‪ ،‬ومــضــاءة بـ ‪ 14‬ألف‬ ‫متر مــن خــطــوط اإلضــــاءة‪ ،‬ومزينة‬ ‫باقتباسات ملهمة لنائب رئيس دولة‬ ‫اإلمارات حاكم دبى‪ ،‬باخلط العربى‪،‬‬ ‫ومــن بينها‪« :‬املستقبل سيكون ملن‬ ‫يستطيع تخيله وتصميمه وتنفيذه‪..‬‬ ‫املستقبل ال ينتظر‪ ..‬املستقبل ميكن‬ ‫تصميمه وبناؤه اليوم»‪.‬‬ ‫ويستقطب معرض «املستقبل اليوم»‬

‫«غلبانة‬ ‫ومسكينة»‬ ‫د‪ .‬خالد منتصر‪،‬‬ ‫فى «الوطن»‪ ،‬واصفً ا‬ ‫عروس اإلسماعيلية‬ ‫املعتدى عليها من‬ ‫زوجها‪.‬‬

‫املقام فى «متحف املستقبل»‪ ،‬بدبى‪،‬‬ ‫أكثر مــن ‪ 50‬عـ ً‬ ‫ـارضــا مــن الشركات‬ ‫الرائدة واجلامعات واملصممني الذين‬

‫«يتمتع مبستوى‬ ‫مذهل»‬

‫األملانى توماس مولر‪،‬‬ ‫العب بايرن ميونخ‪،‬‬ ‫لـ «‪ ،»MBC‬واصفً ا‬ ‫محمد صالح‪.‬‬

‫يرسمون مالمح املستقبل‪ ،‬ويقدمون‬ ‫نــظــرة عــامــة عــمــا ميــكــن أن حتمله‬ ‫إلينا السنوات العشر املقبلة‪ .‬ويهدف‬

‫املعرض وغيره من التجارب املبتكرة‬ ‫التى يحفل بها «متحف املستقبل»‬ ‫مثل جتربة العيش على منت محطة‬ ‫فضائية‪ ،‬أو فى مختبر إعادة تأهيل‬ ‫الطبيعة‪ ،‬إلى فتح آفاق تصور اجلمهور‬ ‫عن احلاضر واملستقبل‪ ،‬وإشراكه فى‬ ‫جتربة ملهمة مفعمة باإليجابية فى‬ ‫بناء غد أكثر إشرا ًقا‪.‬‬ ‫ويــخــصــص «مــتــحــف املــســتــقــبــل»‬ ‫منصة خاصة لألطفال بعنوان «أبطال‬ ‫املستقبل»‪ ،‬وصممت خصيصا ملن‬ ‫هم دون سن العاشرة‪ ،‬وتهدف تلك‬ ‫املنصة إلى حتفيز عقول الصغار على‬ ‫استكشاف أمور جديدة عن أنفسهم‬ ‫وعن العالم من حولهم‪.‬‬ ‫ويتضمن املستوى األول من تلك‬ ‫املنصة مجموعة من النشاطات التى‬ ‫تركز على ست مهارات يحتاجونها‬ ‫الكتشاف املستقبل هــى‪ :‬الفضول‪،‬‬ ‫واإلبداع‪ ،‬والثقة‪ ،‬والتواصل‪ ،‬والتعاون‪،‬‬ ‫مقدم ًة مزيجا من‬ ‫والتفكير النقدى‪ّ ،‬‬ ‫األلعاب الالمحدودة والتحديات التى‬ ‫تتطلب مهارات حل املشاكل والتعاون‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أن إحــدى الرسائل‬ ‫املهمة‪ ،‬التى من أجلها أنشأت دولة‬ ‫اإلمــارات العربية «متحف املستقبل»‬ ‫بــدبــى‪ ،‬هــى قــيــادة احلـــراك العلمى‬ ‫واملعرفى إقليميا‪ ،‬وجمع نوابغ العرب‬ ‫من املحيط إلى اخلليج‪ ،‬بهدف حشد‬ ‫وتوجيه طاقاتهم اإلبداعية لصناعة‬ ‫مستقبل أفضل لشعوب املنطقة‪.‬‬

