A q uareliĂąa
Protocolo de acogida escolar para familias brasileĂąas en BogotĂĄ, Colombia Vannessa Vargas Daniela Viola
Aquareliña: Protocolo de acogida escolar para familias brasileñas en Bogotá, Colombia ción práctica de la maestría en lingüística aplicada al español como lengua
Autoras
Jorge Tiberio Angarita Garcia Andrea Duarte Forero Gabriella Angarita Duarte Ilustración Bogotá, Colombia, 2015 Prohibida la reproducción total o parcial sin permiso escrito
Aq uareliña
A-g-r-a-d-e-c-i-m-i-e-n-t-o-S A los niños agradecer Y con eles aprender Cambiar de un país, feliz Con tinta papel Saber re-conocer Y mucho a recorrer dedicação Escuchamos o coração Que decía abierta-mente Como era bom conocer la gente Los caminos percorridos Serán re-coloridos
Tendo em conta la memoria 4
Las crianças son la esperanza
Deseamos agradecer Lo que pudimos amor Nuestra ardua labor
A las familias acolhidas A todas las mamás, que transformaron una idea En una linda Aq aReLa ¡Gracias! Obrigada!
Aquareliña: Protocolo de acogida escolar para familias
5
Aq uareli単a
Conozcan a las autoras
Vannessa Vargas Guerrero es colombiana de nacimiento que le ha permitido adoptar una mirada diferente sobre gistra en Ling端鱈stica Aplicada al Espa単ol como Lengua Daniela Viola
-
6
Conheçam as autoras
Vannessa Vargas Guerrero miótica e apaixonada por estudos culturais, o que a perAplicada do Espanhol como Língua Estrangeira Daniela Viola
-
-
7
Aq uareliña
PASO A PASO Presentación............................................................10 ¡Esta información les puede interesar!........... 14 ¡Estas consideraciones los pueden orientar!24 ¿Qué es un protocolo de acogida escolar y para qué sirve? ¿Para quién está diseñado el protocolo de acogida escolar? ¿Dónde y cuándo se debe implementar el protocolo de acogida escolar?
La bienvenida: ¡Empecemos juntos esta ravesía! ¡Queremos ser sus guías!.................. 28 La familia que percibe: ¡Es hora de visitar el futuro segundo hogar de sus hijos! La familia que observa: ¡Una mirada con otros ojos! La familia que se informa: ¡Conozcan su jardín!
La adaptación: ¡Seguimos avanzando.......... en este camino!
44
La familia que se adapta: ¡Actuando en los nuevos escenarios! La familia que conoce: ¡Enlazando culturas! La familia que experimenta: ¡Manos a la obra!
La integración: ¡Llegamos a un destino!.......
58
La familia que se manifiesta: ¡Rompiendo esquemas! La familia que se incorpora: ¡La diversidad como estrategia!
Un hasta luego: ¡Un nuevo comienzo!........... 62
8
PASSO A PASSO Apresentação .........................................................11 Esta informação pode interessar-lhes! ..........15 Estas considerações podem orientar-lhes! ..25 O que é um protocolo de acolhida escolar e para que serve? Para quem está desenhado o protocolo de acolhida escolar? Onde e quando deve implementar-se o protocolo de acolhida escolar?
As boas-vindas: Comecemos juntos esta travessia! Queremos ser suas guias! .............29 A família que percebe: É hora de visitar a futura segunda casa dos seus filhos! A família que observa: Vendo com outros olhos! A família que se informa: Conheçam seu jardim!
A adaptação: Seguimos avançando neste caminho! .................................................................. 45 A família que se adapta: Atuando em novos cenários! A família que conhece: Enlaçando culturas! A família que experimenta: Mãos à obra!
A integração: Chegamos a um destino! ........59 A família que se manifesta: Rompendo esquemas! A família que se incorpora: A diversidade como estratégia!
