Revista andragogía

REVISTA ANDRAGOGICA Licda. Marlene teresinha

Cuarto Trimestre MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

PRESENTACIÓN

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CONTENIDO

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Antecedentes de la Andragogía La Andragogía como disciplina permite al estudiante escoger sabiamente entre varias alternativas y conocer sus limitaciones para adaptarse al contexto donde se desenvuelve. A nivel mundial y a lo largo de toda la historia han existido pedagogos y educadores que se han preocupado por la educación no solo de niños como es el caso de la pedagogía sino también de los adultos. Han sido varios los autores que a lo largo de la historia han abierto un campo sobre la ciencia y la tecnología y han dirigido infinidad de estudios para alcanzar los objetivos de la educación entre ellos, la formación integral del ser humano sin dejar atrás que cada uno necesita alcanzar metas individuales. Ellos han dado muestra de sus teorías y practicas pedagógicas sobre metodologías educativas logrando que los educandos sean competentes y posean habilidades, destrezas, para desenvolverse en su campo. La historia de la Andragogía ha tenido grandes personalidades y precursores que han dado sus ideas y conocimientos para que esta disciplina de la pedagogía sea importante en la educación para adultos. Platón en su obra “La Republica y sus leyes”, presenta preocupación por la educación del hombre.

Ilustración 1

Aristóteles, apertura el campo a la evaluación de la ciencia y la tecnología lo que permitió aplicar leyes dentro de la educación pero Comenio, Organiza y sistematiza los métodos de enseñanza, plasmando principios generales para la práctica de la educación luego Kant con su pedagogía activa fundamenta filosóficamente el cohumanismo y presenta una gran inquietud para la preparación del niño pero Pestalozzi influenciado por la ideas de Kant educa al pueblo preparando al hombre para la vida. (Ops, s.f., págs. 1418). Es importante tomar en cuenta que la educación desempeña un papel fundamental a lo largo de nuestra vida, los autores mencionan aspectos importantes hacia la educación desde principios como fundamentos pedagógicos. Además Condorcet reflejo su visión hacia una educación permanente, participativa y dinámica, en donde garantiza al hombre el disfrute de sus derechos y su propia conducción a diferencia de Herbert expreso criterios metodológicos que origino su teoría de la enseñanza en su Pedagogía General pero Tolstoy acciono pedagógicamente la libertad e individualidad del alumno. Dewey en su Educación Activa define al individuo como ente social, y Carl Roger en su didáctica liberadora menciona que solo se aprende lo que tiene significado. (Ops, s.f., págs. 18-19). Como se puede considerar cada uno de estos autores tiene su punto de vista que afirma los retos que como educadores se debe enfrentar, comprometer y responsabilizar para la transformación de una educación de calidad y eficacia. Alexander Kapp utilizo por primera vez el término de Andragogía: que es la disciplina

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que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Rosentok contribuyó a la fundamentación filosófica y metodológica de la teoría educativa. Ogtizovic oriento el análisis y discusión de las ciencias andragogicas y contribuyó a su inclusión en el pensum de las universidades de Europa. (Ops, s.f., págs. 22-24).

Ilustración 1: Antecedentes de la Andragogía, Alexander Kapp.

Como se puede analizar en los antecedentes de la Andragogía, cada estudioso de esta disciplina, también pone énfasis en la importancia de la educación del ser humano, no interesando la edad, lo importante es mejorar el crecimiento personal, que le permita, avanzar, tomar decisiones acertadas, tener el autocontrol, ser autocritico, que le ayude a crecer en oportunidades. Estos antecedentes son pilares fundamentales para que la Andragogía tenga un valor más significativo en el aprendizaje haciendo énfasis en la educación para adultos y su desenvolvimiento.

