Periodico Garces Navas

Periódico escolar de distribución gratuita Edición No.8- Noviembre de 2010

Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar Secretaría de Educación Ditrital

Inician las vacaciones Atrás quedaron las tareas, cuadernos, recreos y ratos de aprendizaje. Es el momento de analizar los resultados y hacer nuevos compromisos para el próximo año.

8 Edi

ción

Visítenos en: http://redacademica.redp.edu.co/enpapelaos

Editorial ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. Secretaría de Educación SAMUEL MORENO ROJAS Alcalde Mayor de Bogotá LEONOR GUATIBONZA VALDERRAMA Alcaldesa Local de Engativa CARLOS JOSÉ HERRERA JARAMILLO Secretario de Educación Distrital JAIME AUGUSTO NARANJO Subsecretario de Calidad y Pertinencia CARLOS ORLANDO PARRA ROMERO Director Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS Dirección Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar “Enpapelaos” Dirección Ciencia, Tecnología y Medios de Educativos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR Rector CLAUDIA PATRICIA TORO RAMÍREZ Vicerrectora Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria NURLIAN TORREJANO GONZÁLEZ Coordinadora Desarrollo Institucional y Responsabilidad Social LUCY MAUREN DAZA CUERVO Coordinadora grupo de profesionales UNAD YAIR LEONARDO VERA BERNAL Comunicador Social JORGE TIBERIO ANGARITA GARCÍA Diseñador Gráfico

EDUARDO GONZÁLEZ. Rector IED República de Guatemala DOCENTES Sofía López Martha Ochoa Rosalba Jiménez(Tecnología) Ruth Yamile Ramírez(Primaria) ESTUDIANTES Diego Alejandro Espinel Quiros Felipe Andrés Contreras Vanessa Melo González Angie Lorena Papagayo Katherine Paola Plata Angela Guarnizo Pedro Medina Claiga Yuren López Karem Daniela Rodríguez DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Jorge Tiberio Angarita García Diego Alejandro Espinel Quiros

En la recta final Por: María Mercedes Daza Z. Coordinadora J.M. portas de culminar el año escolar 2010, aún se pude alcanzar la meta que como estudiantes, padres, acudientes, profesores y directivos docentes, nos propusimos al inicio de este año: Ser promovidos y ser mejores seres humanos. La cosecha que se recolecte será el fruto del esfuerzo, responsabilidad, autonomía, dedicación y puntualidad en el día a día de cada uno de nosotros, en estos tres trimestres.

Vale recordar que este año fue de transición en la implementación de un nuevo sistema de evaluación institucional, la aplicación de Decreto 1290 del 2009 y la derogación del Decreto 230 de 2002, que con su lasitud frente a los compromisos académicos de niños, niñas y jóvenes, generó en un los estudiantes la falta de responsabilidad con sus debes escolares y la cómoda postura de decir “al final del año escolar me promueven por Decreto”.

El Sistema Institucional de Evaluación, sujeto a reformas, cambios, ajustes en este primer año de aplicación e implementación, nos ha permitido detectar la necesidad urgente de hacerlos, para ello, invitamos a todos los estamentos educativos

A

a participar activamente.

Hoy la situación es diferente, el Decreto no impone porcentajes de reprobación, hay más oportunidades para ser promovidos y el interés por mejorar los procesos de evaluación involucra toda la comunidad educativa.

Los cambios generacionales, nos retan a una reflexión, análisis y compromiso, en busca de resultados óptimos que incidan en una educación de calidad y una formación integral.

Culminó el día de los Niños y ya vemos en los almacenes bogotanos los arbolitos llenos de luces, la bolas navideñas, los papás Noel que nos recuerdan anticipadamente que estamos próximos al mes más hermoso de año: diciembre de alegría, el jolgorio, las reuniones en familia y con amigos, las novenas, la natilla, los buñuelos, la lechona y que tantos añoramos su llegada.

Para todos y todas, nuestros mejores deseos de salud, paz, dinero y amor en esta Navidad 2010 y en el Año Nuevo 2011; que todos sus sueños se hagan realidad y que las bendiciones del cielo lleguen a ustedes y a cada uno de sus familiares. ¡Brindemos por todo esto!

