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Editorial O 2º período letivo começou com as obras de requalificação da Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima. Facto que nos trouxe mais alento para continuarmos a prestar um serviço educativo com qualidade por mais uns valentes anos. Aproveito o editorial desta edição do jornal das seis, coincidente com o final do 2º período, para transcrever o meu discurso de inauguração das obras de requalificação, uma vez que nele conto a história do edifício que para muitos é desconhecida e para outros será a oportunidade de recordar. A cada período que acaba começa um novo e com ele a renovação de objetivos e de sonhos. Um deles, no imediato, é o sucesso dos nossos alunos no 3º período. O outro, mas longo, com o pensamento nas restantes escolas e edifícios do Agrupamento, é a 2ª temporada da história que conto a seguir, que só entenderá se ler até ao fim.

O dia 25 de janeiro de 2019 é uma data que juntaremos a outras que marcaram a história da Escola Secundária de Esgueira, depois Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima e agora Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima. Gostaria de começar por enfatizar a nossa alegria e satisfação por este momento. É a concretização de um sonho! Somos uma escola com identidade e que chegou até hoje em resultado de vários sonhos. É uma história que vai fazer 35 anos! Perdoem-me, mas vou contar a história, a do edifício, claro .... Corria o ano de 1980, Portugal vivia um período de massificação no acesso à educação, quando foi criada a Escola Secundária de Esgueira para entrar em funcionamento em 01 de outubro de 1982. Todavia, apenas abriu portas em1984-1985, com os quatro primeiros blocos (A,B,C,D). Contava 352 alunos, 30 professores, 3 administrativos e 2 auxiliares (nessa altura não havia ratio!).

Em 1989, a escola tinha já 1270 alunos, os quatro blocos eram insuficientes para albergar tantos alunos, mesmo com aulas ao sábado, e a solução foi ampliar a escola. E assim, em abril de 1988 teve início a construção dos blocos E, F e G. Enquanto as obras se faziam, foi necessário acomodar os alunos em blocos pré-fabricados, de que muitos dos presentes ainda se lembrarão! Os novos blocos ficaram concluídos em setembro de 1988. Em janeiro de 1989, finalmente, os alunos tiveram balneários com a construção do bloco de balneários que ainda hoje existe, embora com outra finalidade. Em 1991, a Escola já tinha identidade e quis reforçá-la escolhendo um patrono. Passou a designar-se Escola Secundária Dr. Jaime de Magalhães Lima. Na década de 90, a escola conheceu algumas transformações: a entrada da Escola, em frente à linha do Vouga, mudou para o local onde se encontra hoje por razões de segurança, processo concomitante na Escola Aires Barbosa. Como as dinâmicas da Escola exigiam a existência de um auditório, o engenho e arte de Professor André Renca transformaram a sala G4 num auditório, servindo de palco a reuniões, debates, palestras, teatro, preparação para as escoliadas, até 2018. Hoje é um dos espaços renovados, pronto para os novos desafios. Em 1995, teve início a construção do pavilhão gimnodesportivo, dotando a Escola de um importante equipamento, que ao longo dos anos tem servido os alunos e a comunidade aveirense. A Escola já não precisava dos préfabricados e, por isso, em 1994-95 foram desmantelados. O espaço deixado deu lugar ao jardim concretizado pela Câmara Municipal de Aveiro, que hoje marca a entrada dos alunos. Em 1995, mais uma vez, as dinâmicas da Escola, a iniciativa da então presidente do conselho diretivo – Anabela Lopes - e o traço do professor arquiteto Francisco Simões levou-os a apresentar à DREC um projeto para a construção de um polivalente para unir os blocos A, B, C e D.

A qualidade do projeto e os argumentos que apresentaram colheu a aprovação e o nosso polivalente – o espaço onde nos encontramos – tem sido nas duas últimas décadas palco de brincadeiras, feiras vocacionais, dias da Escola e do Agrupamento, torneios …. passando a ser um espaço que fazia a diferença. Ainda na década de 90, a massificação começava a dar lugar à preocupação com o sucesso e à qualidade das aprendizagens, pelo que a sala de convívio dos alunos, de que só alguns se lembrarão dava lugar à sala de estudo, cujo projeto fundador se intitulava “aprender a aprender.” Procurando imprimir uma marca identitária e estética à Escola, em 1997, levámos a cabo uma candidatura ao concurso “Humanização e valorização estética dos espaços escolares, que nos permitiu identificar todos os blocos com painéis de azulejos, graças ao trabalho artístico dos professores Lúcia Seabra e Francisco Simões. Destes painéis mantiveram-se dois com a obra de requalificação que hoje inauguramos – um na entrada do bloco A e o outro na entrada do bloco F. Agradecemos ao Sr. Presidente da Câmara Municipal de Aveiro, ter-nos permitido ficar com esta marca da nossa História, apesar dos constrangimentos técnicos. Mas porque nunca nos contentámos com o que tínhamos e sempre pugnámos por melhores condições para os nossos alunos, e porque a atividade desportiva ganhava importância nesta Escola, sendo também um aspeto diferenciador, em 1998-1999, o pavilhão gimnodesportivo ganhou uma parede de escalada que se manteve até à requalificação do pavilhão em 2010. Foi neste período que a velha rede que envolvia a Escola foi substituída pelos muros e grade que hoje existe.

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Jornal das 6

nº 20

Editorial Continuação da página anterior

No dealbar do século XXI, os tempos da massificação ficavam cada vez mais distantes e as bibliotecas escolares emergiam não como um depósito inerte de livros, mas como centros de recursos e de aprendizagem, pelo que apresentámos uma candidatura à rede nacional de bibliotecas escolares, com um projeto ambicioso, que previa ocupar todo o 1º andar do bloco C. Contámos com a participação da então professora bibliotecária, Isabel Branco, e com o traço do professor arquiteto António Garcia e, mais uma vez, com a aprovação e apoio da DREC. Foi inaugurada em 2003 e hoje aí está renovada para mais desafios! A preocupação com a modernização administrativa levou-nos também, no final do século XX e início do século XXI, a um novo projeto – a modernização dos Serviços de Administração Escolar. E com um projeto do professor arquiteto António Garcia, transformámos a secretaria do século XX num espaço moderno e de proximidade com o público, marcadamente do século XXI. Na 1ª década do século XXI, a Escola sofreu mais transformações: a cozinha e refeitório foram requalificadas. Foram criadas melhores condições para os docentes com a criação de uma sala de trabalho e reformulação da sala de professores. Neste período, a Escola ganhou também um campo sintético. Em 2010, o pavilhão gimnodesportivo, devido à sua utilização intensiva apresentava sinais de doença, pelo que a DREC executou um projeto de requalificação que o transformou no pavilhão que existe hoje, ao serviço dos alunos, dos projetos desportivos da Escola, mas também da comunidade. Em 2010, já com 25 anos de grande utilização, a Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima era uma escola já bastante degrada no seu exterior e interior – as cores dos blocos já quase não se notavam, os tetos e paredes apresentavam muita humidade, as telas das coberturas estavam rotas, as paredes estavam escuras, os muretes

exteriores degradados, as salas húmidas e frias levavam alunos e professores a sofrer as agruras dos invernos, frios, húmidos e ventosos de Aveiro. A esperança surgiu com a inclusão da Escola na 4ª fase da Parque Escolar. Mas esse capítulo da sua história não se chegou a escrever! O sonho por melhores condições para a Escola não acabou, a esperança nunca morre … e não morreu. Fizemos os relatórios com o diagnóstico de todos os problemas – eram as canalizações prontas a rebentar, era o quadro elétrico pronto a estoirar a qualquer momento, eram as paredes escuras e os tetos manchados, eram as janelas que não vedavam, eram as casas de banho que por mais que fossem limpas, aos olhos dos alunos estavam sempre sujas, era a chuva e o vento na passagem entre os blocos, era o frio que obrigava os alunos a estarem de mantas e de luvas nas salas de aula. O Ministério da Educação, representado pela DGESTE soube reconhecer o estado de degradação da escola e a urgência da sua requalificação. O Presidente da Câmara Municipal de Aveiro, soube ver a importância da requalificação desta Escola. E hoje é o momento de dizer que “O homem sonha e a obra nasce”. Nasceu … após 15 meses de alguma confusão e muito trabalho. Agradeço ao presidente da Câmara Municipal de Aveiro por ter levado a cabo este projeto, por ter visto a sua importância e por ter investido nele. Agradeço ao Ministério da Educação, aqui representado pela Sra Delegada Regional de Educação do Centro, por ter também reconhecido a urgência e ter tornado possível o protocolo com o Município para a requalificação desta Escola. A história da Escola lembrará este facto como um dos mais importantes. Diria, mesmo, que é o momento mais importante a seguir à sua construção. A Escola ganha um novo fôlego, vai prestar melhor serviço educativo. Hoje é uma Escola melhor, veste uma nova cor sobre um isolamento térmico que juntamente com as novas janelas e o

aquecimento nos dá o conforto necessário para melhor aprenderem os nossos alunos, todas as infraestruturas estão aí novinhas livrando-nos da dor de cabeça de avarias constantes, a sonhada galeria entre os blocos já não nos deixa apanhar chuva no inverno, as casas de banho estão novinhas em folha, as portas das salas têm um toque de modernidade, o velho auditório está novo, a sala de professores tem um bar integrado e até a Diretora passou a ver a paisagem envolvente. Portanto, a Escola aí está pronta para novos desafios, para os atuais alunos e para os futuros alunos. Chegou o momento de agradecer àqueles que internamente foram facilitadores deste processo. Agradeço ao meu Adjunto Luís Patrício, ao professor arquiteto Francisco Simões por estes 15 meses de intenso trabalho. Agradeço, muito especialmente aos assistentes operacionais pela entrega, dedicação, trabalho em esforço que dedicaram às várias mudanças que foi necessário fazer durante estes 15 meses. Agradeço aos professores e aos alunos pela paciência com a confusão inerente às obras. Agradeço também à presidente da Junta de Freguesia de Esgueira a prestimosa colaboração nos processos de mudança. Mas não pensem que a história acaba aqui! Tal como nas séries televisivas é só o fim da 1ª temporada! Quando este processo começou destinava-se à Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima. Hoje é a Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima e esta, tal como as moedas, tem outra face – a antiga Escola Básica Aires Barbosa. Por isso, o sonho continua. Um dia que desejamos pouco longínquo, acreditamos que a obra nascerá de novo. Hoje 25 de janeiro de 2019, estamos gratos pelas condições que nos proporcionaram. Temos melhores condições de trabalho e de aprendizagem. A Escola pública está de parabéns em Aveiro! E nós, continuamos prontos para novos desafios, porque a história continua... Helena Libório, Diretora Jornal das 6

nº 20

Sessão distrital de Aveiro. O Parlamento dos Jovens teve este ano como tema as alterações climáticas.

Como é tradição os alunos da nossa escola participaram na realização do Parlamento dos Jovens ao nível da Escola e foram nas sessões escolares eleitos os deputados que iriam representar a escola nas assembleias distritais, bem como discutidas as propostas a apresentar.

Os alunos do ensino básico debateram sobre a poluição dos oceanos e no dia 12 de março os deputados eleitos Maria Beatriz Simões, Sílvia Marco Neves e Henrique Marques defenderam as seguintes propostas na sessão distrital em Estarreja:

substituição de plásticos por materiais biodegradáveis, induzindo a igualização dos seus preços; garantir que as empresas responsáveis pela verificação do cumprimento da legislação ambiental consigam expor os resultados obtidos pelo seu trabalho; promover nas instituições escolares e em empresas campanhas de limpeza. Por sua vez, os alunos do ensino secundário discutiram a reversão do aquecimento global e nos dia 11 de março os deputados eleitos, Beatriz Franco, Martim Rocha e Miguel Castanheira, na Assembleia distrital que decorreu no Museu Marítimo em Ílhavo, defenderam as seguintes propostas: utilização de catalisadores nas chaminés industriais; aumento da prevenção dos incêndios florestais, através de equipas de proteção florestal e da dinamização de espaços naturais em contexto rural. Proteção de florestas e da produção florestal com a criação de perímetros cobertos com árvores autóctones, resistentes ao fogo. Esta última medida foi aprovada entre as cinco que serão discutidas na sessão nacional.

