Andrea Gutierrez Profesores:Enrique Santillana Ciriani, VanessaBriceño Weiss. Taller Vertical F
Evaluación E1
Semanas 01 y 02
Trabajo vertical… … … … … … … … … … … .......................pg.04 CG1 / CG2 / CG3 / CG4 / CG5 / CG6 / CG8 / CG9
Evaluación E2
Semana 07
Contenedores +ensamblaje … … … … … … … … … … .....pg.17
ÌNDICE DE TRABAJOS DEL CURSO
CG1 / CG5 / CG8 / CG9 / CG10
Evaluación E3
Semana 10
La Imagen – Análisis 2D +modelación 3D… … … … … … ...pg.51 CG1 / CG3 / CG5
Evaluación E4
Semana 11
La Imagen - Trabajo referencial… … … … … … … … … … pg.81 CG1 / CG3 / CG5 / CG8 / CG9 / CG10
Evaluación E5
Semana 15
La Imagen - Proyecto final… …… … … … … … … … … …pg.90 CG1 / CG3 / CG5 / CG8 / CG9 / CG10
Evaluación E6
Portafolio final CG1 / CG3 / CG5 / CG8 / CG9 / CG10
Semana 15
Andrea Gutierrez Taller Vertical F 2021-1
PRIMERA SINTONIZACIÓN: LA FRANJA HABITABLE Ésta primera etapa se basó en la película Dark City y consistió en proponer una nueva entidad urbano arquitectónica, un fragmento de ciudad, como el escenario de un recuerdo del pasado que aún no sucede.
FÁBRICAS & VIVIENDAS Para la primera etapa identificamos los principales problemas del sector que nos había tocado y llegamos a la conclusión que lo que queriamos era romper el sentimiento de sentirse encerrados por las industrias de parte de los ciudadanos y es por ésto que optamos por ubicar a las viviendas en un nivel aéreo lejos de las industrias pero desde donde se les brindaba una nueva perspectiva área y superior hacia las industrias, cuando antes no podían nisiquiera ver los techos de éstas.
BOCETO DE VIVIENDAS PARA PRÓXIMA ETAPA
SEGUNDA SINTONIZACIÓN LA UTOPÍA DE LA MEMORIA En esta segunda etapa del ejercicio, se trabajó en base al concepto de una ciudad que se re diseña sobre un pasado urbano que nunca existió. En la segunda parte del ejercicio, a partir de los fragmentos urbano arquitectónicos, se debió recomponer el sector de ciudad. A través del diseño de esta ciudad se intenta representar un mundo emergente que habita en la mega estructura abandonada del sector industrial.
TREN
1.
Se crea una vía de tren propia del sector que se utiliza para conectar el nivel subterráneo con el nivel de piso.
VIVIENDAS
1.
2.
La organización de las casas se da a manera de bloques que presentan diferentes escalas dependiendo de las actividades que se realizan en base al oficio de los distintos usuarios Se conectan a través de espacios públicos que sirven como espacios de encuentro para los usuarios y además ofrecen espacios que sirven como centros de trabajo. Ésta organización de espacios crea un ambiente multifuncional en donde las personas no necesitan recorrer grandes distancias para llegar a sus centros de trabajo o espacios de ocio.
CAMPO
1. El campo, similar a la topografía de un campo de golf con colinas y pendientes ligeras, permite la entrada hacia el nivel subterráneo a través de agujeros que se crean en sus colinas a manera de entradas que ofrecen también actividades recreativas como escalar, en las paredes que se crean al momento de excavar el inrgeso.
FÁBRICAS
1. 2. 3. 4.
Ubicación en el subsuelo: Representa una metáfora sobre la memoria de cómo vivían antes Tren: Recorre de manera subterránea para conectar a la comunidad con la industrialización. Río: Provee una nueva perspectiva de ver la industrialización Miradores: Existen miradores en el subsuelo que sirven para crear conexiones entre los ciudadanos y las fábricas, lo que hace que las personas no sientan que la industria es ajena a ellos. No se ve a la industria como un ambiente de caos y desorden.
CAMPOS DE CULTIVO
PLAZA CENTRAL
1. La plaza central es muy importante para el Proyecto ya que a través de ella es que se redistribuye el agua purificada hacia las viviendas. Es acá donde se limpia y purifica el agua del Río Rímac que llega a través de canals que a su vez son usados como un medio de transporte alterno utilizando kayaks.
