PROFESORA: ANA ELVIRA RODRIGUEZ FERRARI DE LA HOZ SECCIÓN: 421
PORTAFOLIO
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
ANDREA CAMILA GUTIERREZ MALONE 20200972
EVALUACION1 CICLO DE VIDA CG5, CG6
EVALUACION2
HUELLA ECOLÓGICA CG5
EVALUACION3
INDICADORES Y PROBLEMAS AMBIENTALES CG5, CG6
1
pg.6
2
pg.16
3
pg.22
EVALUACION4
EVALUACION5
EVALUACION6
PROPUESTA DE MATERIAL NUEVO
DESARROLLO SOSTENIBLE CG5, CG6
REFLEXIÓN FINAL INFOGRAFÍA
4
5
6
CG1, CG5, CG8, CG9
pg.30
CG1, CG5, CG8, CG9
pg.40
pg.50
CURRICULUM VITAE
pg.56
INFORMACIÓN DEL CURSO
pg.58
EVALUACIÓN 1 CICLO DE VIDA CRITERIOS RIBA TRABAJADOS: CG5, CG6
Este trabajo consistió en realizar una investigación sobre un material escogido con la finalidad de utilizar la información recaudada para realizar un análisis del ciclo de vida para dicho material. Me pareció un trabajo bueno para empezar el ciclo ya que desde ya comenzamos a entender las propiedades de los materiales y como afectan, los procesos de producción a los que son sometidos para obtener el material final y finalmente las aplicaciones que tiene éste.
DESCRIPCIÓN BÁS DESCRIPCIÓN
Material de carácter espumoso de color blanco, que, pese a su ligereza, tiene propiedades las cuales son funcionales para la edificación y reciclaje de la misma:. Es considerado de fácil implementación y como material económico. Su relación con el ambiente es compatible por ser reciclable y no dañar la capa de ozono. poliestireno
Fórmula química: C8H8 COMPOSICIÓN
Hidrocarburo de cadena larga
gas pentano
LIGEREZA
PROPIEDADES
Aumenta el volumen y baja la densidad
PRESISTENCIA
Bajo peso volumétrico 10kg/m3, impulsa el ahorro de concreto y acero en la cimentación
AISLAMIENTO TÉRMICO
Pese a su propiedad ligera, resiste densidades que van entre: 10kg/m3 35kg/m3.
Coeficiente de conductividad térmica: 0.043 (W/mK). Clase de reacción al fuego: M1, producto combustible mas no inflamable. T° límite: 100°C, comienza a contraerse
UINDADES MODULARES
BLOQUE AISLANTE PARA MUROS
PANEL DIVISORIO AISLANTE
Levantamiento de muros, losas, techos
Aislamiento térmico y acústico
Elemento multifuncional aislante
INDUSTRIA AUTOMOTRIZ
ELECTRÓNICOS
TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN
ALIMENTOS
USOS AJENOS A LA ARQUITECTURA
Mejor conservación durabilidad
y
Fabricación autopartes
de
Componentes de dispositivos electrónicos
Este trabajo busca entender la relación entre el diseño que hace un arquitecto, con el impacto que genera en el medio ambiente. Cada grupo tuvo que escoger un material interesante que no tenía que ser necesariamente un material de construcción, pero debía poder existir un potencial para aplicarlo en la construcción. Nosotros escogimos
ICA DEL MATERIAL
PERMEABILIDAD
POCO DESPERDICIO
TOXICIDAD
Baja permeabilidad al vapor del agua y alta resistencia a la absorción, por lo que tiene alta resistencia mecánica. Niveles de absorción entre 1% - 3% en 28 días bajo el agua
A diferencia de otros materiales que se pierde hasta un 10% por manipulación, este material no se desperdicia
Únicamente riesgoso al ser sometido a altas temperaturas durante tiempos prolongados o al ser ingerido, de lo contrario no causa daño tóxico alguno.
