2021-TKU-EA1.Spring/Summer Portfolio Lin Kun Fu

EA1-2021

PORTFOLIO

TKUA

春季 / 夏季

林 冠 甫 LIN KUAN FU

作 品 集

春/夏 2021_TKUA_EA1

林冠甫 LIN KUAN FU 第一組 指導老師:柯純融

目錄 01-向大師學習-Zumthor House & Studio 第一階段 02-向大師學習-Zumthor House & Studio 第二階段 03-生成語境

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ZUMTHOR HOUSE & STUDIO

第一階段

建築師簡介

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Peter Zumthor 彼得·卒姆托 (1942-)出生於巴賽爾，在巴賽爾應用美術學院讀完設計， 之後在紐約市普拉特學院進修，1968年成為建築師，並在2009年獲得普立茲克獎。 1968年，他成為格勞賓登州古蹟保護部的保護主義者建築師。歷史修復項目的這項工 作使他對建築和各種建築材料有了進一步的了解。 隨著他的實踐與發展，Zumthor能 夠將他的材料知識整合到現代主義的建築和細節中。 他的建築探索了空間和材料的觸 覺和感官品質，並且強調建築要和環境融合，將大自然的元素放入建築機能中，使建 築如同生於大地，不受時間左右的永恆之物。

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Zumthor House一樓平面圖

Zumthor House地下一樓平面圖

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Zumthor House二樓平面圖

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Zumthor House基地配置圖

Zumthor House平面圖

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Zumthor House剖面圖

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ZUMTHOR HOUSE & STUDIO

第二階段

從原建築剖面作分析

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牆面分析

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把主牆以外的元素抽離，會發現主牆 並非為一道封閉的牆體，而是被分段 的連續牆，牆與牆之間的關係被這些 依附的量體連結，產生完整性，並且 這樣的長牆可以使空間有拉伸感。 此外，這些空間產生錯位，抬升，又 因為空間尺度不同，有縮放的感受， 空間與空間無法事先看到，讓人感受 強烈，為了使空間連結產生尺度較小 的通道，讓空間與空間有趣。

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對完整量體切挖

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外在維持完整量體，並且切出不同尺度大小的 空間，產生量體感。而內部空間切挖在不同位 置，且高低不同，位置也沒有切齊。其中不同 的盒子之間產生擠壓或撐開，讓盒子與盒子間 產生細縫，，而這些細縫便可以用來連結盒子 與盒子之間的關係，產生更大的尺度變化，並 且也可以讓空間暗示盒子的存在更加明顯。此 外，內部空間與外部空間形成反差，外部看起 來完整且規矩，但是內部截然不同，可以產生 各種強烈的對比。

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材質

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當光線介入整個空間時，面對不同的材質甚至不同形體的材料都會有不 同的光影表現，產生更多不一樣的光線，而人對這些事情的感受十分強 烈。光線進入可以轉換原本的材料特性，使得同一材質在在建築物的每 一個地方都有不同的表現，而這一些光影變化加劇了空間與空間之間的 分割。

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戲劇性的空間

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高低變化、明亮變化、空間大小變化、開口變化、尺度變化等這些在空 間移動產生狹窄或開放以及明亮與黑暗的體驗，用這些相對性的事情產 生對空間的戲劇性的感受。

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格柵

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把長牆化為格柵，當光線打進空間的時候，這些格柵可以變成屏幕的公 用，加強光線介入空間的能力。當光線介入，材料特性開始轉變，讓相 同材質的空間在不同的狀況下產生不同的材料特性，來進一步增加空間 的戲劇性。

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一樓平面圖

二樓平面圖

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立面圖

剖面圖

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ZUMTHOR HOUSE & STUDIO

生成語境

前一題的大師分析 前一題大師分析，我發現zumthor運用很多的手法去展示空間的 量體感，從外部開口不同尺度的大小，到內部運用空間暗示的手 法，都使得這些量體感變得很強烈。然後這些量體與量體之間的 細縫，就會產生通道或是一些空間尺度的變化，產生很多不同的 空間感知。

空間與結

開口

材料

選址位置

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建築系系館以及內部大三(4F)大四(3F)空間。而這棟建築主要的結構是由 直立相連結構柱所組成，柱子與柱子增加橫向樑柱。因為這些結構存在 的關係，樓板可以打穿，產生虛空界，而外面外掛的盒子為獨立結構依 附在牆體上。

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空間分析

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系館有一些挖空，而這些打通的目的，是為了提升學生之間的關係，產 生內部盒子與外部盒子的空間相連。這樣的配置從空間方面看來貌似好 像是有增加各個年級層的交流，然而當把不同年級層同學的動線加進去 這個空間裡面發現，其實是沒有任何作用的。 46

