Aarhus Katedralskoles årsskrift 2016-2017

ÅRSSKRIFT • AROSIA A A R H U S K AT E D R A L S K O L E

2016-2017

Skoleåret 2016 - 2017 Skoleåret 2016-2017 har på mange måder været præget af ombygninger på Aarhus Katedralskole. I eftersommeren startede en renovering af de ydre facader på skolens bygninger, så stilladserne kunne være væk, både inden vinteren satte ind, og inden Aarhus blev Kulturby i 2017. Det lykkedes.

Samtidig blev der også iværksat en yderst tiltrængt renovering af skolens elevtoiletter og omklædningsrummene i idræt. Selvom der var megen nostalgi knyttet til de gamle faciliteter, så var eleverne glade for at tage de nye i brug. Her i foråret og sommeren er det så de indre facader, der står for tur samt en del af gulvene i gul bygning. Det bliver dejligt at få hele projektet færdigt, og der skal lyde en stor tak til alle for at have stået alt dette igennem uden beklagelser.

Når den store renoveringsproces er færdig, kan der sættes

et foreløbigt punktum for en gennemgribende renovering af skolen, der har som resultat, at skolen i dag er moderniseret og gennemrenoveret til moderne undervisning både ude og inde.

Og det bliver dejligt igen at have en fredelig skolegård!

Uden for skolen er den flotte nye havneplads ved at være klar, og vi glæder os til at tage den i brug til idrætsundervisningen. Letbanen er lidt forsinket, men skolens elever får gode transportmuligheder til og fra skole med et stoppested og mange afgange lige udenfor ved havnepladsen, når kørslen komme i gang i det nye skoleår.

På de indvendige linjer sker der også nybrud. Skoleåret igennem har vi forberedt os på at tage imod de nye elever, der skal indvie den nye gymnasiereform efter sommerferien. Der er lagt planer for det nye grundforløb, for studieretningsintroduk-

Se resultatet efter “udpakningen” på Årsskriftets forside

Havn epl adsen

1

tioner, da eleverne jo først skal vælge studieretning efter de tre måneders grundforløb, og for det faglige samspil, der skal erstatte almen studieforberedelse. Der er også lagt planer for at give eleverne gode sociale rammer, når de starter i deres grundforløbsklasse, hvor klassens elever bliver delt op i tre grupper, der hver knyttes til en kontaktlærer, samtidig med at forskellige arrangementer af både faglig og social karakter skal styrke elevernes årgangsidentitet, så overgangen til studieretningsklassen lettes. Når eleverne har valgt studieretning, så vil der igen blive arrangementer som f.eks. den traditionsrige tur til Sletten, der giver de endelige klasser en god start.

Den nye gymnasiereform betyder en øget vægt på fagligheden, på innovative arbejdsformer, på at styrke elevernes globale kompetencer og deres karrierelæring. Det styrker og skærper de områder vi altid har arbejdet med på skolen, så vi ser frem til at komme i gang samtidig med, at vi er opmærksomme på at få afsluttet vores 2.- og 3.-klasser på bedste vis under den gamle ordning.

I efteråret blev skolen certificeret som talentgymnasium inden for naturvidenskab. Certifikatet er et bevis på, at skolen udfordrer talentfulde unge på et højt niveau og inspirerer de unge til at gå videre med naturvidenskab efter studentereksamen, og

vi er glade for at have fået dette kvalitetsstempel. På Aarhus Katedralskole er det høje faglige niveau og udfordringer også til de dygtigste elever en målsætning. Vores elever deltager i en række nationale konkurrencer, og her i år har flere af dem vundet præmier. Det er dog ikke kun de naturvidenskabelige elever, der bliver udfordrede, det gælder også elever med særlige interesser inden for sprog, musik og sport. Endelig samarbejdede vi igen i år med folkeskolerne om at tilbyde talentundervisning til deres dygtige elever.

I efteråret fik skolen tildelt Spireprisen på GoGreenWithAarhus’ årskonference. Prisen uddeles til spirende klimaprojekter, der er med til at gøre Aarhus grønnere. Vi var nominerede, fordi lærere og elever sætter den grønne dagsorden på skoleskemaet, og dermed giver eleverne et grønt fundament til at løse fremtidens klimaudfordringer. Rosen for prisen skal især gå til skolens bæredygtighedsudvalg. Prisen var en workshop på skolen for bæredygtighedsudvalget om affald og ressourcer med repræsentanter fra Aarhus Kommune, Cowi og World Perfect.

Vi er så heldige at have en masse aktive elever på Katedralskolen, der hver især bidrager ikke blot til undervisningen, men også til et væld af elevinitierede aktiviteter uden for denne. Her kan nævnes, at Skolebladet Kattekismus de seneste år har fået

Se resultatet efter “udpakningen” på forsiden af Årsskriftet

2

O ve r 8 0 0 e r a l lerede medl em af Al u mn ef oren i n gen

Nye boldbaner på Havnepladsen

nyt liv, Julebazaren viser masser af idérigdom for at samle ind til SOS Børnebyerne, musicalen er hvert år rent elevproduceret, og elevforeningen Heimdal står hvert år for flere arrangementer med foredrag, digtoplæsninger mv.

I år undersøgte vi igen skolens elevmiljø ved en stor undersøgelse blandt alle elever, og resultaterne viser, at elevtrivslen er i top på skolen. Eleverne er endog meget glade for skolen, for undervisningen og for elevmiljøet, som scorer topkarakterer.

Med henblik på fortsat at sikre det gode elevmiljø uden mobning har skolens elevaktivitetsudvalg iværksat en anti-mobbekampagne i forlængelse af undervisningsministerens opfordring til alle skoler om at arbejde med dette emne, særligt koncentreret omkring mobning på nettet.

I dette skoleår så en nyskabelse, Aarhus Katedralskoles alumneforening, dagens lys. Hensigten med foreningen er at samle alle skolens dimittender i et gratis netværk. Som medlem af foreningen modtager man et par gange om året relevante nyheder fra skolen, invitationer til foredrag og til gensynsfester.

Der vil således med tiden være arrangementer både for de studenter, der har forladt skolen for få år siden, og for dem der gik på skolen for flere år siden. Over 800 tidligere elever har allerede taget imod tilbuddet og har meldt sig ind i alumne-

foreningen, der også kan tilbyde at formidle kontakten mellem klassekammerater. Man kan tilmelde sig foreningen via skolens hjemmeside.

