Portafolio Acondicionamiento Ambiental II 2020-2

2020 - 2

PORTAFOLIO ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II FERNÁNDEZ FLORES, Abril 20183893

Sección: 624 Profesora: VERA PIAZZINI, Ofelia Giannina

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2020-2

"LA FINALIDAD DE UNA CASA ES LA DE PROPORCIONAR UNA VIDA BUENA Y CÓMODA, Y SERÍA UN ERROR VALORAR DEMASIADO UN RESULTADO EXCLUSIVAMENTE DECORATIVO" -Lina Bo Bardi

CONTENIDOS

Control de lectura 1 CG-05, CG-09

Diagnรณstico ambiental CG-05, CG-09

Anรกlisis proyecto referencial CG-05, CG-09

Control de lectura 2 CG-05, CG-09

Pg. 03

Pg. 09

Pg. 35

Pg. 49

Trabajo final Propuesta de diseรฑo CG-01, CG-05, CG-09

Pg. 55

Pg. 98

Pg. 03

Control de lectura 1 CG-05, CG-09 DescripciĂłn: Para este primer control de lectura se nos encargo revisar la lectura “Matriz energĂŠtica en el PerĂş y EnergĂ­as renovablesâ€?.

Luego de ello se realizo, a modo de resumen grĂĄfico, la resoluciĂłn de las preguntas propuestas.

EnergĂ­a en el PerĂş: Âżhacia dĂłnde vamos?

IV. ENERGĂ?A EN EL PERĂš HACIA DĂ“NDE VAMOS?

Elaborado por: Pedro Gamio Aita*

Frente a las futuras generaciones todos somos responsables, hagamos el mĂĄximo esfuerzo por un PerĂş sostenible

RESUMEN Frente a todo el panorama de crisis ambiental, el PerĂş enfrenta actualmente, problemas de fortadeterioro creciente de sus ecosistemas. A los aspectos ambientales netamente locales, se debe sumar concientes entonces de la gran y creciente vulnerabilidad del paĂ­s. ser manejados en el largo plazo, y los sufran principalmente, los sectores mĂĄs pobres. Una estrategia de

–que el gobierno debe aprobar y ejecutar–, para reducir los impactos producidos al cambiar el rÊgimen local global.

* la PUCP. Ha promovido la reforma legal en el paĂ­s para un nuevo marco promotor de energĂ­as renovables, la creaciĂłn ciudadana, etc.

7

Energías renovables Efectos positivos

¿Qué son?

Son la energía obtenida de fuentes naturales inagotables por la gran cantidad de energía que poseen.

Intensivas en la mano de obra

Originan GEI que aceleran el cambio climático mundial.

Mitiga efectos de cámbio climático

Desarrollo de

Genera empleo

Mercado Infraestructura

Pluraliza matriz energética del país Mejora seguridad energética Son inagotables

Se pueden utilizar permanentemente

Brindan energía a pueblos aislados

La situación en el Peú Eólica

Solar

Biomasa

Hidroelecticidad

Geotérmia

Usos

Usos

Usos

Usos

Usos

Energía que se obtiene a partir de residuos agrícolas, forestales y urbanos.

Energía producida por agua, como mecanismo de desarrollo limpio

Potecialidades

Potecialidades

Energía que se obtiene por ocurrencia de movimientos sísmicos, fenómenos tectónicos y elevada concentración del flujo tectónico.

Generar electricidad a partir de los vientos

Potecialidades Vientos económicamente factibles generados por el anticiclón de la cordillera de los andes.

Potencia eólica de 22000 MW sin considerar zonas en el mar.

Zonas con mayor potencial Piura Lambayeque Ica

Tecnologías de conversión fotovoltáica. Generar energía a partir de incidencia solar

Potecialidades Energía solar en el perú es constante pues no varía más del 20% Zonas con mayor potencial Mayores valores Arequipa Moquegua Tacna Piura Tumbes Sierra sobre los 2500 msnm

Se puede aprovechar de tres formas: - Como fuente de calor Como energía electrica - Como fuerza motriz para su uso en el transporte Sectores con potencial Forestal: - Bosques de libre disponibilidad Residuos: -Agrícolas - Pecuarios - Vacunos - Urbanos Agorindustiales: -Bagazo de caña - Cascara de arroz - Residuos de aserraderos

Principal fuente de energía renovable en el Perú.

Contamos con una suma de potencia instalada de 58937 MW aproximadamente.

Se desarrolla la actividad de generación hidroeléctrica, otorgando conseciones temporales.

Potecialidades Perú forma parte del Círculo de Fuego, por lo que existen numerosas fuentes termales Regiones con mayor potencial Region I: - Cajamarca Región II: - Huaraz (Ancash y La Libertad) Región III: - Churín (Lima, Pasco y Huánuco) Región IV: -Huánuco -Huancavelica -Ayacucho Región V: -Cadena de los conos volcánicos Región VI: - Puno y Cusco

Pag. 02

Pregunta 2 Diversificación de la matriz energética para el desarrollo de políticas y acciones

Fortalecer mecanismos de participación ciudadana en toda la gestión ambiental del Estado.

Fortalecer la capacidad institucional de la autoridad ambiental en el país.

Fortalecer la gestión ambiental

Búsqueda de interacción y equilibrio entre economía, social y ambiental.

Medidas

Promover alianzas de colaboración

SON

Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas

Considerar la transversalidad de la política nacional del ambiente.

Mejorar la calidad de vida de las personas a partir de recursos naturales.

Promover las ventajas competitivas de la diversidad biológica y la configuración del territorio.

Promover la descentralización entendida como un proceso económico y técnico de construcción de capacidades locales y regionales.

Deberían forjarse alianzas de estado-universidad-empresa para el desarrollo de estudios que sirvan como instrumento de evaluación ambiental, como la Evaluación Ambiental Estratégica, la Zonificación Económica Ecológica, el Ordenamiento Territorial Ambiental y la Evaluación del Impacto Ambiental y así poder trabajar en sinergia.

Estrategias

SON

Es necesario darle vital importancia a la mitigación y no solo a la adaptación y compensación al cambio climático, pues finalmente éstas últimas no tienen miras a largo plazo.

Apostar por el trabajo con localidades potencia les para el co-beneficio (económico, social y ambiental) de las partes involucradas.

Gestión de recursos renovables y no renovables

Pag. 03

PRINCIPALES FUENTES DE EMISIÓN DE GASES DE EFECTO INVERNADERO

A - Categoría cambio de uso de suelo y silvicultura

A.1 Sector forestal Este sector genera el total de emisiones de esta categoria, los cuales representan el 47% del total de emisiones (Deforestación-7 millones de hectareas en el año 2000).

Las principales causas de la deforestación son: Las agricultura migratoria y la ganaderia

B - Categoría consumo de energía (21% de emisiones) implica el consumo de energía y a la generación eléctrica e hidrocarburos, transporte, industria, comercio, y doméstico.

Apertura de vías sin un plan de manejo ambiental

Mineria informal

Narcotráfico

B.1 Sector transporte (9,881 Gg de CO2 en el año 2000) Estas emisiones corresponden en 94% al transporte terrestre carretero y el restante al transporte ferroviario, aéreo y acuático. Sus emisones son causadas por la mala calidad de los combustibles que se comercializan.

B.2 Sector industria (3,248 Gg y 2,121 Gg de CO2 correspondientes al consumo de combustibles) Este sector aporta GEI a través de los procesos industriales mismos y la transformación de la materia prima.

B.2.1 Industria pesquera Las emisiones están directamente relacionadas con el consumo de combustible.

El 73% proviene de las plantas de procesamiento.

El 27% de las embarcaciones pesqueras.

B.2.1 Industria manufacturera Las emisiones se dividen por combustión y por procesos.

Sólo el 7% de las empresas manufactureras cuentan con un estudio ambiental

B.3 Sector energía (Correspondientes a 3,083 Gg de CO2eq) La generación eléctrica para el mercado aporta el 68%, la producción de hidrocarburos el 23% y la generación eléctrica para uso propio el 9%.

B.3.1 Energías renovables En el año 2007, la generación eléctrica con fuentes renovables no convencionales, específicamente con viento, fue de menos del 1%. el Atlas de Energía Solar del Perú, demuestra que tenemos un potencial de energía solar promedio de 5.24 kWh/m2, e indica una elevada radiación solar anual en la Sierra de aproximadamente 5.5 a 6.5 kWh/m2, y 5.0 a 6.0 kWh/m2 en la Costa y en la Selva de aproximadamente 4.5 a 5.0 kWh/m2.

C - Categoría agricultura

Corresponde a emisiones de CH4 y N2O reportándose 579Gg de CH4 y 34 Gg de N2O correspondientes a un total de 22, para el año 2000 equivalentes a 22,699 Gg de CO2eq.

El 85% de las emisiones de CH4 provienen de la fermentación entérica

C - Categoría desechos

El 90% de las emisiones de N2O provienen de los suelos agrícolas.

La categoría emite 327 Gg de CH4 equivalente a 6,867 Gg de CO2.

Se estima que en el Perú se generan 22,400 toneladas diarias de residuos sólidos domésticos, de los cuales solo el 17% se dispone adecuadamente en rellenos sanitarios. El resto va a parar a botaderos informales.

El 90% de las emisiones provienen de los residuos sólidos depositados en rellenos sanitarios o botaderos.

Pag. 04

MENAMA’s ¿Qué son?

M e d i d a s nacionales apropiadas de mitigación.

coodinadas por

Ministerio del Ambiente con participación de los ministerios y organizaciones involucradas, y la sociedad civil.

Medidas de Energía se procura

Consenso sobre la necesidad de una política de Estado en materia de energía para lograr el desarrollo sostenible del país.

Comprende

Hidroenergía

Gas Natural

Eólica

Geotermia

Solar

Eficiencia energética

Permite

Convocatoria a las subastas o licitaciones especiales de largo plazo. proyectos hidroeléctricos, acreditaran su poder de mitigación de GEI para calificar para el MDL. Considerar

espejo de agua Reducir y mitigar

Consecuencias sobre el ecosistema, la flora y fauna.

