SSM CA Spanish Grade 3 Student Editions Volumes 1,2,3,4 by acceleratelearning

GRADO 3 | Libreta del estudiante

MATEMÁTICAS

POR ACCELERATE LEARNING

CALIFORNIA

POR ACCELERATE LEARNING

CALIFORNIA

Mi nombre:

GRADO

CALIFORNIA

ISBN 9798330818235

VOL. 1 DE 4

9 798330 818235

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POR ACCELERATE LEARNING

Libreta del estudiante VOLUMEN 1 DE 4

12/16/25 1:33 PM

Libreta del estudiante, volumen 1 Grado 3

Publicado por Accelerate Learning Inc., 5177 Richmond Ave, Suite 800, Houston, TX 77056. Copyright © 2025, Accelerate Learning Inc. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación podrá ser reproducida o distribuida en ninguna forma ni por ningún medio, ni almacenada en una base de datos o sistema de recuperación, sin el consentimiento previo por escrito de Accelerate Learning Inc., incluyendo, entre otros, en cualquier red u otro sistema de almacenamiento o transmisión electrónica, o difusión para educación a distancia. Para obtener más información, visítenos en www.stemscopes.com.

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TABLA DE CONTENIDO ALCANCE 1

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

REDONDEAR

MODELOS DE MULTIPLICACIÓN

138

MODELOS DE DIVISIÓN

218

ESTRATEGIAS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

304

ALCANCE 2

ALCANCE 3

ALCANCE 4

ALCANCE 5

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GRADO 3

LIBRO DEL ESTUDIANTE

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

PATRONES EN CUATRO OPERACIONES

En esta unidad, vamos a divertirnos mucho con los números. Aprenderás algunos trucos geniales para ayudarte a sumar y restar números grandes, hasta 1.000. Vamos a desglosarlo en unos pasos sencillos: ◦ Magia del valor posicional: Aprenderás a usar el valor posicional para ayudarte a sumar y restar. Esto significa entender el valor de cada dígito en un número, como saber que en 345, el '3' representa 300. ◦ Amigos de la suma y la resta: La suma y la resta son como mejores amigos. Descubrirás cómo trabajan juntas. Por ejemplo, si sabes que 8 + 2 = 10, entonces también sabes que 10 - 2 = 8. ◦ Propiedades de las operaciones: Explorarás reglas especiales, llamadas propiedades, que hacen más fácil sumar y restar. Estas reglas te ayudan a resolver problemas más rápido y con confianza.

Para fin de año, serás un experto usando estas estrategias para sumar y restar números de hasta 1.000. ¡Prepárate para impresionar a todos con tus habilidades matemáticas!

APLICACIÓN DE PRÁCTICAS MATEMÁTICAS • MP.1 Entender y resolver problemas: Trabajarás en sumar y restar números grandes hasta 1,000. Usarás diferentes maneras, como hacer dibujos o usar rectas numéricas, para ayudarte a resolverlos. ¡Sigue intentando aunque se ponga difícil! • MP.2 Pensar sobre los números: Aprenderás cómo los números se relacionan con cosas de la vida real, como contar cuántos bocadillos se venden en una feria o averiguar qué tan alta es una colina. También aprenderás cómo los números se forman con decenas y unidades. • MP.3 Explicar tu pensamiento: Hablarás sobre cómo resuelves problemas de matemáticas y por qué tu manera funciona. También escucharás las ideas de tus amigos y verás si sus maneras también tienen sentido. • MP.4 Mostrar las matemáticas con herramientas: Usarás cosas como bloques, rectas numéricas y escribir números para ayudarte a resolver problemas de diferentes maneras.

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• MP.5 Elegir las herramientas correctas: Elegirás las mejores herramientas, como rectas numéricas o marcadores, para ayudarte a resolver problemas de matemáticas rápida y fácilmente. • MP.6 Ser cuidadoso con los números: Descompondrás los números en partes y te asegurarás de sumarlos o restarlos correctamente. También comprobarás tus respuestas para asegurarte de que estén bien. • MP.7 Usar patrones numéricos: Notarás cómo los números se forman con decenas y unidades y usarás esto para ayudarte a sumar y restar más fácilmente. • MP.8 Encontrar patrones en matemáticas: Buscarás patrones cuando descompongas números o uses rectas numéricas. Esto te ayudará a mejorar en la suma y la resta.

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

HOOK ANTES DE EXPLORAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

¡Hola! Imagina que un gran y divertido carnaval ha llegado a la ciudad para el fin de semana. Hay una noria gigante a la que todos quieren subirse. El viernes, 275 personas disfrutaron de la noria, y el sábado 408 personas más se subieron. Pero el domingo estuvo cerrada. ¿Puedes averiguar cuántas personas montaron en la noria en total durante el fin de semana? ¡Vamos a descubrirlo juntos!

En esta actividad, aprenderás a sumar números grandes de hasta 1,000 usando distintos métodos. Trabajarás con un compañero para resolver un problema divertido sobre una noria en una feria. Practicarás estrategias de suma como los algoritmos tradicionales y las sumas parciales, ¡e incluso crearás un póster para mostrar lo que has aprendido!

Responda las preguntas. 1. ¿Cuántas personas montaron en la noria el viernes?

2. ¿Cuántas personas más se subieron a la noria el sábado que el viernes?

3. ¿Qué operación matemática utilizarás para averiguar el número total de personas que montaron en la noria durante el fin de semana?

4. ¿Puedes pensar en una forma de resolver el problema usando la suma? ¿Qué estrategia usarías?

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

EXPLORAR 1: ANTES DE EXPLORAR

Imagina que tú y tus amigos fueron a un mercado de pulgas a comprar tarjetas de béisbol y de fútbol americano. Al volver a casa, todos quieren ver quién compró más tarjetas. Puedes ayudar sumando las tarjetas que compró cada amigo usando bloques especiales para que sea más fácil. En esta actividad, aprenderás a sumar números grandes usando bloques de base diez. Trabajarás en grupos para ayudar a tus amigos a averiguar quién compró más tarjetas coleccionables en un mercadillo. Usarás bloques para representar números, sumarlos y aprender a escribir el resultado. ¡Es como un rompecabezas divertido de matemáticas!

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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Coleccionistas de tarjetas

Dígito

Valor

Centenas

Dígito

Valor Dígito

Dígito

Unidades

Valor

Tarjetas de Henry

Valor

Decenas

-----------------------------------

Centenas

Decenas

Unidades

-----------------------------------

Addition and Subtraction Fluency Explore 1

Completa estos pasos para hallar el valor total de la compra de cada coleccionista. ● Registra la ecuación en la tabla de valor de posición que está a la derecha. ● Haz un modelo de cada cantidad con el uso de bloques de base diez en tu tapete y dibuja tu modelo abajo. ● Escribe el valor y el dígito en cada valor de posición. ● Suma cada columna de la forma desarrollada para hallar la suma de cada valor de posición; luego, suma los valores de posición. ● A continuación, resuelve el algoritmo estándar del lado derecho de la página.

Total

Tarjetas de béisbol

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GRADO 3

Tarjetas de fútbol americano

LIBRO DEL ESTUDIANTE FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

FECHA ______________________________

EXPLORAR 1

DIARIO DEL ESTUDIANTE

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Valor

Dígito

Valor

Dígito

Valor

Dígito

Valor

Centenas

Unidades

Addition and Subtraction Fluency Explore 1

Decenas

-----------------------------------

Centenas

----------------------------------- Tarjetas de Abril -----------------------------------

Dígito

Valor

Unidades

Valor

Dígito

Decenas

Dígito

Valor

Centenas

Dígito

Valor

Dígito

Unidades

Dígito

Valor

Decenas

Dígito

Centenas

----------------------------------- Tarjetas de Tarik

Tarjetas de béisbol

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Tarjetas de fútbol americano

Tarjetas de béisbol

Total Tarjetas de fútbol americano

Total

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Tarjetas de José

Centenas

Decenas

Unidades

Centenas

Decenas

Unidades

_______________________________________________________________________________________________

¿Cómo se relacionan las dos estrategias?