Dette skoleår har elever fra Aarhus Katedralskole igen været på tur rundt i verden og besøgt vores venskabsskoler i nær og fjern eller været på studieture med klasserne. Klasserne har også modtaget besøg, og i år havde vi for første gang gæster fra Nilai University i Malaysia, som vi har samarbejdet med i flere år, og som vores elever i innovationsklasserne hvert år opholder sig på i flere uger. Vi er glade for den velvilje, vi møder, og for det gode samarbejde vi har med vores partnerskoler, og kredsen udvides til næste skoleår med en skole uden for New York, hvor samarbejdet vil være koncentreret om blandt andet musik.

Også i år havde vi to velbesøgte orienteringsmøder i januar måned med ca. 1100 gæster, og i marts måned søgte 386 elever ind på skolen. Da skolen kun har kapacitet til at optage 11 klasser betød det, at mange elever måtte flyttes til andre skoler, og vi har lige nu en meget lang venteliste til skolen.

Vi ser frem til at byde velkommen til de mange nye elever og også til de mange nye ansatte, der starter efter ferien, og vi glæder os til det nye skoleår.

Lone Eibye Mikkelsen, rektor

Badevogne og sne i skolegåden Gårdtoiletter før og efter

E n m o d e r n i s e r e t o g g e n n emren overet skol e ven ter ef ter sommer f eri en

3

Personalia 2016 - 2017 Ved skoleårets begyndelse blev Birgitte Fuglsang Kjølby (fy,ma) og Claus Krøjmand (da,id) ansat i faste stillinger. Samtidig blev Miriam Vestergaard Kobbersmed (da,fr), Bibi Ziersen (bi), Søren Riis Malling (hi,sa), Andreas Jørgensen (fy,en), Torben Nielsen (sa,ps) og Kristian Holm (ma,fi) alle ansat som årsvikarer.

I løbet af skoleåret har Astrid Hellerup Madsen (da), Maria Faurholm (da,en), Tina Borroe Hermansen (re,sa), Marlene Vind Hofmeister (bi), Alexander Witt Sabroe (bi), Rasmus Hvelplund Kristiansen (sp) og Rasmus Søgaard Christensen (fy,ma) været ansat som vikarer i forbindelse med fratrædelser, længerevarende sygdom og orlov.

Maiken Baltzer Løsmar, Marlene Ørnstrup Petersen og Eva Borchorst Mejnertz har alle haft barselsorlov fra skoleårets start og frem til juni 2017. Britta Handrup Johnsen har haft barselsorlov fra midten af januar og resten af skoleåret. Jens Hvidtved Larsen har haft orlov i forbindelse med rejse i løbet af skoleåret.

Ole Jaramillo Rask, Søren Lund-Olsen og Andreas Nyboe Schiørring har i løbet af skoleåret haft forældreorlov.

Efter orlov i hele skoleåret valgte Louise Munk Eriksen at fratræde sin stilling. Lilia Margrethe Kristensen fratrådte sin stilling med udgangen af februar.

Ved skoleårets start blev Lars Nygaard Frank ansat som pedelmedhjælper. Med udgangen af august fratrådte rengøringsassistent Marianne Frier sin stilling. IT-supporter Henrik Fast Mikkelsen fratrådte sin stilling med udgangen af december.

Reception Fredag den 2. juni var der afskedsreception for Lisbet Iversen, Vibeke Svaneborg, Jes Aarre, Johannes Høgsgaard Andersen og Peter Jefsen Terkelsen, der alle har valgt at holde på skolen med udgangen af dette skoleår. Ved receptionen sagde rektor Lone Eibye Mikkelsen blandt andet: Lisbet, gennem alle årene har du været optaget af dine fag, og du er en kapacitet inden for dem begge, respekteret for din høje faglighed af alle dine kolleger og ikke mindst dine elever. Du har ydet en stor indsats for begge dine fag her på skolen som fagrepræsentant, pædagogikumvejleder og uden for skolen ved dit arbejde for Systime.

4

Gennem de mange år her på skolen har du også bidraget på det organisatoriske plan som medlem af udvalg og formand for pædagogisk udvalg. Du har alle årene været en fremragende lærer, der har været engageret i undervisningen og eleverne. Du har formået at engagere alle elever og give dem interessen for dine fag, og du har haft en rigtigt godt forhold til dine elever, der har sat stor pris på din undervisning.

Kære Lisbet. På skolens og egne vegne vil jeg sige dig tusind tak for de mange år på Aarhus Katedralskole, tak for din flotte indsats som underviser, kollega og medarbejder på skolen. Jeg er sikker på, at det næste kapitel i dit liv bliver indholdsrigt og ønsker dig alt det bedste fremover.

Vibeke, du er en fremragende underviser, der har blik for både de meget dygtige og for dem, der skal have lidt ekstra hjælp.

Dine elever er meget glade for din undervisning, de husker dig som en engageret og inspirerende underviser, der både har stillet krav, men som også har villet hjælpe, og jeg er sikker på, at du gennem årene har inspireret mange elever til at vælge netop dine fag på de videregående studier. Her på det seneste har du med ildhu undervist vores talentklasse, de skarpe hjerner, fra folkeskolerne med stor succes. Det har været min opfattelse, at du har nydt opgaven.

På det kollegiale plan har du været med til at præge arbejdet i matematikfaggruppen, og du har været en værdsat kollega, der altid har været parat til at dele ud af din store viden. Du har gennem en årrække virket som en dygtig kursusleder og jeg ved, at dine kandidater har sat stor pris på din ledelse af deres uddannelse.

Kære Vibeke. Tusind tak for din indsats både på Aarhus Katedralskole og i den danske gymnasieskole gennem 39 år. Du har været en dygtig underviser, en faglig ildsjæl og en god kollega og samarbejdspartner, der har haft stor betydning ikke bare her på skolen, men i hele vores sektor.

Johannes, du har gennem alle årene været en fantastisk underviser, begejstret og engageret i dine fag og dine elever, der har sat endog meget stor pris på din undervisning.

Du har også engageret dig i skolens liv på mange forskellige fronter. Du har virket i begge dine fag både internt

Nye an si gter ti l person gal l eri et

dig med stor succes gennemfører her på skolen hvert år for vores 1.g.-elever.

