Herbst 2021 Aktuelles

Aktuelles Herbst 2021

| Exciting Things Working Inside AATG | AATG Chapter Highlight | AATG Member Spotlight

American Association of Teachers of German, Inc.

AATG Board of Directors Doug Philipp, President Cheyenne Mountain High School, CO Priscilla Layne, Vice President University of North Carolina, NC Blake Peters, Treasurer German International School, OR Ingrid Zeller, Presiding Officer, Assembly of Chapter Presidents Northwestern University, IL Michael R. Shaughnessy, Executive Director AATG Office, Cherry Hill, NJ

Tobias Barske, Midwest Region University of Wisconsin-Stevens Point, WI Katrina Bauerlein, Northeast Region Mahopac Central Schools, NY Cynthia Chalupa, Central Region West Virginia University, WV Morgan Koerner, Southeast Region College of Charleston, SC J.J. Melgar, Southwest Region Westwood High School, TX Jennifer Roper, Northwest Region Rocky Mountain High School, CO

The American Association of Teachers of German supports the teaching of the German language and German-speaking cultures in elementary, secondary and post-secondary education in the United States. The AATG promotes the study of the German-speaking world in all its linguistic, cultural and ethnic diversity and endeavors to prepare students as transnational, transcultural learners and active, multilingual participants in a globalized world.

Published by the American Association of Teachers of German, Inc. Michael R. Shaughnessy Executive Director mike@aatg.org

Mercedes Pokorny Director of Operations mercedes@aatg.org

John Capasso Finance Manager john@aatg.org

Marisa Minard Director of Member Services marisa@aatg.org

Tara Herron Program Assistant tara@aatg.org

Veronika Burney Director of Programs veronika@aatg.org

112 Haddontowne Court, #104 Cherry Hill, NJ 08034 Submit content to www.aatg.org/page/newsletter

Table of Contents 01

AATG Virtual Membership Meeting Save the Date: December 5, 2021

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President’s Letter

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Report from Alabama AATG

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Member Spotlight

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Executive Director Report Looking Back, Looking Forward

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National Office News

How Does AATG Fund Its Work?

Opportunities to Give

How Teaching German Changed My Life Sharing Your Responses

Aktuelles Inside Herbst 2021 

AATG President Doug Philipp discusses the new generation of NextGen leaders, ways to get involved with AATG, and strategic planning



AATG Director of Programs talks exciting news and updates for the Honor Society, Summer Programs, and AATG online store

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AATG members respond to the survey How Teaching German Changed My Life

2021 AATG Week of Giving

Exciting Things Working Inside AATG Updates from AATG’s Director of Programs



AATG Week of Giving is November 9 — December 5, 2021!



There will yet again be a matching challenge to support German!

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Stay tuned for more information from the AATG Fundraising Committee and AATG on the schedule of events

AATG Professional Partners

AATG and Avant Assessment: A Strategic Alliance All members of the AATG and their students have expanded access to Avant's STAMP™ (STAndards-based Measurement of I nt erna t i ona l Proficiency) assessments in any language through discounted St ud ent Guid epricing. These programs give students greater access to qualify for their state Seal of Biliteracy and provide the opportunity for both teachers and students to qualify for the Global Seal of Biliteracy. Teachers have the benefit from discounted pricing on Avant's ADVANCE proficiency standards training tool.

AATG members can access the benefits at www.aatg.org/page/ AVANT_STAMPandADVANCE

Chapter Highlight 

Chase Trautwein, Alabama AATG President, reports on welcoming new members and celebrating achievements for Alabama teachers and students Have regional news to share with the national AATG? Submit an AATG chapter story to www.aatg.org/page/newsletter

A place to share ideas.

AATG VIRTUAL MEMBERSHIP MEETING

Saturday, December 5, 2021 1:00 p.m. ET | 12:00 p.m. CT 11:00 a.m. MT | 10:00 a.m.

All AATG members are invited to attend the virtual Membership Meeting. Members will receive an email invitation and must RSVP for the meeting in advance, and will receive an email prior to the meeting with materials and a link to join the Zoom meeting.

President’s Letter

View of Mount Quandary in Colorado, © Doug Philipp.

Dear Friends and Fellow AATG Members,

I know that part of my foundation of gratitude is due to the amazing AATG colleagues with whom I have been able to work over the years. The phrase about standing on the shoulders of giants may be considered something of a cliché, but I truly feel that when I think back to all the people who have taken, and still take, the time to lead in AATG and how they have influenced me greatly. Our national association is recognized by many other organizations for our record of doing things like creating successful programs, nurturing people, and training future leaders.

Summer 2021 has now drawn to a close and especially for those of us in the more northern regions, the seasons are indeed changing. While I fully appreciate summer, I also like the autumn as a time to watch nature change radically, meet with friends, and plan for the upcoming months. While my Iowa hometown is filled primarily with maple trees whose leaves turn resplendent colors in the fall, I now live in Colorado where the aspens and birches turn the mountainsides into rivers of gold. I am glad we have the seasonal changes.

The AATG has a history of leadership training cohorts that goes back many decades. In the early years of this century, we received a very generous grant from the German government to fund four years of TraiNDaF leadership training, which was followed by two years in 2009 and 2010. In 2016 we reimagined the leadership training as NextGen, focusing on younger German instructors. This year we have been able to have a new cohort of NextGen, due to another very marvelous German government grant. The 2021 cohort is drawn from people who have varied backgrounds, as well as people who are in their opening years of teaching. Due to the pandemic, this cohort is smaller in size, but the seven members of it

Two new colleagues recently told me that I seem to be a grateful person, and I replied that I try to make gratitude a foundational point in my own life. With the new school I ntanother erna trecent i ona lbirthday for me, and the continyear, St ud ent Guid ued uncertainty of ourelives, I have found that being grateful helps me to move closer to my own goal of being the person I want to be. With all of this in mind, I want to first thank each of you for being members of our AATG and for working to improve our world through educational instruction, research, humanitarian work, and generosity. You truly are making differences that will carry forward for many years.

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NextGen participants and AATG staff at the Goethe Institute Washington

come five when our 2021 election results are announced. Numerous people from TraiNDaF and the first NextGen group have served, or do serve, on our board of directors, as well as chapter officers, on committees and in SIGs, and/or are heavily involved in promoting everything related to German in our chosen areas of the educational world. Several others have gone on to become leaders of other language organizations, where they are helping to shape the policies and programs that focus on world languages, especially in the United States.

Coordinating with our friends, led by Anne Schönhagen at the Goethe-Institut, we had a weekend workshop for the 2021 NextGen cohort in early September in Washington, DC. While Mike Shaughnessy, Juan Carlos Morales, and I got to lead much of the workshop, a great amount of organizational work was done by our Director of Member Services, Marisa Minard, who also led some discussions. With deep gratitude, I want to acknowledge especially these three and all countless hours they worked to help to bring the whole leadership training to fruition. I know that I am very fortunate to be able to work with them.

Members of the 2021 NextGen cohort listen to a presentation

by Susanne Rinner at the Goethe Institute, Washington, DC.

are all fully dedicated to becoming better leaders and to helping our organization grow and flourish.