_______________________________________________________________________________________________

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

_______________________________________________________________________________________________

Explica las diferencias entre la ecuación de la derecha y el modelo de la izquierda.

Reflexionar

Total

Addition and Subtraction Fluency Explore 1

-----------------------------------

Intenta hallar la suma de las tarjetas de José sin formar los números con los bloques.

-----------------------------------

Tarjetas de béisbol

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GRADO 3

Tarjetas de fútbol americano

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

EXPLORAR 1: DESPUÉS DE EXPLORAR Reflexione sobre su aprendizaje en esta actividad de Exploración respondiendo estas preguntas: 1. ¿Qué te gustó más de usar los bloques de base diez para sumar los números?

2. ¿Cómo te sentiste cuando te enteraste de cuántas tarjetas compró cada amigo?

3. ¿Cuál fue la parte más difícil de sumar los números? ¿Cómo lo resolviste?

4. ¿Cómo puedes usar lo que aprendiste hoy para ayudarte con las matemáticas en el futuro?

Considere cómo sus experiencias en esta Exploración se relacionaron con la actividad de Hook de antes mientras responde estas preguntas: 1. ¿Cómo podemos usar bloques de base diez para ayudarnos a resolver el problema de averiguar cuántas personas subieron a la noria durante el fin de semana, tal como los usamos para averiguar cuántas tarjetas compró Henry?

2. Al sumar el número de pasajeros de la noria de viernes y sábado, ¿en qué se parece esto a sumar el número de tarjetas de béisbol y de fútbol americano? ¿Qué estrategias podemos usar en ambos escenarios para facilitar la suma?

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

NOMBRE _____________________________________________

Addition and Subtraction Fluency Explore 1

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

EXPLORAR 1

FECHA ______________________________

Sumar mediante estrategias dBOLETO e base dDE iezSALIDA Boleto de salida Lee el siguiente escenario, resuelve el problema y muestra tu trabajo. Escribe tu solución en forma de enunciado. Luisa colecciona conchas marinas cada vez que se va de vacaciones a la playa. En un viaje a la playa, juntó 151 conchas marinas. En otro viaje a la playa, recogió 252. ¿Cuántas conchas marinas tiene ahora?

Enunciado de la solución: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 1

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

1 Fluency AdditionEXPLORAR and Subtraction Part 1

FECHA ______________________________

MUESTRA LO QUE SABES

Fluidez al sumar y restar Parte 1: Sumar usando estrategias de base 10 Una tienda de artículos deportivos vende escúteres eléctricos por $142 y raquetas de nieve por $189. ¿Cuál es el costo combinado de un escúter eléctrico y un par de raquetas de nieve? Escribe una expresión para representar el problema:

Representa el problema usando un modelo de base 10. Escribe los valores de posición y determina el costo total: Decenas

Unidades

valor

Total

189

142

Centenas

Escribe un enunciado de solución:

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Addition and Subtraction Fluency Part 1

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Lee cada escenario y resuelve el problema. Registra tu cálculo y escribe un enunciado de solución. Escenario

Cálculo

Enunciado de solución

Paula horneó galletas para su fiesta de pijamas. Horneó 124 galletas de chispas de chocolate y 110 galletas de mantequilla de maní. ¿Cuántas galletas tiene Paula para su fiesta de pijamas?

Tomás colecciona figuras de acción. Tiene 320 superhéroes y 112 caballeros. ¿Cuál es el número total de figuras de acción en su colección?

Elizabeth camina a lo largo de un lago y cuenta los objetos que observa en la naturaleza. Ayer contó 252 piedras. Hoy contó 317 piñas. ¿Cuántas piedras y piñas contó en total?

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

EXPLORAR 2: ANTES DE EXPLORAR

¡Bienvenidos, jóvenes agentes! Hoy van a emprender una misión especial para resolver acertijos de matemáticas usando una recta numérica. Por todo el salón hay cinco misiones secretas esperándolos. Cada misión los retará a sumar números haciendo saltos en una recta numérica. Trabajen con su equipo de agentes para completar cada misión, y recuerden: se trata de divertirse y aprender juntos. ¡Buena suerte, agentes! En esta actividad, trabajarás en equipos para resolver divertidas misiones de matemáticas usando una recta numérica. Aprenderás a sumar números saltando a lo largo de la recta, descomponiendo los números en partes más pequeñas para que sea más fácil. Usarás el trabajo en equipo y compartirás tus ideas, y luego mostrarás lo que has aprendido por tu cuenta.

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 2

FECHA ______________________________

Addition and Subtraction Fluency Explore 2

DIARIO DEL ESTUDIANTE

Misión posible Para completar con éxito cada misión, sigue cada uno de estos pasos: ❏ Usa la recta numérica para sumar. ❏ Escribe la suma parcial sobre cada salto. ❏ Escribe la expresión que representa la solución de la misión. ❏ Intenta acercarte lo más posible al «Desafío de la misión». ❏ Completa la misión final por tu cuenta. Misión 1: Amigo del bosque

221 +

Ecuación:

Misión 2: Dinoentrega

31 +

Ecuación:

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Addition and Subtraction Fluency 3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE Explore 2

Misión 3: Entrega de las compras

79 +

Ecuación: Misión 4: Aventura submarina

367 +

Ecuación:

Misión 5: Proyecto «Adopta una mascota»

330 +

Ecuación:

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GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

EXPLORAR 2: DESPUÉS DE EXPLORAR Reflexione sobre su aprendizaje en esta actividad de Exploración respondiendo estas preguntas: 1. ¿Qué aprendiste sobre el uso de la recta numérica hoy?

2. ¿Cómo trabajaste con tu equipo para completar las misiones?

3. ¿Cuál fue tu parte favorita de la actividad y por qué?

4. ¿Se te ocurre otra ocasión en la que podrías usar una recta numérica para ayudarte?

Considere cómo sus experiencias en esta Exploración se relacionaron con la actividad de Hook de antes mientras responde estas preguntas: 1. ¿Cómo se parece usar una recta numérica para sumar números en la actividad de exploración a sumar el número de pasajeros de la rueda de la fortuna en la actividad de inicio?

2. En ambas actividades Hook y EXPLORAR, utilizaste diferentes estrategias para resolver problemas de suma. ¿Cómo te ayudó usar estas estrategias a entender cómo sumar números con mayor facilidad?

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

Addition and Subtraction Fluency Explore 2

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 2

FECHA ______________________________

Misión posible BOLETO DE SALIDA Boleto de salida Lee el escenario a continuación. Dibuja y representa el problema en una recta numérica, escribe una expresión y explica en palabras el proceso que usaste para resolver el problema. Tu misión es repartir lápices a estudiantes de primer y segundo grado el primer día de clases. Repartiste 524 lápices entre los estudiantes de primer grado y 385 lápices entre los estudiantes de segundo grado. ¿Cuántos lápices repartiste? Representa el problema en una recta numérica:

Ecuación:

Explica tu proceso:

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 2

Addition and Subtraction Fluency Part 2

FECHA ______________________________

MUESTRA LO QUE SABES

Fluidez al sumar y restar Parte 2: Sumar usando estrategias de recta numérica Haz un modelo de cada expresión en una recta numérica y registra la suma. Expresión

Modelo de recta numérica

Suma

324 + 258

719 + 129

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

EXPLORAR 3: ANTES DE EXPLORAR

¡Bienvenidos al carnaval! Hoy, ayudarás al director del carnaval a averiguar cuánta comida queda al final del día. Usarás bloques especiales para resolver problemas de resta y averiguar cuántos banderillas, pasteles de embudo y más quedan disponibles. ¡Empecemos! En esta actividad, aprenderás a restar números grandes usando bloques para mostrar el problema. Primero, construirás los números con bloques y luego los escribirás por partes. Trabajarás en grupos para averiguar cuánta comida queda en un carnaval. ¡Es como un divertido rompecabezas de matemáticas!

