NOVA em Folha Abril 2016

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coordenação: Bárbara Silveira Patrícia Gomes Ramos

Revisão: Bárbara Silveira Patrícia Gomes Ramos

Grafismo: Rui Silva

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Pedro Miguel Coelho Pedro Moniz Rui Silva

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PARTICIPAM NESTA EDIção: Bárbara Silveira Beatriz de Almeida Santos Helena Santos Hugo Silva João Frade João Guilherme Mariana Cruz

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este jornal é teu. envia-nos os teus artigos, poemas, trabalhos, fotografias e opiniões.

EDITORIAL JOÃO guilherme, Vice-presidente da AEFCSH

Os últimos meses alteraram por completo o futuro e a ambição das universidades portuguesas, nomeadamente o futuro da FCSH. A mudança para o campus de Campolide e a possível passagem da Nova a fundação tornaram-se temas tabu na avenida de Berna.

Campolide parece cada vez mais o futuro destino da FCSH e inicia-se este mês a consulta a todos os membros da faculdade. Todos poderemos dizer o que achamos desta mudança, o que nos espera e o que deixamos. É altura de reflectir e questionar todos os responsáveis para que, caso se concretize (provavelmente já sem nenhum de nós por aqui), os futuros alunos possam encontrar uma faculdade renovada e inovadora.

Uma faculdade de ciências sociais e humanas que, depois de se ter tornado a faculdade mais conceituada da área, possa tornar-se a mais desenvolvida relativamente às condições e instalações. Uma FCSH futurista e pronta para os desafios do século XXI.

A passagem a regime fundacional garante uma maior autonomia das instituições ao mesmo tempo que obriga ao auto-financiamento. Se por um lado poderemos vir a ganhar com a autonomia de decisão no que toca à contratação ou rejuvenescimento do corpo docente, é um facto que podemos estar a assistir à pri-

vatização do ensino superior. E qual o futuro para uma fundação universitária na já prevista reorganização do ensino superior? São demasiadas questões para as quais se torna difícil obter resposta, mas certo é que devem ser os alunos a decidir o futuro da FCSH – não fossemos nós a alma desta casa.

No panorama nacional, o MCTES tem causado uma certa insegurança em todos nós. Os avanços e recuos nos valores finais do orçamento para o ensino superior, e a recente noticia sobre os cortes no financiamento provocados pelo ministério das finanças, colocam em causa o futuro das IES.

Todos estes problemas vão contra o programa de governo apresentado e fogem ao pedido pelo movimento nacional associativo no caderno reivindicativo.

As medidas tomadas não são as corretas para atrair novos alunos para o ensino superior e muito menos para manter aqueles que hoje o frequentam. Fala-se em internacionalização, mas ainda nem a nossa casa arrumamos.

O futuro não se avizinha risonho e a universidade publica é cada vez menos um dado adquirido.

Resta-nos a todos nós proteger e garantir a liberdade ao conhecimento e ensino patentes na constituição, pois, com toda a certeza, sem estudantes não há ensino.

NESTA EDIÇÃO NOVA MAGAZINE. Pág. 4

A constituição de 1976. Pág. 12

DE DIA ABERTO A DAY&NIGHT. Pág. 5

ESTA pÁGINA, ALGUÉM A PODIA TER ESCRITO. Pág. 13

ENTREVISTA - ANTÓNIO RENDAS. Págs. 6 a 8

Plano nacional de cinema. Pág. 14

UMA NOVA (AFUNDAçÂO)?. Pág. 9

o cânone literário. Pág. 15

4 destinos de férias para anti-fascistas durante o estado novo . Págs. 10 e 11

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Helena Santos | rui Silva No passado dia 4 de Abril foi lançada a NOVA Magazine, uma publicação online criada dentro de Unidades Curriculares do departamento de Ciências da Comunicação e nascida no iNOVA Media Lab. À frente da mesma estão os alunos.

Por detrás, os professores António Granado, Dora Santos Silva, Marisa Torres da Silva e Paulo Nuno Vicente.

Esta publicação surge, segundo os docentes que a gerem e coordenam, da necessidade de haver um órgão de comunicação que junte informações relevantes sobre todas as unidades orgânicas da Universidade Nova de Lisboa. É ainda uma mais-valia para os alunos pois dá-lhes a oportunidade de ver o seu trabalho publicado e de trabalhar tal como trabalhariam para uma publicação no mercado de trabalho – faltando apenas uma redacção física, a trabalhar sistematicamente para a revista, apesar de esse ser um passo previsto para um futuro próximo, afirma o professor António Granado. Este

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ainda sonha com uma maior independência em relação aos docentes: “Num mundo ideal, esta revista não teria qualquer participação de professores, tal como são feitos muitos jornais universitários. No futuro, vejo este projecto entregue completamente a alunos.”

