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JORNAL do

REPÚBLICA PORTUGUESA

EDUCAÇÃO DGEstE - Delegação Norte

código 151993

maio | junho | julho_2021

set|out|nov|dez-2020

SUMÁRIO: ☀ Palavras da Diretora Lília Silva ☀ Concurso “Vamos escrever um conto”, AEG1 ☀ Comemoração do 25 de abril: 5ºano, turma A, EBJFS ☀ Comemoração do 25 de abril, ESG ☀ INFORMA-TE DIREITO, ESG ☀ A Geologia dentro de um smartphone: 8º3 – Cidadania, ESG ☀ Programa Eco-Escolas: 12º3 – EAH, ESG ☀ À Velocidade do Sol: 10º14, ESG ☀ Programa Eco-Escolas: “De regresso a casa…”, ESG ☀ Visita ao Zoo de Santo Inácio, EG1 e JI de Gens ☀ Décadas de Ciência para dias de vacina: 3º Ciclo, EBJFS ☀ Día de Muertos: 7ºs Cursos – Español, ESG ☀ Vamos salvar o planeta: 1º Ciclo, Inglês ☀ About Lucy: Inglês, EBJFS ☀ The World of Work: 11º7 e 11º8 – CVs e Job Interviews, ESG ☀ Na Rota Dos Povos: 9º2, ESG ☀ Uma escola com Arte, ESG ☀ Comemoração do Dia da Europa: Clube Europeu convida Dra. Isabel Santos, AEG1 ☀ Europe Direct Porto: 8º e 11º, ESG ☀ Orçamento Participativo das Escolas: Clube Europeu, EBJFS e ESG ☀ Pacto Ecológico Europeu: Clube Europeu do AEG1 e Ensino Especial da EBJFS ☀ EDUCAFRICA, EB do Outeiro ☀ Rastreios Auditivos: Escola Superior de Saúde do Porto e 8º ano, EBJFS ☀ Exposição sobre a Tabela Periódica: 3º Ciclo, AEG1 ☀ Dia da Família: 3º ano, EB de Gens ☀ Concurso Mostra Que Sabes: resultados 8º ano, AEG1

☀ Projeto Eco-Escolas: atividades do 1º Ciclo, EBJFS ☀ Comemoração do Dia da Criança com o grupo Fauna & Flora: EB1 de Atães ☀ Reconhecimento e Eliminação de Algumas Plantas Invasoras: 7ºC, EBJFS ☀ Dia De Aulas Ao Ar Livre: 8ºA e B, EBJFS ☀ Há mais vida na EB do Outeiro ☀ Eco-Caminhada, EB de Jancido ☀ A Associação Recreativa e Cultural de Silveirinhos na EB de Jancido ☀ Testemunhos (de alunos) ☀ Entrevistas: a um pai ucraniano e a uma mãe russa ☀ Interculturalidade… inclusão pela diversidade… na escola e na sociedade: 10º8, ESG

☀ A inclusão acontece quando…: 7º5, ESG ☀ Páginas do VIVACIDADE (abril, maio, junho) ☀ Mostra (breve) de atividades / dinâmicas dos alunos, professores, encarregados de educação, das Bibliotecas do AEG1, …

☀ Passatempos: atividades e ANECDOTES, ESG

☀ BOAS FÉRIAS!!!

ATÉ AO PRÓXIMO ANO LETIVO!!!

A Árvore das Palavras, 8º 5, 2017-18

Página com as palavras da Diretora do AEG1 No último número do jornal do AEG1 do ano letivo 20202021, Páginas do Agrupamento, é importante partilharmos com todos um balanço e uma reflexão acerca do que correu bem e o que correu menos bem, acerca do muito que aprendemos e fizemos, do caminho que devemos, com resiliência, continuar a fazer e as mudanças que, também, deveremos encetar. É assim que, revisitando-se, uma organização cresce. 2020-2021 não foi, como todos muito ansiávamos, o ano letivo de retoma da normalidade. Este ano foi o segundo ano letivo consecutivo em que as escolas tiveram de fazer um imenso esforço de adaptação ao combate à pandemia Covid_19. Da mesma forma que os cientistas conseguiram produzir vacinas no espaço de um ano, processo que normalmente demoraria décadas, também o AEG1 se adaptou, evoluindo rapidamente na utilização de novas ferramentas que permitiram que os processos de ensino e de aprendizagem se mantivessem vivos. Se, em 2019-2020, fomos obrigados a fechar as escolas desde março até maio, o mesmo aconteceu em 2020-2021, durante todo o segundo período, por isso, aulas e reuniões por videoconferência passaram a ser uma espécie de lugarcomum. O dia a dia da escola foi profundamente modificado. Sabemos bem que, ao longo de cada ano letivo, se encontram ocasiões para determinados rituais e momentos festivos que ajudam a recordar as experiências e os momentos mais marcantes das nossas vidas profissionais e académicas. Este ano, não foi possível a realização das receções presenciais a todos os alunos e a todos os encarregados de educação, não pudemos organizar a Ceia de Natal, as reuniões presenciais com as assembleias de delegados de turma, o Concerto de Reis, a Feira Pedagógica, os Dias Abertos, os bailes de finalistas, a Festa das Tasquinhas, entre muitos outros eventos. Estes momentos, protagonizados pelas pessoas que fazem parte da nossa comunidade educativa, sempre foram cruciais para reforçar, através da memória, individual e coletiva, a nossa cultura. Tivemos de nos reinventar e realizámos muitos destes eventos de outra forma, a maioria das vezes, por videoconferência. Apesar deste contexto difícil, este ano letivo ficou igualmente marcado por muitos sucessos alcançados pelos nossos alunos, pelos nossos professores e pelo nosso Agrupamento. Ao longo do ano, foram concretizadas inúmeras ações em diferentes domínios tendo sempre em vista o desenvolvimento das competências previstas no Perfil dos Alunos do Século XXI. Procurámos ▪ o incentivo e a promoção da leitura e da escrita com iniciativas como a presença mensal no VIVACIDADE,