På det kollegiale plan ved jeg, at du har været et værdsat medlem af begge dine faggrupper, der har sat stor pris på din hjælpsomhed og dine bidrag til det kollegiale samarbejde.

Kære Jes. Jeg vil derfor gerne sige dig stor tak for årene her på skolen, hvor du har været en dygtig underviser og en rigtig god kollega og medarbejder, og jeg vil ønske dig alt muligt held og lykke fremover.

på skolen gennem faggruppesamarbejdet, hvor du har været fagrepræsentant og eksternt har du virket som tilsynsførende, arrangør af og underviser på midtvejskurser og forskellige faglige kurser, hvor kolleger fra andre skoler har nydt godt af din viden og dit engagement.

Du har været medlem af pædagogisk udvalg en årrække, siddet i fællesudvalget og sidste skoleår havde jeg fornøjelsen af at arbejde sammen med dig og andre i det udvalg, der lavede en ny udvalgsstruktur på skolen. Du er en ægte skolemand, der evner at se tingene fra mange sider og at være fremadskuende.

Kære Johannes. I forbindelse med at du i februar måned skriftligt bekræftede, at du ville stoppe, skrev du: ”Du skal vide, at det har været 34 dejlige år på Aarhus Katedralskole.” Jeg vil gerne i dag kvittere for denne mail og takke dig for din store indsats for skolen, for eleverne og for dit samarbejde med dine kolleger. Det har også været 34 dejlige år for Aarhus Katedralskole, og jeg ønsker dig et godt otium og alt det bedste fremover.

Peter, gennem dine år her på skolen har du ydet en betydelig indsats for dine fag. Du har siddet i de faglige udvalg, har været tilsynsførende, pædagogikumvejleder, siddet i opgavekommission med meget mere. Du har også engageret dig i skolen, været formand for pædagogisk råd, siddet i en række udvalg, været fagrepræsentant og du var med til at forberede reformen i 2005.

Jeg har også her under forberedelserne af den nye reform oplevet dig som en skarp iagttager, der kan gennemskue strukturerne.

Sidst og allervigtigst har du været en fantastisk lærer, vellidt af eleverne, der ligesom dine kolleger har sat pris på din underfundige humor og skarpe faglighed.

Vi kommer til at savne en dygtig lærer, en klassisk dannet person og en god kollega. Men heldigvis vil du stadig bidrage til sektoren i og med at du ikke opgiver dit arbejde på universitetet, hvor du underviser i græsk og latin, og her blandt andet skal være med til at efteruddanne gymnasielærere i latin fremover.

Kære Peter. Tusind tak for de mange år i gymnasieskolens tjeneste, tak for de 23 år her på skolen og de bedste ønsker om et otium, der helt sikkert bliver indholdsrigt.

Peter

Lisbet

Jes

Vibeke

Johannes

Jes, her på skolen har dine elever været glade for din undervisning med meget veltilrettelagte og velforberedte timer. Din rolige og venlige facon og dit faglige engagement har skabt et meget behageligt arbejdsklima i dine timer, som dine elever har sat stor pris på.

Uden for undervisningen har du engageret dig i arbejdet med skriftlighed efter reformen i 2005, og dette arbejde med ”ny skriftlighed” resulterede i den flotte skrivedag, som vi staA f skedsrecepti on

5

Medarbejdere undervisning 2016 - 2017

6

AA Jes Aarre

CH Carsten Hammer Andersen

JA Johannes H. Andersen

RA Rasmus T. Andersen

lektor da, ng

lektor en, id

lektor en, id

lektor id, sa

FA Frantz Erik Aschengreen

NB Nicolaj Holm Bang

VB Vicki Bjerre

MB Mia Gruwier Broch-Lips

lektor en, id

lektor bi, id

lektor en, id

pæd. kandidat bi, ng

HB Hans Bruntt

MN Morten Winther Bülow

MC Margit S. Christiansen

PD Peder Dalby

lektor fy, ke

lektor sa, ng, in

lektor fy, ke

lektor fy, ma

HD Hans K. Damm-Jakobsen

JD Jørgen Dyreborg

JE Jesper Engsted

FH Maria Faurholm

lektor ma, en

lektor da, id, fi

lektor en, sa

vikar da, en

KF Kristian Foldager

AF Arne Frier

PF Peter Funch

GO Aase Sejr Gothelf

lektor fy, ma

vicerektor

lektor, ty, sp vejleder

lektor ke, ma

3 2 k l a s s e r i s k o l e året 2016 - 2017 med i al t 850 el ever

AG Anette Gregersen

AK Anne Kjær Hansen

HS Hans-Jørgen Søgaard Hansen

MG Maria Hassing

lektor ke, ma

lektor ty, bk, de

lektor sa, eø, ng, in

lektor fr, da

TH Tina Borroe Hermansen

MV Marlene Vind Hofmeister

DH Dorthe Hesselholt

KH Kristian Holm

vikar re, sa

vikar bi

lektor mu, en, bk

årsvikar ma

IP Lene Ipsen

LI Lisbet Iversen

JJ Jane Havskov Jensen

KW Kirsten Wellner Jensen

lektor ol, hi, gr

lektor ty, re

lektor ki, en

lektor ol, la, gr, it

JO Britta Handrup Johnsen

AJ Klaus Andreas Jørgensen

lektor en, re

årsvikar fi, fy, en

MJ Marianne Benoni Jørgensen

NJ Niels Behrendt Jørgensen

lektor ma, ps vejleder

lektor hi, ty

F ordelingen a f kl a s s e r va r : e l l e ve 1 . g k l a s s e r, e l l e ve 2.g kl asser og ti 3.g kl asser al l e tre årgan ge f ordel t på 11 stu di eretn i n ger.

