Periódico escolar de distribución gratuita. Edición No.3 - Julio de 2010
Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar
Secretaría de Educación Ditrital
El colegio hace memoria y construye futuro
XV Foro Educativo Distrital Declaraciones
del Libertador
N Representantes indígenas intervinieron en el Foro.
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n cumplimiento de la Ley 115 de 1994, del Decreto Distrital 273 de 2008 y la Resolución 218 de 2010, la Secretaría de Educación acoge como tema de su Foro Educativo 2010 “Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia”, orientado por el Ministerio de Educación Nacional. Por ello, el colegio San José de Castilla, también se motivó a participar del Foro Educativo a través del apoyo de todos los docentes, liderado desde el área de sociales y con el acompañamiento de las directivas a la realización de diferentes actividades, quienes permitieron el desarrollo del “Foro Institucional Memorias Castillistas… a Propósito del Bicentenario”que nos permitió hacer memoria y construir futuro. Ver más en la pág. 4 Visítenos en: http://redacademica.redp.edu.co/enpapelaos
uestras reporteras Nathalia Roncancio, Daniela Caballero y Laura Sanabria, del curso 803, obtuvieron, de forma exclusiva para este medio escrito, algunas declaraciones del general Simón Bolívar, el Libertador, quien por estos días tiene una apretada agenda con motivo de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia. Entre otros temas, opinó sobre las nuevas tecnologías y las costumbres de los jóvenes de hoy. Ver más en la pág. 6
Opinión ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. Secretaría de Educación Secretaría de Educación SAMUEL MORENO ROJAS Alcalde Mayor de Bogotá JESÚS ANTONIO MATEUS Alcalde localidad de Kennedy CARLOS JOSÉ HERRERA JARAMILLO Secretario de Educación Distrital JAIME AUGUSTO NARANJO RODRÍGUEZ Subsecretario de Calidad y Pertinencia CARLOS ORLANDO PARRA ROMERO Director Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS Dirección Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar “Enpapelaos” Dirección Ciencia, Tecnología y Medios de Educativos
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR Rector CLAUDIA PATRICIA TORO RAMÍREZ Vicerrectora Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria NURLIAN TORREJANO GONZÁLEZ Coordinadora Desarrollo Institucional y Responsabilidad Social LUCY MAUREN DAZA CUERVO Coordinadora Proyecto YAIR LEONARDO VERA BERNAL Comunicador Social JORGE TIBERIO ANGARITA GARCÍA Diseñador Gráfico
COLEGIO SAN JOSÉ DE CASTILLA GILMA GARCÍA TORRES Rectora COMITÉ EDITORIAL BEATRIZ RAMÍREZ ROCÍO PEDRAZA ANDRÉS BAQUERO CAMILO DIMATE REYES Diseño y Diagramación DIANA GONZÁLEZ B. Practicante Comunicación Social IMPRESO POR HYA IMPRESORES SERVICIOS Y SUMINISTROS LTDA. BOGOTÁ - COLOMBIA CALLE 69 No. 70-55 - PBX: 746004
Julio / Agosto 2010
Editorial Bicentenario de la Independencia de Colombia
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on motivo de la conmemoración de la Independencia de Colombia, nuestro periódico escolar se vincula a dicha actividad, dedicando la presente edición a tan importante acontecimiento nacional. Un hecho como la independencia de una nación, es, desde las diferentes perspectivas que se analice, un acontecimiento de gran trascendencia en todos los campos de la vida política, económica, social y cultural; máxime en países, que por sus condiciones, han sufrido las políticas de sometimiento y dominación impuestas desde antes de su surgimiento como nación. Este debe ser un momento de análisis y reflexión en torno a problemas que durante los 200 años -y más- el pueblo colombiano no ha logrado resolver, ni la clase política que ha administrado el Estado desde el momento mismo de su fundación. La construcción de un proyecto político, como lo es el establecimiento de una organización social, requiere, entre otras cosas, de un grupo de personas que visionen un país incluyente, con proyección futurista para que haga realidad los principios de la democracia, que sea capaz de aglutinar todo un pueblo en torno a un único proyecto político que dignifique nuestra condición de nación independiente y nos permita caminar por los caminos del progreso y del bienestar, no solamente para los gru-
pos dominantes y los intereses extranjeros de quienes ostentan el poder. Desde cualquiera de las perspectivas que se analice la implicación de este hecho, se va encontrar que la construcción de este proyecto político ha respondido a intereses excluyentes, los que han servido para beneficiar a sectores que han encontrado en la administración del Estado y en el ejercicio del poder, una forma de vida, un negocio al que jamás han querido renunciar. Una simple evidencia de esta triste realidad, es que al ser el Bicentenario un acontecimiento de tal trascendencia para la nación, la “celebración” de este hecho sigue siendo algo más bien aislado, con el que la mayoría no se identifica y no encuentra eco entre el pueblo, justamente por ser algo ajeno a la realidad nacional desde su surgimiento. El pueblo se ha sentido tan excluido de esta actividad, que ni siquiera la propaganda oficialista ha logrado hacer entender a las personas lo que se está “celebrando”, pues no encuentran relación alguna entre el 20 de julio de 1810 y el 7 de agosto de 1819, fecha que tendría más sentido conmemorar. En fin, el espacio está abierto para reflexionar y superar la simple discusión: si celebrar o conmemorar.