PANEL DE ENTREPISO AISLANTE
PANEL TECHO LISTO
Ligereza en la carga de la losa
Viviendas con techo de tejas
PROTECCIÓN Seguridad para productos frágiles
DEPORTES Material para deportes en el agua
Este trabajo busca entender la relación entre el diseño que hace un arquitecto, con el impacto que genera en el medio ambiente. Cada grupo tuvo que escoger un material interesante que no tenía que ser necesariamente un material de construcción, pero debía poder existir un potencial para aplicarlo en la construcción. Nosotros escogimos
DIAGRAMA HISTORIA DE LOS POLÍMEROS
1839
1844
1869
1909
1914
1925
Caucho sintético
Poliestireno
Caucho volcanizado Ebonita 1era fibra artificial: Rayón 1er polímero sintético: Celuloide Baquelita
Poliestireno expandido (EPS) Eduard Simon
Poliestireno expadible
Estireno
(Deshidrogenación catalítica)
98 %
Pentano
(Agente expansor)
Estilbenceno + 90%
Benceno
+
Agua
Etileno
CLADÍSTICO 2021 1932
1960
1980
Envases industriales reutilizables
Industria automotriz
Cajas, platos, galones de agua, sistemas de embalaje
Asientos parachoques, sistemas de estiba, paneles de puertas, pilares, niveladores de piso, compartimientos, cabeceras, juegos de herramientas, viseras de sol, piezas de relleno.
Mobiliario
Bancos, muebles, barras, forros de columnas, lámparas, escritorios,
Construcción
Celosías, piscinas, las bovedillas, los casetones, mejora de suelos.
Industria farmacéutica
Fabricación de empaques y embalajes para medicinas
Electrodomésticos
Fabricación de embalajes para electodomésticos
CASO CASOREF KYUSHU VILLAGE
A N T E C E D E N T E S
RIESGO SÍSMICO Kyushu, al ser un lugar sísmico, aprovecha el uso del EPS para crear estas casas/domos con una construcción sostenible, ya que este material es resistente ante este tipo de desastres naturales.
CLIMA DEL LUGAR Tropical en verano y en invierno llega hasta 3 °C y lluvias en ciertos periodos del año
PROPUESTA DE ESTRUCTURA La firma japonesa International Dome House ha conseguido darle otro uso a este producto inventado casas en forma de iglú, fabricadas íntegramente con poliestireno expandido. ESTRUCTURA: Dimensiones aproximadas: 7.7m de ancho y 3.85m de altura Área aproximada: 44.2 m2 Espesor de muros: 175 mm. Estructura flexible: gracias a su forma y estructura base, se puede ampliar las dimensiones uniendo piezas para formar una sola estructura.
Kit ligero y fácil de transportar, favorece una económica mano de obra.
ERENCIAL Proceso básico de construcción
TRABAJO BÁSICO
1
Primero se construye una base en terreno plano en base al manual de construcción, junto con los trabajos de electricidad y plomería.
MONTAJE DE PIEZAS DE DOMO
2
Luego, se reúne un total de 12 piezas de pared, al igual que puertas y techo de EPS, junto con las ventanas. Se aplica un pegamento especial a las partes dentadas y se les coloca tornillos.
MONTAJES Y TRABAJOS DE PARED EXTERIOR
3
Después de que el pegamento se seque, se sacan los tornillos para poder sellar las juntas. Se aplica el tratamiento impermeable para apoyar las propiedades del EPS, para luego colocar los herrajes y la claraboya.
Ventajas El EPS es un material libre de formaldehído y propicia una buena ventilación en el ambiente. Además, las paredes construidas con este material, no generan moho ni tampoco se pudren, tienen altas propiedades de aislamiento térmico, reduciendo el consumo de calefacción y refrigeración, ahorrando considerablemente la energía.
TRABAJOS EN PAREDES INTERIORES Y EQUIPO
4
Finalmente, tras pintar el exterior, se construye el piso y los tabiques, se colocan los focos y cosas básicas como refrigerador, aire acondicionado, etc.
ACV
"El EPS (Poliestireno Expandido) es un material que cumple todas las exigencias medioambientales desde su proceso de elaboración hasta su extinción o reciclaje”. Angel Teso, Gerente de ANAPE.
EXTRACCION: Se empieza en extracción del petróleo.
la
Se empieza el proceso de distribución del material.