With the entire cohort, we explored themes focused on German instructional data, leadership, leadership methods, and current programs. Susanne Rinner joined us via Zoom to present program offerings that we have in conjunction with the Goethe-Institut. We discussed how to get involved and worked out plans for future projects for them and AATG to undertake. We were graciously hosted for a presentation at the German Embassy by Anke Popper and Kathari-

Do I believe this NextGen cohort, like other leadership cohorts we have had, will be up to the challenges that we face? Yes, I sincerely do, and my trust is built upon the records of success we have from previous leadership cohorts. From the TraiNDaF cohorts alone we have had four national presidents, and in October that number will be-

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(Quick selfie with Mike Shaughnessy, Juan Carlos Morales, and me.)

Members of the 2021 NextGen cohort participate in a workshop with AATG leadership at the Goethe Institute, Washington, DC.

na Grüninger of the Kulturabteilung. All of us who were leading the weekend spent a lot of time talking with cohort members, listening carefully to them, learning from them, and answering questions.

This NextGen group will continue to meet via Zoom links for more sessions into the future, making the most of our current situation of life.

As a member of TraiNDaF 2003, I came away from this recent Washington weekend with renewed confidence in people in our specific field of education.

There was/is a lot of energy in the group, and this energy is becoming focused on how we can continue to help all our members, whatever their backgrounds, to achieve the various professional goals they set for themselves. I am grateful that I have been able to work with this specific leadership cohort, because I know they will influence our organization on many levels for good far into the future.

If you are wishing you could become more involved in some aspect of the AATG, please spend some time

exploring options on our website, as well as informational articles in our newsletters. Our entire Board of Directors is also very willing to communicate with you as well. While we do not know exactly what our life situation will be in 2022, we are planning a broad spectrum of programs and activities now. In the coming months we will announce a variety of programs on our website and via official emails.

Through tremendous engagement with our partner organizations, we are going to offer numerous options that I hope you will find interesting and with which you will also want to engage.

Some of the strategic courses include long range planning that the Board of Directors and I are undertaking this fall.

We will be looking closely at past plans, considering carefully what has been accomplished, and what needs to be still done from those plans. We will also discuss the new realities in which we are all living and how those impact each thing AATG does. Our national office is working on plans for increasing our summer offerings, revamping our online store, and seeking ways to make sure that all members receive the most for their memberships. We are also planning to build up our foundational funds to keep them strong and vibrant far into the future.

It is through the efforts of many people that we can accomplish so much at AATG, and that fact has been proven to be true countless times. Please know that I am always glad to work with you, and I’m grateful for everything that each of you do for all our students and our organization.

All the best,

Doug (Group selfie outside of the German Embassy Washington made with electronic notebook.)

Cheyenne Mountain High School Colorado Springs, Colorado runhiketeach@yahoo.com

AATG: Supporting Teachers and Students since 1926 WHO WE ARE

WHAT WE OFFER

The American Association of Teachers of German supports the teaching of the German language and German-speaking cultures in elementary, secondary and post-secondary education in the United States.

The AATG promotes the study of the German-speaking world in all its linguistic, cultural and ethnic diversity, and endeavors to prepare students as transnational, transcultural learners and active, multilingual participants in a globalized world.

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Student Scholarships (Summer exchange programs in Germany for high school students)

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Teacher Scholarships (Professional development programs in the US, Germany, and Austria)

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Direct support for schools (Program supplies, funding for projects, and stipends for teachers)

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Annual initiatives (Support for partners like the German Embassy and Educational Foundations)

HOW DOES AATG FUND ITS WORK?

20%

30%

15%

35%

Membership

Grants

Donations

Program Revenue

GIVING OPPORTUNITIES The AATG Endowed Scholarship Fund was established in 1997 to support study abroad in German-speaking countries. This fund has been used to support fully funded scholarships for high school students taking part in AATG summer programs.

The Friends of AATG Endowment was founded to support the association and ensure the continuation of AATG’s programs and services to German teachers in the US. The AATG Professional Development Fund supports German teachers in professional development at all levels of instruction (K-16).

Contributing the to the AATG General Fund helps support the day-to-day operation of the organization. A donation to this fund goes to where the funds are needed most at any given time.

Custom Giving: Interested in funding a new endowment, a bequest, or a specific cause? Reach out to our Executive Director to start a conversation: mike@aatg.org The AATG is a 501(c) (3) non-profit public charity.

All gifts and donations are 100% tax deductible.

DONATE NOW!

856-795-5553 | info@aatg.org | www.aatg.org

112 Haddontowne Court #104, Cherry Hill, NJ 08034

Report from Alabama AATG

By Chase Trautwein

By Angelchapter Lane, welcomes President, Chaptercelebrates “The Alabama newAZ members, achievements, and looks forward to supporting German this academic year.”

As the 2021-22 academic year begins, the Alabama chapter of AATG welcomes new members, celebrates achievements of the previous year, and looks forward to promoting the study of German language and culture throughout the state.

The University of Alabama’s German Department welcomes three new members. Corinne Crane is serving as the German Language Program Director. Johannes Frohlich’s research focuses on 18th and 19th century emblematics. His research approach lies in queer theory, visual studies, and intermediality. He is teaching introductory German courses this semester. Charles Brown is teaching elementary German and German literature in translation. His research focuses on German drama, specifically tragedies and tragic philosophy in the German tradition.

By Jennifer McArthur, Staff Writer The Vestavia Hills City Schools System is grateful to welcome Lauren Davidson, who is teaching Level 1 German at Pizitz Middle School and the district’s Freshman Campus.

Laura Buder teaches Levels 1, 2, and 4 Honors; AP German; and Level 5 Honors at Vestavia Hills High School. Tracey Patterson is teaching two sections of Level 2 German and three sections of Level 3 at VHHS. Student Christina Sorochinsky received the virtual scholarship “The Next Best Thing to Being There” from AATG. Eighteen Level 1 high school students received achievements on the National German Exam, while seventeen Level 2 students received achievements. Chase Trautwein is continuing to build the Teach German Day 2020 at Liberty Park Middle School

German program at Liberty Park Middle School, which participated in the Meet a German Day on October 5-6, 2020. Chase teaches two sections of Level 1 German.

Peggy Boynton is teaching Levels 1-5 (AP) at James Clemens High School in Madison. Teresa Bruce is teaching German I, II, III, and IB SL German 1 and 2 at the Jefferson County International Baccalaureate School (JCIB Irondale Campus). Ninety-four percent of their seniors achieved qualifying scores on their German IB exams.

In June 2021, Anja Werth of Auburn University received the Barbara Fischer Award, which is the top education honor of the Alabama Germany Partnership (AGP). Her colleague, Traci O’Brien had this to say about Anja: “Frau Werth has the unique ability to create both a safe and challenging learning environment where intermediatelevel students were using the target language exclusively and accurately.” She also described Anja as “a team

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7 player who does more than her fair share of teaching and service,” and someone who takes initiative in development projects, as well as continues to innovate her teaching methods, both in-person and online.