a edição trimestral do Páginas do Agrupamento, a nova edição de contos “Histórias com água dentro”, a dinamização e participação em concursos vários ou, ainda, as variadas atividades das nossas bibliotecas, … ▪ o desenvolvimento da Educação para a Cidadania e para a inclusão com a publicação da Newsletter “Informa-te Direito”, o dinamismo do projeto Eco-Escolas, … ▪ uma crescente abertura do Agrupamento ao meio e à sociedade, nomeadamente através do reforço do estabelecimento de protocolos de cooperação com diversas instituições e empresas de diferentes âmbitos e setores, … ▪ o reforço da sensibilidade artística, através, por exemplo, da integração do Projeto Cultural do Agrupamento no Plano Nacional das Artes, … ▪ o fortalecimento da curiosidade científica e o gosto pela resolução de problemas científicos, através do trabalho do Labi9, estendido também a Jovim, com o Prémio atribuído pela COTEC, com a ampla participação em concursos (Jovens Cientistas, Pedro Matos, …) ▪ a continuação da nossa aposta na educação e formação de adultos, através do trabalho do nosso Centro Qualifica, … ▪ o desenvolvimento profissional de todos com uma forte aposta na formação, … Sei bem que esta listagem fica muito aquém da nossa realidade, pois o empenho de todos e o esforço acrescido a todos exigidos fizeram com que o nosso Agrupamento continuasse a distinguir-se pela qualidade do serviço educativo prestado. Finalmente, quero deixar uma palavra para todos aqueles alunos que no próximo ano já não estarão connosco, porque vão para o ensino superior ou ingressarão no mercado de trabalho. A todos, desejo as maiores felicidades e os melhores sucessos e as melhores oportunidades. Tentamos preparar-vos para a mudança, para situações novas e desconhecidas. Desejamos que sejam lutadores, fortes e resilientes, mas, sobretudo, corretos e honestos com os outros e cada um consigo próprio.

Saibam que estaremos sempre cá, de portas abertas, para quando nos quiserem visitar. Desejo a todos umas boas férias, em segurança e com responsabilidade. A Diretora, Lília Silva 1

Até breve!

Página de atividades do Departamento de Línguas

Concurso de pequenas narrativas que pretende promover a criatividade, o gosto pela escrita e pela leitura no AEG1. Seguem-se alguns excertos dos contos premiados:

Página de atividades do Departamento de Línguas

A versão integral da edição está disponível no Portal do AEG1 e através do link: https://mail.google.com/mail/u/1?ui=2&ik=7b12dd44ba&attid=0.1&permmsgid=msgf:170 3524210728237417&th=17a4223e76bbf969&view=att&disp=inline&realattid=f_kqb0209x0

Página de atividades: o 25 de abril e a turma A do 5º ano da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

A comemoração do «25 de Abril» na Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa Este ano, comemoraram-se os 47 anos da revolução do 25 de Abril de 1974. A nossa turma participou com um cartaz que esteve exposto no átrio da nossa escola junto com os cartazes de todas as turmas da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa. Para fazermos o cartaz, tivemos de fazer pesquisa nomeadamente sobre poemas sobre o 25 de abril de 1974 e letras de cantigas revolucionárias. Conversamos com os nossos avós e os nossos pais sobre o assunto. Os nossos pais ou eram muito pequeninos ou nasceram depois dessa data. Alguns dos nossos avós não se recordam de muita coisa. Apenas nos disseram que a vida era diferente. Com outros conseguimos informações muito importantes: A maioria dos portugueses vivia com dificuldades. As crianças deixavam a escola ainda durante a primária – atual 1.º ciclo – para poderem ajudar as suas famílias, indo trabalhar. Desde que Salazar foi Chefe de Governo – nome que se dava na época ao primeiro-ministro – e até o dia 25 de Abril de 1974, as pessoas não podiam dizer o que pensavam, porque se não concordassem com Salazar e com o Estado Novo, podiam ir presas, eram torturadas e mesmo mortas. Só podiam ser lidos os livros e vistos os filmes que fossem autorizados pela Censura. Nos jornais, na rádio e na televisão só as

notícias autorizadas podiam ser publicadas. As letras das canções antes de serem gravadas e cantadas e os textos das peças de teatro antes da estreia tinham de ser autorizados. Não havia liberdade de expressão, de reunião e de associação. Só existia um partido político. Havia repressão e os portugueses viviam mal e com medo. Depois aconteceu a Guerra do Ultramar que parecia não ter fim. A maior parte das famílias portuguesas viu os seus filhos rapazes serem chamados para essa guerra. Muitos não voltaram e, dos que voltaram, muitos vieram doentes. Os militares de abril, cansados da guerra, organizaram a revolução dos cravos, mostrando com os cravos nas canas das suas espingardas que pretendiam trazer a paz e a liberdade. Somos uns sortudos porque nascemos e vivemos em Liberdade e em Democracia. Somos livres de expressar as nossas opiniões e podemos livremente escolher os nossos governantes. No nosso cartaz, podemos ver, por exemplo, cravos nos canos de espingardas, imagens da censura e da alegria dos militares no dia da revolução dos cravos e textos escritos por alguns de nós, fruto da nossa pesquisa. Aqui deixamos uma fotografia do cartaz e o poema que a nossa colega, Beatriz Cruz, escreveu: O Cravo vermelho Dia 25 de Abril 1974 O dia da Revolução Um povo injustiçado Que precisava de libertação Na rádio tocou a música “Grândola, Vila Morena” era a senha os militares foram para a rua e a ditadura acabou! Nas ruas havia alegria Na espingarda um cravo vermelho O golpe de estado aconteceu VIVA A LIBERDADE! O povo ficou feliz e contente com este acontecimento Queria conquistar a liberdade Por muito tempo…

Abril 2021, Beatriz Cruz

Página de atividades: o 25 de abril e a turma A do 5º ano da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

Página de atividades: comemoração do 25 de Abril na ESG

Página de atividades “INFORMA-TE DIREITO”

Página de atividades de Cidadania – 8º 3

A Geologia dentro de um smartphone As rochas são os materiais que compõem a crosta terrestre e todas têm, na sua constituição, os minerais. Estes estão para as rochas como os vegetais estão para a salada. Sabes que vegetais tens na tua salada? Se souberes, saberás dizer que tipo de salada tens. Sabendo

identificar os minerais presentes numa rocha, saberás dizer que rocha é. Os minerais são a unidade fundamental para compreender as rochas e os geólogos são cientistas capazes de lerem ambos. Sim, é verdade, é possível ler uma rocha!

Se quiseres encontrar os elementos químicos que tens no teu telemóvel, precisas de saber que minerais incorporam na sua estrutura esses elementos e, por conseguinte, quais as rochas que os contêm. Se souberes em que contexto geológico cada rocha se forma, podes prever onde é que as rochas desejadas, formadas pelos minerais desejados e contendo os elementos desejados, ocorrem. Depois precisas de isolar os elementos valiosos e é aqui

que entram os engenheiros metalúrgicos e, para que tudo esteja de acordo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, aqui entram os engenheiros ambientais e outros especialistas em recuperação ambiental. Vale a pena minerar bem! E significa fazê-lo com consciência ambiental, sustentabilidade de recursos e segurança operacional para que a aceitação social seja alcançada. Imagem retirada do Missão Terra 7.º Ano, de Jacinta Rosa Moreira, Helena Sant'Ovaia, Vítor Pinto.

Texto escrito a partir da fonte: A Mina em que vivemos, de Sofia Pereira.