Um até logo: Um novo começo! .......................63
9
Aq uareliña
Presentación ¡Hola, familia! ¡Bienvenidos a Colombia! Es con gran alegría que deseamos compartirles esta cartilla para hacer más acogedora su experiencia en este
mudarse, queremos manifestarles que probablemente ex-
sadas nos generan nostalgia, pero sabemos que todo pro-
menzar, hemos diseñado Aquareliña, una herramienta que busca facilitar la integración de las familias migrantes Sabemos que conocer otra cultura implica re-conocer, 10
Apresentação Olá família! Bem vindos à Colômbia! É com grande alegria que desejamos compartir-lhes esta -
muitas mudanças e gostaríamos de estar presentes em sadas nos faz sentir saudades, mas sabemos que todo
Assim que, para acompanhá-los neste processo que acabam de começar, desenhamos Aquareliña, uma ferramenta que busca facilitar a integração das famílias ção de proporcionar-lhes um bem-estar social e escolar Sabemos que conhecer outra cultura implica re-conhecer, experimentar, aceitar múltiplas diferenças e aprender a ferente nas suas idiossincrasias que, com certeza encon11
Aq uareliña
Y como dice Toquinho, en su canción “Acuarela”: cuestión de un segundo,
Vamos todos por una linda alameda pintada en acuarela
12
E como disse Toquinho em sua música “Aquarela”: passar num segundo, giro um simples compasso e num círculo
Vamos todos numa linda passarela
Daniela Viola e Vannessa Vargas
13
Aq uareliña
¡Esta información les puede interesar! Para empezar, reunimos algunas informaciones prelimida, puesto que les mostrará un panorama general que serA saber: Antes de la educación pre-
Caminadores 1 a 2 años
Educación preescolar La educación preescolar que busca formar los aspectos biológico, Este grado es de carácter obligatorio Educación básica Básica primaria: Comprende 5 grados La educación básica, Básica secundaria: Comprende 4 gradesarrollo del razonamiento lógico, el -
La educación media comprende 2 grados
14
años de edad
trabajo, mediante sus modalidades -
Esta informação pode interessar-lhes! Para começar, reunimos algumas informações prelimina-
A saber: Caminhantes de 1 a 2 anos
Antes da educação
lar, busca formar os aspectos biológico, -
A educação básica Básica primária: Compreende 5 graus (prido meio físico, social e cultural, entre ou-
A educação básica se Básica secundária: Compreende 4 graus to do raciocínio lógico, o conhecimento A educação secundária inclui 2 graus
-
15
Aq uareliña Normal superior: integra dos grados Ciclo complementario La educación superior
Tecnológico
ciones, programas de formación aca-
Profesional o pregrado
-
Posgrados Especialización
Busca perfeccionar o profundizar en determinada área disciplinar, profecimientos para la solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios -
Doctorado
-
Posdoctorado
En segundo lugar, el país cuenta con dos estructuras Las instituciones públicas
-
Las instituciones privadas son una empresa 16
de los alumnos o en algunos casos por empresas
Ciclo complementar
Normal superior: Integra mais dois graus A educação superior -
Tecnológica /Tecnólogo
em ocupações, programas de formação -
graduação Pós-graduação Procura aperfeiçoar ou aprofundar em deEspecialização mentos para a solução de problemas discie formar pesquisadores numa área especíDoutorado -
Pós-doutorado
Em segundo lugar, o país conta com duas estruAs instituições públicas
-
As instituições privadas ou em alguns casos por empresas particulares
17
Aq uareliña -
min ó i c a pobl ción pria l , te ca lmen e la edu n los me a r e Gen scog uenta co acceder e e t gran porque c s para nes, o i s o , c a vada conómi chas oc la que e u s dios y, en m itución e es de t d a a ell po de ins ecesida n ti este ce las fa . satis oblación p esta
18
pagar pelos custos de coisas úteis, uniformes e outras
Gera te e lmente, a po s pela colhe a e pulação s bo d que a pos s cond ucação migran su tipo iç de i em e t ões fin privada da p a n a ara stituiçã mbém nceiras o pú p o blico mais or ser o a em que propriastão .
