Piano di Miglioramento 2020-2021 IIS Petrucci Ferraris Maresca- Monitoraggio

Monitoraggio

Catanzaro 19-Giugno-2021 Prof.ssa Alessandra Sia

10

PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S.2020/2021

L’ Emergenza Sanitaria che ha investito il nostro paese ed in particolare la scuola, con una sospensione delle attività didattica in presenza per gli anni scolastici 2019-2020 e 2020-2021 5 ha portato alla parziale attuazione del Rav e del Piano di Miglioramento.

Per l’anno scolastico 2020-2021 si è provveduto a ricalibrare Obiettivi priorità e traguradi.

L’obiettivo principale che l’IIS Petrucci Ferraris Maresca si pone è quello di confermare e rinforzare una linea didattica/educativa condivisa, che contempli un'idea di Scuola centrata sull’allievo e la sua formazione quale futuro cittadino (educazione civica), sicurezza in rete (documento di E-policy e contrasto al cyberbullismo. Inclusività.

Formazione del personale della scuola (docenti e Ata).

Attenzione alle esigenze delle famiglie e del Territorio.

Al fine di attuare tutto ciò è necessaria una formazione continua del Personale, percorsi didattici che rispondano agli stili di apprendimento degli alunni, disponibilità di strumentazioni digitali per praticare una didattica innovativa a maggiore garanzia del successo formativo.

Il Piano Di Miglioramento rappresenta l’insieme di tutte le strategie che la scuola progetta e realizza per intraprendere un’azione di qualità, alla luce di quanto emerso dal RAV a seguito d e l l ’ analisi dei dati e al riconoscimento dei punti di debolezza.

Nel RAV, aggiornato in questo anno scolastico, il nostro Istituto ha individuato le seguenti aree di miglioramento, dettagliandone relative Priorità e Traguardi da raggiungere: AREA: Risultati nelle prove standardizzate nazionali;

AREA: Ambiente di apprendimento;

AREA : Curricolo, progettazione e valutazione

A) AREA: Risultati nelle prove standardizzate nazionali; B) AREA: Curricolo, progettazione e valutazione; C) AREA: Ambiente di apprendimento; 10

AREA A RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE A causa della contingenza sanitaria le prove Invalsi 2019/2020 e 2020-2021 non sono state somministrate, per cui i dati provenienti dal Sistema Informativo del Ministero relativi alle prove nazionali standardizzate non sono stati aggiornati.

Permane, pertanto, il riferimento ai risultati ottenuti nelle prove standardizzate nazionali nell’a.s.

2018/2019.

Solo una parte dei Docenti e poche classi hanno aderito al progetto proposta dall’Invalsi “Formative Testing”.

La sospensione delle attività didattiche in presenza, non ha consentito il pieno svolgimento del progetto, basato su simulazioni al PC di prove di Matematica, Italiano, Inglese. La maggior parte dei nostril allievi ha utilizzato come strumento per il collegamento in DAD il proprio Smartphone, per cui non ha potuto svolgere le prove proposte.

AREA B CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE Il nostro Istituto, sulla base dei punti di criticità emerse nel RAV 2018/2019, ha individuato delle priorità volte alla pianificazione delle seguenti azioni di miglioramento: Progettazione per Unità Didattiche di Apprendimento per tutte le discipline e tutti gli ordini di scuola.

Consolidamento dell’utilizzo di prove di realtà comuni per classi parallele al fine di garantire unitarietà e pari opportunità formative.

Programmazione di strategie atte a creare “ambienti per l’apprendimento” e condivisione di nuove pratiche.

Programmazione di UDA interdisciplinare, (una o più per ogni classe dalla prima alla quinta) su tematiche tratte da Agenda 2030 e inserite nella programmazione di Educazione Civica.