Desarrollo de micro centrales hidroeléctricas Para

Atender sistemas aislados Luego buscar

Sistema interconectado, mediante la infraestructura.

Subastas especiales para Reducir emisiones en el energías alternativas. transporte, la industria y Califican los hogares.

MDL programático.

usar

El Perú debe

optimizar su rentabilidad aceleración de la gestión para construcción de los parques eólicos.

D. Leg. 1002 su reglamento.

y

5% de la demanda anual de electricidad para ser cubierto por ERNC. eólica. solar fotovoltaica solar térmico biomasa mini hidráulica geotérmica

ciclo combinado y poner

límite racional a su crecimiento en la matriz.

Petroquímica del metano y etano

departamento Tacna.

de

Desarrollo el Plan Maestro de Geotermia. aprovechamiento de esta fuente de energía, presente 4 departamentos del país.

20 veces más ingresos para el país que su venta o exportación como materia prima.

herramienta eficaz de acceso a la energía de muchos centros poblados aislados.

5 millones de peruanos sin energía eléctrica A r e q u i p a , Moquegua y Tacna. la radiación solar permite trabajar mejor uso: avance tecnológico y la reducción de costos.

diseño de políticas de eficiencia energética. reducción de costos y emisiones. adecuado uso de los recursos.

Cambios: cocinas mejoradas en zonas rurales focos ahorradores con garantía de f á b r i c a reforma transporte

del público

etiquetado de electrodomésticos

Otros aspectos Evaluar y monitorear los avances del Plan Maestro de Energías Renovables para Zonas Rurales.

Desarrollar y ejecutar políticas de promoción a la bioenergía.

Agresividad en la tarea de capacitar a los agentes económicos en eficiencia y ahorro de energía.

Orientar el desarrollo de la industria con el avance de los límites máximos permisibles.

Reingeniería del plan de electrificación rural, buscando un uso mayor y más eficiente de los recursos energéticos renovables.

Pag. 05

ReflexiĂłn: Esta lectura nos sirvio a modo de introducciĂłn para los siguientes temas que continuamos viendo a lo largo de todo el ciclo, a su vez, nos ayudo a entender de una mejor manera los conceptos presentes en el texto y asĂ­ lograr interiorizarlos para comprender la relaciĂłn que tienen los temas presentados con las edificaciones, el medio ambiente y las personas.

Diagnรณstico ambiental CG-05, CG-09 Descripciรณn: Cada alumno fue responsable del estudio de acondicionamiento ambiental de 3 espacios dentro de su vivienda, en este caso se analizo la habitaciรณn, cocina y comedor, para ello se cumplio los requerimientos del ejercicio por etapas.

C

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ANร LISIS AMBIENTAL

(DIAGNร STICO)

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B = &

Para las laminas de ubicaciรณn y localizaciรณn tuvimos que analizar la vivienda, en mi caso en Huaraz. Lo siguiente fue analizar los espaci relaciรณn con las obstrucciones adyac

!

as características del medio segun el lugar donde se ubique nuestra ós segun su ubicación y orientación dentro del terreno, asi como su entes y las condiciones de la zona.

Huaraz - Perú Coordenadas : - Latitud 09º 32' S - Longitud 77º 32' W - Altitud 3052 msnm

Clasificación climática C (o, i, p) B´3 H3 Zona de clima semi seco, semi frio, con deficiencia de lluvia en otoño, invierno y primavera, con humedad relativa calificada como húmeda.

La temperatura media anual en Huaraz es de 13.5 °C. La precipitación media aproximada es de 632 mm.

" !

OBSTRUCCIONES Las obstrucciones de luz natural se generan para los espacios de la cocina y el comedor debido a la altura y posición de la casa vecina.

El espacio que posee una menor calidad luminica es el comedor puesto que su entrada de luz principal presenta obstrucción la mayor parte del tiempo

La entrada de luz de la habitación no presenta obstrucciones a lo largo del año.

COCINA Y COMEDOR

NPT +0.00

DORMITORIO

NPT +2.50

Para las laminas del anรกlisis del entorno se tuvo en cuenta de que tambien se tuvo en cuenta las obstrucciones generadas segun ciertas

# Medidas del edificio adyacente (Obstrucciรณn)

1

5 7

6 2

8

4

2

9 6

3 4

3

1 1

1 - Vientos 2 - ร reas verdes 3 - Flujo vehicular 4 - Flujo peatonal 5 - Obstrucciones 6 - Contaminaciรณn sonora

7 - Cocina 8 - Comedor 9 - Habitaciรณn

manera el medio influia en la condiciones interiores de los espacios, horas de sol, la iluminaciรณn y los efectos del viento en la vivienda.

21JUNIO - 16:00 hrs

EFECTOS DEL VIENTO

EFECTO VENTURI

EFECTO BARRENA

PROYECCIร N SOLAR MARZO

Efecto venturi: Generado por la disposiciรณn de los volumenes Efecto barrena: Generado por la direcciรณn del viento

# ANÁLISIS DE SOMBRAS 21 MARZO - 8:00 hrs

21 MARZO - 10:00 hrs

21 MARZO - 12:00 hrs

21 MARZO - 14:00 hrs

21 MARZO - 16:00 hrs

21 MARZO - 18:00 hrs

21 MARZO - 6:00 hrs

COCINA Y COMEDOR

CONCLUSIONES

Cocina: Se tiene una buena calidad luminica pues posee varias ventanas y entradas de luz difusa, el espacio tiene una buena protecciรณn de los vientos gracias a la vegetaciรณn que se encuentra cerca.

Comedor: La calidad luminica no es tan buena como en los otros dos espacios pues sus fuentes de iluminaciรณn tiene obstrucciones o es una iluminaciรณn indirecta desde la sala, la protecciรณn de los vientos es buena gracias a la vegetaciรณn y a la misma estructura de la casa.

HABITACIร N

Habitaciรณn: Posee una buena calidad luminica pues al estar en el segundo nivel no posee obstrucciones en sus entradas de luz, requiere una mayor protecciรณn al aire pues el espacio no posee protecciรณn de la vegetaciรณn por su altura.

En el caso de todos los espacios se necesita proporcionar una mayor inecia acustica pues al encontrarse en un espacio abierto en una zona transitada de la ciudad la contaminaciรณn sonora de los calles adyacentes ingresa a los espacios con mayor facilidad.

En las laminas del análisis fucnional se tuvo en cuenta de que forma de más uso de los mismos así como Tambien se tuvo en cuenta las necesi

"

Cantidad de personas

COCINA

Cantidad de personas

COMEDOR

a se daba el uso de cada esapcio, teniendo en cuenta horas y días o los usuarios que los suelen ocupar. idades lumínicas, acústicas y termicas.

Cantidad de personas

HABITACIÓN

Se puede notar que el espacio que más se utiliza es la habitación, mientras que el espacio con menos uso semanal es el comedor, a la misma vez que es el espacio que usan todos los miembros de la familia.

Se observa un uso más homogeneo durante la semana en el espacio de la cocina.

La habitación, a parte de ser el espacio más usado durante la semana tambien es el que se usa una mayor cantidad de tiempo durante el día.

HABITACIÓN

COMEDOR

COCINA

HORAS PICO

" HORAS CON SUFICIENTE LUZ NATURAL (MARZO)

COCINA 6:00 hrs - 15:00 hrs

COMEDOR 6:00 hrs - 13:00 hrs

HABITACIÓN 6:00hrs - 17:00 hrs

Se puede observar que el ambiente que posee una mejor calidad lumínica es la habitación, mientras que el que posee una calidad luminica inferior es el comedor.

NIVEL DE RUIDO PROMEDIO EN dB COCINA 87 dB

COMEDOR 77 dB

HABITACIÓN 72 dB

ENCUESTA SOBRE LAS NECESIDADES DE CADA ESPACIO HABITACIÓN NECESIDADES USUARIO

LUMINICAS

TÉRMICAS

ACÚSTICAS

x

Mamá Papá

x

Hermana

x x

Yo

x

COCINA NECESIDADES USUARIO

LUMINICAS

TÉRMICAS

ACÚSTICAS

x

Mamá Papá Hermana

x x

Yo

COMEDOR NECESIDADES USUARIO

LUMINICAS

Mamá Papá Hermana Yo

x x x

TÉRMICAS

ACÚSTICAS

x

x x x

"

ENERGÍA CONSUMIDA

COCINA Y COMEDOR

Microondas Equipo de música 2 Cargadores Licuadora Olla eléctrica Refrigeradora 4 focos Tostadora

Horas x día 0.5h 5h 3h 0.5h 2h 24h 10h 0.5h

kWh en un mes 27 kWh 28.5kWh 2.7 kWh 5.25 kWh 30 kWh 720 kWh 15.6 kWh 14.25 kWh

TOTAL

843.3 kWh

Horas x día 0.5h 2h 10h 0.5h 6h

kWh en un mes 1.05 kWh 0.9 kWh 54 kWh 33 kWh 2.34 kWh

TOTAL

91.29 kWh

HABITACIÓN

Televisor Cargador de celular Cargador de laptop Secadora 1 foco

kW 0.9 kW 0.19 kw 0.03 kW 0.35 kw 0.5 kW 1 kW 0.052 kW 0.95 kW

kW 0.07 kW 0.015 kW 0.18 kW 2.2 kW 0.013 kW

Ubicación de tomacorrientes Ubicación de luminarias

Mediante el calculo de kWh podemos notar que los artefactos que producen un mayor gasto energético son la refrigeradora en la cocina, y el cargador de laptop en la habitación.