19
Aq uareliña -
Vacaciones:
(Semana -
El año escolar comienCalendario A
Calendario B
El año escolar comienza a mediados de agosto o a principios de septiembre, según
-
con una duración de un
Calendario C
Por último, es importante que conozcan algunos de los tando en la actualidad dentro del sector público, como: Bogotá bilingüe: Bogotá humana y la primera infancia: atiende a los niños ta los componentes de salud, nutrición, protección Escuelas diversas: aporta a la reducción de la 20
bia, dois oficiais e um complementar: O Calendário A
Calendario B
ano
escolar
janeiro ou princípios
O ano escolar começa no meio de agosto ou a ou princípios de dezembro, princípios de setembro, segundo cada
Calendario C
gramas que a Prefeitura de Bogotá está trabalhando, na atualidade, dentro do setor público, como: Bogotá bilíngue: consiste na implementar metodologias e ambientes para a aprendizagem e prática do idioma Bogotá humana e a primeira infância: atende às de modo que possa oferecer-lhes apoio para sua Escolas diversas: colabora com a redução da desigualdade e a discriminação, ao ímpeto da equi-
21
Aq uareliña Alimentación escolar:
Educación para todos: todos los estudiantes, independientemente de sus caracCon base en la información anterior, ustedes podrán tener quieren para su hijo o hija a partir de sus necesidades e
orma f n i ior may r los s r e n n te consulta a e s e Si d pueden goción, tes links: cacionbo / u d n guie /www.ed ra-entida irect / d http: .co/nues ntactos/ ww.miu o /w ta.ed rio-de-c ttp:/ w3-artih o o t direc e-jardín .co/1621/ v -d torio acion.go l c nedu 268.htm 79 cle-1 22
Alimentação escolar: da educação com qualidade e a alimentação no âmbito das políticas nacionais e distritais, fornecendo apoio Educação para todos: os estudantes, independentemente das suas característi-
Caso maçõ queiram e guin s, poder obter m tes li a nks: ão consu is infor http ltar o : s seta.e / / w w w d .e recto u.co/nu d u c a c i o e rio-d r i o - d e - c s t r a - e n n b o g o ti o e h t t p -jardims n t a c t o s d a d / d i :/ /dir ecto co/16 / w w w . m 21/w ined 3-art ucac icle-1 i 7926 o n . g o v . 8.htm l 23
Aq uareliña
¡Estas consideraciones los pueden orientar! su familia a un jardín implica no solamente adaptarse al
les preparamos unas pregunentiendan esta herramienta:
¿Qué es un protocolo de acogida escolar y para qué sirve? El protocolo de acogida es una herramienta que tiene como -
¿Para quién es el protocolo de acogida escolar? Este documento está dirigido a ustedes, las familias
24
Estas considerações podem orientar-lhes! A chegada de uma criança migrante e sua família a um
lhes preparamos umas perguntas guias para que conheçam e entendam esta ferramenta:
O que é um protocolo de acolhida escolar e para que serve?
das, a integração e a despedida escolar dos
Para quem é o protocolo de acolhida escolar? mílias migrantes brasileiras que chegam à -
25
Aq uareliña
¿Dónde y cuándo se debe implementar el protocolo de acogida escolar? El protocolo de acogida debe ser implementado: * Al interior del jardín: en el salón de clase, en el sitio *
Al exterior del jardín: en todos los espacios donde
lo ruta es so a t s e e u q e Recuerden abajo sobr r t e d ia c n e euna suger uede emp p ia il m a f a la que cad ar. zar a camin
presentamos nuestra propuesta de protocolo de acogida escolar, la cual consideramos útil para ustedes como un primer 26
Onde e quando deve implementar-se o protocolo de acolhida escolar? * No interior do jardim: na sala de aula, no lugar de descanso e de recreação, no refeitório, na cafeteria, na *
No exterior do jardim: em todos os espaços onde a
Lemb re ment m-se qu e e na qu uma suge esta rota a é s a cam l cada fam tão de tra soília po b inhar . de co alho meça r
Com base nas considerações anteriores, apresentamos nossa proposta do protocolo de acolhida escolar, a qual conside27
Aq uareliña
La bienvenida ¡Empecemos juntos esta travesía! ¡Queremos ser sus guías!
