HISTORIA DE LA ARQUITECTURA PERUANA

Portafolio 2019-II

724

Profesor: FABBRI GARCIA, MARTIN

PORTAFOLIO

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA PERUANA CARBAJAL PAZ, ADRIANA - 20160277

CONTENIDO

03

05

09

INTRODUCCIÓN

CURRICULUM VITAE

INFORMACIÓN DEL CURSO

11

15

17

LÁMINAS HUACAS

RAZONES CHAVÍN

INFOGRAFÍA CHAVÍN

21

29

33

LÁMINAS MOCHE

LÁMINAS KALLANKA

35

15

INFORME BRUTALISMO

CONCLUSIONES DEL CURSO

VIVIENDA VIRREINAL

3

Este portafolio reune proyectos realizados en el curso de Historia de la Arquitectura Peruana durante el ciclo 2019-II de la Carrera de Arquitectura de la Universidad de Lima. Es un esfuerzo por recolectar y sintetizar gran parte de los trabajos individuales y grupales a lo largo del periodo.

Aqui se muestran desde infografías o láminas que resumen culturas hasta reflexiones propias, lo cuantitativo sumado a lo cualitativo. Las siguientes páginas son un reflejo de lo que hice a los largo de este trayecto.

INTRODUCCIÓN

HOLA

4

5

ACERCA DE MÍ

El proceso de aprendizaje que he tenido hasta ahora ha ido modelando muchas de mis reflexiones y pensamientos. He tenido la oportunidad de leer a distintos autores y a observar su trabajo.

Soy una persona atraída por los pequeños detalles y muchas veces encuentro a estos aspectos desapercibidos una potencialidad. La arquitectura en sí, son detalles, repetidos e infitinos.

Mis intereses son la fotografía, la pintura, el diseño gráfico, la música, y practico actividades extras como natación.

CURRÍCULUM VITAE

Desde hace más de 2 años comencé mis estudios profesionales sobre la arquitectura, sin embargo desde siempre he tenido una atracción hacia ella. Gracias a este interés previo, es que he logrado reconocer su importancia y sus distintas maneras de manifestarse en la vida cotidiana.

6

PERFIL La arquitectura en sí, son detalles, repetidos e infinitos. Soy una persona atraída por los pequeños detalles, y muchas veces encuentro en estos aspectos desapercibidos, una potencialidad. Busco las características resaltantes de cualquier proyecto y trato de expresarlos lo mejor posible, para un correcto entendimiento de la intención.

CON TACTO Calle Aldebarán 320 Torre D501, Santiago de Surco, Lima 77573077

7

20160277@aloe.ulima.edu.pe adriana.carbajalpaz@gmail.com +51 (1) 954452001 Adriana Carbajal Paz

PORTAFOLIO issuu.com/adcarbjal

SOF T WARE Auto CAD 2D Auto CAD 3D Revit Illustrator Photoshop Sketch Up Rhinoceros Lumion V-Ray

ADRIANA CARBAJAL PAZ EXPERIENCIA 01/2019-04/2019 Prácticas preprofesionales en Empresa UB-Soluciones Inmobiliarias http://www.ub.pe/

Responsabilidad: Revisión de obra de la sala VIP en el casino Atlantic City Miraflores.

Logro: Disminución en un 7% del gasto de la cuenta de enchapes y contrazócalos al minimizar los desperdicios en obra.

04/2019-08/2019 Integrante de Circulo de Estudios de Fabricación Digital de la Universidad de Lima https://www.facebook.com/cefadiUlima/ Responsabilidad: Diseñar prototipos paramétricos en programa 3D Rhinoceros.

Logro: Diseño de una silla multiusos que se adapta a cualquier espacio público, dentro del plazo establecido.

ESTUDIOS 2005-2007

Primaria en colegio “San Juan de Monterrico”

2008-2015

Primaria y secundaria en colegio ”Hans Christian Andersen”

2016-Actualidad Pre-grado en “Universidad de Lima” Sexto ciclo / Quinto Superior / Proyecto de Arquitectura en exposición Parcial y Final de II-IV-V ciclo.

2011-2017

Instituto de Inglés “Britanico” Nivel Avanzado Conluido en Sede Monterrico

2019-2020

Escuela de Arquitectura “EALIMA” Curso de Revit-Photoshop-Lumion-Vray

CURRÍCULUM VITAE

Responsabilidad: Diseño y modelado 3D de un lote de viviendas en Lurín.