A su vez, podemos notar que el espacio que produce más gastos energéticos es la cocina debido a los distintos artefactos electrónicos que existen en la misma

En el análisis bioclimatico se tuvo en cuenta de que manera las con los espacios segun la materialidad y condiciones de cada uno de ell de luz natural y si e

COCINA

COCINA

Techo: Blanco mediano Piso: Gris mediano Paredes: Rojo ladrillo Ventanas: Laminada doble Mesa: Marron mediano

COMEDOR Techo: Blanco mediano Piso: Gris mediano Paredes: Beige mediano Ventanas: Bronce de 10 mm Mesa: Marron oscuro

W = [FLDm x A x (1 – R²)] / [d x T x M]

HABITACIÓN

W = 1.40 * 1.50 = 2.1

Techo: Blanco mediano Piso: Marron mediano Paredes: Rojo claro Ventanas: Laminada doble

A = (4.30*2.50) + ( 3.76*2.50) + (2.84*2.50) + (1.59*2.50) + (1.80*2.50) + (5.35*2.50) + (3.76*2.84) + (1.59*1.80) + (3.76*2.84) + (1.59*1.80) = 76.69 R=?

Techo: 13.54*0.70 = 9.48 Piso: 12.18*0.35 = 4.26 Paredes: 44.56*0.35 = 15.60 Ventanas: 5.05*0.09 = 0.45 Mesa: 1.36*0.25 = 0.34

MATERIAL PRINCIPAL DE CONSTRUCCIÓN

R = 30.13/76.69 = 0.39 d = 90° T = 0.85 M = 0.9

2.1 = [FLDm x 76.96x (1 – 0.39²)]/ [90 x 0.85 x 0.9] 2.1 = [FLDm x 65.42] / 68.85 144.59 = FLDm x 65.42

ADOBE

2.21 = FLDm

diciones exteriores respecto a iluminación se transmitian al interior de os, por medio de este pudimos determinar la condición que se tenia esta era la correcta.

COMEDOR

HABITACIÓN

W = [FLDm x A x (1 – R²)] / [d x T x M]

W = [FLDm x A x (1 – R²)] / [d x T x M]

W = 1.45 * 1.50 = 2.2

W = 1.38 * 1.50 = 2.07

A = (5.65*2.50) + ( 5.65*2.50) + (5.33*2.50) + (5.33*2.50) + (5.65*5.33) + (5.65*5.33) = 115.13

A = (4*2.50) + ( 4*2.50) + (3.60*2.50) + (3.60*2.50) + (4*3.60) + (4*3.60) = 66.8

R=?

Techo: 30.11*0.70 = 21.08 Piso: 27.71*0.35 = 9.70 Paredes: 36.08*0.45 = 16.24 Ventanas: 2.2*0.06 = 0.13 Mesa: 2.40*0.06 = 0.14 Vacio: 3.3*0= 0

R=?

Techo: 14.4*0.70 = 10.08 Piso: 14.4*0.25 = 3.6 Paredes: 35.93*0.35 = 12.58 Ventanas: 2.07*0.09 = 0.19

R = 47.29/115.13 = 0.41

R = 26.45/66.8 = 0.40

d = 33°

d = 90°

T = 0.55

T = 0.85

M = 0.9

M = 0.9

2.2 = [FLDm x 115.13x (1 – 0.41²)]/ [33 x 0.55 x 0.9] 2.2 = [FLDm x 95.55] / 16.33

2.07= [FLDm x 66.8x (1 – 0.40²)]/ [90 x 0.85 x 0.9] 2.07 = [FLDm x 56.11] / 68.85

35.94 = FLDm x 95.55

142.52 = FLDm x 95.55

0.38 = FLDm

1.49 = FLDm

Para el análisis activo de determino si la luz artifical que se tenia er tenia en los distintos espacios elegido, de tal m

$ ¿CONSIDERA SUFICIENTE LA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL EN EL ESPACIO?

COMEDOR

DĂŵĄ WĂƉĄ ,ĞƌŵĂŶĂ zŽ

COCINA

Mamá Papá Hermana Yo

HABITACIÓN

Mamá Papá Hermana Yo

^/

EK dž

dž x

dž

dž

SI x x

NO

x x

SI x x x x

NO

ra la correcta segun las necesidades que cada usuario sentia que se manera, se determino que esta podria mejorar.

En lineas generales podemos decir que los espacios, segun la encuesta realizada, tienen iluminaciรณn suficiente para toda el รกrea.

Aun asi, recopilando datos, se considera que la calidad luminica de los ambientes respecto a la iluminaciรณn artificial podria mejorarse para lograr un ambiente sin puntos ciegos.

" % # El espacio afectado por una obstruccion es el comedor, mientras que la habitación no posee ninguna obstrucción al igual que la cocina qla cual posee la mejor calidad lumínica de los 3 ambientes.

Cocina: 0.6 - 2.0 Comedor: 0.5 - 1.5 Habitación 0.5 - 1.5

1

5 7

6 2

8

4

2

9 6

3 4

3

Respecto a la protección de los vientos el espacio de la habitación es el que se encuentra con mayor exposición a los mismos.

1 1

El espacio que genera un mayor gaste energetico segun sus horas de uso y los kWh de los artefactos en su interior es la cocina con un total de 843.3 kWh al mes.

2.21 = FLDm

0.38 = FLDm 1.49 = FLDm

La luz artificial dentro de los espacios es considerada suficiente en las horas que es necesario hacer uso de la mismo en cada espacio teniento en cuenta las horas de luz natural que se tiene, sin embargo, podria mejorarse.

HABITACIÓN NECESIDADES USUARIO

LUMINICAS

HORAS PICO

ACÚSTICAS

Papá

x

Hermana

x x

Yo

COCINA

TÉRMICAS

x

Mamá

x

COCINA NECESIDADES

COMEDOR

USUARIO

LUMINICAS

TÉRMICAS

ACÚSTICAS

x

Mamá Papá Hermana

x x

HABITACIÓN

Yo

COMEDOR NECESIDADES USUARIO

LUMINICAS

Mamá Papá Hermana Yo

x x x

TÉRMICAS

ACÚSTICAS

x

x x x

NECESIDADES

COCINA

Se puede concluir que las estrategias deben estar orientadas a buscar en los 3 espacios análizados una mayor inercia acustica.

COMEDOR

HABITACIÓN

En el caso del espacio del comedor se tiene necesidades luminicas tambien y en el ambiente de la habitación se requiere un mayor control térmico De tal manera, es notable que el espacio con más desventajas es el ambiente del comedor mientras que el mejor diseñado es el espacio de la cocina.

En las laminas del análisis fucnional se tuvo en cuenta de que forma de más uso de los mismos así como Tambien se tuvo en cuenta las necesi

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Las estrategias bioclimáticas recomendadas para las zonas de clima frio como huaraz son la captación solar, ganancias internas, protección de vientos, inercia térmica y control de radiación.

PROPUESTA ACÚSTICA PROBLEMÁTICA: El nivel de ruido en dB es demasiado elevado por lo que se necesita generar una mayor inercia acustica en el interior.

Hacer uso de paneles acústicos compuestos de geotextil.

HABITACIÓN PROBLEMÁTICA: Se requiere una mayor protección a los vientos para generar un mayor confort termico en el interior del espacio, asi como generar ganancias internas de calor.

PROPUESTA Arboles frondosos Altura de hasta 5m

Sistema de calefacción haciendo uso de placas captadoras

a se daba el uso de cada esapcio, teniendo en cuenta horas y días o los usuarios que los suelen ocupar. idades lumínicas, acústicas y termicas.

COMEDOR PROBLEMÁTICA: Se tiene una baja calidad luminica inferior al minimo para este tipo de ambiente respecto a la luz natural.

PROPUESTA

Hacer uso de un vidrio con un mayor factor de transmitancia (vidrio laminado doble - 0.85)

Blanco claro - 0.80

Gris claro - 0.60

Hacer uso de colores más claros en el interior del espacio los cuales tengan un mayor coeficiente de reflexión.

Beige claro - 0.65

Reflexiรณn: Por medio de este trabajo logramos llevar a la prรกctica lo aprendido a lo largo de Acondicionamiento ambiental I y II, de esa manera, pudimos realizar un anรกlisis objetivo y asi notar las ventajas y desventajas presentes en nuestras viviendas en cuanto a su relaciรณn con el medio y las personas, ello nos sirve como experiencia importante no solo para nuestra etapa como estudiantes de arquitectura sino tambien para nuestra vida profesional.

CG-05, CG-09 DescripciĂłn: En este trabajo grupal se pidio analizar un proyecto ya existente teniendo el cuenta los mismos requerimientos del trabajo individual interior.

Para ello se analizo las estrategias usadas en el diseĂąo del proyecto asi como sus problemĂĄticas y la metodologĂ­a presente en este.

ANĂ LISIS DE REFERENTE

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ANĂ LISIS DE REFERENTE 5

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AnĂĄlisis proyecto referencial

ANÁLISIS DE REFERENTE ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II

PERL RIVER TOWER China (SOM)

Integrantes:

6 24

- CANORIO CAMARGO, Sheyla - FERNÁNDEZ FLORES, Abril - GONZALES LA ROSA, Gabriela - KNOX VILLAR, Franccesca - PIMENTEL GONZALES, Daniela

Profesor: Ofelia Vera

UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN

radiación

de

forma

orientación acertada.

Se produce un efecto Venturi el cual se aprovecha el viento para generar energía eólica.

01

en la latitud 23° N. Por lo que, la radiación viene del sur.

Fuentes: - http://www.gd.xinhuanet.com/zt12/zjc/ - https://prezi.com/kdst9g5qrzoe/pearl-river-tower/

02

ANÁLISIS FUNCIONAL

1. Vestíbulo principal 3. Núcleo 4. Mecánica 5.Espacios para reuniones 6. Centro para conferencias.

7: Estacionamiento

En el último piso se encuentra el espacios de reuniones y es el lugar donde se concretan negocios de la compañía, es por ello que cuenta con un tragaluz operable.

5

2 propietario.