Continuación Editorial Yardanis Mosquera Educativo pleno como insumo de crecimiento del sujeto como integrante y parte activa de la sociedad.

Esta dinámica nos plantea grandes interrogantes: ¿de qué herramientas nos vamos a valer para alcanzar unos niveles educativos óptimos que aporten hacia la edificación de ciudadanos participativos y democráticos? ¿cómo lograremos abrir las puertas para que la escuela permee con su función la dinámica social de la comunidad circundante? ¿de qué forma articularemos los contenidos escolares para que se vuelvan atractivos y pertinentes con la realidad actual? Si llegamos a descifrar estas preguntas problematizadoras, podremos avanzar con pasos vigorosos y seguros hacia la formación de seres multidimensionalmente estructurados, protagonistas de su propia educación y aportantes hacia el desarrollo humano y social, preponderantes en la plataforma de la condición humana.

Es claro que cuando se pretende “atacar” las culturas dominantes que afectan la cotidianidad formadora, hay que hacer un esfuerzo inmenso, donde la perseverancia y la resistencia intelectual tienen que estar presentes en cualquier acción encaminada a combatir la “mediocridad” de los agentes sujetos de aprendizaje. La vivencia soterrada del conformismo fresco y desinteresado hace que los estudiantes deambulen errantes y orondos por los caminos de la ignorancia y de la desfachatez académica, haciéndose presa fácil de los depredadores, apostados en la orilla con la misión expresa de reclutadores para el ejército de la de la delincuencia, que pretende enquistar sus tentáculos horrorosos en las paredes de las aulas escolares. La debilidad de carácter y la desesperanza social reinante facilitan con pasividad el accionar de la máquina de descomposición que amenaza la institucionalidad.

Esta descomposición social hace que las aulas se conviertan en espacios en donde se convive con el “hampa”. Pululan en el ambiente los ladrones disfrazados de estudiantes, quienes esperan el momento propicio para dar el zarpazo que priva a toda una comunidad educativa de implementos y materiales de diaria utilización didáctica para la formación cotidiana, además de despojar a los compañeros de sus pertenencias; también deambulan los mensajeros que camuflan su maldad en pequeñas dosis alucinógenas que ocultan la realidad desde la inconciencia y la afectación del funcionamiento orgánico que atenta contra la salud funcional y emocional.

La tarea es ardua; el trabajo, mancomunado, la unidad entre madres, padres, estudiantes, profesores, vecinos y comunidad en general debe fortalecerse si se quiere salvaguardar la misión formadora que congrega a esta Institución. La confluencia de fuerzas, el resurgimiento de la solidaridad, el replanteamiento del concepto de amistad, debe germinar y florecer para que reverdezca la esperanza y revertamos la caída hacia el abismo al que lleva la delincuencia. *Profesor español teórico de la educción que tiene como tesis la sociomotricidad como instrumento para el desarrollo humano y social,

Institucionales

Ciclo inicial

Avances y fortalezas

• El trabajo inicia en el año 2006 bajo la asesoría de la red local a través de reuniones periódicas.

• Caracterización de cada estudiante en las dimensiones comunicativa y cognitiva, basadas en rejillas(ajustes).

• Las reuniones de docentes de ciclo para compartir experiencias, enriquecer el trabajo y mejorar los procesos pedagógicos.

• Brinda la oportunidad de alcanzar los logros pendientes en el siguiente grado (nivelarse-deserción) • Este año fuimos seleccionados para implementar los ciclos desde Pre-escolar a Once (José Ángel B).

• Se implementa la caracterización al inicio del años en todos los grados de primaria.

• Dimensiones • Comunicativa • Cognitiva • Socio-afectiva • Corporal Están establecidos los logros en el ciclo inicial.

• Se definió proyecto del ciclo “Ciudadanos exploradores de talentos” (PEI, Proyectos transversales) y cada grado tiene su proyecto de aula.

• Permite conocer a fondo al estudiante de manera integral, detectando fortalezas y debilidades.

• El rol del maestro se ejerce como mediador.