10

AREA D AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Da un’attenta analisi del RAV da cui sono emerse delle criticità relative all’Ambiente di apprendimento, si sono prefigurate delle priorità volte a implementare i seguenti percorsi ed iniziative di miglioramento: Modernizzare e migliorare l’organizzazione della scuola anche attraverso l’innovazione tecnologica; Potenziare l’uso degli strumenti tecnologici in dotazione nei diversi Plessi,utilizzabili dagli alunni e dai docenti, per supportare il percorso didattico ; Innovare le strategie didattiche sfruttando le opportunità offerte dai linguaggi digitali; Sperimentare in modo sempre più mirato approcci didattici innovativi (es flipped classroom,) per favorire l’autoregolazione dell’apprendimento.

10

I progetti del PIANO Co2 - Lab Erasmus + Skills Of The Future Incontro E-Distribuzione Ceet - Poverta' Educativa Ecdl Unicef: "The Future We Want" Legalmente Insieme "Tecnologie A Confronto Tra Passato E Presente" Formative Testing (Percorsi E Strumenti Invalsi) Gutenberg: Prevedere L'imprevedibile. Presente, Passato Futuro In Tempo Di Coronavirus Pnsd Cappellino Stay Away Sbulliamoci "Comportiamoci Bene!"

"Come Il Covid-19 Ha Cambiato Le Nostre Abitudini" Guardiani Della Costa Il bello che ci circonda Progetto Gutenberg E-Policy La vita non è in gioco Uso e manutenzione mezzi di trasporto alimentati con macchine termiche CO2-Lab ref. Prof.ssa Alessandra Sia Assemblaggio di una centralina per la misurazione della CO2 in ambienti indoor "Come Il Covid-19 Ha Cambiato Le Nostre Abitudini" e "Comportiamoci Bene!" ref. Prof.ssa Carmela Fuoco prof. Siro Argento con la collaborazione di tutti i docenti 1B Ferraris Realizzazione di un Ebook realizzato con la webApp Bookcreator e di una presentazione multimediale realizzata con Genially per la realizzazione delle UDA interdisciplinari- svolte nella classe 1B Ferraris.

ECDL ref. Prof. Maurizio Claudio Tinello ESAMI ECDL: la nostra scuola non si è fermata, l’IIS Petrucci Ferrarsi Maresca Test Center AGM___01 ha continuato ad erogare esami ICDL anche da remoto. Sono state svolte 50 sessioni d’esami, ed erogati circa 250 esami.

Erasmus + Skills Of The Future ref. Prof.ssa Katia Reda Skills of the Future rappresenta per i giovani allievi la possibilità di viaggiare in Europa visitando i Paesi partner del progetto. A causa della pandemia i meetings in presenza sono stati sostituiti con incontri in remoto( via zoom) completando lavori e scambiandosi tra di loro, buone pratiche della vita scolastica. Gli allievi hanno partecipato scrivendo e relazionando su come hanno vissuto la situazione Covid nei vari paesi. Hanno ultilizzato la piattaforma E-Twinning e il Blog del progetto, oltre che la pagina FB dedicata.

Incontro E-Distribuzione ref. Prof. Roberto Mellea 10

Incontro con varie figure direttive della e-distribuzione, con approfondimenti sulla sicurezza sul luogo di lavoro e dinamiche gestione della manutenzione degli impianti in BT-MT-AT. Pnsd Cappellino Stay Away ref. Prof. Roberto Mellea Cappellino intelligente che misura la distanza tra le persone e rileva la temperatura, segnalando le anomalie.

La vita non è in gioco ref. Prof.ssa Giuseppina Sazio Progetto atto a conoscere i pericoli del gioco d'azzardo e le problematiche legate alla patologia della dipendenza da ludopatia LegalmenteInsieme ref. Prof.ssa Giuseppina Sazio Il progetto, ha il fine di avvicinare l'alunno alla "cosa pubblica". Mediante trattazione di tematiche afferenti la convivenza, l'inclusione, la cittadinanza, la memoria, si cerca di mantenere vivo il dialogo tra "cittadino e Stato".