Two students and members of the Alabama chapter received the Mit Deutsch in die Zukunft scholarship: Katie Lightfoot of the University of Alabama and Brandon Blevins of the University of North Alabama.

Based in Leipzig, Mit Deutsch in die Zukunft offers invaluable insights into methodology, networking, culture, and more for participants at the beginning of their teaching career.

The University of North Alabama (UNA) has much to celebrate from the past year.

Katie Lightfoot will be a Fulbright English Teaching Assistant in Niedersachsen during the 2021-2022 academic year.

Congratulations to Rebecca Linam for earning the title Doctor of Modern Languages! UNA also received the AATG

Deutsch macht Spaß grant and the Mini FLA-CH grant. Mary Filiatrault was awarded the Fulbright English Teaching Assistantship.

Seth Jacobs took first place in the Delta Phi Alpha German Honor Society essay contest.

Eleanor Thompson was awarded the Hufstedler Departmental Scholarship, in addition to taking second place in the Dürrenmatt Centennial Essay Contest.

Brandon Blevins was awarded the Hufstedler Scholarship, the SPARK for

German scholarship to Middlebury Language School and achieved second place in the Delta Phi Alpha German Honor Society essay contest.

Brandon Blevins is a Mit Deutsch in die Zukunft scholarship recipient.

Tell us how your AATG chapter is engaging teachers, students, and the community.

Submit content to our newsletter form.

aatg.org/page/newsletter

How Teaching German Changed My Life Sharing your responses Marcel Rotter, Virginia Born in the Polish town of Zabrze (Silesia), which was the German town Hindenburg when my parents grew up there, our family moved to East Germany when I was one year old. My parents, who had been living in both the German and Polish-speaking world were not speaking either language correctly. From a young age, I started correcting their German becoming, in fact, their teacher.

When it came to career choices, it did not take me long to decide to become a German teacher, which I could only do in conjunction with Russian as a second language. While I loved both languages, German was the one that I would burn for. After four years of teaching in an East German high school, the unification of Germany opened new possibilities for me. I started teaching German as a foreign language in Cologne – in private language schools, at the university, for foreign managers.

It was a trip to Wisconsin that opened even more possibilities: a PhD in German would give me the chance to teach more permanently as well as pursue research. Looking back at my life so far, I can see that teaching German was the driving force of it.

It has been a very fulfilling ride so far.

Rosalie Streng, Illinois I always wanted to be a teacher and initially thought I'd teach high school English. Then I went to Northwestern and my department chair sent me to Germany for a year... I was hooked. Thirty-five years later I've never regretted that year abroad nor all the other trips overseas, including a year teaching in a German Gymnasium. I'm pleased that several of my students have followed in my footsteps. A great life!

Cornelia Coldsmith, Pennsylvania Teaching German in an exploratory class for seventh graders and eighth graders as a native speaker of German really fills me with pride, when the kids are trying out their newly discovered words and phrases during lunch or in the halls. I hear them count in German, order food in German, and greet each other in German. The energy of middle schoolers is contagious and fun while teaching—the students are "demanding" dances in German while they just start singing the song. Teaching at the introductory level just makes me smile and proud to share my native tongue. I like getting them excited to hopefully continue German in high school and beyond.

Didn’t get a chance to submit your response? AATG members are welcome to complete the survey for a chance to be featured in a future AATG Aktuelles.

Member Spotlight Congratulations to Carla Damiano, Michigan AATG member, who was awarded the Bundesverdienstkreuz (German Federal Cross of Merit) in August 2021.

Carla Damiano is a German professor at Eastern Michigan University in Ypsilanti, Michigan. She works closely with Holocaust literature and the Institute of German Studies at Justus-Liebig-Universität Gießen. Carla Damiano has been vice chairman of the Kempowski Society since 2007 (https://www.kempowski-gesellschaft.de) and is also co-editor of the Walter Kempowski Manual, which was published last year by the Verlag de Gruyter and was published on behalf of the Kempowski Society. For more information, visit: https://www.degruyter.com/.../doi/10.1515/9783110237597/html.

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Exciting things working inside AATG

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Updates from the AATG Director of Programs

Honor Society News & Updates First, I’d like to thank everyone who filled out the Honor Society survey. Your feedback is immensely helpful to me – and most importantly, it helps us help YOU! We do have some exciting updates for all our Honor Society chapters and prospective new chapters: As of 2021, we no longer require chapters

to submit a report at the end of the year. We do encourage all chapters to submit stories and pictures of their chapter events and meetings to our newsletter to showcase their activity. Additionally, we have revised and improved the process for establishing a new chapter, making it easier for teachers to get started, and we also added a FAQ section to our website to help new and established chapters troubleshoot common questions quickly.

Induction of 13 new members into the Wisconsin Alpha Epsilon Chapter of Delta Epsilon Phi. Arrowhead Union High School, May 17, 2021

Explore the new & improved AATG online store!

We are excited to roll out our brand-new storefront this Fall: store.aatg.org. The new AATG store will offer a much -improved user experience for ordering physical products for your honor society chapter and your German students, including end-to-end tracking, flat

pricing, and the option for students and family members to order items directly. Our existing store will still be operational until the end of the year if you prefer to order through there.

Welcome back, Summer Programs!

As we are closely monitoring developments in the US and Germany/Europe as the world battles COVID-19, we are working diligently with our partners to plan for our Summer 2022 Programs, including the National German Exam Scholarship Trip and the AATG Summer Study Program for High School students. More details about both programs and opportunities to serve as chaperones will be announced soon! Also stay tuned for more exciting additions to our summer study program offerings in the future!

store.aatg.org

Veronika Burney joined the national AATG staff in 2021 as the Director of Programs. A German native who first studied abroad in the US in 2005, Veronika received her Ph.D. in German

Studies from Rutgers University, New Brunswick, NJ, in 2015. She has taught German at colleges across the US for over a decade, most recently at William & Mary, Williamsburg, VA.

Executive Director Report Looking back, looking forward

Dear AATG Members, While the pandemic is nowhere near to an end, we at AATG are making plans, investing in the future and focused on growth. For example, our national staff has recently grown! I hope you will get a chance to interact with our new director of programs, Veronika Burney, in the coming months. For the summer of 2022, we will offer more scholarships to Germany than before and offer a few new scholarships to provide students of German with more opportunities. Check back with us regularly as the programs we offer may be modified to grow into new areas. We are also looking at growth for our honor societies and making it easier for teachers to establish and maintain their honor society chapters.

Our everyday focus is creating a progressive, modern organization that meets you where you are professionally and provides you with helpful tools to make life easier as a German-teaching professional. It's taken a while, but we are happy to launch our new store (store.aatg.org) as a way to fulfill product deliveries with end-to-end tracking and open up orders to parents and community members with flat-rate pricing. As we roll out these improved offerings and services, the staff at AATG welcomes your feedback and looks forward to growing with you in the coming year!