4 cuatro ascensores adicionales. En la planta tipo se muestra la

2 3

4

2

En la planta baja se encuentra el centro de conferencias y al lado hay cinco pisos de restaurantes y otros servicios que se le ofrecen a los trabajadores y los visitantes, haciendo de este área una zona común

6 1 7

03

El edifcio se divide en cuatro zonas: Zona baja Zona media Zona alta Zona de rascacielos

Las proporciones de la edifciación fueron un reto, algunas estrategias utilizadas fueron: Transporte vertical: Se instalaron ascensores de dos pisos y así se redujo el tamaño del núcleo del edifcio, haciendo mucho más

Elementos como el techo abovedado y la curva de las fachadas norte y sur deben crear espacios de trabajo arquitectónicamente interesantes una vez que se acondicionan los muro cortina de doble capa deberían mejorar la comodidad de los ocupantes.

La propuesta para enfriar y ventilar la torre

.

-Debido a que los sistemas de control de clima del requerían pocos conductos, se pudo reducir la altura típica de piso a piso en techo. Esto también permitió la adición de cinco pisos que el propietario no habría podido construir de otra manera, siendo rentable económicamente

Conclusiones: Representaba un desafío algunas predisposiciones del proyecto, como el área en el que se emplaza y la rentabilidad económica que debía tener. Sin embargo, las propuestas sostenible, sino que también fueron estrategias para optimizar el espacio y generar más ganancias económicas para el propietario. Por otro lado, el uso adecuado de los recursos suvez mejoró el entorno laboral de los ocupantes. mejores resultados Fuentes: - http://construible.blogspot.com/2013/05/pearl-river-tower.html -https://prezi.com/kdst9g5qrzoe/pearl-river-tower/?frame=141b306e0709f25b1cf22c7d56bb8e54a4be2274

04

ANÁLISIS BIOCLIMATICO Explicar las estrategias de diseño pasivo empleados en el proyecto.

Ábaco de sombras

6:00 am equinoxio de marzo

8:00 am equinoxio de marzo

10:00 am equinoxio de marzo

2:00 pm equinoxio de marzo

4:00 pm equinoxio de marzo

6:00 pm equinoxio de marzo

12:00 am equinoxio de marzo

Análizamos el mes de marzo/septiembre ya que resulta como prioridad el sol por exactamente 12 horas por lo cual se tiene un análisis más completo además de tener una visión más clara de como estaría funcionando mediantes esta epoca del año para así sacar más estrategias de diseño y conclusiones que nos ayuden a entender un poco más el pórque del diseño.

05

01

Geometría del edificio orientación, pensada para capturar la radiación

redirigir el viento hacia un sistema de cuatro diseño además de reducir considerablemente las estas características debidas al viento (lo que supone un diseño más ligero y con ahorro de acero y hormigón en la estructura), produce una aceleración del viento de entre 1,5 y 2,4 veces la velocidad atmosférica haciendo uso del efecto Venturi.

Tratamiento del agua

como un sistema de recolección de agua pluvial y también inodoros que no utilizan agua.

Fachada de doble pared con acristalamiento de alto La construcción con doble pared acristalada favorece el aislamiento y la ventilación vertical, basada en la convección natural. La torre posee un sistema de enfriamiento de agua, la cual va por unos conductos en el falso techo donde hay un sistema de tuberías por el que circula agua fría, el aire caliente y debido a su menor densidad asciende desde los pisos aumenta su densidad por lo cual vuelve a descender.

La ventilación se realiza expulsando el aire caliente a la fachada norte que lo manda al exterior por medio del efecto chimenea.

El acristalamiento exterior es un vidrio templado de baja emisividad

Fuentes: - http://construible.blogspot.com/2013/05/pearl-river-tower.html - https://www.madrimasd.org/blogs/energiasalternativas/2007/11/19/79034

06

FLD% W: 22x4.15x2=182.6 (área ventanas) A: 75.63x4.15x2= 627.729 (muros) 32.07x4.15x2=266.181 (muros) 75.63x32.07x2=4850.9082 (piso y techo) A:5744.8182 R: 2425.45x0.80= (techo) 135.343x0.8= (mobiliario) (893.91-182.6)=711.31x0.8 (paredes-ventana) (2425.4541-135.343)x0.80 (piso-mobiliario) R: 2425X0.80+135.343X0.80+711.31X0.80+2290.1X0.80 24225+135.343+711.31+2290 R: 0.80 D: 33° T: 0.95 (vidrio ventana) M: 0.9 (limpio) W: FLD x A x (1- R ) 182,6= FLDX5744.8182X(1-0.80 ) 33 x 0.95x 0.9 182.6= FLDx2068.2 28.215 FLD= 2.5%

ANÁLISIS

07

Exigencia visual:alta Sensación visual: luminoso Recomendado: 3% Minimo: 1% Si cumple con lo minimo pero no con lo recomendado

Conclusiones + Según los resultados del análisis FLD podemos deducir que los espacios dentro del iluminación la cual está dentro del rango para las zonas de oficinas generales en edificios

+ Si bien la iluminación está dentro del rango para el tipo de espacios esta no llega al rango

Fuentes: - http://construible.blogspot.com/2013/05/pearl-river-tower.html - https://www.madrimasd.org/blogs/energiasalternativas/2007/11/19/79034

08

ANÁLISIS ACTIVO Su diseño y estructura han sido desarollados por Skidmore, Owimgs and Merril, con Adrian D. Smith y Gordon Gill como arquitectos.

Dispone de aberturas en las plantas técnicas donde están situadas las turbinas que generan la energía eléctrica tando de día como de noche. En las fachadas sur y este están situadas estratégicamente las placas fotovoltaicas.

Sistemas Activos Climatización radiante: La mayoría de los rascacielos emplean gran cantidad de energía en mantener la temperatura adecuada en su interior, pero la torre Pearl River cuenta con un novedoso sistema de enfriamiento de aire a través de unos conductos de agua fría que se sitúan en el techo de cada vivienda. El calor del interior asciende y, al entrar en contacto con estos conductos y enfriarse, vuelve a descender creando un ciclo que permite un importante ahorro energético.

Sistemas inmóticos: controlan los sistemas de climatización, iluminación y equipamiento electrónico. Estos consisten en el conjunto de tecnologías aplicadas al control y energía, mediante aplicativos móviles.

Sistema de recuperación de agua de condensación: En esta zona de China el contenido de humedad del aire es muy alto, por lo

plantas interiores y agua de descarga de los inodoros.

Energía eólica: En la fachada del rascacielos se encuentran dos plantas técnicas con cuatro turbinas eólicas, que aíslan el sonido y las vibraciones para que resulten imperceptibles en las demás plantas. La forma curvada de la torre hace que sea más aerodinámica y, junto con las aberturas en forma de embudo en las que se sitúan las turbinas, permite captar el viento a la máxima velocidad. Esto permite generar más energía, que puede ser usada directamente o almacenada en baterías.

09

Se redirige el viento a un sistema de cuatro turbinas situadas en plantas intermedias. Genera 15 veces más electricidad que una turbina convencional.

Este rascacielos es una clara muestra de la perfecta combinación entre arquitectura sostenible y soluciones de ingeniería convivir en harmonía con el entorno que lo rodea.

Sistema automatizado de celosías: Este sistema está programado y mecanizado para aprovechar al máximo la iluminación natural. Funciona de forma motorizada, controlado por células voltaicas que siguen al sol.

Paneles fotovoltaicos: La fachada está orientada para obtener el máximo rendimiento de luz solar y, de esta forma, captar la mayor cantidad de energía a través de los paneles solares que recubren la fachada y el techo. Además, cuenta con un muro de vidrio de doble capa que atrapa la energía ayudando a aislar el interior del sistema de calefacción. Esto, junto a las persianas que rastrean el sol automáticamente, ayuda a minimizar el calor que entra en el rascacielos y a protegerlo.

comparación del Pearl River Tower con un reducción

de

los

gastos

de

energía

través de la utilización de los sistemas activos tales como energía eólica, paneles fotovoltáicos, sistema automatizado de celosías, climatización radiante, se potencia al máximo el uso de la energía.

las fuentes de energía renovables que rodean haber conseguido integrar estas tecnologías de vanguardia con una arquitectura funcional e innovadora a la par que respetuosa con el medio ambiente.

Fuentes: - http://construible.blogspot.com/2013/05/pearl-river-tower.html -https://prezi.com/kdst9g5qrzoe/pearl-river-tower/?frame=141b306e0709f25b1cf22c7d56bb8e54a4be2274

10

CONCLUSIONES El emplazamiento del proyecto aprovecha al máximo los recursos naturales como el aire, el sol, etc, con el objetivo de generar que el proyecto sea rendimiento que tenga menor impacto ambiental y con el objetivo de que lo social, lo económico y lo ambiental armonicen.

económica para los propietarios. Es así que se muestra que una buen diseño arcquitectónico y el pensar en las condiciones bioclimáticas, nos aseguran una

El edificio busca generar el mayor confort posible haciendo uso de estrategias bioclimáticas pasivas que aprovechen las condiciones del medio de forma

autoabastecerse , incluyendo para ello generadores eólicos y paneles solares, paneles fotovoltaicos, ventilación por medio de pisos elevados, y sistema de enfriamiento y calentamiento de techo radiante. Es uno de

Las características de sostenibilidad de la torre incluyen, con respecto a

La torre es un ejemplo del objetivo de reducción de la cantidad de emisiones de dióxido de carbono.

11

Reflexiรณn: Este trabajo nos sirvio como base para el siguiente encargo pues pudimos notar distintas maneras de emplear la teoria sobre las estrategias tanto pasivas como activas en un proyecto especifico, lo cual responde a condiciones y necesidades especificas segun la ubicaciรณn del emplazamiento.

Al mismo tiempo logramos comprender e interiorizar ciertas estrategias que estaban presentes en el trabajo analizado, lo cual nos sirve para lograr generar en adelante proyectos que sean sostenibles sin perder sus cualidades y que cumplan en su totalidad con su funciรณn de brindar confort a los usuarios

Control de lectura 2 CG-05, CG-09 DescripciĂłn: En este control el encargo consisttia en revisar la lectura â&#x20AC;&#x153;Un vitruvio ecolĂłgico, principios y prĂĄctica del proyecto arquitectĂłnico sostenibleâ&#x20AC;?, luego de ello se pidio realizar un resumen visual a modo de mapas conceptuales con toda la informaciĂłn puntual necesaria.