Os conteúdos da NOVA Magazine provêm, inicialmente, de trabalhos realizados para unidades curriculares do primeiro e segundo ciclos de Ciências da Comunicação e Jornalismo. No entanto, este projecto admite desde já uma abertura a estudantes de todas as unidades orgânicas da NOVA e de todos os seus cursos, sempre com uma visão jornalística e objectiva. À medida que o projecto avançar, surgirão conteúdos áudio e vídeo, assim como críticas a obras de antigos alunos.

A NOVA Magazine pretende marcar pela diferença na abordagem que faz ao universo da NOVA, uma vez que “fala sobre a Universidade NOVA mas tenta ter um olhar jor-

nalístico sobre ela”, não se limitando à típica comunicação institucional, clarifica o professor António Granado.

Desde N Factos a N Pessoas, passando por Desporto, Cultura e Ciência, a NOVA Magazine cobre aspectos de todas as unidades orgânicas da UNL. Esta publicação não tem como intenção focar-se no trabalho da FCSH, mas sim tornar-se no ponto de encontro de todas as notícias sobre a NOVA. Esta publicação engloba de momento as seguintes Unidades curriculares: Atelier de Ciberjornalismo, Atelier de Jornalismo, Atelier de Jornalismo Radiofónico, Escrita Jornalística, Fotojornalismo, Jornalismo Especializado II, Novas Narrativas dos Media e Produção Jornalística.

A visitar, em novamagazine.pt.

Para contactar, novamagazinept@ gmail.com

DE DIA ABERTO A DAY&NIGHT TRÊS ANOS DE CRESCIMENTO

PEDRO MIGUEL COELHO | Gabinete de apoio ao novo aluno e candidato O Dia Aberto da FCSH/NOVA transformou-se, em 2014, no NOVA Day&Night. De um Dia Aberto tradicional passámos para um formato de evento que começa durante a tarde e se prolonga até à noite. Mas para quê?

país na área das Ciências Sociais e Humanas de acordo com o Leiden Ranking. Mais recentemente, no fim de março foi o U-Multirank que confirmou aquilo de que já desconfiávamos: a NOVA é a melhor universidade portuguesa na área de História.

Para que os alunos do Secundário consigam perceber aquilo que é “a única esplanada com Faculdade”.

Um Dia Aberto que só tivesse sessões institucionais de apresentação das licenciaturas era uma amostra de menos de metade daquilo que a FCSH é.

O trabalho para estarmos à frente é um trabalho de equipa: dos alunos, que se têm distinguindo em todas as áreas, dos professores e investigadores, que nos permitem continuar a criar conhecimento diariamente, de todos os trabalhadores não-docentes,

que são a estrutura na qual assenta uma casa na qual, no NOVA Day&Night e em todos os outros dias do ano, é ótimo estar.

No NOVA Day&Night encaixámos, além das sessões institucionais, que se tornaram mais enxutas e divididas em dois blocos, bancas com apresentação dos núcleos, atividades e grupos de estudantes, um churrasco e vários concertos.

O objetivo é muito claro: condensar num só dia tudo aquilo que a faculdade tem ao longo do ano inteiro.

E até agora isso tem dado muitos e bons resultados. O número de inscrições no Dia Aberto tem aumentado de ano para ano e a FCSH/NOVA é, cada vez mais, a primeira opção nas áreas das Ciências Sociais, Línguas e Humanidades.

FCSH/NOVA é líder no Concurso Nacional de Acesso e nos rankings internacionais Os resultados que temos obtido são reflexo da capacidade que a Faculdade tem tido de se renovar e continuar à frente da melhor investigação científica na área.

As nossas licenciaturas são líderes regionais e nacionais, melhorando de ano para ano a sua posição comparativa com outras instituições, a nossa investigação é a melhor do

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ANTÓNIO RENDAS. REITOR DA UNL. ENTREVISTA A SER PUBLICADA NA ÍNTEGRA EM FACEBOOK.COM/AEFCSH.UNL ENTREVISTA CONDUZIDA POR HUGO SILVA

Esta entrevista ao excelentíssimo Reitor António Rendas, reitor da Universidade Nova de Lisboa desde 2007, foi realizada no passado mês de outubro de 2015. Licenciado pela Universidade de Lisboa e ex-diretor da Faculdade de Ciências Médicas da UNL tem um percurso nacional e internacional notável.

Termina o seu mandato enquanto reitor da instituição no próximo ano civil, tendo deixado cumpridas as propostas que fez aquando da sua candidatura.

O que vê na FCSH, qual a importância que tem na Universidade Nova, considerando que é a melhor Faculdade de ciências sociais e humanas do País?

Sempre achei a FCSH uma base muito interessante. Foi a faculdade que teve mais estrangeirados, houve um conjunto de pessoas que tinham a ver com a cultura, com a cidadania, com a própria história e que estavam foram de Portugal por razões políticas e eram pessoas que tinham sido afastadas porque estavam ligadas ao conhecimento e à abertura do

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conhecimento e muitas dessas personalidades, quando construíram a faculdade, deram-lhe bases muito especiais. Eu habituei-me desde que vi o começo da NOVA a vê-la como uma escola não de letras mas uma escola de ciências sociais e humanas, essa eu acho que é a primeira grande diferença.

