Winter 2025-26 Newsletter

Aktuelles Winter 2025-26

American Association of Teachers of German, Inc.

AATG Board of Directors Angelika Becker, President Carmel High School, IN Jennifer Redmann, Vice President Franklin and Marshall College, PA Priscilla Layne, Immediate Past President University of North Carolina, NC Blake Peters, Treasurer German International School, OR Julia Ruck, Equity Officer Emory University, GA Michael R. Shaughnessy, Executive Director AATG Office, NJ

Jeffrey M. Dyer, Midwest Region Oregon High School, WY Bridget Levine-West, Northeast Region University of Vermont, VT Alysha Holmquist Posner, Northwest Region Enumclaw High School, WA Stefanie Ohnesorg, Southeast Region University of Tennessee-Knoxville, TN Kyung Lee Gagum, Southwest Region Midwestern State University, TX Mariah Ligas, Central Region Antietam Middle Senior High School, PA

The American Association of Teachers of German supports the teaching of the German language and German-speaking cultures in elementary, secondary and post-secondary education in the United States. The AATG promotes the study of the German-speaking world in all its linguistic, cultural and ethnic diversity and endeavors to prepare students as transnational, transcultural learners and active, multilingual participants in a globalized world.

Published by the American Association of Teachers of German, Inc. Veronika Burney, PhD Director of International Programs & Scholarships veronika@aatg.org John Capasso Director of Finance & Business Operations john@aatg.org

Matthias Hausman Logistics Coordinator & Programs Assistant matthias@aatg.org Michael R. Shaughnessy, PhD Executive Director mike@aatg.org Michaela Wetcholowsky Director of Member Services & the National German Exam michaela@aatg.org

112 Haddontowne Court, #104 Cherry Hill, NJ 08034 Submit content to www.aatg.org/newsletter

Table of Contents 01

A Look Ahead to AATG’s Future Conferences Boston, Madison & Indianapolis, here we come!

Aktuelles Inside Winter 2025-26 Angelika Becker signs off as AATG President and passes the baton

02

President’s Letter

04

DEI Corner Strategies for thoughtful & student-centered teaching

The DEI Committee shares concrete strategies for studentcentered instruction

06

Executive Director Report

07

Letter from the Fundraising Committee Season’s greetings & a heartfelt thank you!

The AATG Fundraising Committee expresses their gratitude

08

Honor Society News Welcome new chapters!

09

Summer Program Deadlines Remind your students to apply!

10

National German Exam Updates & Deadlines

12

From the Desk of the Editors of Die Unterrichtspraxis/Teaching German

15

Member News

16

Announcing Two Exciting New Opportunities Share Germany with a Friend & TaF-DaF

18

National Office Updates & Partner News Opportunities & updates

Submit to AATG Aktuelles Have news about you or a colleague you’d like to share? Submit content for feature and help keep AATG Aktuelles current!

Submit stories and photos to: www.aatg.org/newsletter

Plus: Journal highlights from Die Unterrichtspraxis, Honor Society and chapter news, reminders about Summer Study and NGE deadlines, and more!

Have regional news to share with the national AATG? Submit an AATG chapter story to www.aatg.org/newsletter

AATG Future Conference Locations Boston, MA

July 11-14, 2026 Celebrate AATG’s 100 year anniversary with us in the City by the Bay! This once-in-a-century gathering, held in partnership with our friends from the American Association of Teachers of French (AATF), will bring together German and French educators from across the globe at the Westin Copley Place to reflect on our rich histories, explore current trends, and shape the future of language learning.

aatg.org/boston2026

Madison, WI

September 24-26, 2027

Join us in Madison, Wisconsin at the world renowned Monona Terrace Conference Center. In a city with a German heart, everything is in walking distance.

Connect with friends and colleagues right on the lake!

We will begin accepting proposals for this conference on September 1, 2026. Registration will open early 2027. aatg.org/madison2027

Indianapolis, IN

September 14-17, 2028 The 2028 conference will be offered in conjunction with the German Studies Association in Indianapolis, Indiana. This conference will be unique in that over 1000 German teachers, literature professors, historians, and artists will convene, all focusing on the German-speaking world. Sessions may be proposed in early 2028.

aatg.org/indy2028

President's Letter

Liebe Kolleg*innen!

Kaum zu glauben, dass dies mein letzter Brief an euch ist! Die letzten 2 Jahre sind wie im Flug vergangen und ich muss sagen, dass noch einige meiner Pläne unvollendet sind. Aber ich arbeite noch weiter daran. Versprochen!

Aber als nächstes steht erst mal unsere “Geburtstagsjubiläumstagung” auf dem Programm.

Wir freuen uns darauf, ganz viele von euch in Boston zu sehen. Sektionen können noch bis zum 15.12. eingereicht werden. Informationen zur Anmeldung kommen im neuen Jahr.

In New Orleans haben sich viele unserer Wege gekreuzt, es war wie immer, wunderbar so viele von euch dort zu sehen. Die Präsentationen, die ich besucht habe, waren inspirierend und lehrreich. Danke an alle, die ihre Aktivitäten und ihr Wissen mit uns geteilt haben. Vielen Dank auch an unsere Partner, vor allem dem Goethe Institut, für die netten Events und den tollen Samstagabend auf dem Mississippi.

Rückblickend auf die letzten Jahre, muss ich sagen, dass wir einige wichtige Entscheidungen getroffen haben, die uns auf das nächste Jahrhundert als eine starke Organisation vorbereiten werden. Die wichtigste Entscheidung war natürlich, dass wir unsere eigenen Tagungen organisieren, mit Fortbildungen, die wir als Deutschlehrkräfte brauchen.

Fast ebenso wichtig fand ich unseren Beschluss unsere Landesverbände, also euch als Mitglieder, eure Vorstandsmitglieder und Präsident*innen noch mehr zu unterstützen.

Deswegen haben wir die Position der Vertretung der Landesverbände zurückgebracht. Melanie Mello wird diesen Posten die nächsten 3 Jahre innehaben und euch helfen, wann immer ihr Hilfe braucht. Natürlich könnt ihr euch auch an eure Regionalvertreter*innen wenden oder an unsere Mitarbeiter*innen im Büro in Cherry Hill.

President's Letter Ich möchte mich also hier an dieser Stelle von euch als eure Präsidentin verabschieden und mich ganz herzlich für euer Vertrauen bedanken. Jennifer Redmann wird im Januar die Präsidentschaft übernehmen. Wie ich Jennifer kenne, wird sie diese Aufgabe mit Bravour meistern und ich kann meine teilweise Pensionierung etwas mehr genießen.

Abschließend wünsche ich euch besinnliche Feiertage und einen guten Rutsch ins neue Jahr.

Eure Angelika

AATG President Deutschlehrerin i.R. angelikabecker@att.net

ON A COLD WINTER’S NIGHT WITH MY HUSBAND

AT ACTFL WITH CHARLENE, MY GERMAN TEACHING DAUGHTER

CONCRETE EXAMPLES OF THOUGHTFUL, STUDENT-CENTERED TEACHING

DEI CORNER

As teachers, our goal is always to support our students and create learning environments in which they can thrive.