Del petróleo se consigue el etilbenceno mediante la extracción de hidrocarburos alifáticos .
PRODU Mediante la deshidrogenación catálica de etilbenceno, se extrae el estireno, la materia prima para el material investigado.
De este proceso de producción salen los bloques de Poliestireno expandido.
Finalmente, el poliestireno expandible es puesto en los moldes a base de vapor de agua, para adaptar a la forma necesaria del producto final.
El material es almacenado hasta ser comprado por alguna cadena de comercio de construcción, ferretería, etc.
Una vez comprado el material, un intermediario se encarga de distribuirlo a las empresas y mercados o puntos de venta.
En caso de uso para embalaje, puede ser reusado debido a que este material demora 500 o más años en descomponerse, y el uso de embalaje mantiene intactas todas sus propiedades.
Tras usar el EPS en construcción, este habría cumplido con su función y es posible reciclarlo. Lo que se centra en despedazarlo y mezclarlo con material nuevo, haciendo que el siguiente bloque sea 50% reciclado.
DISTRIBUCIÓN: La distribución del EPS empieza desde la fábrica en donde se dio la producción.
Gracias a que el EPS tarda años en descomponerse, el material nunca debería ser eliminado o desechado, ya que el metano dentro del EPS es nocivo para el medio ambiente.
FIN DE VIDA-
CCIÓN: La producción del EPS empieza haciendole un proceso de polimerización al estireno.
Gracias al metano en el estireno, funciona como agente expansor y se produce el poliestireno expandible
Estos silos terminan de secar el material para luego lograr darle la forma deseada.
Tras enfriarse, son puestos en silos ventilados para un tiempo de reposo.
El poliestireno expandible es llevado a un proceso de preexpansores.
Debido a las altas temperaturas de los preexpansores, se tiene que poner a enfriar el material
USOS: Para terminar el proceso de distribución, el comprador adquiere el material desde los puntos de venta.
Y por ultimo, uno de sus usos mas comunes, es el embalaje, debido a esta misma cualidad, este material protege objetos frágiles y de valor.
En la construcción, puede ser usado como aislante acústico o térmico. Así como la absorción al agua lo hace útil en lugares húmedos.
El uso del poliestireno puede ser usado también en ambientes públicos como un piso o paredes, debido a que es un material con textura acolchonada
Es usado como revestimiento de estructuras, falsos techos y juntas estructurales.
También se puede ver usado en refrigeradoras y calefacciones gracias a estas propiedades.
EVALUACIÓN 2 HUELLA ECOLÓGICA CRITERIOS RIBA TRABAJADOS: CG5
Este trabajo consistió en realizar una investigación sobre un material escogido con la finalidad de utilizar la información recaudada para realizar un análisis del ciclo de vida para dicho material. Me pareció un trabajo bueno para empezar el ciclo ya que desde ya comenzamos a entender las propiedades de los materiales y como afectan, los procesos de producción a los que son sometidos para obtener el material final y finalmente las aplicaciones que tiene éste.
MAPA DIAGRAMANDO LOS RECORRIDOS DE CADA PARTICIPANTE Participantes Juan Andrea Alexandra Liz Esteban
Para ésta primera parte del trabajo tuvimos que crear un mapa con las distancias que recorre cada uno de los participantes desde nuestras casas hasta la Universidad de Lima. Utilizamos distintos colores para dibujar cada uno de nuestros recorridos. Habian integrantes que estaban muy cerca a la universidad como Alexandra y Juan (recorrido amarillo y morado claro)
Luego, procedimos a realizar unos gráficos para representar la distancia en kilómetros recorridos por cada uno de los integrantes. Como vimos en el mapa, Alexandra y Juan fueron los que menos distancia tenian que recorrer.
