Portafolio Proyecto Arquitectura IV - Taller I

ALEJANDRO CAM URBANO 20190333

TI4

Profesores: Vanessa Zadel / Kiara wong

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

¿Por que quiero ser Arquitecto?

El porqué quiero ser arquitecto es una respuesta que para mi fue cambiando con el tiempo. Cuando era más pequeño soñaba con ser arquitecto con la finalidad de diseñar edificios alucinantes y fuera de lo común.

Pero, luego de cursar cuatro ciclos en la universidad mi visión y mi razón del por que quiero ser arquitecto ya no es la misma que antes. Si bien antes quería lograr transmitir por medio de mis proyectos a los usuarios, hoy pienso en las experiencias multisensoriales que van a extraer de mis proyectos. Todos los sentidos deben estar incluidos y no olvidarme de ellos como muchas veces se hace.

Hoy veo la tremenda necesidad que tenemos de implementar la arquitectura y el diseño universal de nuestros proyectos y de la ciudad en general; de poder algún día tener la capacidad de preguntarle a cualquier tipo de persona y que su respuesta sea: "Me siento cómodo". Resaltar la necesidad y concientizar a los demás sobre los grupos vulnerables como son las personas que poseen alguna discapacidad es clave para el futuro y algo que depende y recae completamente en nuestras manos.

Nuestra sociedad ha olvidado a aquellos que no entran dentro del común denominador y no piensa en ellos con la excusa de que son minorías. Esto nos ha vuelto faltos de empatía a lo largo del tiempo y poco a poco tenemos que ir cambiándolo, todo esto con el fin de diseñar pensando de manera holística en todos los tipos de usuarios que podemos encontrarnos y que existen ahí afuera. Personas que solo buscan encajar como todos los demás.

Y esa es mi meta principal ahora como arquitecto.

Lograr que no se sientan excluidos ni olvidados.

03

CONTENIDO

04

T

E01

E

E02

Contexto

M

E03

Usuario

A

E04

S

E05

Función Pg. 06 Pg. 18

Pg. 32

Fenomenología Pg. 40

Accesibilidad y Diseño Universal Pg. 48

MUSEO GASTRONÓMICO D E S A R R O L L O

D E P R O Y E C T O

E06

Toma de Partido Pg. 62

E07

Prefiguración Pg. 70

E08

Emplazamiento Pg. 76

E09

Planteamiento Pg. 82

E10

Desarrollo Pg. 90

05

E01

06

FUNCIÓN G1.1, G1.2, G1.3, G3.2, G3.3, G5.2, G5.3, G6.1, G6.2, G8.1

La función es el objetivo que tienen los espacios diseñados y como es que por medio de sus características este ayuda a alcanzarlo.

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INVESTIGACIÓN DE REFERENTES

E01.1

Investigar 6 referentes de museos gastronómicos ubicados en diversas partes del mundo (2 europa, 2 America, 1 Asia y 1 Australia).

REFERENTES BAUSQUE CULINARY CENTER AUTOR: VAUMM architecture UBICACIÓN: Universidad San Sebastián, España AÑO: 2011 ÁREA: 1500 m2

MUSEO DEL VINO ALMENDRALEJO AUTOR: GAP arquitectos UBICACIÓN: Almendralejo (Bajadoz), España AÑO: 2009 ÁREA: 2302 m2

INSTITUTE OF THE CULINARY ARTS AUTOR: HDR architecture UBICACIÓN: Omaha, USA AÑO: 2009 ÁREA: 2769 m2

08

G1.1, G1.2, G1.3, G3.2, G3.3, G5.2, G5.3, G6.1, G6.2, G8.1

¿Qué aprendí?

Gracias a este ejercicio pude comprender la estructura de un museo gastronómico y que clase de cosas se necesitan y se requieren para su funcionalidad.