In that spirit, the AATG’s DEI Committee has begun collecting concrete examples of what thoughtful, student-centered teaching can look like in our German classrooms. Rather than focusing on terminology or abstract discussions, we want to share practical, everyday strategies that help students feel capable, supported, and welcome.

The following list includes 25 concrete practices that we gathered among the committee and with the help of our colleagues. These ideas are options to consider, not expectations or requirements. Not every practice will be relevant in every teaching context. Instead, the list highlights a wide range of simple to more intentional strategies that can help us meet the diverse needs and backgrounds of our learners.

Our hope is that these examples inspire reflection and offer teachers various ways to help all students feel successful and to enjoy being part of the German-speaking community, both now and in the long term.

Accessibility & Universal Design Provide left-handed scissors, accessible classroom tools, and flexible seating options.

Use warm/low lighting instead of fluorescent lights when possible.

Design materials with accessibility in mind (large print options, simple fonts, high contrast, colorblind-friendly color coding).

Curate instructional materials and media that are accessible to all learners (captions, alttext, readable PDFs).

Talk with students at the beginning of the semester about potential testing accommodations in a supportive, private way.

Share slides, notes, and handouts ahead of time so students can preview material.

Turn on captions for all videos by default.

Use a microphone in all classrooms to ensure equal access to sound.

Give students quiet time to read instructions before explaining them aloud.

Allow alternative assignments when students experience sensory overload or face particular access challenges.

Supporting Diverse Learning Preferences Normalize mistakes by modeling your own and framing errors as part of language learning.

Provide multiple ways to participate (speaking, writing, chat, anonymous cards).

Offer choices for how students demonstrate learning (choice boards, written/oral options, project topics).

Provide scaffolds such as sentence starters and structured group roles.

Allow revisions or “redos” on selected assignments.

Break larger tasks into smaller steps with clear micro-deadlines.

Representation, Identity, and Diversity Use audio and video featuring a variety of accents and dialects (German, Austrian, Swiss, multilingual speakers) and reflect how this linguistic variety also shows in students’ lives.

Present a complete and accurate picture of German-speaking communities by integrating diverse voices and imagery into existing units.

Use names, images, and stories representing varied gender identities, racial/ethnic backgrounds, family structures, and migration histories.

Center underrepresented perspectives students may not otherwise encounter (e.g., AfroGerman writers, Turkish-German youth culture, queer German creators).

Help students see that German is for EVERYONE by offering inclusive materials and relatable role, in which students can see themselves.

Select and design cultural content that disrupts stereotypes and affirms the diversity of Germanspeaking cultures.

National Office News

Belonging, Classroom Climate & Community Build connections beyond the language classroom and link learning to students’ interests, communities, and lived experiences.

Create a classroom environment where questions, curiosity, and learning from mistakes are genuinely welcomed.

Establish predictable routines and class norms collaboratively at the start of the semester to support psychological safety.

Executive Director Report Looking Ahead to a Century of Excellence:

AATG 1926–2026 As we slide toward 2026, we are filled with a profound sense of anticipation and pride. This coming year is not merely a marker of time, but a milestone in the history of our profession: the 100th Anniversary of the American Association of Teachers of German. For a century, the AATG has stood as a dedicated pillar of support, advocating tirelessly for the teachers who inspire, the students who excel, and the programs that bridge cultures between the US and the German-speaking world.

Reaching this centennial allows us to reflect on the resilience and passion of our members.

This anniversary is a testament to every educator who has championed German studies, ensuring that language learning remains a vibrant and vital part of education. It honors a hundred years of shared resources, mentorship, and the collective effort to foster global citizenship. We are celebrating not just an organization, but the community that has kept it alive and thriving through shifting educational landscapes.

We are especially eager to mark this historic occasion in person. Our upcoming conference with the AATF in Boston promises to be much more than a standard annual meeting; it will be a homecoming. It serves as a special time to come together to honor our shared legacy, reconnect with colleagues who share our mission. We look forward to seeing you in Boston to celebrate this once-in-a-lifetime achievement together.

Herzlichst,

Michael R. Shaughnessy Executive Director, AATG mike@aatg.org

Season’s Greetings from the AATG Fundraising Committee A heartfelt Dankeschön!

The AATG Fundraising Committee extends sincere thanks to everyone who donated in 2025! Your generosity makes it possible for AATG to continue its mission of supporting the teaching and learning of German in the United States.

AATG is the only professional organization in the U.S. devoted exclusively to German language education and that’s why your donations matter. Every contribution helps students and teachers gain access to scholarships, study tours, and professional development opportunities that inspire lifelong engagement with the German language and culture.

“I donate to AATG to ensure that students and educators of German have the support and resources they need to pursue their goals and engage in transatlantic dialogue,” shared one committee member. “Your donations truly help make dreams come true.”

Fall Fund Drive Success!

Thanks to your incredible support, AATG’s 2025 Fall Fund Drive was a great success!

Together, we surpassed our goal and raised more than $40,000 through the matching fund challenge.

These funds directly benefit students and educators who show outstanding promise and dedication to learning and teaching German.

Join the Centennial Campaign: 1926–2026 As we look ahead to AATG’s 100th anniversary celebration in Boston next year, we invite all members and friends to join the AATG Centennial Fundraising Campaign. Our goal: to raise $1,926,000 by 2026 — celebrating AATG’s founding in 1926 and securing its future for the next generation.

When you contribute $1,926 or more during the ten-year campaign, you’ll become part of the 1926 Donor Group, a group of dedicated supporters helping to shape the future of German language education in the U.S. Thank You for Keeping German Strong and for getting us to the finish line!

We are deeply grateful to our long-time donors, including many who continue to give even after retirement and to all who made their first donation this year. If you would like to include AATG in your estate planning, please reach out to Mike Shaughnessy for more information. And thank you to everyone who helped spread AATG’s call for support within your communities. Asking for help isn’t always easy, and your willingness to do so keeps our programs vibrant and accessible.

Together, We Celebrate the Past and Invest in the Future With your continued generosity, AATG will carry forward its mission to support German educators, inspire students, and strengthen the transatlantic connection that unites us all. Thank you for being part of the AATG community and for helping us make the Centennial Campaign a success!

With best wishes for a joyful holiday season and much success in 2026.

Sincerely

Susanne Rinner Chair, AATG Fundraising Committee

News from the National Honor Societies Welcome new chapters!

Est. September-December September-December 2025 2025 Est.

Delta Epsilon Phi Cesar Chavez High School (Arizona Alpha Zeta)

Northside High School (Virginia Zeta Iota)

F.J. Reitz High School (Indiana Gamma Iota)

Tabb High School (Virginia Zeta Kappa)

Francis Howell Central High School (Missouri Beta Gamma)

Seattle Preparatory School (Washington Alpha Epsilon)

Gretna East High School (Nebraska Alpha Gamma)

Junior Delta Epsilon Phi

Brooklyn Technical High School (New York Gamma Sigma)

Fairview-Clifton German Language School (Ohio Junior Gamma)

West Salem High School (Oregon Alpha Zeta)

Northside Middle School (Virginia Junior Theta)

Epsilon Phi Delta

Chambersburg Area Senior High School (Pennsylvania Iota Tau)

Ivy Tech Community College (Indiana Alpha)

Nazareth Area High School (Pennsylvania Iota Upsilon) Springdale Junior/Senior High School (Pennsylvania Iota Phi) O'Gorman High School (South Dakota Zeta) Burr and Burton Academy (Vermont Epsilon)

Interested in starting a chapter at your school?