GRÁFICO DE BARRAS DIAGRAMANDO LOS KM RECORRIDOS POR PERSONA
GRÁFICO DE BARRAS DIAGRAMANDO EL CONSUMO DE AGUA POR PARTICIPANTE
Para ésta parte del trabajo, tuvimos que recopilar uno de los recibos de agua de nuestra casa y de acuerdo a las cifras que aparecían poder construir este gráfico de barras para ilustrar nuestro consumo de agua individual por integrante. En mi caso, somos 8 personas en mi casa que utilizamos agua, y además mi hermano tiene un negocio en la casa lo cuál hace que también nuestro consumo de agua mensual aumente. Sin embargo, pienso que de todas maneras deberíamos moderar nuestro uso de agua.
GRÁFICO DE BARRAS DIAGRAMANDO EL CONSUMO DE ENERGÍA POR PERSONA Luego, procedimos a realizar un gráfico que demuestre nuestro consumo individual de energía, la cual estaba medida en kW.h.
GRÁFICO DE BARRAS DIAGRAMANDO EL CONSUMO DE AGUA POR PARTICIPANTE
Para ésta parte del trabajo, utilizamos una encuesta, para poder determinar la cantidad de "planetas" que cada integrante del grupo necesitaría para vivir. Fue algo muy interesante para poder tener una noción de la cantidad de energía y agua que estamos gastando y así poder moderarla.
GRÁFICO DE BARRAS DIAGRAMANDO EL CONSUMO DE ENERGÍA POR PERSONA Esta fue una tabla donde colocamos un ranking de el mayor consumo de todos al que menos consumió del grupo y finalmente una estimación de la cantidad de planetas necesitados para cada uno.
EVALUACIÓN 3 INDICADORES Y PROBLEMAS AMBIENTALES CRITERIOS RIBA TRABAJADOS: CG5, CG6
Para éste trabajo cada grupo tuvo que estudiar un problema ambiental de Lima Metropolitana. Tuvimos que crear una infografía en donde indicaramos de donde viene el recurso, cual es su composición, cuales son sus usos, quiénes lo usan y donde lo usan, si se generan residuos o no y que clase de residuos son, y a donde va el residuo. En mi caso, a mi grupo le tocó investigar sobre la industia de los alimentos y los residuos que se generan.
Para iniciar la infografía tuvimos que investigar sobre el lugar de donde provenían las principales importaciones de alimentos al Perú y también de dónde provenían los alimentos nacionales hacia Lima Metropolitana. Una parte que me impresionó mucho fue el hecho de que uno de los prinicpales alimentos que se exporta es el pescado y las frutas, y el Perú con el mar pacífico de por sí ya tiene una gran variedad de pesca. La mayoría de importaciones de frutas proviene de Chile.
Luego de analizar los principales lugares de donde vienen los alimentos que llegan a Lima metropolitana, incluimos los lugares en donde se distribuyen los alimentos para su venta, como supermercados mayoristas, mercados , bodegas, supermercados como Wong, Plaza vea etc.
Finalmente, expusimos los tipos de residuos que se generan a partir de la producción, distribución y venta de estos alimentos. Se generan residuos orgánicos, como cáscaras de plátano, vegetales, entre otros, y residuos inorgánicos, como cajas de cartón que son empaques de los alimentos, botellas de plástico, latas, etc.
EVALUACIÓN 4 PROPUESTA DE UN MATERIAL EXPERIMENTACION CRITERIOS RIBA TRABAJADOS: CG1 - CG5 - CG8 - CG9
Este trabajo consistió en la elaboración de un producto o material de construcción a manera de prototipo, tomando como base el material estudiado anteriormente que en mi caso fue el prolipopireno expandido. El material nuevo podía ser: una piel, un muro , una división, un tipo de piso, un falso cielo.
Para ésta parte del trabajo, era importante que el prototipo producto propuesto sea rediseñado según las teorías que hbaíamos aprendido en clase, incluyendo el ACV, Huella ecológica, modelo sistémico, leyes de la ecología, entre otras. El producto final que creamos tuvo un nombre comercial definido por el grupo, como si estuvieramos vendiendolo en Promart u otra tienda de materiales de construcción.