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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Comida de la feria

Valor

Unidades

Centenas

Decenas

Unidades

GRADO 3

te an br o S

Decenas

Centenas

Banderillas de salchicha

Addition and Subtraction Fluency Explore 3

Completa estos pasos para hallar la diferencia de cada comida de la feria. ● Registra la ecuación en la tabla de valor de posición de la derecha. ● Haz un modelo de la cantidad inicial con el uso de bloques de base diez en tu tapete, y dibuja tu modelo abajo. ● Escribe el valor del dígito en cada valor de posición para crear la forma desarrollada de cada número. ● Resta el número de productos que se compraron y muévelos a la fila siguiente. ● Registra cuántos productos sobran en la última fila. ● Registra lo que le sucede al dígito de cada valor de posición en la ecuación de la derecha.

Cantidad preparada

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Cantidad comprada

LIBRO DEL ESTUDIANTE FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

FECHA ______________________________

EXPLORAR 3

DIARIO DEL ESTUDIANTE

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Cantidad preparada

te an br So

Cantidad comprada

Cantidad preparada

Centenas

Valor

Decenas

Valor

Unidades

Manzanas caramelizadas

Valor

Unidades

Valor

Decenas

Valor

Centenas

Valor

Centenas

Unidades

Addition and Subtraction Fluency Explore 3

Decenas

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Muslos de pavo

Valor

Cantidad comprada

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Cantidad preparada

Valor

Unidades

Centenas

Decenas

Unidades

_______________________________________________________________________________________________

¿Qué hiciste cuando la cantidad de la cual querías restar no era lo suficientemente grande en un valor de posición?

_______________________________________________________________________________________________

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

_______________________________________________________________________________________________

Explica las relaciones entre la ecuación del modelo de la izquierda y la ecuación de la derecha.

Reflexionar

nte ra b So

Decenas

Centenas

Pasteles de embudo

Addition and Subtraction Fluency Explore 3

GRADO 3

Cantidad comprada

LIBRO DEL ESTUDIANTE STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

EXPLORAR 3: DESPUÉS DE EXPLORAR Reflexione sobre su aprendizaje en esta actividad de Exploración respondiendo estas preguntas: 1. ¿Cuál fue la parte más divertida de usar los bloques de base diez para resolver los problemas?

2. ¿Cómo supiste cuántos corn dogs quedaban en el carnaval?

3. ¿Qué hiciste cuando no había suficientes decenas o unidades para restar?

4. ¿Qué aprendiste hoy sobre la resta que no sabías antes?

Considere cómo sus experiencias en esta Exploración se relacionaron con la actividad de Hook de antes mientras responde estas preguntas: 1. ¿En qué se parece resolver el problema de saber cuántos corn dogs quedan en la feria a determinar cuántas personas montaron en la noria durante el fin de semana?

2. Cuando tuviste que reagrupar los bloques de base diez para restar las banderillas de salchicha, ¿en qué se parece eso al reagrupamiento cuando sumaste el número de personas que montaron en la noria?

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

NOMBRE _____________________________________________

Addition and Subtraction Fluency Explore 3 FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

EXPLORAR 3

FECHA ______________________________

Restar con el uso de estrategiaBOLETO s de basDE e dSALIDA iez Boleto de salida Lee el siguiente escenario, resuelve el problema y muestra tu trabajo. Escribe tu solución en forma de enunciado. Una pastelería preparó 835 magdalenas para venderlas en un evento para recaudar fondos. De esa cantidad, se compraron 718. ¿Cuántas magdalenas sobraron?

Enunciado de la solución: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 3

FECHA ______________________________

Addition and Subtraction Fluency Part 3

MUESTRA LO QUE SABES

Fluidez al sumar y restar Parte 3: Restar usando estrategias de base 10 Lee cada escenario y resuelve el problema. Registra tu cálculo y escribe un enunciado de solución. Escenario

Cálculo

Enunciado de solución

La tienda de sándwiches de Jonatán preparó 975 sándwiches para un evento de catering. Durante el evento, solo se comieron 728 sándwiches. ¿Cuántos sándwiches quedaron?

El tercer grado organizó una colecta de latas para un refugio local. La clase de la maestra Robertson recogió 355 latas, y la clase del maestro Fournier recogió 279 latas. ¿Cuántas latas más recogió la clase de la maestra Robertson?

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Addition and Subtraction Fluency 3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE Part 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Escenario

Cálculo

Enunciado de solución

Lidia y Daniel tienen una altura combinada de 117 pulgadas. Lidia mide 52 pulgadas de alto. ¿Cuál es la altura de Daniel?

La familia Sánchez está viajando 478 millas hasta su casa del lago de verano. Viajan 249 millas y se detienen para almorzar. ¿Cuánto más deben viajar para llegar a la casa del lago?

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GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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EXPLORAR 4: ANTES DE EXPLORAR

¡Hola, aventurero! Imagina que tú y tu amigo están subiendo una gran montaña llamada Monte Robson. Tu misión es averiguar cuánto subes cada día usando una recta numérica. Es como un divertido rompecabezas de matemáticas en el que descubres cuánto más alto llegas cada día. ¿Listo para explorar? En esta actividad, trabajarán en grupos para aprender a encontrar la diferencia entre distancias usando una recta numérica. Fingirán que escalan una montaña y calcularán cuánto suben cada día. Usarán tarjetas especiales, una recta numérica y marcadores para ayudar a resolver juntos divertidos problemas de matemáticas.

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

EXPLORAR 4 Addition and Subtraction Fluency Explore 4

DIARIO DEL ESTUDIANTE

Subida al monte Robson Completa cada uno de estos pasos para hallar la distancia que recorren los excursionistas: ● Suma en la recta numérica para hallar la diferencia entre las dos alturas. ● Muestra la suma parcial sobre cada salto y suma para hallar la diferencia. ● En cada salto, escribe el número al que llegaste debajo de la recta numérica. ● Escribe una ecuación que represente el modelo.

Día 1 a. m.: Representa el problema:

127

Ecuación:

Día 1 p. m.: Representa el problema:

127

243

Ecuación:

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Addition and Subtraction Fluency 3LIBRO STUDENT NOTEBOOK Explore 4 GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

Día 2 a. m.: Representa el problema:

243

460

Ecuación:

Día 2 p. m.: Representa el problema:

460

647

Ecuación:

Día 3: Representa el problema:

647

999

Ecuación:

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

EXPLORAR 4: DESPUÉS DE EXPLORAR Reflexione sobre su aprendizaje en esta actividad de Exploración respondiendo estas preguntas: 1. ¿Cuál fue la parte más divertida de usar la recta numérica hoy? ¿Por qué te gustó?

2. ¿Cómo utilizaste la recta numérica para hallar la diferencia entre dos números? ¿Puedes explicarlo con tus propias palabras?

3. Si pudieras darle a un amigo un consejo sobre cómo usar una recta numérica, ¿cuál sería?

4. ¿Cuál fue una cosa que aprendiste hoy que no sabías antes? ¿Cómo te ayudará en matemáticas?

Considere cómo sus experiencias en esta Exploración se relacionaron con la actividad de Hook de antes mientras responde estas preguntas: 1. ¿Cómo puede el uso de una recta numérica para encontrar la diferencia entre dos números ayudarte a entender cuántas personas subieron a la noria en diferentes días?

2. Cuando usas la suma para encontrar el número total de pasajeros de la noria, ¿en qué se parece eso a usar la resta para averiguar cuánto caminaron DeAnthony y Niyah cada día?