Learn more and get started online: aatg.org/honor-society-faq

Summer Programs: Upcoming Deadlines

2026 Program Sites and Dates Application deadline: January 19, 2026 To apply, visit: aatg.org/summer-study

Hanau, June 8 - June 26, 2026 Gera, June 15 - July 3, 2026 Borken, June 15 - July 3, 2026 Kleve, June 22 - July 10, 2026 Rutesheim, June 29 - July 17, 2026 Heidelberg, June 29 - July 17, 2026

July 1 - 31, 2026 Cologne, Germany Application deadline: February 15, 2026 To apply, visit: aatg.org/college-summer-program

THE NATIONAL GERMAN EXAM STUDENT RECOGNITION & SCHOLARSHIP NGE CERTIFICATES Free Gold, Silver, Bronze, Achievement, and Participation certificates are available in color for teachers to download and print. Certificates showcase the student’s name, level, percentile score, teacher name, and school name.

NGE MEDALS Gold, Silver, and Bronze medals are mailed to chapters to recognize the highest percentile rankings on the NGE.

NGE HONOR ROLL Students who achieve the highest percentile rankings on the NGE are recognized on AATG’s NGE Honor Roll. Winners are searchable by level, state, and AATG chapter. The Honor Roll recognizes students, their teachers, and their school.

SCHOLARSHIP Students who achieve the 90th percentile and meet other eligibility requirements can apply for the AATG/PAD NGE Scholarship, a three-week trip to Germany provided by the German government in the summer following the Exam.

CHAPTER AWARDS In addition to NGE medals, Chapter Testing Chairs receive a number of prizes from AATG to distribute to students and teachers who participate in the NGE, such as book awards.

www.nge.aatg.org

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THE NATIONAL GERMAN EXAM Quick Facts about the NGE: The exam is now in its 66th year!

15,000+ students across the US take the exam annually Qualifying students in the 90th percentile can apply for either the AATG/PAD National German Exam Scholarship, a threeweek study trip program to Germany, OR the AATG/PAD National German Exam Scholarship may apply for the NGE Post-Graduate Scholarship for High School Seniors

Important Dates for the 2026 NGE: End of regular registration period: January 25, 2026 Exam dates: December 1, 2026 - January 25, 2026 Make-up Exam Dates: January 26, 2026 - January 31, 2026

Questions?

Contact AATG staff at nge@aatg.org www.nge.aatg.org

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Die Unterrichtspraxis / Teaching German JOURNAL HIGHLIGHTS Die Unterrichtspraxis / Teaching German is excited to announce the release of its thematic issue (58.2) on Trans and non-binary identities in the L2 German classroom. Building on survey results that capture the attitudes and beliefs of German language educators, this issue addresses the many forces that shape gender and identity in language education—from discourse around gender-inclusive German to practical classroom strategies.

The issue features four research articles, seven praxis articles, four forum pieces, and five book reviews, offering perspectives that span theory, pedagogy, and lived experience.

Highlights include analyses of the politics of the body in L2 German textbooks, studies on training interpreters to use gender-just language, interviews with advocates for gender-neutral pronouns, and personal narratives from non-binary educators navigating identity in the classroom. The reviews section surveys academic books, textbooks, and literature that can enrich your courses.

By bringing together these diverse voices, we hope the issue serves as a vital resource for educators seeking to foster more inclusive classrooms and to empower all learners to express their identities authentically. From reflection to action—add your voice to what comes next. The conversations sparked in 58.2 make one thing clear: our field thrives when many perspectives are at the table. With that same spirit, as AATG approaches its centennial in 2026, we invite colleagues to help chart the future.

Your Voice Matters: Join Us in Imagining the Future of German Teaching To mark AATG’s 100th year, Die Unterrichtspraxis / Teaching German will publish a special centennial issue, “A Century of Teaching German — Reflections and New Directions.” We warmly invite K–12 teachers, Saturday/heritage school instructors, community college and university faculty, graduate students, and early-career educators to contribute.

This special issue will feature Forum Articles—short, focused, accessible pieces (approx. 1,500 – 2,000 words) that engage a topic, challenge, or specific article from the Unterrichtspraxis

archive (available via JSTOR) and use it as a springboard for envisioning the future of German teaching. Forum pieces can be reflective, practical, creative, or provocative—rooted in our shared mission to keep programs vibrant, student-centered, inclusive, and future-ready.

Possible directions: What innovations from the past can inform tomorrow’s classrooms?

Reimagining teacher preparation for the next generation Where AI, translation tools, and emerging technologies can support—not replace—our work Building inclusive, interdisciplinary, and meaningful programs Partnerships and community connections that sustain German for decades to come

Be Part of This Anniversary Celebration Priority deadline for abstracts (200 words): November 30, 2025 We will continue to welcome abstracts through December 2025 Full articles are due March 1, 2026, with rolling publication throughout the centennial year Send questions and abstracts: unterrichtspraxis@gmail.com For the extended CfP, see the Unterrichtspraxis webpage.

Together, let’s honor our past— and shape the next 100 years of German teaching.

FREE ACCESS TO JOURNALS for AATG Members

Die Unterrichtspraxis / Teaching German Die Unterrichtspraxis/Teaching German, devoted to the improvement of German teaching in the United States, is published twice a year. The journal publishes pedagogical articles, reports, and other material of interest to teachers of German at all levels of instruction. Die Unterrichtspraxis/Teaching German provides a forum for recent advances in scholarship on German language teaching and learning; practical suggestions for implementing innovative instruction in German classrooms; information concerning relevant teaching and source materials; information about the linguistic, social, political, and cultural landscape of German-speaking countries; and assessments or suggestions regarding the betterment of the German teaching profession.

Co-Editors: Karin Baumgartner (University of Utah) Mathias Schulze (San Diego State University)

The German Quarterly serves as a forum for a variety of scholarly debates - topical, ideological, methodological, theoretical, as well as debates on recent developments in the profession. We encourage essays addressing new theoretical or methodological approaches, recent developments in the field, and subjects that engage with the diversity of German-speaking societies and the heterogeneity of German cultural history The German Quarterly is an equal opportunity publication in terms of approaches, topics, epochs and styles in a landscape in which many of the best journals are now specialized. We welcome submissions on all topics in German literature, culture and film from the Middle Ages to the present, as well as comparative and interdisciplinary articles that are relevant to the field of German.

Co-Editors: Muriel Cormican (Texas Christian University) Jen William (Purdue University)

More information & journal access: aatg.org/journals

Member & Chapter News Arizona German Language School gets recognized during the Diamondback's German Heritage Celebration

by Melanie Mello

Arizona German Language School, Chandler, AZ The Arizona German Language School was recognized during the Arizona Diamondbacks’ annual German Heritage Celebration at Chase Field on September 23.

Before the game, the students and the schools director, Melanie Mello, were invited onto the field to be recognized as part of the pregame celebrations and received special German-themed D-backs jerseys. The evening was capped off with a thrilling Diamondbacks walkoff win against the Los Angeles Dodgers.