Código QR para el enlace del video final de youtube que resume todo lo entregado
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PLANTA CAMA 1 PLAZA
AXONOMETRÍA CAMA 1 PLAZA
ELEVACIÓN CAMA 1 PLAZA
PLANTA ELEVACIÓN Y CORTE DE MESA DE NOCHE
CORTE CAMA
CAMA 2 PLAZAS
ELEVACIÓN CAMA 2 PLAZAS
CAMA PLAZA Y MEDIA
ELEVACIÓN CAMA PLAZA Y MEDIA
AXONOMETRÍA BAÑO COMPLETO
PLANTA BAÑO COMPLETO
CORTE LAVAMANOS
PLANTA INODORO
AXONOMETRÍA INODORO
CORTE INODORO VISTA FRONTAL INODORO
CORTE DUCHA
AXONOMETRÍA SILLA
PLANTA ELEVACIÓN Y CORTE SILLA
PLANTA MESA Y SILLAS
PLANTA ELEVACIÓN Y CORTE DE SILLA
AXONOMETRÍA SILLA
PLANTA 1 . 7 0 KITCHENETTE
ELEVACIÓN KITCHENETTE
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PLANTA ESC 1/20
Esta primera parte del ejercicio del container habitable basicamente consistía en la representación de un solo container con su propio estilo de organización el cual debía estar respaldado o basado en la dirección del ingreso de luz y la jerarquía de espacios. Durante esta etapa aprendí un método eficaz para la distribución de espacios en cuanto a tamaño ocupado y función utilizando colores para separar cada espacio y así poder visualizar que espacios tenían mayor importancia y porqué.
AXONOMETRIA CONTAINER ESC 1/20
CORTE 1 ESC 1/20
El corte 1 es un corte longitudinal y permite ver hacia la zona de descanso. Ésta se compone de la cama y el área del closet. Para poder aprovechar el espacio al máximo, opté por utilizar un camarote que a su vez, la parte inferior sirve como closet corredizo para guardar ropa, maletas, zapatos, etc. Los escalones que permiten llegar a la cama también sirven como compartimentos par guardar objetos. Asimismo, se puede observar parte del área de reunión compuesta por un sofá para dos personas y fernte a éste se encuentra un mobiliario que permite poner un televisor y asimismo posee un escritorio plegable. Por último, se puede ver el área de cocina o kitchenette compuesta por un pequeño horno, un frigobar, lavaplatos y compartimentos para almacenamiento de alimentos.
CORTE 2 ESC 1/20 El corte 2 es un corte transversal y pasa por el área de reunión, es decir la sala. Las líneas punteadas representa el espacio del baño que se encuentra antes.
PERSPECTIVA LONGITUDINAL ESC 1/20
PERSPECTIVA MAMPARA CON LUZ Este es un corte perspectivado del container que permite ver hacia la mampara y como es que entra la luz desde ese punto hacia el resto del container. Como se puede observer, la organización estratégica de espacios y mobiliario permite un ingreso de luz sin obstáculos y ésto permite que la luz ingrese hacia el área de cocina y comedor, sala de reunion, escritorio y hacia los demás espacios que en este caso no están porque están cortados. Es clave no sobrecargar de mobiliario la parte de la mampara para que así podamos obtener el mayor ingreso de luz natural possible.
ELEVACIÓN MAMPARA Este dibujo representa una vista desde afuera que permite ver el diseño de la mampara. En mi caso escogí jugar con texturas y distintos materiales y opté por incluir madera para crear estos rectángulos alternos, entre secciones de madera y vidrio fijos y una ventana batiente.
PLANTAS BAÑOS PÚBLICOS
Los dos baños públicos que existen en el proyecto son simétricos, ambos contienen exactamente el mismo mobiliario y se han separado debido a que uno es para mujeres y otro para hombres. El baño de hombres también cuenta con un cambiador de pañales al igual que el de mujeres y no cuenta con urinarios, debido a que se quizo ofrecer mayor privacidad y comodidad a los hombres usuarios del baño utilizando cubículos con inodoros separados.
DETALLE VENTANA
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PLANTA PRIMER NIVEL
PLOT PLAN El proyecto consiste en el uso de containers para lograr crear una distribución que sería usada en caso de emergencia debido al COVID19, donde las personas que deban hacer cuarentena puedan alojarse, pero asimismo, está pensada también en cómo podría ser usada esta distribución en el futuro.