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 43

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 44

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

NOMBRE _____________________________________________

Addition and Subtraction Fluency

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN Explore 4

EXPLORAR 4

FECHA ______________________________

Restar mediante una recta BOLETO numéricDE a SALIDA Boleto de salida Lee la situación a continuación. Dibuja y representa el problema en una recta numérica. Escribe una expresión y explica en palabras el proceso que usaste para resolver el problema. Tras una tormenta de nieve, 368 carros quedaron atascados en la nieve en calles y autopistas. La ciudad trabaja para sacar los carros de la nieve. Hacia la hora del almuerzo, 147 carros ya habían sido rescatados. ¿Cuántos carros deben ser rescatados todavía? Representa el problema en una recta numérica:

Ecuación:

Explica tu proceso:

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 46

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 4

Addition and Subtraction Fluency Part 4

FECHA ______________________________

MUESTRA LO QUE SABES

Fluidez al sumar y restar Parte 4: Restar usando estrategias de recta numérica Haz un modelo cada expresión en una recta numérica y registra la diferencia. Expresión

Modelo de recta numérica

Diferencia

328 – 124

745 – 428

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

HOOK POST-EXPLORAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

Responda las preguntas. 1. ¿Cómo puedes usar bloques de base diez para mostrar cuántas personas montaron en la noria durante el fin de semana?

2. Si usaras una recta numérica para sumar el número de pasajeros de la noria del viernes y del sábado, ¿cómo se vería tu recta numérica?

3. ¿Cómo explicarías el proceso de reagrupación al usar el algoritmo tradicional para encontrar el número total de pasajeros de la noria?

4. Usando el concepto de sumas parciales, ¿cómo descompondrías la suma de los pasajeros de la noria del viernes y del sábado?

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 50

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

NOMBRE _____________________________________________

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

CONEXIONES LINGÜÍSTICAS

FECHA ______________________________

467 + 253 = __________

Addition and Subtraction Fluency I

CONEXIONES LINGÜÍSTICAS

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so he could eat

Ryan earned $512 from his job as a plumber. He spent $176 on groceries healthy food. How much money does Ryan have left? Which operation will you use to solve? __________ Use the standard algorithm to solve.

Ryan has __________ left. True

False

I regrouped the hundreds, tens, and ones places. True or false?

Addition and Subtraction Fluency I

Word Bank regroup place value ones hundred tens group 10

Explain what happens to a place value in an addition problem if there are 10 or more ones or tens in that place.

If there are 10 or more ones, then we have to

___________. We take 10 _______ and make a group of ten.

When there are 10 or more _______, we regroup by

taking 10 tens and making a ___________ of a

hundred.

If a ______________ has ______ or more ones or

tens in its place, then we have to regroup.

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Connect the math to you! Draw or write about a connection in which you can use addition or subtraction at home with your family or with friends.

Addition and Subtraction Fluency I

LIBRO DEL ESTUDIANTE

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9/8/25 6:56 PM

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 54

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 55

Usar una recta numérica para sumar 35 + 27 = ?

Usar modelos de valor posicional para sumar 357 + 236 = ?

Instrucciones para el maestro: ● Recorte (o pida a los estudiantes que recorten) cada folioscopio a lo largo de las líneas de puntos. ● Pida a los estudiantes que pongan pegamento en el reverso del rectángulo gris y que lo peguen en sus cuadernos. ● Trabaje con los estudiantes para que levanten cada solapa y resuelvan las ecuaciones con el uso de las estrategias indicadas.

LIBRO DEL ESTUDIANTE GRADO 3 FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

FECHA ______________________________

CUADERNO INTERACTIVO

9/8/25 6:56 PM

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Usar una recta numérica para restar 64 – 15 = ?

GRADO 3

Usar modelos de valor posicional para restar 251 – 137 = ?

Addition and Subtraction Fluency

LIBRO DEL ESTUDIANTE

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9/8/25 6:56 PM

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

NOMBRE _____________________________________________

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

CUADERNO INTERACTIVO

FECHA ______________________________

PEGAR AQUÍ

CUADERNO INTERACTIVO

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9/8/25 6:56 PM

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

MIS PENSAMIENTOS DE MATEMÁTICAS

Addition and Subtraction Fluency

MIS PENSAMIENTOS DE MATEMÁTICAS Mark y Estela tomaron muchas fotos en su viaje a Hawái. Mark tomó 775 fotos y Estela tomó 531. ¿Cuántas fotos más tomó Mark que Estela?

¿Qué estrategias sirven para resolver este problema?

Resuelve el problema con una de las estrategias que escribiste en la pregunta anterior.

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9/8/25 6:56 PM

Addition and Subtraction Fluency FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

¿Cómo supiste con qué operación resolver el problema?

¿Se te hizo difícil resolver el problema? ¿Por qué?

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9/8/25 6:56 PM

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GRADO 3

NOMBRE _____________________________________________

¡Pronto llegó el momento de jugar BINGO! El papá de Jimmy comenzó a decir los números y la gente comenzó a cubrir los números en sus tableros, con la esperanza de obtener un BINGO y ganar un premio. ¡A Jimmy le pareció uno de los mejores días del año!

Todos podían jugar BINGO, incluso los niños pequeños. ¡Los ganadores recibían premios! Cada año, a la mamá de Jimmy se le ocurría un tema diferente. El tema de este año fue la playa, y ella encargó a Jimmy que diseñara las tarjetas de BINGO con números hasta el 100. Sus hermanos recolectaron conchas para tapar los números en las tarjetas que hizo Jimmy.

Cada año, el primer día de verano, la familia de Jimmy organizaba una noche de BINGO para sus parientes. Él tenía MUCHOS parientes, ¡así que esto hizo que el comienzo del verano fuera aún más divertido! Toda la familia se reunió en su casa. La gente traía comida y escuchaba música, bailaba, reía y conversaba.

Noche de BINGO familiar

Addition and Subtraction Fluency

LIBRO DEL ESTUDIANTE FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

FECHA ______________________________

REVISIÓN EN ESPIRAL

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Había 29 personas al comienzo del juego. Después, 16 personas se unieron al juego. A las 8:00, los chicos pequeños se fueron a dormir y quedaron 33 personas en el juego. ¿Cuántos niños pequeños habían jugado BINGO? Escribe una ecuación para representar este problema. Ecuación:

Hubo ______ chicos que jugaron BINGO. La hermana mayor de Jimmy también había tenido mala suerte. Su mamá le pide que utilice matemáticas mentales para sumar los números que ha sacado. Su suma es 274. La mamá de Jimmy le pide que utilice bloques de base diez para representarla. Dibuja a continuación una manera en que la hermana de Jimmy podría representar 274:

Addition and Subtraction Fluency

Jimmy no había tenido suerte para ganar, así que su madre le dijo que si podía sumar mentalmente los siguientes dos números y explicar la estrategia que usó, le daría un premio. Los siguientes dos números que anunciaron fueron el 8 y el 9.

Muestra cómo Jimmy utilizó una estrategia mental para sumar estos números. Después, explica la estrategia.

Lou, el primo de Jimmy, también quiere participar en el divertido juego con matemáticas. La mamá de Jimmy tapa el número 85 en su tablero y le pide a Lou que dé los siguientes 3 números, que encontraría si contara salteado de 5 en 5.

¿Cuáles son los números? Explica tu estrategia.

9/8/25 6:56 PM

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

TAREA BASADA EN PROBLEMAS

Addition and Subtraction Fluency

FECHA ______________________________

TAREA BASADA EN PROBLEMAS

¡Caos en el campamento! Tus amigos de cabaña y tú han pasado los últimos tres veranos en un campamento. Este año, el supervisor le pidió a cada uno de ustedes que planificara un paseo para los nuevos campistas, de modo que aprendan dónde está ubicado todo. El supervisor te dio esta regla para el paseo: ●

Deben visitar cada lugar solamente una vez.