Professor Isaque Tomé

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Parlamento dos Jovens

Mega Atleta Mega Atleta 2019/ fase CLDE Parabéns a todos os atletas que representaram a nossa escola nas provas do Mega Atleta que se realizaram em Vagos no dia 14 de março. Um reconhecimento especial para a atleta Nazarete Silva do 9º E que ficou em 3º lugar na prova de mega salto do escalão juvenil feminino e para o atleta Kelmar Silva do 7º E que ficou em 3º lugar na prova de 40m do escalão infantil B masculino. Ainda tivemos uma aluna infantil a disputar a meia final da prova de 40m, infantil B.

Professora Graça Magalhães

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S. Gonçalinho S. Gonçalinho recordado através do trabalho da Professora Helena Martins e das peças gentilmente cedidas pela Professora Amélia Lemos e pela Assistente Esmeralda Freitas. Jornal das 6

nº 20

Cantar as Janeiras em Alumieira Uma das atividades, sempre do agrado das crianças e da comunidade é o dia de cantar as Janeiras, na e para a comunidade. Assim, em articulação com a coordenação do Centro Social e Paroquial de Santo André, no dia 11 de janeiro, na parte da manhã, os alunos, professores e assistentes da Escola Básica da Alumieira deslocaram-se ao Centro Social Paroquial Santo André, localizado no Largo da Igreja, em Mataduços, para cantar as Janeiras, para as crianças, idosos e funcionários. Alunos e professores, antes de rumarem ao Centro Social, ensaiaram uma última vez, colocaram na cabeça as coroas confecionadas, levando consigo o livrinho das canções previamente elaborado pela comunidade escolar.

Quando chegámos ao Centro Social encaminhámo-nos para o refeitório, onde já estavam sentadas à nossa espera as crianças da instituição. Colocámo-nos nos “quatro cantos” da sala, para que coubéssemos todos: alunos, professores, funcionários e encarregados de educação da EB da Alumieira.

Cantámos as canções do nosso reportório, e depois de nos despedirmos das crianças e adultos, descemos à sala do Centro de Dia, para cantar para os idosos e funcionários. Depois de cantarmos as Janeiras, o

O percurso foi efetuado a pé, dois a dois, praticando as regras inerentes ao uso da via pública, na qualidade de “peões”. As crianças da turma do préescolar, foram à frente e os do quarto ano fecharam o grupo.

professor Jorge cantou e tocou canções antigas bem conhecidas - dos mais velhos e dos mais novos. Gerouse uma interação entusiasmada, em que os idosos, estiveram muito atentos, participando cantarolando animadamente.

No final, ofereceram-nos bolo-rei, confecionado de propósito para nos receberem, o que muito nos sensibilizou. Agradecemos e regressámos à escola. À tarde, conversámos em GG com as crianças sobre o que mais gostaram da atividade da manhã, fazendo trabalho de texto e ilustração. Algumas crianças terminaram o seu presépio dos Reis Magos, e ensaiou-se a “Marcha de São Gonçalinho”. O primeiro ciclo, teve a primeira sessão das Escoliadas, onde foram feitos vários jogos, do agrado das crianças envolvidas. No final das atividades letivas, pelas dezasseis horas, as famílias que haviam sido previamente convidadas por convite individual, a assistirem ao cantar das Janeiras na escola, foram convidadas a entrar no recinto escolar. A comunidade familiar, ficou muito animada e entusiasmada com a surpresa que lhes fizemos, batendo palmas e agradecendo a apresentação. De forma global, pudemos verificar que as atividades realizadas foram de encontro aos interesses das crianças, sendo uma excelente oportunidade da comunidade escolar de usufruir de momentos de trabalho e convívio entre si, facilitadores da interiorização e desenvolvimento da noção de pertença à sua comunidade. Foi um dia muito compensador para todos.

Os 3 Reis Magos

A equipa docente da Escola Básica da Alumieira

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Manoella, 5ºD ________________________________

Dia Internacional da Mulher "Dia Internacional da Mulher" - dia 8 março Trabalho realizado pela Professora Helena Martins, com os alunos do 6ºE e colaboração da equipa da Biblioteca

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Valentine's day

Visita do Centro de Saúde. Em março tivemos a visita do Médico Higienista Mário à turma do pré-escolar, do 1º e do 2º anos.

Trouxe um filme para vermos e refletirmos sobre os malefícios do açúcar, que se encontra disfarçado em alguns alimentos. Veio também fazer o rastreio sobre a qualidade da nossa dentição. Gostámos muito de ver o filme e trocámos muita informação sobre as características de uma alimentação saudável, nomeadamente sobre a importância da adoção de estilos de vida saudáveis, implementando práticas na escola, progressivamente mais saudáveis, designadamente, aprender a comer de tudo ao almoço, beber leite e/ ou comer fruta diariamente (projeto lanches saudáveis).

O Médico Higienista Mário, observou ainda, os dentes de cada criança e registou a sua qualidade. Esta análise serviu de base para trocarmos informações sobre os cuidados de higiene oral, que devemos observar, para termos uns dentes fortes e saudáveis até sermos velhinhos. A promoção de contextos favoráveis à adoção de estilos de vida mais saudáveis e à melhoria do nível de literacia para a saúde, são fundamentais em ambiente escolar, como forma de envolver crianças e famílias simultaneamente.

Educadora Adelaide Martins Alves – turma C – e professor Filipe Bandeira – turma 1º e 2º anos ( EB da Alumieira).

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Olimpíadas da Matemática Alunos selecionados para a 2ª eliminatória das 37ª Olimpíadas Portuguesas da Matemática:

Rita Dias Ferreira do 6º D na categoria JUNIOR; Rúdi Diogo Lopes do 7ºF na categoria JUNIOR; Daniel Laranjeiro do 8ºD na categoria A. Professoras Lénia Pedreiras e Odete Silva

Jornal das 6

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Tendo por base o tema do DAC: "Contributos da Arte, da Cultura e da Ciência para o Bem estar e Saúde" as turmas B e D do 6º ano foram a Lisboa em viagem de estudo no dia 20 de março. Os alunos tiveram experiências de circo "Tcharan" no Pavilhão do Conhecimento e visitaram a exposição Cães e Gatos recheada de malabarismos. Ainda visitaram o Museu do Traje e o Museu do Teatro e da Dança.

O que experimentaram? Alguns, arriscaram andar de bicicleta sobre um fio, a 3 a 5 metros de altura do chão; houve quem ficasse colado a uma língua pegajosa; todos quiseram "nadar" numa piscina de bolas; outros andaram às voltas numa roda gigante; fizeram construções com peças enormes...e depois algumas raparigas vestiram peças de roupa das damas antigas: acessórios de arame para dar volume às saias, "coletes" super estreitos que dificultavam a respiração..., um mundo de fantasia e de experiências que enriquecem a nossa vida.

Almoçaram no lindíssimo jardim botânico que é propriedade do Museu do Traje.

Professores Graça Magalhães, Mário Lopes, Eugénia Cunha e Rosa Mabilda __________________________________________________________________

Os livros vão ao recreio Está bom tempo e os livros da Biblioteca vieram para o recreio da EB1 de Esgueira.

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Visita de Estudo a Lisboa

A utilidade da Água O Jardim de Infância de Cabo Luís, para além de desenvolver atividades relacionadas com as vivências tradicionais, desenvolveu o projeto da “Água” e suas utilidades. Reconhecendo que nos encontramos numa zona com uma grande variedade de recursos de água, realizamos pesquisas e atividades, que transmitissem a importância deste bem para todos os seres vivos. Nesta temática pretendeu-se consciencializar as crianças para economizar água, compreender o ciclo da água, as causas da poluição, conhecer os estados físicos da água e o tratamento das águas residuais.

Como atividades complementares continuamos com o projeto da “Horta”, arranjo do espaço destinado a jardim, experiências e reciclagem. Plantação de feijões: experiência e registo gráfico

Educadora Celina Madeira

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Resultados das provas a nível de Escola e seleção dos alunos/constituição das duas equipas que vão representar o Agrupamento na Universidade de Aveiro, nas Olimpíadas de Química Júnior.:

Equipas

Turmas

Daniel Laranjeiro Maria Diz Natacha Oliveira Ana Paula Lopes Inês Sequeira Pedro Teixeira

8.º D 9.º C 9.º C

9.º D 9.º D 9.º D

Gabriela João Rúben Silva Samuel Liendo

9.º F 9.º F 9.º F

Resultados

Qualificações

Equipas apuradas

1.º lugar

Daniel Laranjeiro Maria Diz Natacha Oliveira

87%

2.º lugar

Ana Paula Lopes Inês Sequeira Pedro Teixeira

83,5%

3.º lugar

98,75%

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Olimpíadas de Química Júnior

Literatura e Ciência Vulcões sob o ponto de vista da Geologia e da Literatura . Meninos do 4º ano da EB1 de Esgueira receberam a visita da professora Isabel, que leu uma história sobre vulcões e do Professor Fernando, que ensinou a fazer a experiência. (continua na página 40)

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Dinamizadas pela PSP nos dias 11 e 16 de janeiro foram dinamizadas sessões sobre “Prevenção do Racismo e Xenofobia” para as turmas do 7º ano.

Equipa do Projeto Educação para a Saúde

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Prevenção do Racismo e Xenofobia

Palestra sobre Biodiversidade Dr Jorge Paiva Com mais de 150 participantes, os alunos do 10ºA e B, 11º A e B e 12º A ouviram o premiado Dr Jorge Paiva. O alerta para a defesa do ambiente foi deixado. Agora o papel é vosso, jovens!

No final, foram muitos os que quiseram continuar a conversa.

Jornal das 6

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“A Aventura do Papa Cavacas quando foi pelos ares” No dia 14 de janeiro, pelas 9h 30m, os alunos e professores da Escola Básica Alumieira ( pré-escolar e 1º ciclo), saíram da escola de autocarro em direção ao Largo da Capela de São Gonçalinho, onde foram assistir a uma animação teatral - “A Aventura do Papa Cavacas quando foi pelos ares” – sequela e continuação da história do Papa Cavacas que vem sendo desenvolvida desde 2014.

Toda a comunidade escolar assistiu de forma atenta ao fabuloso espetáculo. De modo resumido, o Papa Cavacas raptou o S. Gonçalinho no intuito de receber o resgate em cavacas e quem salvou o Santo foram os Mordomos. No final da peça, regressámos à escola e fomos almoçar. No período da tarde realizámos trabalhos relacionados com a Festa de São Gonçalinho.

Texto coletivo do 3.º F – professora Salete Andrade (EB Alumieira) Este evento foi organizado em parceria e com a colaboração da Associação de Pais da Escola da Alumieira, contando ainda com o contributo e a iniciativa de uma encarregada de educação da turma 3.º F, que é mordoma de São Gonçalinho. Aquando da chegada ao destino, e por ser ainda muito cedo, os alunos foram brincar um bocadinho no parque infantil. De seguida, dirigimonos para a Capela de São Gonçalinho. Aí, os Mordomos da Festa ofereceram a cada um de nós um saquinho com cavacas, um lanchinho e um exemplar do livro contendo a peça de teatro.

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Teatro “A Aventura do Papa Cavacas”

Sophia de Mello Breyner Andresen.

Retrato de Sophia desenhado por Carlos Miguel Fernandes

A Biblioteca da EB1 de Esgueira trabalhou os textos de Sophia, em ano de comemoração dos 100 anos da escritora.

Página do centenário de Sophia: https://centenariodesophia.com/

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Voluntariado O nosso Agrupamento promove o voluntariado e aderiu ao MUDA - movimento nacional que pretende dar formação em informática a séniores, com o apoio de jovens alunos voluntários. Jornal das 6

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Dia da Paz e da não Violência

Neste contexto, o tema foi assinalado através do conto de vários tipos de histórias - Mahatma Gandhi, Malala, Pássaro da Alma, As mãos não são para bater - procurando-se promover a reflexão e sensibilização para valores fundamentais, tais como a tolerância, a solidariedade e o respeito pelos outros.