Por ejemplo, en esta parte, quisimos agregarle un componente antibacteriano para que protega al material orgánico y decidimos agregarle formol pero nos dimos cuenta que al agregrle este ingrediente, estaríamos dañando el medio ambiente y no iría de acuerdo a nuestro proceso donde estabamos usando todos los rpoductos amigables con el medio ambiente. Es por ésto que luego optamos por reemplazar este producto por el antibactercreto
En ésta parte del trabajo, colocamos nuestras pruebas críticas gruaples, en donde para cada propuesta dimos las ideas positivas y negativas de cada prueba, para luego describir que era lo que nos estaba faltando en ese proceso para poder arreglarlo y asó ir descubriendo el proceso final de nuestro producto.
En ésta parte del trabajo, colocamos la ficha del producto propuesto, a manera de ficha técnica, donde describimos sus características al ser el producto utilizado como baldosas decorativas pero que al mismo tiempo incluyen una serie de ventajas para el espacio donde se usan.
Esta parte del informe hace referencia al proceso constructivo del producto diseñado. Analizamos su Ciclo de Vida luego de una ardua búsqueda de opciones para materiales, aditivos, y otros productos con los que finalmente pudimos obtener el producto deseado como grupo.
De igual manera, analizamos las entradas y salidas para cada uno de los procesos del ciclo de vida del producto desde la extracción de la materia prima hasta su reutilización y fin de vida.
Finalmente, construimos un fotomontaje del producto acabado e instalado en algún espacio para revelar su aspecto visual en una casa/edificio etc. Como se puede observar, nuestro producto podía ser usado tanto como baldosas en las paredes pero también como un piso debido a su textura suave como si fuera un foam y esto es causado por el polyfoam que se le agrega en su proceso de producción.
EVALUACIÓN 5 DESARROLLO SOSTENIBLE CRITERIOS RIBA TRABAJADOS: CG5, CG6
Este trabajo final consistió en presentar los conceptos más importantes revisados en el curso mediante su aplicación en el análisis de un proyecto específico. En nuestro caso escogimos La Ville Saboye de Le Corbusier. Incluimos una ficha técnica con una breve descripción del proyecto, un análisis del ciclo de vida del material predominante en el proyecto, y un gráfico de síntesis explicando como nuestro proyecto atendería a los tres frentes del desarrollo sostenible, social, ambiental y económico
VILLE SAVOYE
VILLE SAVOYE - LE CORBUSIER:
La ville savoye es una casa diseñada por Le Corbusier en el año 1929, con esta casa incluyendo uno de los aportes mas impresionantes de Le Corbusier como arquitecto en el siglo XX, "Los 5 puntos de la arquitectura". Esta casa esta realizada a base de concreto armado, haciendo que sea resistente, por ello ha podido ser restaurada a lo largo de los años por el gobierno francés, tras ser declarada un patrimonio arquitectónico.
VILLE SAVOYE DESCRIPCIÓN La Ville Savoye es una de las obras fundamentales proyectadas por Le Corbusier y está considerada como el paradigma de la Arquitectura Internacional y de la nueva manera de construir del siglo XX, estableciendo así en 1926, los "Cinco Puntos para una nueva Arquitectura".
CARACTERÍSTICAS
La Ville Savoye está situada en Poissy, a unos treinta kilometros al oeste de París.
Fue usado como vivienda al terminar su construcción en 1929. Actualmente es una casa-museo.
Esta construido principalmente en concreto (hormigón), seguido del vidrio, aluminio y concreto armado.
Consta de dos niveles, el inferior donde se ubican los servicios y el garaje, y las habitaciones en el nivel superior.
Al momento de su construcción, Le Corbusier plasmó en esta los "Cinco Puntos de la Arquitectura Moderna", convirtiéndola en un ícono moderno y un referente a nuevos procesos de diseño.
"La casa es una máquina de vivir" - Le Corbusier
La superficie ocupada son siete hectáreas que se dividen en:
El área de tierra ocupada por los pilotis es de 408 m², de los cuales 205 m² forman parte de espacio interior de la vivienda.
La planta inferior ocupa un área de 270 m² del apartamento y 138 m² de las terrazas.
La casa del jardinero ubicada a unos metros de la Villa Savoye, ocupa 40 m².
