PROYECTO TIC
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Justificación de las TIC en nuestro Centro de Educación Primaria Los procesos de la globalización y el desarrollo de las TIC, como fenómenos asociados y característicos de nuestro tiempo, están modificando en profundidad las condiciones de vida, las relaciones económicas y de poder y el entorno simbólico de las sociedades actuales. En la nueva era digital que surge de este desarrollo, el acceso a la información se convierte en fundamental tanto para el crecimiento personal como para la capacitación profesional. Por ello, quedar al margen de dicho desarrollo puede convertirse, en muy corto plazo, en una nueva forma de analfabetismo y fuente de discriminación, ya que en las sociedades del saber que están emergiendo de él, el conocimiento, ligado a las posibilidades de acceso a la información y a la capacidad de procesarla y utilizarla de forma crítica, constituirá el criterio básico de integración y status social. OBJETIVOS Como objetivo fundamental nuestro Centro pretende: Integrar el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en las tareas que se realizan en el Centro, de modo que profesorado y alumnado las utilicen como una herramienta más en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sirvan como vehículo de comunicación y acceso a información de todos los ciudadanos en igualdad de condiciones De este objetivo se pueden desprender los siguientes: .- Integrar las TIC de manera progresiva en el currículo escolar, aprovechando su alto grado de motivación, el disfrute y el interés que despiertan en los alumnos. .- Fomentar el aprendizaje autónomo para aumentar la autoestima y pensamiento crítico. .- Potenciar el trabajo en equipo para incrementar las habilidades sociales y actitudes de tolerancia y empatía. .-Mejorar las habilidades investigadoras: búsqueda, documentación, clasificación, síntesis, comparación…Aprovechando el enorme potencial de
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Internet como medio de expresión, producción y difusión de las propias creaciones. .- Potenciar relaciones estables de comunicación y cooperación on line entre centros de nuestra ciudad, comarca, comunidad… .- Fortalecer la relación entre escuela y familia como la mejor manera de desarrollar un uso seguro y educativo de Internet. .- Potenciar capacidades como la imaginación o la interacción con el entorno. .- Conseguir la alfabetización en el uso de las TIC. .- Desarrollar la competencia de tratamiento de la informática y la competencia digital .- Realizar a través de cazatesoros, webquest, miniquest... trabajos de investigación sobre aspectos de las distintas áreas de conocimiento.. .- Publicar en blog actividades y trabajos que han sido creados por el alumnado Organización I. Las funciones del coordinador. Las funciones del coordinador de TIC se concretan en: • La dinamización del trabajo con las TIC en las aulas, orientando y apoyando al profesorado y al alumnado en el desarrollo y puesta en práctica de las iniciativas relacionadas con el uso y las aplicaciones de las TIC en el currículo. • Poner los medios y los recursos necesarios para contribuir a la adquisición por parte del alumnado de las competencias básicas, especialmente la de tratamiento de la información y competencia digital. • La implantación, desarrollo y mantenimiento de la red telemática educativa, incluido el uso y aplicación didáctica de los contenidos de los portales educativos institucionales para los estudiantes y el profesorado. • El desarrollo de la página Web o blog y las comunidades de aprendizaje en sus centros educativos. • El apoyo a la formación del profesorado del centro relacionada con el uso y aprovechamiento educativo de las TIC. • La coordinación de los recursos multimedia, la organización de las TIC del centro y su mantenimiento operativo. COORDINADOR: Francisco Javier Ramírez Puerto 2009/10
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• La información al profesorado sobre los contenidos y recursos multimedio en red para la acción docente, a fin de facilitar su integración en las áreas y materias del currículo y en el servicio educativo.