Para que servem as mãos (canção) Para que servem as mãos Se não for para brincar Para que servem as mãos se não for para partilhar se as minhas mãos servirem para bater quero que mas levem nunca mais as quero ver se for para bater que seja para bater palmas se for para tocar que seja para fazer ritmo se for para apertar que seja para um aperto de mão se for par agarrar que seja um abraço apertado se for para bater que seja o coração

A equipa docente da Escola Básica da Alumieira

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Dia da Árvore e Dia da Poesia A 21 de março comemora-se o Dia da Árvore e o Dia da Poesia. A Biblioteca uniu-as.

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No dia trinta e um de Janeiro, comemorou-se o dia Escolar da Não Violência e Educação para a Paz, com o objetivo de chamar a atenção para a necessidade de uma educação permanente para a Paz e a Não Violência. Na Escola Básica da Alumieira, várias foram as atividades para promover a reflexão sobre este tema.

O Dia Escolar da Não Violência e da Paz comemora-se anualmente a 30 de janeiro. Foi escolhido este dia por assinalar o falecimento do grande pacifista indiano Mahatma Gandhi.

As turmas exploraram sentimentos e emoções e algumas frases deste pacifista e o seu sentido. No fim, cada criança expressou um sentimento positivo que colocaram ora num coração, ora num laço, sinónimo de união entre os povos.

Trabalhos das turmas A e B da pré de Esgueira

Jornal das 6

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Na semana de 28 a 30 de janeiro a B.E da Eb1 de Esgueira, comemorou com todas as crianças do pré-escolar e 1º Ciclo O Dia da Paz e Não Violência Escolar. Atividades realizada: uma história de Paz de “ O livro da Paz “ de Todd Parr, para os alunos do pré-escolar e 1º ano. “O Pássaro da Alma” de Michal Snunit , para os alunos do 2º ano, todas as crianças fizeram trabalhos alusivos em estreita articulação com a Biblioteca.

Em memória do pacifista indiano Mahatma Gandhi, 30 de janeiro foi designado Dia Escolar da Não Violência e da Paz. O objetivo desse dia é o de alertar os alunos, os professores, os pais, os políticos e os governantes para a necessidade de uma educação para a paz, que promova valores como o respeito, a igualdade, a tolerância, a solidariedade, a cooperação e a não violência.

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Dia da Paz e da não Violência

Dia dos Afetos No âmbito da atividade dedicada ao DIA dos AFETOS”, o Jardim de Infância de Cabo Luís , valorizou e abordou temas como a amizade e o o amor, que doamos à família, aos animais e pela conservação da natureza. Neste sentido todos concordaram que o lugar destes sentimentos estavam guardados no coração e como complemento surgiu o coração da AMIZADE, como ilustra a fotografia.

Educadora Celina Madeira ______________________________

Educadora Gracinda Afonso Jornal das 6

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Dia escolar da não violência e da paz

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Carnaval

Equipa PES

Educadora Gracinda Afonso

Trabalhos dos meninos da Pré de Cabo Luís

Pretendemos contribuir para que a nossa Escola seja um dos agentes promotores destes tão valiosos ideais. O Agrupamento de Escolas de Esgueira celebrou o evento de 28 de janeiro a 1 de fevereiro, através da realização de inúmeras atividades desde o Pré Escolar ao Ensino Secundário e colaboração das Bibliotecas.

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Trabalho realizado pela Professora Helena Martins e pela equipa da Biblioteca.

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A Paz, segundo os meninos do 4ºB

No dia 30 de janeiro, comemorou-se o Dia Escolar da Não Violência e da Paz, com o objetivo de chamar a atenção para a necessidade de uma educação permanente para a Paz e a Não Violência. Neste dia, em que se assinala a data da morte de Mahatma Gandhi, procurou-se igualmente sensibilizar para valores fundamentais tais como, a paz, a tolerância, a solidariedade e o respeito pelos outros.

Atividade desenvolvida no Jardim de Infância de Cabo Luís, tendo como ponto de partida as histórias: "O QUE É UM AMIGO" AS MÃOS NÃO SÃO PARA BATER" ; "QUANDO EU ME SINTO TRISTE"; Apelou-se à participação da família para a elaboração das frases. Educadora Celina Madeira _______________________________

Pombas, símbolo da Paz, realizadas pelos alunos de Educação Visual do Professor António Garcia.

Jornal das 6

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Jardim de Infância de Esgueira Como nos diz Eduardo Sá “O jardim -de-infância torna o conhecimento e o crescimento parceiros inseparáveis.” Hoje, apresento algumas atividades desenvolvidas na área do Conhecimento do Mundo e da Expressão e Comunicação no domínio das Artes Visuais. As experiências planificadas e realizadas tiveram sempre por base situações/problemas equacionados em grupo. No domínio das Artes através de histórias fomos conhecer personagens, locais e museus! Pois, "O que eu ouço eu esqueço, o que eu vejo eu lembro, o que eu faço eu compreendo!" “Por que é que quando saltamos caímos sempre?” Desta vez, fomos saber o que é isso de força gravitacional uma força atrativa. Fizemos uma experiência sobre o magnetismo. Porque é que há objetos que são atraídos pelo íman e outros são repelidos? Levantamos hipóteses, experienciamos e por fim chegamos a conclusões.

Aprendizagem em ação um lema da nossa sala!

O amor à arte, faz-se pelo contacto com a mesma desde muito cedo e de forma lúdica!

Também ouvimos a história "Um bocadinho de inverno" de Paul Stewart, uma historia deliciosa sobre a amizade! Esta bonita história, colocou um problema, como guardar um bocadinho de inverno para o ouriço que hiberna nesta altura? Fizemos então uma experiência para vermos in loco.

Por que é os insetos conseguem andar em cima da água? Experiencia " Explosão de cores" foi muito divertido e aprendemos que não foi o palito que rompeu as moléculas de gordura, mas sim o detergente. Depois as cores misturaramse formando padrões muito bonitos. Depois, vimos que também na água existe esta tensão à superfície, que permite aos insetos andar em cima da água e vimos na internet.

Educadora Cristina Cação

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Pretendeu-se levar os jovens a refletirem sobre a importância dos afetos em prol de relações saudáveis, promover uma cultura de respeito, igualdade e de não violência. Foram utilizadas dinâmicas ativas que motivaram os alunos à participação e debate. Equipa do Projeto Educação para a Saúde

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Atrium da Biblioteca A Equipa da Biblioteca concorreu ao concurso promovido pela Câmara Municipal de Aveiro "Uma Ideia, Um Projeto, Uma Ação", com o projeto: "Atrium da Biblioteca Escolar". Este projeto foi aprovado, tendo-lhe sido atribuídos 750 euros para a construção de um expositor de trabalhos.

Dia Internacional do Livro Infantil

O Dia Internacional do Livro Infantil celebra-se a 2 de abril e comemora o aniversário de nascimento do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen.

A que obra pertencem os excertos lidos???

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Durante o mês de janeiro e fevereiro realizaram-se em todas as turmas do 9º ano sessões sobre “Prevenção da Violência no Namoro”, dinamizadas por uma técnica do Núcleo de Apoio à Vítima de Violência Doméstica da CÁRITAS de Aveiro.

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Prevenção da Violência no Namoro

Dia Mundial do Puzzle 29 de janeiro foi o Dia Mundial do puzzle. A Biblioteca promoveu a leitura de uma história e a execução de puzzles, em grupo, por parte dos alunos da Escola Básica da Quinta do Simão e a execução de puzzles online, na Biblioteca Aires Barbosa, pelos alunos que frequentaram o referido espaço na hora de almoço.

Quem diria... A vida é mesmo um quebra-cabeças, composto de pontos e cores, onde cada acontecimento é uma cor, cada história é um ponto, cada dia é uma peça. A vida vai sendo montada com pontos e cores, ganhando forma. Formas leves, formas pesadas, formas concretas e formas claras, formas escuras ou abstratas. Formas que podem formar, formas já deformadas. Assim construímos as peças do nosso quebra-cabeças, juntando daqui e espalhando de lá, pessoas que chegam, pessoas que se vão, com erros e acertos, crença e desconfiança, com o nosso querer, não querer, amar e sonhar. Quem diria da vida, um quebracabeças... E no fim de tudo sabemos o que somos ou o que fomos. Lino Moreira Jornal das 6

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Conversas com... "Conversas com..." desta vez foi com o Bruno Seco (treinador da AD Taboeira, selecionador nacional de futebol de rua e mentor do método de treino mental SIIIGAAAA). Teve como destinatários os alunos do curso Profissional de Técnico de Apoio à Gestão Desportiva.

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Prevenção do Bullying

Nos dias 24 e 25 de janeiro, a convite do Projeto PES, a PSP dinamizou sessões de “Prevenção do Bullying” para os alunos do 6º ano de escolaridade.

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Alunos, Docentes e Assistentes Operacionais do Centro de Apoio à Aprendizagem (bloco L) construíam belíssimos sacos para transporte dos livros da Biblioteca.

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Centro de Apoio à Aprendizagem

Escolíadas Júnior

Projeto destinado ao 1º Ciclo que visa proporcionar aos alunos atividades de Expressão Dramática, Expressão Corporal, Teatro e Música e que culmina na apresentação de um espetáculo, contribuindo para que as crianças envolvidas possam desenvolver desde cedo o gosto pela experimentação e pela arte.

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Concurso “A tua ideia conta!” O Município de Aveiro, no âmbito da Política Municipal de Apoio ao Empreendedorismo dinamizou o Concurso “A Tua Ideia Conta”, dirigido a alunos do Ensino Secundário. Os nossos alunos apresentaram ideias excelentes.

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Dia do Pai _______________________________________________________________________________________

Os meninos do 3º F da EB1 de Alumieira fizeram arte para oferecer aos homens da família.

Dia do pai na Biblioteca Aires Barbosa Felicidades a todas as figuras paternas na vida dos nossos jovens

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Também nas salas de aula se trabalhou o DIA DO PAI, em estreita colaboração com as Famílias, culminado com uma exposição onde todos os pais foram convidados a ver.

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Na EB1 de Esgueira foram dinamizadas atividades na biblioteca com uma história alusiva ao Pai. “Todos os Pais são diferentes” , com canções e atividades sobre o Pai.

Palestra sobre Criptologia Cientificamente Provável é um Projeto de parceria entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. A Biblioteca e a Universidade do Porto ofereceram uma palestra sobre criptologia e os nossos alunos ficaram a saber mais sobre códigos secretos e outros mistérios.

A Matemática dos Códigos Secretos", pelo Dr. António Machiavelo,

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Em 1869 Dmitry Mendeleev criou o Sistema Periódico dos Elementos Químicos. Passados 150 anos celebramos a criação do instrumento que nos permite prever as propriedades dos elementos na terra

Orçamento Participativo de Escola

O Orçamento Participativo das Escolas é um processo estruturado em várias etapas e que garante aos alunos a possibilidade de participar ativamente no desenvolvimento de um projeto que contribua para a melhoria da sua escola, de acordo com as suas preferências, necessidades e vontades. No nosso agrupamento, a proposta (única) que foi apurada foi a dos alunos Óscar Melindra e Pedro Cruz, que propuseram a aquisição de materiais para instalação de um sistema de som.

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Os alunos de FQ da Professora Celeste enfeitaram a Biblioteca e lembraram a importância da tabela periódica.

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150 anos da Tabela Periódica

Alimentação Saudável Uma Nutricionista, Dra Patrícia e a Enfermeira Ana Lúcia Oliveira do Centro de Saúde dinamizaram na escola, no dia dois de fevereiro, para 2 turmas do 6º ano, no âmbito das DAC, uma sessão sobre alimentação saudável com muitos conselhos úteis, tais como os melhores alimentos, saber ler um rótulo nos produtos que adquirimos, de forma a fazermos escolhas corretas.

Os alunos e professores saíram mais informados para darem continuidade aos trabalhos que estavam a desenvolver nos projetos DAC. Equipa PES

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Sexualidade e Afetos para a Saúde Ao longo dos meses de março e abril, foram dinamizadas sessões de sensibilização e prevenção, pela Enfermeira de Saúde Escolar do ACES Baixo Vouga, em todas as turmas do 10º ano com os objetivos de levar os adolescentes a identificar os diferentes métodos contracetivos, distinguir o funcionamento dos diferentes métodos e a sua adequação às diferentes necessidades e reduzir o número de infeções por doenças sexualmente transmissíveis. Os alunos mostraram-se interessados e participativos.