Herzlichst

Michael R. Shaughnessy Executive Director AATG mike@aatg.org

Mit Deutsch in die Zukunft participants and I meet with Consul General Ken Toko at the US Consulate General in Leipzig, Germany in September 2021.

News from the National Office Registration for Levels 2, 3, and 4 of the National German Exam opens October 1, 2021!

The National German Exam uses authentic materials that are accessible, interesting, and engaging for high school students. Exam reports provide individual diagnostic feedback. The Exam honors student performance with Gold, Silver, and Bronze Awards.

Resources are available online including detailed information on exam items and free practice exams. Learn more about the National German Exam, including important dates and exam administration details at www.aatg.org.

The exam administration period for Levels 2, 3, and 4 is December 1, 2021 through January 31, 2022.

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SPARK for German, a joint project of the American Association of Teachers of German (AATG) and the Goethe-Institut, provides professional development for future German instructors and

JOIN SPARK!

enables students across the United States to start learning German at an early age. SPARK offers a playful approach to German lessons in after school programs—providing early access to language instruction and creating opportunities for students to learn German into advanced levels. SPARK’s long-term goal is to increase demand and build capacity to integrate German into the regular curriculum in immersion, elementary, middle, and high school programs.

Interested in starting a SPARK Lab? The SPARK team invites you to visit their website and submit the application form.

Submit an application! www.sparkforgerman.org Questions? Please contact us at spark-washington@goethe.de

IDT 2022 in Vienna: Proposal Deadline Extended to October 20 Join German teachers from all over the world in Vienna. Registration and the call for proposals are now open.

Visit www.idt-2022.at for more information.

XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer Das Motto der IDT 2022 lautet *mit.sprache.teil.haben. Sprachen bedeuten Teilhabe: an Lebenswelten anderer, an gesellschaftlichen Prozessen, an kulturellen und wissenschaftlichen Erfahrungen, an ästhetischem Erleben. Sprachen bedeuten für Menschen, dass sie aktiv und selbstbestimmt kommunizieren können. Die IDT 2022

fokussiert das Deutsche im Kontext einer offen verstandenen Mehrsprachigkeit, die sich mit soziolinguistischen Fragen ebenso befasst wie mit multilingualen Didaktiken. *mit.sprache.teil.haben gilt auch für Deutschlehrer*innen und Forschende aus aller Welt, die zur die IDT nach Wien kommen: Sie prägen die Tagung wesentlich mit durch ihre Ideen, Beiträge, Vorträge und Anregungen, sie haben teil an der IDT – mit Sprache, mit ihren Erfahrungen.

Veranstalter: Österreichischer Verband für Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache (ÖDaF) Ort: Wien Datum: 15.-20. August 2022 Deadline Abstracteinreichung: 20. Oktober 2021 Informationen unter: www.idt-2022.at 11

Liebe Kolleg*innen, bald geht es los mit dem neuen Schuljahr! Ob virtuell

oder live im Klassenraum, wir wünschen Ihnen viel Erfolg und viel Spaß und gratulieren Ihnen zu Ihrer enormen Ausdauer und unermüdlichen Tatkräftigkeit. Wir haben den Sommer genutzt, um unsere Website Deutsch Unterrichten neuzugestalten. Schauen Sie doch gerne einmal rein, um die neuesten Fortbildungen, Materialien für den Unterricht und Bildungsprogramme kennenzulernen. Wir freuen uns über Ihr Feedback!

Ende September beginnen wir ein spannendes neues Projekt: Die Digitale Junioruni, ein kostenloses STEM-Programm für Schüler*innen ab 14 Jahren mit Videos von Coding und Robotik bis Raumfahrt, das auch grundlegendes Vokabular auf Deutsch vermittelt. Die Junioruni wird am 28. September 2021 von 10-14 Uhr EST lanciert. Falls Sie dabei sein wollen, kontaktieren Sie uns gerne über unseren Account teacherservice-washington@goethe.de.

Ein weiteres Datum, das Sie sich nicht entgehen lassen sollten, ist die Internationale Deutscholympiade. Der weltweit größte Wettbewerb der deutschen Sprache findet nächstes Jahr in Deutschland statt, das Anmeldefenster ist bis zum 15. Oktober 2021 für Ihre Top- Schüler*innen geöffnet.

Wir freuen uns immer, von Ihnen zu hören und Sie zusammen mit dem AATG in allen Ihren Vorhaben zu unterstützen.

Herzlich

Anne Schönhagen

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Wettbewerb Unsere Nachhaltige Zukunft Es ist wichtig, dass wir uns alle für eine nachhaltige Zukunft einsetzen. Fragen Sie sich, wie Sie Deutsch und Nachhaltigkeit in Ihrem Unterricht verbinden können? Nehmen Sie an unserem Nachhaltigkeitswettbewerb Unsere nachhaltige Zukunft teil.

Der Wettbewerb geht bald in die dritte Runde! In Anlehnung an die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen (SDG) rufen wir Schuler*innen auf, ihre Umgebung nachhaltiger zu gestalten.

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Wie können Sie und Ihre Schüler*innen mitmachen?

Finden Sie Informationen rund um die Gewinnerprojekte der vergangenen zwei Jahren aus den USA, Mexiko, Guatemala, Hondruas, Russland, und Deutschland auf Step Into German. Auf dieser Seite werden aktuelle Informationen zur Ausschreibung der nächsten Runde und Eingabefrist für Projekte veröffentlicht. Die Gewinnerteams nehmen an unserer internationalen Nachhaltigkeitskonferenz teil!

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Wie kann ein Nachhaltigkeitsprojekt aussehen?

Schauen Sie sich das Projekt der Claremont High School an: Claremont auf Rädern ist ein nachhaltiges Startup. Das Team von vier Schüler*innen gründetete ein Unternehmen, das durch Fahrradfahren zu einem gesünderen Lebensstil beitragen will (Ziel 3 der 17 Ziele für Nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen).

Die Schüler*innen haben vor, eine Fahrrad-Reparaturwerkstatt zu eröffnen, um Reparaturen und -Workshops rund ums Fahrradfahren anzubieten. Durch Stadtpläne, Trainings, und preiswerte Fahrradreparaturen wird das grüne Startup Fahrradfahren in Claremont fördern.

Um eine nachhaltige Zukunft für alle zu gewährleisten, müssen wir alle aktiv werden!

Wir freuen uns auf Ihre Projektideen. Bei Fragen zum Wettbewerb, stehen wir Ihnen unter nachhaltigkeit -washington@goethe.de zur Verfügung.

Stay tuned für Details!

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Upcycling ist Do-it-Yourself für die Umwelt. Aus Müll Kunst machen, mit Resten dekorieren, Abgenutztes in coolen Vintage verwandeln, Schulen und Wohnungen verschönern und dabei unsere Erde retten. Upcycling begeistert, es ist wild und kreativ - und erfüllt den STEMTraum aller Deutschlehrer*innen. Nutzen und fördern Sie die technischen Fähigkeiten und Kreativität Ihrer Deutsch-Schüler*innen für eine bessere Welt. Lust statt Frust zum Thema Klimakrise.