Puedes seguir la ruta que quieras dentro del campamento siempre y cuando cumplas con esta regla. Al final del paseo, debes decirle al supervisor cuántos metros recorrieron. Mira el mapa del campamento. Decide por qué ruta quieres llevar a los nuevos campistas para hacer el paseo por el campamento. ¿En qué lugar empieza el paseo? ___________________________________________________________________ ¿En qué lugar termina el paseo? ___________________________________________________________________

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9/8/25 6:56 PM

Addition and Fluency GRADE 3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADO 3 Subtraction DEL ESTUDIANTE

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

● ● ●

Marca el lugar de partida en el mapa con una “P”. Marca el lugar de llegada en el mapa con una “L”. Usa un resaltador, marcador o crayón para mostrar tu paseo por el campamento.

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9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

AdditionENand Subtraction Fluency STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

¿Qué distancia caminaron tú y los nuevos campistas en el paseo? ______________________________________________________________ ¿Cómo lo sabes? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________

¿Alguien hizo un paseo más corto? _________________________________ ¿Por qué sucedió esto? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________

¿Alguien hizo un paseo más largo? Si es así, ¿cuánto más largo? ______________________________________________________________ ¿Por qué crees que sucedió esto? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________

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9/8/25 6:56 PM

Addition and Subtraction Fluency FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

¿Cómo puedes hacer que tu paseo sea más largo o más corto sin dejar de cumplir con la regla de supervisor? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________

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9/8/25 6:56 PM

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 69

¿Qué representa tu conjunto de datos? ¿Cuál es la suma de tres de los números de tu conjunto de datos que el total es menos de 1,000? ¿Cuál es la diferencia entre el mayor y el menor número de tu conjunto de datos? Crea un problema escrito con números de tu conjunto de datos. ¿Cuál es la solución?

Recopila datos que contengan números de dos dígitos y de tres dígitos, y crea una representación visual de los datos. Responde las preguntas con el uso de los datos recopilados.

Mi conjunto de datos

Addition and Subtraction Fluency

LIBRO DEL ESTUDIANTE GRADO 3 FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

FECHA ______________________________

CIENCIA DE DATOS

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Addition and Subtraction Fluency

Frutas gigantes

Arriba se muestra el peso de algunas de las frutas más pesadas del mundo. “List of the 7 Heaviest Fruits in the World,” Weight of Stuff, accessed on August 11, 2021, https://weightofstuff.com/list-of-the-7-heaviest-fruits-in-the-world/.

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9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

PRUEBA DE HABILIDADES Addition and Subtraction Fluency

FECHA ______________________________

PRUEBA DE HABILIDADES

Manejo de la suma y la resta Resuelve los siguientes enunciados de suma y resta. Muestra tu trabajo.

145 + 645

945 + 50

268 + 547

47 + 365 + 148

565 – 24

850 – 347 – 135

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Addition and Subtraction Fluency FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

Prinith juega a un videojuego. Obtiene 78 puntos en la primera partida, 98 puntos en la segunda y 357 en la tercera. ¿Cuántos puntos obtuvo Prinith en total?

La maestra Paek pidió a los estudiantes que leyeran un libro de 167 páginas. José leyó 34 páginas el lunes y 23 páginas el martes. ¿Cuántas páginas le quedan por leer a José?

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GRADO 3

FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

NOMBRE _____________________________________________

DECIDIR DEFENDER AdditionYand Subtraction Fluency

FECHA ______________________________

DECIDIR Y DEFENDER

Club de lectura Janice forma parte de un club de lectura en el que leen un libro por semana. El libro que están leyendo tiene exactamente 400 páginas. Janice lee 187 páginas el lunes y 88 páginas el miércoles. Ella dice que aún le quedan por leer 265 páginas antes de la reunión del club de lectura del viernes. Mira su trabajo a continuación. ¿Tiene razón? Si la tiene, explica los pasos que siguió para resolver el problema. Si no la tiene, explica su error y lo que debería hacer para corregir su trabajo. En el espacio de abajo muestra otra manera de resolver el problema.

Paso 1

187 +88 265

Paso 2

400 -265 265

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Addition and Subtraction Fluency

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Comprensión

Cálculo

El estudiante no comprende lo que se le pide que haga en el problema. No lo responde. Las estrategias que usa no son apropiadas para el problema.

El estudiante no resuelve el problema correctamente. No respalda su respuesta mostrando su trabajo.

El estudiante no respalda su razonamiento. No emplea lenguaje matemático.

El estudiante comprende parte de lo que se le pide que haga en el problema. Responde la mayoría de sus partes. Las estrategias que usa para resolverlo son ligeramente apropiadas.

El estudiante resuelve partes del problema aunque con posibles errores. Respalda parte de su respuesta mostrando su trabajo.

El estudiante respalda su razonamiento en parte aunque con algunos errores. Emplea parcialmente el lenguaje matemático, con algunos errores.

El estudiante resuelve correctamente todas las partes del problema y es capaz de respaldar su respuesta mostrando su trabajo.

El estudiante respalda con claridad y precisión el razonamiento que está detrás de su respuesta. Emplea lenguaje matemático preciso de manera consistente.

El estudiante comprende bien lo que se le pide que haga en el problema. Responde todas sus partes y puede usar estrategias para resolverlo.

Razonamiento

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

VOCABULARIO

ADICIÓN

ALGORITMO

ECUACIÓN

COMBINADO

DESCOMPONER

DIFERENCIA

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

VOCABULARIO Algoritmo

Adición

Proceso paso a paso que sirve para resolver problemas

Combinar dos o más números para obtener una suma o total

Combinado

Ecuación

Unido, junto

Operación matemática que utiliza números, uno o más símbolos de operación y un signo de igual

Diferencia

Descomponer

Distancia entre dos números; el resultado de sustraer un número de otro

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Separar en partes

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

VOCABULARIO

FLUIDEZ

RECTA NUMÉRICA

VALOR DE POSICIÓN

REAGRUPAR

SOLUCIÓNAR

ESTRATEGIA

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

VOCABULARIO Recta numérica

Línea con marcas de graduación espaciadas uniformemente para mostrar la posición de un número en relación con otros números

Fluidez

Capacidad de comprender y resolver problemas matemáticos de manera eficiente y precisa

Reagrupar

Valor de posición

Cambiar grupos de un valor posicional en uno diferente para ayudar a sumar o restar

El valor de un dígito que depende de su ubicación en un número

Estrategia

Soluciónar

Plan o manera de resolver un problema o hallar una respuesta

Encontrar una respuesta o solución a un problema

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

VOCABULARIO

SUSTRACCIÓN

SUMA

VALOR

NÚMERO ENTERO

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FLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

VOCABULARIO Suma

Sustracción

Cantidad total; el resultado de una adición

Quitarle una cantidad a otra cantidad más grande; encontrar la diferencia entre dos números

Número entero

Valor

Valor numérico sin partes decimales o fraccionarias

Cantidad total de algo; cuánto vale algo

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

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STUDENT NOTEBOOKFLUIDEZ EN ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

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GRADO 3

LIBRO DEL ESTUDIANTE

REDONDEAR

REPRESENTAR DATOS MULTIVARIABLES MEDICIÓN

En esta unidad, aprenderás algunas habilidades matemáticas geniales que te ayudarán a trabajar mejor con los números. Veamos lo que explorarás:

ANALIZAR CUADRILÁTEROS

◦ Aprenderás a usar el valor posicional para redondear números a la decena o centena más cercana. Esto significa que determinarás a qué decena o centena está más cerca un número. ◦ Podrás explicar cómo redondeas los números. Esto significa que comprenderás los pasos y podrás contarle a otra persona cómo lo hiciste.

FLEXIBILIDAD NUMÉRICA HASTA 100 PARA TODOS CUATRO OPERACIONES

◦ Usarás la estimación para comprobar si tus respuestas tienen sentido. La estimación te ayuda a intuir rápidamente si tu respuesta está cerca de lo que debería ser.

¡Prepárate para divertirte con los números y convertirte en un experto en redondeo!