Kalamazoo College Delta Phi Alpha Upsilon Nu Spring Initiation 2025

by Kathryn Sederberg

Kalamazoo College, Kalamazoo, MI As part of our annual “Maifest” celebration in May 2025, we inducted 7 new members to our chapter of Delta Phi Alpha, Upsilon Nu. Pictured here, left to right: Emma Frederikson, Prof. Michael Powers, Noah Chun, Prof.

Kathryn Sederberg, Erik Danielson, Jessica Kaplan, Allison Meyers, Kai Clingenpeel, Reagan Woods.

Announcing TaF-Daf TRANSATLANTIC FUTURES FOR GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE TAF-DAF 2026-2028 Announcing AATG's new strategic Initiative to study, support, and strategize about the future of German as a Foreign Language This grant-funded project aims to develop strategies, visions, and concrete innovative measures to position German as a Foreign language as a key component in transatlantic educational exchange and multilingual education in the USA. Long-term strategy: The project aims to develop innovative recommendations that will secure the future of German language learning in the US for the next ten years. AATG plans to respond proactively to current challenges and promote German as a living and relevant language in the US through innovation, accessibility, and sustainability.

The objectives of this project are aligned with the strategy of innovation, accessibility, and sustainability: To raise awareness of the importance of foreign language education for all learners, not just those who can afford it or who already have access to excellent educational opportunities. (Accessibility) Improve teaching methods by focusing on the next generation of learners from diverse backgrounds. (Innovation and accessibility) Facilitate access to foreign language education for all students by identifying support mechanisms and removing barriers to support programs. (Innovation and accessibility) Developing innovative, sustainable strategies that appeal to the next generation of learners. (Innovation and sustainability) Establishing a new national network structure with a focus on future-oriented strategies for German as a foreign language. (Sustainability) The Project is divided into three years, each with a key area of focus: Year 1: Transatlantic seminar on “Futures for Germany” (Summer 2026) Years 2 and 3: Professional development and networking: Innovation Fellowships for professional development and training. (2027 and 2028) To learn more about the project, visit our website: aatg.org/taf-daf Das Projekt wird durch das Transatlantik-Programm der Bundesrepublik Deutschland aus Mitteln des European Recovery Program (ERP) des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie gefördert.

This project is supported by the Transatlantic Program of the Federal Republic of Germany, funded by the European Recovery Program (ERP) of the Federal Ministry for Economic Affairs and Energy (BMWE).

Share Germany with a Friend Every day in your classrooms, you are the bridge to the German-speaking world. You are the first to "share Germany" with your students—opening their eyes to the culture, the history, and the language that we all cherish.

You dedicate your careers to creating opportunities for others to explore and understand the German-speaking world. As we celebrate the AATG’s 100th Anniversary, we believe it is time to turn the tables and create an opportunity for you.

We are thrilled to announce a special Centennial partnership with Condor Airlines*. Together, we are launching the "Share Germany with a Friend" giveaway— an exclusive chance for you to experience Germany not as a chaperone or a guide, but as a traveler sharing your passion with a companion of your choice.

Recipients will receive two (2) Premium Economy roundtrip tickets to Germany, courtesy of Condor Airlines.

This giveaway is our way—along with our friends at Condor Airlines*—of saying thank you for a century of dedication to German language education in the US. You share Germany with the next generation every day; now, let us help you share it with a friend.

Visit our website to learn more and enter! aatg.org/discover-germany-with-condor

Important things to know: Current AATG membership is required for the person entering this giveaway (but not for their companion).

Current AATG or Condor employees and immediate family members of anyone who is employed by AATG or Condor (i.e. spouse, life partner, parent, child, sibling) are not eligible to enter this giveaway.

Current AATG Board Members (as of 2026) are also ineligible to enter.

Two selected applicants will each receive two (2) premium economy airline tickets from Condor Airlines, valid from a departure airport in the US and Canada (NY JFK, Boston, Toronto, Las Vegas, Los Angeles, San Francisco, Portland, Seattle, Vancouver, Calgary, Anchorage) Airports serviced in Germany: Frankfurt, Munich, Hamburg, Berlin Ticket validity: 01/01/2026 – 12/31/2026 Booking must be made through www.condor.com/us No other travel support besides the tickets, such as travel insurance, transfer to the airport, or hotel bookings, is included in this giveaway. *Condor Airlines is one of the sponsors of the AATG's 100th Anniversary, providing special discounts for U.S.-based German teachers and their friends to connect them to opportunities in Germany and Europe.

National Office News AATG Office Closure Our office will close starting December 23 for the winter holidays and will open again on January 5. If you need to leave a message for us during this time, please email the appropriate staff member: aatg.org/aatg-staff From all of us at the AATG, we wish you a happy and healthy holiday season. We look forward to serving you in 2026.

Fröhliche Feiertage! Frohe Weihnachten!

Chanukka Sameach! Frohes Neues Jahr!

Partner News

Liebe Kolleg*innen, Zum Jahresende und zur Halbzeit des Schuljahres möchten wir einen Blick zurückwerfen auf die zahlreichen Möglichkeiten und Erfolge, die durch unsere Programme Berufsbrücke, German-American Teacher Bridge, SPARK und die Sommerakademie erreicht wurden.

Außerdem freuen wir uns, Ihnen neues Unterrichtsmaterial zu ganz unterschiedlichen Themen anbieten zu können – von der Fußball-WM 2026 bis hin zu unserem neuesten U-Häppchen zum Thema „Jugend forscht“. Entdecken Sie auch die neueste Ausgabe von GEGENÜBER über Hannah Arendt oder überlegen Sie, ob Sie Teil unseres Online-Sprachkursteams werden möchten. Und mit Blick auf Ihre eigene Fortbildung laden wir Sie ein, ein Interview mit Marje Stock anzuhören, die durch die DLL-Fortbildungsreihe Deutschlehrkräfte weiterqualifiziert – oder eine kostenlose Probestunde in unserem Online-Angebot zu besuchen!

Wir wünschen Ihnen erholsame Winterferien und freuen uns darauf, Sie im neuen Jahr wieder begrüßen zu dürfen!

Im Namen aller Kolleg*innen der BKD USA wünscht Ihnen viel Spaß beim Lesen Sebastian Vötter Sebastian Vötter Leitung der Spracharbeit Nordamerika

NEUIGKEITEN & MÖGLICHKEITEN Neues Unterrichtsmaterial: Spielbeginn Für die Fußball-WM 2026 haben wir neues, praxisnahes Unterrichtsmaterial für Deutschlehrkräfte entwickelt! Das Material umfasst 11 Module auf A1–A2 Niveau und ermöglicht es, den Unterricht rund um Fußball abwechslungsreich zu gestalten, den Wortschatz zu erweitern, Teamarbeit zu fördern und kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer erlebbar zu machen. Ideal für alle, die Sport, Sprache und Kultur spielerisch verbinden möchten! Hier klicken

Neues U-Häppchen für Ihren Deutschunterricht U-Häppchen sind interaktive PDFs, die als Grundlage für einen kulturell bedeutsamen und kompetenzorientierten Sprachunterricht dienen können. Unser U-Häppchen im November widmet sich dem Thema „Jugend forscht“ und lädt Schülerinnen und Schüler dazu ein, spannende Experimente, innovative Projekte und die Welt der Forschung zu entdecken. Mit vielfältigen Aufgaben und Impulsen können Jugendliche ihre Neugier wecken, eigene Ideen entwickeln und über wissenschaftliche Themen diskutieren. Hier klicken

Das Online Sprachkurs-Team sucht Lehrkräfte Möchten sie Deutsch als Fremdsprache am GoetheInstitut USA unterrichten? Wir suchen passionierte Lehrkräfte, die unser Team verstärken und Deutsch online unterrichten möchten. Voraussetzungen sind ein C1Deutschzertifikat, eine gültige Arbeitserlaubnis für die USA und eine Bewerbung in deutscher Sprache. Erfolgreiche Bewerber werden für den Unterricht in unserem vielfältigen Angebot an Online-Kursen geschult. Alle Details zur Bewerbung finden Sie auf unserer Website. Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung! Hier klicken

Neue GEGENÜBER-Ausgabe: Hannah Arendt Fünfzig Jahre nach ihrem Tod bleibt das Werk der deutschamerikanischen Philosophin Hannah Arendt hochaktuell.