-
La familia que percibe: ¡Es hora de visitar el futuro segundo hogar de sus hijos!
tante que tengan en cuenta que cada experiencia es única e Tengan presente que están en un país que es culturalmente De esa manera es importante mantener la mente abierta a
28
das las cultuto e u q n e rd e Recu s, render de otra ras pueden ap e diferencias qu gracias a las as. existen entre ell
As boas-vindas Comecemos juntos esta travessia! Queremos ser suas guias!
A família que percebe: É hora de visitar a futura
escolares de outros brasileiros que moram em Bogotá, al-
diferente do seu e que ainda não existem jardins infantis -
Lembre m ras pod -se que todas a em apr ender d s cultugraças e outra às dife s, renças tem en que ex tre elas is.
29
Aq uareliña Primer encuentro: Explorando un nuevo espacio Como primera medida es importante seleccionar la -
iniciar su proceso escolar, es necesario que asistan al primer encuentro, en donde una persona del jardín les mostrará
anim s de uste el jardín, e u nte q ctivas d idades a t r o p ire es Es im , a las d s y nec o escea v en fiest xpectativ n el nue o e as c sus d a n io relac scolar. e nario 30
Primeiro encontro: Explorando um novo espaço
participem do primeiro encontro, onde uma pessoa do
Éi m tem port a pec , à di nte q r nad tativa etoria ue vo s as c d com e ne o jar ês m o n cessi dim, anife ovo dad sua s cen es r s ex ário elac esc ioola r.
31
Aq uareliña
Segundo encuentro: Conociendo a nuestro nuevo integrante proceso de acogida les solicitará algunos datos con las informaciones pertinentes: Datos personales del estudiante
La familia que observa: ¡Una mirada con otros ojos! Tercer encuentro: ¡Reconociendo ambientes!
solicitar a los encargados del jardín que les hablen sobre los siguientes temas: Servicios: de atención de dependencias, de atención docente, de 32
Segundo encontro: Conhecendo nosso novo integrante Depois de conhecer o jardim, a pessoa encarregada do processo de acolhida lhes solicitará alguns dados com as informações mais pertinentes: Documentos de matrícula que incluem:
A família que observa: Vendo com outros olhos! a conhecer o funcionamento do mesmo em todos os asTerceiro encontro: Reconhecendo ambientes!
solicitar aos encarregados do jardim informações sobre os seguintes temas: Serviços: Os horários de entrada e saída, de descansos, 33
Aq uareliña Aspectos legales: Aspectos pedagógicos: rios de promoción, el material didáctico, los libros de texto, Cuarto encuentro: ¡Familiarizándose con el otro!
siguientes competencias: lingüística (oral -
Cada profesional diligenciará el formato con los datos que información será consignada en un documento para que sea parte del
34
Aspectos legais: grama, a associação de pais de família
Aspectos pedagógicos: Os programas de formação e de projetos
especializados em línguas estrangeiras Quarto encontro: com o outro!
Familiarizando-se
Para isso, o jardim e sua equipe de trabalho docente,
informações serão guardadas em uma pasta pessoal do estudante, de forma que contenha o seu histórico
35
Aq uareliña
como una posibilidad de aprendizaje, puesto que el inter-
36
ción no a u l a v e la en que ino que d s r , e e u t c n e e R y fin exclu amienta que n u e n e ti rr á la he alorar el pror e s a t v és al jardín á r i t i m r pe s hijos. u s e d o ces
preocupa mais com as linguagens e matemáticas e menos com suas próprias regras de jogo e, assim mesmo, um -
Lembr em-se não s erá pa que a ava li ra exc trário, luir, a ação será u o m permi tirá ao a ferramen conta ja cesso da cria rdim avaliar que nça. o pro-
37
Aq uareliña Quinto encuentro: ¡Acercándose al otro! al acercamiento de las personas que estarán a cargo de
Entonces, este equipo de profesionales les expondrá:
quilidad para que ustedes logren suministrar respuestas
38
e absteners n e d e u p e ntas que Sepan qu u g e r p s la der s. de respon necesaria in n e r e id s con
Quinto encontro: Aproximando-se ao outro!
no jardim e que diretamente estabelecerão contato com tente de aula, o conselheiro e a psicóloga, lhes farão uma -
Saibam de res que pode m ab po ste consid nder as pe rgunta r-se erem d s que esnec essári as.