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Conceptualización y fundamentos de la Andragogía Referencias Ops, W. (s.f.). Antecedestes de Andragogia. Recuperado el 1 de Octubre de 2016, de Servidor web opsu: http://servidoropsu.tach.ula.ve/ascen_acro/sanc_ al/cont/capitulo_2.pdf

Para comprender la disciplina de la Andragogía se debe de empezar por definir la palabra adulto que etimológicamente viene del vocabulario del latín adoleceré, su significado es crecer, ya que es una etapa donde se busca una vida con estabilidad emocional (independencia), social (familia) y económica (trabajo).

El blog del Departamento de Humanidades del Colegio Quercus. (2015). Ilustración de Según Ernesto Yturralde señala: “La Platón [Ilustración]. Andragogía como un proceso continuo de excelencia, conlleva la misión final, de Recuperado de proveer un mejor nivel de vida personal y https://humanidadesquercus.wordpress.co laboral del discente como socio del m/tag/platon/ aprendizaje”. (Yturralde, 2016) Historia de la educación de los adultos y su Así también podemos tomar como evolución. (2015). Ilustración de Alexander base los aportes de Kenneth Dean Benne Kapp. [Ilustración]. Recuperado de que indica que el ser humano en su etapa http://timerime.com/es/evento/3692981/Ale adulta sé subdivide en: “Edad adulta xander+Kapp/ temprana (entre los 20 y 40 años); edad adulta intermedia (de los 40 a los 65 años) y edad adulta tardía (después de los 65 Reflexión: años de edad)”. (Yturralde, 2016) La motivación para una verdadera En varios documentos de educación, está dentro de nosotros mismos, el aprender, el conocer nos da la información y libros se encuentra lo oportunidad de ser mejores cada día, de expuesto por Alexander Kapp de origen auto realizarnos como personas, y de alemán que el utilizó el término Andragogía accionar nuestros compromisos y nuestro por primera vez en 1833; tomando como desempeño profesional con mayor base los aportes que realizaron varios responsabilidad, de esta forma también pensadores dedicados al proceso de involucramos a nuestros semejantes en la educación como Platón y Eugen formación de una mejor sociedad. Rosenback difundieron sus ideas hasta formar una disciplina con sus Rubin Liceth López de León. características, principios y fines.

Ilustración 2: Andragogía

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En el proceso de enseñanza- 4. Prontitud en aprender: Los adultos aprendizaje se realiza en el transcurso de tienen la necesidad de aprender más toda la vida y en sus diferentes etapas sobre temas relevantes con sus trabajos o como ser humano. vida personal. 5. Orientación para el aprendizaje: El Andragogía como una disciplina que adulto buscara aprender actividades para posee un conjunto de técnicas orientadas poder enfrentar alguna problemática de su al proceso de enseñanza-aprendizaje trabajo o vida personal, más que los personas adultas. contenidos curriculares. Para mencionar las características 6. Motivación por aprender: La motivación para un adulto es diferente que, para un de la Andragogía tenemos que tomar como niño, porque el adulto es por aspectos base a Malcolm Knowles que enfatiza: “La internos que externos. Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos”. (Yturralde, 2016) Malcolm Knowles menciona seis aspectos importantes de la Andragogía que son: Ilustración 3: Andragogía

1. Necesidad de saber: cada ser humano nace con la necesidad de conocer el mundo que lo rodea, desde identificar las diferencias y semejanzas de cosas, acontecimientos e ideas; hasta aprender hacer cosas manuales. 2. Autoconcepto del individuo: los seres humanos nacemos con la necesidad psicológica de crear nuestras propias ideas, pensamientos y por orientar a otros seres humanos (adultos) sobre nuestros conocimientos adquiridos en las diferentes etapas de la vida. 3. Experiencia previa: al momento de llegar a la etapa de ser adultos, la mayoría han atravesado por diferentes momentos importantes no solo porque han sido de éxito sino se han cometido errores, pero estos sirven para planificar, organizar y coordinar nuevamente las actividades o acontecimientos que nos lleven al éxito tanto laboral, profesional o familiar.