Equipa PES

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Psicóloga Paula Sousa

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Escola Missão Continente A escola da Quinta do Simão inscreveu-se no Projeto “ Escola Missão Continente” e recebeu o seu embaixador para uma atividade muito divertida e educativa.

Relembraram a necessidade de termos hábitos de uma alimentação saudável e equilibrada. Este projeto ofereceu um jogo que permite a composição de refeições saudáveis e ainda um saco com muitas surpre-

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Realizou-se uma Sessão de Relaxamento para pessoal docente e não docente do Agrupamento de Escolas de Esgueira, organizada pela Paula Sousa Psicóloga dos SPO do Agrupamento e realizada pelo Centro de Haloterapia de Aveiro. Esta sessão integra o Projeto “Ambientes de Trabalho Mais Saudáveis” desenvolvido pela Psicóloga dos SPO. Foi uma sessão que permitiu momentos de descontracção e de relaxamento. As participantes gostaram muito desta sessão. A meditação traz diversos benefícios para a saúde, porque trabalha o corpo e a mente de forma interligada, com exercícios mentais que auxiliam o controle do stress, ansiedade, dores no corpo e na coluna, além de melhorar o equilíbio em geral. A meditação praticada no relaxamento faz com que a pessoa se concentre no presente, desocupando a mente de problemas do passado ou futuro, o que proporciona equilíbrio emocional, sensação de paz interior, bem estar, equilíbrio da mente para as situações do dia-a-dia. Além disto, também ajuda no tratamento da depressão, devido à sensação de relaxamento, com aumento da autoconfiança, otimismo, concentração, diminuição da irritabilidade e melhora das relações interpessoais.

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Relaxar e Meditar

Orientação Escolar e Profissional O Programa de Orientação Escolar e Profissional 12ºAno de escolaridade comtempla sessões para todas as turmas do 12ºano de escolaridade. Assim, no decorrer do mês de fevereiro realizaram-se sessões no Auditório da Aires Barbosa, com o objetivo de informar os alunos sobre o acesso ao Ensino Superior, desde pré-requisitos, condições gerais, preferência regional, entre outras informações relevantes. Psicóloga Paula Sousa

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Visita a Serralves

As crianças do J.I. Quinta do Simão visitaram Serralves na última semana de aulas. Foi uma visita muito interessante. Entre muitas outras atividades participaram no BioBlitz – Observação de Anfíbios e registo gráfico. Um momento de pausa nos Ateliers em Serralves: jogo do Galo (com abelhas e joaninhas) com jogadores “ profissionais” do J.I. da Qtª do Simão.

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No âmbito da Promoção e Educação para a Saúde, a PSP e um médico do Centro de Saúde dinamizaram sessões de sensibilização e debate sobre Condução Segura e Prevenção de Consumos para as turmas de 12º ano.

Esta temática é muito pertinente para esta faixa etária, tendo em conta que muitos alunos se preparam para tirar carta de condução ou já tiraram. Os dados nacionais apontam para uma elevada percentagem de sinistralidade dos jovens muitas devido a consumos de álcool e de outras substâncias psicotrópicas, assim como certos comportamentos excessivos e condução pouco responsável. As sessões foram dinâmicas e participadas. Equipa do Projeto Educação para a Saúde

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Condução Segura

Bandeira Verde e Conselho Eco-Escola No dia 21 de março, pelas 12h 30min, foi hasteada a Bandeira Verde, na presença de alunos, professores, um represente dos assistentes operacionais, do vereador do pelouro do Ambiente da Câmara Municipal de Aveiro, João Machado, da presidente da Junta de Freguesia de Esgueira, Ângela Almeida, de um representante da Direção da escola, Teresa Pires, de um representante da Associação de Pais e Encarregados de Educação, bem como da equipa Eco-Escola Jaime Magalhães Lima.

O evento teve o seguinte alinhamento: introdução proferida pela professora Teresa Casau, seguida da leitura do poema “Plantar uma Floresta” em homenagem ao Dia Mundial da Árvore e da Poesia; apresentação da mensagem “Ser Eco-Aluno” por alunos da Equipa Eco-Escola, interpretação do hino EcoEscola pela professora Fátima Teixeira e turma F do 6º ano (música e letra originais, da autoria da professora e outros alunos); hastear da Bandeira Verde; breves discursos das entidades presentes, elogiando todos os que se envolvem na causa da proteção do Ambiente e reforçando o seu empenho em continuar a colaborar. Seguiu-se o Conselho Eco-Escola na sala de reuniões do Bloco A.

A equipa Eco-Escola Dr. Jaime Magalhães Lima

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Artistas por um dia! No âmbito do PAEMA, as crianças do 1.º Ciclo da Escola Básica da Quinta do Simão, foram visitar o Museu de Aveiro.

Foi uma visita muito apelativa dos sentidos, do olhar destas crianças e sobretudo aberta a muitas questões relacionadas com a arte. Jornal das 6

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Equipa do Projeto Educação para a Saúde

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Casa Municipal da Cidadania Os meninos da Quinta do Simão visitaram a Casa municipal da Cidadania de Aveiro para a atividade Jogo Q&A “Cada dia, 1 gesto de Cidadania”. Através de perguntas e respostas, em contexto de jogo, promoveu-se um momento de reflexão e aprendizagem de conhecimentos e consequente adoção de comportamentos de Cidadania.

O Vulcão

Os alunos que frequentam a disciplina do Experimenta Ciência, das AEC da Quinta do Simão prepararam e apresentaram uma aula para todos os colegas da escola, EB e JI. A erupção de um vulcão.

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Contacto com as profissões O Programa de Orientação Escolar e Profissional com os alunos do 9ºAno e 12ºAno de escolaridade vai possibilitar aos alunos o conhecimento de algumas profissões no local de trabalho. Assim, após vários contatos e pedidos de colaboração/parceria com a nossa escola, conseguimos a colaboração de várias instituições, empresas e escritórios, neste nosso projeto. Assim, é com muito agrado que este ano letivo continuo a possibilitar o contato com as seguintes profissões: Fisioterapeuta, Nutricionista, Psicóloga Clínica, Farmacêutica, Educadora de Infância, Médica Veterinária, Médica Dentista, Museóloga, Locutor da Rádio, Agente de Viagens, Personal Trainer, Terapeuta de SPA, Recepcionista de Ginásio, Esteticista, Massagista, Nutricionista, Terapeuta da Fala, Advogada, Animador Sociocultural, Atleta, entre outras.

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Sessão sobre o Perigo das Bombinhas de Carnaval dinamizada pela PSP para as turmas A, E, e D do 5º ano. No intervalo grande, foi feita uma demonstração prática no recreio para toda Escola.

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Bombinhas de Carnaval

Prevenção dos maus tratos na infância Abril, mês de prevenção dos maus tratos na infância No dia 1 de abril, iniciamos o periodo da tarde com uma sessão no âmbito do mês de prevenção dos maus tratos na infância, tendo como orientadora a agente Helena. Foi muito interessante a história da Valentina, o vídeo e os jogos que pudemos experienciar.

A escola da Quinta do Simão agradece à agente Helena e ao Projeto Alternativas.

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Esta atividade vai decorrer nas Férias da Páscoa, em vários locais de trabalho localizados em Aveiro e Esgueira.

Psicóloga Paula Sousa

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A Páscoa está quase a chegar. A ´Quinta do Simão foi “invadida” por galinhas e pacotes de leite transformados em cestinhos com recheio muito docinho e saboroso. Ainda fizemos uma caça aos ovos, não sobrou nenhum porque foram todos encontrados. Boa Páscoa para todos! _____________________________

Doença Renal Sessão de esclarecimento e prevenção da doença renal, dinamizada por uma Médica e uma Nutricionista da Associação Nacional de Centros de diálise. Assistiram os alunos das turmas 10ºA, 11ºA e 11ºB

Eco-Escola em S. Jacinto

No âmbito do Programa Eco-Escolas e do PAEMA (Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro), realizou-se uma visita de estudo, no dia 3 de abril de 2019, onde os alunos participaram mais uma vez nas atividades “ Limpeza da Praia de S. Jacinto” e “Natureza Viva nas Dunas de S. Jacinto”.

Foi também oportunidade para abordar: - o problema do lixo na praia, cuja maior parte é plástico ; - a formação do cordão dunar litoral e a compreensão do papel da vegetação na fixação dunar; - o valor patrimonial natural e cultural; - a observação e identificação das espécies arbóreas e arbustivas mais significativas e as consequências da introdução de plantas invasoras; - a observação e identificação de aves. Equipa Eco-Escolas

O principal objetivo destas atividades é o de agir pela proteção dos ecossistemas existentes no município.

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Concurso Ilídio Pinho Divulgada a lista de projetos da 16ª edição do Concurso Ciência na Escola, o Agrupamento de Escolas de Esgueira está de parabéns por ter dois projetos, um no 3º escalão (2º ciclo) e outro no 5º escalão (secundário), que passaram à 2ª fase.

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A equipa do PES

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Páscoa

Catálogo Digital Pode aceder ao catálogo dos documentos existentes nas Bibliotecas de Esgueira através da página do Agrupamento: http://www.aeesgueira.edu.pt/ De seguida acede ao

E na barra superior procure o separador da BIBLIOTECA Jornal das 6

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Projeto LER + Espaço

O projeto Ler+ Espaço desafia os alunos dos ensinos básico e secundário a lerem e a pensarem em conjunto sobre o Espaço e o Universo. Esta é uma iniciativa aberta à rede escolar pública nacional e que resulta de uma parceria entre o Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço, o Plano Nacional de Leitura 20172027 e a Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. A Biblioteca desafiou os Professores de Físico-Química e a Professora Isabel Ramos aceitou o desafio, motivando os alunos e e alguns professores das turmas E e F do 7º ano, que iniciaram os projetos “Sistema Solar” e “Planeta Mistério”.

O projeto tem os seguintes objetivos: Motivação para a leitura e pesquisa de conhecimento científico; Divulgação de conhecimento científico; Sensibilização para problemas ambientais e de sustentabilidade; Construção de modelos a 3D dos planetas do Sistema Solar à escala definida pelos alunos; Criação de textos dramáticos, científicos e de textos musicais para a apresentação da dramatização; Criação de cenários com recurso às novas tecnologias. Envolvimento de maior número de disciplinas no projeto

Estes pretendem motivar para a leitura e pesquisa de informação, para a divulgação do conhecimento científico à comunidade, e sensibilização para a importância da preservação do nosso planeta. A concretização será feita através da construção, pelos alunos, de um modelo do Sistema Solar a 3D e da apresentação à comunidade que envolverá uma dramatização, um musical e uma animação, envolvendo os dois temas.

Na disciplina de Físico-Química, fez-se a pesquisa de informação sobre as características dos planetas e inferindo-se que não é possível vida noutro planeta, fazendo uso de informação disponível nas várias fontes, começando pelo livro recomendado “Sistema Solar sem segredos”, revistas da “National Geográphic,” enciclopédias, etc. Na disciplina de Matemática, converteram-se as dimensões dos planetas utilizando escalas, para a construção de modelos a 3D. Na disciplina de Educação visual, estão a ser elaborados dos modelos a 3D de cada um dos planetas. Na disciplina de Português, construíram-se de textos dramáticos com caráter científico e mitológico, e prepara-se a encenação dos mesmos. Na disciplina de CN, pesquisa sobre os tipos de rochas que constituem os asteróides. Em CEA, está a ser composta um trabalho musical para a dramatização. Na disciplina de Educação Física, está a ser criada uma coreografia para acompanhar a música produzida. Em TIC, estão a ser feitas animações com informações e imagens dos planetas do Sistema Solar para serem projetadas na apresentação/ dramatização do trabalho descrito.

Construção de planetas nas aulas de EV, da Professora Lúcia Seabra

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9º ano, e agora?