LOS PILOTIS
VENTANA LONGITUDINAL
TERRAZA JARDÍN
FACHADA LIBRE
PLANTA LIBRE
La casa "The Ville Savoye" (1929), fue hecha por el reconocido arquitecto Le Corbusier, esta casa es reconocida internacionalmente debido a que diseñada con los 5 puntos de la arquitectura, los cuales revolucionaron el diseño de viviendas y edificios en el siglo XX.
SOCIAL
Fundamental para la arquitectura moderna--> declarada como patrimonio (1963) Gran cantidad de visitantes, cuentan con un lugar en donde puedan acudir en busca de inspiración e historia.
AMBIENTAL
1 3 2
Pilotis permiten superficie libre en su mayoría sin tener que manipular el terreno natural. Cubierta plana, permite su uso como terrazas-jardín devolviendo a la naturaleza el espacio ocupado por el proyecto. Como manejo de la energía, cuenta con grandes ventanales corridas para gran iluminación y ventilación natural.
ECONÓMICO Debido a que es un lugar turístico muy concurrido durante todo el año, es un buen aporte para la economía de dicho país ya que aloja a miles de visitantes.
Principios como modelo para los arquitectos visitantes y poder plasmarlos en nuevos proyectos buscando una arquitectura sostenible.
Debido a que es un patrimonio, tiene que estar en constante mantenimiento y cuidado tanto del proyecto como del entorno natural en el que se ubica,
DESARROLLO SOSTENIBLE
Con respecto al tema social, este ha sido una pieza fundamental para la arquitectura moderna, declarada monumento histórico; es por esa razón que hoy en día es un lugar turístico en donde llegan personas de todo el mundo, en especial arquitectos, diseñadores, estudiantes, etc a buscar cierta inspiración.
Esta vivienda fue habitada durante poco tiempo por sus primeros dueños, tras la segunda guerra mundial, este sufrió una gran decadencia para posteriormente, ser restaurada por el gobierno francés y ser proclamada patrimonio arquitectónico, lo que ha conllevado que esta casa-museo reciba miles de visitantes al año, generando una economía buena para el país.
Más allá de que la casa haya sido diseñada con ciertos elementos, que hasta hoy en día hasta son un ejemplar para el cuidado y conservación del medio ambiente, este, también ha sido declarado un patrimonio arquitectónico por lo que se debe de promover un impecable mantenimiento tanto del proyecto mismo como del proyecto mismo como de su entorno natural y así poder ofrecer una buena presentación al público en general.
ACV
AR C A H MI R ILL I E N EN A RR ER A , CA O, AL , LI PIE DE ZA D RA
EN UNA MEZCLADORA CON CEMENTO
D IS TR Y IB VE U N CIÓ TA N
N Ó CI LI O EM D
CONCRETO EN LA FORMA DESEADA
ES V CO TIE EN N ND DID ST RU AS O E CC DE N IÓ N
CC M ON A C RE NE RET SI RA O D U DE A O
ALMACENAMIENTO
ES LLEVADO A ALMACÉNES
REUTILIZACIÓN EN CONSTRUCCIONES
EL A E RM E D O FO QU ET SE O CR BL ON C
REUTILIZADO
Y O D O EA AD RN E O LD H O M
EX CO TR M AC PO CI N ÓN EN D TE E S
MEZCLA DE COMPONENTES
USOS
LEYENDA: INPUT OUTPUT
Maquinaria
Transporte
Residuos
Químicos
CO2
Trabajo manual
Agua contaminada
Agua
Combustibles fósiles
Energía acumulada
E C O N O M Í A
C I R C U L
A R
Con la finalidad de minimizar el impacto ambiental del proceso de producción del concreto, al ser una industria intensiva en el uso de materias primas, se establecen prácticas sostenibles de producción, operación y eliminación, con el objetivo de incorporar la sostenibilidad social en el desarrollo de estos productos. Hormigón reciclado hormigón = triturado en pedazos más pequeños. Hormigón granulado 1. Más del 98% se utiliza en la construcción de carreteras. 2. Menos del 2% se utiliza como sustituto de la arena o grava utilizada para la producción de hormigón nuevo. Todavía hay necesidad de un poco de cemento nuevo, aunque pueden producirse algunas reducciones debido a la reducción del transporte o al aumento de la recarbonatación.