‫«بستمد منكم‬ ‫األمان»‬

‫آمال ماهر‪ ،‬عبر‬ ‫«تويتر»‪ ،‬خالل‬ ‫رسالة وجهتها‬ ‫جلمهورها‪.‬‬

‫يكتب مقاالت ويشارك فى اإلذاعة المدرسية‬ ‫بدأت بتعاطف وانتهت بـ «الصلح مش خير»‬

‫«علقة» عروس اإلسماعيلية تتصدر حديث «السوشيال ميديا»‬ ‫كتبت‪ -‬رضوى فاروق وآية كمال‪:‬‬

‫انــشــغــل الـ ــرأى الــعــام املــصــرى‬ ‫بواقعة اعتداء زوج على عروسه‬ ‫قبل التوجه إلى حفل زفافهما فى‬ ‫اإلسماعيلية‪ ،‬قبل يومني‪ ،‬بعدما‬ ‫ظ ــه ــرت األخـــيـــرة خـ ــال مقطع‬ ‫فيديو وهــى ملقاة على األرض‬ ‫وتتعرض للضرب منه‪.‬‬ ‫وبــطــبــيــعــة احلـــــال‪ ،‬بــاتــت هــذه‬ ‫اللقطات مثار حديث رواد مواقع‬ ‫ال ــت ــواص ــل االج ــت ــم ــاع ــى‪ ،‬الــذيــن‬ ‫تعاطفوا مع الضحية‪ ،‬قبل أن ينقلب‬ ‫هذا األمــر إلى هجوم الذع‪ ،‬عقب‬ ‫إعــان الصلح بني العروسني‪ ،‬مع‬ ‫تنويه والد الزوج بأن ابنه وزوجته‬ ‫جتمعهما قصة حب منذ أكثر من‬ ‫‪ 13‬عا ًما‪.‬‬ ‫هذه املستجدات‪ ،‬أثــارت غضب‬ ‫رواد «فــيــســبــوك»‪ ،‬فكتب حساب‬ ‫يحمل اسم «شيماء عالم»‪« :‬نيمت‬ ‫مصر كلها دمــهــا مــحــروق ونامت‬ ‫هــى متعشية حــمــام»‪ ،‬فيما قــال‬

‫عروس اإلسماعيلية وزوجها‬

‫آخــر يحمل اســم «آمــال عبداهلل»‪:‬‬ ‫«حسبى واهلل ونعم الوكيل فيه»‪،‬‬ ‫وهو ما أكد عليه آخر يحمل اسم‬

‫«فاطمة محمد»‪« :‬حسبى اهلل ونعم‬ ‫الوكيل فى كل زوج يضرب زوجته»‪.‬‬ ‫فــى املــقــابــل‪ ،‬نشر مــصــور حفل‬

‫الزفاف‪ ،‬ويُدعى أحمد مودى‪ ،‬صور‬ ‫جلسة التصوير التى جمعت بني‬ ‫العروسني عبر موقع «إنستجرام»‪،‬‬ ‫وعــلــق ســاخــ ًرا بــقــولــه‪« :‬طــيــب ما‬ ‫الـــنـــاس مــبــســوطــة أهــــى كــفــايــة‬ ‫إشاعات»‪.‬‬ ‫وانــهــالــت التعليقات على هذه‬ ‫الصور من قبل متابعى «مــودى»‪،‬‬ ‫منها‪« :‬حقيقى إشاعات!‪ ،‬والدليل‬ ‫عــلــى ك ــده ضــوافــرهــا املــتــكــســرة‬ ‫بــالــصــورة دى‪ ،‬إشــاعــات مــن يا‬ ‫باشا دى مصر كلها شافت العلقة‬ ‫وهو موقعها على األرض وبيقول‬ ‫هموتها ومحدش عارف يحوشه»‪.‬‬ ‫على الصعيد الرسمى‪ ،‬علقت‬ ‫ال ــدك ــت ــورة مــايــا م ــرس ــى‪ ،‬رئــيــس‬ ‫املــجــلــس الــقــومــى لــلــمــرأة‪ ،‬على‬ ‫الواقعة‪ ،‬عبر صفحتها الشخصية‬ ‫مبــوقــع «فــيــســبــوك»‪« :‬يـــا راج ــل‬ ‫بــتــضــرب مــراتــك وه ــى بفستان‬ ‫الــفــرح‪ ،‬يــا راجـــل بــتــضــربــهــا فى‬ ‫الشارع وقدام الناس‪ .‬يا عروسة‬