Página de atividades dos Eco-estudantes do 12º3

Programa Eco-Escolas Nos dias 21, 22 e 23 de maio, os Eco-Estudantes, Luís Miguel Pinto, do 12º7, Mateus Carmesim, Filipe Santos, Jorge Restivo, Martin Santos e Rodrigo Silva, do 12º3, participaram, como voluntários, no evento internacional Earth Action Hub (EAH). O EAH é um projeto global, conduzido por jovens, maiores de 16 anos, que contribuem para a ação

climática. Esta foi a primeira edição anual de EAH, que teve como principal objetivo fornecer conhecimento e competências que, coletivamente, terão um impacto profundo no nosso Planeta. Os Eco-Estudantes juntaram-se à equipa global de voluntários, de forma a assegurarem que o evento fosse um sucesso. Esta foi uma grande oportunidade que estes alunos tiveram e que podem adicionar ao seu currículo, pois, a partir desta experiência, ganharam algumas competências, bem como tiveram oportunidade de conhecer pessoas de todo o mundo.

Os Coordenadores Eco-Escolas, Maria João Gomes Nuno Correia

“À Velocidade do Sol” A equipa da turma 14 do 10º ano, do Curso Profissional de Eletrónica Automação e Computadores, concorreu na fase municipal do concurso "À Velocidade do Sol", no dia 27 de maio de 2021. O carrinho “sol4teen" é feito de materiais recicláveis e sustentáveis, movido apenas por energia

solar. O carrinho da escola AEG1 ganhou o prémio pelo melhor design, construção e conceção da competição. Três alunos representaram a turma (Luís Borges, Daniel Sousa, Tiago Miguel), tendo recebido como prémio uns Auriculares Bluetooth, para além do chapéu e da camisola fornecidos pela participação na competição. Irene Conceição 12

Página de atividades do Programa Eco-Escolas

Foi a 30 de abril, pelas 19:00 horas, que um jovem gavião finalmente voou, reconquistando o céu, que nesse dia azulava sobre a Quinta do Passal, em Gramido. Tinha também ele chegado ao fim de um longo mês de confinamento, no Parque Biológico de Avintes, em Vila Nova de Gaia. Porém, não foi a Covid-19 que impôs esse triste e sofrido exílio da sua pátria aérea, mas sim outra enfermidade: a luxação de uma das suas bonitas e frágeis asas acinzentadas. Tudo começou um mês antes, em pleno período de confinamento (o humano), numa rua do nosso concelho, que aqui se quer anónima, quando o Henrique, um jovem que frequenta a turma 2 do 9.º ano da Escola Secundária de Gondomar, o encontrou caído no chão. Estava ferido: não mexia uma das suas pequenas asas. O nosso Henrique, como todos os heróis movidos por grandes valores e que quer protagonizar uma história com um final feliz, procurou uma solução, que, por acaso ou porque o Destino assim o quis, morava numa das casas da sua rua – a nossa professora Maria João Gomes, Coordenadora do Eco-Escolas. Sensibilizada pela situação trágica do pequeno gavião e pela preocupação e angústia do aluno, a docente contactou, de imediato, o Centro de Preservação e Conservação da Natureza do Parque Biológico de Avintes. E é assim que o jovem gavião, de alguma forma, foi adotado por todos os que o conheceram e que o acompanharam na sua recuperação, passando a integrar o programa Eco-Escolas, dinamizado na nossa escola. E assim se fez história com o tão desejado final feliz. Resta-nos agora, Gaviãozinho, desejar-te os votos de alegres voos!

A turma da EG1 de Gens visitou o Zoo de Santo Inácio A nossa escola e o Jardim de Infância de Gens, no dia um de junho, Dia Mundial da Criança, fomos visitar o Zoo de Santo Inácio. Quando lá chegámos, começámos por lanchar; em seguida, fomos conhecer o espaço e os seus animais. Vimos, em primeiro lugar, os cães da pradaria e os animais da quinta, tais como: póneis, porcos, galos, coelhos, patos, gansos, ovelhas e carneiros. Posteriormente, pudemos observar outros animais, tais como: araras, papagaios, tigres, leões, macacos, texugos, pavões, girafas, pinguins, camelos, pandas, cobras, hipopótamos, tartarugas, lagartos, aranhas, zebras, rinocerontes, lamas, ... Nesta visita, também pudemos observar os tratadores de animais a alimentá-los, como foi o caso dos leões e dos pinguins. Depois do almoço, brincámos bastante e continuámos a conhecer mais animais. Esta visita de estudo foi muito divertida e conseguimos ver e aprender muitas coisas sobre os animais. Trabalho coletivo da turma EG1 de Gens 13

Página de atividades do Projeto Ciência Viva, na Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

«Décadas de Ciência para dias de vacina» – à conversa com cientistas Entre os dias 20 e 30 do mês de abril, os alunos do 3º ciclo da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa tiveram a oportunidade de participar, ativamente e por videoconferência, em sessões de esclarecimento, no âmbito do projeto da Ciência Viva. As sessões decorreram no Auditório da escola e o tema principal prendeu-se com a importância das vacinas e, como não podia deixar de ser, numa época tão badalada, da vacina para a COVID-19. Os alunos assistiram a vídeos, conversaram com cientistas e perceberam como foi conseguida, de forma tão rápida, uma vacina para um vírus que proliferou pelo mundo inteiro, num curto espaço de tempo.

A interação entre alunos e cientistas foi constante e, no final, foram colocadas questões práticas e pertinentes, a que só os cientistas poderiam responder de forma clara e verdadeira. Foram consolidados os conhecimentos sobre as medidas para a prevenção da disseminação da doença, mesmo depois de uma parte da população ter sido vacinada. No final, os alunos responderam a um questionário no Google Forms sobre a utilidade das sessões em que haviam participado. Os alunos do 3º ciclo da EBJFS agradeceram a oportunidade concedida pela Ciência Viva.

7º ano

Página de atividades de Inglês dos alunos do 1º Ciclo No âmbito do projeto “Vamos salvar o planeta”, do 1.º ciclo, as turmas do 4.º ano de escolaridade filmaram um vídeo onde apresentam uma canção relacionada com a temática e deixam uma mensagem importante para a preservação do planeta. Os vídeos encontram-se disponíveis para visionamento no blogue do 1.º ciclo “Aventuras na escola”, no link seguinte: https://aventurasaeg1.blogspot.com/

Estas foram as canções e as mensagens apresentadas por cada uma das turmas do 4.º ano: 4.º ano Atães: canção “Save the Planet” e a mensagem: “PROTECT OUR PLANET” 4.º ano Jancido: canção “Save Water” e mensagem “WATER IS A GIFT FROM NATURE” 4.º ano Jovim: canção “Save Sea Animals” e mensagem “SAVE SEA ANIMALS” 4.º ano Outeiro: canção “Reduce, Reuse, Recycle” e mensagem “RECYCLING IS SIMPLE!” Prof.ª / Teacher Mónica Oliveira (Inglês, 1.º Ciclo)

About Lucy… EBJFS

Last Saturday, Lucy travelled to London by train. First, she looked for a present for Sue. Then, she visited her and Sue cooked Lucy a delicious lunch. After that, they listened to some new songs. Later, Lucy walked to the train station but she arrived late and she missed the train. A bad ending to a great day! Daniel Carvalho, EBJFS

Página de atividades de Inglês: “The World of Work”

The students of the classes 11.7 and 11.8 designed CVs and roleplayed job interviews.