DOWNCYCLING El downcycling viene de la palabra inglesa “down” que significa “bajar”. Básicamente, este proceso sirve para productos que al final de su vida no tienen cómo volver a ser lo que eran, pero pueden transformarse en otro producto de calidad inferior. Se puede reutilizar hasta el 60% del cemento
Menor necesidad de arena o grava.
P R O C E S O EXTRACCIÓN
PRODUCCIÓN
DISTRIBUCIÓN
USOS
FIN DE VIDA
EXTRACCION: Se extraen las materias primas como la arena, piedra, arcilla, etc, desde las minas.
MEZCLADO: Estos componentes son mezclados para lograr unirlos con el cemento y crear el concreto.
HORNEADO/ MOLDEADO: Tras tener la mezcla de concreto, se pasa a formar los bloques que serán utilizados.
ALMACENAMIENTO: Desde la fábrica en dónde se realizo la producción, son llevados a almacenes por un tiempo.
DISTRIBUCIÓN: Son llevados a las tiendas, para ser comprados y ser usados en construcciones.
USOS: El concreto armado, se ve utilizado en obras sostenibles gracias a su resistencia.
DEMOLICIÓN: Tras ser utilizado, el concreto se puede separar entre sus componentes para darles otro uso.
REUTILIZACIÓN: Gracias a la durabilidad de este, se puede volver a usar.
EVALUACIÓN 6 REFLEXION FINAL - INFOGRAFIA CRITERIOS RIBA TRABAJADOS: CG1 - CG5 - CG8 - CG9
Reflexión resumida acerca de lo aprendido y todos los temas tratados a lo largo del curso, acompañado de una infografía síntesis del curso y lo estudiado.
Crisis del 73
Crisis internacional que tuvo lugar en el año 1973 con la decisión de varios países del golfo pérsico de no exportar petróleo a países occidentales. Mostró la dependencia de la sociedad sobre un recurso y como debemos realizar un cambio hacia otro tipo de energías renovables.
Economía circular
intercambia el ciclo típico de fabricación, uso y disposición a favor de la mayor reutilización y reciclaje posible.
Nos permite crear formas en las que podemos reemplazar partes del proceso para poder tener una
ACV
Podemos crear ACVs para analizar su ciclo de vida
Recursos
Conjunto de elemen disponibles para reso una necesidad o p llevar a cabo una empr
El mal manejo de los recursos ocasiona
Cambio climático
cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial
Se da una vez que se superan los
Intenta reducir y compensar el daño causado por el
Sostenibilidad Se ve reflejada en el tipo de
Asegura las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de futuras generaciones.
Arq. Sostenible Asegura las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de futuras generaciones.
Límit planeta
Establece la de la bios recuperarse perturbacion (ocasionados principalmen actividades h
Ciudad compacta Mezcla de usos que promueven la actividad económica e incentivan recorridos cortos para el desarrollo de las labores cotidianas de los ciudadanos
M. A. C
Ciudad difusa Separación que no permite la interacción de la misma manera que la ciudad compacta
Se divide en dos ramas
El ambiente modificado por los seres humanos (artificializado, edificios, calles, etc.)
Medio ambiente Se divide en dos ramas
ntos olver para resa.
Conjunto de circunstancias o factores físicos y biológicos que rodean a los seres vivos e influyen en su desarrollo y comportamiento.
M. A. N Donde los elementos se dan naturalmente, sin intervención humana
Sufre de los
Al superarlos, causan los
tes arios
capacidad sfera para de las es s nte por las umanas)
Problemas ambientales
Sistema natural
Los principales problemas ambientales en Perú son: la contaminación del agua, del aire y del suelo, la erosión del suelo, la deforestación y la pérdida de biodiversidad.