CUP NOODLES MUSEUM AUTOR: Kashiwa Sato UBICACIÓN: Osaka, Japón AÑO: 2011 ÁREA: 2057 m2

PHILLIP ISLAND CHOCOLATE FACTORY UBICACIÓN: Isla de Phillip, Australia AÑO: 2006 ÁREA: 1534 m2

SANTIAGO GRAFFIGNA AUTOR: Adriana Piastellini UBICACIÓN: San Juan, Argentina AÑO: 2003 ÁREA: 2339 m2

09

E01.2

PROGRAMA ARQUITECTร NICO Durante esta parte del proyecto se encargรณ definir los procentajes entre zonas del museo y la necesidad e importancia de cada una de estas.

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G1.1, G1.2, G1.3, G3.2, G3.3, G5.2, G5.3, G6.1, G6.2, G8.1

¿Qué aprendí?

Gracias a este ejercicio pude ver que clase de areas iban a ser más importantes debido a un tema jerarquico.

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PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

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E01.3

DIAGRAMAS ARQUITECTร NICOS

Se planteo proponer relaciones espaciales por medio de diversos diagramas para comprender mejor la union entre las zonas.

LEYENDA Relaciรณn Espacial Relaciรณn Visual

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¿Qué aprendí?

Gracias a este ejercicio logré aprender a usar diagramas que facilitan el reconocimiento de las relaciones espaciales y visuales entre espacios.

LEYENDA

DIAGRAMA DE MATRIZ DE RELACIONESl

Relaciones Espaciales ADYACENTE CERCANO SIN RELACIÓN

Relaciones Visuales NO HAY LEJANA SÍ HAY

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INVITADOS SANTIAGO DE MOLINA “Lo que enseñan las esquinas, lo que ocultan los rincones”.

24/08/2020 Se llevo a cabo una conferencia en dónde se explicó la importancia de estos pequeños espacios residuales que se generan a la hora de diseñar y cómo es que estos tambien pueden ser explotados para el bienestar de los usuarios además de cómo la arquitectura suele olvidarnos.

Esta charla es sumamente importante en mi opinión debido a que ahora podré aprovechar estos espacios para transmitir diferentes sensaciones a los usuarios.

PALOMA CARCEDO “Museos para Todos” 31/08/2020 La charla consistió en abordar el cambio del concepto de museo a lo largo del tiempo en nuestra sociedad, además se nos enseñó el proceso de diseño de los mismos.

Lo extraído de la charla para aplicar en el proyecto es el definir que uno de los aspectos más importantes para diseñar el museo es priorizar la experiencia que quiera transmitir. Lo que se lleven los usuarios será lo que sientan dentro del proyecto y las historias que puedan contar.

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FUNCIÓN

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E02

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CONTEXTO

G2.1, G2.2, G4.2, G5.3, G6.1, G6.2, G6.3, G7.2

Por medio del contexto nuestros proyectos pueden aprovechar la creaciรณn de estrategias que ayuden a llevar un mejor desarrollo.

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E02.1

ANALISIS DE CONTEXTO

Se investigó las características demográficas del terreno para poder tener una idea de las cosas que puede tener nuestro museo por medio de conocer al usuario

INFOGRAFÍAS

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G2.1, G2.2, G4.2, G5.3, G6.1, G6.2, G6.3, G7.2

¿Qué aprendí?

Gracias a este ejercicio pude comprender la estructura de un museo gastronómico y que clase de cosas se necesitan y se requieren para su funcionalidad.

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E02.2

Se estudió tanto el distrito de San Isidro como el de Miraflores debido a que el terreno se encontraba en el limite de ambos.

El análisis fue extraído del Project For Public Spaces, en dónde se obtuvo la prganización de este esquema.

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CUADRO DE SENSACIONES

¿Qué aprendí?

Aprendí la importancia de utilizar palabras clave para poder definir que aspectos positivos o que clase de carencias posee el distrito para que el proyecto a diseñar pueda ver la manera de complacer esas necesidades.