We invite you to read them as they might come in handy one of these days.

Página de atividades de Inglês: “The World of Work” - Job

interview

Página de atividades de Inglês: “The World of Work” - Job

interview

Página de atividades de Inglês: “The World of Work” - Job

interview

Página de atividades solidárias do 9º2

Página de atividades: uma escola com arte

Página de atividades do Clube Europeu: o Dia da Europa

O Dia da Europa celebrou-se no AEG1 com uma conferência sobre o futuro da Europa, dinamizada pelo Clube Europeu, tendo, como convidada, a Dra. Isabel Santos, deputada ao Parlamento Europeu. Na BE_CR da ESG, organizou-se uma exposição de trabalhos realizados pelos alunos, enaltecendo diversas figuras marcantes da construção da União Europeia e cartazes do concurso “Valores de Abril, Valores da Europa, Cidadania Europeia”. Depois de uma visita à exposição, deu-se início à conferência sobre o futuro da Europa. Partindo de uma perspetiva histórica, foram enfatizados os direitos, as liberdades e os princípios

Com a preciosa colaboração do Europe Direct Porto, realizámos mais uma iniciativa relacionada com o Pacto Ecológico Europeu, o Transporte Ferroviário e Oportunidades de Carreiras Europeias. As sessões decorreram nos dias 19 de março e 20 de abril, online, devido à situação de pandemia que ainda se faz sentir, e destinaram-se a alunos do 8 º e do 10º ano e do 11º e do 12º ano, todos da ESG. Na segunda sessão, de 60 minutos, além do Pacto Ecológico Europeu e do Transporte Ferroviário foi também abordada a temática da Oportunidade de Carreiras Europeias. A presença da embaixadora das Carreiras Europeias, Dr.ª Albertina Magalhães, foi uma mais-valia, pois explicou aos alunos as futuras hipóteses de trabalho nas várias áreas. Esta sessão contou com a presença de 99 alunos e 4 professores. A primeira e a terceira sessões destinaram-se a 36 alunos (1 turma do 8º ano e outra do 10º) e a 63 alunos (3 turmas

estabelecidos na Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia, que definem a Cidadania Europeia. Após a intervenção da Dra. Isabel Santos, os alunos da ESG e da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa, que assistiam, presencialmente ou por videoconferência, colocaram as suas questões, evidenciando as suas preocupações para com as temáticas europeias e, atentamente, ouviram as respostas da Eurodeputada, que, no dia a dia, debate e se move por esses temas.

do 11º ano), com 45 minutos, durante os quais se fez referência às duas primeiras temáticas citadas. Além dos alunos, também os professores referiram a pertinência das temáticas abordadas, porque, além de contribuírem para uma maior cultura geral dos destinatários, complementaram a informação veiculada em contexto de sala de aula, uma vez que os conteúdos abordados integram os programas oficiais de várias disciplinas. Dado que o Europe Direct Porto vai encerrar a sua atividade no próximo dia 30 de abril, queremos (CE da ESG) agradecer, mais uma vez, todas as iniciativas em que colaboraram connosco e que nos proporcionaram, ao longo de muitos anos, uma informação atualizada e um debate mais fundamentado, que permitiu uma maior promoção dos valores da União Europeia. Ao Dr. Rui Monteiro, em especial, o nosso bem-haja. Luísa Matos 24

Página de atividades do Clube Europeu - Orçamento Participativo das Escolas O processo relativo ao Orçamento Participativo das Escolas foi organizado, no AEG1, pelo Clube Europeu, no cumprimento de objetivos definidos no seu plano: estimular a participação democrática dos estudantes na vida da escola, aproximando-os das instituições democráticas e desenvolvendo competências de reflexão, argumentação e mobilização coletiva. No dia 14 de maio, realizou-se na ESG e na EB 2/3 de JFS a votação para o OPE. Na ESG, foram apresentadas cinco propostas, com cinco proponentes cada, de diversas turmas do 3º ciclo e do nível Secundário; na EB 2/3 de JFS, houve a participação de duas listas de alunos do 3º ciclo. Todos os proponentes cumpriram com as regras definidas e envolveram-se, entusiasticamente, na divulgação das

suas propostas, colocando cartazes nas escolas, contactando colegas, pessoalmente, nas turmas e até divulgando os seus projetos online. A votação foi muito participada: 292 respostas na ESG e 115 na EB 2/3 de JFS. As propostas vencedoras foram “Propostas A”, nas duas escolas; a proposta da ESG, denominada “Teatrarte”, obteve 156 votos e a proposta da EB 2/3 de JFS, intitulada “Arranjo de Bebedouros na Escola”, 76 votos. Os jovens viram, com a sua participação, valorizadas as suas opiniões e compreenderam como vale a pena envolverem-se ativamente na vida escolar.

Exposição: “Pacto Ecológico Europeu - os meios ferroviários promovem a mobilidade sustentável” Clube Europeu do AEG1 / Ensino Especial da EB de Jovim e Foz do Sousa Um grupo de alunos da EB 2/3 de Jovim e Foz do Sousa, ao abrigo do DL 54/2018, e o seu professor aderiram com entusiasmo à proposta de integrarem o Clube Europeu e colaborarem no projeto “Pacto Ecológico Europeu - os meios ferroviários promovem a mobilidade sustentável”. Com esta proposta, pretendeu-se desenvolver, nestes jovens, uma consciência de desenvolvimento sustentável e sensibilizá-los para a utilização do comboio como meio de transporte sustentável, versátil e seguro, enquanto adquiriam conhecimentos e competências que lhes permitiam a inclusão na comunidade educativa. Após as leituras para o alargamento de conhecimentos sobre o tema, escolheram os trabalhos a executar. Recolheram madeiras velhas e aprenderam a reutilizálas. Fizeram medições e cálculos, aplicaram ferramentas, serraram e lixaram madeira, furaram peças - atividades

que os envolveram na construção das peças que avidamente queriam ver concluídas. Orgulhosos do seu trabalho, fizeram uma apresentação, para explicar as suas tarefas e o produto conseguido e, de seguida, redigiram uma carta que nos destinaram, demonstrando a sua felicidade e satisfação. Foram ativadas competências de expressão oral e escrita, autonomia, desenvolvimento pessoal e relacionamento interpessoal. Foi possível visitar uma exposição do Clube Europeu do AEG1 com trabalhos realizados pelos alunos do Ensino Especial da EB 2/3 de JFS, orientados pelo prof. Ricardo Gouveia, no âmbito do projeto “Pacto Ecológico Europeu - Os meios ferroviários promovem a mobilidade sustentável”, na ESG, até ao dia 10 de junho, e, entre 10 e 20 de junho, na EB 2/3 de JFS.