39
Aq uareliña
La familia que se informa: ¡Conozcan su jardín!
Para esto, el jardín socializará con ustedes las fortalezas
El profesor de su hijo o hija les entregará la siguiente información:
Por último, el jardín les dará una carta de mente les anunciarán que son parte de
40
Escuchar las experiencias escola-
A família que se informa: Conheçam seu jardim! -
debilidades das crianças, com o intuito de analisar, discutir e encontrar as ações pedagógicas mais adequadas para -
informacão:
Por último, o jardim lhes dará uma carta de -
41
Aq uareliña
Retomar las lecciones dadas en el aula con sus hijos Desarrollar el hábito lector como forma de compartir -
á infor r d n e t an e ín los m el proceso d d r a j l E o e para de tod u s q o n d e a rd m . Recue s objetivos a d i g o lo ac itución esta manera t s n i la e a idad, l aros, d son cl ará la segur ianza nd conf a l les bri y la niña ilidad o u o q ñ n i a n r t el nos en er que a b m a s s a e n d en bue lar. n á r a t es o esco i c a p s este e 42
Retomar em casa as lições dadas em sala de aula com
-
O for jardim m de ados vai que rece de to mant vos para pção. do o ê-los Lem proce inà s são o ja r e d con gura claro im o brem sso s cria fianç nça, t com s ob -se j a paç nça e , po ranqu rela etio e m b is m ilid ção a sco o lar. as m anter de e ãos ão no a es43
Aq uareliña
La adaptación ¡Seguimos avanzando en este camino!
Para comenzar, recuerden que la participación de ustedes o de las personas a cargo de su hijo o hija en el entorno escolar es fundamental para que este proceso sea exito-
La familia que se adapta: ¡Actuando en los nuevos escenarios!
análisis detallado de todas las informaciones obpropósito de buscar las acciones más acertadas
Análisis de la situación: cial para que, entre todos, puedan acordar cómo abordar tanto las fortalezas como las debilida44
-
A adaptação Seguimos avançando neste caminho! Depois de superar toda a fase exploratória e documental Para isso, apresentamos-lhes a fase que se desenhará e
Para começar, lembrem que a participação da família ou das pessoas que cuidam das crianças e amigos mais pró-
A família que se adapta: Atuando em novos cenários! sará detalhadamente todas as informações obtidas encontrar as ações mais corretas para melhorar o tenham em conta o seguinte: Análises da situação: Depois de receber e analisar todas as informações sobre a faque, juntos, possam conciliar as ações de 45
Aq uareliĂąa
Recuerden que el jardĂn tiene un equipo de profesionales -
que la a t n e u en c de Tengan s un proceso e nte acogida je permane a iza eptible c aprend s u s inuo omento m y cont l e s en cambio ecesario. n que sea
Toma de decisiones: escolar del estudiante, el equipo de profesionales rea-
46
-
-
-
Tenha m em acolhi da é u conta que m a apren dizage processo de m pe te e rmane contín n uo su a mud sceptí anças vel que se n ja nec o moment essári o o.