7

8

PO Peter Kennebo

MK Malte Trold Kirkegaard

KJ Anne-Sofie Kjærgaard

BK Birgitte Fuglsang Kjølby

lektor da, re vejleder

lektor id

lektor id, ps

pæd. kandidat fy, ma

MD Miriam Vestergaard Kobbersmed

KK Karen Kolding

KD Lene Koudal

RK René Kramme

årsvikar fr, da

lektor hi, ps

lektor hi, sa

lektor ke, fy, as

LK Lilia Margrethe Kristensen

SD Sine Dalsgaard Kristensen

RH Rasmus Hvelplund Kristiansen

CK Claus Krøjmand

lektor sp, da

lektor re, da læsevejleder

vikar sp

lektor da, id

KY Ane Kyndesgaard

AL Anders Ølsgaard Larsen

JH Jens Hvidtved Larsen

KL Søren Korshøj Laursen

lektor ty, da

lektor fi, en uddannelsesleder

lektor mu, id

lektor, bibliotekar re, ty

PL Peder Lander Linnet

HF Helle Fruerskov Lorenzen

SL Søren Lund-Olsen

LØ Maiken Baltzer Løsmar

adjunkt hi, re

lektor hi, id

lektor da, mu

lektor sa, ps

D e r b l e v u n d e r vi s t i f ø l g e n d e f a g: al men sprogf orståel se, al men stu di ef orberedel se,

AH Astrid Hellerup Madsen

BM Bjarke Møller Madsen

SM Søren Riis Malling

KM Kirsten Mau

vikar da

lektor fy, ma

årsvikar sa, hi

lektor da, id

EM Eva Borchorst Mejnertz

LE Lone Eibye Mikkelsen

LM Louise Munk Eriksen

DN Ditte Kirstine Nørtoft Nielsen

lektor en, sa, in

rektor

lektor da, en

lektor sa, en

NI Hanne Kristine Nielsen

SW Simon Winther Nielsen

lektor ty, id uddannelseleder

lektor ke, ma

TN Torben Nielsen årsvikar sa, ps

OD Johnny Odgaard lektor fy, ma uddannelseleder skemalægger

IO Inge Olesen

LO Lars Peter Overgaard

lektor bi, ng

lektor ma, fy, as

b i l l e d k u n s t, b i o l o g i , d a n sk, desi gn , en gel sk, f i l osof i , f ran sk, f ysi k,

9

10

OV Per Overgaard

LP Lærke Aarup Pedersen

MP Morten Mølgaard Pedersen

NH Nils-Henrik Pedersen

lektor la, ol, it

lektor bk, da, de

lektor en, da

lektor fy, ma

PE Marlene Ørnstrup Petersen

OR Ole Jaramillo Rask

LR Lisbeth Rasmussen

MR Mette Louise G. Rasmussen

lektor da, en læsevejleder

lektor ma, fy, mu

lektor da, id

lektor hi, re tillidsrep.

RE Sofie Hyldig Reimick

lektor re, hi vejleder

RI Lasse Broby Rieks

SA Alexander Witt Sabroe

AS Andreas Schiørring

vikar bi

lektor hi, id

MS Mette Kristine Schjemte

SH Sahar Shahnazi

lektor da, id

lektor ol, en

h i s to r i e , i d r æ t, i n n o va ti o n , i ta l i e n s k, kemi , ki n esi sk, l ati n , matemati k, mu si k, n atu rgeograf i ,

lektor hi, ma

SV Vibeke Svaneborg

RC Rasmus Gross Søgaard

ST Jens Studsgaard Sørensen

lektor ma, mu

vikar ma, fy

lektor ma, fy, dl, as

SØ Johnny Sørensen

TE Peter Jefsen Terkelsen

TT Thue Thesbjerg

lektor da, hi

lektor la, gr, ol, ty

lektor mu, id, dr

JT Jens Thomsen

LT Louise Kjærgaard Thomsen

TS Søren Thomsen

lektor bk, da

lektor en, fr

lektor en, bi

CT Charlotte Nyrup Thornqvist lektor en, fr, mu

AT Anna Marie Thøstesen

VP Karen Vibe-Pedersen

JB Janne Bisgaard Wikman

lektor bi, ng

lektor bi, ke, fy

lektor hi, sa

MW Mette Wilkens

BZ Bibi Ziersen

ZI Karen Zink

MØ Michael Øe

lektor en, bk

årsvikar bi

lektor en, id

lektor hi, sa

n a tu r vi d e n s k a b e l i g t g r u n d f o r l ø b , o l d t i dsku n dskab, psykol ogi , rel i gi on , samf u n dsf ag, span sk og

11

Administrative medarbejdere 2016 - 2017

12

NN Ann Andersen

CB Charlotte Brøndum

KE Kirsten Emig

sekretær

sekretær

sekretær

CW Christina Winther

MO Jette Baade Mortensen

ET Esben Thanning-Dahl

sekretær

assistent bogdepotet

kommunikation

OL Ole Larsen

PJ Peter Jespersen

LF Lars Nygaard Frank

pedel

pedelmedhjælper

pedelmedhjælper

…tysk!

HM Henrik Fast Mikkelsen

EK Evald Kristensen

it-supporter

it-supporter

MF Marianne Frier

VN Vivi Jul Nielsen

rengøringsassistent

rengøringsassistent

Kalender 2016-2017 2016 August 8.- 9.

10.

Besøg af Qinhuai High School Planlægningsdage Skolestart

Festugekoncert på Klostertorv

Første skoledag

September

Sletten 16.-17. 1g introtur Sletten 17.

Bestyrelsesmøde AKAT Venner 18.

Elever og lærere deltager i DHL-stafet

Besøg af Qinhuai High School, Nanjing 25.

Skr. sygeeksamen og sygeårsprøver 25.-26. Fotografering 1g-introarrangement 26.

26.

Bigbandet spiller festugekoncert på Klostertorv 28.

Bigbandet spiller festugekoncert i Mølleparken 30.

1l på Universitetet for at høre om kvantemekanik 31. ”Skarpe hjerner i centrum”

1.

2.

6.

12.-14.

12.

13.

Kal en deråret starter

Musikklasserne til koncert med Ars Nova Fredagscafé Niels Harrit holder oplæg i 3n historie 3g IdB på ekskursion til Idrætshøjskolen i Sønderborg Samfundsfagsklasser har besøg af Jakob Ellemann Jensen Heimdalarrangement: Foredrag med Emma Holten Emma Holten

13

15.

16.

20.

Bestyrelsesmøde Skolefest Forældreaften 1aeklnr Det Rullende Universitet

21.

22.

27.-29.

28. 3g

28.-30.

Pædagogisk dag, Det Rullende Universitet underviser Forældreaften 1lcdhst Informationsmøde for tidligere kolleger Aarhus Katedralskoles plantevæg indvies officielt 3a og 3t på ekskursion til København SRP valg af fag Musikcafé Besøg fra Malaysia

Oktober

Plantevæggen

3.

5.

6.

7.

11.