Progetto Gutenberg ref. Prof.ssa Anna Maria Reda Per il decimo anno consecutivo a nostra scuola ha partecipato al Progetto Gutenberg , un’iniziativa nata nel 2003 per coinvolgere studenti, docenti, famiglie, autori e case editrici attorno ai libri: un vero e proprio laboratorio interattivo di lettura critica dei testi, condotto da studenti con lo scopo di arricchire il rapporto fra scuola-territorio-società e alimentare un grande circuito di lettori-studenti e meno giovani. Gli incontri iniziali della rete delle scuole calabresi aderenti al Progetto , tenutisi on line per via della situazione sanitaria. Docenti e studenti hanno animato laboratori di lettura che hanno preparato i nostri studenti ai vari incontri con gli autori. Nel corso della settimana dedicata alla Fiera del libro Gutenberg 18 si sono succeduti gli incontri con gli autori che erano stati scelti, letti ed analizzati nelle varie sedi specificate, con un’ampia partecipazione di studenti e docenti. In particolare la classe 1 c e la prof. Reda Anna Maria hanno animato e condotto l'Incontro in diretta televisiva su Catanzaro Informa della presentazione della graphic novel "Nellie Bly" di CiminoAlgozzino. Gli autori letti, e a cui gli studenti hanno partecipato agli incontri sono stati: SANTISE, GANGEMI,COGNETTI, TETI, PALLADINO, CASADEI, DANIELE, SCIASCIA,ZANETTO, AFFINATI, DEGL'INNOCENTI. Ceet - Poverta' Educativa ref. Prof. Claudio Nisticò E' un progetto che coinvolge le prime e le seconde classe e ha come obiettivo la lotta alla dispersione scolastica Guardiani Della Costa ref. Prof. Antonio Pergamo Guardiani della Costa è un progetto di citizen science promosso da Costa Crociere Foundation per la salvaguardia del litorale Italiano e rivolto a studenti e docenti degli istituti secondari di secondo grado. Il progetto ha lo scopo di sensibilizzare gli studenti, i giovani e i cittadini all’unicità del patrimonio naturalistico delle coste italiane.

E- Policy: il corso per allievi ref. Prof.ssa Alessandra Sia Formazione su sicurezza in rete per gli allievi della 4 A e 3B della sede Ferraris USO E MANUTENZIONE MEZZI DI TRASPORTO ALIMENTATI CON MACCHINE TERMICHE ref. Prof. Raffaele Rachetta Un mezzo di trasporto, è mosso da un motore endotermico aspirato alimentato a benzina. Misurate le due caratteristiche geometriche di progetto fondamentali “corsa” ed “alesaggio”, fissate la pressione e la temperatura del fluido in ingresso (ipotizzato ideale per i calcoli termodinamici) determinare i punti caratteristici delle trasformazioni termodinamiche ed eseguire in opportuna scala la rappresentazione grafica del ciclo del motore. Definire il cronoprogramma delle attività didattiche.

Sulla base di considerazioni termodinamiche determinare: la cilindrata “V”, il rapporto di compressione, il rendimento e la potenza. Descrivere le tappe fondamentali del suo sviluppo: 1) Alimentazione aspirata; 2) Sovra alimentazione con turbo compressore; con l’avvento dell’elettronica; Descrivere i vantaggi della sovralimentazione, i probabili difetti che possono rendere parzialmente o totalmente inefficace il sistema di sovralimentazione. Definire il piano di 10

manutenzione ordinaria necessarie a mantenere efficace il sistema di sovra alimentazione, completo di strumentazione e misure di sicurezza da adottare.