En la recopilación de información de los diferentes documentos digitales se determinó que las anteriores características eran las fundamentales dentro de la disciplina de la Andragogía. (Ochoa, 2010) También la Andragogía como disciplina se basa en los siguientes principios como lo menciona Félix Adam: 1. Participación: El adulto dentro del proceso educativo actúa en la ejecución de los trabajos, tareas asignadas y participación en las clases no es un simple receptor de información. 2. Horizontalidad: Es ser un facilitador en las características cualitativas similares (experiencia y adultez). 3. Flexibilidad: Se debe de comprender que el adulto posee de antemano conocimientos por medio de

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experiencias familiares o económicas, Referencias también poseen aptitudes y destrezas Ochoa, V. T. (7 de Julio de 2010). LA que han desarrollado a lo largo de su ANDRAGOGIA Y EL PRINCIPIO DE LA HORIZONTALIDAD. Recuperado el 6 de vida. Octubre

de

2016,

de

Actualmente se debe de poner en http://andragogosb.blogspot.com/2010/07/l a-andragogia-y-el-principio-de-la_17.html práctica los principios de la Andragogía, ya que, con la recopilación de información de Yturralde, E. (2016). Talleres de Andragogía. estos últimos años, como personas adultas Recuperado el 6 de octubre de 2016, de http://www.yturralde.com/andragogia.htm en el proceso educativo los debemos de poner en práctica siempre. (Ochoa, 2010). Ilustración 3: Andragogía Docentes andragogicos. (2014). Ilustración de uno de los principios de la Andragogía. [Ilustración]. Recuperado de http://jeanzapata.blogspot.com/2014/04/todo-sobreandragogia.html Ilustración 4: Andragogía Lab, A. (2016). Ilustración en la Andragogía, dónde se es facilitador. Ilustración]. Recuperado de https://www.linkedin.com/pulse/andragogia%C3%A9-arte-e-ci%C3%AAncia-de-auxiliar-oadulto-aprender-alves

Reflexión personal Los adultos actualmente poseen una gran carga de experiencias previas y cargas laborales, familiares y emocionales, por eso es necesario la disciplina de la Andragogía ya que se ha vuelto una vía, hacia el desarrollo valioso del ser humano en sus diversas áreas de desenvolvimiento del adulto.

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Durante el proceso de enseñanzaaprendizaje se debe de tomar los principios de la Andragogía ya que el participante y el facilitador deben de tener flexibilidad y horizontalidad, esto quiere decir que manejan el mismo nivel de comunicación; y una relación recíproca donde se aprende a enseñar y viceversa. El grado de interés por adquirir nuevos conocimientos se debe al contexto social especialmente a sus motivaciones internas más que externas y necesidades. Milagro de María Vásquez Ovalle.

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Relación y diferencias de Pedagogía y Andragogía:

identifica problemas y necesidades culturales, y práctica porque parte de su saber, se constituye en la práctica En este análisis describimos la educativa. (Meniconi, 2013, pág. 19) . relación y diferencia que existe entre la Pedagogía y una de sus disciplinas, la Además permite de forma Pedagogía se basa en el estudio de consciente y sistemática estructurar, diferentes procesos y métodos que nos organizar y dirigir en el marco institucional sirven para administrar la educación de los – escolar y extra escolar, a su vez en otras niños, también se le conoce como el Arte y formas de organizar, el proceso educativo. la Ciencia de enseñar, de diferentes (Díaz, 2011). maneras al educando, así mismo descubrir conocimientos, actitudes y experiencias de También se enfoca en velar que la adolescentes, mientras que la Andragogía educación sea eficaz al cien por ciento en se relaciona con la pedagogía para cada etapa de la vida con el objetivo que su ocupase de la educación y el aprendizaje preparación sea cada vez mejor. del adulto, a su vez, se diferencia de la Pedagogía por sus propósitos, fines, formas de atención a las personas adultas, que se trazan metas para lograr sus objetivo. Pedagogía: Tiene entre sus misiones la de intentar un esquema que haga las veces de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de los sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra época, para algunos autores le sirve como base para el proceso enseñanza del educando. (Meniconi, 2013, pág. 19) . La pedagogía ha venido evolucionando desde muchos tiempo atrás enfocándose al educador y al educando que a ambos le sirve como base en su proceso de aprendizaje, para el educador es una guía para descubrir diferentes formas de aplicar nuevas estrategias dentro del aula el educando la utiliza para descubrir sus conocimiento y habilidades en su entorno.