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E02.3

MAPEOS DEL CONTEXTO

Se investigó las características demográficas del terreno para poder tener una idea de las cosas que puede tener nuestro museo por medio de conocer al usuario

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G2.1, G2.2, G4.2, G5.3, G6.1, G6.2, G6.3, G7.2

¿Qué aprendí?

Gracias a este ejercicio pude comprender la estructura de un museo gastronómico y que clase de cosas se necesitan y se requieren para su funcionalidad.

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E02.4

EL TERRENO Se realizaron mapeos de varios estudios sobre el terreno para ver su interacción con el entorno.

¿Qué aprendí?

Gracias a los mapeos se pudo apreciar cual era la relación entre el terreno y las preexistencias y esto permitiría poder abordar el proyecto de una mejor manera. Por ejemplo saber cuales eran los ingresos peatonales al terreno para permitir tener una idea de dónde podía ubicarse la entrada al proyecto.

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G2.1, G2.2, G4.2, G5.3, G6.1, G6.2, G6.3, G7.2

Luego, con ayuda de los mapeos se generaron las diversas estrategias que tienen el fin de aprovechar visuales o fuentes de ingreso y hasta ubicación del proyecto.

¿Qué aprendí?

Gracias a las estrategias proyec_ tuales el desarrollo del proyecto en la etapa de diseño sería más controlada por que sabriamos exactamente todas las venta_ jas o deficiencias que se ge_ neran gracia al contexto.

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INVITADOS MARÍA JOSÉ BARBOSA “Nuevo Mercado de Productores” 07/09/2020

Se presento el proceso de análisis que tuvieron que hacer como parte del desarrollo de su tesis. Centrándose más en el contexto lo cual para nosotros fue sumamente beneficioso por que es el mismo para nuestro encargo.

Conocí las diversas maneras de poder analizar el contexto partiendo desde diferentes puntos de vista y extrayendo información importante para el diseño del proyecto como el clima, el equipamiento, los accesos, las vistas, entre otros.

HENRY GARCÍA “Terreno y Emplazamiento” 14/09/2020

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La relevancia del entorno y el terreno y como es importante ver a ambos como oportunidades para enriquecer el proyecto. Se nos habló de como el proyecto deberí a guardar relación con lo que se encuentre a su alrededor para generar armonía. Y se nos mostró diversos hoteles con estas características.

La estrategia que más me llamo la atención es el pensar como es que el interior de tus espacios guarda relación con el entorno, esto lograría que el proyecto no solo tenga una similitud con el mismo de manera exterior, si no que de manera interna también generaría una armonía.

VIDEO

Este documental nos habla sobre la problemática que existen en varios países en todo el mundo en dónde las zonas urbanas y ciudades van en un aumento inminente junto con la sobre población. También nos cuenta como desde la arquitectura hemos reforzado este problema diseñando casas, edificios y hasta urbanizaciones en dónde se prioriza más a la economía que a la comodidad y al factor humano. Nos relata como estos diseños no facilitan que la interacción humana se desarrolle y como por otro lado impulsa el consumismo.

Las enseñanzas que dejo este documental fue el pensar en que rumbo estamos tomando como sociedad y como deberíamos diseñar las cosas. ¿Ciudades para humanos o para carros? Pensar en todo esto y como nuestra industria afecta de manera nociva al planeta y su medio ambiente genera consciencia que nos permitira tomarle la debida importancia a estos asuntos. Pensando en el diseño de mi museo se puede abordar adoptando estrategias en dónde se faciliten e incentiven las entradas y accesos a pie para reducir el flujo excesivo de autos y promover así la interacción social por medio de espacios abiertos y extensos. Poco a poco convencer a las personas que existe un camino diferente y que lo que estamos acostumbrados a ver no es la única opción de vivir.