Das Goethe-Zentrum Atlanta – die führende gemeinnützige Einrichtung für Deutschunterricht, Heritage und Kulturvermittlung im Südosten der Vereinigten Staaten – lädt gemeinsam mit unseren Partnern, der Alliance Française Atlanta und den deutschen und französischen Generalkonsulaten Schüler*innen von Middle- und High Schools in unseren sieben Bundesstaaten (MS, AL, GA, TN, FL, NC, SC) ein, diesen Herbst im Rahmen unseres Upcycling-Schülerwettbewerbs an unserem Programm "Climate Culture & Contemporary Culture" teilzunehmen.

Die gemeinsame Veranstaltungsreihe "Climate Culture & Contemporary Culture" versucht, die verschiedenen Mittel zu erforschen, mit denen wir über die Klimakrise kommunizieren. Sie bringt verschiedene Stimmen an einen Tisch und lädt Forscher, Experten, Künstler und Performer ein, die kommunikativen Herausforderungen im Zusammenhang mit den klimatischen Herausforderungen unseres Planeten im Herbst 2021 zu diskutieren, zu erörtern und zu erforschen.

Speziell für Schüler*innen der Middle- und High School gibt es den Upcycling-Schülerwettbewerb, bei dem Schüler*innen ein Objekt ihrer Wahl upcyceln können. Die Projekte müssen bis Montag, 1. November, 23:59 Uhr EST eingereicht werden.

Die Gewinner des Upcycling-Schüler*innenwettbewerbs werden bei unserem Repair Café in Atlanta im November 2021 als zukünftige Retter des Planeten ausgezeichnet und erhalten Preise für ihre nachhaltige Kreativität. Die Preisverleihung wird live gestreamt, so dass unsere Teilnehmer außerhalb Georgias aus der Ferne teilnehmen können.

Der Wettbewerbsflyer, die Rubriken und zusätzliche Ressourcen sind zu finden unter: https://tinyurl.com/upcyclingstudentcompetition Sollten Sie Fragen haben, zögern Sie nicht, sich an outreach@goetheatlanta.org oder 404-892-2388 zu wenden.

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Eine berufliche Brücke zwischen Deutschland und den USA Die Berufsbrücke ist eine einmalige Chance für motivierte Studierende an US-amerikanischen CommunityColleges, mehr über das deutsche Ausbildungssystem zu erfahren. Die zehn Teilnehmenden des Pilotprogramms schlossen vor kurzem den A1-Kurs erfolgreich ab. Im September beginnen sie mit einem berufsspezifischen Modul, in dem sie Fähigkeiten erlernen, um auf dem globalen und multikulturellen Markt von heute erfolgreich zu sein. Im zweiten Modul erhalten die Teilnehmende auch Einblicke in die Berufsausbildung in deutschen Unternehmen. Im Frühjahr 2022 reisen sie nach Deutschland, um deutsche Unternehmen zu besuchen und einen praktischen Arbeitsaufenthalt in Deutschland zu absolvieren. Wir wünschen den ersten ‘Berufsbrücklern’ weiterhin viel Erfolg!

Weitere Informationen: https://www.goethe.de/us-berufsbruecke

GAPP wants to hear your story!

GAPP alumni can be found all over the U.S. and Germany! Since 1972, GAPP has supported more than 400,000 students to go on exchange trips to Germany or the United States. That's an amazing amount of experiences, encounters, and stories that have led to lifelong growth and friendships!

GAPP would like to hear about the experiences, places, and people from the time of your stay abroad that made a lasting impression on you. We want to know how your exchange influenced you on a personal and professional level. If you are a GAPP alumnus and would like to share your story, please contact Sandra Niggemann (Sandra.Niggemann.extern@goethe.de).

Wanted: New partner schools for GAVE Many German schools are currently waiting in the wings to join forces with a new US partner school for a GAVE exchange. GAVE is a free virtual exchange program packed with exciting activities that motivate students to improve their language skills, build friendships, and lay foundations for the future.

GAVE supports teachers with all necessary materials, an online exchange platform, and technology grants.

Want to learn more and get started with a German partner school right away? Then visit www.goethe.de/GAVE

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Auf nach PASCHtopia!

PASCHtopia ist ein kollaboratives Spiel für Deutschlernende ab dem Niveau A2, bei dem in 4er bis 6er Teams kreative Lösungen für gesellschaftliche Fragen entwickelt werden. Es eignet sich für alle Unterrichtsszenarien - remote, hybrid oder in-person bei einer Gruppengröße von 5 bis 30 Spieler*innen. Deutschkurse aus den USA und Kanada können im PASCHtopia Wettbewerb bis 4. November ihre besten Ergebnisse einreichen – melden Sie sich jetzt an! Es gibt viele, tolle Preise zu gewinnen und das Finale, bei dem die besten sechs Teams gegeneinander antreten können Sie am 13.

November, 12 Uhr EST live verfolgen.

Teilnahmebedingungen und weitere Infos hier: https://www.goethe.de/ins/us/de/spr/ eng/pas/zpa/paschtopia/paschtopiawettbewerb.html

Bundestagswahl 2021 Am 26. September 2021 fand die Bundestagswahl statt. Wie viele Parteien stellen sich zur Wahl und was ist `Amtszeitbegrenzung´?

U-Häppchen beinhalten aktuelle Informationen aus dem deutschsprachigen Raum, die für den sofortigen Einsatz im Unterricht gedacht sind.

Die interaktiven PDFs für Sprachanfänger*innen (Niveau A1-A2) erscheinen einmal pro Monat. www.goethe.de/uhaeppchen

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Studienbrücke Die Studienbrücke bietet MINT-begabten US-High School Schüler*innen die sprachlichen, kulturellen und wissenschaftlichen Fähigkeiten für den Abschluss an weltbekannten deutschen Universitäten und bietet eine einmalige Ausbildung, die dauerhaften beruflichen Erfolg fördert.

Amerikanische MINT-Schüler*innen, die sich für die Studienbrücke einschreiben, verbinden und lernen mit einer internationalen Kohorte von Schüler*innen mit vielen verschiedenen Hintergründen und Kulturen. Zusätzlich zu dieser reichhaltigen kulturellen Vertiefung bietet die Studienbrücke viele einzigartige Vorteile für Schüler*innen, darunter:  Einzigartiges modulares Programm  Gruppe von Schüler*innen mit gleichen Interessen und Zielen  Hochwertiges, kostengünstiges Studium direkt nach dem High School Abschluss  Sommerkurse in Deutschland  International anerkanntes Sprachzertifikat  Hochschulabschluss nach dreijährigem Studium

Eine aktuelle Studie von Study.EU ergab, dass Deutschland als „bestes Land für internationale Studierende“ in der Europäischen Union ist.

Deutschland ist auch an der Spitze der Liste für die Anzahl der international angesehenen Universitäten, die ohne Studiengebühren angeboten werden, rangiert.

Besucht die StudienbrückeWebseite für mehr Informationen und meldet euch an für unsere virtuelle Open Houses, um mehr über die Studienbrücke zu lernen. Bei weiteren Fragen schreib bitte an us-studybridge@goethe.de.