• Trabajo por competencias, campos de pensamiento • Apoyos externos a través de convenios que apoyan a la Institución, como el Hospital de Engativá, Universidad Monserrate, Colsubsidio, Liga contra la Epilepsia, etc.

• Socialización de experiencias.

• Se implementa el trabajo por proyectos y nodos de comunicación teniendo en cuenta la parte lúdica y artística en estos primeros grados.

Día del Niño E

l Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo, destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.

En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.

La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

En el Colegio Guatemala, También celebramos este día.

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Debilidades

• Falta de tiempo para planeación.

• Falta de recursos didácticos.

• Requiere más capacitación y continuación de procesos.

• Canales de comunicación a nivel institucional.

• Habilitar otros espacios de socialización para actividades complementarias.

• Falta apoyo de los padres de familia.

• Cantidad de estudiantes para orientar procesos individuales.

• Apoyo para aquellos niños que presentan dificultades en el aprendizaje y/o con NEE. •Establecer SIE especial para estudiantes con NEE. El día del niño es la ocasión que los pequeños encuentran para divertirse sin la preocupación del uniforme. Todos vivimos en una fantasía por un día.

Institucionales

Compromisos Guatemala-SENA

• Centro de Servicios Financieros.

• Técnico en Registro de Operaciones Contables.

• Centro de Servicios Administrativos.

• Técnico en Procesos Administrativos.

Pasantía comercial ♠ Los estudiantes de grado décimo y undécimo, como requisito para obtener el título de Bachiller Comercial, deben realizar 480 horas en las empresas, en convenio con el colegio, donde deberán cumplir con actividades laborales de tipo comercial.

Actualmente el colegio tiene convenio con: ♠ Caja de Retiro de las Fuerzas Militares. ♠ Contaduría General de la Nación. ♠ Centro de Comunicación de Paulinas. ♠ Fundación San Cipriano. ♠ Hospital de Engativá. ♠ INSOR. ♠ Junta Central de Contadores. ♠ Ministerio de Transporte. ♠ Universidad La Gran Colombia.

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El colegio investiga

E

n la actualidad el colegio se encuentra inscrito en dos proyectos de investigación, reconocidos por el Instituto para el Desarrollo Pedagógico (IDEP). Uno es Interculturalidad pre- textos, para explorar la condición humana y la convivencia, que se desarrolla con estudiantes de grado décimo y once, orientado por los profesores investigadores Carmen Elisa Guevara, Jardanis Mosquera y Henry Wilson León. A través de este proyecto se busca descubrir cómo lo más esencial de la condición humana, el afecto, el alimento, el valor de la vida y el sentido de la muerte, son factores desde los cuales es posible comprender las prácticas de las personas y su incidencia en las formas de convivencia escolar.

El otro proyecto es "Medios y Mediaciones, Lenguajes para transformar", busca diseñar algunos instrumentos de evaluación que permitan reconocer las manera como los medios de comunicación video, radio y fotografía permiten el desarrollo del pensamiento y las formas de relacionarse con el conocimiento en los estudiantes de cuarto y quinto.

Este proyecto está liderado por los profesores investigadores Lucero Victoria Pacheco y Henry Wilson León. Con la socialización de los resultados a la comunidad educativa, esperamos contribuir a formar comunidad académica y configurar otros grupos de investigación en el colegio, para coadyuvar a mejorar la calidad de nuestra educación desde una mejor comprensión de nuestra realidad educativa.

Momentos Quetzalinos

¿Cómo estar preparados ante un desastre?

Responsabilidad Institucional

M

uchas personas creen que los desastres y accidentes son inevitables o que nunca los van a afectar. Pero bien, se ha venido observando que en el mundo ocurren permanentemente catástrofes con consecuencias que dejan un importante porcentaje de víctimas y pérdidas materiales.

Tenemos la responsabilidad de tomar medidas anticipadas para reducir los riesgos de accidentes y los efectos que una eventualidad o catástrofe natural pueda ocasionar sobre la población.

Por ello y como resultado del análisis escolar de riesgos presentado en nuestra Institución Educativa, vemos la necesidad de crear estrategias y planes de acción que, bajo el criterio de prevención, integre a los estudiantes, docentes y demás miembros de la Institución para enfrentar los riesgos y reducir los efectos que puedan causar dichas emergencias. ¿Qué es un plan de prevención?