2e fysik besøger Aarhus Universitetshospital: Foredrag/rundvisning om strålebehandling Bestyrelsesmøde AKAT Venner Generalforsamling AKAT Venner Studievalg Østjylland afholder workshop om sabbatår og uddannelse i udlandet OD-fællestime for 1g og 2g Fredagscafé Big Bandet på efterskoleturné

Bigband på turne

Besøg fra Malaysia

14

12.

Skrivedag 2g dansk-/historieopgaven 13.

1g2g musik A-elever deltager i

Operation Syng 2016 på Risskov Gymnasium

1n til FoodFilmFestival på Dokk1 og Centralværkstedet 14.

2g dansk-/historieopgaven afleveres

God-efterårsferie-koncert med 1g2g mu og skolens kor 15.–23. Efterårsferie 24.-28. Brobygning 9. klasse

S p i ren de bæ redygti gh ed

25.

26.

26.-28.

27.

31.

Fællestime for elever med kemi med professor Kurt V. Gothelf Ungdomspolitisk paneldebat for 1g samfundsfag Elever i studiepraktik på Handelshøjskolen og Universitetet 2c og 2d samfundsfag besøger Odder Gymnasium vedr. det amerikanske valg SRP vejledning 3g Bestyrelsesmøde

November 1.

2.

OD -dag

SRP vejledning 3g OD-dag F æ l l e s ti m e m e d Me l d a Akbas

Musical premiere 6.

7.-10 Musical 8.

Amerikansk valgaften for samfundsfagsklasserne 15.

Georg Mohr-konkurrencen 2016

Tysk fællestime med Melda Akbas

Åbning af udstillingen ”Skolen i transformation”

Lærerforsamling 3g

Informationsmøde for 8. kl. elever 16.-17. SRP vejledning 3g 16.

Rygestopevent v/Aarhus Kommune 16.

Lærerforsamling 2g 17.

Informationsmøde for 8. kl. elever 18.

Skolefest 21.

Gymnasie10 frem til 9/12 21.

Studievalg Østjylland oplæg: Studie- og Karrieredag

Lærerforsamling 1g 22.

MGK-koncert fællestime for elever med musik A

FiB har besøg af teolog Louise Højlund 23.

Rygestopevent v/Aarhus Kommune

Line Bak Markvard holder oplæg for ordblinde 29.

2g3g fiolosofi har besøg af teolog David Bugge 30.

Musikcafé

December 2.

Julerevy Julebazar ” S k o l e n i tr a n s f o r mati on ”

Julerevy A k ti vi teter f or en h ver smag

15

Julebazar 7.

8.

9.

13.

14.

15.

19.

21.

22.

SRP-opgaver udleveres til 3g’erne Informationsmøde for tidligere kolleger Fredagscafé Bestyrelsesmøde AKAT Venner Vejledningscafé 3g SRP Heimdalarrangement: Kortfilm Foredrag for 1g samf ”Fup og fakta om statistik” ved Nils Karl Sørensen fra SDU SRP lektiecafé 3g’erne afleverer SRP-opgaven Juleafslutning

Juleafslutning 23.-2/1 Juleferie

2017 Januar 3.

4.

Skolestart Shakespeareforedrag for 3g EN v. Jesper Trier

Shakespeareforedrag

Jul i den gamle Festsal

5.

6.

9.

10.

12.

16

Ju l eh yggen breder si g

Fællestime for klasser med samfundsfag Orientering 2g om SRO Forældremøde 1acd Forældremøde 1lnrst 1s til finalestævne i innovationskonkurrencen Fremtidens Spirer, som de vandt

13.

19.

21.

23.

26.

27.

31.

Studievalgdag 3g Forældremøde 1ehk Studieretningsdag

Februar

3.

4.

7.

11.-19 21.

Studieretningsdag

14.

16.

17.

Fredagscafé Internt MGP Valgfagsorientering for 1g og 2g Orienteringsmøde for kommende elever

Soirée Francaise for franskelever i Festsalen Ekstra orienteringsmøde for kommende elever Ressourcerummet 3g synopsprøven åbnes Skrivedag 2g SRO Fest for gamle elever Fællestime for 2g engelsk med prof. Ocke-Schwen Bohn, Engelsk Institut, AU Skolefinale SamfCup på DOKK1 Intergymnasialt MGP på Odder Gymnasium Skrivedag 2g SRO Vinterferie Fællestime for naturvidenskabelige klasser med prof. i neurovidenskab Leif Østergaard Neurovidenskab

Orienteringsmøde

Soirée Francaise

22.-23.

23.

24.

27.

28.

3g AT vejledningsrunde Science OL-finale i Sorø Informationsmøde for tidligere kolleger Fredagscafé Lærerforsamling 3g Skrivedag 3g synops

Marts 2.

3.

6.

7

Ugl en i cen tru m

Forårskoncert Skolefest Lærerforsamling 2g Koncert med Sankt Annæ Gymnasium og Katedralskolens kor

17

Bestyrelsesmøde 30.

Orientering om AT for 2g 31.

Skrivedag 3g synops

April

Forårskoncert Lærerforsamling 1g Teaterforestilling 1g2g om hævnporno med debat 8.

Studievalg Østjylland spørgetime om optagelse for 3g

3.

5.

6.-7.

8.-17.

19.-20.

19.

20.-21.

24.-28.

25.

3g synops afleveres Sygeterminsprøver 3r de på ekskursion til København Påskeferie Vejledning 2g synops Musikcafé 3d og 3k på ekskursion til København Besøg af Liceo Maffei, Verona Heimdalarrangement med Ernst Martin Füchtbauer Model UN møde

Teaterforestilling om hævnporno

Model UN

9.-17.

13.-17.

13.-30.

21-22.

23.

24.

28.

29.

18

Terminsprøver Rejseuge 2g Introkursus 8. kl.

Vejledning 3g synops Skrivedag 3g synops Terminsprøver 2c og 2s Fredagscafé Forældreaften i 2s om studierejsen Optagelsesprøver kommende elever Vejledningscafé 3g AT

Generalprøve på Store Torv Forårsf orn emmel ser

16.

3g sidste skoledag 3g revy Offentliggørelse af resten af eksamensplanen Eksamensplan

Dronningebal 26.

27.

28.

29.

Billedkunstdag Informationsmøde for tidligere kolleger Generalprøve Les Lanciers på Bispetorv Dronningebal 1e fysik deltager i et arrangement om innovation i praksis i forb. m. Forskningens Døgn Fredagscafé

Maj 2.-3.