A FCSH foi pioneira no caso das ciências da comunicação e no caso das ciências políticas e das relações internacionais, mas também no caso da História, da Geografia, da Sociologia e não deixou de ter a língua portuguesa, a cultura, a própria música, ou seja eu vejo a faculdade não só pelos resultados, que são realmente muito bons, mas também por ser uma escola muito implantada numa cultura que eu acho que a NOVA tem de ter. A ligação que a FCSH tem a Lisboa é notável nas suas múltiplas áreas como a Arqueologia e a Antropologia; é uma faculdade muito diversificada, que vai mais além e que permitiu que a cultura portuguesa, que é tudo isto, tivesse uma

valorização académica notável. E por isso olho de uma forma muito favorável acho que uma escola como a FCSH é uma mais-valia.

Como vê a ida da FCSH para Campolide?

O campus de Campolide é o único campus em Lisboa que pode crescer e se pode transformar. Está geograficamente muito bem situado e se se colocar lá uma faculdade como a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas e se fizer um cruzamento com Direito, a Nova IMS e a SBE conseguimos ter um campus aberto à cidade e com recursos completamente diferentes.

O que estamos a fazer é avançar com propostas para a comunidade académica se pronunciar, as outras questões que continuam a existir que são o financiamento, a questão da divisão do espaço com o Palácio da Justiça, essas questões não dependem de nós, mas seria um erro, tendo capacidade de atuar neste campo, não termos avançado e foi o que fizemos.

Quando lhe parece existir uma previsão para a FCSH se mudar para Campolide, ou parece-lhe que os problemas continuarão a surgir e vamos continuar a ter barreiras? É possível ter uma previsão?

O que eu acho é que devemos ir a jogo e abrir o debate. Há uma proposta, coisa que não acontecia até agora. Eu, na minha experiência, creio que com um projeto sólido e com o apoio de todos, será muito mais fácil discutir todas as questões que continuam a existir. É um passo que tinha de ser dado. Há uma proposta, essa proposta vai ser discutida pela academia, a academia vai-se pronunciar e nós estamos em posição de falar com a CML e com as outras instituições com as quais partilhamos o campus mostrando que essa é a nossa convicção.

Do lado dos estudantes queremos que eles sintam que são ouvidos e que o seu papel é impor tante, aliás o Conselho de Estudantes tem tido essa capacidade de intervenção, mas que pudesse fazer parte da prática da instituição e que estivesse dentro dos nossos genes e que não fosse preciso formalizar muita coisa para os alunos serem ouvidos.

Falou numa coisa muito importante, que é precisamente o Conselho de Estudantes (CE). O que é que acha traz de positivo à Universidade? Porquê querer esta proximidade com os estudantes Resumindo, estaria a ser demagó- – neste caso por via dos representangico se dissesse que há um prazo tes das Associações de Estudantes? mas estou a ser aberto e direto quando digo que há todas as con- Acho que na primeira fase era dições para… há um caminho. mais um órgão consultivo, muito informativo. Eu senti – até E em termos de outros objetivos, o que é quando apareceu o RJIES – que que ainda falta concretizar?O que é que, era importante haver um órgão até de acabar o mandato como reitor, quer de auscultação dos estudantes, e deixar como herança para o futuro, ainda convictamente sempre encontrei falta dar caminho ou iniciar algo novo? muita importância nas Associações de Estudantes. Sempre achei Tenho a expectativa da passagem que era um desafio muito grande a fundação, que é um dos meus ser simultaneamente estudante e grandes projetos para os próxi- dirigente associativo, e era muito mos anos. Mas o modelo funda- importante para mim – confesso cional só vai ser concretizado, no que beneficiei muito com os vosmeu ponto de vista, se as unida- sos contributos – este existir. Por des orgânicas participarem num isso, sendo inicialmente um órdebate, avançarem naquilo que gão de auscultação, ao longo do são os seus grandes objetivos, por- tempo e especialmente nestes motanto, o meu grande objetivo para mentos de crise, aprendi imenso os próximos dois anos, é deixar o com o CE. Digo isto com a maior modelo fundacional já numa fase das sinceridades, pois conseguiu muito avançada e, se possível, já reforçar a coesão da universidade. concretizado. E aí vão-se definir Deu-se algo que não era pensável outros passos na universidade. há 10 anos atrás: os estudantes

das várias faculdades trabalharem em conjunto. Portanto, através do CE, houve também uma agenda que fui construindo – um pouco em segundo plano – que era o reforço da coesão entre as Unidades Orgânicas. Claro que existem as culturas próprias de cada faculdade, cada dirigente tem os seus problemas, os seus ‘públicos’ aos quais tem de responder, mas esta foi a melhor maneira de resolver todos os problemas: em conjunto.