ELEMENTOS OPACOS/MACIZOS

Funciones:

Calefacción y refrigeración

Masa térmica

Muros y suelos

Se controla a través de: - Alta masa térmica Equilibra Tº en el día Calienta en la noche

- La capacidad de retener y conducir calor de los materiales.

- Aumentar M.T. - Aislamiento térmico.

- Adecuada ejecución de detalles

Maximizar superficie.

Aumentar el grosor no es relevante.

No se aisla térmicamente del aire interno

Depende mucho del lugar y el obejtivo que se neceita en cada elemento

Muros Alta: Hormigón, adobe

Aislamiento

Para reducir las pérdidas de calor y mantener la temperatura interior constante.

Baja: Estructura de madera o metal (permite aislamiento)

Elemento opaco con aislante = mayor confort

De día la masa térmica absorbe calor y la libera de noche.

1)Cara esterior: Reducción de fluctuación de aire 2)Intersticial: Agrega inercia térmica y reduce riesgo de puentes térmicos.

Suelos Suelos de madera tienen menos energía incorporada que el hormigón

1) En cubiertas inclinadas (por encima del techo) 2) En cubiertas planas (cubierta fría-encima de aislamiento/cubierta caliente-debajo de revestimiento)

ELEMENTOS PRODUCTORES DE ENERGÍA

Paneles fotovoltaicos

Paneles solares térmicos

En fachadas o cubiertas el precio no están al alcance promedio

Se recomienda orientarlos en muros y cubiertas con ángulo de 30º hacia el sur

Su integración es relativamente sencillo

El grado óptimo específico depende del objetivo

Es más eficiente como pantalla sobre el revestimiento y crea una cámara ventilada de aire entre las dos capas

Para calentar agua un ángulo con la línea inferior a la latitud del lugar Tener en cuenta la radiación difusa del cielo

Si los paneles fotovoltaicos son el revestimiento , éstas pueden ser útiles para el calentamiento de agua

ELEMENTOS TRASLUCIDOS

CALEFACCIÓN

ILUMINACIÓN NATURAL MAT ENTRE HOJAS DE VIDRIO

MAT

Admite luz natural

Donde se requiere luz

Composición permite ganancia solar

Mayor transmición de luz y de resistencia térmica

ELEMENTOS TRANSPARENTES

CALEFACCIÓN Y REFRIGERACIÓN

DISPOSITIVOS PARA PROPORCIONAR SOMBRA

CALEFACCIÓN

AISLAMIENTO Con una buena orientación de ventanas Zonas acristaladas debe alcanzar las necesidades necesarias Evitar producción de puentes termicos y perdidas por infiltración

REFRIGERACIÓN Usado para el sobrecalentamiento en estación cálida Uso de diapositivos para sombra y ventilación

AISLAMIENTO TÉRMICO

Son la forma más eficaz de bloquear la incidencia de la radiación y reducir las ganancias de calor.

Pueden clasificarse en fijos o móviles, y en exteriores o interiores.

Vidrio mal aislante termico Usar acristalamiento eficientes, revestimiento de vidrio o ayuda de algunos gases Se pierde calor a través de las ventanas

AISLAMIENTO

Una alternativa puede ser las contraventanas aislantes Uso de contraventanas exteriores son más efectivas

SOMBREADO Si se instalan aleros fijos sobre las ventanas para reducir la ganancia solar en verano, también se reducirá la entrada de luz natural durante todo el año.

Las persianas y otros dispositivos móviles reducen la luz natural sólo cuando están en posición cerrada.

VENTILACIÓN La ventilación puede facilitarse por medios naturales o mecanicos, o por una combinación de ambos sistemas.

Cuando abrir las ventanas supone un problema, es recomendable usar huecos de ventilación.

Las ventanas y los huecos de ventilación no deberían suponer un riesgo para la seguridad ,y la refrigeración deberia controlarse para que no sea excesiva.

LUZ NATURAL Reemplazar la luz artificial por natural conlleva a un gran ahorro de energía.

Los requisitos de luz dependerán de las condiciones y usos del edificio.

VENTANAS El nivel de iluminación depende de la cantidad de cielo visible por la ventana desde ese punto.

La forma y tamaño de las ventanas dependerán del espacio y la orientación de la ventana.

CONTROL DE LUZ NATURAL Los dispositivos de control de la luz natural distribuyen la luz de forma más uniforme.

Algunos también pueden aumentar los niveles generales de luz en la parte posterior.

Instalaciones, equipos y controles Proyecto energeticamente eficiente requiere de una buena comunicación entre Fábrica

Calefacción

Instalaciones

Refrigeración

Combustibles fósiles:

Refrigeración natural:

Produce contaminación por combustión. Se puede minimizar la emision de NO seleccionando una caldera correcta .

Tienen el potencial de mantener condiciones de confort en verano, sin embargo, primero se tienen que evaluar métodos para reducir ganancia térmica. Ver si se necesita ventilación mecánica o ref. artificial.

- Ventiladores de techo - Ventilación mecánica

Calderas de condensación: Son más eficientes, donde la energía térmica se disipa por la chimenea. El vapor condensado se elimina por el desagüe.

Dimensionado del sistema: Envolvente reduce pérdida de calor y reduce coste de inversión del sistema.

Control de emisión del calor: Deberían estar controladas de forma que solo emitan calor cuando es necesario.

Capacidad de respuesta: Calefacción solar pasiva debe responder a cambios con rapidez, para no sobrecalentar un espacio.

Bombas de calor: Sirven para extraer calor útil de una fuente de baja temperatura. A pesar de ser una energía no renovable necesita energía electrica para su total funcionamiento

Refrigeración artificial: Aire acondicionado consume mucha energía y de ser necesario solo se debe utilizar en lugares donde es imprescindible. Existen factores que pueden reducir horas de uso: - Planta poco profunda - Estructura bien aislada -Cerramiento hermético -Iluminación - Equipamient os eficientes y controlados Cálculo de las temperaturas interiores: Estan calculados para responder a las peores condiciones posibles.

No es necesario seguir la norma estrictamente y se debe tener en cuenta el confort del usuario.

Importante aprovechar Calefacción solar pasiva

Luz natural

Sistemas de refrigeración naturales

Obtener máximo beneficio de energía ambiental Ventilación Controlar pérdida de calor a través de la ventilación, además depende de muchos factores como la actividad de ocupantes y tipo de espacio.

Ventilación natural: Si la ventilación natural no es suficiente para satisfacer las necesidades de los ocupantes, se sugiere utilizar ventiladores estractores para aumentar caudal de ventilación.

Ventilación mecánica: Se pueden clasificar en diferentes sistemas: - Extracción - Impulsión - Extracción e impulsión Sistema debe estar diseñado de manera que facilite su mantenimiento, para no causar problemas en la salud.

Iluminación Responsable de gran parte de consumo de energía en edificios no domésticos. Cantidad de energía consumida depende de: - Consumo de equipos - Horas de uso de equipos Iluminación eléctrica: Eficacia tiene que aumentar el flujo lumínico, y eficiencia se mide en proporcion de flujo luminoso que emite y flujo luminoso de lamparas que contiene.

Controles: Estrategia de control más adecuada dependerá de las circunstancias y ocupación.

Sistemas de integrado:

control

Pueden producir beneficios como: - Programar procedimientos más sofistica dos - Posibilidad de ahorro - Evitar fallos

Esta sección de la lectura nos ayudó a entender la importancia de aprovechar la energía ambiental y siempre buescar métodos pasivos en el diseño del proyecto y solo recurrir a sistemas mecánicos cuando es imprescindible, haciendo investigaciones para que estos se aprovechen al máximo.

GALERÍA, ATRIOS Y ACABADOS

Galerías Calefacción y refrigeración Funciona como amortiguador térmico que reduce la pérdida de calor.

Es un mecanismo útil y energéticamente eficiente Incluso cuando no hay ganancia solar directa.

Funcionamiento: 1. Luz solar ingresa y se almacena en los elementos macizos.

2. Muro de mampostería puede proporcionar suficiente masa térmica para almacenar el calor y liberarlo más tarde.

3. Ventilar en el techo permite el intercambio de calor emtre el invernadero y el resto del edificio.

Deben estar separadas de los espacios contiguos calefactados mediate puertas y ventanas ajustadas.

Atrios

Acabados

Calefacción y refrigeración

Calefacción y refrigeración

Funciona como amortiguadores intermedios.

Su temperatura ambiente depende de las pérdidas de calor desde el espacio acristaladado y las ganancias procedentes de los edificios.

Puede retener un 30-85% de la radiación transmitida Color, geometría de los edificios adyacentes y de las propiedades de acristalamiento.

Ventilación Combinación de dispositivos de sombra y luz Eficaz para reducir las temperaturas de los atrios en verano.

Analizar cruzada críticos.

ventilación para días

Sistemas de ventilación adecuados logran temperaturas superiores en el edificio sin aumentar el consumo de energía.

Los acabados pueden facilitar u obstaculizar la función térmica.

Acabados oscuros: aumentará la capacidad de absorción de calor Acabados Claros: reflejan la luz y el calor Acabados de baja densidad: capas aislantes e impedirán la absorción de calor Iluminación natural Iluminancia Cantidad de luz que entra a un espacio y del color del acabado de la superficie, esto hará que haya una reflexión o pérdida de luz.

Reflexión Se debe acordar en las fases iniciales del proyecto Colores Afectan en los factores de reflexión y absorción y su rendimiento térmico.

Mobiliario Influencia en la distribución de luz natural Calidad del aire interior

Iluminación Pueden mejorar la calidad de espacios interiores adyacentes Se benefician de las ventajas de la luz natural

El ahorro de energía se produce en ambiente bien aislados y sellados La selección de acabados para la calidad del aire debe incluir ventilación, mantenimiento, colocacción de plantas, etc Ejemplos - Yeso - Pintura - Papel - Azulejos - Madera

- Piedra - Moquetas - Corcho - Linóleo - Adhesivos

Estas estrategias de diseño deben ser conceptualizadas desde el planeamiento de la edifición ya que contribuye de manera eficaz en el ahorro y rendimiento energético. Se utiliza diseños de arquitectura pasivos, donde se rescata la radiación solar y la ventilación principalmente para ayudar a crear el mejor confort para el usuario. Por ejemplo, las estraegias del atrio y la galería funcionan como objeto arquitectónico mientras que los acabdos potencializan su efectos mediante el uso de diversos materiales.