3.-8.

4.

Vejledningscafé 2g synops Genbesøg fra Menden 1g skrivedag på skolen Skrivedag 2g AT Katedralskolens Bigband spiller koncert på Gyngen

1g skrivedag

17.

18.

22.

24.

31.

Skrivedag 2g AT Skr. eksamen starter 2g AT synops afleveres Sidste skoledag 2g Sidste skoledag 1g

Juni 2.

8.

19.

21.

22.

23.

24.

Reception for afgående lærere Bestyrelsesmøde Første student springer ud Sidste eksamensdag 3g fest Fællesmøde og lærerforsamling 1g og 2g Dimission/sommerfrokost Sommerferie

Eksamensplan

Årets første studenter

9.

11.

12.

15.

Delvis offentliggørelse af prøveplanen Skolefest St. Bededag Eksamensorientering 1g+2g Al ti n g h ar en en de

19

Dimission 2017

Rektors tale til studenterne 2017 Kære studenter, For tre år siden kom I lidt forsigtige og nok også lidt generte ind i skolegården, fandt jeres skilt med jeres tutorer underneden og lærte k-a-t-e-d-r-a-l-e-n-s klassebetegnelser at kende. Nu sidder I her sammen med jeres venner og klassekammerater, ikke længere forsigtige, ikke længere generte, I har skolen i jeres hule hånd, undervisningen, festerne, Pias kantine, caféerne i nærheden, fraværsprocenterne, opgaverne og eksamen. I kender det hele, mestrer det hele og nu lige om lidt, så skal I forlade skolen. Nu gik det hele jo ellers lige så godt, kunne man hævde.

Men selvfølgelig skal I videre, I er flyveklare, og vi er klar til at vinke farvel og knibe en tåre, når I går ud af porten.

Med jeres fine eksamensresultater, årgangen har fået hele 8,6 i gennemsnit, så er jeg sikker på, at I tager en masse viden og kundskaber med herfra, men jeg håber også, at I vil bevare kontakten til hinanden og pleje de venskaber, der er opstået her på Katten. Venskab er det mest nødvendige for at lykkes som menneske, mente faktisk Aristoteles. Intet kan udvikle os som

20

venskaber, og I ved fra oldtidskundskab, hvor vigtigt venskabet blev anset for at være i det antikke Grækenland og også senere i Romerriget.

Dagbladet Politiken har her i foråret kørt en fin artikelserie ”Venner for livet” om venskaber og det dyrebare i at bevare disse fra ungdommen og igennem et langt liv, hvor mange ting ændrer sig i de forskellige livsfaser. Artiklerne viser, at her kan vennerne være det konstante element, når ens liv er turbulent.

Men kun hvis man husker at holde fast i dem og prioritere dem i de perioder af ens liv, hvor der sker så meget andet, som f.eks. nu i jeres liv, hvor I skal ud at rejse, på højskole, starte på nye studier eller noget helt syvende.

Den sympati, der eksisterer i et venskab, betyder, at man tør være ærlig, tør være sårbar og åben, og man deler både tanker og materielle ting med den anden. Venskaber kræver tålmodighed, fleksibilitet og overbærenhed for at lykkes. I kender det godt!

Faktisk siger den norske filosof Helge Svare, at vi bliver bedre mennesker af at have nære venner, fordi vi åbner os og bliver mere generøse, mindre egoistiske og mere lyttende, end vi måske var til at starte med, og han tilføjer, at en times samtale med en nær ven ofte er mere udviklende end en hel dags grublerier alene. Så husk at holde fast i hinanden og de nære venskaber, som jeg ved, at mange af jer har fået her på Katten.

Gennem de tre år her på skolen har I fået en solid ungdomsuddannelse, der sikrer jer adgang til videregående uddannelse og gode jobmuligheder. Ved at tage en almen studentereksamen har I fået viden og kundskaber inden for mange forskellige områder, der komplementerer hinanden. Chefen for Google har udtalt, at Storbritannien klarede sig bedst i 1900-tallet, da de mænd, der byggede broer, også skrev digte. Han mente selvsagt, at det ikke er nok kun at blive uddannet inden for et enkelt område som f.eks. naturvidenskaberne, det er også vigtigt, at der indgår andre perspektiver som f.eks. kultur og kunst i uddannelserne.

Det og meget mere har I fået gennem den brede palet af fag inden for naturvidenskab, humaniora og samfundsvidenskab, som I har beskæftiget jer med her i de tre år. I har fået viden, I har udviklet evner gennem læreprocesser, og I har fået måder at forholde jer til jer selv, andre og verden på. I har fået almendannelse.

Og det bliver nyttigt, for I skal kunne sætte jeres viden og

”Ven n er f or l i vet”

evner i spil. Fremtidsforskeren Alvin Toffler har sagt, at det 21. århundredes analfabeter ikke vil være dem, der ikke kan læse og skrive, men dem, der ikke kan lære, aflære og genlære.

Det arbejdsmarked, som I kommer ud til, er et arbejdsmarked i hastig forandring, hvor mange af de job, der findes i dag, ikke findes om 20 år. Mange jobs overtages af computere og robotter, og netop derfor bliver de menneskelige ressourcer og dermed kreativ og social intelligens vigtige parametre. Så de kreative fag, som I tog, fordi det interesserede jer – eller blot fordi I skulle – kan ende med at blive jeres vigtigste ressource.

Heldigvis har jeres lærere også lært jer at være kritisk analyserende og ikke mindst udøve kildekritik, og det er der god brug for i en verden, hvor misinformationer og falske nyheder florerer, og hvor man nogle gange kan få på fornemmelsen, at alle fakta er lige gode. Men det er de ikke. Det bliver et problem, hvis vi ikke har en fælles sandhed og insisterer på, at noget er rigtigt, og noget er forkert, og at vi taler ud fra de samme tal. For hvis vi ikke kan diskutere fakta, bliver det svært at diskutere politik og dermed have en demokratisk debat.

World Economic Forum har faktisk sat misinformation på nettet på deres liste over 10 udfordringer til verden på linje med klima og folkesundheden. I kan og skal skelne mellem sand og falsk kommunikation, og for jer er digital dannelse, viden om digitalisering, internettet og etik, altså en nødvendig kompetence, som jeg håber, at I vil udnytte.