Página de atividades dos alunos da Escola Básica do Outeiro

Atividade desenvolvida, no 3º período, pelas turmas do 8ºano da EBJFS, no âmbito da disciplina de FísicoQuímica: Rastreios Auditivos - com a colaboração da Escola Superior de Saúde do Porto. Professor e alunos finalistas do Curso de Audiologia realizaram rastreios auditivos a alunos voluntários e todos pudemos assistir às explicações e às imagens de cada exame, através do quadro interativo.

Durante esta sessão, ficamos a saber mais sobre a constituição do ouvido e medidas de prevenção para manter a nossa saúde auditiva!

Página de atividades das turmas do 7º, 8º e 9º ano

ATIVIDADE DESENVOLVIDA NO DIA CULTURAL DO AEG1, NO ÂMBITO DA DISCIPLINA DE FÍSICO-QUÍMICA: Exposição sobre a Tabela Periódica Alunos do 7º, 8º e 9º ano prepararam uma exposição baseada na Tabela Periódica, para o Dia Cultural do AEG1 e, simultaneamente, para o Dia do Químico (18 junho), que se encontra na Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa.

Nesta exposição, encontram-se tabelas periódicas realizadas pelos alunos, a tabela periódica QRcode, objetos diversos e t-shirts relacionados com o tema.

Foi a loucura da Tabela Periódica!

Página de atividades dos alunos do 3º ano da Escola Básica de Gens

Os alunos da turma do 3º ano da EB de Gens comemoraram o Dia da Família, escrevendo quadras alusivas ao dia e pintando quadros, que, depois, foram oferecidos aos seus familiares.

A família é o berço Que nos acolhe ao nascer Nos dá força e energia Nos abriga e faz crescer!

A família é o melhor que podemos ter Dá-nos muito amor e carinho Eu sem ela não sou ninguém Sem ela não consigo viver!

Na família tem de haver Paz, amor e união Se houver isso tudo, Todos têm bom coração.

Este dia é especial Porque temos alegria Qual é o teu dia? É o dia da família.

A família é um lar Onde voltamos cada dia Que nos anima e protege na tristeza e na alegria.

A família é a árvore E eu, uma flor A família tem olhos brilhantes Ela trata-me por meu amor!

Família tão boa Família tão bela Quanto mais venho para a escola Mais eu penso nela!

Todas as famílias Devem ser abençoadas Terem muito amor e carinho E serem bem tratadas

A família é um bem precioso Que todos devemos cuidar Viver num lar gracioso É tudo o que posso desejar!

A família é um coração, Cheio de paixão! Com muito amor para dar Apelando à união. 3º ano, EB de Gens

Seguem os resultados do concurso "Mostra o que sabes", realizado no dia 18 junho: 1º lugar - Pedro Miranda, 8º2 - 88 pontos 2º lugar - Mariana Rocha (8º2), David Carvalho e Joana Vale (8º1) - 86 pontos 3º lugar - Margarida (8º1) - 84 pontos 4º lugar - Margarida (8º2) e Rodrigo (8º1) - 82 pontos 5º lugar - Cristina (8º1) e Joana (8º2) - 76 pontos 6º lugar - Benedita (8º1) e Sofia (8º3) - 74 pontos 7º lugar - Mariana Correia (8º2) - 72 pontos 8º lugar - Leonor Jesus (8º3) - 66 pontos 9º lugar - Rita (8º2) - 60 pontos

Página de atividades dos alunos do 1º Ciclo da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

explanada

Página de atividades dos alunos do 1º Ciclo da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa

Decoração do painel da porta do 3º ano da EBJFS

Página de atividades das salas 1 e 2 do Jardim de Infância do Outeiro Na dificuldade que as saídas ao exterior apresentam, perante o cenário pandémico em que vivemos, nada melhor que trazer atividades de interesse cultural para o Jardim de Infância. Assim, o Museu do Papel em Terras de Santa Maria, em Paços de Brandão, trouxe até nós “O Engenho da Lourença”, atividade através da qual as

crianças tiveram a possibilidade de conhecer o processo de fabrico artesanal do papel e realizar, pelas suas próprias mãos, uma folha de papel, que, ficamos a saber, era feita com “trapos”. Mesmo em tempos difíceis, tivemos a oportunidade de enriquecer a nossa cultura. E os meninos adoraram!

Página de atividades: festa em Atães, no Dia da Criança No dia 1 de junho, houve festa na nossa escola: atividade dinamizada pela nossa escola e pela Associação de Pais da Escola de Atães. O grupo Fauna & Flora trouxe música, alegria e muita animação! Trata-se de um velho amigo, Paulo Coelho De Castro, já nosso conhecido, ligado há vários anos à música e à representação, que tem um projeto fantástico chamado “Do lixo se faz música”. Com uns pozinhos de imaginação, criatividade e muito talento, este artista constrói instrumentos musicais com materiais recicláveis e/ou que provêm do lixo, criando

um espetáculo que ficou na memória de todos os que assistimos. A animação esteve garantida, o entusiasmo foi ao rubro e, dias depois, ainda se entoavam as melodias entre as nossas crianças. Foi uma atividade que trouxe de volta a alegria, o entusiasmo e muitas gargalhadas, que ecoaram pelas ruas de Atães. O nosso muito OBRIGADO ao Dr. Fauna e até para o ano!

Página de atividades do 7º C da EBJFS Atividades desenvolvidas, no 3º período, no âmbito do Projeto Curricular de Turma:

Reconhecimento e Eliminação de Algumas Plantas Invasoras

https://ecoescolas.abae.pt/projetos-2020-21/2020-2021-alerta-invasoras/trabalhos/?concelho=110

Professora Responsável: Elisa Cardoso 33

Página de atividades do 8º A e do 8º B da EBJFS No dia 20 de maio, as turmas da Escola Básica de Jovim e Foz do Sousa participaram na comemoração do

“Dia De Aulas Ao Ar Livre”

Foi tão bom APRENDER AO AR LIVRE!