Cientista por um dia

Iara Neves conversa com os cientistas do CERN por videoconferência

Professora Ana Margarida Pereira

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No dia 23 de Março, cerca de duas dezenas de alunos e três professoras das turmas de 10º e 11º anos de Ciências e Tecnologias participaram numa Masterclass Internacional de Física na Universidade de Aveiro com o tema: "Ser cientista por um dia e desvendar o Bosão de Higgs e outros conceitos da Física das Partículas." Esta atividade é uma iniciativa do CERN com âmbito internacional, que pretende trazer jovens, entre os 15 e 18 anos, às instituições onde trabalham investigadores em Física de Partículas Elementares e áreas afins.

Na masterclass, os estudantes puderam trabalhar com dados reais, fazendo a identificação de partículas para caracterizarem possíveis candidatos a bosão de Higgs – a partícula cuja descoberta foi anunciada no CERN. Para tal, assumiram o papel de cientistas e utilizaram as mesmas ferramentas que os Físicos do CERN e no mundo inteiro. No final do trabalho comunicaram as suas descobertas, por videoconferência, a cientistas reais do CERN e colocaram as dúvidas que quiseram ver esclarecidas. Foi um dia de sábado diferente, muito animado, motivador e enriquecedor tanto para alunos como professores.

A Dra. Paula Sousa Psicóloga dos Serviços de Psicologia e Orientação do Agrupamento de Escolas de Esgueira, realizou uma Palestra para Encarregados de Educação do 9º Ano de Escolaridade. Teve como objetivo informar os Encarregados de Educação/ Pais sobre as saídas após o 9º Ano de Escolaridade e esclarecer sobre os cursos que existem para o 10º ano de escolaridade, isto é, informar o que são os Cursos Cientifico – Humanístico, Profissionais e do Ensino Artístico Especializado. Esta escolha tem repercussões na vida futura de cada aluno, tanto a nível escolar como profissional, tornando-se, por isso, fundamental que os Encarregados de Educação/Pais estejam bem informados sobre as várias alternativas de formação escolar e profissional.

Psicóloga Paula Sousa

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Segurança ao Segundo

O Desafio “BP Segurança ao Segundo” é uma iniciativa da BP Portugal, em parceria com Automóvel Club de Portugal, a Fórum Estudante, a Associação Salvador, com o apoio da Direção Geral de Educação, Autoridade Nacional de Segurança Rodoviária, Município e Instituto Politécnico de Viseu, Rádio e Televisão de Portugal e visa promover a prevenção e segurança rodoviária

para estudantes desde o 3º ciclo e do ensino secundário, através da criação spots de vídeo alusivos ao tema. A Dra. Paula Sousa com uma equipa de alunos do 9ºF, Carolina Lenevych, Inês Lopes, Gabriela Dias e Rúben Silva, desenvolveram uma maquete sobre condução segura e através de outros trabalhos, realizarem um vídeo que foi editado e enviado a concurso. O tema escolhido foi “Velocidade excessiva”.

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Dia das profissões No dia 19 de março, realizou-se a 3ª Edição do Dia das Profissões, organizado pela Dra. Paula Sousa que contou com a colaboração de muitos alunos dos 9ºA 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE e 9ºF, Profissionais de várias Instituições, Empresas, bem como, de outras entidades de Aveiro e de Esgueira. Neste dia as alunas e alunos do todos os 9ºanos de escolaridade, participaram ativamente neste dia, nomeadamente na receção dos alunos do 1º ciclo, na Mostra de Profissões no Polivalente, na decoração do Palco, no espaço, Quando for grande, Quero ser…, e muitas outras atividades do dia.

A Mostra de Profissões contou com diversas profissões, desde, a Museóloga, a Locutora da Rádio, o Sargento e Chefe da Força Aérea Portuguesa, o Exercito Português, o Polícia, os Farmacêuticos da Farmácia Moura, as Médicas Veterinárias, a Enfermeira Veterinária da Policlínica de Aveiro, Médica Veterinária e a Enfermeira Veterinária do Hospital Veterinário de Aveiro, a Educadora de Infância Teresa Monteiro do Agrupamento de Escola de Esgueira, Psicóloga Clínica, Nutricionista e Fisioterapeuta do Espaço P, Cozinheiro, Pasteleiro, Receção, Técnico de Turismo da EFTA, Personal Trainer, Terapeuta de SPA e rececionista do Holmes Plaice, Arquiteto, entre outras. .

Da parte da manhã realizou-se um Painel de Profissionais na Biblioteca da Jaime Magalhães Lima, onde estiveram presentes várias turmas do 12ºano de escolaridade. Os profissionais presentes foram: professor Doutor António Machiavelo investigador matemático da Universidade do Porto; Museólogas Andreia Lourenço e Maria Luz Nolasco; Relações Públicas da Força Aérea Portuguesa, João Monteiro e o Chefe Aparício da PSP. Os alunos tiveram uma postura correta e gostaram da iniciativa, colocaram questões de modo a ficar a saber mais sobre estas profissões. Também, da parte da manhã houve um momento de dança, com a participação dos alunos do 9ºF, Gabriela Dias, Inês Lopes, Carolina Lenevych e Sara Santos do 9ºB. Da parte da tarde, houve mais um momento de dança realizada pela Mariana Simões do 9ºB e do Miguel Castanheira do 12ºA Houve uma exposição de cartazes alusivos ao tema, realizada pelos dos alunos do 8ºC e que contou com a colaboração da Profª Lúcia Seabra, no Bloco C, a Lousa Gigante contou com as frases: “Quando for grande quero ser…”que teve a participação do Profº. António Garcia.

As atividades no Polivalente realizadas no polivalente foram muito interessantes os alunos que vieram ver a amostra de profissões, estiveram muitos ativos, fizeram perguntas e participaram bastante. Vieram várias turmas, do Pré-escolar, do 1ºciclo da Escola de Esgueira, da Escola da Alumieira, foi muito interessante ver os pequenos tão interessados e entusiamos pelas Profissões! As turmas do 5ºD, 6ºA, 6ºB, 6ºD,7ºE, 7ºF, 9º A, B, C, D, E, F e G, 10º G,11ºE, visitaram o certame de profissões, e durante os intervalos diversas turmas, também, participaram com perguntas aos vários profissionais e realizaram atividades práticas.

Mais um ano onde se verifica uma grande adesão neste evento. Valeu o empenho e esforço de todos!

Paula Sousa- Psicóloga do Agrupamento de Escola e Esgueira Jornal das 6

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A Tripa foi à Escola! Num ambiente de festa, todos os alunos do estabelecimento da Quinta do Simão puderam saborear a verdadeira tripa de Aveiro. A Dona Ana Silva, com a sua simpatia, disponibilidade e paciência, preparou a sua bancada no hall da escola. Preparou a tripa com chocolate, a de ovos-moles e leite condensado cozido. Não faltou a bolacha americana e bolacha americana com ovos-moles, uma verdadeira delícia!

Visita à Futurália No dia 4 abril de 2018, realizou-se a Visita - Futurália – FIL de Lisboa. Esta visita teve múltiplas potencialidades pedagógicas e formativas, facilitou o acesso a informação, promovendo ainda o interface entre o mundo académico e empresarial, a educação formal e não formal, tendo em vista motivar e incentivar os jovens a encontrar o seu talento e apoiar as decisões do seu futuro pessoal e profissional. Esta visita foi organizada pela Psicóloga Paula Sousa dos Serviços de Psicologia e Orientação, no âmbito da Orientação Escolar e Profissional, teve a colaboração dos Diretores de Turma e Professores. Participaram as turmas do 9º A, B, C, D, E, F, 11ºB; 12º E, 12ºF. Os alunos tiveram oportunidade de visitar a FUTURÁLIA, deste modo, foi possível informarem-se sobre as várias áreas, desde, Tecnologias, Saúde, Economia, Artes, Ciências, Estética, Engenharias, etc. Estiveram, presentes várias Universidade e Institutos de Ensino Superior, onde foi possível, recolher informações sobre cursos Superiores e suas saídas profissionais. Para além destas entidades, estivam presentes o Instituto do Desporto e da Juventude, atividades do Exército Português, da Força Aérea Portuguesas, Escolas Profissionais, OK Estudante, entre outras.

Esta visita teve como objetivo ajudar na pesquisa de informação acerca das saídas escolares e profissionais dos cursos de formação superior, formação profissional, contribuindo para que eles recolhessem informação útil e fidedigna e conhecessem as ofertas escolares, existentes a sua relação com as futuras profissões.

Apesar de uma entrada complicada na Feira- Futurália, devido à falta de organização na receção dos alunos das várias escolas do nosso País, esta visita, foi bem recebida por parte dos alunos, sendo que, participaram com entusiasmo e esclareceram as dúvidas, realizaram atividades práticas e originais. Boas opções escolares e profissionais! Paula Sousa – Psicóloga do Agrupamento ______________________________

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Tripas de Aveiro

LER +

No âmbito do projeto "Para Ler+, Motivar para a leitura autónoma", da Professora Celeste Cruz, recebemos um Encarregado de Educação que veio contar a sua experiência leitora.

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Visita à RTP Foi uma manhã cheia de experiências novas, onde os alunos puderam comprovar que as competências técnicas que lhes estão a ser transmitidas, as coberturas multimédia e projetos que têm realizado (numa escala significativamente mais reduzida) efetivamente têm uma aplicação prática ao nível profissional. A realidade que puderam vivenciar, mostrou que a televisão (mas também a rádio), seja um programa gravado ou um direto, é um ambiente onde o profissionalismo e a exigência são levados ao extremo e que requer cuidados e atenções que vão ao mais ínfimo dos pormenores.

No passado dia 22 de Março, os alunos das turmas J do 11º e 12º anos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, no âmbito das disciplinas da Componente de Formação Técnica e inserida no Plano Anual de Atividades do Agrupamento, tiveram a oportunidade de realizar uma visita de estudo ao Centro de Produção do Porto da RTP, no Monte da Virgem, dinamizada pelos professores Rogério Cachide e Carlos Ramos.

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Com a colaboração da professora Catarina Camilo, da BE, a turma da EB da Escola da Quinta do Simão teve uma aula de anatomia ao vivo. Os alunos desta turma puderam observar e manusear, no âmbito do estudo dos sistemas na disciplina de Estudo do Meio do 3.º ano, dois órgãos: um coração e rins de animais. Foi uma aula muito interessante e que despertou a atenção de todos, incluindo os colegas do Préescolar.

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Aula de anatomia

Tiveram a possibilidade de entrar no estúdio virtual onde estava a ser gravado, em direto, o bloco de Notícias da RTP informação. Puderam ver como uma sala com apenas uma mesa e pintada de verde, através da utilização de múltiplos sensores, vê um cenário virtual ganhar vida e assumir uma forma real num ecrã de televisão.

Ao passar pelos estúdios de produção, os alunos perceberam a envolvência, a magnitude e a exigência deste meio à medida que atravessavam as várias salas e estúdios de som e realização e lhes eram explicados os pormenores do seu funcionamento.