Es un conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, elaboradas en trabajo colectivo, que permite a todos reducir la posibilidad de ser afectado

2. Vulnerabilidad: Condición de fragilidad o fortaleza existente en la sociedad (en bienes, personas y comunidad) por lo cual puede verse más o menos afectada y sufrir daño o pérdida en caso de materializarse una amenaza determinada.

• Salidas de evacuación de algunos pasillos estrechas.

• Mal uso de escaleras.

• Daño permanente en llaves de baños.

A la hora del desastre

1. Plan de Respuesta Está conformado por el conjunto de actividades de respuesta priorizadas, el papel de los diferentes actores que intervienen y los recursos humanos, técnicos y financieros necesarios para su desarrollo.

• Alerta y aviso.

• Simulacro.

• Evacuación.

• Señalización.

• Sistema de alarma: • Programas de capacitación.

• Asignación de responsabilidades

¿Cómo construir el plan y organizarnos?

Cada plantel debe contar con autonomía para poderse organizar, pero para que sea viable, debe ser construido en equipo por En un colegio es importante tener un botiquín o estudiantes, maestros, empleados y directivos, de tal forma que caja con algunos de estos elementos: Gasa, agua, sea para el beneficio de todos. termómetro, tapabocas, guantes, alcohol, analgésicos, desinfectantes, radio de pilas, pilas, linterna y una botella de Clases de desastres que podrían afectarnos agua (Cambiarla cada dos meses).

• Temblores de tierra.

• Erupciones volcánicas.

• Inundaciones.

• Huracanes.

• Deslizamientos y erosión.

• Incendios.

• Explosiones.

• Concentraciones de personas.

• Maremotos.

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Clasificación de los riesgos

1. Amenaza: Probabilidad de que un fenómeno de origen natural o humano, potencialmente capaz de causar daño y generar pérdidas, se produzca en un determinado momento y lugar.

En nuestra Institución: Incendio, terremoto, inundación y aglomeración

Momentos Quetzalinos

Reciclaje en el colegio

E

l colegio adelanta desde hace tres años un proyecto de reciclaje que tiene como objetivo “mejorar las condiciones ambientales de la intitución y aprovechar los residuos” Los niños de grado cuarto han liderado este proyecto, inculcando en los compañeros y demás personas de la Institución el hábito del reciclaje.

Divididos en grupos de cuatro o cinco niños, los estudiantes de cuarto acompañan al resto de primaria, visitándolos en sus salones y haciendo sensibilización sobre cómo manejar los residuos del refrigerio.

Para recoger los residuos de papel y plástico, se dejaron en cada salón, cajas marcadas para este fin.

Con los residuos orgánicos del refrigerio se elaboraron abonos orgánicos para los cultivos hidropónicos, que los estudiantes de quinto desarrollaban.

En el 2010, este proyecto pasó a las casas de los estudiantes, donde, siguiendo los parámetros del programa “CINCO Ss”, debían clasificar todos los objetos en un lugar entre en utilizados y no utilizados.

Los no utilizados se debían regalar o vender. Lo importante era despejar áreas de objetos innecesarios.

Con el plástico y papel reciclado se espera comprar algunos elementos necesarios para la Institución.

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Un día divertido en el Salitre mágico Por: Luis Carlos Prieto 904

E

l 14 de septiembre, los cursos 701, 901, 904, 1101, 1002 y algunos estudiantes del curso 1002, disfrutamos la oportunidad de estar en el Salitre Mágico, saliendo de la rutina diaria que tenemos en el colegio.

Esta oportunidad la aprovechamos gracias al buen comportamiento de los cursos 701 y 901 y su excelente participación en el campamento por un día. El IDRD premió al colegio con 200 cupos para estar un día en el Salitre Mágico, merecedores nuestros compañeros decidieron compartirlo con los cursos mencionados y con el visto bueno del docente organizador, profesor Enrique Franco.

A las 10 AM ya estaban todos los cursos en la puerta del parque, listos para ingresar. Primero se recolectaron las circulares de la salida, después pasamos a hacer la fila para ingresar y colocarnos el sello de ingreso.