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LECTURAS NUEVO MERCADO DE PRODUCTORES María José Barbosa y Gabriela Guevara

En esta oportunidad pudimos leer la tesis en dónde expusieron el proyecto que se emplaza en nuestro mismo terreno. Explicaron los diversos estu_ dios que realizaron para poder extraer sus estrategias proyectuales en dónde tuvieron en cuenta aspectos como el clima, los ingresos, la iluminación y su analisis más interesante: La evo_ lución de la topografía.

MERCADO EN SAN ISIDRO Rodrigo Zelaya

Rodrigo Zelaya en su tesis relata como fue el proceso de investigación en dónde tuvo en cuenta datos como el turismo, la población, las rutas y las calles, en sintesis tomo en cuenta datos demográficos. Esto nos ayuda puesto que está ubicado en el mismo terreno que nosotros vamos a trabajar y nos enseña como puede variar según las necesidades de la función del proyecto.

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CONTEXTO

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E03

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USUARI0 G1.3, G2.1, G5.1, G6.1, G7.1

El usuario es a quien va dirigido todos nuestros proyectos y estos deben lograr que todos se sientan incluĂ­dos.

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E03.1

ANÁLISIS DE USUARIO

THE FUNDAMENTALS OF CARING

La pelicula trata sobre la historia de un chico que posee “Distrofia muscular de Duchenne” la cual es una enfermedad muscular degenerativa que actualmente no posee cura pero si se cuenta con diversos tratamientos que son paliativos para los efectos que conlleva tener esta condición.

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G1.3, G2.1, G5.1, G6.1, G7.1

MY NAME IS SAM Discapacidad Intelectual

EL FARO DE LAS ORCAS Transtorno del Espectro Autista

RAY Ceguera

NUNCA ME DEJES SOLA Esclerosis Múltiple

LA TEORÍA DEL TODO Esclerósis Lateral

YO ANTES DE TI Cuadraplejia

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VIDEOS CUERDAS

Pedro Solis García

La historia trata sobre la llegada de un niño que posee una discapacidad física a un colegio en dónde casi todos los niños lo ignoran por ser distinto, a excepción de María quien es la única que lo trata como a uno más y se hace su amiga. El niño fallece y esto afecta a María al punto en el que de adulta se transforma en trabajadora social.

THE PRESENT Jacob Frey

Aquí apreciamos como a un chico le obsequian un cachorro que carece de una de sus extremidades por lo que este lo rechaza por ser distinto. Pero el cachorro demuestra que a pesar de ser distinto sigue siendo un perro lleno de vida y a pesar de las dificul_ tades no se rinde y sale adelante.

EL CAZO DE LORENZO Isabelle Carrier

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Lorenzo es un chico lleno de alegría y bastante enérgico que se comporta cariñoso con todos, pero que siempre lleva consigo un cazo que lo vuelve diferente a los demás por lo que lo rechazan y le rehuyen. Hasta que llega alguien quien le enseña a aceptar su cazo y a quererse tal y como es.

I AM NOT YOUR INSPIRATION Stella Young

HOW TO FAIL AT BEING DISABLED Susan Robinson

DESIGN WITH THE BLIND IN MIND Chris Downey

Stella nos cuenta como es que la socie_ dad tiende a sobrecondecorar a las personas con la discapaidad por el hecho de considerarlos inferiores y que las cosas infimas son un logro. Otro aspecto negativo es cuando utilizan a las personas con discapacidad para hacer sentir mejor a los que no poseeen ninguna. Todos deberíamos ser tratados de igual a igual independientemente de poseer alguna discapacidad o no.

Susan habla de cómo está mal llamarle a alguien “discapacitado” por que convierte a la persona en su discapacidad y ellos son mucho más. A modo de tips nos en_ seña cuales son todos los estereotipos que posee la sociedad considerando a las personas con discapacidad como seres inferiores. Todos llegaremos a tener una discapacidad eventualmente por lo que la palabra debe dejar de tener un sentido de inferioridad.