Professoras responsáveis: Anabela Peixoto e Elisa Cardoso

Página de atividades dos alunos do 1º ano da EB do Outeiro

Há mais vida na EB do Outeiro A Escola do Outeiro do AEG1 criou um projeto "Criar Vida em sala de aula", no âmbito das disciplinas de Estudo do Meio e OC - Ciências Experimentais, com o objetivo de demonstrar, na prática, as fases do ciclo de vida dos animais ovíparos – neste caso, a galinha. A Associação de Pais patrocinou a compra de uma incubadora e alguns familiares conseguiram ovos fecundados. Os alunos colocaram os ovos na incubadora com temperatura a 37,7 ºC e humidade a 55%. Passados alguns dias, fizemos ovoscopias, com uma lanterna, para acompanharmos o desenvolvimento do pintainho dentro do ovo. Que emoção! Vinte e um dias depois, começaram a nascer os pintainhos. Foi a loucura! Tantas sensações experienciadas por todos os adultos e crianças da escola!... “alegria”, “carinho”, “proteção”, “curiosidade”, “responsabilidade”, “preocupação”, “orgulho”, “encanto”, ... Demos-lhes comida e água e ensinámo-los a beber. Um deles, o mais novo, teve dificuldades em beber e tivemos que o ajudar com uma seringa. A casinha deles era uma caixa de cartão e a cama era uma mantinha com algumas penas que nós fomos juntando; colocámos uma lâmpada acesa por cima da caixa para ficarem quentinhos. Depois, cresceram (todos os dias crescem um bocadinho) e começaram a passar o dia na horta pedagógica da nossa escola a comer ervinhas e bichinhos. Um dia, um pintainho desapareceu da horta. Pensamos que tenha sido levado por um milhafre que rondava a escola, pois faz parte do seu regime alimentar. Ficámos um bocadinho tristes, mas percebemos que é a lei da natureza. Os outros cá andam, saudáveis e felizes e agora ainda mais protegidos. Como ainda são pequenos, têm passado os fins-de-semana em casa das professoras e também irão passar lá as férias Tem sido uma experiência tão emocionante que nunca iremos esquecer...

Página de atividades da EB de Jancido No dia 1 de junho, a nossa escola, em parceria com a APRISOF, fez uma Eco-Caminhada aos moinhos de Jancido. Caminhamos, vimos os moinhos, apanhámos lixo do chão e conhecemos a Dra. Iva, da CMG, que fez uma pequena palestra; participamos, também, no jogo “Bem separar o lixo”.

Foi um dia em grande…

No dia 2 de junho, tivemos a agradável visita da Associação Recreativa e Cultural de Silveirinhos, com uma peça de teatro intitulada “Uma Aventura pela Igualdade”.

A D O R A M O S

Página de testemunhos “…a mulher mais importante na minha vida é, sem dúvida, a minha irmã.” A pessoa que está na fotografia é a minha irmã. Escolhi-a para este trabalho, porque é a mulher mais importante na minha vida! Não só mulher, mas também a pessoa mais importante! É a pessoa que eu mais amo! E tenho muito orgulho nela! Já passou por muito, tal como eu. Passámos por muito, por causa das más escolhas do nosso pai. Fomos separadas na infância - ela ficou com o meu irmão, que é o mais velho de nós os 3, enquanto eu fiquei sozinha. Mas, depois de tantos anos a querer conhecê-la, consegui e um dos meus sonhos tornou-se realidade! Ela é uma mulher linda, com uma personalidade incrível e não quero voltar a perdê-la. Já a perdi uma vez. Não quero que isso volte a acontecer. Sempre que ela me manda uma mensagem, eu sorrio, porque tudo o que queríamos era ficarmos juntas e poder ter uma vida normal como as outras famílias. Morar com ela e com o meu irmão, já sabemos que impossível! Mas, pelo menos, falamos por mensagem e isso já é bom, para mim e para ela. Posso não ter acompanhado todas as fases da sua vida, nem ela as minhas, nem acompanhei as conquistas dela nem ela as minhas… Mas uma coisa eu sei: apesar disso, sei que ela é uma grande mulher, que conseguiu superar todos os obstáculos e, apesar de todas as dificuldades, ela não desistiu e continua a sorrir. É feliz, tal como eu. E é isso que me faz ter tanto orgulho nela! A mulher mais importante na minha vida é, sem dúvida, a minha irmã. Mónica Neves, 9º3

Um ano na ESG – testemunho da minha experiência nesta escola. Este ano entrei para a ESG que, embora tenha sido difícil devido à pandemia, foi uma experiência muito boa. Apesar destas medidas de segurança, que limitaram um pouco a minha experiência, habituei-me bem mais rápido à escola do que eu pensava. Os espaços são muito bons e grandes, o que permite aos alunos movimentarem-se pela escola. O ambiente, tanto na sala de aula como fora dela, também é muito agradável e cheio de boas pessoas (docentes e alunos). No período em que ficamos em casa, a escola e os professores tentaram ajudar-me sempre que precisei, o que eu apreciei muito. No início, não gostei de termos que ficar todos os intervalos na sala de aula, mas, mais tarde, já pudemos sair, e ficar na sala de aula era opcional. Os serviços, como a secretaria, a papelaria, a cantina e o bufete trabalham muito bem, embora não os tenha visitado muito por não necessitar e devido às medidas de segurança. Para mim, a ESG é uma excelente escola, com muito boas pessoas, que tentam mantê-la em segurança nestes tempos difíceis. Eu adoro estudar na ESG! Yulia Ovechkina, 10º 8

Página de testemunhos - Como está a vida no seu país? - Bem e mal. Apesar das guerras entre a Ucrânia e a Rússia, o nosso povo trabalhador está a conseguir ultrapassar a crise económica deste momento e sempre acreditamos que teremos um futuro melhor. - Qual a moeda da Ucrânia e como se chama o atual presidente? - A moeda é o Hryvnia e o presidente é Volodimir Zelenski? - Como está o país, a nível económico? - A Ucrânia é bastante rica em terra arável e foi a partir desse facto que, integrada na ex-URSS, desenvolveu o setor agrícola, tendo sido considerada, durante longos anos, o “Celeiro da Europa”. Era produzida uma variedade de grãos, sementes, açúcar (de beterraba), legumes, carne e leite. Mas a sua riqueza em minério de ferro, carvão, manganês, grafite, titânio, magnésio, níquel, madeira, entre outros, permitiu-lhe evoluir de uma economia de base agrícola para uma de base industrial nas suas vertentes mineira - com destaque para o ferro e o aço - química e transformadora. - Qual é a distância entre Portugal e Ucrânia? - A partir da fronteira, são 5000 km. Mas, do Porto até à cidade Cherkassy são 5500 km. - E quanto à População? - A Ucrânia tem 44,39 milhões de habitantes. - O que significam as cores da bandeira? - A cor azul representa o mar (mar negro); a cor amarela representa o trigo (agricultura). - Em que desportos se destacam mais os ucranianos? - Desporto é basicamente um tema muito comum. Os desportos mais destacados deste país são o Futebol, o Boxe, o Xadrez, o Hóquei no Gelo, o Atletismo, o Kickbox e as Artes Marciais. - O que se destaca mais na cultura ucraniana? - A cultura ucraniana traduz-se, em boa parte, pelo artesanato, assim como pela música e pelas danças tradicionais. - E quanto à situação ecológica de Chernobyl? - Ecologicamente, a cidade de Chernobyl encontra-se numa situação muito grave, devido à avaria de estação nuclear, que espalhou a radiação, que é muito prejudicial para a saúde. Recomendação: não visitar!! - Qual é a situação política atual? - Em estado de guerra com a Rússia. - E em termos religiosos? - Temos a religião Ortodoxa e Católica. Cada uma das religiões depende do território. Por exemplo, territórios com fronteira com a Polónia são, em grande parte, católicos. A religião ortodoxa, por sua parte, atinge a maior parte do país. A Ucrânia tem demonstrado que respeita cada religião de forma igual. - Quais são as cidades mais bonitas? - Cherkassy, Kiev, Odessa e Lviv. - E ao nível da culinária? - É um país muito rico. A gastronomia e a culinária são muito baseadas nos produtos agrícolas produzidos no país. - Como é que os ucranianos recebem os imigrantes e/ou turistas? - O povo ucraniano é muito hospitaleiro, nesse sentido. É um povo de paz que não gosta de guerras.