‫إنــتــى عملتى صلح بــس افتكرى‬ ‫الــصــلــح م ــش خــيــر خ ــال ــص فى‬ ‫حالتك‪ ،‬مش هنستغرب أبـ ًدا إنه‬ ‫يتهور عليكى ويقتلك‪ ،‬أو يضربك‬ ‫أمام أوالدك أو فى الشارع تانى‬ ‫وإنتى معاكى الوالد»‪.‬‬ ‫وف ــى نــفــس الــســيــاق‪ ،‬تعرضت‬ ‫اإلعــامــيــة ياسمني عــز‪ ،‬مقدمة‬ ‫ب ــرن ــام ــج «كـــــام الـ ــنـ ــاس» عــبــر‬ ‫«‪ MBC‬مصر» لهجوم الذع من‬ ‫قبل رواد مواقع التواصل‪ ،‬بعدما‬ ‫دافعت عن الزوج فى تعليقها على‬ ‫الــواقــعــة‪ ،‬قائلة‪« :‬الــراجــل طبعه‬ ‫حامى وحمش ومراته دورها إنها‬ ‫حتتويه»‪.‬‬ ‫وتــابــعــت‪« :‬ضــل راجــل وال ضل‬ ‫حيطة‪ ،‬ســعــادة امل ــرأة فــى وجــود‬ ‫الرجل‪ ،‬زمان كانوا داميا بيقولوا‬ ‫ســى قبل االس ــم‪ ،‬معناها سيدى‬ ‫وتـ ــاج راســــى‪ ،‬جــربــى قــولــيــلــه يا‬ ‫ســيــدى وي ــا ت ــاج راس ــى وشوفيه‬ ‫هيشيلك فى عينه ازاى»‪.‬‬

‫«الطفل المؤ ّرِخ» يتمنى مراجعة األفالم التاريخية‬ ‫كتب‪ -‬ماهر حسن‪:‬‬

‫بينما كنت برفقة بعض األصدقاء‪،‬‬ ‫وجــدتــه يقترب منى فــى استحياء‬ ‫ويــســألــنــى‪« :‬حــضــرتــك صــحــفــى يا‬ ‫عمو»‪ ،‬فأجبته‪« :‬أيوه يا حبيبى‪ ،‬ليه؟»‪،‬‬ ‫فقال‪« :‬أصلى عايز أنشر مقاالت فى‬ ‫اجلرنال بتاعكم»‪ ،‬فضحكت وقلت له‪:‬‬ ‫«هو انت بتكتب مقاالت؟»‪ ،‬قال‪« :‬أيوه‬ ‫أنا باكتب مقاالت فى التاريخ»‪.‬‬ ‫هــكــذا دار احل ــدي ــث بــيــنــى وبــن‬ ‫أحمد عبدالعليم‪ ،‬طالب اإلعدادية‪،‬‬ ‫الذى يعشق التاريخ‪ ،‬ليمتد احلديث‬ ‫ً‬ ‫سائل إياه‪« :‬اشمعنى التاريخ؟‪،‬‬ ‫بيننا‬ ‫وهل عرضت مقاالتك على أحد فى‬ ‫املدرسة؟»‪ ،‬ليجيب بكل بــراءة‪« :‬أيوه‬ ‫يــا عــمــو‪ ،‬وأن ــا بَـ َ‬ ‫ـشــارك فــى اإلذاع ــة‬ ‫امل ــدرس ــي ــة وأس ــات ــذت ــى شــجــعــونــى‬ ‫ومبسوطني بأدائى بني اإلذاعة وكتابة‬ ‫املــقــاالت الــتــاريــخــيــة‪ ..‬ممكن أنشر‬ ‫مقاالت عندكم؟»‪.‬‬ ‫جتــــاوز احل ــدي ــث مــجــرد الــســرد‬ ‫ألقــول له‪« :‬أرســل لى ً‬ ‫أول كى أقرأ‪،‬‬ ‫لكن ملاذا اخترت التاريخ؟»‪ ،‬فجاءت‬ ‫إجــابــتــه ف ــى ســــؤال أكــثــر إده ـ ً‬ ‫ـاش ــا‬ ‫حيث قال‪« :‬هو التاريخ اللى بنتعلمه‬ ‫صــح؟‪ ،‬واملسلسالت التاريخية هل‬ ‫كل املعلومات اللى فيها صحيحة؟‪،‬‬