Chris recalca la importancia de las per_ sonas con discapacidad visual dentro de nuestra sociedad desde su experiencia como persona que antes poseía la visión. El objetivo más importante es poder tener ciudades diseñadas que sean comodas para todas las personas teniendo en cuenta el diseño universal.

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USUARIOS

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39

E04

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FENOMENOLOGร A G1.3, G2.1, G2.2, G2.3, G5.1, G6.1

Por medio del contexto nuestros proyectos pueden aprovechar la creaciรณn de estrategias que ayuden a llevar un mejor desarrollo.

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RESUMEN DE LECTURAS

E04.1

Se realizaron resumenes de los libros leídos en clase relacionandolos con la pelicula de “Wonder” en dónde un pequeño sufre de sindrome de Treacher Collins que es genética y tiene de efecto el crecimiento descontrolado de los huesos faciales.

COMPARACIONES

PALLASMA-WONDER (EN PAREJAS)

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G1.3, G2.1, G2.2, G2.3, G5.1, G6.1 PALLASMA-WONDER (EN GRUPOS)

COMPARACIÓN CON LOS TRES AUTORES

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¿De que trataban las lecturas?

ATMÓSFERAS Peter Zumthor

CUESTIONES DE PERCEPCIÓN Steven Holl

En la lectura se encuentra narrada la conferencia dada por Zumthor sobre lo que el propone denominar "atmósfera".

Para él, esto vendría a ser lo que un espacio arquitectónico te hace sentir, es decir lo que te transmite. Su definición esta sub dividida en 9 aspectos principales y tres puntos extra.

Esta lectura me hizo reflexionar sobre las cosas importantes que afectan como te sientas dentro de un espacio y como te desenvuelvas.

En esta lectura holl nos habla sobre el lado de los sentidos que nos confiere la arquitectura. Hablando sobre la luz, la textura de los materiales, los colores, la sombra y como estos deben ser considerados como un todo por que es la única manera en que pueden generar experiencias singulares.

Esta lectura me hizo reflexionar sobre como es que los espacios dentro de mi museo deben ser llevados a cabo para lograr esas experiencias.

LOS OJOS DE LA PIEL Juhani Pallasma

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Pallasma nos habla sobre la hegemonía del sentido de la vista en nuestra sociedad debido a que la arquitectura solo d iseña pensando en ese sentido. Esto no es inclusivo para toda la sociedad y no se logra la experiencia multi_ sensorial que permite disfrutar al máximo de los espacios.

VIDEOS DESIGN FOR ALL SENSES Jinsop Lee

Jinsop nos habla desde su posición de diseñador cual es la importancia de realizar nuestro trabajo pensando en el placer de todos los sentidos y no solo en el atractivo visual. De esta manera involucras todo tu ser como humano sensorial o multisensorial.

HAY QUE SER VALIENTES EN LA VIDA Y EL AMOR Albert Espinoza Albert nos cuenta experiencias de su propia vida comenzando con que el fue diagnosticado con cáncer a muy temprana edad y fue uno de los afortunados en salir “victorioso”.

Nos cuenta las diversas personas que cruzaron su vida y como estas ayudaron a forjar su personalidad optimista y positiva de la vida. Nos recalca que uno no le puede tener a la vida por que el miedo no te deja vivir feliz.

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FENOMENOLOGÍA

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E05

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ACCESIBILIDAD Y DISEÑO UNIVERSAL G1.2, G1.3, G2.1, G5.1, G6.1, G10.3

Para que nuestras obras sean buenas deben ser aptas para todos y el diseño universal es sumamente importante

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RNE EN EL PERร Y EL MUNDO RESUMEN Se encargรณ generar resumenes y diagramas del Reglamento Nacional de Edificaciones cubriendo las diferentes รกreas cรณmo servicios sanitarios, ingresos, etc.