APLICACIÓN DE PRÁCTICAS MATEMÁTICAS • MP.1 Comprende y resuelve problemas: Aprenderás a usar líneas numéricas y estrategias para estimar para redondear números al 10 o 100 más cercano. Esto te ayudará a calcular cosas como cuánto pueden costar los suministros de campamento.

• MP.5 Usa las herramientas de manera adecuada: Usarás herramientas como líneas numéricas y bloques para encontrar el punto medio entre números y redondearlos fácilmente. Esto te ayuda a comprobar si tus estimaciones son correctas.

• MP.2 Piensa sobre los números: Aprenderás cómo el redondeo hace los números más sencillos mientras los mantiene cerca de su valor real. Esto te ayuda a entender qué tan grandes o pequeños son los números.

• MP.6 Sé preciso: Aprenderás a encontrar correctamente el punto medio entre números y a seguir las reglas de redondeo para que tus estimaciones tengan sentido al resolver problemas.

• MP.3 Explica y dialoga: Practicarás explicar cómo redondeas los números y por qué eliges ciertos números para ayudarte a estimar. También hablarás con amigos sobre diferentes maneras de estimar. • MP.4 Usa las matemáticas para mostrar ideas: Usarás líneas numéricas y tablas para mostrar cómo resuelves problemas de redondeo y estimación. Esto te ayuda a ver las matemáticas de forma clara.

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 82

• MP.7 Encuentra patrones: Notarás patrones en los números y aprenderás que redondear consiste en encontrar el 10 o 100 más cercano. • MP.8 Usa lo que aprendes: Verás cómo el redondeo funciona de la misma manera con diferentes números y usarás esto para mejorar al estimar números mentalmente.

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

HOOK ANTES DE EXPLORAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

Tu familia ha decidido convertir el dormitorio de invitados en un estudio. Quieren comprar un escritorio, una silla, un sofá, una lámpara, una alfombra y una estantería, pero tienen un presupuesto de $800. Tus padres necesitan tu ayuda para comprobar si les alcanza para todo, redondeando los precios al múltiplo de 10 dólares más cercano.

En esta actividad, aprenderás a redondear números a la decena más cercana. Ayudarás a tu familia a decidir si pueden comprar muebles para una nueva sala de estudio redondeando los precios y sumándolos. Usarás un folleto para practicar el redondeo y ver si el total está dentro de un presupuesto de $800.

Responda las preguntas. 1. ¿Cuál es el primer paso que debes dar al redondear un precio a la decena más cercana?

2. Si una lámpara cuesta $48, ¿en cuánto quedaría al redondear a la decena más cercana?

3. ¿Por qué es importante redondear los precios en lugar de sumar los costos exactos?

4. Si el costo total redondeado de todos los artículos es de $750, ¿puede su familia comprar todo dentro del presupuesto de $800?

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REDONDEAR

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

EXPLORAR 1: ANTES DE EXPLORAR

Imagina que eres conductor de autobús de Happy Trails Transportation, y tu trabajo es recoger pasajeros en las paradas de autobús de una gran ciudad. Cada parada está marcada en una línea especial llamada recta numérica. Tu tarea es averiguar qué parada está más cerca de donde esperan los pasajeros. Esto te ayudará a decidir dónde detener el autobús. ¡Aprendamos a encontrar la parada más cercana usando números y redondeo! En esta actividad, aprenderás a colocar números en una recta numérica y a redondearlos a la decena o centena más cercana. Usarás saquitos de frijoles para ver dónde caen los números en la recta, decidir cuál parada de autobús (o número) está más cerca y aprender cómo el redondeo ayuda a que las matemáticas sean más fáciles. Trabajarás con amigos, usarás hojas especiales para hablar de tus ideas y te divertirás mientras aprendes sobre los números.

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REDONDEAR

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

EXPLORAR 1 Rounding Explore 1

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

DIARIO DEL ESTUDIANTE

La parada más cercana Parte I Dibuja dónde aterrizaron las bolsas de frijoles de tu grupo.

Describe dónde aterrizó tu bolsa de frijoles. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ¿Dónde aterrizaron las bolsas de frijoles de tus compañeros en comparación con la tuya? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ¿Qué número muestra la ubicación exacta de tu bolsa? _________________________ ¿De qué múltiplo de 10 está más cerca tu bolsa? ___________________________

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Rounding Explore 1 STUDENT NOTEBOOK

3LIBRO DEL ESTUDIANTE GRADOGRADE 3

REDONDEAR

Dibuja dónde aterrizaron las bolsas de frijoles de tu grupo.

100

200

300

400

500

530

540

550

560

Ruta: Ubicación real Ubicación redondeada

510

520

Ruta: Ubicación real Ubicación redondeada

2 88

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

GRADO 3

500

600

Rounding

STUDENT NOTEBOOK

Explore 1 REDONDEAR

700

800

900

1,000

820

830

840

850

Ruta: Ubicación real Ubicación redondeada

800

810

Ruta: Ubicación real Ubicación redondeada

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 89

9/8/25 6:56 PM

Rounding

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK Explore 1 GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

REDONDEAR

460

470

480

490

500

510

Ruta: Ubicación real Ubicación redondeada

¿Cómo supiste a qué número redondear? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ¿Por qué es útil redondear un número? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 90

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOK

REDONDEAR

EXPLORAR 1: DESPUÉS DE EXPLORAR Reflexione sobre su aprendizaje en esta actividad de Exploración respondiendo estas preguntas: 1. ¿Cuál fue tu parte favorita de la actividad y por qué?

2. ¿Cómo decidiste qué parada de autobús estaba más cerca de tu puf?

3. ¿Qué aprendiste sobre redondear números hoy?

4. ¿Puedes pensar en un momento en el que redondear números podría ser útil en la vida real?

Considere cómo sus experiencias en esta Exploración se relacionaron con la actividad de Hook de antes mientras responde estas preguntas: 1. En la actividad HOOK, ayudaste a tu familia a decidir si podían comprar muebles redondeando los precios a la decena más cercana. ¿Cómo se parece esto a encontrar la parada de autobús más cercana en la actividad EXPLORAR redondeando los números a la decena o centena más cercana?

2. Cuando estabas estimando el costo de los muebles en la actividad HOOK, usaste el redondeo para hacerlo más fácil. ¿Cómo te ayuda el redondeo a decidir cuál es la parada de autobús más cercana en la actividad EXPLORAR?

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REDONDEAR

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

Rounding Explore 1

EXPLORAR 1

FECHA ______________________________

Que salga redondoBOLETO DE SALIDA Boleto de salida Eduardo

Kate

367 cm

210 cm

200 cm

Michelle

300 cm

489 cm

400 cm

500 cm

Usa la recta numérica para responder las siguientes preguntas. Redondea a la centena más cercana el número que muestra dónde se detuvo la pelota de golf de Eduardo: _____________________________________________ Redondea a la centena más cercana el número que muestra dónde se detuvo la pelota de golf de Michelle: ______________________________________________ Redondea a la centena más cercana el número que muestra dónde se detuvo la pelota de golf de Kate: _________________________________________________ ¿Qué valor de posición te sirvió para hallar el múltiplo más cercano? Encierra con un círculo tu respuesta: centenas

decenas

unidades

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REDONDEAR

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 1

FECHA ______________________________

Rounding Part 1

MUESTRA LO QUE SABES

Redondear Parte 1: Redondear en una recta numérica Una escuela primaria llevó a cabo una colecta de comida enlatada durante el otoño. 1.

Los puntos en la recta numérica muestran cuántas latas se recolectaron en cada grado después de dos semanas.

Estima cuántas latas se recolectaron en cada grado: El 3º grado recolectó alrededor de _____ latas. El 4º grado recolectó alrededor de _____ latas. El 5º grado recolectó alrededor de _____ latas. ¿A qué valor de posición redondeaste? Centenas 2.

decenas

unidades

Los puntos en esta recta numérica muestran cuántas latas se recolectaron en total en cada grado.