II. Plan de trabajo de la coordinadora. En el plan de trabajo para el curso 2009-20010 se establecen cuatro áreas de intervención : • Área de integración de las T.I.C en el centro como institución Las actuaciones que se prevé el curso próximo en esta área se concretan en: o Mantenimiento y actualización del blog del centro o Colaboración en el empleo de las T.I.C que favorezca desarrollo de programas de innovación educativa que para el próximo curso se desarrollarán en el Centro o Realizar un análisis de las necesidades del centro y de los profesores o Informar de cuantas experiencias ,convocatorias y recursos que fomenten el desarrollo de proyectos de integración de las T.I.C.en el Centro •
Área de integración de las T.I.C en el Trabajo con alumnos Se pretende que las TIC sean un recurso más como es el libro en la formación integral del niño/a, sobre todo en este año para el alumnado del tercer ciclo, que por el programa ESCUELA TIC 2.0 van a poseer un miniordenador, y sus aulas contaran con pizarra digital entre otros hardware. El ordenador se deberá convertir en un elemento fundamental en el desarrollo del discente, y nosotros los profesores/as debemos utilizarlos adecuadamente en su proceso de enseñanza – aprendizaje. El alumnado del segundo ciclo, contará con los recursos ofrecidos en la blog, para complementar el trabajo realizado en clase y además podrán elaborar material, consultar información,...
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Área de integración de las T.I.C en relación al profesorado Ante el proyecto ESCUELA TIC 2.0 el grupo de profesoras y profesores que imparten clases en este tercer ciclo, han mostrado un gran interés en su formación, y en su totalidad se han apuntado a la formación que desde el CEP se imparte. Ubicándose en uno de los tres módulos que según sus conocimientos y competencias digitales posean. El coordinador tiene previsto reunirse con el profesorado, para indicar normas generales de uso de las TIC, como: a. Cada ordenador portátil será adjudicado para dos niños/as que lo tendrán para todo el año. b. El blog del colegio como un recurso de actividades, información, formación. c. El horario de uso de los ordenadores, y demás hardware para tener mayor organización de estos recursos y siempre estén en funcionamiento
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Área de integración de las T.I.C en relación a las familias Se informará a las familias de cuantos avances se produzcan en el desarrollo del proyecto, introduciendo contenidos relativos al empleo de las TIC en las tres reuniones generales de padres que normalmente se programan a lo largo del curso
III: Contenidos a trabajar con las T.I.C en los diferentes ciclos Los contenidos que aquí se presentan pretenden servir de marco orientativo y de referencia prestando una continuidad y coherencia al aprendizaje en el uso de las T.I.C. a lo largo de los diferentes niveles educativos.
Infantil (TERCER TRIMESTRE) -
Familiarización con los elementos del equipo que el niño va a manejar: ratón, teclado, botón de encendido y apagado...
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Funcionamiento y normas básicas de manejo. Aplicación de programas educativos específicos de esta área. Visita de algunas páginas web de interés. Interés y actitud positiva hacia el trabajo con el ordenador.
Primaria (1ºCiclo) (SEGUNDO TRIMESTRE) Además de los contenidos anteriores: -
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Aplicación de programas de interés curricular de apoyo a las destrezas y conocimientos propios del nivel: expresión y comprensión lectoescritora, cálculo, relaciones espaciotemporales, unidades de medida, resolución de problemas, conocimiento del entorno, actividades de apoyo y refuerzo... Familiarización con el uso de internet y su aprovechamiento: visitar páginas de interés, observar la función de un hipervínculo y utilizarlo. Curiosidad por las diferentes posibilidades que nos ofrece el ordenador.
Primaria (2º Ciclo). Además de los contenidos anteriores: -
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Aplicación de programas informáticos de interés curricular que desarrollen contenidos propios del nivel: lectura y creación de textos, apoyo al aprendizaje del idioma extranjero, operaciones de cálculo y resolución de problemas, conocimiento de la Comunidad Autónoma, actividades de apoyo, refuerzo y perfeccionamiento de las diferentes áreas... Familiarización con el uso de internet y su aprovechamiento: navegar por internet utilizando los botones del explorador (adelante, atrás, inicio), guardar páginas de interés en favoritos y acceder a páginas guardadas... Valoración de las T.I.C. como herramienta útil de comunicación e información. Utilizar el blog del colegio
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Primaria (3º Ciclo). Además de los contenidos anteriores: - Aplicación de programas de interés curricular para el ciclo: gramática y literatura española, resolución de problemas, conocimiento de la geografía e historia de España... - Iniciación en el uso del procesador de textos. - Iniciación a la organización de archivos en Guadalinex: crear una carpeta, crear un archivo y guardarlo, buscar y abrir archivos existentes, utilizar los accesos directos y las ayudas... - Enviar correos electrónicos con un archivo adjunto, gestionar la libreta de direcciones... - Valoración de las T.I.C. como herramienta útil de trabajo.