Entrevista realizada por Alexandra Pogorilyy, 10º8, da ESG, ao seu pai (ucraniano). 38

Página de testemunhos Beatriz Queirós e Yulia Ovechkinada entrevistaram Liubov Ovechkina. Tem 45 anos e é natural de Moscovo, Rússia. Esta entrevista está integrada no projeto escolar do 10°8, da Escola Secundária de Gondomar, cujo tema é interculturalidade. - Qual foi o motivo da sua mudança para Portugal? - Mudei-me para Portugal para poder viver com o meu marido.

- Foi duro adaptar-se a este país? - Não, graças ao apoio do meu marido.

- Como foi a sua adaptação à língua portuguesa? - Muito difícil. Tanto o russo como o português são línguas complexas. Senti, particularmente, uma maior dificuldade a aprender os verbos, sendo que ainda cometo alguns erros na oralidade.

- Qual é a sua opinião acerca de Portugal? - Portugal tem um clima agradável; as pessoas são bastante amigáveis e relacionam-se bem com os estrangeiros.

- O que distingue os dois países a nível climático? - Na Rússia, o clima difere de região para região. No Sul, em Sochi e na Crimeia, o clima assemelha-se a Portugal, ou seja, é temperado. Já no Norte, em Yakutia, as temperaturas são geralmente negativas.

- Quais são, na sua opinião, as maiores diferenças ao nível dos sistemas educativos nos dois países? - Na Rússia, começa-se a escola com 7/8 anos; existem 2 ciclos (primário e secundário) e 12 anos de escolaridade; não há divisão de especialidades/cursos (ao contrário do ensino secundário português) e as universidades têm exames próprios que permitem a entrada nas mesmas.

- Quais as diferenças arquitetónicas? - Na Rússia, os prédios são normalmente de madeira; a arquitetura é, de forma geral, mais tradicional do que em Portugal. Porém, em Moscovo, a arquitetura é moderna.

- Quais são as celebrações típicas da Rússia? - O dia da Mulher (8/03), que, na Rússia, tem imensa importância e é celebrado de forma diferente; e o dia da Vitória da Rússia, na 2ª Guerra Mundial (9/05).

- Qual é o seu artista musical russo favorito? - Rachmaninoff.

- Qual é a sua comida típica russa favorita? - Salada russa e pierogi (pães de leite com recheio surpresa: doce ou salgado).

- Como é o povo russo? - Depende do tipo de educação que as pessoas tiveram e da região onde vivem. Em algumas províncias, as pessoas são muito simpáticas, já nas cidades maiores nem tanto.

- Quais são as estratégias que utiliza para matar as saudades do seu país natal? - Mato as saudades através do chocolate russo, de filmes e séries. Faço vídeo chamadas e converso, nas redes sociais, com a minha família e amigos para manter o contacto.

Página de atividades dos alunos do 10º 8, no âmbito do Projeto Curricular de Turma Na disciplina de Português, no âmbito do Projeto Curricular de Turma, os alunos elaboraram alguns textos/artigos de opinião sobre o tema “Interculturalidade... inclusão pela diversidade... na escola e na sociedade”. O termo “Interculturalidade” refere-se à diversidade cultural que se manifesta na sociedade atual. Nas grandes cidades, vamos encontrar pessoas de variadas origens étnicas, línguas diferentes e tradições culturais bem diversificadas. Para que a convivência entre as pessoas seja harmoniosa, é necessário promover valores como a integração, a tolerância e o respeito mútuo. Assim, a interculturalidade é justamente uma aposta da aceitação e da normalização das diferenças sociais. Defende os direitos dos países e das religiões a terem as suas opiniões e os seus modos de estar, sem haver qualquer desvalorização. A interculturalidade passa pelo desafio da globalização e pelas implicações étnicas e culturais. O conceito de integração intercultural tem origem na noção de diversidade como vantagem que considera os efeitos benéficos da diversidade sobre os indivíduos, as comunidades e as organizações. Duarte Ferreira, João Oliveira, Pedro Guimarães, Yulia Ovechkina e Bruna Purificação

O termo interculturalidade refere-se à diversidade cultural que se manifesta na sociedade atual. Pretende criar um marco de convivência na qual nenhum grupo se veja discriminado por algum aspeto diferenciado. A interculturalidade expressa o desejo de uma melhor convivência entre os seres humanos. No entanto, trata-se de um caminho com alguns obstáculos: a superação dos preconceitos, os problemas linguísticos e a hegemonia histórica de alguns grupos sobre outros. É uma aposta na inclusão social do conjunto da cidadania - questão que deve ser abordada na escola, nos meios de comunicação, na legislação e na vida quotidiana.

Gonçalo Ferreira, Gustavo Oliveira e Rita Ribeiro

Esta expressão também define um movimento que tem a principal função respeitar as outras culturas, superando assim as falhas do relativismo cultural. Alguns dos objetivos da interculturalidade propõem-se a promover o diálogo entre as culturas, a compreender a complexidade e riqueza das relações entre as diferentes culturas. Na minha opinião, é bastante importante e interessante para nós que estamos de fora, pois aprendemos mais sobre as outras culturas.