Luego de un rato empezamos a disfrutar de todas las atracciones con las que contaba el parque y las que tenía disponibles. Las filas en cada una eran largas y podían demorar hasta una hora y media o más, dependiendo de cómo estaba la fila, pero la espera valía la pena para disfrutar.

Algunos solo disfrutaron de una atracción, otros de dos y unos, con más suerte, disfrutaron de tres o más, dependiendo de las filas y de los colegios que llegaban, pero lo importante era salir de la rutina diaria y disfrutar la oportunidad que el IDRD les había dado a los cursos 701 y 901, a todo el esfuerzo que hicieron para conseguir este premio.

También dejaron en alto el nombre del colegio, compartieron con 904, algunos estudiantes de 1001, 1101 y 1102.

Momentos Quetzalinos

¡Con el periódico mural

también se aprende!

E

l Periódico Mural es una fuente para estimular la cooperación y relaciones humanas en la convivencia y la valoración del mundo escolar desde la diferencia.

Satisface esencialmente la necesidad de expresión del alumno y, en forma específica, contribuye a formar el hábito de la correcta expresión escrita, desde un horizonte que busca que los y las estudiantes se asuman como sujetos con capacidades para la deliberación y la generación de mundos de sentidos más incluyentes y más solidarios.

Empleamos como herramienta pedagógica el Periódico Mural ya que es un medio de interacción cultural, social y educativa, que favorece el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes, conllevando a fomentar el trabajo en equipo, la creatividad, participación, reflexión, entre otros. Además, permite la creación de textos libres, autonomía, lectura tanto de textos como de imágenes y de su propio entorno, la expresión oral argumentando su sentir, pensar desde lo vivido, sus experiencias, conocimientos, indagaciones y observaciones desde las diferentes formas de concebir los distintos lenguajes como detonantes esenciales de los procesos informativos, comunicativos y formativos.

El Periódico Mural se considera un espacio para que los estudiantes se motiven hacia el diálogo, la lectura y escritura. De esta manera, sirve como instrumento mediador de la vida escolar, de sus experiencias y de sus entornos; en otras palabras, apoya la construcción de conocimientos básicos para que trabajen las competencias comunicativas.

Además, permite que el niño participe con sus propias creaciones, ideas, deseos y sentimientos; plantee otros puntos de vista y analice diferentes situaciones a través de reflexiones y confrontaciones que propicien los maestros y los compañeros, generando de esta manera la construcción de conocimientos más argumentados socialmente.

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Esta experiencia de trabajo con el Periódico Mural se inició desde el año pasado con el grado segundo y actualmente se continúa con el grado primero, buscando mantener esta herramienta como elemento clave en el desarrollo de las Competencias comunicativas (lectura, escritura, oralidad), artística e incorporación de las nuevas tecnologías de la información.

En este proceso ha sido valioso el acompañamiento y colaboración de los padres de familia donde sus hijos se sienten apoyados, para cada día seguir mejorando en su formación individual e integral dentro de su mundo escolar sin descuidar los demás contextos.

Proyectos

Pero ¿Qué son las TIC?

Por: Rosalba Jiménez Lara. Docente.

L

as TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación -constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional- y las tecnologías modernas de la información -caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces-.

Las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, particularmente en el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.

Se observa cómo se van acentuando conductas de individualidad progresiva, problemas de disciplina, actitudes de violencia permanente, desmotivación, bajos resultados académicos de los estudiantes que provocan angustia en el docente, estrés, desubicación y reacciones negativas al no encontrar formas de comunicación eficaz y productiva.

No podemos desconocer que formamos parte de una sociedad que posee una cultura marcada en cada sujeto desde que nace, que crece en un contexto determinado, donde va aprendiendo día a día, según las políticas socio-culturales por las que está regido el país con un propósito y finalidad.

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En el proceso de Comunicación/Educación, interviene la escuela, como un servicio que conlleva a la formación, desempeño y aprendizaje del individuo en un ambiente y contexto determinado para cumplir un proceso y llegar a ser un sujeto competente en su proyecto de vida.