Ilustración 4: Pedagogía y Andragogía

Andragogía: Según Alexander Kapp fue el que utilizo por primera vez el término Andragogía (ANDRAGOGIK), para Knoles, Malcolm (1992), es arte y ciencia que ayuda a aprender a los adultos. Según Adolfo Alcalá, describe a la Andragogía, como parte de la Antropología y está inmersa en la educación permanente, se desarrolla de una Praxis fundamentada en los principios de Participación y la Horizontalidad; permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización, (Yturralde, 2016).

Ciencia que estudia los procesos Podemos definir que Andragogía y educativos del niño y adolecente. Es teórica Pedagogía tienen relación en su definición en la medida que caracteriza la cultura, por ser ciencia y arte, la diferencia es que

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cada una se enfoca en sus diferentes áreas, llevando así un mismo objetivo, el cual se rige a ciertos métodos de la enseñanza.

RELACIÓN Y DIFERENCIAS

Según Alemán Eugen Rosenstock, Planteó de una manera persistente la inaplicabilidad del modelo pedagógico en la educación de los adultos, tomo como base la filosofía y metodología de la naciente teoría educativa y fue así como volvió a tomar vigencia la Andragogía. (OPSU, s.f., pág. 23)

La Andragogía tiene base pedagógica, metodológica y filosófica en la enseñanza - aprendizaje del adulto.

Ilustración 5: Pedagogía y Andragogía.

Según Román 2,003, La pedagogía es enseñanza – Aprendizaje y Andragogía es Orientación – Aprendizaje. Según Hernández 2,007, la Antropología y Pedagogía tienen como objetivo al hombre y como praxis científicas especializadas en diferentes metodológicas que sirven para el aprendizaje. (Málaga, 2010, pág. 2).

Después de haber leído diferentes conceptos de Pedagogía y Andragogía, puedo definir que no se puede dar la Andragogía si no hay Pedagogía, porque tales son ciencias, artes que se rigen a diferentes métodos para obtener un proceso él cual empieza desde las primeras edades hasta el hombre adulto.

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0Referencias

Adulto

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Reflexión personal: Son temas importantes en la vida del ser humano donde la Pedagogía empieza un proceso desde los primeros años de vida del estudiante, generando cambios en actitudes y aptitudes dentro de su ámbito social, de una manera donde el niño y adolecente puedan ir descubriendo su cultura, sus valores y principios fundamentales para enfrentarse cada día más a los cambios que se evolucionan en las diferentes etapas de su vida, al pensar en la Andragogía me refiero al proceso que llevan las personas adultas para aprender, por su superación en la vida y la realización de metas que se traza. Leida Marisol Castro Hernández

Según los autores (Luis Armador, Carmen Monreal, & Maria J, 2001, pág. 99) Etimológicamente “El adulto proviene del verbo “adolescere”, cuyo significado es crecer; al derivar del participio pasado de este verbo “adultum”, viene a significar que ha terminado de crecer”. Según la Real Academia (Española, 2016)“adj. Dicho de un ser vivo: Que ha llegado a la plenitud de crecimiento o desarrollo” El adulto es el ser humano que a lo largo de su vida desarrolla y evoluciona físicamente, espiritualmente y mentalmente que está en la etapa saliente de la adolescencia y también cerca de la vejez. La cronología en la edad adulta está determinada por diversos autores desde los 20 años hasta los 60 años promedio en el cual el ser humano es capaz de desarrollar una madurez total en sus diferentes aspectos de su vida cognitivo, afectivo, social y físico. La persona que tiene desarrolladas sus capacidades en los tres niveles fundamentales en que se realiza y manifiesta la adultez: biológico, psicológico, sociológico. Desarrollo de las capacidades biológicas, especialmente la de engendrar. Posesión y despliegue de propiedades psíquicas y personales: inteligencia, madurez afectiva, conciencia, libertad. Por último, capacidad de relaciones: responsabilidad, inserción en tareas comunitarias, iniciativas de transformación. (Sánchez, 2004, págs. 1-3)