Logro: Ahorro del 20% del tiempo de diseño aplicando mis conocimientos de Revit.

8

9

INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Historia de la Arquitectura Peruana

Sección 724

Nombre del profesor Martin Fabbri Garcia

El curso de Historia de la Arquitectura Peruana es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido se ocupa de mostrar un panorama de la arquitectura peruana desde la antigüedad hasta nuestros días, mostrando los hitos más significativos de cada periodo histórico.

Objetivo general Ofrecer al estudiante una visión panorámica de la Arquitectura en el Perú desde las primeras construcciones hasta el siglo XX, que parte de la investigación y el análisis crítico y comparativo.

Objetivos específicos 1. Conocer y reconocer las principales manifestaciones arquitectónicas en el Perú desde sus inicios hasta el siglo XX, considerando las particularidades de la región.

2. Reconocer la importancia de la arquitectura como medio de expresión de una determinada cultura y sentar una base adecuada para el entendimiento de la arquitectura peruana contemporánea.

3. Sintetizar las habilidades de investigación científica y de archivo en la redacción de artículos académicos.

INFORMACIÓN DEL CURSO

Sumilla del curso

10

LÁMINAS HUACAS Ejercicio

Este encargo consistió en recopilar información sobre monumentos arqueológicos que hayan funcionado durante el periodo formativo (100 a.C. - 2000 a.C.), desde donde se conoce que las culturas empiezan a manifestarse en el Perú.

11

Fue, principalmente, en la costa donde se asentaron estas huacas. Y hubo una diferenciación entre la costa norte (construcciones monumentales) y la costa central (edificios más “protegidos” pequeños).

12

LÁMINAS HUACAS

RAZONES CHAVÍN

Ejercicio en clase

De acuerdo a lo estudiado en clase, se pidieron cinco razones por las cuales la cultura de Chavín fue importante en su época y hasta ahora.

Las respuestas se encuentran en su avanzada tecnología, su imponencia sobre otras culturas y el gran legado histórico que nos dejó y aún seguimos estudiando.

15

1.

Fue considerado el centro de peregrinación más importante del mundo andino.

2. Los Chavín lograron alcanzar el grado más alto de perfección en 3. Nos dejó con un legado histórico de tecnologías nuevas tanto en estructura como en arquitectura, como el dintel, la perspectiva en sus formas, los canales y las galerías subterráneas.

4. Fue la prueba viviente de que las antiguas culturas elegían el asentamiento según la relevancia "sagrada" del lugar.

5. El impacto de su influencia en otras culturas que utilizaron sus mismas técnicas.

RAZONES CHAVÍN

ingeniería, tallado y pulido de piedras.

16

INFOGRAFÍA CHAVÍN Ejercicio

Este ejercicio surgió a traves de la idea de resaltar las principales cualidades del templo de Chavín de Huantar. Mediante un lenguaje gráfico y didáctico que incorpora una línea del tiempo, una isometría explotada, plantas y detalles del monumento arquitectónico.

17

Al mismo tiempo, se describe como cada investigador tuvo una distinta metodología al tratar Chavín. Cada uno que diferentes teorías.

18

INFOGRAFÍA CHAVÍN

19

20

INFOGRAFÍA CHAVÍN

LÁMINAS MOCHE Ejercicio

Se asignó la elaboración de tres láminas que cuenten con lo urbano, lo arquitectónico y lo tecnológico de la cultura Moche. Cada una con la planta y la isometría del antiguo complejo arquitectónico religioso de la Huaca de la Luna ubicado en pleno centro urbano.

21

Además, se tuvo que tomar en cuenta detalles de diseño como las vías, conjuntos y el paisaje; las funciones, las unidades espaciales y los recorridos; y los muros, las coberturas y el clima, que caracterizaron a la huaca.

22

LÁMINAS MOCHE

23

24

LÁMINAS MOCHE

25

26

LÁMINAS MOCHE

27

28

LÁMINAS MOCHE

LÁMINAS KALLANKA Ejercicio

El encargo consistió en investigar acerca de las Kallancas, las cuales eran módulos de vivienda o depósito que junto con patios conformaban una Kancha Inca.

29

Estas eran adaptables al territorio, ya que podían ser construidas en el cuello del valle o en cualquier ladera. Su forma tambien cambiaba de acuerdo al clima.