El 5º grado recolectó cerca de 900 latas. ¿Cuál es el número exacto de latas que recolectó el 5º grado? _______ El 3º grado recolectó 673 latas y 4º grado recolectó 717 latas. Redondea cada número a la centena más cercana. 673 se redondea a ____.

717 se redondea a ____.

Explica tu razonamiento para cada valor redondeado. _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ © ACCELERATE LEARNING INC., TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS

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1 95

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REDONDEAR

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

EXPLORAR 2: ANTES DE EXPLORAR

¡Hola, aventurero! Hoy iremos de campamento imaginario. Pero antes de divertirnos, necesitamos comprar algunos suministros. Usaremos nuestras habilidades de matemáticas para estimar cuánto costará todo. Estimar significa calcular un número cercano a la respuesta real. ¡Veamos qué tan bien sabes estimar! En esta actividad, fingirás ir de campamento y aprenderás a estimar costos redondeando números. Trabajarás en pequeños grupos, visitarás distintas estaciones y practicarás sumar y restar números redondeados en tus cuadernos. Compartirás tus ideas con tus compañeros y aprenderás diferentes maneras de estimar.

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REDONDEAR

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 2

FECHA ______________________________

Rounding Explore 2

DIARIO DEL ESTUDIANTE

Estimación frontal ¡Prepárate para ir de campamento! ¡Irás de campamento por una semana! Como es la primera vez que acampas, debes comprar muchas cosas. En cada estación, estima cuánto gastarás. Comparte tu razonamiento con tu grupo y anota tu razonamiento a continuación. Estación

Estimación

Total real

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Rounding Explore 2

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

REDONDEAR

Estación

Estimación

Total real

¿Qué proceso usaste para estimar cada cantidad? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ¿Por qué es útil hacer estimaciones? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2

100

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 100

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOK

REDONDEAR

EXPLORAR 2: DESPUÉS DE EXPLORAR Reflexione sobre su aprendizaje en esta actividad de Exploración respondiendo estas preguntas: 1. ¿Cuál fue la parte más divertida de estimar el costo de los suministros para acampar?

2. ¿Cómo decidiste qué números redondear al estimar?

3. ¿Encontraste alguna estrategia de estimación que te resultara más fácil? ¿Por qué?

4. ¿Cómo puede ayudarte hacer estimaciones cuando vas de compras en la vida real?

Considere cómo sus experiencias en esta Exploración se relacionaron con la actividad de Hook de antes mientras responde estas preguntas: 1. ¿Cómo te ayudó redondear los números a la decena más cercana en la actividad HOOK al estimar el costo de los suministros de campamento en la actividad EXPLORAR?

2. En ambas actividades HOOK y EXPLORAR, ¿por qué es útil hacer una estimación antes de calcular el costo total exacto?

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 101

101

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REDONDEAR

102

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 102

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Rounding Explore 2 LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 2

FECHA ______________________________

Estimación frontalBOLETO DE SALIDA Boleto de salida Usa la estimación frontal para redondear la solución del siguiente problema. Luego, resuelve para obtener la respuesta exacta. Después de comprar todos los elementos para el campamento, te quedan casi $60. Lo último que te queda por hacer es ir a la tienda y comprar alimentos para la semana. Ves que la carne para hamburguesas cuesta $22, los panes cuestan $12 y el maíz en mazorca cuesta $18. También te gustaría comprar palomitas de maíz, pero no sabes si te alcanzará el dinero. ¿Aproximadamente cuánto dinero te sobrará para comprar palomitas de maíz? Estimación

Solución

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 103

103

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REDONDEAR

104

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 104

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

EXPLORAR 2

FECHA ______________________________

Rounding Part 2

MUESTRA LO QUE SABES

Redondear Parte 2: Redondear con el uso de la estimación frontal Ahorraste tu asignación durante semanas y finalmente es el momento de ir a la tienda a gastar una parte de ella. Ahorraste $42. Los siguientes son los artículos que te interesa comprar:

$11

$21

$18

$27

$12

$38

¿Podrías comprar la baraja de cartas y la pelota de fútbol? Explica tu razonamiento.

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 105

105

9/8/25 6:56 PM

REDONDEAR

Rounding Part 2

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

¿Qué 4 artículos podrías comprar al mismo tiempo? Explica tu razonamiento con una estimación.

¿Qué 2 artículos no podrías comprar al mismo tiempo? Explica tu razonamiento con una estimación.

Explica a qué valor de posición redondeaste y cómo determinar si redondear hacia arriba o hacia abajo. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 2

106

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 106

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LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

HOOK POST-EXPLORAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

Responda las preguntas. 1. Si tienes un número como 47, ¿entre qué dos múltiplos de 10 está y a cuál múltiplo lo redondearías?

2. Imagina que tienes $65 para gastar en un juguete. El juguete cuesta $68. Si redondeas $68 a la decena más cercana, ¿tienes suficiente dinero para comprarlo?

3. Estás en una parada de autobús que está entre 30 y 40 en una recta numérica. Si tu ubicación es 34, ¿qué parada de autobús está más cerca y a qué número redondearías?

4. Necesitas estimar el costo total de una lámpara con precio de $52 y una alfombra con precio de $79. Redondea cada precio al 10 más cercano y encuentra el costo total estimado.

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 107

107

9/8/25 6:56 PM

REDONDEAR

108

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 108

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

CONEXIONES LINGÜÍSTICAS

FECHA ______________________________

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 109

574 rounds to_____.

Fill in the number line, plot the number, and round the number to the nearest hundred.

549 rounds to_____.

Fill in the number line, plot the number, and round the number to the nearest ten.

Rounding I

CONEXIONES LINGÜÍSTICAS

109

9/8/25 6:56 PM

Gracie loves reading for fun. She kept track of how many pages she read each week for the month of March. She wrote the data in the table below.

Week

123

Pages Read

Nearest 10

Nearest 100

Round the pages Gracie read each week to the nearest ten and then to the nearest hundred.

246

187

3 109

429

423

324

417

Which numbers would be rounded to 420 if rounding to the nearest ten?

419

Explain how you know. 425

Word Bank Ten Plot Closest Rounded Number line

The numbers ______________________

Rounding I

would be rounded to 420 when ___________ to the nearest ___________.

I know this because when I ___________ the

Total

Which 2 tens is the number of pages read for week 2 in between? ______ and ______

numbers on a ______________________,

they are ___________________ to 420. false

The number of pages Gracie read during week 3 is closer to 300 than 200. True or false? true

9/8/25 6:56 PM

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 110

110

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GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOK

REDONDEAR

Connect the math to you! Draw or write about a connection in which you might need to round numbers at home with your family or with friends.

Rounding I

LIBRO DEL ESTUDIANTE

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 111

111

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REDONDEAR

112

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 112

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

Rounding LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

CUADERNO INTERACTIVO Instrucciones para el maestro: ● Recorte (o pida a los estudiantes que recorten) cada tabla a lo largo de las líneas de puntos y pida a los estudiantes que las peguen en sus cuadernos. ● Trabaje en los pasos con los estudiantes para completar los dos problemas de redondeo en la parte inferior de cada tabla.

FECHA ______________________________

CUADERNO INTERACTIVO

Usar una recta numérica para redondear El 10 más cercano Paso 1: Dibuja una recta numérica y pregunta, «¿Entre cuáles dos decenas se encuentra este número?». Escribe esos números en la recta numérica. Paso 2: Escribe el número que necesitas redondear en la recta numérica y pregunta, «¿A qué decena está más cerca mi número?». Encierra con un círculo esa decena.

¡Ahora inténtalo! Redondea 67 al 10 más cercano.

Redondea 234 al 10 más cercano.