Tomada de decisão: Após analisar o cenário escolar tegração do mesmo e da sua família dentro da insti47
Aq uareliña
proceso de la elaboración del plan de mejoramiento para -
La familia que conoce: ¡Enlazando culturas! -
Diseño del plan de intervención pedagógica individual: El jardín podrá asignar el profesor/tutor quien será el posiblemente, esta persona contará con un dominio de una lengua extranjera que facilite la comunicación tengan el dominio de otro idioma, les recomendamos
Para lograr este plan, el jardín los preparará para enfrenAdicionalmente, el jardín contribuirá con el desarrollo in48 tegral de sus hijos en sus múltiples ámbitos: el personal,
processo de elaboração do plano de melhoramento para
A família que conhece: Enlaçando culturas! A família participante e a equipe de trabalho do jardim -
Elaboração do plano de intervenção pedagógica individual: O jardim escolherá um professor ou conselheiro mínio de uma língua estrangeira que facilite a comunicatenham o domínio de outro idioma, lhes recomendamos
lares, proporcionando-lhes todo o apoio necessário para Para que este plano seja um sucesso, o jardim facilitará des que possam ter enquanto a aprendizagem, demons49
Aq uareliña -
proce e t s e que argo de la n e d c í er Recu stá solo a tiva, aqu e n ca so no ción edu uede p u én instit s tambi és del re e v e usted rar a tra lo que s e o colab en casa d dín. r o fuerz ho en el ja c ha he
La familia que experimenta: ¡Manos a la obra! para ustedes porque se relaciona con la experiencia sig-
jardín debe realizarse paulatinamente, es decir, paso a -
Fase inicial e integración al aula: El jardín, dentro de sus instalaciones, realizará una dinámica de integra-
50
familia en un ambiente informal, estableciendo lazos
Lembr em-se cesso q não é ue este pro ponsa bilidad somente re e s de en sino, m da instituiç ão as vocês que p também d e seus f ilhos c odem ajud o a m ativida r des em o reforço da s casa.
A família que experimenta: Mãos à obra! Sugerimos-lhes que a integração do estudante no jardim seja feita gradualmente, ou melhor, passo a passo, sem Fase inicial e integração à aula: O jardim, dentro das suas instalações, realizará uma dinâmica de integra- 51
Aq uareliña
cual, ellos estarán sin ustedes para que puedan aprender estar preparada para las diferentes reacciones que puedan tener sus hijos para no permanecer en el jardín como: portante de este momento, porque este será un punto
Luego, el profesor enseñará al estudiante las primeras re-
-
-
52
mais relaxada e possa interatuar com outros pais de família em um ambiente informal, estabelecendo la-
-
De modo a facilitar este momento, o jardim solicitará que -
Logo, o professor ensinará às crianças as primeiras regras
Normas básicas: entrada e saída do jardim, tempo -
53
Aq uareliña
s se e n o i ndac amente, e m o d rec ecua valor ind tas a s e e bo Si a ca ientas d permitirá n a llev erram rque les sos dish n será able po recur y están s o l l u si es calc nar suficient su capai m r dete les son s, si ciente y o d a b r fi poni dminist s su endo lo e o a j bien de traba stán haci e cidad ada, y si ificado. n u adec bían pla a que h
Posteriormente, se harán: Fase de seguimiento: realizar las mejoras necesarias para el proceso que se
los impactos reales del proceso con el plan de aten54
Se estas recomen dações f feitas co or rretamen te, serão em mentas d ferrae valores incalculá pois per mit veis recursos irá determinar se disponív os eis são cientes e sufiestão be m admin dos, se ist sua capa cidade d rabalho é s e tr uficiente e adequa ase estão da e fa planejad zendo o que tinh o. am
Posteriormente far-se-ão: Fase de seguimento: O jardim analisará e coletará a informação na medida em que a que continua a acode cumprir com as melhorias necessárias para o prorar os impactos reais do processo com o plano de 55
Aq uareliña
sus hijos en el jardín, pueden solicitar una cita con el profesor, quien estará autorizado para socializarles la información De cualquier modo, el jardín se contactará con ustedes
no es sa s o n o e que e sus hij t n e s n d n pre proceso recuerde , a g n ; Te el te arar ros niños s diferen p m t e te co l de o o o niña importan e n ñ i co da ni es muy y las ex a c e qu cual tiempos o l r s po ar lo ada uno. t e p res de c s a i c gen
56
dim, podem agendar uma reunião com o professor, quem estará autorizado a socializar-lhes a informação reunida De qualquer forma, o jardim lhes informará oportunamenseja, que se realizará durante o tempo que dure a acolhi-
Saibam q parar o ue não é sa udáve p lc com o rocesso do s seus omde ou fil cada u tr m é d as crianças hos , if é mui to imp erente do o pois utr or tempo s e as tante respei o; e ta exigên um. cias de r os cada
57
Aq uareliña
La integración: ¡Llegamos a un destino! Ya pasaron algunas de las fases que, al parecer, pudieron ron cuenta de que pueden hablar de lo importante que es
-
aquellos factores que no habrán funcionado acerca de los espacio del protocolo de acogida, para buscar el bienestar
La familia que se incorpora: ¡La diversidad como estrategia! de los conceptos adquiridos en los momentos anteriores, considerando que esto será el resultado de la integración 58
A integração: Chegamos a um destino! -
-
A família que se manifesta: Rompendo esquemas! que o conhecimento adquirido começa a dar resultados que não funcionaram sobre os processos de acolhida e tirão fazer os ajustes necessários, em qualquer momento ou espaço do protocolo de acolhida, buscando o bem es-
A família que se incorpora: A diversidade como estratégia!