Til efteråret fejrer vi 500 året for reformationen, og her i Aarhus foregår fejringen under mottoet Rethink Reformation.

D. 31. oktober 1517 slog Luther 95 teser mod afladshandel op på døren til slotskirken i Wittenberg. Kirkedøren var universitetets opslagstavle, hvor man kunne læse, hvilke teser de kommende doktorander skulle diskutere til deres forsvar. Måske var det derfor ikke Luther, men faktisk pedellen, der bankede teserne op, men sikkert er det, at teserne to måneder senere var kendt af rigtig mange, selv af paven i Rom – og det langt før Facebook og internettet. Luther benyttede nemlig en ny teknologi, bogtrykkerkunsten, til at få sit budskab ud.

Reformationen havde faktisk også stor betydning for skolen her. Man havde fået penge til drift fra kirken indtil reformationen, men efter reformationen, hvor kirken via Staten stadig skulle finansiere skolen, blev indtægterne drastisk reducerede.

Det er næsten ligesom finansministeriets bevillinger til skolen i dag!

Anne Marie Pahuus, prodekan på Aarhus Universitet og Henrik Grøndal Lund, sognepræst ved Aarhus Domkirke, er redaktører af bogen ”95 nye teser” som netop er udkommet på Aarhus Universitetsforlag. Her opstiller 30 forfattere, herunder redaktørerne, hver tre nye teser inden for et af tidens brændende emner som fx eksistens, politik, grænser, omverden osv.

En af bidragyderne til bogen er Ulrik Haagerup, nyhedsredaktør ved Danmarks Radio og fra 1. september tilknyttet Aarhus Universitet, der naturligvis skriver sine teser inden for emnet Medier, hvor han taler om falske nyheder og betoner mediernes rolle og ansvar. Men han mener også, at vi alle har et ansvar for at bruge tid og kræfter på at læse bøger og avisartikler i dybden. En af hans teser lyder således: ”Tomme historier giver dumme mennesker. ” Ulrik Haagerup spørger, om vi er på vej ind i en global mental dovenhedsepidemi, fordi det er så nemt at fylde sig med ligegyldig underholdning eller de seneste opdateringer fra Facebook eller Instagram. Han betoner, at vi bliver dumme, hvis vi tillader os selv at blive så dovne, at vi ikke gider bruge kræfter på at blive klogere. Det kræver nemlig en indsats at læse en bog eller en artikel i en avis, især hvis ens verdensbillede eller fordomme bliver udfordrede. Det bliver de sjældent i et kort newsfeed på Facebook.

Ulrik Haagerup fortæller om The New York Times, som efter hans mening er verdens bedste avis, og siger, at undersøgelser viser, at avisens veluddannede læsere i gennemsnit bruger 22 minutter på at læse papirartiklerne. New York Times har også været blandt nogle af de første til at levere digital journalistik

”95 n ye teser ”

21

og har her undersøgt, hvor lang tid deres læsere bruger på den samme journalistik, når den udkommer på Ipad’en eller mobilen, og svaret er, som I nok kan gætte, meget mindre tid, nemlig 72 sekunder, dvs. 18 gange mindre end på den trykte udgave.

Jeg siger ikke, at I ikke skal læse nyheder på nettet, for selvfølgelig skal I (blive ved med) det. I og vi skal bare alle sammen også bruge tid på at læse bøger (ligegyldigt om det er på papir eller elektronisk), men vi skal især bruge tid på at sætte os ordentligt ind i emnerne, så vi undgår den mentale dovenhedsepidemi.

Connie Hedegaard er en anden af bidragsyderne, og hun skriver ikke overraskende om klimaet og kæder det sammen med det demokratiske samfund. Hendes tre teser lyder: - Det ville gavne klimaet, hvis det kostede at handle kortsigtet og egoistisk - I overflodssamfundet bør det være godt nok at have nok – frem for altid at ville have mere - I et demokratisk samfund kan store ændringer ikke laves, uden at borgerne tager aktivt ansvar Connie Hedegaard siger, at når vi i dag mere eller mindre alle sammen er enige om, at der eksisterer en klimaudfordring, så er det vigtigt, at borgerne kommer på banen og sender klare sig-

22

naler til politikerne og dem, der producerer vores varer om, at vi forventer, at de tager de langsigtede udfordringer alvorligt nu.

Hun minder os om, at vi skal huske, at vores egne valg og borgernes adfærd faktisk betyder noget og skriver at: ”I et demokrati – i folkestyret – har vi alle en mulighed for at præge, hvad der er vigtigt, og hvad der kan ignoreres. At bruge den mulighed er faktisk vores alle sammens ansvar.” Som Obama også sagde i sin afskedstale i Chicago: ”Dit demokrati har brug for dig”.

I er en generation, der tager Connie Hedegaards tre teser meget alvorligt. I er optaget af at spare på ressourcerne, af at genbruge og udnytte den cirkulære økonomi, og I tager klimaudfordringen alvorligt. I er heldigvis også optaget af de demokratiske processer og involverer jer gerne i skolens udvalg, elevråd mv. Jeg er sikker på, at I kommer til at sætte jeres præg på klimadebatten både ved at stemme med fødderne og købe bæredygtigt, ved at påvirke politikerne til at lave langsigtede strategier, men også ved at være med til at udvikle nye teknologier, der kan hjælpe os til at skabe en bæredygtig vækst. Demokratiet har brug for jer og jeres engagement.

I den forbindelse læste jeg her i foråret et interview med tidligere højskoleforstander Jørgen Carlsen fra Testrup Højskole. Han fortalte her om sin karrieres første jobsamtale som

D e m o k r a ti e t h ar bru g f or j er og j eres en gagemen t.

højskoleforstander i Thy. Han var inviteret til et møde med bestyrelsen over en middag, og undervejs ville han vise, hvad han duede til og holdt et foredrag om verdenssituationen. Han analyserede øst-vest konflikten, talte om den ulige fordeling af goder i verden og kimen til verdens krige, om drivhuseffekten, regnskoven og de truede hvaler. Men der kom ingen reaktion fra bestyrelsen, ikke engang et anerkendende nik. Men så spurgte et af bestyrelsesmedlemmerne: ”Hvad holder du egentligt af?