Angesichts heutiger Herausforderungen lädt dieses Dossier dazu ein, zentrale Fragen zu Freiheit, Verantwortung und Urteilen neu zu bedenken. GEGENÜBER-Artikel sind kostenlos und ohne Abo auf Deutsch, Englisch, Spanisch und Französisch verfügbar. Hier klicken

JAHRESRÜCKBLICK Berufsbrücke: Transatlantischer Austausch bringt junge Menschen aus Nord- und Mittelamerika nach Berlin Im vergangenen Juli brachte das Goethe-Institut USA eine Gruppe von Highschool-Schüler*innen, Deutschlehrkräften und Berufsberater*innen aus den USA, Mexiko und El Salvador für ein zehntägiges Intensivprogramm im Rahmen der „Berufsbrücke“ in Berlin zusammen. Ziel des Programms ist es, jungen Menschen einen direkten Einblick in das duale Ausbildungssystem Deutschlands zu ermöglichen, internationale Netzwerke aufzubauen und neue berufliche Perspektiven zu eröffnen.

Durch Besuche in Berufsschulen, Unternehmen und technischen Ausbildungszentren sowie praxisorientierte Aktivitäten – etwa Löten mit ARTools oder den Umgang mit 3D-Druckern – erkundeten die Teilnehmenden, wie Theorie und Praxis im deutschen Bildungssystem zusammenwirken. Zu den Höhepunkten gehörten Besuche im Max-Planck-Institut, bei WISTA Adlershof und beim Unternehmen Wilo, begleitet von inspirierenden Begegnungen mit deutschen Auszubildenden, Lehrkräften und Fachleuten aus den Bereichen Nachhaltigkeit, Robotik und Weiteren.

Ein zusätzlicher Schwerpunkt des Programms lag auf kulturellen Erfahrungen und dem persönlichem Austausch der Jugendlichen untereinander. Beim Erkunden der Berliner Stadtviertel und Museen erhielten die Schüler*innen, Lehrkräfte und Berufsberater*innen neue Perspektiven auf die berufliche Bildung – und auf die Rolle des Deutschlernens darin.

Für die teilnehmenden Deutschlehrkräfte und Berufsberater*innen bot das Programm wertvolle Einblicke, wie die deutsche Sprache Schüler*innen mit internationalen Bildungs- und Berufschancen verbinden kann. Die Teilnehmenden erkannten, dass Deutschkenntnisse ein wirkungsvolles Instrument sind, um Zugang zum deutschsprachigen Arbeits- und Bildungssystem zu erhalten.

Ausblick: Mitmachen und vernetzen Wenn Sie Deutsch unterrichten oder als Berufsberater*in mit Highschool-Schüler*innen arbeiten, laden wir Sie herzlich ein, an einem zukünftigen Berufsbrücke-Programm teilzunehmen. Diese einzigartige Fortbildungsinitiative des Goethe-Instituts USA in Zusammenarbeit mit unserem Partner Handwerk stiftet Zukunft verbindet Deutschlernen mit realen Karrierewegen – und macht die Relevanz der deutschen Sprache für heutige Lernende lebendig.

JAHRESRÜCKBLICK Unterstützen Sie uns, das Programm bei interessierten Schüler*innen und Kolleg*innen bekannt zu machen.

Kontaktieren Sie uns gerne bei Fragen oder mit Ideen zur Zusammenarbeit.

Treffen Sie uns persönlich auf unseren Veranstaltungen und zukünftigen Sprachkonferenzen.

Bewerbungen sind bis zum 15. Januar 2026 möglich.

Wir freuen uns darauf, diese spannende Initiative fortzusetzen und durch Sprache, Bildung und Berufsorientierung neue transatlantische Brücken zu bauen.

Für Fragen oder Interesse am Programm wenden Sie sich bitte an: us-careerbridge@goethe.de https://www.goethe.de/careerbridge

German-American Teacher Bridge: Brücken über den Atlantik Diesen Herbst begrüßte das Goethe-Institut Washington eine Gruppe von Lehrkräften aus NordrheinWestfalen, Pennsylvania und New Jersey. Die deutsche Delegation war im Rahmen des German-American Teacher Bridge-Programms in den USA unterwegs, einem deutsch-amerikanischen Austauschprojekt, das vom Goethe-Institut und dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen unterstützt wird.

Ein herzliches Dankeschön gilt allen Brückenbauerinnen und Brückenbauern zwischen unseren beiden Ländern, Ihre Arbeit ist von unschätzbarem Wert! Ganz besonders möchte ich mich bei Barbara Richter, Joshua Baringer, Hannah Morrison, Chad Donovan, Alicia Schmouder, Brita Schmitz, Mariah Ligas, Sven Hetzler, Lukas Laschewski, Leonie Freitag und Denise Noelle Ackers für ihre engagierte Teilnahme und ihre inspirierenden Beiträge bedanken. Der Austausch war bereichernd, lebendig und voller Ideen, und wir freuen uns schon auf alle Projekte und Begegnungen, die daraus noch entstehen wird.

JAHRESRÜCKBLICK Das Programm German-American Teacher Bridge (GATE) hat das Ziel, den transatlantischen Austausch zwischen Lehrkräften nachhaltig zu stärken.

Durch direkte Begegnungen, gegenseitige Hospitationen und gemeinsame Fortbildungen erhalten Lehrerinnen und Lehrer die Möglichkeit, voneinander zu lernen und neue Perspektiven zu gewinnen. Das Programm bietet Lehrkräften die Chance, internationale Erfahrungen während ihres Berufslebens zu sammeln und so einen modernen, weltoffenen Unterricht zu gestalten, der Schülerinnen und Schüler auf eine globalisierte Welt vorbereitet. Das Interesse am Programm ist groß, ebenso wie das Potenzial. Die teilnehmenden Lehrkräfte wirken als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren: Sie bringen ihre neu gewonnenen Erkenntnisse nicht nur in den Unterricht ein, sondern teilen sie auch mit ihren Kolleginnen und Kollegen. Dadurch entstehen dauerhafte Kontakte und neue Kooperationen zwischen Schulen beider Länder – lebendige Brücken über den Atlantik.