SERVICIOS SANITARIOS

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G1.2, G1.3, G2.1, G5.1, G6.1, G10.3

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RAMPAS Y ESTACIONAMIENTOS Y CIRCULACIONES

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G1.2, G1.3, G2.1, G5.1, G6.1, G10.3

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¿Que aprendí?

Adquirí mucha información recolectando las partes mas relevantes de cada reglamento nacional de edificaciones. Me costo encontrar la información, pero con la ayuda de mis compañeros logramos presentar un buen trabajo. Siento que me va a servir mucho para este y futuros ciclos.

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INVITADOS MARÍA DEL PILAR PINZÓN “Fundación Unicornio”

Se habló sobre la "Neuroarquitectura" que es el efecto que tiene el entorno en el cerebro de las personas.

Una de las cosas en las que se ahondo fue el como ella pensaba que los arquitectos en su gran mayoría eran personas frías que no pensaban en las necesidades de quienes no entren en el común denominador de la sociedad pero luego de hacer un trabajo de investigación la razón era la falta concientización e información sobre el tema.

En mi opinión esta charla es de suma importancia en nuestro desarrollo como estudiantes de arquitectura por que moldea nuestra visión y cambia los propósitos de nuestra carrera, ahora sabemos la necesidad que existe en el mundo para generar diseños inclusivos y también que depende de nosotros cambiarlo.

ELIZABETH ARENAS “Decolonizando las Dis/Capacidades”

El objetivo de esta charla fue generar conciencia sobrela tremenda diversidad que poseemos en lo que respecta a usuarios dentro de nuestra realidad. Tambien se habla bastante sobre como tratarlos con igualdad que viene a significar ayudarlos cuando ellos lo necesiten y no asumir que son personas que no poseen autosuficencia.

En síntesis se pide ver a la discapacidad como una diversidad y no cómo una deficiencia, de esta manera al diseñar un espacio tendríamos en cuenta el diseño universal y no solo contaríamos con la comodidad de los usuarios regulares y mayoritarios.

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C.E.B.E. SAN FRANCISCO DE ASÍS

La charla fue llevada a cabo por C.E.B.E. San Francisco de Asís quienes son un centro especializado en el cuidado y desarrollo de las personas que poseen una discapacidad visual y otras multidiscapacidades.

Hubo actividades en dónde nos vendabamos los ojos y esto nos hacía sentir empatía por las personas con discapacidad visual por que nos ponemos en su lugar. Y por último nos enseñaron herramientas para poder ayudar y saber cuando ayudar a las personas en situaciones que sean necesarias.

UNESCO “Ciudad compacta y estructura policéntrica urbana”

Se comenzó hablando sobre las diversas organizaciones que tenían las ciucades de los expositores extranjeros y queriendo recalcar el orden que poseían a la par que se comparaba con la estructura de las calles de Lima, la cual es una ciudad con crecimento desmesurado y desordenado que solo genera caos y mucha perdida de tiempo para sus habitantes.

Nos hacen ver a nuestra ciudad de otra manera en la cual es necesario poseer una perspectiva de critica para poder mejorar o tomar soluciones que mejoren el urbanismo de nuestra ciudad.

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ACCESIBILIDAD Y DISEÑO UNIVERSAL

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G1.1, G1.2, G1.3, G5.1, G5.2, G5.3, G6.1, G6.3, G8.1, G10.3

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MUSEO GASTRONÓMICO

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E06

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TOMA DE PARTIDO

La abstracción de lo que significa la Gastronomía Peruana

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E06.1

¿Qué aprendí?

Empezamos definiendo que significa la gastronomía peruana para cada uno de nosotros y en mi caso la “Diversidad” era el concepto más adecuado para todo este ambito debido a que todos venimos de distintas raíces y tenemos distintas formas de abordar la gastronomía dentro de nuestro país.

En el collage se quiso representar todas estas influencias y origenes que existen en nuestro país como la cultura afrodescendiente, asiática, gastronomía de la sierra, de la selva, costa, etc.