Reflexión: Este control de lectura nos sirvio para obtener conocimientos sobre como los temas vistos en clase sobre la sostenibilidad estan presentes en nuestro país y como estos influyen en la población y el medio donde se ubican, a su vez, nos sirvio para entender de que manera podemos incluir distintos sistemas y materiales en nuestros proyectos para así lograr que estos tengan un mayor nivel de eficiencia general.

Propuesta de diseĂąo CG-01, CG-05, CG-09 DescripciĂłn: Para el trabajo final el encargo fue realizar un analisis y diagnĂłstico a un proyecto de guarderia infantil ubicado en barranco para asĂ­ determinar que puntos no estaban funcionando correctamente y que mejoras se podrian realizar a modo de propuesta de diseĂąo teniendo en cuenta los distintos puntos indicados en relaciĂłn a sus requerimientos, necesidades y visiĂłn.

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(ANĂ LISIS-DIAGNĂ&#x201C;STICO-PROPUESTA)

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BASES DE CONCURSO

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UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN OBJETIVOS: - Entender y reconocer las características del entorno en el que se encuentra la guardería - Indicar la dirección de los vientos y su relación con el entorno y ambientes a analizar.

- Identificar la incidencia solar y la orientación de los espacios para aprovechar la radiación.

- Reconocer la relación con el entorno y las obstrucciones.

03

L I MA , B A R R A N CO LIMA Latitud: -12 Longitud: -77 Altitud: 161 msnm

E(d)B'1H3 Zona de clima semi calido, desértico, con deficiencia de lluvia en todas las estaciones, con humedad relativa calificada como humedo.

Ca. Pazos 354, Barranco 15063

SALONES N

PATIO TECHADO

PATIO DE JUEGOS

GRAFICO 1 La zona donde se encuentra el patio de juegos es donde se tiene una mayor incidencia de viento debido a su ubicación.

Debido a la materialidad de los patios, que estan hechos de cemento, se genera un patio seco que aumenta la sensación de calor en el verano (Diciembre-Abril)

02 04

UBBIICCAC AC ACIIIÓ ÓN LO LOC CA ALLIIZZAC ACIIÓ ÓN U N YY LOC N

VIENTOS

GRAFICO 2 Los vientos más frecuentes son los provenientes del Sur, en segundo lugar estarian los provenientes del Oeste y del Suroeste.

La velocidad de los vientos varia entre 1m/s y 2m/s.

Debido a la ubicación de los volumenes (gráfico 1) se genera el efecto venturi.

Durante el transcurso del año, la temperatura generalmente varía de 15 °C a 26 °C y rara vez baja a menos de 14 °C o sube a más de 27 °C.

GRAFICO 3 El mes más frio es septiembre con una temperatura media de 16.3° y humedad relativa del 86%.

El mes más caliente es febrero con una temperatura media de 22.9° y humedad relativa del 83%.

Es necesario identificar estos para solucionar el problema de la sensación térmica interior

01 05

U B I C AC I Ó N Y LOC A L I Z AC I Ó N

Análisis de sombras

21 de Marzo 8:30 am

21 de Marzo 10:00 am

21 de Marzo 2:00 pm

21 de Marzo 4:00 pm

21 de Marzo 12:00 pm

21 de Marzo 6:00 am

Altura de 5 m Altura de 7.5 m

21 de Marzo 6:00 pm

21 de Marzo 5:30 pm

Se análizo la sombra generada en el mes de marzo debido a que es en este momento cuando se tiene una mayor incidencia del sol y por lo tanto una radiación más directa, de ello podemos notar que los volumenes ubicados al lado oeste del proyecto son los que generan una mayor obstrucción de luz natural, debido a su altura, en los ambientes del proyecto.

Tambien podemos notar que debido a la vegetación y los volumenes existentes en la fachada sur se genera una barrera para el ingreso del viento en el proyecto.

02 06

Se requiere generar una mejor ventilaciรณn en los espacios debido a que los vientos se encuentran obstruidos en la fachada sur del proyecto. Tambien se deben generar espacios amplios, todo ello con el fin de controlar la humedad propia del clima de la zona.

07

PUNTOS A TENER EN CUENTA

Se tiene la presencia de patios secos los cuales generan distintas sensaciones en los ambientes adyacentes dependiendo de la estación.

Se generar efectos del viento tal como el efecto venturi debido a la actual distribución de volumenes en el área y la dirección de los vientos.

Las veredas al ser de concreto, al igual que los patios, generan que se concentre el aire caliente debido a la radiación, sobre todo en el mes de Marzo donde se tiene al sol en una posición más perpendicular.

08

ANÁLISIS FUNCIONAL OBJETIVOS: -Se busca describir el funcionamiento de cada espacio, teniendo en cuenta días típicos y promedios.

- Analizar el consumo de energía y compararlo con la factura para entender mejor que es lo que consume más y cómo optimizar su uso.

- Entender las necesidades de los usuarios y si el espacio está diseñado para ello.

- Identificar las principales necesidades de cada espacio para lograr el confort.

09

ANÁLISIS FUNCIONAL N

Se puede entender mediante los iconos las necesidades lumínicas, acústicas y térmicas, siendo 1 el menor y 3 el mayor.

AMBIENTES A TRABAJAR SALÓN 01 SALÓN 02 SALÓN 03 SALÓN 04

PLANTA

PATIOS

NECESIDADES DEL COLEGIO

NECESIDADES DEL SALÓN 02

Se puede entender mediante los iconos las necesidades lumínicas, acústicas y térmicas,esto es un analisis general del colegio, entendiendo que los pricipales usuarios si tienen necesidades pero no es a un nivel extremo en los meses de uso, sin embargo pueden ser facotres importantes a considerar.

-Está ubicado en una calle principal de ida y vuelta por esta razón, puedeocasionar incomodiad hacia los usuarios.

-Ventiladores crean un sonido molestoso para los niños.

CARÁCTER

PÚBLICO

USUARIO

26-27 PERSONAS

-Las aulas están ubicadas cerca a los patios, lo cual puede interrumpir las clases cuando se realicen las dos actividades.

11

-Poca iluminación natural, las luces están prendidas durante el día desde tempranas horas.

-Bajo niveles de cada aula,siendo un factor influyente en la entrada de luz natural.

-Requiere sistemas activos de ventilación durante todo el año, los usuarios manifiestan inconformidad.

-Se puede notar una escasa circulación del aire.

-En cada aula se manifiesta entre 40-45 personas, lo cual aumenta la sensación térmica.

A N A LIS F U N CION A L

Horario de usos mediante dias y horas, donde se puede apreciar que las horas máximas para los usuarios son de 9:00am-13:00pm, pricipalmente en los horarios de la escuela con el uso de los niños. Hora media de 13:00-15:00pm donde se usa más para reuniones, y uso de las profesoras. Y finalmente uso minimo o nulo donde es los fines de semana, o en deshuso.

DIA HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SABADO

DOMINGO

7:00-9:00am

9:00-11:00am

11:00-13:00pm

13:00-15:00pm

15:00-17:00pm

17:00-19:00pm

MÁXIMA MEDIA MINIMA/NULA

19:00-21:00pm

MOBILIARIO POR AMBIENTE

COLOR

DIMENSIONES

MESAS

MARRON

0.60x0.50x0.60m

MADERA

ESCRITORIO

MARRON

1.20x0.50m

MADERA

MOBILIARIO

MATERIAL

SILLAS

MARRON

0.60x0.60m

MADERA

MUEBLES

MARRON

0.45X0.25X1.00m

MADERA

02 12

ARTEFACTOS DE CONSUMO

MARCA

CONSUMO

USO DIARIO

TV

LG

120w

2H

DECODIFICADOR

MOVISTAR

43.4w

2H

VENTILADOR

PHILIPS

90w

2H

FOCO

PHILIPS

40w

4H

DVD

PHILIPS

40w

2H

DIMENSIONES

MATERIAL

PROPIEDADES DE ESPACIO

UNIDADES

VENTANA

4

0.9x1.20x1.20m

MURO

4

Altura: 2.40m Grosor: 0.15m

13

MADERA CONCRETO ARMADO

-Se puede notar necesidades iluminarias, acústicas y luminicas.Dado al diseño brindado previamente, sin embargo teniendo en cuenta estos factores se puede llegar a una mejor propuesta para la conformidad de los usuarios y para los usos que se pueden llevar a cabo en cada espacio.

-Las horas de más uso son entre rango de 9:00am hasta la 13:00pm ya que son para uso escolar.

PUNTOS A TENER EN CUENTA

Se debe tener en consideración las necesidad iluminarias,luminicas y acústicas para así poder tener un diseño generoso y confortable para los principales usuarios.

Es importante entender las horas de más uso, que son principalmente de 9:00am-13:00pm para la ubicación de espacios teniendo en consideración la entradas de luz natural para que no sea un factor de incomodidad.

La capacidad de personas para las dimensiones necesarios respecto al diseño.

El consumo diario que se obtiene mediante los diferentes artefactos, se puede considerar diferentes propuestas para un menor consumo.

14

ANÁLISIS B I O C L I M ÁT I C O OBJETIVOS: - Cuantificar y comparar el comportamiento lumínico, acústido, de temperatura y los vientos que hay en cada ambiente.

- Evidenciar las ventajas y limitaciones de los espacios durante todo el año.

- Analizar el sistema pasivo y si funciona adecuadamente en los ambientes.

- Analizar las características de los materiales y la disposición del mobiliario para determinar su eficiencia o si necesita algún cambio para su optimización.