Quando os estudantes sabem que existe um órgão de diálogo direto com o Reitor, que tem as suas funções executivas, os estudantes passam a saber que as suas vozes são ouvidas. Temos exemplos muito interessantes, como a proposta de isenção de emolumentos a alunos bolseiros. Este órgão é algo que recomendava às outras Universidades, apesar de constituir um risco. Claro que pode levar a que o Reitor seja questionado diretamente, mas ainda bem que isso acontece. Apesar de não ser um órgão executivo, é um órgão consultivo com um potencial enorme de diálogo e equilíbrio dentro da Universidade. Tudo isto depende do espírito de equipa, que na nossa Universidade existe muito. Estou muito grato a todos os que passaram pelo CE pela maneira como o geriram, como se interessaram e como fizeram que fosse algo que valesse a pena.

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mais. Outras alternativas têm sido exploradas, como a possibilidade de campos desportivos em Campolide, requalificar os campos na FCT, e criar alianças com coletividades desportivas, de maneira a que os espaços disponíveis possam A UNL tinha muito pouco des- ser utilizados pelos estudantes. porto. Estava todo concentrado na FCT e havia depois um conjunto Ainda neste tema de desporto, como é de estudantes que, a título indivi- que o Professor reage, durante os úldual, tinham a sua participação timos dois anos, à cedência de vários desportiva. O que se tentou fazer espaços - como o Estádio Universitário foi organizar as infraestruturas de de Lisboa, o Arco do Cego, o Pavilhão de apoio ao desporto. A minha ideia Portugal - à Universidade de Lisboa? inicial era todo o desporto individual ser apoiado pela Reitoria, e o Dei uma entrevista ao Diário Ecodesporto coletivo ser apoiado pe- nómico na qual disse muita coisa las Unidades Orgânicas e respeti- que aqui digo também. O meu vas AEs. Os resultados que temos problema é a falta de transparênagora deixam-me agradavelmen- cia. Se me explicarem as razões te surpreendido, é extraordinário que levaram à cedência destes esobtê-los com tão poucas infraes- paços com estas condições, estatruturas. Sei que é o esforço dos rei em condições de as discutir. . estudantes que permite que isso Como tal, através dos canais próaconteça, e adicionalmente a pe- prios, continuarei a lutar por isto. quena organização que temos nos É uma situação que não foi expliServiços de Acção Social (SAS), cada, prejudicou a Universidade que nos permite acompanhar o Nova de Lisboa, não me parece desporto mais individual de forma que tenha beneficiado ninguém. a complementar o trabalho das Não tenho nada contra qualquer AEs. Os encargos que estão ine- expansão de qualquer instituição, rentes ao desporto são elevados e, o que eu tenho como obrigação apesar de já o termos apoiado bas- é dizer que a Universidade Nova tante o Desporto nestes últimos tem uma folha de serviços exemanos, estamos à procura de apoiar plar, presta ao país serviços equiDe que forma vê o crescimento do Desporto na Universidade? Acha que esta área ainda merece mais algum investimento por parte da Universidade? Seja em recursos financeiros, recursos humanos, a questão do Campus poder ter uma instalação desportiva...

valentes ou melhores que muitas instituições, e portanto gostava de perceber porque é que este tratamento se deu. Noutras circunstâncias, há uma preocupação em que tudo seja transparente e bem explicado. Mas nesta não houve. E não vamos ficar parados.

Qual é que é a relação do Reitor da Universidade Nova de Lisboa, no clima actual, com o Reitor da (Nova) Universidade de Lisboa, depois da fusão, depois de todos estes problemas, das cedências de espaços?

Eu tenho uma enorme vantagem.

Sou licenciado pela Universidade de Lisboa. Licenciei-me em Medicina pela UL. Conheço-a muito bem, e o meu primeiro cargo foi Monitor na Faculdade de Ciências Médicas da UL. Tenho com o Reitor da UL, uma relação formal, como é minha obrigação, tendo no entanto a vantagem de ser licenciado pela UL, coisa que acho que nenhum outro Reitor de Lisboa é. Isto coloca-me muito à vontade, e não tenho situações de conflito com ele. Tenho situações de defesa intransigente da UNL, como teria contra qualquer outra pessoa. Não há antagonismo, nem conflito. Há só a normal e obrigatória colocação de posições.

Se pudesse dizer algumas palavras a um possível candidato ao Ensino Superior, porque é que lhe diria que a UNL é a melhor instituição de ES do País?

Porque é uma universidade que o vai tratar como uma pessoa.

Para consultares a entrevista na íntegra consulta a página da tua Associação de Estudantes no Facebook.

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UMA NOVA (A)FUNDAÇÃO? Bárbara silveira No passado dia 1 de abril houve na FCSH um debate sob o tema ‘Passagem da Universidade Nova de Lisboa ao Regime Fundacional’, que contou a presença do reitor da UNL, Dr. António Rendas, e com o diretor da FCSH, Prof. Francisco Caramelo.