30

LÁMINAS KALLANKA

31

32

LÁMINAS KALLANKA

VIVIENDA VIRREINAL Ejercicio en clase

De acuerdo a lo estudiado en clase, se nos pidió dibujar una de las muchas típicas plantas de las viviendas virreinales limeñas.

Se tuvieron que reconocer los espacios dentro de ellas, como la habitación principal, el saguán doble, el patio, etc.

33

34

VIVIENDA VIRREINAL

INFORME BRUTALISMO Ejercicio

El encargo consistió en investigar acerca del brutalismo en el Perú y escoger entre sus tres temas más importantes: primero, su expresividad mediante el material: segundo. su uso como espacio público y contenido social: y tercero, su estructura que muchas veces desafia los límites de la arquitectura.

35

En mi caso, elegí el aspecto social monumental del brutalismo en Lima, cómo fue afectada la ciudad con los nuevos grandes y exóticos edificios y el lado político de este nuevo estilo.

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura

BRUTALISMO EN LIMA: ARQUITECTURA MONUMENTAL SOCIAL DE LOS 70S INFORME BRUTALISMO

Ensayo de Historia de la Arquitectura Peruana

Alumno(a)

36

Adriana Carbajal Código 20160277

Profesor Martín Fabbri García

Lima – Perú Noviembre de 2019 1

“Después de la segunda guerra mundial la arquitectura de Le Corbusier empezó a adquirir un peso visual y una fuerza heroica totalmente nuevos, lo que no estaba desligado de su propia necesidad de resolver los problemas de la expresión monumental. Tanto en Saint-Dié como en Chandigarh parece haberse preocupado de una cierta visión nueva de una Acrópolis. Los aspectos ásperos del beton brut y la fuerte articulación de la sombra le permitían crear un lenguaje simbólico alusivo puesto al servicio de un modelo institucional.”

- William Curtis (p. 307)

El término “brutalismo” tiene su origen en el francés beton brut , que significa “hormigón crudo” y que fue utilizado por el arquitecto Le Corbusier como material en gran parte de sus obras. Esta tendencia arquitectónica se inspira originalmente en los proyectos realizados por Le Corbusier y Eero Saarinen. Ellos perseguían el funcionalismo y la eliminación de los convencionalismos.

Uno de los conceptos del Brutalismo, como bien dice el nombre, es expresar los materiales en bruto. Es así como esta tendencia arquitectónica tiene como principal característica su expresionismo, racionalidad y el uso del hormigón.

Según Baracco, el sgeundo periodo de 1958 hasta 1968 aparece la influencia le corbusiana y el brutalismo, que mediante los concursos arquitectónicos lo imponen como arquitectura institucional que refleja el poder del estado.

37

Sin embargo, al expandirse a niveles internacionales, el brutalismo fue adaptado y mezclado con otros estilos arquitectónicos. En Perú, por ejemplo, llegó, pero con ciertas condiciones menores y en ciertos aspectos que afectaron al diseño de los nuevos edificios.

En el Perú, se manifestó como un estilo arquitectónico en la década de los 60, marcado por una tendencia proveniente de Europa que se caracterizó por su racionalidad, expresionismo y el uso del hormigón expuesto como material representativo; una tendencia con la que el gobierno de turno se identificó y en la que se apoyó para expresar su ideología.

En 1968, el derrocamiento de Fernando Belaunde, presidente del Perú y arquitecto, pone en estado de observación a los arquitectos funcionarios que rodeaban su régimen. Pero luego, el nuevo tono político radical de los militares con ideas institucionalistas, se vio en la necesidad de tener a los arquitectos como “aliados” para la creación de proyectos que representaran su poderío.

Se inician así, las imponentes construcciones de edificios ministeriales y empresas públicas que van de la mano con la ideología nacionalista gubernamental, representando la megalomanía del régimen, la exaltación de la autoridad y el poder.

2

Además, la arquitectura brutalista buscaba relacionarse con la imagen del pasado prehispánico. El concreto expuesto será visto como la “nueva piedra” del siglo XX y su monumentalidad comparada con los grandes sitios arqueológicos.

INFORME BRUTALISMO

Figura 1: PetroPerú, 1970

Fuente: http://www.construtek.com.pe/portfolio_category/sector-infraestructura/

En 1969, el edificio de Petroperú, ubicado en la Vía Expresa del Paseo de la República, diseñado por los arquitectos Daniel Arana y Walter Weberhofer, durante la primera fase del Gobierno Militar, se trabajó con un programa totalmente desproporcionado con las reales necesidades de la empresa con la intención de ser un símbolo de la supuesta independencia económica del país en la época.