Na atualidade, existe este conceito denominado interculturalidade, que se refere à aceitação entre as diferentes culturas, respeito mútuo e integração na sociedade onde existem várias culturas, grupos étnicos e estrangeiros. É um termo que propõe políticas e práticas que incentivam a interação, compreensão e o respeito entre as diferentes culturas e grupos étnicos. É, também, uma ótima maneira de enfrentar a exclusão social, transmitindo valores como: respeito; solidariedade; igualdade; cidadania; não discriminação pela aparência, etnia, género ou nacionalidade; democracia na educação e direitos humanos. Numa sociedade cada vez mais caracterizada pela globalização, é importante que a diferença e a diversidade proporcionem a plena cidadania de todos os indivíduos, contribuindo para uma sociedade mais justa e equilibrada. A interculturalidade obriga a um saber mais detalhado acerca das várias culturas que constitui. Pois é a partir do conhecimento de outras culturas e dos contactos que temos com as mesmas que nós desenvolvemos como cidadãos. Apostar na interculturalidade é admitir que se pode aprender e enriquecer mutuamente através da conversação e da convivência com outras culturas. Deste modo, o interculturalismo sugere, assim, que se aceite conviver num mundo onde existem costumes e crenças diferentes e se respeite e defenda a humanidade no seu conjunto. Ensina a procurar entender a forma de pensar e as práticas das diferentes culturas sem as desvalorizar. A expressão também define um movimento que tem como base a consideração pelas outras culturas, superando as falhas do relativismo cultural, que apoia o encontro, em pé de igualdade, entre todas elas, o que gera um certo tipo de intolerância (tendo em conta que nenhuma sociedade pode dar lições de moral a outra consoante esta ideologia). Concluindo, os valores interculturais são necessários para que seja possível viver em conjunto, isto é, entrar de acordo e implementar um conjunto de valores universalmente estabelecidos, tais como a tolerância, a aceitação e o respeito recíproco.

Alexandra Pogorilyy, Ana Dias, Beatriz Queirós e Mafalda Castro

Erica Brito 40

Página de atividades do 7º 5 “A inclusão acontece quando… se aprende com as diferenças e não com as igualdades”

Paulo Freire Ao longo do ano letivo os alunos do 7º5 integraram os valores da inclusão em diferentes atividades. Também nos dias culturais, cada aluno deu a mão a um valor e, em conjunto, decoraram a sala com os valores que consideraram ser importantes para integrarem no seu dia a dia.

Página do Vivacidade

Página de atividades dos alunos, professores, encarregados de educação, …

https://youtube.com/playlist?list=PLQ-cE9UmPmzOB6jnLcHJFw0IFSY6-V6FA

Página de atividades / dinâmicas / projetos, …

Sala do Futuro

Alunos da EB de Jovim, na sala do futuro, a aprenderem a desenhar e a imprimir em 3D.

Página das Bibliotecas Escolares do AEG1– (re)visitação das atividades do 3.º Período Ainda que este terceiro período tenha sido vivenciado, essencialmente, em regime presencial, as normas de segurança face à situação pandémica mantiveram-se. Como tal, as iniciativas das bibliotecas escolares do AEG1 foram marcadamente online, contando com o envolvimento da comunidade escolar e da comunidade educativa enquanto autores e ou expectadores. As iniciativas diversificaram-se ao nível da modalidade de operacionalização, convergindo na concretização da promoção da literacia da leitura e da escrita: clubes de leitura direcionados aos 1.º, 2.º e 3.º ciclos, gravação de leitura de poemas e de contos para divulgação à comunidade educativa na comemoração da semana da leitura, participação em iniciativas do PNL – Dia Mundial da Língua Portuguesa com gravação de contos em podcast, encontro com Mia Couto, criação de livro-objeto que

contou com a adesão massiva dos jardins de infância e das escolas do 1.º CEB. Tendo como temática "Dependência online", as bibliotecas escolares dinamizaram uma sessão dirigida aos encarregados de educação do AEG1, que contou com a presença da Diretora do Agrupamento, o jovem voluntário do Instituto Português do Desporto e da Juventude (IPDJ), Sérgio Salinas, que dinamizou a sessão, professores e encarregados de educação. Refira-se, ainda, que foi estabelecida a colaboração com a Associação de Proteção dos Rios Sousa e Ferreira (APRISOF) que apresentou várias sessões dirigidas ao 1.º CEB e aos 5.º e 7.º anos de escolaridade versando sobre a biodiversidade existente e alertando para a urgência da adoção de comportamentos amigos do ambiente. Para uma informação mais detalhada, poderá aceder aos seguintes contactos das bibliotecas escolares: http://bibliotecaeb23jovim.blogspot.com/ http://bibliotecas1cicloaeg1.blogspot.com/ https://pt-pt.facebook.com/biblioteca.jovimfs https://www.facebook.com/groups/994139057327217/

Página de atividades / dinâmicas / projetos, … Fernando Ferreira Coordenador da BE do 1º ciclo Blogue da BE do 1º ciclo: http://bibliotecas1cicloaeg1.blogspot.pt/

Anabela Carvalho Coordenadora da BE de Jovim Blogue da BE de Jovim e Foz do Sousa:

https://bibliotecaeb23jovim.blogspot.pt /

Página de passatempos - pasatiempos - hobbies

sopas de letras

Cidadania Cidadão Deveres Direitos Educação Humanidade Igualdade Justiça Lar Liberdade Opinião Política Saúde Trabalho Vida

Margarida Café, 9º1 Tatiana Oliveira, 9º1

Página de passatempos - pasatiempos - hobbies 9º1 Filipa Santos e Eduardo Silva, 9º1

deveres – direitos – escola – lar – saúde - cidadania sociedade – habitação – casa trabalho – educação – cidadão – cultura - liberdade Miguel Fonseca e Rafael Rodrigues, 9º1

Diálogo Dignidade Direitos Educação Escolaridade Família Igualdade Infância Justiça Lar Opinião Paz Política Respeito Saúde Trabalho Valores Vida 51

Página de boa disposição… 7º1 e 7º4

Un gars va chez son médecin: – J’ai bien peur d’avoir de mauvaises nouvelles pour vous, monsieur… Vous êtes en train de mourir. – Oh non?! Ne me dites pas ça… Combien de temps me reste-t-il? – 10… – 10? Dix quoi? 10 mois? 10 semaines? 10 quoi?! – 10…9….8….7…

Página de boa disposição!…

Página para desejar a todos, boas férias!!! As férias batem à porta impacientes, querem entrar, são amigas do calor do sol, da praia e do mar. Trazem festas populares, foguetes, bombos, melão, pimentos, sardinha assada, dias quentes de Verão. Trazem pêssegos, gelados, fatias de melancia, viagens, tendas, caravanas, descobertas, alegria. As férias batem à porta por favor deixem entrar o ano só tem um verão é preciso aproveitar. António Mota, Onde tudo aconteceu

maio|jun|jul-2021 Responsável: professora Ana Maria Cardoso Colaborador: aluno Simão Pimenta 54