O Reitor começou por abrir o debate pedindo questões aos alunos presentes tendo o presidente da AEFCSH, Hugo Silva, iniciado a ronda de perguntas interrogando António Rendas sobre as consequências a curto e longo prazo que a passagem a regime fundacional teriam para as diferentes unidades orgânicas, como a possibilidade de uma maior competitividade externa mas também sobre um possível aumento de propinas no futuro, e até mesmo se não seria esta passagem um pequeno grande passo para a privatização do ensino superior até agora público. Colocou ainda a questão da probabilidade de existir um maior interesse no financiamento à NOVA School of Business and Economics e à NOVA Medical Schcool em detrimento ao financiamento à FCSH, dado a importância crescente das economias e das ciências médicas, e o desinteresse no investimento nas ciências sociais e humanas, questionando se a procura por financiamentos próprios seria feita num panorama individual, por unidade orgânica, ou pela universidade no geral e posteriormente distribuído via rácio de alunos, por cada faculdade.

Vários alunos colocaram questões que recaíram sobre as contrapartidas que os investimentos externos teriam na dinâmica da faculdade e dos seus alunos. Demonstraram-se casos nos quais entidades financiadoras colocaram questões às publicações académicas elaboradas por alunos, por estas questionarem os seus meios e métodos. Questionou-se ainda até que ponto poderia a passagem a fundação influenciar a autonomia da faculdade quanto a unidades orgânicas lecionadas e quanto ao programa das

mesmas. Uma terceira intervenção colocou a pergunta dos membros docentes e não docentes da academia, questionando se não seria uma forma de promover maior precaridade e menos direitos aos mesmos propondo, inclusive, um referendo levado à comunidade da NOVA sobre o assunto em causa.

António Rendas começou por responder à primeira ronda de perguntas enaltecendo a participação da FCSH no debate bem como as perguntas colocadas, que incidiam sobre temáticas prementes do quotidiano da academia. Assegurou os direitos dos estudantes garantindo o não aumento de propinas e deixou a possibilidade no ar sobre mais ação social escolar. Falou ainda do conselho geral da UNL composto por 21 membros dizendo que passaria a contar com um conselho de curadores composto por cinco personalidades propostas e homologadas pelo Governo regente. Fez uma análise favorável à passagem da UNL a fundação dando como motivos uma voz mais ativa e coesa no panorama nacional, bem como a questão da maior autonomia financeira e de gestão. Respondendo à questão sobre o pessoal docente e não docente assegura a preservação dos direitos adquiridos do mesmo, assim como a aquisição de pessoal ser feita tanto através de um modelo privado mas também de um regime de função pública, juntando o melhor dos dois – as garantias e regalias da função pública e os ordenados mais avultados do privado – sublinhando ainda que esta passagem resultará num melhor

ensino, com melhor investigação e maior contacto com a sociedade.

A longo prazo espera-se ainda que a passagem a fundação aumente a possibilidade de melhores infraestruturas, a rapidez da passagem da FCSH para Campolide e a crença de que as ciências sociais e humanas – e a FCSH em particular – consigam tanto financiamento como as ciências exatas do universo da UNL, e de que não haveria qualquer indicador por parte das universidades que já haviam passado a regime fundacional de que pudesse contribuir para a privatização do ensino.

Assim, ficou claro neste debate que o Reitor vê como positiva a passagem da Universidade Nova de Lisboa a regime fundacional assegurando, em termos individuais, maior financiamento para as unidades orgânicas que resultará em melhores condições físicas para os alunos, na proliferação de contratos vantajosos para pessoal docente e não docente que resultam em mais professores logo mais unidades curriculares, deixando, no entanto, em aberto, se os investidores privados que passarão a poder intervir no quotidiano da faculdade, se poderão ou não intervir nas estruturas das unidades curriculares, na matéria lecionada e na potencialidade crítica dos seus alunos. Fica ainda em aberto, não só pela intervenção do Reitor como também pela análise feita aos relatórios das outras universidades que passaram a este regime – Porto, Aveiro, Minho e ISCTE –, se poderá ou não resultar numa privatização de um ensino superior que se quer público e acessível a todos.

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4 DESTINOS DE FÉRIAS PARA ANTIHELENA SANTOS É verdade que em Portugal, durante a ditadura, não houve guetos, câmaras de gás ou um número astronómico de mortes. No entanto, a realidade da altura era dura, e nem que seja uma morte causada pela opressão estatal, ou uma prisão por divergências ideológicas, merecem reflexão e nunca ser deixadas no esquecimento.

Dizem que o Sol quando nasce, nasce para todos. Esta é a história dos sítios onde muitas das vezes este nem chegava a entrar.

Prisão de Peniche Celebrizada pela ‘Fuga de Peniche’ protagonizada por Álvaro Cunhal a 3 de janeiro de 1960, o interior do Forte de Peniche foi palco de forte opressão sobre os cerca de 2500 presos políticos que lá se encontraram durante o Estado Novo, libertados a 27 de abril de 1974.

A violência praticada era sobretudo psicológica e dentro do edifício, criado para proteger a população de Peniche, tentava-se sobretudo proteger a ideologia fascista através da tentativa de dissuasão daqueles que não partilhavam destes ideais.