Tomaram também contato com zona da redação onde os jornalistas preparam inicialmente as suas peças (e por lá foram vistas algumas caras bem conhecidas), e numa fase posterior as zonas mais técnicas, onde com o apoio técnico, as ultimam e lhes dão o aspeto final com que as apresentam. Puderam também assistir, ao vivo, aos cuidados ao nível da caracterização que, necessariamente, todos os intervenientes num programa televisivo têm de se submeter antes do seu início. Este pormenor assume-se como de extrema importância pois as elevadas definições das câmaras em televisão tudo captam e potenciam. A cereja em cima do bolo foi o convite para assistirem em direto ao programa A Praça, com a Sónia Araújo e Jorge Gabriel. Depois desta experiência, os blocos noticiosos e múltiplos outros programas televisivos serão seguramente vistos com outros olhos. Professor Rogério Cachide Jornal das 6

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Descobrir a nossa Comunidade

De seguida, ouvimos atentamente a história “A viagem do Bikudo”, um viking que viajava de barco e que um dia entrou terra adentro, na terra de mataursos, meio de “esguelha”, dando-lhe o nome. Posteriormente, identificámos, através de postais feitos por J. M. Vidal, os principais monumentos de Esgueira. São eles: a Junta de Freguesia, o Pelourinho, o Cruzeiro, as Fontes, a Casa da Cruz, a

Uma das figuras ilustres desta freguesia foi a Condessa (importante no desenvolvimento de Esgueira e na atribuição do foral a esta localidade) e Augusto Tamanqueiro caricaturista, cronista e político -, entre outros. Terminámos a tarde com o “Hino de Esgueira”, cantado pelo aluno Édi Vieira e a Sr.ª Presidente. A Dr.ª Ângela ofereceu a cada um dos professores um livro sobre Esgueira e um conjunto de postais, feitos por Vidal, dos monumentos de Esgueira. Esta atividade foi uma excelente forma de promover a inclusão das crianças estrangeiras a frequentarem a nossa escola, mas também de melhorar o conhecimento das “crianças da terra”. A equipa docente, deixa em nome das crianças, professores e comunidade parental o nosso MUITO OBRIGADA pela sua disponibilidade e generosidade em dispor do seu tempo, sempre com muitos afazeres, em prol da nossa comunidade. A equipa docente da Escola Básica da Alumieira

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No contexto do projeto “Passo a passo na comunidade”, cujo o objetivo geral é descobrir a nossa comunidade – Esgueira – convidámos a Dra. Ângela, Presidente da Junta de Freguesia de Esgueira, para nos vir falar sobre as “histórias da nossa freguesia”, a que muito generosamente acedeu… Assim, no passado dia 8 de fevereiro, a Dr.ª Ângela Almeida, veio à Escola Básica da Alumieira realizar uma palestra subordinada ao título “Património da História Local (Esgueira).” Começou a palestra por apresentar a génese/origem do nome de Esgueira e da terra de Esgueira, dizendo que o documento onde aparece o nome de Esgueira, pela primeira vez, data de 1050, embora a sua história seja mais antiga. A 8 de junho de 1515, foi dado o foral à vila de Esgueira, por D. Manuel I.

Símbolos Heráldicos Escudo – Escudo de prata. Coroa Mural – Coroa Mural de prata de quatro torres. Por via do Foral Novo de D. Manuel I, de 08 de Junho de 1515. Listel – Listel branco, com a legenda a negro: “Esgueira”. Carraca – Carraca de negro realçada de ouro, com velas ferradas, de vermelho e navegando em campanha ondada. Representa a carraça (nau quinhentista) utilizada pelos pescadores de Esgueira. Campanha Ondada – Campanha ondada de cinco peças, a primeira de azul e as restantes de prata e verde. Representa a ria de Aveiro, fonte de rendimento e via de comunicação utilizada pelos habitantes de Esgueira. Sol – Em chefe, sol de vermelho. Representa a navegação diurna.

Crescente – Em chefe, crescente adestrado de azul. Representa a presença árabe em Esgueira, a vitória cristã sobre a mourama e a navegação noturna. http://www.jf-esgueira.pt/web/? page_id=249

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A Escola Segura veio à nossa Escola falar sobre Bullying No passado dia 26 de fevereiro, a Escola Segura veio à nossa escola falar-nos sobre o bullying. A agente Helena Graça relembrou alguns dos nossos direitos bem como os nossos deveres, nomeadamente sabermos comportar-nos mediante o sítio onde nos encontramos, respeitar os mais velhos porque eles já aprenderam e estão a ensinar-nos para mais tarde sermos nós a transmitirmos conhecimento também aos mais novos. Desta forma, devemos respeitar as diferenças, os gostos e as maneiras de pensar dos outros, e não é por isso que os devemos/podemos criticar. Para compreendermos o que foi dito, mostrou-nos algumas curtametragens, onde tínhamos de descobrir o que eles pretendiam transmitir. Foram elas: - For the birds  devemos ser recetivos e não nos sentirmos incomodados só porque o outro é de outra espécie ou vem de outro país/lugar. - The bridge  quando não temos uma atitude correta gera -se um conflito porque não há entendimento e acabamos por ficar sozinhos, pelo que devemos dialogar para chegar a um consenso. - O presente  há crianças que não têm as mesmas capacidades (umas têm mais do que outras, em determinadas tarefas). Não é por isto que deixamos de ser crianças ou de ter as mesmas oportunidades. O importante é arranjarmos formas de nos adaptar à situação, ter força de vontade e não desistir.

- Pedra, papel ou tesoura  não devemos ser incorretos para quem não conhecemos. Pelo contrário, devemos ajudá-los e protege-los. - Baltazar aprende a lição  devemos compreender as brincadeiras dos outros e respeitar. Não podemos ser só nós a mandar senão pode acontecer que fiquemos sozinhos. - Igor e a amizade  Não devemos pedir nem aceitar amizades de quem não conhecemos. Encontros com amigos só por telefone. Ter cuidado com as fotos que colocamos pois podem dar informações pessoais.

A agente Helena tirou com os alunos várias ilações: qualquer jogo ou programa de computador (ex: facebook) põe-nos em risco, visto que, pode aparecer alguém a fazer-se passar por crianças, criando assim perfis falsos, por isso não devemos partilhar mensagens, fotos ou vídeos que podem ser usados com fins maldosos; nem falar com estranhos, nem dar informações; a internet é um mundo virtual onde podemos ser quem quisermos; quando a informação está na internet, está disponível a toda a gente e não só para os nossos amigos, porque não sabemos quem são os amigos dos nossos amigos. Professora Salete – turma 3º ano (EB Alumieira)

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Prevenção do Bullying

Direitos Humanos Seremos todos iguais e livres? Os Direitos Humanos no mundo. Palestra proferida pela Drª Daniela Nascimento, da Faculdade de Economia, da Universidade de Coimbra.

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José Saramago

Exploração da obra de José Saramago, “A maior flor do mundo”.

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Decorreu na Biblioteca Municipal a segunda eliminatória do Concurso Intermunicipal de Leitura. Os corajosos representantes do Agrupamento foram os alunos Eduardo Vidal (4ºA), Matilde Costa (4ºB), David Silva (5ºB), Tomás Soares (5ºE), Alicia Zvarich (8ºA) e Sara Pimentel (8ºC), que estiveram muito bem, tendo a Matilde recebido uma menção honrosa! _______________________________

Mês da Leitura

Biblioteca Escolar da EB1 de Esgueira com leituras de histórias durante o mês da leitura.

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Concurso Intermunicipal de Leitura

Carnaval Trapalhão Esta é outra das atividades, sempre do agrado das crianças e da comunidade – desfile de carnaval - na e para a comunidade. Mais uma vez, em articulação com a coordenação do Centro Social e Paroquial de Santo André, no dia 1 de março, na parte da manhã, os alunos, professores e assistentes da Escola Básica da Alumieira deslocaram-se ao Centro Social Paroquial Santo André, em Mataduços, para partilhar as suas vivências de carnaval, com as crianças da creche, idosos e funcionários.

Como é tradicional na Escola Básica da Alumieira, o desfile concretizouse com a participação de todas as turmas, desde o pré-escolar ao 1º ciclo. Durante as duas semanas anteriores, efetuaram-se escolhas, planificaram-se e concretizaram-se tarefas e atividades, realizaram-se nas salas máscaras/mascarilhas e adereços de Carnaval, foram decorados os espaços dos estabelecimentos de ensino, contadas histórias, entoadas e dançadas canções de carnaval.

A atividade permitiu manter e divulgar a tradição, desenvolvendo em simultâneo a imaginação, a fantasia e a criatividade, envolvendo ativamente as crianças e os adultos. Houve momentos lúdicos, de convívio na comunidade escolar e entre a comunidade.

Foi mais uma oportunidade, para as crianças praticarem o "saber estar" em contextos de grande grupo e adquirirem/desenvolverem saberes contextualizados, numa perspetiva lúdica e motivadora, que a escolha/uso de máscaras, roupas e adereços, sempre provoca na maioria das crianças. A equipa docente da Escola Básica da Alumieira

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Día de la poesía

Trabalhos em castelhano. Recolha e ilustração feita pelos alunos de Espanhol.

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Gémeo Luís, nome literário de Luís Mendonça, é professor na Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto e na Escola Superior de Artes e Design, Matosinhos. É também ilustrador, designer e editor. Emprestou à nossa Biblioteca uma exposição temporária com algumas das suas ilustrações.

"Leitura e arte: articulação entre ciclos". A biblioteca escolar, em articulação com o professor de E.V., António Garcia, promoveu a atividade "Leitura e arte: articulação entre ciclos". Os alunos do pré-escolar da escola Básica de Esgueira foram à biblioteca escolar do edifício da Jaime Magalhães Lima ouvir a história CONTARTE, dos artistas plásticos Gémeo Luís e Eugénio Roda, que foi contada por alunas do 9º B. Seguiu-se a visita à exposição e a realização, por parte dos alunos, de desenho abstrato relacionado com o que ouviram, viram e sentiram.

Professora Marlene Cura

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Exposição de obras do ilustrador Gémeo Luís

Miúdos a Votos «Miúdos a Votos» é um projeto da Visão Júnior, em parceria com a Comissão Nacional de Eleições, o Plano Nacional de Leitura, a Pordata e a Rádio Miúdos, que consiste na seleção, por parte dos alunos, de um livro, após a qual, terão de promover essa obra junto dos seus colegas e obter o maior número de votos.

A professora Bibliotecária Marlene Cura dinamizou a atividade, que foi alvo de reportagem e publicação na revista Visão Júnior. Para conhecer a reportagem, aceda a http://visao.sapo.pt/visaojunior/miudos -a-votos/2018-09-12-Miudos-a-Votosquais-os-livros-mais-fixes--esta-deregresso

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O dia dos namorados foi o mote para trabalhar o amor nas várias vertentes

Biblioteca e Pré de Esgueira

Biblioteca Aires Barbosa

Biblioteca EB1 de Esgueira

Biblioteca Jaime Magalhães Lima Alunos de Espanhol

Pré de Esgueira

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Dia dos Namorados

Reutilização O Jardim de Infância de Cabo Luís viveu a Primavera, respeitando a natureza e reutilizando cápsulas de café. Educadora Celina Madeira

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Pedro Leitão O escritor e ilustrador Pedro Leitão visitou as biblioteca, animando os nossos meninos do 1º ciclo. No final os meninos do 1º A ofereceram trabalhos realizados, com base nas personagens e aventuras imaginadas por Pedro Leitão.

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Ao longo dos tempos, o amor tem sido cantado por poetas, pintado por artistas, celebrado por pessoas. Há quem jure a pés juntos que, recorrendo a um “preparado especial” (um «elixir do amor»), qualquer homem se pode tornar irresistível, despertando nas mulheres à sua volta uma incontrolável atração. Ficção científica? Banha da cobra? Ou em vez da flecha e do arco, Cupido usa armas químicas?

Também os cientistas se debruçaram sobre este grande mistério da vida – a atração entre duas pessoas – e foi na atuação das feromonas, sinais químicos que permitem a membros da mesma espécie comunicarem à distância, que encontrou a chave que permite abrir algumas portas. E, já agora, corações. No entanto, por muito que se aprofundem os estudos sobre os cinco (ou seis?) sentidos, a descrição total dos sentimentos que juntam duas pessoas permanece difícil de concretizar.

A ideia de um «elixir do amor» percorre o imaginário ocidental. Por isso, quando se coloca a hipótese científica de os humanos serem influenciados inconscientemente por uma espécie de perfume secreto, a curiosidade popular não resiste. Repare-se na “receita” da bebida que selou o amor entre Tristão e Isolda – continha testículos de um galo branco de dois anos, flores de mandrágora, trufas, tomilho e cominhos… Também as essências mais clássicas andaram sempre de mãos dadas com as histórias de amor. «Vinha-lhe até por ela uma indefinida repulsão física: devia ser intolerável toda uma noite o seu cheiro exagerado de verbena», escreveu Eça de Queirós, descrevendo as meditações de Carlos sobre Gouvarinho, no livro “Os Maias”.

Aquilo a que se chama «química do amor» ultrapassa os cinco sentidos de que temos consciência. O amor surpreende-nos quando menos esperamos (e, às vezes, com quem menos se espera).