Por Manuel Vega.
Docente de Ciencias Sociales
Opinión
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A propósito del Bicentenario Por Yexsica Alexandra Neva Oviedo. Curso 1104 JT filósofos como Voltaire, Rousseau, Montesquieu, Marie de Gouges, Kant y muchos otros, se logró un cambio político en la azotada Francia (a causa de la monarquía), nuestro país y las demás naciones vecinas. Se cumpla o no este año el Bicentenario, el tiempo es justo para reflexionar si verdaderamente hemos valorado esa lucha a sangre en la que se entregaron aquellos criollos en varias batallas comandadas por Simón Bolívar. Es el momento de conocer y apreciar nuestra historia, no al estilo euro-centrista, como lo hemos venido haciendo, erigiendo retratos para recordar aquellos conquistadores que humillaron nuestra esencia, nuestra tierra, nuestros dioses y nuestra clase de vida.
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l 20 de julio, se celebrará, como es tradicional cada año, la independencia de nuestro país. Sólo que este año habrá una diferencia: se harán fiestas en todo el territorio colombiano por los 200 años de libertad para la nación, aunque realmente en el 2010 no existe ningún bicentenario; pues nuestra verdadera autonomía solo fue lograda desde 1819. Es decir, que el verdadero Bicentenario sería en el año 2019, ya que no podemos considerar al periodo llamado la Patria Boba (1810-1816) y la Reconquista Española (1815-1816), como verdaderos momentos de triunfo ante el llamado de una revolución que buscaba libertad, igualdad y fraternidad para todos los neogranadinos. El año de 1810 fue tan solo el inicio de un apasionado levantamiento que se consumaría en 1819, cuando los patriotas dejaron de lado los prejuicios inculcados por los europeos durante su dictadura en nuestras tierras, para hallar en la fusión de negros, indígenas, mestizos, mulatos, zambos, cholos y hasta europeos (quienes tenían como principio universal la hermandad entre pueblos e igualdad entre hombres), la anhelada libertad de sus descendientes, sin interesar que jamás nos llegaran a conocer y sin importar la muerte, para realizar el sueño de un país gobernado por sí mismo y no como subalterno de tiranos que acabaron con nuestros ancestros, escondidos detrás armas -como sólo un cobarde lo puede hacer- y como supuestos hombres con algún grado de civilización, como lo narra la historia. 200 años atrás nacieron algunas ideas, tal vez incomprendidas por el pueblo neogranadino, sumido en la ignorancia a causa de las desigualdades sociales hechas por los conquistadores. Estas ideas empezaron en 1789 en un país al que el mundo entero agradece por dar a conocer principios en esa época, que con el tiempo y aportes de otros pueblos se han perfeccionado. La Revolución Francesa fue la chispa que hizo detonar las independencias de los países latinoamericanos. Gracias a los pensamientos concebidos en la Ilustración por
Creo que es preocupante y vergonzoso rendirle honores a estatuas como la de Sebastián de Belalcázar -en Cali-, español que para medir el filo de sus espadas, las enterraba en la espalda de niños aborígenes y saber que tan bueno era el herrero tenía a su disposición. Tampoco acertamos al levantar una estatua a la India Catalina, situada en la ciudad de Cartagena, pues esta mujer traicionó a los suyos sirviendo de traductora a los españoles para ganar confianza entre su pueblo y así hacer que entregaran sus riquezas a los conquistadores, para luego casarse con un europeo, tener muchos hijos y vivir feliz por siempre. Es ahora que debemos despertar del funesto letargo en que nos han sumido en años, sentirnos orgullosos de tener sangre aborigen y no tanto europea, como muchos quisieran tener, mejorar las relaciones con todos los países latinoamericanos que, al fin y al cabo, son nuestro mismo pueblo. Es el momento preciso para buscar las respuestas del porqué, de dónde venimos, qué