0215

A N Á LIS IS

BIOCLIMÁTICO

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO ANÁLISIS DE ILUMINACIÓN NATURAL

La orientación noreste hace que la radiación solar se aproveche mayormente en las mañanas. En el gráfico se muestra que incide favorablemente con respecto a la iluminación en la fachada del salón 3 que contiene las ventanas.

1:00 pm

09:00 a.m

Menor aprovechamiento de radiación

Mayor aprovechamiento de radiación 16

CÁLCULO DEL % DEL FLD

Se toma el espacio que tiene la mejor orientación con respecto a la radiación. En base a los gráficos mostrados anteriormente, se deduce que el salón 3 tiene la mejor ubicación a parte de contar con dos conjuntos de ventanas que permitirían el ingreso de luz

*Fotografía del interior del salón 3

*Fotografía desde el patio techado hacia el salón 3

No se tomó en cuenta el toldo que podría causar sombra ubicado en el patio , ya que este es un elemento modificable.

CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO (Medidas y materiales referenciales) Aula 3 de un piso. a) Característica espaciales: Cielo raso de color blanco mediano, paredes color amarillo crema, piso encerado color rojo ladrillo.

b) Medidas del espacio: Largo: 11m ancho: 10m altura: 2.70m Ventana 1 existente 1.5m x11m Ventana 2 existente 1m x 4m

*Se desprecia el mobiliario que puede ser modificable.

*Vidrio reflejante laminado simple de 3mm *Se desprecia la carpintería

Puerta color azul cielo

0217

A N Á LIS IS

2

R=(180.889) =0.54 R=0.2916 335.2 d=77º porción de cielo visible

BIOCLIMÁTICO

W=(FLDxAx(1-R 2)) (dxTxM) 4=(FLDx333.4x(1-0.2916) (77x0.95x0.9)

T=0.95 coef. de transmisión de vidrio M=0.9 coef. de mantenimiento

4=(FLDx236.18056) 65.835 FLD=1.115%

W=4x1=4

NO CUMPLE

Según la normativa, el porcentaje del FLD para aulas de clase como mínimo deberís ser del 2%.

En el caso del salón 3 que es el espacio más favoreble en relación a incidencia solar, el porcentaje que resultó es insuficiente.

Tener en cuenta que se despreció la sombra que podría generar el toldo y si se añadimos este factor, el problema lumínico es mayor.

Si tenemos en consideración que la iluminación de uno de los espacios más favorables que se tiene, no es la más óptima; se puede inducir que el resto de espacio también tienen este tipo de problemas.

Más favorable

1

Menos favorable

ESPACIO 1: Hay obstrucciones externas que impiden la correcta iluminación.

ESPACIO 2: Los vanos están orientados en la fachada que recibe la radiación pero a su vez, una sección se encuentra obstruida por la sombra que genera el volumen 3.

2 3

ESPACIO 3: Existen vanos en la fachada que recibe radiación.

4

ESPACIO 4: Este es el ambiente menos favorecido porque la fachada más angosta es en la que incide el sol y a parte es ensombrecida por el volumen 3 18

ANÁLISIS DE ÁBACO DE SOMBRAS

En la proyección solar se muestra el ábaco de sombras del solsticio de verano y el de invierno, donde se puede apreciar que las sombras arrojadas en verano son menores que las de invierno. Esto explicaría la radiación directa en verano y la alta sensación de frío en invierno.

E +90° 21 Diciembre

07:00

N

0°

± 180°

12:00

S

16:00

Solsticio de verano Solsticio de invierno -90°

O

Se sugiere reubicar los volúmenes, de tal forma que se aproveche la sombra de los mismos en verano para que no se sienta la radiación directa pero que la misma si sea aprovechada en invierno.

0219

Según el análisis del ábaco, la orientación y la radiación que incide en invierno es la causa del inadecuado confort térmico mencionado en la entrevista a la directora sumado a las lluvias de la estación que impiden que los niños salgan a jugar.

Por otro lado; según los resultados del ábaco, en el verano no hay mucha sombra, lo que ocasiona la radiación directa en los patios.

PUNTOS A TENER EN CUENTA

Los patios abiertos producen la ausencia de confort térmico en las estaciones más extremas.

Tomar en consideración, las somras que se arrojan los volúmenes entre sí y en los patios.

Tener en cuenta que las instalaciones sanitarias son muy antigüas, lo que produce filtraciones de humedad.

Para el diseño de la guardería en general, tener en cuenta la porción de fachada que debe recibir radiación directa y tener un control lumínico y térmico de ella.

20

ANÁLISIS ACTIVO OBJETIVOS: -Se busca describir el funcionamiento de los salones y espacios de la guardería.

- Entender las necesidades de los usuarios y si el espacio está diseñado para ello.

- Identificar las principales necesidades de cada espacio para lograr el confort.

0221

A N Á LIS IS

1 3 2

4

AC TIVO

El nido cuenta actualmente con 4 espacios principales los cuales albergan salones. Cada salón mide mide 75 m2 aproximadamente para 12 niños.

El nido cuenta con 5

5

salones.

EVIDENCIA La iluminación de las aulas es a partir de flourescentes y focos incandescentes. Se tiene un déficit de iluminación natural.

Poca iluminación dentro de los espacios de reunión.

Uso inadecuado de flourescentes. No se tiene una adecuada cantidad para iluminar al salón de manera correcta.

La poca iluminación genera ambientes oscuros dentro de las aulas, lo cual provoca incomodidad en la enseñanaza.

30 niños por salón entre 4-5 años

22

A

N

Á

L

I

S

I

S

En promedio cada aula mide 75 m2 y tiene 4 tubos fluorescentes Luminancia artificial 4 Tubos fluorescente

5320 lm

5320 lm

75 m2

71 lx Se encuentra fuera de lo recomendado. La recomendación para la iluminación general está entre los 200 y 300 lx.

Se debe implementar almenos 2 fluorescentes más para que se sienta confort lumínico. Por otro lado, se debe cambiar los

0223

02 02

n las aulas los luxes no se encuentran dentro de los parámetros, lo que no hace un agradable estadía dentro de los ambientes.

Se debe intesificar la iluminación dentro de los espacios. Se pueden utilizar lamparas, focos en zonas espefcíficas para generar mas iluminación en las carpetas.

Se debe implementar almenos 3 fluorescentes más por salón para así poder llegar al rango recomendado de iluminación artificial.

PUNTOS A TENER EN CUENTA

Tomar en consideración cambiar la iluminación empleada dentro de cada espacio. Se debe tener un ambiente iluminado para favorecer la enseñanza.

Se pueden emplear ventanas más amplias, para un mayor ingreso de luz natural y así, generar espacios más iluminados.

Considerar los parámetros mínimos de luxes recomendados para una escuela - nido.

02 02 24

02

RECOMENDACIONES Y P R O P U E S TA CONSIDERACIONES: - En base al análisis de la guardería se hizo una propuesta de diseño que mejore el confort y solucione las problemáticas encontradas.

- La incidencia de radiación señalada en los gráficos corresponde a la latitud en la que se encuentra la guardería.

- Las recomendaciones están abiertas a modificaciones según la preferencia del cliente.

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PLANIMETRÍA GENERAL DE LA PROPUESTA

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PROPU U PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

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U E S TA Y RECO M ENDAC I ON E S

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P R O P U E S TA Y R E CO M E N DAC I O N E S PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION 02 02

CORTES GENERALES DE LA PROPUESTA

Los vientos más frecuentes son los provenientes del Sur, en segundo lugar estarian los provenientes del Oeste y del Suroeste.

2m/s

Menor aprovechamiento de radiación (1:00pm)

lncrementación de dos patios secos

Problemas acústicos ya que está ubicado en una calle principal

Los vientos más frecuentes son los provenientes del Sur, en segundo lugar estarian los provenientes del Oeste y del Suroeste.

Pasadizo sin techar ya que obstruiria la luz natural

CORTE A-A

2m/s

Obstrución de una vivienda del mismo nivel

Salones semienterrados CORTE B-B

02

30 ° 50 °

10 °

90 °

0°

80 °

70 °

30 °

0°

60 °

MESES 21 junio 21 mayo/julio 21 abril/agosto 21 marzo/setiembre 21 febrero/octubre 21 enero/noviembre 21 diciembre

HORAS 10:30 - 15:00 10:40 - 15:10 10:50 - 15:50 11:30- 15:00 11:50 - 14:10 12:00 - 13:30 12:30 - 13:10

02 02

4 horas y 30 minutos 4 horas y 20 minutos 5 horas 3 horas y 30 minutos 2 horas y 20 minutos 1 hora y 30 minutos 40 minutos

21 Diciembre

20 °

30 °

50 °

21 Ene/ Nov

40 °

60 °

50 °

60 °

40 °

21 Feb/ Oct

70 °

80 °

90 °

30 °

E

21 Mar/ Sept

80 °

70 °

60 °

20 °

21 Abr/ Ago

60 °

40 °

30 °

10 °

21 May/ Jul

20 °

10 °

21 Junio

0°

AL

IN

EA

R

10 °

0°

20 °

90 °

30 °

80 °

70 °

40 °

50 °

60 °

P R O P U E S TA Y R E CO M E N DAC I O N E S

ANÁLISIS DE SOMBRAS DE LA PROPUESTA

El nuevo diseño aprovecha la sombra del solsticio de verano se aprovecha para no percibir de manera directa la radiación, mientras que en invierno la sombra se redujo en gran cantidad a comparación del primer proyecto.

02

P R O P U E S TA Y R E CO M E N DAC I O N E S

02 02

PROPUESTA DE MATERIALES, COLORES Y MOBILIARIO

La propuesta es hacer un modelo de salón típico para poder modulizar el espacio y la disposición del mobiliario. En base al diagnóstico, se proponen nuevos materiales que incrementen el % del FLD.

ELEMENTO

COLOR

ÁREA

1. Cielo raso

Blanco claro

80 m2

2. Paredes

Beige claro

80 m2

3. Piso

Marrón claro

66.604 m2

4.Carpetas (12)

Amarillo claro

8.93 m2

d

MESA MODELOCAPELLA PARA NIÑOS Marca: Kogara (ver link) Caracterísiticas: - Estructura metálica al interior del tablero.