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Internationale Deutscholympiade (IDO) 2022 Nach dem Motto ZEIG DER WELT WAS DU KANNST! werden zwei „Olympioniken“ gesucht, die die USA in Hamburg 2022 vertreten und ihre Deutschkenntnisse sowie ihr landeskundliches Wissen im Wettbewerb gegen Schülerinnen und Schüler aus 75 verschiedenen Nationen unter Beweis stellen. Neben dem Wetteifern um die Plätze der weltbesten Deutschlernenden geht es bei der IDO um das Kennenlernen und Verstehen anderer Kulturen.

Das Goethe-Institut und der Internationale Deutschlehrerverband (IDV) laden Schülerinnen und Schüler aus den USA zur Teilnahme am weltweit größten Wettbewerb der deutschen Sprache ein! Bis 15. Oktober 2021 können sich Deutschlernende im Alter von 14 bis 17 Jahren für die Nationale Vorrunde unter www.goethe.de/ usa/ido anmelden. In Runde 1 müssen sie zunächst vom 25. bis 31. Oktober täglich eine Aufgabe aus den Bereichen Lesen, Sprechen, Schreiben, Hören und Landeskunde online lösen und dann in Runde 2, dem USA-Finale der 16 Besten vom 3. bis 4. Dezember in Chicago ihre Teamfähigkeit, Kreativität und ihr Deutsch unter Beweis stellen. Zu gewinnen gibt es zwei Vollstipendien für Schüler*innen und ein Vollstipendium für eine Begleitlehrkraft zur Reise nach Hamburg zum weltweiten IDO Finale vom 25. Juli bis 5. August 2022.

FAQ zu Rassismus in Deutschland Am 3. September fand ein Gespräch zwischen der Expertin Josephine Apraku aus Berlin und den beiden Chicagoer Deutschlehrerinnen Katja Steen und Susan Feiler statt. Das Thema war: Rassismus in Deutschland. Katja und Susan nutzten die Gelegenheit die erfahrene Akademikerin aus dem Bereich Afrikastudien um ihre Einschätzung zu verschiedensten Fragen zu bitten: Wie spricht man auf Deutsch von PoC? Ist das Wort Rasse Tabu?

Welche Basics zur deutschen Kolonialgeschichte sollte man wissen? Welche im DaF-Unterricht thematisieren? Welche Methoden empfiehlt sie das Thema mit Schüler*innen im DaF-Unterricht anzugehen?

Die Aufzeichnung und das Transkript des Interviews mit weiterführenden Links und Materialien für den DaF-Unterricht und zum Selbststudium finden Sie hier: https:// www.goethe.de/ins/us/de/sta/chi/ueb/akt/ fobichi/faq-zu-rassismus-in-deutschlan.html

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Der Digitale Wanderbus und Wanderbus Karriere fliegen wieder durch das Herbstsemester 2021!

Egal, ob Sie persönlich oder online unterrichten – das Goethe-Institut Washington lädt Sie und Ihre Schüler*innen ein, den „Digitalen Wanderbus“ und den „Wanderbus Karriere“ zu besuchen, virtuelle Versionen des aktuellen Wanderbusses, der 2019 durch den USA gefahren ist. Beide Busse haben seit 2020 über 14.000 Schüler und Lehrer aus den ganzen USA und Teilen Europas erreicht.

Der Digitale Wanderbus führt Schüler*innen und Lehrende durch eine 3DWanderbus-Welt, wo sie an mehreren interaktiven Arbeitsplätzen zu Themen von Politik bis Digitalisierung, von Klimawandel bis Nachhaltigkeit, von deutscher Kultur bis Wissenschaft eingeladen sind. Der Wanderbus Karriere ermöglicht Lehrenden und Schüler*innen, die Möglichkeit eines Studiums an einer deutschen Hochschule zu erkunden, Einblicke in die Forschung an deutschen Forschungsinstituten zu erhalten und in 360-Grad-Videos zu erleben, wie eine duale Ausbildung in Deutschland und den USA aussieht. Der Ziel des Projekts Digitaler Wanderbus ist Deutsch als Fremdsprache zu fördern, indem Schülern einzigartige und unterhaltsame Möglichkeiten geboten werden, die deutsche Sprache und Kultur in einer virtuellen Welt zu erleben. Der Digitale Wanderbus ist eines der prestigeträchtigsten Projekte des Auswärtigen Amts im Jahr 2021.

Wir helfen Ihnen gerne dabei, einen Wanderbus-Besuch zu einem Teil Ihres Herbstplans zu machen. Besuche die Wanderbus-Webseite, um eure Klassen für einen Besuch anzumelden oder schreibt uns bei teacherservicewashington@goethe.de.

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Are you a high school teacher looking

for college German programs for your students?

Are you a college professor looking to recruit high school students of German?

The Global Seal of Biliteracy offers Global C.R.E.D. (Credentialing and Recognizing Excellence and Determination) two events. General website: www.theglobalseal.com/cred LIVE October 14, 2021 Global Y-C.R.E.D. for middle and high school learners - event is free, but participating teachers and students must register Four Parts:  Global Connect Day: teachers register to be matched with a native speaker to be interviewed virtually by their students. (1000 Classes)  Target-Language Livestream in German (and other languages)  On-Demand Content to help students LevelUp, Leverage their skills, Link to Future Opportunities  College Fair: Universities seeking to enroll language learners can connect with interested students  FREE event includes Lesson Plan, Prep Kit and Press Releases LIVE February 17, 2022 Global C.R.E.D. for college and career language learners - event is free, but participating educators and learners must register Three Parts:  General Target-Language Livestream on Language  On-Demand Content to help students LevelUp, Leverage their skills, Link to Future Opportunities  Career Fair: Employers seeking to hire students with language skills can connect with interested students

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Das Leben in den USA? Natürlich!

7 Argumente

AATG al sion s e f o Pr er Partn

Sind Lehrwerke aus Europa eigentlich für US-amerikanische Lernende geeignet? Wir finden: Ja! Die Herausgeber/-innen Dr. Hermann Funk und Dr. Christina Kuhn liefern 7 Argumente für Das Leben, das neue Grundstufenlehrwerk von Cornelsen. Werfen Sie einen Blick in Das Leben und entscheiden Sie selbst!

Argument 1 Die internationale Zielgruppe: Junge Erwachsene mit Bildungshintergrund In den USA unterscheiden sich die Lernenden in Bezug auf Diversität, Mediennutzung, Interessen, Alltagserfahrungen, Zukunftssorgen und Kommunikationsroutinen wenig von ihren peers in Europa. Landeskundliche Unterschiede zwischen dem eigenen Land und den DACHLändern können Interesse wecken und motivieren, gleichzeitig verbindet die Entdeckung von Gemeinsamkeiten. Hier beginnt Das Leben!