PLANTA PRIMER NIVEL El primer nivel está compuesto por containers de vivienda y dos baños públicos separados. Todos los containers de vivienda poseen una ventana y todas dan hacia el exterior, dejando el ingreso hacia la plaza central que se crea en medio.
PLANTA SEGUNDO NIVEL Existen dos recorridos de escaleras ubicados en dos laterales del proyecto que, sin necesidad de utilizar plataformas extras, cuentan con un recorrido sobre los techos de otros containers que permiten llegar a absolutamente todos los niveles y containers.
PLANTA TERCER NIVEL En general, el proyecto consta de tres niveles y está organizado de tal manera que la privacidad de cada uno de los usuarios no es invadida. Se ofrece una entrada principal en la parte frontal y dos entradas secundarias a los laterales.
ELEVACIÓN FRONTAL
CORTE A-A´
A
A´
PLOT PLAN CON LÍNEA DE CORTE
IMAGEN FRONTAL
MAQUETA FÍSICA INTRODUCCIÓN Este proyecto consiste en la reorganización de 14 containers con el fin de brindar alojamiento para aquellas personas que se hayan contagiado con el virus del COVID-19, y necesitan un lugar donde hospedarse para cumplir con su cuarentena. Este proyecto asimismo está pensado para poder ser usado una vez terminado el virus, de manera que uno de los espacios que se ofrecen es una plaza pública, en donde las personas podrían interactuar en el futuro.
IMAGEN ESQUINA SUPERIOR DERECHA
El proyecto consiste de 3 pisos, el primero dando espacio a la plaza central en torno a la que se ubican los containers de vivienda, dos baños públicos y el inicio de solo dos recorridos laterales que llevarán hacia los demás pisos. Cabe recalcar, que el proyecto posee 3 entradas diferentes, una principal en el lado frontal de la maqueta y dos laterales para así ofrecer una flexibilidad de recorridos o entradas para que las personas que viven a los laterales no necesiten recorrer grandes distancias para llegar a su vivienda. El segundo piso está compuesto por puros containers de vivienda y los techos de los containers en el primer piso ofrecen espacios estratégicos de recorridos. Finalmente, el tercer piso posee una forma especial, a manera de rombo y de la misma manera son puros containers de vivienda. ORGANIZACIÓN DE PISOS
IMAGEN LATERAL DERECHA
IMAGEN FRONTAL
IMAGEN ESQUINA SUPERIOR IZQUIERDA
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HENRI CARTIER BRESSON Nacimiento: 22 de agosto de 1908, Chanteloup -en-Brie, Francia. Fallecimiento: 3 de agosto de 2004, Céreste, Francia. Henri Cartier-Bresson es considerado el fotógrafo más influyente de todos los tiempos. Testigo de la evolución del ser humano a lo largo de todo el siglo XX, ha registrado la industrialización, la modernización de las ciudades, a las personalidades más importantes de su época, así como los conflictos políticos y sociales más revolucionarios de la historia. Es autor del libro ‘El momento decisivo‘, considerado hoy día como ‘la biblia’ de la fotografía urbana por muchos fotógrafos. Además, fue fundador de la agencia Magnum y uno de sus máximos representantes durante toda su vida.
TIEMPOS MODERNOS Roma 1951 Henri Cartier Bresson
El primer ejercicio con el que se inició este trabajo consistía en realizar una copia exacta de la imagen que habíamos escogido. Para ésto, primero debíamos elaborar una escala de grises que contenía todas las tonalidades de grises usados en la imagen en blanco y negro. Luego, procedimos a comenzar la copia. Lo que yo hice fue medir con una regla las distancias de las esquinas del papel hacia los principales ejes para así tener la composición exacta del dibujo.
Para realizar la maqueta final con la forma final deseada, me inspire en la imagen de síntesis de la imagen escogida al inicio y en base también a una palabra clave que escogí que fue; confluencia. Def. Confluencia: ´´Concepto que refiere al acto de confluir (concurrir, converger, término muy utilizado en el ámbito de la hidrología (confluencia fluvial).´´
juntarse),
Para este Segundo avance de maqueta, emepecé a explorar un poco más tratando de cerrar zonas y crear espacios dejando un poco atrás lo abstracto de la maqueta anterior. Todavía la imagen de síntesis no se veía mucho en la maqueta.