Os presos políticos tinham acesso a apenas uma hora de ar livre por dia e durante o resto do tempo estavam confinados às suas celas ou até mesmo ao Segredo, espécie de solitárias nas quais nem a luz podia entrar. Os seus ocupantes eram escolhidos muitas vezes de forma arbitrária para serem usados como exemplo para outros, de forma a mais uma vez os demoverem de quaisquer tentativas de rebelião.

Mesmo durante a hora em que podiam conviver, as conversas tinham de ser feitas de forma a que os guardas da PIDE pudessem ouvir o seu conteúdo, e estava vetado o tema política seja na forma de críticas ou de trocas de impressões sobre outros presos. O próprio contacto com a família, feito no chamado Parlatório (nada mais do que uma zona de cubículos separados por vidros e grades), era sempre controlado e muitas das vezes vetado.

Prisão de Aljube Até 1928 era uma prisão como qualquer outra, mas desde esta data até 1965 passou a receber presos políticos do Estado Novo e esteve intimamente ligada ao combate da causa estudantil.

Para além de Miguel Torga, José Manuel Tengarrinha, ou Luís de Sttau Monteiro, também o falecido professor do departamento de História, José Medeiros Ferreira, e o atual presidente da Assembleia Geral do Instituto de História Contemporânea da FCSH, Fernando Rosas, estiveram presos em Aljube.

Presos nos curros, que podiam não passar de espaços de um metro e meio por dois e vinte, viviam sem luz, sem espaço, sem conforto e sobretudo sem qualquer tipo de liberdade, estando ali apenas à espera do próximo interrogatório.

No número 13 estava Fernando Rosas que relatou à ‘Rádio Renascença’ episódios de presos que chegaram a cortar a língua para não falar, ou que engoliam os vidros dos seus próprios óculos com o mesmo propósito.

Felizmente, a sua estada nesta prisão foi curta, pois os protestos estudantis pelos quais foi preso conseguiram do lado de fora chamar à atenção para a falta de condições da prisão e alcançaram os olhares nacionais e internacionais o suficiente para que os seus pedidos fossem atendidos. Em junho de 1965, não só os cerca de 50 estudantes presos em janeiro foram libertados, como toda a prisão foi encerrada.

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FASCISTAS DURANTE O ESTADO NOVO Prisão de Caxias Isolamento, espancamento, ameaças de morte, falta de assistência médica, tortura… Todas estas são palavras que não são estranhas aos presos políticos que tiveram Caxias como casa durante a ditadura, entre os quais também se encontra Fernando Rosas.

Apesar de ter melhores condições físicas que Aljube, o que lhe permitiu manter-se aberta até 26 de abril de 1974, continuava a pecar pela falta de consideração no que toca ao tratamento digno dos presos. Exemplos disto são a utilização da tortura do sono ou da gota de água.

A tortura do sono tem que ver com a introdução de estímulos de intensidade crescente para que alguém se mantenha acordado durante o máximo tempo possível. Estes estímulos podiam chegar a ser queimar o preso ou espancá-lo. Já a tortura da gota de água consistia em deixar cair um fluxo lento de água fria na testa de alguém de modo a levá-la à loucura passado algum tempo.

Prisão do Tarrafal “Não estou aqui para curar, mas para assinar certidões de óbitos”, disse Esmeraldo Pais da Prata, o médico responsável pelos presos do Tarrafal. Cumpriu a sua missão e, na ilha de Santiago, morreram trinta e dois portugueses, dois angolanos, e dois guineenses.

Começou por ser a ‘Colónia Penal de Cabo Verde’ de 1936 a 1954, quando foi encerrada. Ao reabrir para a receção de dissidentes da guerra colonial em 1962, e numa época em que já não estavam lá portugueses, passou a ter a designação de ‘Campo de Trabalho de Chão Bom’.

Para os que lá estiveram era “o campo da morte lenta”.

Esta última designação advém do facto de terem condições tão parcas que morriam vencidos pelo cansaço, pela fome, ou pelo calor. Para tal muito contribuiu a frigideira, um bloco de betão, sem ventilação, onde o sol batia estrategicamente durante todas as horas de luz e onde, no espaço de nove metros quadrados, chegaram a estar doze pessoas durante semanas.

Longe de serem campos de férias, estas prisões foram parte do que alimentou a revolução de 1974. Os que por estas passaram por motivos políticos e retiveram a sua sanidade, viram a sua luta ser recompensada. Resta-nos ouvir as vozes que o Estado Novo não quebrou e recordar as que este conseguiu quebrar. Que nunca voltemos a gravar nomes como estes nas nossas memórias pelas mesmas razões.

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A CONSTITUIÇÃO DE 1976 PEDRO F. MONIZ | NECPRI Foi a 25 de Abril de 1976 que entrou em vigor a Constituição que este mês celebra os seus 40 anos. Reflexo de uma data histórica, falar sobre a Constituição implica compreender o desejo de expressar um sonho, de colocar em texto um caracter especial e próximo da Nação, que implica transmitir o novo gozo da liberdade no início do ciclo democrático.