工作室區域劃分圖

人流分布圖

空間規劃

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空間劃分不但缺少彈性，也十分的浪 費空間，因為邊邊角角的位置其實都 被浪費了。此外原本用來增加連結的 開口卻因為長期沒有人使用而被雜物 堆積而變成了遮擋，使空間更為封閉 。然後這種配置道路在人流密集的地 方顯得十分的狹窄。

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設計概念

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加入新的動線的盒子，新的動線 盒子可以使各個年級之間的關係 更為緊密，且可以達到分流的功 能以及增加動線的選擇性。

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概念生成

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先在空間裡面放入很多的空間盒子以 及原本存在的虛空界，這些盒子之間 不能有太刻意的排列，而是很random 的展開在空間裡。而動線則圍繞著這 些盒子自然產生。

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概念正草模

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把原本的工作室空間變成很多個不一樣的盒子， 盒子的高低大小不一且看起來隨機，在盒子與盒 子之間產生細縫或通道連結各個盒子。將其餘的 空間變成機能性的彈性空間，可以用來隨機應變 ，產生不同的機能，因此發展出了第一個概念模 ，但是我發現這個空間如果存在太多的封閉的盒 子，對於空間的壓縮很是嚴重，會使可用的空間 大幅度縮小，此外，沒有中間層的緣故導致當人 們走進空間的時候也很難感受到這些盒子的隨機 。

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概念發展模

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我發現這些盒子在不同的視角上會有不同的 效果，我如果站在圖上面的視角位置，往內 看會發現雖然最後方的盒子他的封閉性比他 旁邊的哪一個好，但是在空間的量體感之間 的差異確是十分明顯的。我們可以很明顯的 感感受到這個半開放的盒子的量體感其實是 強於旁邊這個封閉的盒子的。 然後我也嘗試整個模型都是由開放的盒子來 製做，像是前面所講的虛的盒子放上大櫃子 ，來做一些空間的阻隔，在部分條件下所帶 來的量體感其實和封閉的盒子是沒有差異的 。

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概念發展模

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我繼續朝著開放的盒子去做很多不一樣的Study， 從封閉盒子慢慢地打開，到最後製作出只有在特 定角度才可以感受到盒子存在的開放式盒子。

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概念發展模

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這些發展後的盒子主要就是由這兩個最基本的盒子所組成，上面的 盒子當我從1號視角看過去，可以明顯的感受到一個直立長方形盒 子的存在，但是當我從2號看過去，他反而變成了一個橫向的長方 形，而由下面往上看，則是一個橫躺的長方體。上方和下放可以分 成兩個不同的工作空間。而下面的盒子也是有相同的視覺效果，但 是不同的是下方的橫板變成了工作區域的桌子，可以產生一個假的 中間層，讓觀看者認為盒子懸浮在空中。在不減少使用空間的情況 下產生中間層 60

正模

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我的立面使用格柵是因為我希望讓他的外觀可以 有量體感，但又同時最大限度的把光線帶入室內 。然後當光線透過格柵照進空間裡投影在不同高 度不同大小的量體上，也可以加強這些空間感受 。 62

三樓樓平面圖

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四樓樓平面圖

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立面圖

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剖面圖

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空間配置

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這些是工作區域的劃分以及彈性運用的空間，改 造過後的大三大四的工作室空間，由於盒子與盒 子之間的細縫，產生了很多挑空以及上下貫通的 虛空間，這些虛空間可以增加空間的穿透性，增 加各樓層的關係，且讓空間裡面存在的量體感知 更加強烈，因為可以從各方面的視角去感知這些 量體的存在。

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動線

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我所設計的新的動線，動線圍繞著盒子形成一個 環形的動線，可以更有效率的輸散人流以及到達 自己的目的地，並且解決原本工作室所有道路全 部匯流到同一條路所導致的阻塞問題。

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內部空間

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這些是各方面的視角進入這個空間，從各個入口處可以感受到很強 烈的量體感以及這些漂浮的空間，並且原本的樓板使用混泥土作為 材料而新的這些盒子則是使用條帶狀的深色木頭作為材料，可以營 造出材料密度的單塊量體感以及空間的流動感，較深的顏色也可以 使量體感更加強烈。而樓地板與懸浮的空間為截然不同的材料也可 以使空間更容易閱讀。 72

剖面

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從多個剖面中可以發現，不同位置對於空間的感 受，以及從空間內存在很多多功能空間，可以使 用部分樓板當作桌子或是存放物品的空間，十分 彈性。

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SPRING/ SUMMER