Lehrkräfte ausbilden, Zukunft gestalten: SPARK und die Goethe-Institut Sommerakademie 2025 Ein Jahr voller Aufbruch und Begegnungen! Neue Partnerschaften, inspirierende Projekte und die Sommerakademie 2025 in Köln zeigen, wie lebendig der transatlantische Austausch und die Begeisterung für die deutsche Sprache sind.

2025 war wieder ein Jahr voller Begegnungen und neuer Impulse für SPARK for German. Gemeinsam mit dem Goethe-Institut Kanada fiel der Startschuss für den Aufbau des SPARK-Netzwerks in Kanada. Auch in den USA wächst SPARK weiter: Über 20 neue Partnerinstitutionen bereichern das Netzwerk, das inzwischen mehr als 170 Schulen und Universitäten umfasst.

Ein Highlight war die Eröffnung des neuen SPARK Labs in Enumclaw, Washington. Schülerinnen und Schüler der Enumclaw High School, einer seit 2023 vom Goethe-Institut betreuten PASCH-Schule, gestalteten mit großem Erfolg eine Unterrichtsstunde zu deutscher Sprache und Kultur für die Enumclaw Middle School. Die Begeisterung war riesig! Ein herzliches Dankeschön an Deutschlehrerin Alysha Holmquist und alle, die dieses Projekt möglich gemacht haben. Ein gelungenes Beispiel für die Arbeit der SPARK Labs, die als Orte für Kreativität, Zusammenarbeit und interkulturellen Austausch für Deutsch begeistern und Deutschlernende motivieren.

RÜCKBLICKE

SPARK bietet Studierenden die Möglichkeit, ihre Leidenschaft für Deutsch weiterzugeben und dabei Schlüsselkompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit und Projektmanagement zu entwickeln. Es ist oft der erste Schritt Richtung Lehramt.

Ein Ausflug ins Siebengebirge bot Zeit zum Reflektieren und Teambuilding inmitten der Natur.

Beim Abschlussworkshop am Goethe-Institut Bonn präsentierten die Teilnehmenden ihre Erfahrungen. „Die Sommerakademie hat uns nicht nur fachlich, sondern auch persönlich wachsen lassen“, so das Fazit einer Teilnehmerin.

Auch das Organisationsteam, Dr. Susanne Rinner und Michael Thompson betonten: „Solche Programme sind Investitionen in die Zukunft – sie stärken Lehrkräftebildung, Sprachförderung und den transatlantischen Dialog.“ Mit frischer Energie und neuen Ideen kehrten die Teilnehmenden an ihre Universitäten zurück. Frühere Sommerakademien fanden in Dresden (2024) und Bremen (2023) statt. Das Goethe-Institut freut sich, den Kontakt zu den Alumni zu pflegen und sie auf ihrem Weg in den Beruf zu begleiten. Das SPARK Netzwerk bietet die Grundlage, das kollaborative Lehren und Lernen auf allen Ebenen des Bildungswesens innovativ und passgenau zu unterstützen. Für mehr Informationen zu SPARK bitte hier klicken.

FORTBILDUNG IM FOKUS

Fokus auf Fortbildung: Machen Sie 2026 zu Ihrem Jahr!

Die nächsten DLL-Kurse starten am 13. Januar 2026 — melden Sie sich jetzt an und stärken Sie Ihre didaktischen Kompetenzen zusammen mit Deutschlehrkräften aus ganz Nordamerika. Warum DLL? Hören Sie Kurstutorin Marje Stock, die durch die DLL-Fortbildungsreihe Deutschlehrkräfte fortbildet.

13. Januar- 24. März 2026 DLL1: Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung DLL3: Deutsch als fremde Sprache DLL5: Lehr- und Lernmedien DLL6: Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung goethe.de/usa/dll Haben Sie Interesse an einer Gehaltserhöhung, einer Lizenzverlängerung, einem Graduiertenzertifikat oder einem M.Ed.? Lernen Sie über Fortbildungsstunden- und Graduate-Credit-Möglichkeiten durch unsere Partnerschaft mit Idioma Education. Psst... Sparen Sie 10% mit dem Code GOETHE10. goethe.de/usa/idioma idiomaconsulting.com/all-courses/german Entdecke Deutsch mit kostenlosen Probestunden

Der neue Online-Deutschkurszyklus beginnt im Januar mit einem vielfältigen Programm an Kursen und Clubs für Erwachsene, Jugendliche und junge Lernende. Wenn Sie schon länger bei uns lernen, können Sie direkt weitermachen und Ihre Reise fortsetzen. Und wenn Sie neu sind, warum besuchen Sie nicht eine unserer kostenlosen Probestunden? Das ist der perfekte Weg, unser Online-Format kennenzulernen, bevor Sie sich anmelden und festlegen. Machen Sie mit – und: viel Spaß beim Deutschlernen! Hier klicken

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Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)

Fortbildungen für Deutschlehrkräfte: Gemeinsam Lernen – von Alaska bis Feuerland Wie kann moderner Deutschunterricht lebendig, kreativ und motivierend gestaltet werden? Vor dieser Frage stehen Lehrkräfte weltweit – unabhängig davon, ob sie in Anchorage, Buenos Aires oder Boston unterrichten. Die Online-Fortbildungsreihe „DaF innovativ – von Alaska bis Feuerland“, die wir in Zusammenarbeit mit Forum Deutsch anbieten, schafft dafür einen internationalen Raum des Austauschs und der kollegialen Vernetzung.

Die Reihe richtet sich an alle Lehrkräfte, unabhängig von Erfahrung, Schulform oder regionalem Kontext. Besonders geschätzt wird der praxisnahe Zugang: Jede Veranstaltung liefert sofort einsetzbare Materialien, Methoden und Unterrichtsideen, die direkt in den eigenen Klassen ausprobiert werden können.

Unsere bisherigen Workshops – ein gemeinsames Ziel: Deutschunterricht stärken und inspirieren 1. Interaktive Lernbausteine mit Learning Apps (23.09.2025) 2. Persönliche KI-Schreibtutoren mit individuellem Feedback (21.10.2025) 3. Silent Books – Sprechende Bilder im DaF-Unterricht (04.11.2025)

Was die Teilnehmenden besonders schätzen Aus allen bisherigen Rückmeldungen lässt sich ein gemeinsamer Tenor ablesen: • • • •

Praxis vor Theorie – konkrete Unterrichtsideen stehen im Mittelpunkt.

Internationales Lernnetzwerk – Kolleg*innen aus verschiedenen Ländern tauschen Erfahrungen aus.

Wertschätzende Atmosphäre – es wird gefragt, gelacht, ausprobiert und gemeinsam reflektiert.

Fortbildungen sind kostenfrei – Barrieren zur Teilnahme werden bewusst niedrig gehalten.

•

Professionelle Teilnahmebescheinigungen – die ausgestellten Zertifikate lassen sich in der eigenen Fortbildungsbiografie dokumentieren.

Besonders häufig genannt: Die Workshops bieten Raum für Austausch, der im Schulalltag oft fehlt.

Ausblick In den kommenden Monaten geht die Reihe weiter!