La relación que existe entre los medios y la educación, es parte fundamental de todo este proceso pedagógico que se desarrolla actualmente dentro de las instituciones. En este momento es clave e importante resaltar el valor que tienen los lenguajes como mediadores, ya que están inmersos entre el sujeto y la sociedad, la naturaleza y el mundo, siendo sus códigos y diferentes formas de manifestación, sistemas de expresión inscritos dentro de cada contexto, que permite descubrir nuevas formas de comunicarse y adquirir conocimiento desde las múltiples posibilidades de interacción cultural y social: la oralidad, escritura, producción económica y social.

Los ambientes educativos deben garantizar la calidad en los procesos a partir de la integración y socialización de situaciones de la vida cotidiana, mediados por los lenguajes, la interacción social, la reflexión crítica, la participación democrática, el trabajo en equipo con la utilización y aprovechamiento de los medios tecnológicos que los alumnos tienen a su alcance.

Para poder lograr un notable avanc, es necesario equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, lo que generará en el alumnado ventajas evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos; también aumenta la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, pues se ven obligados a tomar "pequeñas" decisiones, filtrar información, escoger y seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorece el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en internet y resolver problemas a los que los tienen.

Proyectos

Trabajo colaborativo • Aprendizaje entre pares.

• Uso de diversidad de programas virtuales como medios educativos motivantes y de fácil comprensión.

Impacto en la comunidad quetzalina de las TIC Generación de Cultura-Virtual • Acercamiento de los padres al mundo Virtual a través del uso del blog para apoyar procesos de sus hijos • Estudiantes en procesos de formación mediado por el uso de herramientas tecnológicas.

Desarrollo de 9 la autonomía • Uso regular de recursos tecnológicos y virtuales para la producción y complemento de las actividades escolares.

• Desarrollo de proyectos y actividades apoyadas desde blog.

• Creatividad y motivación de los estudiantes en la producción de recursos y material de apoyo para sí mismos y los demás estudiantes.

Entreteniminento

SudokĂş

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Para colorear

CRUCI -ICFES

Por: Vanesa Melo. 901

Esto será un reto para tu memoria e inteligencia. Este crucigrama tiene de todas las materias: matemáticas, español, inglés, historia, ciencia, geografía y cultura general; por ello, te ayudará a recordar lo que sabes y demostrarte a tí mismo lo inteligente que eres. Ojalá lo disfrutes.

1. 3000 menos 2900 es igual a 2200 ¿más cuanto?

2. ¿Cómo se representa 177 en números romanos?

3. En 8 cajas se empacaron 936 huevos ¿Cuántos huevos caben en cada caja?

4. ¿Como se llama el lado opuesto al ángulo recto de un triángulo rectángulo?

5. ¿Cómo se llama el número sacado al dividir la longitud de una circunferencia por el diámetro?

6. Una preposición.

7.¿Cuál es el idioma más hablado del mundo?

8.¿Cuál es la obra más importante de Homero?

9.¿Cómo se escribe la décimo primera letra del alfabeto en inglés?

10. ¿Cómo se escribe silla en inglés?

11. Según la urbanidad de Carreño no se debe tomar bocados muy...

12. ¿Cuál de las tres grandes culturas precolombinas tuvo un adelanto científico en la astronomía?

13. ¿Quién fue la causante de la guerra de Troya?

14. ¿Cómo se llamaba el más importante rey de los hunos?

15. ¿Qué rio nace en el paramo de las papas?

16. ¿Qué país es conocido como el país de las mil islas?

17. ¿A qué país pertenecen en la actualidad las ruinas del gran faro de Alejandría?

18. Menciona una de las tres pirámides de Egipto 19. ¿Qué porcentaje de la superficie terrestre ocupa el océano Pacífico?

20. ¿Qué país es conocido como la republica Helénica?

21. ¿Cuál es el país de los mil lagos?

¡Buena Suerte!

Entreteniminento 22. ¿Cuál es el país más extenso de Oceanía?

23. ¿Cuál es el punto más austral de la Antártida?

24. ¿Cuál es el lago más extenso de Asia?

25. ¿Cuál es la cuidad más antigua de Europa?

26. ¿Cuál es la cuidad más antigua de América?