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El lenguaje corriente habla del adulto recogiendo lo esencial de estos tres niveles, tal como se presenta en el hombre vivo y real. a) desde los veintiuno hasta pasados los treinta: estadio juvenil, de mucha vitalidad en cuanto a sentimientos, empuje, pero relativamente indeterminado en cuanto a proyecto de vida y de acción; b) de los treinta y algo hasta los cuarenta y cinco: orientación más precisa y alto rendimiento; es el período en que se armonizan las capacidades desplegadas y la vocación de vida y de trabajo; la experiencia y los resultados obtenidos dan seguridad y fuerza; c) de cuarenta y cinco a sesenta: período de crisis y reflexión, en que la persona se siente privada de muchas seguridades vitales y hace un esfuerzo de readaptamiento, se concentra, mide sus energías efectivas, revisa proyectos. (Sánchez, 2004, págs. 4-5).

donde teniendo una buena alimentación que ayude al organismo a funcionar bien en base a ejercicios y cuidados adecuados pero a la vez esta propenso a tener dificultades por los diferentes problemas sociales la influencia de las drogas y alcohol. (Sánchez, 2004, págs. 6-10). Desarrollo Social de los adultos se manifiesta en muchos escenarios de vida desde lo laboral y familiar partiendo de una necesidad que lo lleva a integrarse a procesos andragogicos donde no existe un profesor sino un facilitador que lleva al adulto a un proceso de aprendizaje significativo tomando como base conocimientos previos, donde el desarrollo intelectual se basa a sus experiencias y su aprendizaje a voluntad propia. La adultez lleva una dimensión colectiva que tiene los mismos rasgos que la individual: sensación de plenitud, de conocimiento y energía, de autonomía y responsabilidad, de técnicas para dominar la naturaleza y la historia. (Sánchez, 2004, págs. 11-25)

Desarrollo físico: El joven desde los 20 años, tiene un desarrollo físico completo, su complexión física, es fuerte , está lleno de energía y gran resistencia, que le permite realizar diversas actividades fuertes físicamente, el cuerpo tiene una edad donde su punto principal de fortaleza es de 12 a 30 años a partir de ahí tiene una pérdida gradual hasta los 60 años con pequeñas molestias corporales tomando en cuenta sus músculos del cuerpo y parte de la espalda agregando a esto la sensibilidad de sentidos como olfato y gusto. El estado de salud del ser humano es fundamental de una vida saludable

Ilustración 7: ¿Cómo aprende el adulto?

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Desarrollo cognitivo del adulo en el proceso andragogico estable muchas formas de cĂłmo se desarrollan las distintas habilidades que un adulto ya tiene y su realidad es el conocimiento a base de experiencias de vida. Cuando el adulto llega a comprender sobre su realidad social, aprende a vivir a resolver problemas segĂşn su contexto, asĂ­ mismo afronta situaciones donde su nivel de estrĂŠs es muy elevado Este proceso cognitivo andragogicos es importante para el desarrollo del adulto donde los procesos de aprendizaje potencializan la madurez y su nivel de vida desde una mejora laboral y una estabilidad emocional interna que se puede expresar en el contexto familiar total. (Murcia, 2001)

IlustraciĂłn 8: Contextos del aprendizaje para adultos

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REVISTA EDUCATIVA U.M.G .

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