Há quarenta anos talvez muitos dos nossos pais e tios, em casa ou nas ruas, nos cafés ou no trabalho, aguardavam expectantes a apresentação da nova Lei Fundamental do país, agora democrático, para instalar a estabilidade política. Acredito que, para aqueles que tinham idade suficiente, este tema não era abordado sem espírito crítico. Imagino os debates envoltos em tomadas de posição e sugestões para a construção da democracia portuguesa. A voz da população tinha sido clara nas eleições para a Assembleia Constituinte, com a preferência pelas forças democráticas europeístas.

Contudo, a agitação política e popular acrescentou às discussões parlamentares um clima de tensão constante até à aprovação da Constituição. Para outros de nós, os nossos pais eram demasiado jovens para acompanharem o desenvolvimento dos trabalhos na Assembleia Constituinte e, ainda que a apresentação da Constituição de ’76 não lhes tenha passado despercebida, o seu valor deve ter-se remetido ao de peça basilar na construção democrática, cheia de ideais. E é assim que a Constituição da República Portuguesa chega até nós, ainda que demasiado novos para nos depararmos com o formato original da mesma.

Vista à luz dos tempos, a Constituição representou um compromisso entre as bases da tradição jurídica

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ocidental e a passagem para o socialismo, em que se deve destacar não só o papel dos partidos políticos, como também o papel do Movimento das Forças Armadas. Lê-se ainda

nossa Constituição um órgão vivo, sujeito a revisões de adequação aos tempos, contextos e vontades populares, à nossa geração pouco restou dos ideais económicos marxistas.

Ainda que as justificações não sejam consensuais, revejo estas alterações em paralelo com a proximidade aos países europeus ocidentais – integração de Portugal na CEE em 1986 –, a adaptação ao mercado livre e, fundamentalmente, com a consolidação democrática, que leva à extinção do Conselho da Revolução. A primeira revisão surge em 1982, seguida por mais seis revisões que respeitam o mecanismo de atuação da Assembleia da República para o efeito.

Para nós, estudantes portugueses, a Constituição de 1976 continua a ser mote de defesa dos direitos intrínsecos ao cidadão português, que conta não só com o Presidente da República e o Tribunal Constitucional como garante o seu respeito, mas também com a atenção da Nação. Continua a ser alvo do nosso estudo e motivo de orgulho por se ter revelado fonte de inspiração para outros Estados, por ser reflexo da história da nossa quadragenária democracia e garantir os nossos direitos e liberdades, no enquadramento da nossa identidade portuguesa.

no preâmbulo a vontade de “(…) abrir caminho para uma sociedade socialista” e o primeiro artigo revela a intenção de construção de uma sociedade sem classes. Mas sendo a

A Constituição, nos nossos tempos de instabilidade supranacional, é a voz da nossa vontade e a certeza de que o futuro contempla a garantia dos nossos interesses fundamentais. Assim, a celebração da Constituição da República Portuguesa de 1976 passa pelo papel da Nação na defesa dos seus princípios.

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PLANO NACIONAL DE CINEMA beatriz de almeida santos | mariana cruz Depois da chuva de críticas ao Plano Nacional de Leitura eis que o Ministério da Educação surge com um programa semelhante com o intuito de introduzir os jovens no melhor do que tem sido feito na Sétima Arte.

Mas o que é, afinal, o melhor? Quais são os critérios em acção na escolha dos filmes a integrar o programa? Se a relevância de tal iniciativa parece ser consensual, o mesmo não poderá ser dito do seu processo de formação e implementação. São demasiados os factores que têm de ser tidos em conta, desde a selecção de obras à recepção nas escolas.

De facto, a educação para o cinema assoma não só como um complemento enriquecedor dos currículos dos ensinos primário, básico e secundário, mas acima de tudo como o colmatar de uma falha grave no sistema de instrução nacional. A importância da Sétima Arte ao longo do último século, enquanto forma de expressão da subjectividade humana é inquestionável, bem como o seu favoritismo entre os meios de entretenimento das massas.

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Mas como reduzir a uma lista de meia-dúzia de títulos mais de cem anos de produção cinematográfica mundial? Os critérios de escolha deverão consistir em dar destaque aos aspectos técnicos e à obra enquanto objecto estético ou, por outro lado, revelar maior preocupação com a relevância dos temas e o carácter instrutivo do conteúdo? São apelidadas de canónicas as obras que integram a lista oficial de filmes divulgada pelo Ministério da Educação. Porém, somos mais uma vez levados a constatar que esta iniciativa parece estar maioritariamente assente em perguntas ainda sem resposta. Afinal, o próprio termo cânone (o seu significado e as suas implicações) continua a ser tudo menos consensual, permanecendo como uma das grandes dores de cabeça de intelectuais e académicos.

São inúmeras as implicações quando se trata de um objecto cultural e da sua classificação, mesmo que esta seja qualitativa e não quantitativa.

Se o critério de escolha é realmente a tecnicidade da obra ou a sua adequação às faixas etárias abrangidas,

até que ponto não estará a entrar na equação a opinião pessoal dos responsáveis pela selecção dos filmes?