Gutenberg:Prevedere l'Imprevedibile. Presente, passato futuro in tempo di Coronavirus ref. Prof.ssa Raffaela Roma Lettura del libro di Vito Teti nel corso del II quadrimestre con relative riflessioni da parte degli alunni di 4 B e partecipazione all'incontro con lo scrittore , da remoto in data 28 maggio 2021 Il bello che ci circonda ref. Prof.ssa Raffaela Roma Il lavoro fatto con i ragazzi è stato quello di ricercare e commentare i luoghi della città , notizie storiche , usanze e caratteristiche paesaggistiche con l'ausilio del libro: A Terra Mia "Tecnologie a confronto tra passato e presente" ref. Prof. Giuseppe Rosanò Progetto che rientra nel percorso PCTO , il progetto si pone l'obbiettivo di valutare le varie e nuove sistematiche presenti in campo odontotecnico con uno sguardo alle tecnologie del futuro, cercando di capire e analizzare svantaggi e vantaggi delle stesse confrontate con i metodi tradizionali. In questo caso si sono confrontate vecchie generazioni di muffole per la produzione di una protesi mobile e non solo, con le nuove generazioni di muffole quali Trasformer e Verty System.

UNICEF: "The future we want" ref. Prof.ssa Antonella Ida Calabria Future We Want è la campagna UNICEF nata a seguito della prima ondata della pandemia da COVID-19 per ascoltare i giovani sulla loro percezione del periodo di emergenza sanitaria e sulle possibili soluzioni da mettere in campo nel futuro post COVID. In video lezione si è letto e analizzato sia il Manifesto di 10 punti, con le raccomandazioni dei giovani alle Istituzioni, che il “Report sull'essere adolescenti al tempo del covid-19. Idee e proposte per un futuro migliore”, di approfondimento con statistiche aggiornate sulla situazione corrente e messaggi chiave portati avanti nel lavoro con le Istituzioni. Con questo dialogo formativo si è invitato i giovani ad attivarsi nelle proprie comunità per intervenire direttamente, anche con piccole azioni, per definire un futuro post COVID più improntato all’uguaglianza e alla sostenibilità. Su indicazioni dell’insegnante, poi, come compito da svolgere, gli alunni coinvolti (classi VA e III F del Petrucci), per il 20 novembre Giornata Mondiale dell'Infanzia e dell'Adolescenza, come gesto simbolico, hanno scritto sulla propria mascherina (segno di una quotidianità e di una socialità tutt'altro che normali) una parola scelta da ognuno di loro, che parli del domani, dell'avvenire sperato e indossandola hanno fatto una foto.

L’insieme delle foto sono state assemblate in un'unica immagine da diffondere sui social.

Sbulliamoci ref. Prof.ssa Vittoria Vitaliano Video di sensibilizzazione per un'uso appropriato della rete Formative Testing (Percorsi e Strumenti Invalsi) ref. Prof.ssa Alessandra Sia Il progetto prevede oltre alla diffusione di video formativi e informativi, anche una serie di Prove per promuovere azioni diagnostiche e formative. Queste Prove sono finalizzate a sostenere la progettazione e la realizzazione di misure di recupero e rinforzo qualora i docenti ne vedano la necessità. Le Prove, messe a punto dall’INVALSI, hanno una doppia funzione: 1. conoscere il livello di preparazione degli studenti rispetto ai traguardi delle Indicazioni nazionali e delle Linee guida e ai contenuti tipici previsti per il grado scolastico precedente (funzione formativa) 2. promuovere e sostenere azioni didattiche per il miglioramento/recupero sulla base di quanto rilevato nella fase diagnostica (funzione diagnostica) Tutti i prodotti realizzati sono stati pubblicati sulla bacheca della scuola raggiungibile al seguente link https://padlet.com/alessandrasia/pfm

10

Da una attenta analisi dei dati raccolti, attraverso il questionario on line, incontri ed interviste con gli allievi, prodotti realizzati, i progetti hanno avuto un forte impatto positivo su tutti gli allievi. Il livello di soddisfazione degli utenti è molto alto.

In estrema sintesi si può affermare che l’IIS Petrucci Ferraris Maresca, nonostante il difficile periodo, ha sempre sostenuto i propri allievi con un ampliamento dell’offerta formativa mirato alla crescita culturale con particolare riguardo all’innovazione tecnologica.

I grafici che seguono rappresentano una sintesi visiva dei progetti realizzati.

10

10