Gerade erschienen: Der Band A2 von Das Leben (ISBN: 978-3-06-122090-7)

Weitere Informationen zu Das Leben finden Sie unter cornelsen.de/das-leben

Argument 2 Die frischen Themen: Erfahrungsorientiert und überraschend neu Die Themen in Deutschlehrwerken für Anfänger und Anfängerinnen in prüfungsorientierten Kursen sind auf den ersten Blick ziemlich ähnlich: Zu Hause, Personalien, Essen & Trinken, Mobilität & Freizeit, Musik & Kultur. In Das Leben werden diese Themen neu und zeitgemäß umgesetzt: Das Thema „Essen im Restaurant“ wird bspw. zu „Food Blogging pro & contra“ und beim Thema „Personen vorstellen & beschreiben“ wird die Homecoming-Perspektive aufgegriffen. Das ist Progression: Die Themen wachsen mit den Kompetenzen der Lernenden und bieten natürliche Anlässe für Wiederholungen.

Lassen Sie sich überraschen!

Argument 3 Attraktive Texte & lernförderndes Layout: Seh- und Lesegewohnheiten der Studierenden Lifestyle-Magazine haben attraktive Seiten, die man neugierig und mit Spaß durchblättert. Internetseiten liefern das Wichtigste auf einen Blick. Das Leben greift mit seinen attraktiv illustrierten Aufschlagseiten genau diese Seh- und Lesegewohnheiten auf und schafft motivierende Einstiege in ein Thema. Die Magazinseiten beziehen die Studierenden von Anfang an aktiv ein, erweitern kommunikative Kompetenzen und machen Lust auf die Weiterarbeit.

AATG al sion s e f o Pr er Partn

Das Autorenteam von Das Leben bei der Arbeit (v.l.n.r.): Hermann Funk, Christina Kuhn, Rita von Eggeling, Laura Nielsen (© Cornelsen/Michael Miethe)

Argument 4 Der flexible Medien-Mix: Wie im Alltag, so im Lehrbuch Das Smartphone ist das meistgenutzte Medium im Alltag Ihrer Lernenden. Videos, Redemittel, Material für die Binnendifferenzierung oder Aufgabenerweiterungen – in Das Leben wird das Smartphone sinnvoll integriert. Ob Sie mit einer Lernoberfläche wie Moodle arbeiten, mit dem gedruckten Buch, einer App oder im Wechsel mit all diesen Medien – der Medienmix von Das Leben unterstützt Sie optimal bei der Unterrichtsplanung, beim classroom management und bei der Lernzielkontrolle.

Argument 5 Die bewährten Standards: ACTFL Guidelines & Common European Framework (2020) Die Unterschiede zwischen der Stufung der ACTFL-Guidelines und den Stufungen des Common European Framework of Reference (CEFR) sind gering und in der Fachliteratur gut abgeglichen.

Das Leben orientiert sich zusätzlich am neuen Companion Guide (2020) zum CEFR und seinen neuen Deskriptoren zur kommunikativen Mediation und zum plurikulturellen Lernen. Die Standards des Begleitbandes zum CERF sind transparent beschrieben und für Lernende in Das Leben anschaulich umgesetzt. Die ACTFL-Levels werden damit spielend erreicht. Das Leben setzt hier neue Standards.

Argument 6 Die gestuften Übungssequenzen: Scaffolding, task-based & research driven Die traditionell-stereotype „Dialogarbeit“ und ihre oft langweiligen schematischen Muster haben wir längst hinter uns gelassen. Am Anfang stehen die Tasks. Übungen sind progressional aufbauende Stufen auf dem Weg zu ihrer Bewältigung. Scaffolding, der Weg von einer Übung zur nächsten, sichert Schritt für Schritt das Erreichen der sprachlichen Lernziele in den Tasks und den Lernerfolg.

Argument 7 Das erfahrene Team: Internationale Erfahrung in Aus- und Fortbildung von DaF-Lehrkräften Die Autorinnen und Autoren von Das Leben verfügen über langjährige internationale Unterrichtserfahrungen an Schulen und Universitäten, die durch vielfältige Tätigkeiten in Unternehmen ergänzt werden. Die Verbindung von Bildungsbereich und internationaler Arbeitswelt wird im Team gelebt und eröffnet den Lernenden authentische Einblicke in die europäische Kultur und Mehrsprachigkeit in allen Lebensbereichen. Das Leben verbindet Forschung und Unterrichtspraxis optimal und unterstützt die Studienvorbereitung in und mit der Fremdsprache Deutsch.

Haben Sie Fragen?

Laure Périsse, unsere International Business Managerin, hilft Ihnen gern weiter – schreiben Sie einfach an Laure.Perisse@cornelsen.de Weitere Informationen zu Das Leben finden Sie unter cornelsen.de/das-leben

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, wir möchten uns heute von unserer langjährigen Kollegin Leeni Martinkari verbschieden, die neben ihrer Arbeit als Fachberaterin in Chicago auch 3 Jahre für die Redaktion des Newsletters zuständig war.

Wir wünschen ihr für ihren weiteren Lebensweg alles Gute und bedanken uns für die gute Zusammenarbeit!

Ein Hoffnungsschimmer waren erste Präsenzveranstaltungen am Ende des vergangenen Schuljahres, aber auch Veranstaltungen in digitaler Form zeigten große Erfolge.

Wir wünschen allen Kolleginnen und Kollegen einen guten Start ins neue Schuljahr und freuen uns auf weitere Präsenzveranstaltungen!

Herzlichst, Susanne Dreyer, houston@auslandsschulwesen.de

Ein Interview zum Abschied von Leeni Martinkari Leeni, nach fünf Jahren USA: Wohin zieht es dich zuerst?

Zuerst nach Berlin, da ich in der Berliner Schule noch als Lehrkraft unter Vertrag bin. Ich werde an einem Oberstufenzentrum arbeiten. Es zieht mich allerdings noch ins Ausland und ich werde die zur gegebenen Zeit meine Einsatzmöglichkeiten ausloten.

Welche waren die Höhepunkte deiner Tätigkeit hier in den USA? Die Dienstreisen zu interessanten Schulorten und die DSD-MKPrüfungen, wo ich bei den Präsentationen der SchülerInnen immer etwas Neues gelernt habe.

Was wirst du in Deutschland vermissen?

Die abwechslungsreiche Fachberatertätigkeit und die gute Zusammenarbeit mit den KollegInnen an den DSD-Schulen. Ich werde auch die schöne Stadt Chicago vermissen!

Worauf freust du dich?

Auf das Wiedersehen mit Freunden und Familie.

In welcher Stimmung erfolgt jetzt der Umzug?

Die Stimmung ist gemischt; einerseits freue ich mich auf das Zusammensein mit meinen Töchtern und Freunden, ich bin auch gespannt auf die Arbeit an der neuen Schule. Andererseits hätte ich gerne einen Sommer in Chicago ohne Lockdown verbracht, um die vielen Konzerte und kulturellen Aktivitäten zu genießen, auf die ich letztes Jahr – welches mein erstes in Chicago war! – verzichten musste.

Foto: privat Wir wünschen Leeni alles Gute für ihren weiteren Lebensweg!