Y dentro del contorno de nuestro país se encuentran todos los platos producidos por estas mismas corrientes y como representan la inmensa variedad de nuestra cultura e identidad peruana.

Esto desarrolló mis capacidades para representar de manera gráfica los conceptos que quiero transmitir a los demás y cómo hacerlo de manera llamativa mientras explico todo lo que se quiso lograr.

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COLLAGE

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CONCEPTO El concepto evolucionó de ser “Diversidad” a ser “Ramificación de Experiencias” debido a que todo tenemos las mismas raices pero luego nos expresamos de diversas formas

MATERIALES

Los materiales que decidí elegir fueron tres distintos entre sí en lo que consta a la textura de los mismos como por ejemplos las varillas de madera, que vendrían a er los elementos pesados; El papel Crepé sería el segundo que poseerían una textura rugosa pero a la vez es un elemento ligero por ser tan delgado: y por ultimo estarían las cintas que tambien poseerían ligereza pero su tetura era sumamente lisa,

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OBJETO 3D Finalmente en el objeto representé el concepto de “Ramificación de Experiencia”, teniendo en cuenta que las cintas son nuestras diversas raíces que se dan un encuentro en nuestra tierra llamada Perú y debido a su encuentro se generan diversas ramas diversas que estarían representadas por el papel crepé dando así una representación de lo que es la gastronomía explicada en conceptos para mí.

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68

TOMA DE PARTIDO

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E07

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PREFIGURACIÓN

Comienzos de propuestas volumétricas

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E07.1

PROPUESTAS

La primera prefigura tenía en mente la ramificación por medio de una bifurcación que partía al volumen inicial en otros dos más pequeños y que estos se interconectaban por medio de un posible espacio al aire libre.

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La segunda prefigura tenía como principio que los volumenes comienzen en los dos ingresos del terreno donde se fusionaría por medio de un espacio al aire libre pero contenido y que luego se divide en tres volumenes de menor proporción que conectarían con el resto del terreno.

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PREFIGURA ELEGIDA

Por último la prefigura elegida proponía un volumen de mayor proporción que sería el principal que de manera paulatina se iria bifurcando en otros volumenes menores y con menor altura, logrando tener tres finales que conoectarían con las preexistencias del proyecto, como las visuales del malecón, la llegada del puente y la conexión con el parque ecológico.

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PREFIGURACIÓN

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E08

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EMPLAZAMIENTO

Propuestas de localizaciรณn del proyecto en el terreno

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UBICACIร N EN EL TERRENO

E08.1

Se comenzรณ a relacionar la prefigura con el terreno ubicandolo de maneras en que pueda aprovechar las estrategias proyectuales previamente propuestas.

VISTA EN PLANTA

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VISTA EN 3D Se propuso colocar al terreno pegado a la av. el ejercito debido a que el resto del espacio podrĂ­a ser utilizado como areas al aire libre que posean visuales al malecĂłn mientras permiten que el proyecto tamien posea sus propieas visuales con direccciĂł al mar.

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VISTA LATERAL DESDE EL LUM

VISTA LATERAL

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PREFIGURACIÓN

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E09

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PLANTEAMIENTO

Propuestas de planteamiento de ubicaciรณn de zonas del museo.

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E09.1

PROPUESTAS Se comenzรณ a proponer la zonificaciรณn del museo teniendo en cuenta las necesidades de cada una y las relaciones o interacciones que se puedan generar entre ellas.

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INVITADOS CHRISTIAN MOTTE “La Gatronomía Peruana”

Nuestro reconocido chef Christian Motte nos contó como fueron sus inicios en la gastronomía y así mismo los sentimientos que puede generar en las personas. Otro tema fue el como nuestro país es gastronómicamente diverso y como esto se logra expresar a través de las diferentes culturas y costumbres. Nos ayudó a conocer su perspectiva y opinión en lo que concierne a su campo de trabajo que vendría a ser el tema principal de nuestro museo.