El edificio se encuentra ubicado en el polo financiero del distrito de San Isidro, en la ciudad de Lima. Entre la Av. Paseo de la Republica y la Av. Carnaval y Moreyra. Durante muchos años, toda esa manzana era un enorme pampón y de cierto modo el edificio de Petro-Perú "embelleció" la zona.

Según la guía de arquitectura “Lima y el Callao”, el edificio de Petro-Perú con 82 metros de altura; buscaba simbolizar, con su monumentalidad, los objetivos políticos de la dictadura. Esto en una época en la que la explotación del petróleo era un asunto de “dignidad nacional”.

Se le responsabiliza ser el iniciador de una serie de proyectos propagandistas de la “Arquitectura Velazquista”.

3

38

El diseño del edificio de Petro-Perú tenía que representar la ideología del gobierno de las fuerzas armadas. Petro-Perú fue la compañía petrolera estatal que representaba el gran proyecto de lograr la explotación de la riqueza petrolera. La concepción metafórica se basó en la estructura semejante a una torre y pozo petrolero.

Su arquitectura debía reflejar valores como la solidez de la institución, monumentalidad e independencia económica. Por otro lado, también mostraba el gran crecimiento de la burocracia estatal. Actualmente es un edificio que nos recuerda los acontecimientos sucedidos en una época nacionalista llena de reformas y cambios políticos creando en la arquitectura, más allá de eso, una identidad.

El edificio aprovecha su expectante emplazamiento en esquina y tangente a la principal Vía Expresa de la ciudad, mediante una forma agrupada escalonada, jerarquizado en lo volumétrico. El edificio está constituido por una gran masa de concreto armado y a su vez también, una masa liviana de muro cortina. El ingreso principal a manera de puente, deja ver un cómodo estacionamiento inferior inusualmente iluminado e integrado al conjunto.

Está construido por un conjunto de edificaciones que va ascendiendo hasta la torre más alta del edificio. Primero la plataforma horizontal de ingreso, luego la torre mediana que se adhiere a la torre principal y finalmente la torre central de veintidós pisos, que destaca sobre los bloques de edificios que no sobrepasan los cinco pisos de altura. Estos tres edificios que ascienden escalonadamente, también están colocados escalonadamente en el perímetro del lote, para jerarquizar el ingreso y darle mayor presencia al edificio principal.

39

El edificio de Petro-Perú, combina muy eficazmente el uso del concreto y el vidrio.

Asimismo, esta estructura puede ser observada desde varios puntos de vista con resultados estéticos distintos.

El concreto se usó de manera expuesta como material representativo; junto con el concreto martelinado que fue trabajado en la superficie, El resultado final es un concreto de aspecto un poco más áspero y granulado en comparación al común, con lo cual además se gana un aspecto de mayor carácter rústico, ante la vista. Complementado por materiales durables y de carácter (mármol, laja de piedra).

4

Fuente: https://www.flickr.com/photos/luis_castaneda/4251385239

Entre 1970 y 1971 se construyó el Ministerio de Pesquería, actual Museo de la Nación, diseñado por los arquitectos Miguel Cruchaga, Miguel Rodrigo y Emilio Soyer, que se caracteriza por sus grandes espacios y volúmenes escultóricos, formas geométricas, texturas rugosas y la exposición de los elementos internos y externos de la construcción, como el concreto que lo viste.

A pesar de haber sido concluido estuvo abandonado por muchos años, se le consideró un “elefante blanco”.

En 1988 durante el gobierno de Alan García fue convertido en Museo de la Nación. El Perú se convirtió durante la época del gobierno militar en el primer exportador de harina de pescado. En esta coyuntura se buscaba presentar a nuestro país como una potencia pesquera. Por esta razón, al igual que el edificio de Petro Perú, se puso mucho énfasis en la monumentalidad del edificio.

El Ministerio de pesquería tenía dos espacios bien definidos, una zona administrativa y una zona de recibimiento. Trataba de imitar la forma de una gran ballena.