Interview: Helmut Kehlenbeck, newyork@auslandsschulwesen.de

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) Die erste Präsenzveranstaltung in Chicago Das DSD II-GOLD Abschlussseminar am 8. und 9. Mai war sowohl für die 11 Teilnehmerinnen als auch für die Tutorin, Leeni Martinkari die erste Präsenzveranstaltung seit dem Beginn der Pandemie. Der Generalkonsul von Chicago, Wolfgang Mössinger richtete persönlich ein Grußwort an die Teilnehmerinnen vor Ort. Der großzügige Saal mit seiner ausladenden Terrasse im 6.

Stock des zentral in Chicago gelegenen deutsch-amerikanischen Kulturzentrums DANK-Haus war für sozial distanziertes Arbeiten perfekt geeignet – zumal alle Teilnehmerinnen bereits ihre zweite Covid-Impfung erhalten hatten, sodass keine Bedenken bestanden.

Die sechsmonatige Blended-Learning-Fortbildung ging damit erfolgreich zu Ende und die Teilnehmerinnen erhielten ein Zertifikat, das ihre Leistungen bescheinigt.

Bericht: Leeni Martinkari, chicago@auslandsschulwesen.de

Von links nach rechts: Die Leiterin der Deutschen Sprachschule im DANK-Haus, Chicago, Danica Polanski, der Generalkonsul von Chicago, Wolfgang Mössinger und die ZfA-FB Chicago, Leeni Martinkari Foto: Leeni Martinkari

Sozial distanziertes Arbeiten im Chicagoer DANK-Haus.

Foto: Leeni Martinkari Teilnehmerinnen des DSD GOLD DSD II-Präsenzseminars mit dem Generalkonsul von Chicago, Wolfgang Mössinger und der Fachberatung Leeni Martinkari.

Foto: Danica Polanski

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) Von Freiburg über München nach Houston/Texas – was Corona alles möglich macht Die berühmte Kinder- und Jugendbuchautorin Cornelia Funke liest an neuer DSD-Schule in Houston Am 7. Mai 2021 war die bekannte Autorin Cornelia Funke zu Gast zu einer virtuellen Lesung an der neuen DSD-Schule – der British International School of Houston (BISH).

Die Lesung wurde organisiert vom stellvertretenden Generalkonsul Michael Ott vom Generalkonsulat Houston in Zusammenarbeit mit der Fachberaterin Susanne Dreyer von der Zentralstelle für Auslandsschulwesen (ZfA) und der Deutschfachleiterin der BISH Victoria Henecka. Nach der Eröffnung des Treffens durch Generalkonsul Thomas Meister und Schulleiter Mark Wilson begann Cornelia Funke mit ihrer Lesung aus dem ersten Reckless-Band. © Cornelia Funke

Gebannt hörten mehr als 100 SchülerInnen und Lehrkräfte der Autorin zu. Die Deutschlerner der BISH hatten sich im Unterricht bereits intensiv auf die Lesung vorbereitet. Es wurden fiktive Interviews aufgenommen, Vorträge zu Herr der Diebe erarbeitet, Book Cover entworfen, Briefe mit Fragen an Cornelia Funke geschickt und ein Kahoot erstellt. Aber nicht nur die SchülerInnen der BISH kamen in den Genuss der Lesung, es schalteten sich weitere zahlreiche Deutschklassen aus dem Amtsbezirk des Generalkonsulats Houston zu.

Fotos: Jo Turner

Im Anschluss an die Lesung ergab sich durch eine Question and Answer Session die Gelegenheit, der Autorin Fragen auf Deutsch oder auch Englisch zu stellen. Moderiert wurde diese Fragerunde durch zwei SchülerInnen der BISH, die ihre Deutschkenntnisse professionell unter Beweis stellten.

So erfuhren die Teilnehmer, dass es zwei bis drei Jahre Recherche und ein Jahr Schreibarbeit erfordert, um einen Band von Reckless fertigzustellen.

DSD II-Kandidaten Zoe und Elliot bei der Moderation Foto: Jo Turner

Neues von der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) Als ausgebildete Illustratorin nutzt Cornelia Funke ihre Fertigkeiten bei der Gestaltung ihrer Büchercover und zeichnet ihre Figuren oft erst, bevor sie über sie schreibt.

Cornelia Funkes offene und warmherzige Art zog die kleinen und großen Zuhörer in ihren Bann und sie erfuhren viele Details aus dem Leben der Schriftstellerin, so waren z.B. ihre Lieblingsfächer in der Schule Deutsch und Kunst und es ist für sie das Schönste, wenn vier Generationen gleichzeitig ein Buch von ihr lesen.

Am Ende waren sich alle einig: Die äußerst spannend Foto: Jo Turner erzählende Cornelia Funke muss unbedingt zu einer nächsten Lesung wiederkommen, um ihre Arbeit an ihrem neuen Band der Drachenreiter-Reihe vorzustellen. Mit großem virtuellem Beifall wurde die Schriftstellerin verabschiedet und die beiden Moderatoren Zoe und Elliot freuen sich schon auf eine handsignierte Ausgabe von Reckless.

Bericht: Susanne Dreyer, houston@auslandsschulwesen.de

Freie Fahrt für Schüler der German School of Atlanta mit dem Deutschen Sprachdiplom Im Rahmen der diesjährigen virtuellen „Spielstraße“ der German School of Atlanta wurde bei der offiziellen Verleihung der IVA-2 Urkunden sowie der DSD I- und der DSD II-Diplome die Bedeutsamkeit der erreichten „Meilensteine“ beim Erlernen der Deutschen Sprache von der Vize-Generalkonsulin des Deutschen Generalkonsulats Atlanta mit dem Hinweis auf das deutsche Verkehrszeichen für „Freie Fahrt“ unterstrichen.

Durch das Erreichen dieser „Meilensteine“ erhalten die SchülerInnen wichtige Nachweise ihrer Deutschkenntnisse und haben zukünftig „Freie Fahrt“, um u.a.

Schülerstipendien oder das Studien-Berufsticket DSD für ihre persönliche Zukunft zu nutzen.

Die German School of Atlanta ist eine der größten Samstagsschulen der Region USA Südost mit einem seit über 35 Jahren fest etablierten Deutschprogramm.

Virtuelle Abschlussfeier an der German School of Atlanta im Rahmen der „Spielstraße“ Foto: Nicolette Gahleitner

Die sehr gut ausgebildeten Lehrkräfte dieser Schule arbeiten altersstufenübergreifend (Pre-Kindergarden bis DSD II Niveau) auf sehr hohem Niveau. Die Umstellung auf Fernunterricht aufgrund der Pandemie hat durch die hohe Einsatzbereitschaft des Kollegiums problemlos funktioniert und der Unterricht konnte für alle Altersgruppen online durchgeführt werden. Darüber hinaus leistet diese Schule sehr gute Arbeit bei der Förderung der deutschen Sprache und Kultur in der Metroregion Atlanta.

Wir freuen uns schon jetzt auf die weiteren „Deutsch-Meilensteine“ und die „Spielstraße“ im nächsten Jahr!

Bericht: Nicolette Gahleitner, atlanta@auslandsschulwesen.de