IV. TEMPORALIZACION
HORARIO DE USO DE ORDENADORES Curso
Día
Hora
5º Tutor
LUNES
09 / 11
4º Mate.
JUEVES
12.30 / 14
3º Tutor
MARTES
12:30 / 14
6º E. Art.
JUEVES
9 / 10
4º E. ART
VIERNES
11 / 12
•
En el horario que queda libre podrá ser utilizada el aula móvil por los tutores o especialistas de las distintas materias.
Metodología. A continuación señalamos como criterios metodológicos generales los siguientes: - Cada ordenador tendrá dos alumnos adjudicados desde un principio para poder localizar claramente que alumnos/as han estado en un ordenador concreto a fin de poder actuar ante una incidencia negativa. - Una vez concluida la sesión, el maestro encargado del grupo es el responsable de que se apaguen todos los equipos y cada ordenador metido en el armario en COORDINADOR: Francisco Javier Ramírez Puerto 2009/10
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su número 1. En cuanto a la autonomía en el empleo del ordenador por parte de los alumnos, así como el uso de los programas en cada momento, queda a discreción del maestro que utiliza el aula. Por otra parte es necesario tener en cuenta tres momentos cuando desarrollamos con los alumnos actividades en el ordenador Antes de la sesión 2.
Integrar el trabajo en el aula de informática dentro de la programación del curso y de los contenidos a trabajar en él.
3.
El maestro debe mirar bien los programas a fondo y qué contenidos trabajan (anotando lo que considere necesario).
4.
Enmarcar el trabajo informático dentro de una actividad más amplia: actividades previas, actividades en el aula de informática y actividades posteriores.
5.
Prever el número de sesiones y cómo se van a organizar: tiempos, número de alumnos por equipo, ubicación de los alumnos, etc.
Durante la sesión -
Presencia directa del profesor: será mayor cuanto más pequeños sean los alumnos; la clase será más dirigida y controlada con alumnos de menor edad para ir dando, poco a poco, mayor autonomía.
-
En las primeras sesiones, hacer hincapié en los siguientes hábitos básicos: cómo encender y apagar el ordenador, posición correcta de los discos, teclear correctamente, uso del ratón, etc.
-
Dejar siempre lo más claro posible lo que pretendemos con la actividad: explicación inicial y trabajo posterior o pequeñas explicaciones antes de empezar cualquier tarea nueva.
-
Acostumbrar a los alumnos, desde el principio, a respetar el material y a recoger y ordenar el aula al finalizar. Al finalizar la sesión
-
Realizar alguna anotación: constatando aspectos interesantes, modificaciones COORDINADOR: Francisco Javier Ramírez Puerto 2009/10
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para el curso próximo o para la próxima sesión, problemas que han surgido, comentarios, etc. -
Desconectar los equipos, dejando todo preparado para el inicio de una nueva sesión
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Evaluar las actividades realizadas. Notificar al Coordinador de TIC las posibles incidencias que hayan ocurrido en cuanto a hardware y software para que sean subsanadas.
Evaluación del proyecto. Al final de cada curso escolar se realizará, tras un seguimiento continuado a lo largo de todo el curso, la evaluación final de la aplicación de las T.I.C. en el centro, valorando el grado de consecución de los objetivos previstos en el plan, la organización, la metodología empleada y los contenidos trabajados. Para ello será necesario revisar: - El nivel de consecución de los objetivos y el cumplimiento de las actividades planteadas para cada curso escolar. - Aspectos de la organización como las funciones y horario del coordinador, la distribución espacial y temporal de los equipos... - El nivel de cumplimiento de las líneas metodológicas plantadas en el plan. - La relación de los contenidos trabajados y los recursos utilizados para su desarrollo. El Plan, realizando las modificaciones que se consideren oportunas de cara a un nuevo curso escolar
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