- Altura desde los 35-a los 57 cm.

- Elimina costos de mantenimiento

LINK del producto: http://www.kogara.com.pe/producto/mesa-para-colegio-capella/

5. Sillas (24)

Azul hortensia

3.4656 m2

SILLA MODELO ATRIKA PARA NIÑOS Marca: Kogara (ver link) Caracterísiticas: Son apilables - Soportan hasta 100 kg - Su material es el polipropileno que hace su mantenimiento fácil y económico.

- Son ergonómicos y la altura es modificable.

LINK del producto: http://www.kogara.com.pe/producto/silla-escolar-atrika/

6. Ventanas (6)

02

Vidrio reflejante color bronce 6 mm

13 m2

P R O P U E S TA Y R E CO M E N DAC I O N E S

5,5

62 °

8,7

2

R=(161.34) =0.64 R=0.4096 251.99 d=62º porción de cielo visible T=0.67 coef. de transmisión de vidrio M=0.9 coef. de mantenimiento W=13

W=(FLDxAx(1-R 2)) (dxTxM) 13=(FLDx265x(1-0.4096) (62x0.67x0.9) 13=(FLDx156.456) 37.386 FLD=3.10%

SÍ CUMPLE

Con los materiales propuestos, el % de FLD que ingresa en el espacio se encuentra en el rango requerido para aulas de clase teniendo un porcentaje promedio de 3.10% Si bien es cierto, el cambio de material aumento el FLD, ésto se debe también al diseño de la arquitectura en general y de los vanos que se dispusieron de forma eficiente según la orientación del terreno.

02 02

COMPOSICIÓN DE LOS MUROS Se propuso un paquete de materiales para el muro con el fin de que sea más eficiente. Se propone una cámara de aire de 20 mm, que permita el aumento del confort térmico y por otro lado reduce el consumo de energía de la calefacción o el aire acondicionado

Rsi

Rse

Mortero cemento- arena 1.5cm Concreto armado 15cm Cámara de aire 20 mm Pintura interior Ladrillo kk 12cm

Mortero cemento- arena 1.5cm

ANÁLISIS DE LA TRANSMITACNIA TÉRMICA Resistencia: Rt= 0.06 + 0.015 + 0.12 + 0,02 + 0.15 + 0.015 +0.11 = 0.66m2 ºC/W 1.40 0.47 0.16 1.63 1.40 Transmitancia: U= 1/0.66= 1.52 W/m2. ºC Con el análisis de transmitancia y resistencia térmica se comprueba que los componentes propuestos para el muro son los indicados. El colocar la cámara de aire hace que el muro resista un poco más el paso del calor y el cambio de materiales (mortero-ladrillo-cámara de aire-concreto-mortero) aumenta la resistencia térmica.

La transmitancia no es mucha y no sobrepasa el límite de la máxima transmitancia térmica requerida para la zona bioclimática en la que se encuentra el proyecto (Zona subtropical húmedo- máx. Umuro=3.60) Así se produce un ambiente fresco al interior de los espacios y hace que se acumule lentamente el calor para las horas de la tarde en donde más se necesitan según lo analizado en el diagnóstico.

02

ANÁLISIS ACTIVO

Planta de distribucón de Luminarias La iluminación actual del nido, se encuentra en un déficir lumínico. Por ello, se debe cambiar la iluminaria integralmente para un mejor aprendizaje de los niños y un confort respecto a la luz de cada ambiente. En los salones se propone tubos fluorescente s LED con regleta reflector, para una mejor reflexión de la luz dentro de las aulas. Se utiliza la misma iluminación dentro de los baños, ya que al ser de uso constante, se necesita una lumianria potente. Para la oficina de maestro se plantea, luminaria con reflector para un ambiente agradable para revisar exámenes y descansar. El área de recepción posee una iluminación con difusor colgante para ser un ambiente agradable al ingreso. Por último el área del Zoom, se busca una iluminación puntual para diversas actividades como actuaciones y reuniones, por ello, se emplean ditróicos halógenos.

02

P R O P U E S TA Y R E CO M E N DAC I O N E S

SALONES Largo: 5 m Ancho: 16 m Altura Piso a Techo: 2.50 m Carpetas: 0.70 cm Luxes requeridos: 300 luxes

5000 lúmenes

(5x16)/ 1.80 (5+16) = 80/37.80= 2.11

300= (N x 5000 x 0.40 x 0.90) / 80 N= 13 luminarias https://www.sodimac.com.pe/sodimac-pe/product/2723387/Rejilla-Adosable-Tubo-LED-2x18W/2723387

SALA MAESTROS Largo: 1.90 m Ancho: 4.00 m Altura Piso a Techo: 2.50 m Carpetas: 0.90 cm Luxes requeridos: 200 luxes

1200 lúmenes (1.90x4)/ 1.60 (1.90+4) = 7.60/9.44= 0.88

200= (N x 1200 x 0.43 x 0.90) / 7.60 N= 5 luminarias 02 02

RECEPCIÓN Largo: 6 m Ancho: 4 m Altura Piso a Techo: 2.50 m Mueble: 0.90 cm Luxes requeridos: 200 luxes

5000 lúmenes

(6x4)/ 1.60 (6+4) = 24/16= 1.5

200= (N x 5000 x 0.30 x 0.90) / 24 N= 4 luminarias https://www.trilux.com/es/productos/lateralo-plus-led/

ZOOM Largo: 8.30 m Ancho: 6.80 m Altura Piso a Techo: 2.50 m Carpetas: 0.90 cm Luxes requeridos: 300 luxes

950 lúmenes (8.30x6.80)/ 1.60 (8.30+6.80) = 56.44/24.16= 2.33

300= (N x 950 x 0.66 x 0.90) / 56.44 N= 30 24 ditróicos 6 bañadores de pared

1000 lúmenes https://meetthings.com/blog/index.php/07-04-2012/comparativa-dicroica-led-y-dicroica-halogena/

02

P R O P U E S TA Y R E CO M E N DAC I O N E S

Baños de niños Largo: 6.80 m Ancho: 4 m Altura Piso a Techo: 2.50 m Mueble: 0.70 cm Luxes requeridos: 200 luxes

5000 lúmenes

(6.80x4)/ 1.80 (6.80+4) = 27.2/19.44= 1.4

200= (N x 5000 x 0.40x 0.90) / 27.2 N= 3 luminarias https://www.sodimac.com.pe/sodimac-pe/product/2723387/Rejilla-Adosable-Tubo-LED-2x18W/2723387

Baños de niños Largo: 6.80 m Ancho: 4 m Altura Piso a Techo: 2.50 m Mueble: 0.90 cm Luxes requeridos: 200 luxes

5000 lúmenes

(6.80x4)/ 1.60 (6.80+4) = 27.2/17.28= 1.57

200= (N x 5000 x 0.40x 0.90) / 27.2 N= 3 luminarias https://www.sodimac.com.pe/sodimac-pe/product/2723387/Rejilla-Adosable-Tubo-LED-2x18W/2723387

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ANÁLISIS ACTIVO

Reflexión: Con este trabajo final logramos reforzar nuestra capacidad de analisis y, a modo de autocrítica, evaluar que tanto hemos logrado interiorizar la teoría vista a lo largo del curso y de que manera podemos plasmarla en un proyecto completo que cumpla no solo con requerimientos estéticos sino tambien técnicos y que sea capaz de resolver las problematicas que se presenten a la misma vez que genera una relación de confort con su medio y los usuarios del mismo.

INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso: Estructuras I Sección: 524 Nombre del profesor: CHIPOCO FRAGUELA, Adolfo Sumilla del curso: Estructuras I es una asignatura teórica obligatoria donde se desarrolla la teoría de la resistencia de materiales de los sólidos a partir de modelos matemáticos de su deformación (esfuerzo) y su capacidad a resistir esfuerzos y fuerzas aplicadas (cargas) sin romperse.

Objetivo general: El objetivo que se persigue con este curso es que el alumno logre integrar el espacio y la forma de su desarrollo arquitectónico con los materiales, los sistemas estructurales y su respectiva proporción, comprendiendo el comportamiento estructural de los diferentes elementos que componen una estructura.

Objetivos específicos: 1. Resolver sistemas isostáticos usando las ecuaciones de equilibrio, así como obtener y trabajar con diagramas de fuerzas internas en vigas, desarrollando la habilidad de planificar, gestionar y reflexionar sobre los procesos en paralelo a las competencias matemáticas.

2. Analizar sistemas isostáticos estructurales complejos, utilizando programas de cómputo desarrollando las competencias en matemáticas y uso de las TICs. 3. Comprender el funcionamiento y calcular las fuerzas en armaduras, desarrollando el conocimiento del mundo físico y las competencias matemáticas

CV S O B R E

M I :

Estudiante de arquitectura de quinto ciclo en la universidad de lima, interesada por la infuencia que tiene el diseño arquitectonico creativo e innovador en el entorno y las necesidades actuales de la sociedad.

Posee metas y objetivos claros determinados a ejercer de forma competente y ayudar al desarrollo de nuesto medio asi como a la población.

Disfruta pasar tiempo con personas cercanas asi como actividades recreativas.

20183893@aloe.ulima.edu.pe +51 944122039

PROGRAMAS Autocad 2019 Revit 2019 Minitab Microsoft power point Microsoft ofice word Sketchup 2019 Adobe Photoshop 2019 Adobe illustrator 2019 Lumion10

Abril Fernández @AbrilfernndezF1 Abril Fernández @abrilfernandez18

I N T E R E S E S

I D I O M A S

DIBUJO PINTURA DISEÑO CINE ARTE

I N G L E S E S P A Ñ O L

EDUCACIÓN 2007-2012 2012-2017 2017-ACTUALIDAD

P R I M A R I A SECUNDARIA PREGRADO

COLEGIO NSSCJ - HUARAZ COLEGIO NSSCJ - HUARAZ UNIVERSIDAD DE LIMA