5

INFORME BRUTALISMO

Figura 2: Ministerio de Pesquería, 1971

40

“Quienes ingresarían al ministerio de Pesquería, ingresarían al corazón de una enorme ballena, que los cobijaría y les otorgaría todos sus conocimientos, para luego regurgitarlos llenos de ellos. Como Jonás en la ballena, solo que en esta oportunidad, el Ministerio, a través de sus distintas dependencias, será quien le otorgue todos los conocimientos al pescador y al poblador común” (Entrevista a Miguel Cruchaga, citada por Villamonte Dufoo).

La estructura de este edificio superó las verdaderas necesidades de la institución pública.

Cuando fue convertido en Museo de la Nación, con sus 4 pisos de exposición se convirtió en uno de los museos más grandes del Perú.

El acabado brutalista de este edificio fue afectado hace uno años cuando se intentó pintar sus paredes. Una campaña en los medios de comunicación detuvo este intento.

Hasta 1968 el gobierno del arquitecto Fernando Belaunde Terry había promovido los proyectos de vivienda con interés social. Contrario a esto, el gobierno militar promocionó la construcción de grandes edificios públicos y ministerios.

Todas unas generaciones de arquitectos participaron en la construcción de complejos habitacionales, a la llegada de los militares al gobierno tuvieron que presentar y adaptar sus ideas a los gustos de los nuevos clientes.

La arquitectura brutalista no solo se preocupó por el acabado del edificio, sino en la disposición y control de los espacios. Había áreas administrativas y áreas de atención al público.

41

En los últimos años del gobierno militar, el fracaso del modelo económico estatista paralizó la construcción de varios edificios (fue el caso del Centro Cívico y el Ministerio de pesquería).

Logró esta arquitectura impactar en la población peruana. Según Villamonte Dufoo, el poblador creía que estos edificios estaban a medio construir o les faltaba pintar.

El brutalismo como propuesta arquitectónica es testimonio de una época de esperanzas de grandes transformaciones sociales, económicas y el logro de la independencia económica. Los arquitectos de esta época en realidad, adaptaron modelos extranjeros y los hicieron encajar dentro de la ideología de modernidad que no miraba a la realidad de un país que iba creciendo de manera desbordada.

Podemos sacar como conclusión, el hecho de que con ambos edificios el gobierno Revolucionario de las fuerzas armadas tratada de proyectar una imagen de solidez, independencia económica y modernidad a espaldas de la realidad nacional. Lima se había convertido en una ciudad donde la migración provinciana crecía de forma desordenada.

6

Y, dentro de este desorden se encontraba el brutalismo.

REFERENCIAS

Villamonte, Gonzalo. (2005). “Arquitectura y representación ideológica en Lima del siglo XX: Los edificios gubernamentales construidos durante el Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1975). Tesis para optar la licenciatura de historia en la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Frampton, K. (1981). Historia de la Arquitectura moderna.

Curtis, W. (1986). La arquitectura moderna desde 1900. Madrid: Herman Blume,

INFORME BRUTALISMO

Ferrer, F. (s.f.). El brutalismo: expresión arquitectónica de una época de la historia del país. Revista cultural. MONEDA del Banco Central de Reserva del Perú Nº 148.

Recuperado desde: http://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/RevistaMoneda/Moneda-148/Moneda-148-12.pdf

42

7

CONCLUSIONES DEL CURSO

43

El diseño el concepto el interior y el exterior la forma la escala los colores el mantenimiento

las proporciones las relaciones las dimensiones la función las ideas los acabados la comodidad

los materiales la seguridad las áreas la accesibilidad la construcción los detalles

la historia

Para llegar a graduarte como un buen arquitecto es vital que sepas de todo un poco y sobre todo, tener la capacidad de que todo este relacionado y no sean decisiones al azar.

Es por esto, que la historia de la arquitectura, al pasar el tiempo, ha marcado el lugar y el contexto. Estos dos términos no deben de separarse del proceso de diseño.

A pesar de no parecer un curso importante conocer las metodologías proyectuales de centenares de arquitectos te da un punto de vista diferente de las cosas. Te das cuenta de que lo peor que podría pasarte es que tu proyecto termine en desuso o que sea cambiado o mejorado por tu cliente.

CONCLUSIONES DEL CURSO

Es cierto que el arquitecto nunca para de aprender, y en cuanto a todo lo que se puede investigar sobre la historia, la evolución y el futuro de la arquitectura, no hay un fin que pueda enmarcarlo. A la vez, el conocimiento que debemos tener abarca tantas variables que muchas veces, al trabajar en un proyecto no sabemos ni por cual iniciar, ya que al final, tendremos que pensar en todo.

44