cias e dos conceitos adquiridos nos momentos anteriores, considerando que este será o resultado da integração das crianças na instituição 59
Aq uareliña Consideramos que esta fase puede ser la más ardua para la familia, porque sus hijos han ganado más independen-
Este será el tiempo de permitir a sus hijos estar solos porlos niños que están felices de que ellos compartan con tarán haciendo con otras personas de su contemporanei-
les gustará el uniforme de los equipos del fútbol colombiano, las empanadas, las celebraciones de Halloween,
se a, no
cas n e o d endi l jardín. r p a Lo en e e d n apre 60
des-
Consideramos que esta fase possa ser a mais dura para a tias, seus medos e sentem a segurança necessária para
-
guajar deles: eles gostarão dos uniformes dos times do futebol colombiano, das empanadas, das celebrações de
O que se aprende e m se desapr ende no ja casa não rdim. 61
Aq uareliña
Un hasta luego: ¡Un nuevo comienzo!
modo que el jardín les ha colaborado en el ingreso, la adapEn primer lugar, el jardín atenderá al estudiante dentro de la -
que les serán de gran utilidad para cuando esta fase comience: Portafolio del estudiante: Este estará elaborado con
proceso de acogida escolar del estudiante, los acuerdos
62
s os lo d o t ilitar para la c a f á eber cesarios . d n í rd ne ativa c u El ja entos d m ón e docu instituci a nuev
Um até logo: Um novo começo!
facilitará a despedida do mesmo modo que facilitou a Em primeiro lugar, o jardim atenderá ao estudante e seus
Prontuário do estudante: Este será elaborado com tudo aquilo relacionado ao processo de acolhida com lução do processo de acolhida escolar do estudante, os sugestões para continuar o trabalho com a criança e sua
O jard im di sp mento s nec onibilizará e institu o ição e ssários pa s docur ducat a a n iva. ova
63
Aq uareliña Actividad de despedida: En esta fase toda la familia,
Es importante que sean conscientes de que probable-
del jardín, estará preparado para asistirlos como familia
-
Carta de despedida: zar el año les hará entrega de este documento que, por lo general, corresponderá al último día en el que dejan
lorar los esfuerzos de integración hechos por todos los
64
Atividade de despedida: Nesta fase toda a família, po-
do jardim estarão preparados para ajudá-los no momento
não serão os únicos a experimentar a mudança de instituição escolar e que esta mudança poderá ser um lindo e Carta de despedida: Ao finalizar o ano, a instituição geral, corresponderá ao último dia como integran-
esforços de integração realizado por todos os participan-
65
Aq uareliña
Carta de despedida Querida familia, Les extendemos una calurosa despedida de la ciudad de
Sabemos que el camino que recorrieron no fue fácil, tu-
expresar toda la admiración hacia ustedes porque somos conscientes que siempre darán lo mejor de sí mismos -
Atentamente,
66
Carta de despedida Querida família, Queremos dar-lhes uma calorosa despedida da cidade de Hoje comemoramos o sucesso do ciclo escolar que terSabemos que o caminho que percorreram foi diferente
Parabenizamos-lhes por este esforço e queremos conscientes que sempre darão o melhor de si mesmos
Agradecemos-lhes que tenham recebido esta cartilha e a tenham comtemplado como uma possibilidade de solução
Atenciosamente, Daniela Viola e Vannessa Vargas 67
Se compuso en caracteres Sansation de 12 puntos, Sansation Bold Italic de 14 puntos, Sansation Bold de 16 puntos Bogotรก, Colombia