27. ¿Cuál es el río más largo de África?

28. ¿Quién es el padre de la astronomía moderna?

29. ¿Quién propuso la ley gravitacional universal?

30. ¿Cuál es el planeta más denso que su densidad es 5555 veces más que la del agua?

31 ¿Cuánto tiempo le toma a una gota de sangre abandonar el corazón, recorrer el cuerpo y volver a él?

32. ¿Cuántas lunas tiene Marte?

33. ¿Cuál es el órgano más grande del ser humano?

34. ¿Cuál es animal que tiene el sistema nervioso central más evolucionado los……….?

35. ¿Cuál es el elemento químico más ligero?

36. ¿Cuál es la cuarta dimensión?

37. ¿Dónde nació la filosofía?

38. ¿Qué tipo de respiración tiene la ballena?

39. ¿Qué hace un cartógrafo?

40. ¿Cuál es el ave más grande?

41. ¿Cuál es la catarata más ancha del mundo?

42. ¿Cuántos países participaron en la Segunda Guerra Mundial?

43. ¿Cuál es la ciencia por la cual se trataba de descubrir el elixir de la vida eterna y la forma de producir oro?

44. ¿Quién salta, la rana o el sapo?

45. ¿Quién resiste mejor el frío, el hombre a la mujer?

46. Un signo zodiacal 47. ¿Qué clase de gobierno tiene China?

48. ¿Dónde se inventa la geometría?

49. ¿A qué familia pertenece la orca del delfín?

50 Complete el refrán: cuando el gato se va los ratones hacen………

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Ingles

Recognize these signals 多Which are?

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El yoga

Salud Y Deporte

El yoga me ha ayudado a no ser peli贸n, contest贸n ni amargado. Me ayuda a quererme m谩s. Por ejemplo a mi amigo Leonardo le ha ayudado a ser mas feliz y a Felipe a no corretiar por el sal贸n.

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Ingles Colegio técnico República de Guatemala (I.E.D.) Circular a padres de familia y estudiantes Señores padres y madres de familia, acudientes y estudiantes: Reciban un cordial saludo del equipo Directivo, Docentes y Administrativos de la institución, con la presente comunicación nos permitimos informar las actividades de finalización del presente año escolar e inicio del 2011.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN AÑO 2010 JORNADA MAÑANA ACTIVIDAD Nivelaciones – Asisten todos los estudiantes en horario normal.

Pruebas de suficiencia (Habilitaciones) en uniforme que corresponda.

Entrega de boletines finales.

ACTIVIDAD

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FECHA Del 16 al 26 de noviembre 29 y 30 de noviembre Viernes 3 de diciembre 7:00 a.m.

FECHA

Nivelaciones – Asisten todos los estudiantes en horario normal.

Entrega de banderas de undécimo a décimo. Uniforme de diario.

Pruebas de suficiencia (Habilitaciones) en uniforme que corresponda.

Entrega de tarjetas de invitación grados. Estudiantes de 11º.

Ensayo de Graduación Entrega de boletines finales Proclamación de Bachilleres

Del 16 al 26 de noviembre Miércoles 24 de noviembre, 12:30 p.m.

29 y 30 de noviembre Martes 30 de noviembre. 2:00 p.m.

Miércoles 1 de diciembre, 1:00 p.m.

Viernes 3 de diciembre 1:00 p.m.

Martes 7 de diciembre. 12:30 p.m.

Auditorio Colegio Liceo Hermano Miguel de la Salle. Calle 52 64 A-99, de 12:30 a 3:00 p.m.

Los alumnos que no se gradúen en ceremonia, les serán entregados los diplomas y el acta de grado por ventanilla el día 15 de diciembre a las 2:00 p.m. en Secretaría Académica.

MATRÍCULA AÑO 2011 De acuerdo a la Resolución No. 2580 del 27 de octubre de 2009, se estableció la gratuidad para todos los niveles y grados de la Educación Pública en Bogotá, por tal motivo no se cobrará ningún costo por derechos de matrícula. Los costos de derecho de grado se informarán en el transcurso del año 2011.