Geplant sind unter anderem die folgenden Workshops (Uhrzeit jeweils 19:00 EST): • Sinnvolle Szenarien zur KI-Bilderstellung im Unterricht 02. Dezember 2025 • Poetry Slam im DaF-Unterricht – Sprache trifft Bühne 10. Dezember 2025 • Comic und Graphic Novels im Deutschunterricht 20. Januar 2026 • Filmanalyse im Deutschunterricht 27. Januar 2026 • Musik im DaF-Unterricht – Lernlieder kreativ und digital einsetzen 04. Februar 2026 Ansprechpartner: Robert Schatz, atlanta@auslandsschulwesen.de

Anmeldung Anmeldung Anmeldung Anmeldung Anmeldung

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)

„Dialo

e eins a t ukun t“ - Bildungstagung der Samstags- und Immersionsschulen mit DSD-Programm

Foto: Warren Perlstein

Fotos: Darian Neckermann

Anfang November fand eine große Bildungstagung der Samstags- und Immersionsschulen mit DSD-Programm in Chicago statt, organisiert von den Fachberatungen New York, Atlanta und Chicago der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) und Darian Neckermann und Heike Haddenbrock von Forum Deutsch.

– koordinatoren und Partnerinstitutionen aus den USA und Kanada zusammen, um sich über aktuelle Themen des Deutschunterrichts und der Samstagsschulen auszutauschen, voneinander zu lernen und gemeinsam Perspektiven für die Zukunft der deutschsprachigen Bildung zu entwickeln. Ehrengäste waren Silvia Petzarsky von der Deutschen Botschaft Washington DC, Dirk Schulz, Stellvertretender Generalkonsul des Generalkonsulats Chicago, Dr. Martin Nutz, DSDRegionalreferent bei der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, Angelika Becker, Präsidentin des AATG, sowie Franziska Trepke, Expertin für Bildungskooperation, Sprache und transatlantischen Austausch am Goethe-Institut Chicago.

Den Auftakt bildete eine Podiumsdiskussion, die den thematischen Rahmen der Tagung eindrucksvoll eröffnete. Auf dem Podium diskutierten Dirk Schulz, Dr. Martin Nutz, Angelika Becker sowie Franziska Trepke mit Fabrice Liesegang über aktuelle Entwicklungen, Fördermöglichkeiten und Innovationen im Bereich Deutschunterricht. In einem lebendigen Austausch betonten alle die Bedeutung einer engen Zusammenarbeit zwischen Schulen, Institutionen und kulturellen Partnern. Dirk Schulz hob hervor, dass Sprachbildung Brücken zwischen Ländern und Kulturen schafft und somit ein zentraler Bestandteil internationaler Verständigung ist. Franziska Trepke unterstrich die Rolle des Deutschunterrichts für die kulturelle Begegnung, während Angelika Becker Einblicke in die aktuellen Herausforderungen und Chancen für Deutschlehrkräfte in den USA gab. Die Bedeutung des DSD-Programms als Qualitätsmerkmal und Motivation für Lernende, den Weg zur Mehrsprachigkeit mit Begeisterung zu gehen, wurde von Dr. Nutz hervorgehoben.

Im Mittelpunkt der Tagung standen praxisorientierte Arbeitsforen und Workshops rund um das Deutsche Sprachdiplom (DSD) , die von Schulleitungen und den Fachberatungen gestaltet wurden. Hier wurden erfolgreiche Unterrichts- und Schulkonzepte vorgestellt, die die Vielfalt und Innovationskraft der Samstagsschulen und Immersionsprogramme eindrucksvoll widerspiegelten. Dabei stand stets der Gedanke im Vordergrund, wie Qualitätssicherung, Motivation und Nachhaltigkeit im Unterricht miteinander verbunden werden können.

Ein weiterer Schwerpunkt lag auf den Praxisimpulsen der Verlagspartner und Xperitas. Vertreterinnen und Vertreter von Cornelsen, Hueber, Klett stellten neue Unterrichtsmaterialien, digitale Tools und methodische Ansätze vor. Beim

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)

Verlagsforum erhielten die Teilnehmenden Gelegenheit, die aktuellen Materialien der Verlage und das Programm von dem anwesenden Austauschveranstalter Xperitas kennenzulernen.

Neben dem inhaltlichen Programm bot die Tagung zahlreiche Möglichkeiten zur Vernetzung und zum persönlichen Austausch. In Pausen, Diskussionsrunden und informellen Gesprächen zeigte sich einmal mehr die Stärke dieses Bildungsnetzwerks: das Engagement, die Kreativität und die Verbundenheit der Lehrkräfte und Schulleitungen, die sich mit viel Herzblut für den Erhalt und die Weiterentwicklung des Deutschunterrichts in Nordamerika einsetzen.

Ein besonderer Abschlussmoment war die Empowerment Session von Forum Deutsch, die den Teilnehmenden neue Energie und Inspiration für ihre Arbeit vermittelte. Durch interaktive Impulse, Reflexion und gemeinsames Feiern der erreichten Erfolge wurde der Geist der Gemeinschaft, der die gesamte Tagung prägte, noch einmal spürbar. Die Teilnehmenden gingen mit frischem Enthusiasmus und vielen neuen Ideen zurück an ihre Schulen. deutschsprachigen Bildungslandschaft in den USA und Kanada im Miteinander liegt – im offenen Austausch, in der gegenseitigen Unterstützung und im gemeinsamen Blick nach vorn.

Fotos: Darian Neckermann und Fabrice Liesegang

Bericht: Anna Busch, newyork@auslandsschulwesen.de

Ein Jahrzehnt voller Lernen, Leben, Lachen Vor mehr als zehn Jahren trafen sich neun engagierte Lehrkräfte und Kulturinteressierte aus Deutschland in einem Colorado zu sprechen. Alle Teilnehmenden hatten den starken gemeinsamen Wunsch, das bestehende Angebot an deutscher Sprache und Kultur vor Ort – insbesondere für Kinder und Erwachsene – zu stärken und auszubauen. Oberstes Ziel war es, den Menschen aus Boulder und Umgebung den Zugang zur deutschen Sprache und Kultur zu ermöglichen und so ihre kulturelle Identität in der Region zu stärken.

Aus der Idee im Garten wurde eine Erfolgsgeschichte. In den vergangenen zehn Jahren hat sich die – anfangs klein gestartete Schule- stetig weiterentwickelt und ein klares Profil aufgebaut. Mit einem schnell wachsenden Kursangebot, wunderbaren, qualifizierten Lehrkräften sowie einer engen Zusammenarbeit mit lokalen und internationalen Partnern aus Wirtschaft, Kultur und Forschung hat sich die Einrichtung als feste Institution etabliert. Fast von Beginn an ist die ZfA (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) als Partner an unserer Seite. Diese langjährige Kooperation mit verschiedenen Fachberatungen der ZfA und der stetig wachsenden Nachfrage nach DSD I – Kursen (Deutsches Sprachdiplom Stufe I) als Beleg der B1-Sprachkenntnisse unserer Schülerinnen und Schüler, ist seit einigen

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)

Jahren der DSD II - Kurs (Deutsches Sprachdiplom Stufe II auf B2 und C1- Niveau) ein besonderer Kurs zur Verdeutlichung der hervorragenden sprachlichen Leistungen unserer jugendlichen Schülerinnen und Schüler. Für viele von ihnen ist das und Bildungsinländer ihre Sprachkenntnisse nachweisen müssen und dies mit dem DSD II problemlos tun können.