Defende Clara Pinto Correia: «Nós, os cientistas, podemos falar da cascata química que é o orgasmo, podemos descrever os sensores do cheiro, do tato, do paladar... Podemos descrever toda a artilharia química, mas a ciência não pode responder totalmente à pergunta `porque é que nos apaixonamos?'». Poderá a Química ajudar-nos a perceber os mecanismos envolvidos? Nesta palestra, iremos abordar quais os principais compostos que atuam nas diferentes fases do amor (a paixão, o enamoramento, o casamento, o porquê da fidelidade ou da (tristemente) famosa crise dos sete anos (no casamento), serão assuntos aqui abordados. Veremos ainda do porquê se poder falar “do amor à primeira vista”, mas também de alguns distúrbios relacionados com este sentimento. E porque não abordar algumas equações matemáticas que procuraram estudar a durabilidade de uma relação? Filipe Monteiro

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A Química do Amor

Inglês e Cidadania Trabalhos individuais das turmas de Inglês do 5º ano, com o objetivo de reconhecer e aceitar diferenças, outras culturas e nacionalidades.

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Todos os meses a professora Isabel Branco, bibliotecária da escola Jaime Magalhães Lima, vem trazer um baú de livros para a nossa escola, para requisitarmos e levarmos para ler em família. Na turma do pré-escolar, temos uma rotina semanal: escolhemos os livros que pretendemos levar para casa. O pai ou a mãe contam a história e fazem em conjunto com as crianças, uma ficha de leitura. Depois na escola, as crianças à vez, contam a história que aprenderam aos colegas. Os colegas, fazem imensas perguntas “ao autor” sobre a história contada, para depois decidirem se gostavam ou não de levar o livro para casa (empréstimo domiciliário). As crianças estão sempre ansiosas pelo dia da requisição de livros, bem como para contarem a sua história, levando à negociação de regras claras, para gerir a vontade de muitos e a vez de alguns.

Ouvir e contar/ler histórias permite que as crianças interajam enquanto ouvintes e enquanto contadores de histórias, promovendo em ambos os casos capacidades de ouvinte, de leitura e de compreensão. Ler para as crianças é uma das melhores formas de encorajar a emergência e o desenvolvimento das capacidades literárias, e por isso considerada uma atividade rica e completa, muito do agrado das crianças ( Mata, 2008). Educadora Adelaide Martins Alves – turma C (EB da Alumieira).

Histórias trabalhadas

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A Biblioteca vem ao J.I.

Sistema Solar Atividade realizada pelo 4º ano de Esgueira, em Estudo do Meio em articulação com o projeto Escoliadas Júnior.

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É indiscutível e de largo consenso a importância que a leitura de histórias assume quando se constitui como uma atividade regular, sendo uma atividade agradável e que proporciona interações, vivências, partilha de ideias e de conceções. Jornal das 6

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25 de janeiro de 2019 - inauguração da obra de requalificação da Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima. A obra da responsabilidade da Câmara Municipal de Aveiro, no âmbito de um protocolo com o Ministério da Educação, fez da antiga Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima uma escola renovada, com grande dignidade para enfrentar novos desafios. Agradecemos à Câmara Municipal de Aveiro o desenvolvimento deste projeto que nos permite melhores condições de trabalho e de aprendizagem. O parque escolar de Aveiro ficou a ganhar! Os atuais e o futuros alunos encontram na Escola Dr. Jaime Magalhães Lima uma escola conforto e condições dignas para aqui fazerem um percurso escolar com qualidade. Professora Helena Libório, Diretora

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Inauguração das obras de Requalificação

Literatura e Ciência A Literatura e a Biologia em articulação: neste caso, a leitura do livro “Há um cabelo na minha terra” serviu de mote para a exploração, pelos Professores da Disciplina, da temática da Manta Morta e da vida selvagem.

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Visita ao lar de idosos No dia 7 de dezembro de 2018, os alunos de EMRC do 11.º e 12.º ano reuniram-se mais uma vez para realizar a sua habitual visita ao Lar de Idosos do Centro Comunitário da Vera Cruz. Juntos, com guitarras às costas, poemas na mão e com as mais diversas partituras musicais a ecoar nos ouvidos, desde “Pai Nosso” até Tony Carreira com “Sonho de Menino”, deliciaram todos aqueles que se encontravam, naquele dia, no Centro Comunitário.

Depois de animada atuação, seguiuse então o convívio em que os jovens, alegres e entusiasmados, percorreram a sala estabelecendo contacto e ouvindo aqueles que mais precisavam. E a missão foi cumprida. Cada palavra sábia dita por aqueles que mais viveram enchia o coração e a mente dos alunos, que não só teceram laços com os anciãos mas também adquiriam conhecimentos sobre épocas passadas que lhes deram uma nova e diferente perspetiva sobre a realidade (“No meu tempo isto não era assim!”). Por fim, despediram-se com a promessa de voltar mais uma vez, deixando saudade e bolachinhas para os utentes, feitas pelos alunos, como miminho deste dia tão especial. Alunos de EMRC 12.ºAno

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Gerações de mãos dadas

Visita de Estudo

Agrupamento de escolas de Esgueira em Mafra e Lisboa. Obrigada jovens pelo bom comportamento e pelo interesse demonstrado durante a visita de estudo. Professora Natália Ferreira

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Inclusão

4º Encontro sobre Inclusão em Contexto Escolar, na Escola Superior de Educação de Leiria, a partilharmos as práticas do Agrupamento de Escolas de Esgueira.

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Concurso Desenhar a Moeda 2018 – «O Mar» A Imprensa Nacional-Casa da Moeda (INCM), em parceria com o Município de Aveiro, promoveu, no primeiro semestre de 2018, a realização da 2.ª edição do concurso Desenhar a Moeda, subordinada ao tema «O Mar». Com o objetivo de fomentar a criatividade e sensibilizar o universo escolar para a riqueza cultural, patrimonial e artística da moeda, em particular junto dos jovens, o concurso visou a participação dos alunos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico de Aveiro na criação de um desenho destinado a uma moeda de coleção comemorativa sobre o tema «O Mar», a integrar no Plano Numismático da INCM de 2019, a aprovar pelo Governo. O Agrupamento recebeu a exposição itinerante, da qual constam os desenhos que foram apresentados por três alunos do Agrupamento: Pedro Palavra, Tomás Ribeiro e Ana Marta Ferreira, esta última com menção honrosa. Parabéns aos três e aos Professores António Garcia e Lúcia Seabra!!!

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Concurso Desenhar a Moeda

Luta Contra o Cancro Por uma cidadania ativa na Luta contra o Cancro No Dia 30 de Outubro de 2018 os alunos de EMRC do Ensino Secundário da nossa escola, participaram no Peditório Nacional da Liga Portuguesa contra o Cancro de forma a pôr em prática valores Cristãos de uma Cidadania Ativa e Solidária.

Dividindo-se em grupos, os alunos vestiram os coletes vermelhos da Instituição para serem identificados, e alegremente, pediam a cada pessoa que passava pelas ruas de Esgueira um pequeno contributo para essa grande causa. Cada moeda enchia não só aquela caixa -cofre, mas também o coração de cada um dos alunos. No final os alunos regressaram à escola com os contributos e um sorriso na cara. Os alunos do Secundário de EMRC

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Uma semana em Taizé Recebi a motivação de ir a Taizé através da minha família. Em primeiro lugar foi através da minha maninha, que me chamou a viver a sua experiência, e desde que iniciou as suas idas a Taizé no ensino secundário ainda não parou e já lá vão há oito anos consecutivos. Também a minha mãe sempre me disse que se eu quisesse podia viver o espírito de Taizé, pois também ela fez a experiência e ainda não parou desde há seis anos. Portanto, toda a minha família concorda em algo: Taizé não se descreve, mas vive-se. Como tal, partilho da mesma opinião, porque foi o segundo ano que fui a Taizé e vivi esta semana de duas maneiras diferentes. O ano passado tudo foi novidade e gostei bastante, mas este ano consegui aproveitar muito, muito mais... pelo silêncio das orações e por sentir a presença de Deus ali naquele lugar, tão perto e dentro do meu coração. Depois através das músicas, das canções... também através do grupo de reflexão e das partilhas que se realizam tão profundamente e com tanta simplicidade. Através do convívio de tanta gente que conheci, ainda através da vida simples que se pratica em Taizé e até da alimentação que nos dão e que nós os jovens não estamos habituados a comer daquela maneira (apenas um senão porque, para mim, a quantidade era pouca, mas, enfim, nem por isso deixou de ser uma semana gratificante)

Surpreendi-me bastante, este ano, por toda a animação que houve, e por se sentir a música em qualquer lugar, a qualquer hora. Recordo com saudade todas estas vivências que tenho sempre presente ao longo do ano, pois ali em Taizé nós enchemos o nosso pote cheio de energias positivas que Deus coloca em nós para poder disfrutar no meu dia a dia... Para mim Taizé tem sentido quando consigo colocar o que sinto onde eu estiver e também onde Deus me levar! Agradeço à minha mãe, à minha maninha e a todos aqueles que me dão esta oportunidade (porque organizam esta viagem) de poder viver Taizé de forma tão peculiar e simultaneamente de forma tão simples. João Miguel - 11°B

Olá! Eu sou o Eduardo, frequento a Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima e fui a Taizé pela segunda vez. Desde pequeno que, nos grupos de jovens da minha paróquia, ouço falar desta comunidade ecuménica e sempre me cativou a ideia de viver na simplicidade desta colina francesa durante uma semana. Foi no ano passado, quando cheguei ao décimo ano de escolaridade, que a oportunidade surgiu. Estava inscrito em EMRC e a minha escola estava, mais uma vez, a organizar uma semana de reflexão em Taizé. Decidi que era altura de alinhar numa nova aventura e aceitei a proposta que a escola estava a fazer. Durante essa semana vivi um misto de sentimentos enorme: a alegria que sentia por estar fora de casa, o carinho de quem nos acolhia e a tranquilidade que se vivia naquela aldeia. Tive, por isso, a certeza que deveria voltar. Assim, este ano, optei por repetir a experiência. Desta viagem ficam na memória a paz que encontramos naquela região, a união que se sente entre todos os que estão a viver a experiência connosco, os amigos que conhecemos, a simplicidade da comida, das instalações e de todos os habitantes da vila. Recordarei sempre as músicas que inventámos enquanto estávamos à espera na fila da cantina. De volta a Portugal, trazemos a vontade de aplicar os conhecimentos que adquirimos nesta semana tão marcante. Mudar é palavra de ordem depois de uma semana em Taizé: mudar de hábitos, de valores, de dieta… Resumindo, partimos para Taizé com vontade de lá chegar rapidamente e saímos de Taizé com vontade de regressar. Eduardo Jardim, 16 anos Jornal das 6