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 113

113

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Rounding

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

REDONDEAR

Usar una recta numérica para redondear El 100 más cercano Paso 1: Dibuja una recta numérica y pregunta, «¿Entre cuáles dos centenas se encuentra este número?». Escribe esos números en la recta numérica. Paso 2: Escribe el número que necesitas redondear en la recta numérica y pregunta, «¿A qué centena está más cerca mi número?». Encierra con un círculo esa centena.

¡Ahora inténtalo! Redondea 567 al 100 más cercano.

Redondea 709 al 100 más cercano.

114

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 114

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

CUADERNO INTERACTIVO

FECHA ______________________________

CUADERNO INTERACTIVO

PEGAR AQUÍ

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 115

115

9/8/25 6:56 PM

REDONDEAR

116

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 116

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

GRADE 3 MULTIPLICATION MODELS

STUDENT NOTEBOOK

REDONDEAR

PEGAR AQUÍ

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 117

117

9/8/25 6:56 PM

REDONDEAR

118

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 118

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

MIS PENSAMIENTOS DE MATEMÁTICAS

Rounding

MIS PENSAMIENTOS DE MATEMÁTICAS La tienda escolar vendió borradores con forma de animales durante tres semanas, como se muestra a continuación. 1ª semana: 343 2ª semana: 187 3ª semana: 460

Redondea el número de borradores vendidos al 100 más cercano. Usa las rectas numéricas para explicar tu razonamiento.

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 119

119

9/8/25 6:56 PM

Rounding REDONDEAR

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

¿Cómo te ayudó la recta numérica a decidir el 100 más cercano para cada número?

¿Qué tan a gusto te encuentras hallando números en una recta numérica?

120

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 120

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SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 121

—Vamos, vamos—. Susurró la mamá de Zoey. —Has esperado este momento durante mucho tiempo—.

Cuando su padre estacionó el carro en el estacionamiento de la Sociedad Protectora de Animales, el corazón de Zoey comenzó a latir cada vez más fuerte. —¡Jax!—, dijo Zoey emocionada. —Le voy a llamar Jax—.

Cuando Zoey se enteró de que mamá y Mad la iban a llevar a la Sociedad Protectora de Animales para elegir a su propio perro, no podía dejar de sonreír. Durante meses, Zoey había esperado que todas las pistas que les había dado a sus padres resultaran en que finalmente le dieran la mascota perfecta. Había soñado despierta con lo que sería tener un pequeño maltés o un caniche. ¡Oh, qué tierno y lindo sería eso!

Encontrar a Jax

Rounding

LIBRO DEL ESTUDIANTE GRADO 3 REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

FECHA ______________________________

REVISIÓN EN ESPIRAL

121

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE REDONDEAR

Rounding

Mientras Zoey continuaba la búsqueda del perro perfecto, notó que había 87 perros grandes y 65 perros pequeños en espera de una familia.

Zoey no podía creer cuántos perros había en el refugio. Contó 132 y decidió escribirlo en su cuaderno antes de continuar.

Escribe la forma desarrollada.

130 + 5 = 100 + 30 + 5

100 + 30 + 5 > 135

Muestra las diferentes maneras en que Zoey podría escribir el número 132. a.

Escribe el nombre del número.

110 + 20 + 5 < 100 + 30 + 3 + 5

Había _________ perros en el refugio ese día.

Ayuda a Zoey a averiguar cuántos perros en total había en el refugio ese día.

Zoey estaba maravillada por los colores hermosos de los perros. Ella se dio cuenta que había 45 perros blancos, 51 perros marrones, 23 perros negros y 36 perros que eran de más de un color.

Muestra dos estrategias que Zoey podría usar para sumar los números 87 y 65 para encontrar el número total de perros que contó.

100 + 10 + 10 + 10 + 5 = 100 + 30 + 5

Los ojos de Zoey vieron un letrero en la pared que decía: «Todo lo que necesitas saber acerca de los perros». Decía que un perro de tamaño promedio come aproximadamente 135 libras de comida al mes. Compara las expresiones para ver si son verdaderas o falsas.

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SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 122

122

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

TAREA BASADA EN PROBLEMAS

FECHA ______________________________

Rounding

TAREA BASADA EN PROBLEMAS

¡Venta de vuelta a clases! Empiezan las clases. Tus padres te dieron $1,000 para comprar artículos escolares. Usa el anuncio de la tienda local para hacer una lista de las cosas que puedes comprar. Escribe cada artículo en una línea nueva, aunque sea un artículo repetido. Estima aproximadamente cuánto es el total. Solo necesitas una idea de lo que puedes comprar. Trata de gastar tanto como puedas. Artículo

Precio exacto

Precio estimado

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123

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Rounding REDONDEAR

3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

124

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 124

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¿Qué representa tu conjunto de datos? Redondea un número de dos dígitos de tu conjunto de datos a la decena más cercana y a la centena más cercana. Escoge dos números de dos dígitos de tu conjunto de datos. ¿Cuál es la mejor estimación de la diferencia entre los dos números? Escoge los dos números más grandes de tu conjunto de datos. ¿Qué expresión puedes escribir que muestre la mejor manera de estimar la suma de los números?

1. 2.

Recopila datos que contengan números de dos dígitos y números de tres dígitos, y crea una representación visual de los datos. Responde las preguntas con el uso de los datos recopilados.

Mi conjunto de datos

Rounding

LIBRO DEL ESTUDIANTE

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 125

GRADO 3 REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

FECHA ______________________________

CIENCIA DE DATOS

125

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3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

REDONDEAR

Rounding

Tropiezos vs. anotaciones

126

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 126

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________

PRUEBA DE HABILIDADES

FECHA ______________________________

Rounding

PRUEBA DE HABILIDADES

Redondear 1.

Redondea 642 a la decena más cercana. ________________

Redondea 289 a la centena más cercana. ________________

¿Cuál de los siguientes números se redondearía a 70 si se redondeara a la decena más cercana? Elige todos los que correspondan. 78

________________ 4.

Redondea 250 a la centena más cercana. ________________

Redondea la temperatura a los 10 grados Fahrenheit más cercanos. ________________

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 127

127

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Rounding 3LIBRO STUDENT NOTEBOOK GRADOGRADE 3 DEL ESTUDIANTE

REDONDEAR

Representa el número 625 con una x. Usa la recta numérica para redondear el número 625 a la decena más cercana.

600

610

620

130

650

140

La familia Rogers viaja en carro para visitar a sus primos. Ya ha recorrido 108 millas. Coloca una x en la recta numérica para representar 108 y redondea a la decena más cercana para estimar la distancia que recorrieron.

0 millas 100 9.

640

Usando la recta numérica, ¿qué número sería el punto A si se redondeara a la decena más cercana? A 120

630

110

120

130

140

El maestro de Kyle repartió tarjetas de números entre la clase para practicar la estimación. El maestro pidió a los estudiantes que redondearan su número a la decena más cercana y lo colocaran en la recta numérica. Escribe una x donde Kyle debería colocar su tarjeta. 216

200

10.

210

220

230

240

Representa el número 731 usando una x. Usa la recta numérica para redondear el número 731 a la centena más cercana.

600

700

800

900 2

128

SS CA Math SN Grade 3 V1 SPA.indb 128

9/8/25 6:56 PM

LIBRO DEL ESTUDIANTE

GRADO 3

REDONDEAR

NOMBRE _____________________________________________ FECHA ______________________________

DECIDIR Y DEFENDER

Rounding

DECIDIR Y DEFENDER

Tesoreros Jessie y Steven eran los tesoreros del Consejo estudiantil de la Escuela primaria Polk. Durante la reunión del día, el presidente del consejo les preguntó cuánto dinero tenían en la cuenta. Jessie dijo que tenían cerca de $500 y Steven dijo que tenían cerca de $450. ¿Cuál puede haber sido la cantidad real de dinero en la cuenta? Sugiere un número que permita que ambos niños tengan razón. Explica cómo llegó cada uno al número que dijo.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 1 © ACCELERATE LEARNING INC., TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS

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