CRONOGRAMA DE MATRÍCULA ALUMNOS ANTIGUOS JORNADA TARDE GRADO

FECHA

HORA

GRADO

HORA

PRIMERO Y SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

9 de diciembre

8:30 a.m. a 12:00 p.m.

SEXTO

1:00 a 4:30 p.m.

10 de diciembre 13 de diciembre 14 de diciembre 15 de diciembre 16 de diciembre

8:30 a.m. a 12:00 p.m.

8:30 a.m. a 12:00 p.m.

8:30 a.m. a 12:00 p.m.

8:30 a.m. a 12:00 p.m.

8:30 a.m. a 12:00 p.m.

SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DÉCIMO UNDÉCIMO

1:00 a 4:30 p.m.

1:00 a 4:30 p.m.

1:00 a 4:30 p.m.

1:00 a 4:30 p.m.

1:00 a 4:30 p.m.

Salud Y Deporte Requisitos de matrícula 1. Último boletín o certificado de notas.

2. Hoja de matrícula diligenciada a máquina, atendiendo las especificaciones.

3. 3 Fotos tamaño documento, 3 Fotocopias del documento de identidad NIP, Registro Civil, y del carné de EPS, lo anterior es OBLIGATORIO PARA TODOS LOS ALUMNOS Y QUIENES HAYAN CAMBIADO DE DOCUMENTO DE IDENTIDAD. 4. Todos los documentos deben ser entregados en Secretaría Académica, dentro de una carpeta tamaño oficio con celuguía vertical, el día de la matrícula.

DILIGENCIAMIENTO DE LA HOJA DE MATRICULA 1. Diligenciarla a máquina.

2. Escribir los nombres y apellidos como aparece en el Registro Civil o en la tarjeta de identidad.

3. Para los alumnos nuevos o quienes cambien de documento, adjuntar fotocopia vigente.

4. Fecha de nacimiento: escribir en orden: Lugar, día, mes, año.

5. Grado al que ingresa. Las firmas del alumno y del padre o acudiente con TINTA NEGRA. 6. Si el alumno es nuevo, debe escribir el nombre del colegio en donde cursó el último año.

7. Los estudiantes deben estar a PAZ Y SALVO por todo concepto, tanto económicos, de documentación SIN ESTE REQUSITO NO SE PODRÁN MATRICULAR. 8. Escribir la dirección, barrio, localidad y número de teléfono correcto.

9. Al momento de la matrícula deben presentarse el padre de familia o acudiente y el estudiante para firmar la matrícula.

10. Firma de compromisos de asistencia y porte de uniformes.

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DE 2011 El día 10 de enero de 2011, se reanudarán las actividades administrativas y la atención al público. Los docentes y directivos docentes, iniciarán actividades a partir del día lunes 17 de enero, los estudiantes de la siguiente manera y en los horarios habituales: J.M. 7:00 a.m. y J.T. 12:15 p.m.

Iniciación de clases El día 10 de enero de 2011, se reanudarán las actividades administrativas y la atención al público. Los docentes y directivos docentes, iniciarán actividades a partir del día lunes 17 de enero, los estudiantes de la siguiente manera y en los horarios habituales: J.M. 7:00 a.m. y J.T. 12:15 p.m.

Iniciación de clases JORNADA MAÑANA GRADO J.M.

JORNADA TARDE GRADO J.T.

PREESCOLAR Y 1º 2º. Y 3º 4º. Y 5º

11º. Y 10º 9º. Y 8º 7º. Y 6º

FECHA

LUNES 24 DE ENERO MARTES 25 DE ENERO MIERCOLES 26 DE ENERO

Reciban nuestros más fervientes deseos para que disfruten de una Feliz Navidad 2010 y un Próspero Año 2011.

EDUARDO GONZÁLEZ Rector

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Las vacaciones es la época para evaluar los aciertos y errores que hemos cometido durante el año, recobrar fuerzas para afrontar un nuevo desafío académico, que debe ser disciplinado y constante, a la vez que conmemoramos el nacimiento del niño Jesús.

La aventura educativa convoca no sólo a docentes y estudiantes, sino a los padres de familia, quienes están llamados a ser un complemento de los conocimientos y valores que aprenden en las aulas de clase.