Comencé a hacer sketches rápidos en digital para poder tener una idea de como quería que fuera mi maqueta basándome en la imagen de síntesis ya que el utilizar papel para hacer las maquetas no estaba ayudando mucho debido a su fragilidad. Estos fueron otros intentos de maquetas.
EXPLORACIÓN DE MATERIALES
Ya que el papel no me estaba ayudando a representar lo que quería en mi maqueta, decidí explorer con otros materiales como la plastilina ya que era un material que se moldea con facilidad y podia hacer formas curvas facilmente. Sin embargo, la plastilina a pesar de brindarme facilidad para realizar curvas, pesaba mucho, y hacía que la forma de la maqueta se caiga, haciendola horizontal y no quería eso.
Finalmente tras varios intentos de maquetas y exploraciones utilicé papel maqueta delgado, y pude conseguir replicar mejor las líneas principals de mi imagen de síntesis y luego comencé a darle mayor volumen y espacialidad a mi maqueta, cerrando espacios. Asimismo, realicé algunos bosquejos de planimetrías para poder tener una idea de donde ubicar a cada espacio dentro del proyecto.
Una cosa que me ayudó bastante al hacer mi maqueta borrador fue ir construyendo los pisos pero con cada uno de sus espacios ubicados debidamente ya que ésto me ayudó a tener una noción de la espacialidad mucho mas clara y precisa y también pude tomarles fotos a cada uno de los pisos y pintar los espacios de acuerdo a la categoría de usos; Público (rojo), Privado (azul), Recorrido (amarillo) y Administración (verde).
CRÍTICA DE MAQUETA BORRADOR Y PLANOS EN BORRADOR
A
A
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PLOT PLAN
CV ALUMNO
andrea.gmalone13@gmail.com
992343150
13/03/2002
Calle el manantial 560, La Planicie Lima, Perú
SOBRE MI Desde que estaba en el colegio me sentía muy atraída a las artes, de todo tipo, pintura, escultura en yeso, cerámica, cartón, diseño interior, posters, murales, etc. Hice el IB y una de las mejores notas que obtuve fue en arte. De parte de mi familia también me han inculcado el arte de diseño y construcción ya que mi mamá es diseñadora de interiores y con mi papá han construido y diseñado casas, incluyendo la actual en donde vivo. Aparte de la arquitectura me gusta mucho jugar tenis ya que me ayuda a relajarme. Actualmente, me encuentro cursando el tercer ciclo de arquitectura en la Universidad de Lima.
CV ALUMNO
Educación 2003-2015
Primaria Colegio Newton
2003-2015
Secundaria Colegio Newton
2003-Actualidad
Pre-grado Universidad de Lima
Programas Autocad 2018 Revit 2018
Adobe Photoshop
Reconocimientos Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura II 2020-2 Seleccionado para exposición.
Idiomas Inglés Francés Español
Intereses Tenis Dibujar y Pintar
Actividades Académicas 2021-1 Metodologías proyectuales, 4ta edición/ Online/ 28.05.2021
Nombre del curso
Proyecto de Arquitectura III Docentes • •
Enrique Santillana Ciriani / Sección 322 Vanessa Briceño Weiss / Sección 322
Sumilla del curso Es una asignatura teórico- práctica donde se desarrollará gráficamente la representación del proyecto arquitectónico en toda su extensión tanto en dos dimensiones (plantas, cortes elevaciones) y en tres dimensiones (axonometrías, perspectivas etc.). Asimismo, se desarrollarán planos de detalles constructivos. Las técnicas utilizadas serán dibujo manual y dibujo automatizado para la representación tridimensional.
Objetivos del curso • •
Objetivo general: Capacitar al estudiante en la aplicación de la técnica gráfica a partir del desarrollo de lenguajes y códigos técnicos de expresión de dibujo arquitectónico utilizando herramientas digitales.
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Objetivos específicos: Representar con lenguaje técnico una realidad tridimensional en expresión bidimensional mediante una herramienta digital. Desarrollar dibujos tridimensionales por medios digitales, como base para desarrollar vistas adicionales a los planos técnicos complementados de forma manual, obteniendo una alta calidad de expresión. Usar herramientas digitales tanto para la expresión gráfica tridimensional como para denotar las cualidades del proyecto arquitectónico. Desarrollar con mayor rigor y disciplina el lenguaje técnico arquitectónico pasando de planos a nivel de anteproyecto a planos a nivel de proyecto.
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