ocurrió realmente y de aprender a ser críticos, a pensar por nosotros mismos y no dejarnos llevar por las modas o ideas consumistas que se dan en Europa. Aprendamos a construir nuestra realidad y nuestra nación, honrando y respetando a aquellos que realmente lo merecen: aquellos aborígenes que resistieron el dominio de un pueblo que saludó y se despidió con guerra, de aquellos libertadores que escalaron montañas, caminaron y durmieron por páramos sin importar el frío, ya que sólo tenían una visión en mente: la campaña libertadora. Si hoy día reconocemos nuestro pasado para corregir los errores y que éstos no se vuelvan a presentar en el futuro, podemos decir que no fue tomada en vano la orden que recibió el criollo Juan José Rondón, cuando el Libertador, a punto de sentirse vencido por los realistas (españoles) en la Batalla del Pantano de Vargas, le gritó: “Coronel Rondón, salve usted la patria”
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Bicentenario
El colegio hace memoria y construye futuro
XV Foro Educativo Distrital
Por Zulma Paola Chocontá Guevara. Coordinadora Académica
escuela, donde estudiantes de todos los cursos tuvieron la oportunidad de competir por el mejor diseño. 2. Conferencia y Socialización acerca de la historia, las costumbres, nuestras raíces y nuestra localidad, a cargo de un antropólogo, sociólogo y representantes de tribus indígenas, quienes permitieron a los estudiantes conocer acerca de otras culturas y reconocer la historia de Kennedy con nuestros antepasados.
Activa fue la participación de los estudiantes durante el Foro
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l Foro tuvo varios objetivos, pero el más importante era permitir que la Institución se convirtiera en un escenario activo de la sociedad y, a propósito de la conmemoración del Bicentenario, que tuviera la oportunidad de recuperar el legado histórico en términos de la compresión dialógica, dinámica, crítica y reflexiva de los procesos y ámbitos que conforman y estructuran la vida en el barrio, la localidad y, por ende, en el país. El Foro se desarrolló en diferentes momentos: Preescolar y primaria: diseñaron innumerables reflexiones pedagógicas desde el aula, desarrollo de talleres, observación de películas, Profesor“Super O” y demás actividades, que permitieran incluir a los estudiantes en la conmemoración del Bicentenario desde el área de Sociales, para reconocer nuestra historia y valorar los cambios desde una mirada más cercana a la edad y los intereses de este grupo de estudiantes. Para finalizar, se presentó un fabuloso cierre con la muestra de Derechos Humanos, en la que niños de todas las edades representaron diferentes culturas de nuestro país e hicieron un recuento por nuestra historia, trajes, costumbres, creencias, mitos y leyenda; donde el baile, además de expresar pensamientos y sentimientos de los diferentes pueblos, se evidencia como mecanismo de libertad en Colombia. Felicitaciones a todos, fue un evento excelente. Básica secundaria y media: Realizaron diferentes reflexiones pedagógicas desde el área de Sociales, para hacer memoria e incentivar la critica constructiva y la búsqueda de soluciones a las diferentes problemáticas que los aquejan. Por ello se diseñaron cuatro momentos institucionales: 1. La participación y el diseño de un afiche que consolidará nuestros pensamientos acerca del Bicentenario en la Julio / Agosto 2010