‫الطالب أحمد عبدالعليم‬

‫وهل فيه حد بيراجعها؟‪ ،‬أنا نفسى‬ ‫أراج ــع ــه ــا‪ ،‬جــايــز دا الــســبــب الــلــى‬ ‫خصوصا‬ ‫خالنى أكتب فى التاريخ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫إنــى معجب ج ـدًا باألفالم والبرامج‬ ‫الوثائقية واملــواقــع اللى على النت‬ ‫املتخصصة فى التاريخ»‪.‬‬ ‫«الطفل املؤرخ» تابع حديثه‪» :‬ألنى‬ ‫اكتشفت إن فيه وسائل جاذبة وممتعة‬ ‫ف ــى مــعــرفــة ال ــت ــاري ــخ‪ ،‬م ــش حصة‬ ‫املــدرســة بــس‪ ،‬فــاألفــام التاريخية‬

‫والبرامج الوثائقية أجمل الوسائل‬ ‫لتعلم التاريخ وأكثرها دقة وجذ ًبا«‪،‬‬ ‫فقلت له‪» :‬ابعت املقاالت ولو لقيتها‬ ‫جميلة هانشرهالك»‪.‬‬ ‫«أحمد» أرسل ‪ 3‬مقاالت‪ ،‬فتعاظم‬ ‫اندهاشى الختياراته للقضايا التى‬ ‫يكتب عنها والتى تكشف عناوينها‬ ‫عن مضمونها‪ ،‬فما كتبه يعكس سبب‬ ‫اهتمامه‪ ،‬إذ قــال‪« :‬يعد علم التاريخ‬ ‫أحد أهم العلوم االجتماعية التى تخدم‬ ‫حاضر ومستقبل الشعوب‪ ،‬ويختص‬ ‫هذا بدراسة األحــداث املاضية التى‬ ‫وقعت للبشر عن طريق حتليل الوثائق‬ ‫بأنواعها املختلفة‪ ،‬وإعــداد دراســات‬ ‫تاريخية لعدة أشكال‪ ،‬أولها التقسيم‬ ‫الــزمــنــى لــعــصــور قــدميــة‪ ،‬وعــصــور‬ ‫وســطــى وت ــاري ــخ حــديــث ومــعــاصــر‪،‬‬ ‫ورغم أن ذلك يساعد كثي ًرا على فهم‬ ‫األحداث التاريخية إال أن التداخالت‬ ‫بني العصور املختلفة‪ ،‬خاصة املراحل‬ ‫االنــتــقــالــيــة بــن الــقــدمي والــوســطــى‬ ‫واحلديث‪ ،‬حتدث ارتبا ًكا لدى العديد‬ ‫من دارسى التاريخ»‪ .‬كان هذا مجرد‬

‫مفتتح من مقاالت أحمد‪ ،‬وأقسم لى‬ ‫أن أح ـدًا لم يكتب له أو يساعده‪،‬‬ ‫ليسألنى بعدها النصيحة املستمرة‬ ‫والدعم فى هذه املوهبة‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.