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Comentário da Obra “Um Infinito ferido” Para que possamos definir o tema principal do texto “Um Infinito ferido”, é importante que levemos em conta o seu autor e a obra da qual deriva. De acordo com a sinopse do livro “O Pequeno Caminho das Grandes Perguntas”, o poeta, sacerdote e professor José Tolentino Mendonça mostra que são as perguntas e não as respostas que fazem com que percebamos o sentido da vida. Neste excerto da obra, não só o padre José Tolentino propõe um contacto mais próximo com a fé, como também nos leva a desvendar nossa própria natureza através do questionamento pessoal, não obstante a reflexão sobre as dificuldades da vida. Isto, por consequência, leva-nos a querer saber mais sobre o livro para perceber melhor como o interpretar segundo a proposta do autor. O texto comporta como sua mensagem principal o desfrutar a vida em toda a sua plenitude, o que pode ser visto como o investimento de nossas energias naquilo que a torna proveitosa e digna do nosso incessante esforço, ou seja, digna de ser vivida. Porém, esta mesma vida torna-se “falsa” e indevidamente aproveitada, no momento em que o esforço requerido a cada passo dela é tomado por sentimentos como o medo e a incerteza, um modo de vida ainda comum a muitos. Isto é comprovado neste excerto: “[…] Podemos pensar a vida de outro modo? Podemos. E infelizmente muitos (por medo, por egoísmo, por incerteza) perspetivam-na nesse registo. […]”. Tendo isto em mente, surge também como reflexão importante a razão desta perspetiva de vida afetar o homem contemporâneo: a noção da morte. Não é difícil perceber a tragicidade do destino traçado para todos, pois no momento que nascemos,

passamos a caminhar cada dia para mais perto de nossa morte. A aversão de muitos a esta ideia faz com que estas pessoas desistam da luta constante da vida, uma vez que, ao morrerem, nada terá tido algum “valor”, e que se entreguem a estilos de vida que valorizam coisas banais, desperdiçando uma vida curta e, logo, preciosa, em atos que nada apresentam de benéfico e que, por vezes, deterioram a sanidade deste indivíduo, como muitas das práticas viciosas da atualidade. A fim de transmitir estas ideias ao leitor, o autor aproxima-se do mesmo através do uso da 1ª pessoa do plural (“[…] que não vemos […]” e “[…] tudo o que somos […]”) e de referências a dúvidas/ questionamentos comuns a qualquer pessoa, em que se incluem tanto o autor quanto o próprio leitor. Estas perguntas “«que estou disposto a amar?», «até que ponto confio?», «como encaro a vida na sua abertura rasgada e na sua convulsão?»” e por fim “«Por que coisas me sinto capaz de sofrer?»” incitam-no a refletir acerca de sua disposição a lutar por aquilo que acredita ou a amar incondicionalmente, em que, para isso, dedica seus esforços sem almejar uma recompensa distante ou não no tempo, assim como é visto em “[…] Onde se lê «sofrer» deve entender-se viver, investir gratuitamente desejo e esforço, escutar em profundidade, acompanhar com amor incondicional […]”. Outra estratégia da qual se vale o escritor é uma analogia estabelecida entre esse modo de vida, descrito como sendo ideal, e o ciclo de vida de uma planta: visando atingir a sua plenitude sob a forma de uma planta adulta, esta um dia fora uma semente que necessitou de ultrapassar este estágio simples, sacrificando-se

em prol de uma vida muito mais produtiva, tal como é visto no trecho “[…] Exatamente o que faz o grão que se afunda na terra e aí como que morre, e dessa maneira aceita o risco de hipotecar e transmutar a sua própria existência para gerar um fruto novo. […]”. Portanto, tal deve ser a atitude de nós seres humanos, que tomemos como exemplo as plantas, buscando aquilo que nos motiva e devotando-nos completamente e sem hesitação a isto. Considerando os pontos estabelecidos por Tolentino neste excerto em estudo, vejo na sua reflexão, estendida aos leitores, uma importante ponderação acerca dos percalços intrínsecos à vida de qualquer um: eles são peças chave do que nos tornam humanos. É irracional pensar na possibilidade de viver livre de obstáculos, ou que, quando presentes, estes desafios podem ser ultrapassados sem o menor esforço, acreditando erroneamente, assim, que toda meta pode ser alcançada sem qualquer margem para deceções. Do mesmo modo, estes mesmos “riscos” que temos que correr, a simples possibilidade do erro, da derrota, que vem sempre à mente para nos relembrar, é exatamente o que nos instiga a tirar proveito das oportunidades que nos são dadas, a procurar paixões que façam desse risco algo diminuto. Tal como um recém-nascido depende do seio materno para manter-se tranquilo, de ouvir o seu batimento cardíaco e de sentir o calor de seu corpo, indo além do ato de amamentar como meio de sobrevivência, todos nós precisamos de algo em nossas vidas que nos faça acolhido, vinculando-nos ao que faz do sacrifício diário um fardo mais leve, seja a devoção a um ente divino, um trabalho dos sonhos, ou mesmo o carinho por um ente querido. Thiago Silva. 11ºA Professora Ana Cristina Gonçalves

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Comentário da Obra “Um Infinito ferido” “Um infinito ferido” de José Tolentino Mendonça chama à colação indagações elementares com que todos os sujeitos, mais tarde ou mais cedo, são confrontados. Estas convergem num ponto fulcral: “ «Por que coisas me sinto capaz de sofrer» ”, “viver, investir gratuitamente desejo e esforço, escutar em profundidade, acompanhar com um amor incondicional”. Este será, possivelmente, o maior obstáculo na vida de um indivíduo, mas talvez o mais necessário: entender por que coisas se sente disposto a ser vulnerável e verdadeiramente altruísta. A vulnerabilidade levanta em nós um grande medo e uma grande incerteza, no entanto é o altruísmo quem levanta um grande problema. Ser altruísta, segundo Kant, é sinónimo de realizar uma ação simplesmente porque o devemos fazer, sem motivos ou inclinações sensíveis, no entanto, ao estabelecer por que coisas somos capazes de ser altruístas, em que princípios nos baseamos? Existe, ou não, uma relação de altruísmo-egoísmo na nossa escolha? Até que ponto se baseia essa escolha no medo da disforia? Desta forma somos confrontados com duas realidades: “infinito ferido” e “vida por cumprir”. Uma vida por cumprir é uma vida carregada de presunção, dúvida e receio, na qual todos os atos de compaixão têm um fim autocentrado. É existir encarcerado no seu próprio ser e viver exclusivamente com esse fim. Porventura este modo de vida estará relacionado com medo de não ser correspondido na dedicação, trabalho e afeto, de ser vulnerável e prejudicado por isso. Será, portanto, uma decisão de natureza auto preservativa, um grito do instinto mais primitivo que impele o sujeito a fugir de uma hipotética dor que a não correspondência ou vulnerabilidade possam acatar.

Constituirá, deste modo, uma conduta aceitável. Não obstante, quando comparada com um infinito ferido, não pode deixar de ser encarado como insuficiente, isto porque, a ferida constante que nos é prometida, é ânsia por amor. Não é sofrer porque isso trará ao indivíduo qualquer tipo de felicidade, mas porque é o seu dever amar incondicionalmente, porque todo o esforço e desejo foram, efetiva e gratuitamente investidos e nada se espera em retorno, é levar uma vida na qual o sacrifício é sinónimo de amar. Jacques Lacan afirmou: “O amor é dar ao outro aquilo que não se tem” exatamente porque é descomplicado dar aquilo que possuímos, o encanto e grandiosidade da vida residem, no entanto, em dar aquilo que não se possui, aquilo que não se é. No texto “O custo do nosso amor”, de José Tolentino Mendonça, estabelece que “por detrás de tudo o que é grande, belo e verdadeiro está necessariamente o sacrifício” e talvez assim seja. Ainda assim, mesmo que a escolha entre estes dois modelos possa parecer inequívoca, é expectável que esta não seja constante ao longo da nossa vida. Uma vez que a nossa vida é um agregado de momentos e de vivências é seguro entender que o nosso juízo, no que concerne à forma como vivemos e às nossas convicções, terá seguramente de estar sujeito a alterações. Talvez isto se deva ao facto de nem sempre nos disponhamos a sofrer simplesmente por que o devemos fazer, invocando no nosso ser, seja por breves instantes ou pela extensão integral da nossa existência, um desejo de retorno egoísta que nos remete para uma existência “mutilada em alguma dimensão fundamental”. Não será, no entanto, este egoísmo necessário? “Significa isto que eu não devo ter um interesse vivo pela pessoa do outro?

Que não devo-me alegrar com a sua alegria e o seu bem-estar e pôr os prazeres que lhe posso dar acima dos meus próprios? Pelo contrário, posso sacrificar-me para lhe dar inúmeros prazeres, posso renunciar a muitas coisas para aumentar os seus, e arriscar por ele o que, sem ele, me seria mais caro – a minha vida, o meu bem-estar, a minha liberdade. O meu prazer e a minha felicidade fazem-se com o gosto que tenho no seu prazer na sua felicidade. Mas eu, o meu próprio eu, esse não o sacrifico por ele: continuo a ser egoísta e… entrego-me à fruição dele” (MAX STIRNER, “O Único e Sua Propriedade”, 2004, p. 228). Stirner opõe-se a Kant e defende que somente pode existir amor se houver egoísmo, uma vez que todos os atos de emancipação e de dileção dirigidos a outrem se remetem ao próprio. Assim são-nos facultadas duas formas de compreender a vida e o amor: uma necessidade que fomenta ilustres sacrifícios ou um egoísmo necessário pelo qual nos dispomos a esses mesmos sacrifícios. Desta forma, atendendo aos argumentos e perspetivas de ambas as posições, considero a conceção de “um infinito ferido” a mais apta a conhecer a verdadeira noção de vida e amor. Para além dos pontos destacados anteriormente, dos quais realço a necessidade de ser puramente altruísta e vulnerável, considero igualmente importante enfatizar que, segundo a minha perspetiva, tornar o amor e a vida centros claros de egoísmo, retirando-lhes o dever moral que Kant lhes atribuíra, afasta-os do caminho de sacrifício vinculado a tudo o que é grande, belo e verdadeiro. Maria Rodrigues, 11ºB https://razaoinadequada.com/ https://plato.stanford.edu/entries/maxstirner/ https://www.unionofegoists.com/authors/ stirner/max-stirner-criticism/stirner-andmarx/ https://we.riseup.net/assets/71193/stirnero-unico-e-a-sua-propriedade.pdf Jornal das 6

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Palestra de psicologia para turmas do 12º ano Realizou-se, no âmbito da disciplina de psicologia, a palestra “ importância da hipnose e da meditação no desenvolvimento pessoal”, pela Hipnoterapeuta Fernanda Afonso, dirigida aos alunos do 12º ano de psicologia. Perante uma alargada e curiosa plateia a Dra. Fernanda Afonso, para além de uma explicação do que é a meditação, formas de meditação e dicas preciosas como aprender fazer meditação, desafiou os alunos a fazer meditação. Segundo a terapeuta, “é possível fazer meditação em qualquer local e situação: a conduzir, a lavar os dentes, a comer, a caminhar…a mente é que manda e o grande foco é, mesmo, libertá-la de pensamentos. Salientou ainda que a meditação “está ao alcance de cada um encontrar a paz interior e com isso tornar-se uma pessoa melhor, mais controlada, mais consciente e até mais eficiente”. Vincou a “relação da meditação com um melhor aproveitamento escolar e uma maior capacidade de relacionamentos interpessoais”. A professora de psicologia, Anabela Ferreira acrescentou que como não há contraindicações (cientificamente comprovadas) para prática da meditação, quanto mais for exercitada mais profunda e ampla será a transformação.

A Meditação é uma prática, e para que os benefícios sejam percebidos é necessária certa constância e disciplina. Alguns resultados são:

1. Melhora a autoestima, a Auto compaixão e a segurança em si mesmo 2. Traz mais serenidade e tranquilidade (menos ansiedade, stresse e impulsividade) 3. Melhora a qualidade do sono 4. Melhora o autocontrolo 5. Melhora a concentração e o foco: conetados com o momento presente 6. Melhora as relações com seus semelhantes e a natureza 7. Melhora o sistema imunológico 8. Proporciona equilíbrio emocional 9. Contribui para a criatividade 10. Amplia capacidades do cérebro como raciocínio e memória 11. Permite à criança se acalmar e relaxar quando necessita 12. Aumenta a disciplina e respeito por si mesmo e pelos outros 13. Ajuda a criança a compreender melhor a vida 14. Aumenta a sensação de bem-estar 15. Ajuda a definir as prioridades 16. Traz vitalidade e alegria 17. Aumenta a sensibilidade e integração com a natureza 18. Aumenta o sentimento de gratidão Etc… A professora de psicologia conclui fazendo referência que em certos países a meditação é uma prática recorrente e que em Portugal está a dar os primeiros passos com o objetivo de ajudar os alunos a terem um melhor desempenho na escola. As escolas que já começaram esta iniciativa têm vindo a verificar que os níveis de concentração, autoestima e confiança já se fazem notar. Com alunos mais motivados a aprender e professores mais tranquilos, a aposta na meditação seria uma prática a introduzir também na nossa escola. Professora Anabela Ferreira

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Meditação

OK Estudante

A convite da Psicóloga, Paula Sousa, a OK Estudante deu a conhecer as vantagens de se estudar no Reino Unido. _____________________________

O Jornal das 6 agradece a colaboração de todos quantos enviam textos e imagens, para construção deste repositório. Agradece ainda à Professora Lúcia Seabra a execução da capa.

Bom 3º período para todos!!

Jardim da Escola Sede

Jornal das 6

nº 20

Continuação da pag 8. Literatura e Ciência

Marta, 4ºA

Sílvia, 4ºA

Patrícia, 4ºA

Beatriz, 4ºA

Beatriz, 4ºD

Afonso, 4ºA

Bianca, 4ºD Jornal das 6

nº 20