3. Reflexión e investigación para que a través de las diferentes áreas, como las ciencias, las humanidades, la matemáticas y las artes -apoyadas en las ciencias sociales- se trabajaran diferentes temáticas por grados como: tribus urbanas, nuestra localidad, la población, los procesos de participación, democracia, convivencia y nuestros humedales. Estos temas permitieron a los estudiantes acercarse a nuestra realidad, encontrar problemáticas y acudir a pactos y soluciones. Esta última actividad fue desarrollada en nuestra antigua sede (auditorio. Allí, además de una actividad pedagógica, nos sirvió para hacer memoria y sentirnos aún más castillistas a la espera de nuestro grandioso colegio. 4. Se espera desarrollarlo más adelante, donde a través de una marcha por la convivencia y el reconocimiento de nuestra historia, la localidad de Kennedy será representada por los estudiantes ,llevando una muestra de nuestra cultura, arte e historia. Con las posturas emanadas desde las diferentes áreas de gestión, nos queda el mensaje que un colegio no lo hacen cuatro paredes o una sede nueva, sino que lo hacemos todos con el positivismo, la alegría y el compromiso con el que cada uno afronta las cosas y los proyectos que llevamos a cabo; porque, aunque al mirar nuestra historia anhelamos volver a nuestra planta física propia, todo en la vida es un proceso, las cosas no se dan de inmediato. Todo es poco a poco. Los cambios no son instantáneos y las cosas no se dan cuando queramos sino cuando sea la voluntad de Dios. Sólo debemos ser pacientes y esperar a que nuestros deseos se hagan realidad. Con todo lo anterior, sólo me queda por presentar un agradecimiento profundo a todos los docentes y, en especial, al área de Sociales. Aunque hubo dicicultades, realizaron grandes esfuerzos para que la conmemoración del Bicentenario no fuera un tema más de la clase, sino una construcción que dejara huella en cada uno de nosotros. “Muchas gracias compañeros y tambien estudiantes, ustedes son la razón diaria de nuestra labor.”
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En medio de su gira por Latinoamérica
Entrevistamos al Libertador Simón Bolivar Aporte curso 803 J.T
Entre el vallenato, el pop y el metal ¿cuál prefiere y cómo lo escucha? No ninguno, ya que no tengo tiempo. Además, no me gusta ninguno de estos géneros de música. Prefiero los clásicos como Beethoven y Mozart. Los escucho en mi “i-pod”. ¿Cómo ve que las mujeres trabajen y se independicen? No me gusta, porque las mujeres deben estar en la casa y los hombres trabajando, llevando el pan a sus hogares. No me parece bien esta situación. Pero sí me parece que se preparen para ser intelectuales.
El General Bolívar ofreció algunas declaraciones a otros medios en su quinta
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imón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar y Palacios. Este importante personaje de nuestra historia colombiana, era un gran pensador, le atraían las ciencias políticas y la literatura. ¿Alguna vez te has imaginado a Simón Bolívar en nuestros tiempos? ¿Qué música escucharía? ¿Cómo serían sus hijos? ¿Sus hijos pertenecerían a una tribu urbana? ¿Serían bullitas, emos, punk o metaleros? No te preguntas ¿cómo sería un país gobernado por él? Supongamos que Simón Bolívar está vivo y que éstas serían sus respuestas: General ¿qué piensa sobre los tatuajes? Me parecen una forma de libertad de las personas. Por mi parte no los uso.
¿Qué opina sobre el uso del celular? Pienso que los celulares son un buen método de comunicación. Hubiese sido un buen mecanismo para comunicarnos durante la batallas. ¿Qué importancia le da al computador y la internet? Yo pienso que el computador me serviría para chatear con Manuelita Sáenz y poder tener la relación libre que siempre quise tener. Pudimos compartir y conocernos más. ¿Qué piensa de la comida chatarra? Diría que esta comida es muy dañina y no me gusta porque no aporta mayores nutrientes al organismo.No hay como el sabor de antaño. En la actualidad algunos jóvenes pertenecen a tribus urbanas ¿Qué opina sobre la moda “emo”? Pues no estoy de acuerdo. Se hace ver que el ser humano no se quiere y se degenera, buscando alternativas bobas para llamar la atención. Me parece es una forma de rebeldía. ¿Qué dice sobre el uso de los piercing? No me gustan, pues debemos de conservar nuestro cuerpo sin ese tipo de maltratos, ya que Dios no los dio limpio.