Sistemas
Eventos que mantienen una interacción a través de reglas, jerarquías, inputs y outputs
Sistema artificial
Arq. Vernacula Diseñado según las necesidades locales, la disponibilidad de materiales de construcción y las tradiciones locales
Arq. Vernacula
La buena arquitectura que busca integrar lo construído con natural y reflexiona sobre el impacto ambiental y el ciclo de vida de los edificios
Posee un
Y un
REFLEXIÓN Al llevar el curso de medio ambiente y recursos naturales me di cuenta que había más de lo que pensaba que podía hacer para ayudar a contraarrestar y mitigar los efectos de la polución de hoy en día y el sobre consumo o sobre explotación de los recursos naturales. Como aprendimos en clase, se sabe que el 50% de la contaminación la produce la industria de la construcción, y es por esto que uno de los principales motivos por los que hoy en día existe un problema medio ambiental es por el uso desmedido y extremo de combustibles fósiles, que son recursos no renovables, la sobre explotación de nuestros recursos naturales. Es por ésto que ahora se hace cada vez más común escuchar sobre la arquitectura sostenible amigable con el medio ambiente donde se busca reducir el impacto de las edificaciones en el medio que las rodea, para que sus habitantes puedan verse beneficiados por los impactos positivos de la misma y poder tener una gran calidad de vida. Nueve de cada diez seres humanos respiramos aire contaminado, el cual mata a 7 millones de personas cada año, según la Organización Mundial de la Salud (OMS). Este es solo un ejemplo del impacto que los seres humanos tenemos sobre el medio ambiente en que residimos y sobre nosotros mismos, porque es un ciclo, no nos damos cuenta de los efectos a largo plazo que nuestro impacto tendrá sobre nuestro entorno y por ende sobre nuestra salud también. Como futuros arquitectos, tenemos la responsabilidad de hacer que las condiciones para construir sean eco amigables y no me refiero a simplemente llenar una edificación con plantas típicas de su contexto, sino a que la arquitectura sea autosuficiente, que pueda generar el agua y los alimentos básicos capaces de asegurar la supervivencia de sus ocupantes. Que sea capaz de reciclar sus aguas para utilizarlas como agua para drenaje, para regadíos, etc. Tambíen que pueda ser lo suficientemente eficiente en cuanto al uso de luz natural en ubicaciones estratégicas para disminuir el uso de luz artificial y así disminuir el uso de electricidad y energía. Existen mil maneras de saber utilizar la luz natural para iluminar a todas horas del día los espacios, se pueden incluir tipos de energía solar fotovoltaíca como el uso de paneles solares. No obstante, dicho ésto, creo que los arquitectos y los ciudadanos como personas individuales no son los únicos que son responsables de realizar un cambio, creo fuertemente que el gobierno posee una gran responsabilidad frente al cuidado del mebio ambiente y una gran responsabilidad en cuanto a concientizar a su sociedad. La participación del gobierno es clave para poder mitigar éstos impactos, no puede permitir la sobreexplotación, desmedida de los recursos del país, y el consumo excesivo de luz y agua. En conclusión, creo que el curso de medio ambiente ha sido mas que solo un curso, creo que ha sido una lección que nos ayudará a todos tanto como profesionales para saber hacer lo correcto como arquitectos y también como ciudadanos, para estar al tanto de nuestro entorno, saber cuidarlo y no sobreexplotarlo porque finalmente, son nuestras acciones las que nos perjudican a nosotros mismos y no somos concientes de ello. Debemos cuidar nuestro medio ambiente hoy para poder seguir disfrutando de sus ventajas en un futuro.
INFORMACIÓN DEL CURSO
DOCENTE: ANA ELVIRA RODRIGUEZ FERRARI DE LA HOZ SECCIÓN: 421 I. SUMILLA Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teórico-práctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales, desde una perspectiva sostenible y sustentable. II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, los recursos naturales, la ecología urbana y al diseño sostenible de ciudades y edificios, así como su adecuación al entorno a diferentes escalas. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Introducir al tema de la sostenibilidad en el medio construido a partir de una revisión de conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y los recursos naturales y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico. 2. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel global, nacional, regional y local, identificando los problemas ambientales de Lima Metropolitana desde la perspectiva de la Página 2 de 6 ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible. 3. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulación de las ideas de un proyecto de arquitectura, identificando posibles impactos de las construcciones en al medio ambiente y los preceptos del diseño sostenible.