Doch die Deutsche Schule für Sprache und Kultur ist weit mehr als ein Ort des Lernens: Sie ist ein lebendiger Treffpunkt kultureller Vielfalt und Begegnung. Neben dem Sprachunterricht laden zahlreiche Aktivitäten dazu ein, Gemeinschaft zu erleben – ob bei Filmabenden, in Leseclubs oder bei geselligen Schafkopfrunden. Auch kulinarisch wird es bunt, wenn in Kochkursen gemeinsam neue Gerichte ausprobiert werden. Traditionelle Feste wie St. Martin, das Lichterfest, das Maifest oder der Karneval gehören längst fest zum Jahreslauf und machen das Miteinander zu etwas ganz Besonderem.

Highlights der Jubiläumsfeier Das zehnjährige Bestehen der Schule wurde auf einem idyllischen Bauernhof gefeiert – ein Ort, der mit seiner familiären Atmosphäre perfekt zum Geist der Schulgemeinschaft passte. Familien, Schülerinnen und Schüler sowie Gäste nutzten die Gelegenheit, die Tiere, Felder und die reizvolle Umgebung zu erkunden und miteinander ins Gespräch zu kommen.

In einer feierlichen Eröffnung hob Schulleiterin Birgit Priester hervor, dass die Schule weit mehr sei als ein Ort des Sprachenlernens – sie sei ein Ort gelebter Gemeinschaft, an dem Bildung, Begegnung und Freundschaft Hand in Hand gehen. Im Anschluss wurden offizielle Gäste geehrt, darunter die Gründerinnen und Gründer, Lehrkräfte und ehrenamtlich Mitarbeitende, die mit ihrem Engagement maßgeblich zum Erfolg der Schule beigetragen haben. Der Schweizer Konsul stellte das beliebte europäische Ausbildungsprogramm vor, und Fabrice Liesegang, Fachberater der ZfA, würdigte die hervorragenden Leistungen der Lernenden. In einem feierlichen Moment überreichte er die DSD I - Sprachdiplome und betonte die Bedeutung sprachlicher und kultureller Bildung als Brücke zwischen den Nationen.

Ein abwechslungsreiches Kulturprogramm verlieh dem Jubiläum eine besondere Note: Kindergarten- und Grundschulkinder sangen fröhliche Lieder, Jugendliche präsentierten Goethes „Zauberlehrling“ in einer modernen RapVersion, und eine Tanzgruppe begeisterte mit einer selbst choreografierten Hip-Hop-Performance zu einem Song von Nina Chuba. Musikalische Beiträge auf Violine, Cello, Klarinette, Klavier und Gesang – allesamt von Schülerinnen und Schülern dargeboten – sorgten für stimmungsvolle Momente und zeigten eindrucksvoll die kreative Vielfalt der Schule. Für das leibliche Wohl war ebenfalls bestens gesorgt: Der beliebte Schnitzelwagen-Food Truck verwöhnte die Gäste mit herzhaften deutschen Spezialitäten und rundete das Fest in gemütlicher Atmosphäre ab.

Fotos: Fabrice Liesegang

Artikel: Fabrice Liesegang, chicago@auslandsschulwesen.de

Kreatives Schreiben ist eine Art des Schreibens, bei der die Schreibenden ihre eigenen Ideen, Gedanken und Gefühle einbringen können. Es geht weniger um eine bestimmte Form, sondern um den kreativen Umgang mit Inhalt und Sprache.

Deswegen eignet sich diese Technik auch so hervorragend als Schreibtraining für den Fremdsprachenunterricht: Lernende können sich sehr persönlich einbringen, sich mit dem beschäftigen, was sie interessiert oder ihre Lebenswirklichkeit berührt. Das Schreiben darüber hilft, den Wortschatz zu erweitern. Es festigt Kenntnisse in Bezug auf Grammatik und verhilft zu mehr Routine im Umgang mit der Syntax.

Das Überarbeiten der eigenen Texte trägt dazu bei, Sprache zu reflektieren und seine eigene Ausdrucksweise zu finden. Und letztlich stärkt es das Selbstbewusstsein, am Ende eines Schreibprozesses ein Produkt in Händen zu halten. Wenn dies alles noch in einem kooperativen Prozess stattfindet, kann das den Zusammenhalt in einer Gruppe stärken und das gemeinsame Lernen fördern.

Die COMiC-BOX – Tool zur Förderung der Schreibkompetenz Mit der COMiC-BOX des KlangbildVerlags, Partner von Hueber, macht kooperatives, kreatives Schreiben richtig Spaß. Diese Software richtet sich insbesondere an Lehrkräfte, die mit Jugendlichen arbeiten. Sie ermöglicht es, dass alle gemeinsam an einem Projekt im Comicstil arbeiten können und sich dennoch jeder und jede individuell ausdrücken kann. Die Lehrkraft als Administrator vergibt individuelle Logins an alle, die am Projekt teilnehmen. Jede/r kann also individuelle Comic-Seiten im Rahmen einer vorab gemeinsam entwickelten Geschichte gestalten: mit eigenen Fotos, die hochgeladen werden können, eigenen Illustrationen und natürlich eigenen Texten.

Aus der Bibliothek der COMiC-BOX können die Jugendlichen unter einer enormen Anzahl an unterschiedlichen Charakteren wählen. All diese Comic-Helden sind von Jugendlichen weltweit entwickelt worden. Sie laden dazu ein, sich mit unterschiedlichen, auch kulturellen Blickwinkeln, auseinanderzusetzen. Darüber hinaus können die Teilnehmenden aber auch ihre eigenen Helden kreieren und als Bilddatei in die Software laden. re ti

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Hinsichtlich der Textarbeit bietet die COMiC-BOX wie bei Comics oder Graphic- ovels üblich die Möglichkeit, Textboxen und Sprechblasen auf der zu gestaltenden Seite einzufügen. Das unterstützt das kreative Schreiben sowohl in Hinblick auf die Produktion von beschreibenden, erzählenden Texten als auch Dialogen.

Da die Software insgesamt Sprachen Deutsch als Fremdsprache und weitere Fremdsprachen anbietet, ermöglicht sie in vielen Fällen auch, den produzierten Text in die Muttersprache oder umgekehrt zu übersetzen. Die direkte Reflexion der eigenen L in Bezug auf andere Sprachen begleitet so den Schreibprozess und kann immer wieder zum Überarbeiten der eigenen Texte anregen.

Das Besondere am kreativen Schreiben mit der COMiC-BOX ist dank der vielen graphischen Gestaltungsmöglichkeiten aber auch, dass die Teilnehmenden am Ende des Schreibprozesses ein wirklich professionell gestaltetes Produkt in Händen halten können. Die einzelnen Seiten lassen sich ausdrucken und gegebenenfalls sogar in Buchform bringen. Ein Aspekt, der ganz bestimmt die Motivation der Lernenden steigern wird. eugierig geworden auf die COMiC-BOX Dann registrieren Sie sich einfach unter www.hueber.de/comic-box für einen kostenlosen Probezugang.

Text v. Ariane Suckfüll unter Blog.hueber-sprachen.de, erschienen am

. Juli

Da Für alle:

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