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Los jóvenes actualmente usan expresiones diferentes o extravagantes. ¿Usted qué piensa sobre eso? Pues es una evolución a través del tiempo, ya que ellos piensan de manera diferente, pero no deberían darle tantos latigazos al lenguaje. Los jóvenes del siglo actual son altos, acuerpados, con rasgos y estilos que no eran comunes en época colonial. Si un joven lo ve caminando por la calle y se le burla por su estatura y estilo ¿usted cómo reaccionaría? Como primer sentido de educación, los muchachos deben sentir respeto y consideración por personas mayores. No reaccionaria violentamente como algunos de ellos, a quienes si les hacen algo mínimo, se devuelven con tres piedras en la mano, alborotados, a armar una pelea en la calle, lo que no es un buen ejemplo para los menores.
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www.elcastellano.org/histamer.html
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Así se escribía hace dos siglos
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a biblioteca Luis Ángel Arango puso a disposición de todos los ciudadanos un repertorio de textos e imágenes, relacionados de distintas maneras con los procesos de la independencia. La finalidad es que su lectura y análisis contribuyan a proponer nuevas preguntas por parte de distintos públicos lectores y comprender mejor la diversidad cultural, sus sentidos y significados. Estos son dos ejemplos que nos ilustran brevemente sobre la terminología, redacción y la ortografía de la época:
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Rinc贸n Literario
Forjadores de vida
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Entre Proyectos
PDoris Barajas P. Docente Ciencias Sociales J.T. “Daría todo lo que sé, por la mitad de lo que ignoro.” René Descartes
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onstruir ideas, barcos, lámparas, relojes, máquinas para tatuar, licuadoras, motores, fuentes de agua, entre otros, es un trabajo de esfuerzo personal que algunos estudiantes de grado octavo se han atrevido a diseñar, como camino de búsqueda y expresión de intereses académicos. Momentáneamente, estas construcciones se pueden manifestar como una tarea o un proyecto para una clase alrededor de un tema especifico; pero más que representaciones y señales de cumplimiento frente al trabajo pedagógico, vista como estrategia o didáctica para la enseñanza-aprendizaje, estas disposiciones tecnológicas son una oportunidad exploratoria para identificar y fortalecer habilidades, valores e interrelacionar conocimientos entre las asignaturas, a fin de convertirse en retos para pensar en un proyecto de vida, debido a que muchos de nuestros estudiantes podrán tomar estas coyunturas pedagógicas como fase exploratoria para la elección de sus futuras carreras profesionales. Por las presentes connotaciones es necesario enseñar y aprender con parámetros significativos a partir “del hacer”, haciendo énfasis en la importancia de las partes que constituyen un procedimiento investigativo, tales como seleccionar un tema, plantear objetivos, escribir una justificación, diseñar y construir lo que se quiere.
Este aparte es un homenaje a la labor de los estudiantes quienes, a pesar de las incomodidades locativas institucionales, se animan a indagar y relacionar pensamientos de varias asignaturas en la planeación, diseño y ejecución de sus proyectos. A ellos y muchos más estudiantes castillistas se abrirán día a día metas, para ir despertando y consolidando sus talentos, el aprovechamiento y el reconocimiento de los mismos. Se constituirán en las bases para continuar edificando su propia la vida. Bajo esta perspectiva, es valioso que la Institución, regada por las circunstancias de los movimientos sísmicos, continue ofreciendo mecanismos pedagógicos que sirvan de apoyo, para acompañar permanentemente a sus estudiantes y profesores en el fortalecimiento de su identidad académica castillista, como la continua preocupación por ofrecer espacios apropiados y recursos para los procesos de aprendizaje, que permitan comodidad y la proyección de la identidad castillista, que desde hace muchos años han venido edificando con las personas que pertenecen a la Comunidad Educativa, como padres de familia, estudiantes, profesores y directivos docentes del colegio San José de Castilla.
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EcologĂa
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Pasatiempos Prof. Harold Barriga J.T
Soluciones a los ejercicios de l贸gica de la edici贸n pasada: 1. S铆, porque jugaban con otras personas. 2. Setenta (30 dividido por 1/2 es igual a 60) 3. Segundo 4. Somos 3 hermanos y 4 hermanas.
Prof. Harold Barriga J.T
驴Independencia?
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