JOSÉ GALLARDO

El arquitecto José Gallardo, nos habló de su manera particular de abordar los proyectos dónde se resalta su sostenibilidad.

Resalto bastante un proyecto llamado Alibaba que serviría como portada en introducción de la empresa, y nos detalló todos los estudios e investigaciones que su equipo realizó para llevar a cabo el diseño del proyecto.

Esto demostro la conexión que tenía con su entorno y como es que los diagramas influyeron radicalmente en la volumetría.

“Foster + Partners”

MÓNICA BABA “Museo del Sitio en Caral” Monica nos habla de su proyecto de tésis final, junto con sus estrategias proyectuales que abordó para el emplazamiento y el planteamiento del mismo.Tambien nos habló del programa y como creo las diversas plazas interiores que se adaptaron a la función del museo y cómo lo relacionó todo con el entorno del lugar.

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PLANTEAMIENTO

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E10

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DESARROLLO

Como se llevó a cabo la finalización del múseo gastronómico.

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PLANTAS En las plantas del proyecto se puede observar la relación entre los así como su secuencia espacial y el tamaño del terreno que estos ocupan dentro del proyecto.

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CORTES Se dibujaron 4 cortes que atraviesan el proyecto de manera transversal y longitudinal que ayudan a apreciar las relaciones espaciales entre los espacios y como interactuan con el contecto cercano.

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PLANO Hร PTICO Se generรณ un plano hรกptico que constaba de tener diferentes texturas entre zonas para que las personas con discapacidad visual puedan entender el recorrido dedel museo.

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MA QUETA Se realizรณ una maqueta en escala 1/250 dรณnde se aprecie el volumen del proyecto y su emplazamiento en el terreno.

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VISTA DESDE EL MALECÓN

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DESARROLLO

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REFLEXIÓN DEL CURSO En mi opinión este curso me ha enseñado a poder pensar en todas las personas que conforman nuestra sociedad y cómo muchas veces dejamos de lado a aquellas que poseen alguna discapacidad.

Como arquitectos no podemos dejar que esto suceda y para eso a lo largo del curso se nos ha dado diferentes herramientas para lograr que todos sean incluídos.

En lo personal me siento alegre de haber cursado todas estas clases ya que voy a poder utilizar a partir de ahora en todos mis proyectos el diseño y la accesibilidad universal.

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ALEJANDRO CAM URBANO DATOS DE CONTACTO EMAIL alecamur6a@gmail.com TELEFONO 979137058 FECHA DE NACIMIENTO 19/04/2002

SOBRE MI

PROGRAMAS

Estudiante de arquitectura con 18 años de edad. Bastante extrovertido y empático con los demás, a la par de poseer un buen desempeño y desenvolvimiento en trabajos de grupos diversos

EDUCACIÓN 2008-2003

PRIMARIA

Colegio San Luis Maristas

2014-2018

SECUNDARIA

Colegio San Luis Maristas

2019-Actualidad PREGRADO

Universidad de Lima

HABILIDADES SOCIALES 2017-2018

Asistente de Diversos MUN

2018-Actualidad

Catequista de Confirmación (HUELLAS)

2019

Delegado de Proyecto Arquitectura II

2020

Delegado de Proyecto Arquitectura IV

Autocad 2018 Revit 2018 Adobe Photoshop Adobe Illustrator Sketchup 2020

IDIOMAS Español Inglés

INTERESES

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto Arquitectura IV

SECCIÓN 425

NOMBRES DE LOS PROFESORES ZADEL VELAZQUEZ, Vanessa Lucianna y WONG SIU, Kiara Nahomy

SUMILLA DEL CURSO Proyecto Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical I. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

OBJETIVOS GENERALES Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de lso usuarios.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Construir una Toma de Partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

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