Quem poderá dizer que as temáticas de uma determinada obra são adequadas para um jovem de 12 anos mas já não tão relevantes para um aluno cinco anos mais velho?

Igualmente passível de ser criticado é o sistema de avaliação seleccionado, que consiste na realização de fichas de actividade. Desnecessário é apontar o quão limitativo é este método de apreciar o entendimento que o aluno tem de uma obra-de-arte. Na era do fast food, nem a educação está a salvo do facilitismo e do processamento atabalhoadamente acelerado.

As perguntas não têm fim. A necessidade não é questionável, nem sequer a urgência. No entanto, somos levados a interrogar-nos até que ponto programas desta natureza podem encontrar terreno fértil no sistema de educação português. O impacto será visível apenas a longo prazo, mas fica a certeza de que nos próximos meses este projecto ainda fará correr muita tinta.

O CÂNONE LITERÁRIO João frade Finalmente o NOVA em Folha vê nascer uma secção dedicada de coração e alma à literatura, um facto que muito deve alegrar não só os alunos de Literatura, mas a todos os alunos da nossa casa.

Decidi abrir esta secção com uma reflexão. Ou melhor, com um desabafo. Quando me foi sugerida esta tarefa, tracei de imediato um esquema na minha mente do que queria fazer. Como é óbvio, o tema a tratar é a literatura, mas fiquei hesitante relativamente à especificidade que iria dar ao assunto. O que dizer sobre literatura?

Será que devo falar sobre algum ou alguns autores? E como decido esses autores? Será que devo fazer uma escolha pessoal, ou uma escolha baseada no leitor?

Entenda-se que a psicologia da comunicação não é a minha área.

Enquanto pensava sobre a direcção que deveria tomar o meu artigo, quase tive uma depressão e um esgotamento psicológico. E é isto que quero partilhar. Percebi que, enquanto tentava pensar em autores e obras, os nomes que me vinham à mente eram sempre nomes de grande peso e livros igualmente grandes. E foi aí que me comecei a questionar sobre os pequenos autores – isto é, os grandes autores desconhecidos.

Com certeza existem, nesta parte do planeta, excelentes autores dos quais nunca ouvi falar. Pergunto-me se já não existirão, hoje, autores bons o suficiente para que sejam tão visíveis quanto o cânone, ou se é precisamente esse cânone que impede estes autores de sair da sombra… Será que o mundo moderno já não é capaz de

produzir grandes escritores? Afinal, muitas das obras que hoje consideramos épicas não foram assim tão bem recebidas na sua altura. Se pegarmos, por exemplo, num dos autores mais sonantes da literatura portuguesa, Fernando Pessoa, que hoje é visto por muitos como o maior poeta português da história, rapidamente nos apercebemos de que estamos a falar de um senhor que quase não publicou nada em vida e que era visto como um bêbedo, drogado e

mal-encarado. No entanto, hoje reconhecemo-lo mais que como poeta, como todo um estilo literário.

Foi assim que decidi iniciar uma investigação sobre a chamada literatura marginal, visto não ter tido a possibilidade de cursar a cadeira do professor Rui Zink. Seria de esperar que com algumas horas de investigação se chegasse a um veredicto, mas a conclusão não foi satisfatória.

Impressionantemente, não consegui, através das novas tecnologias, chegar a uma discussão ou partilha pública sobre títulos desconhecidos. Se estas sessões de partilha de literatura marginal existem, tomam uma forma oculta e secreta. Assim, a minha pesquisa concluiu que só há uma maneira de se trazer a literatura

subvertida à superfície: mergulhando nas profundezas de bibliotecas, livrarias, alfarrabistas, feiras, etc, e escolher títulos cujos nomes nunca tiveram enfoque, seja de literatura de séculos passados ou de livros lançados na semana passada. É este o verdadeiro objectivo do meu artigo: desafiar os leitores desta geração que julgamos ser (erradamente, ou não) indie/underground a fazer valer os seus títulos e a ler contra as normas. Desafio-vos a todos, meus amigos, a pegarem num livro de um autor português de forma quase aleatória, um autor que não seja tão divulgado, que nunca tenha ganho um prémio ou algum destaque célebre, um autor que quase não esteja tocado pela crítica. Só assim poderemos julgar por opinião própria, sem qualquer influência, livres de qualquer condicionamento se, no fundo, com verdade, é um bom livro ou não. Porque a nossa opinião não é menos importante, menos literária ou menos madura que a de qualquer crítico. Afinal, se somos nós que seleccionamos o que lemos, também devemos ser nós a julgar o que lemos.

O NOVA em Folha ficará à espera das vossas reações a este desafio e das vossas sugestões de um bom livro, ou, para os mais ousados, de um péssimo livro, do qual nunca antes ouvimos falar. Já que julgamos ser uma geração atrevida e irreverente, sejamos leitores atrevidos e irreverentes e atrevamo-nos a ler o que provavelmente nunca leríamos. O cânone somos nós que o fazemos.

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