String Orchestra
Grade 4 - 5
UNDISCOVERED PATHWAYS Adrian B. Sims
Instrumentation 1 8 8 5 5 5
Full Score Violin 1 Violin 2 Viola Violoncello Double Bass
Adrian B. Sims
2
The Composer Adrian B. Sims (b. 2000), born in Seattle, Washington is an emerging composer, conductor, educator, and trombonist. Adrian graduated from Catonsville High School (class of 2018) located in Catonsville, Maryland. His music has been played at The Midwest Band and Orchestra Clinic and selected for the Bandworld Top 100 List. Adrian has also been selected as a winner in multiple composition competitions including the Maryland Music Educators Association Young Composers Project and the Make Music Young Composers Contest. On many occasions, he has rehearsed and conducted his music in performances at schools across the state of Maryland. As a trombonist, Adrian has performed in a wide variety of musical ensembles including pit and symphony orchestras as well as jazz and concert bands. In high school, he was selected to participate in the Maryland All-State Band several times and has played side by side with the Baltimore Symphony Orchestra. He currently plays in the top ensembles at The University of Maryland and studies with Matthew Guilford, solo bass trombonist with the National Symphony Orchestra. Adrian is grateful for the continued support from his band directors Christopher Gnagey and Cindy Stevenson, and is pursuing a dual degree in Music Education and Composition at The University of Maryland. He credits Dr. Robert Gibson, Professor of Composition at The University of Maryland, and world-renowned composer Brian Balmages for his development as a composer. To learn more, visit adrianbsims.com
Program Notes The inspiration for Undiscovered Pathways came to me while I was out for a walk in nature. I can walk the same path a hundred times and still find something new to explore each time. With every new pathway comes a sense of novelty, optimism, and mystery. Sometimes following one of these newly discovered pathways will lead me to a wonderful place that I was previously completely unaware of. Similar parallels can be made to life itself. This composition begins in a state of tranquillity, having a sense of comfort and familiarity. As the music develops, we begin to veer off the beaten path into uncharted areas, expressed by unique melodic developments and captivating harmonies. As we venture further into the forest, we lose sight of where we came from, forcing us to rely on courage and faith to carry us through. Harmonic boundaries fall to the ground as we realize that nothing around us is familiar. Amidst this unfamiliarity, we start to wind our way through the trees and discover this new terrain for ourselves. Soon, the tempo picks up and we are off on a courageous expedition. Confidence is gained as we learn our way through these woods, and that which was previously unexplored becomes a glorious place where many future adventures await. The music ends in a brilliant spectacle of joy and triumph. The thrill that comes with discovering something new is something to be celebrated. We live in a world of endless possibilities. Step beyond the boundaries and embrace the unknown; the most wonderful of achievements and discoveries are made when we step outside of our comfort zone. The Creation of Undiscovered Pathways was commissioned by The National Orchestral Institute + Festival’s K12 New Music Project at the University of Maryland, College Park, MD, in partnership with the American Composers Alliance.
About the Music The thematic material in this work is based on the notes “A, G, D.” Converted to scale degree numbers (though not in any particular key), this would be “5, 4, 1” (as seen in measure 2). The intervallic pattern of the notes above can be found in melodic and accompaniment material throughout the work. Sometimes, the pattern is flipped and the first three scale degrees will be “1, 5, 4” (measure 25) or “1, 4, 5” (measure 34) for instance. Regardless of what order the notes are in (or the key they are transposed to), these three notes serve as the connective tissue throughout the constantly changing landscapes in Undiscovered Pathways. I encourage students to find all of the different places where this three-note idea occurs. The tempo at measure 1 is marked “Rubato.” While the initial metronome marking is q = 50, I find that the opening measures (bars 1-16) do not need to be performed solely at this tempo. Beginning around measures 6-8, the music needs more motion, along with a few other small tempo adjustments upon approaching measure 17. I have chosen not to include specific tempo adjustments in the opening section to allow directors to take liberties with the tempo and to allow ensembles to make some wonderful musical discoveries of their own. I would suggest the possibility of conducting in one at measure 148. This is a reiteration of the material at measure 8 and should be realized as such. Similarly, I would conduct measure 166 to the end in three, referencing earlier material at measures 34-55. I encourage students to identify passages that look unfamiliar and isolate those sections. Basses do not need a C Extension to perform this piece. Optional lower notes have been included in the event that this extended range is available. It is my hope that you and your students will find Undiscovered Pathways to be musically enriching and inspiring. - Adrian B. Sims
Commissioned by The National Orchestral Institute + Festival' s K12 New Music Project at the U niversity of Maryland, College Park, MD, in partnership with the American Composer' s Alliance
UNDISCOVERED PATHWAYS
Duration: 6:00 Full Score
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ADRIAN B. SIMS (ASCAP)
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Copyright © 2021 Adrian B. Sims. All Rights Reserved. American Concert Editions (ASCAP). Any unauthorized duplication is an infringement of U.S. Copyright Law.
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