Hvad varmer dig, Jørgen? ”. Jørgen Carlsen var qua sin uddannelse som idehistoriker vant til at være kritisk og analyserende, til at vise hvad han kunne, men ikke til at vise, hvem han var som menneske, og hvad han satte pris på. Han opdagede, at han med Grundtvig var nødt til at begrunde sit engagement i verden i noget, man har kærlighed til. Man kan ikke kæmpe mod forurening, før man har sat ord på, hvorfor man er glad for naturen.

Prøv engang at stille spørgsmålet til jer selv. Hvad varmer mig?

Der er potentielt tankestof til nogle timer i liggestolen efter studenterfesterne.

Jeg har oplevet jer som en årgang, der har villet engagere jer, og som har brændt for tingene. I har gerne villet gøre noget for andre, I har arbejdet med Operation Dagsværk, I har arbejdet for fællesskabet, når I lavede musical, morgensamlinger, fester og

mange andre fælles aktiviteter, og derfor tror jeg også, at I vil afsætte tid i liggestolen eller et andet sted til at overveje, hvad I brænder for, hvad I sætter pris på, inden I skal til at vælge, hvilken vej I vil gå.

Og der er god brug for, at I engagerer jer i en verden, der pt. synes noget kaotisk, at I finde jeres ståsteder og overvejer, hvad jeres teser om en bedre verden skal indeholde, og hvordan I får et indholdsrigt og godt liv.

Jeg har hørt en historie, hvor en indianerhøvding fortæller sit barnebarn om de to ulve, der strides i menneskets indre. Den frygtsomme, onde og grådige og den gode, kærlige og ydmyge.

Barnebarnet spørger, hvem af de to ulve, der vil vinde? Og høvdingen svarer: Den, du fodrer. Banal historie? Ja, tja? Men den viser, at vi selv har magt over vores liv og kan vælge, hvem vi vil være og ikke mindst, hvordan vi vil være over for hinanden.

Jeg håber, at jeres gode uddannelse betyder, at I har modet til at vælge side og til at følge jeres moralske kompas.

Jeg ønsker jer gode venner, at I finder det, der varmer jer, og ikke mindst ønsker jeg jer lykke på livets vej.

Med disse ord dimitterer jeg jer, årgang 2017, fra Aarhus Katedralskole.

Lone Eibye Mikkelsen

Fæ l l es akti vi teter

23

Studenter 2017

3.k Melanie Christensen Ahrenkiel Nanna Ferslev Andersen Peter Aleksander Bendtsen Signe Bruun Josefine Kjellerup Bønding Othilie Maisha Conrad Kirstine Engelbrecht Mogensen Ditte Fredensborg Anna Colding Godsk Tine Godthaab Caroline Marie Gehlert Hansen Isak Agerskov Hanson Christopher Lange Emma Victoria Thorndahl Lassen Ebbe Rodtborg Lauritsen Mathilde Sofie Laursen Frederik Sand Madsen Hannah Mathiesen Keegan Katrina Goldkette Moore Iben Kallestrup Fjord Mortensen Olivia Boe Mortensen Cæcilie Fournais Nielsen Sara Nordvig Borup Sine María van Binsbergen-Galán Ida Muusmann Vingløv Ingvild Thestrup Waade

24

Årets studenter fra 3.kathedrlns

3.a

3.t

3.h

Lærke Søberg Alkjærsig Clara Lucia Barat-Toft Jakob Bjerg Grønborg Mathias Borgbjerg Albert Gjørup Burchardt Oscar Peter Dahl Elhauge Jacob Sander Goldinger Celina Pihl Gregersen Theresa Reimick Hørning Caroline Holsteen Jessen Pernille Lund Klujeff Alexander Osland Lorenzen Bella Edberg Loveless Anne Kirstine Bach Møller Adam Kiil Naldal Andreas Kirk Olsen Nikolaj Press Bastian Julius Reimann Thomas Birthin Schmidt Emil Falkesgaard Sørensen David Yazdandoust Line Lawesson Zederkof Sørine Mortensen Munck

Nanna Liv Frydkjær Bentsen Helena Sommer Christiansen Anton Gerdes Grauslund Jeppe Beck Holm Anne Juul Emil Hein Jørgensen Vladislav Kolesnikov Mathias Grøn Märcher Viktor Berg Møller Alexander Ørtenblad Nobel Mathias Ørtenblad Nobel Simon Christian Pedersen Naja Rathje Lennert Sara Eliseo Tronhjem

Ida Neergaard Andersen Camille Cilja Aaen Caspersen Mads Varnich Ewald Elisabeth Friis Torp Rigmor Skaarup Gejel Amalie Raunsbæk Hagedorn Thilde Demant Hessellund Matias Silas Krull Hornum Helena Heiberg Jensen Minna Mølgaard Jensen Rebekka Andrea Juel Lausen Marie Tang Knudsen Maria Harling Krag Alberte Thrane Lindberg Sophie Lindkvist Malloul Ida Marie Lund Simone Isabella Lindskrog Mikkelsen Ingrid Møinichen Alexander Nariswari Christine Poller Novak Mads Emil Strand Petersen Silja Pihl Danielsen Caroline Victoria Riis Karoline Dencker Steenberg Signe Aasø Sæderup Hans Tietze Signe Hedegaard Weinhold

B e v i set på tre års arbej de

25

26

3.e

3.d

3.r

Sarah Isabella Arlien-Søborg Liv Brøgger Baagø Jeppe Skovgaard Bjørnekær Johan Munch Borbye Claus Lucas Brockstedt Holger Møller Dybro Line Pernille Graulund Anne Sofie Rostved Ikkala Ida Jespersen Signe Høgstad Kelstrup Kirstine Arentoft Kristensen Laura Fabricius Trangled Kristensen Marie Thorn Kristensen Asger Wedel Krogh Alfred Valentin Madsen Pippi Josefine Skygge Nordkvist Marius Sahlholdt Ramsbøl Daniel Rasmussen Agnes Lyngsø Rea Jeppe Schropp Peter Sebastian Tække Victoria Westmark Sønnichsen

Mathias Brun Aagaard Sofie Katrine Augustesen Clara Marie Auken Sofie Kiil Brøcker Anton Wilhelm Henningsen Buchhave Emilie Hyrkäs Clausen Noomi Fessahaie Mille Ahrenkiel Hensberg Sigrid Kastberg Jacobsen Kathrine Havskov Jakobsen Rasmus Møller Kjems Anders Fisker Kristensen Laura Vinther Lassen Jonathan Virtus Bondo Lind Victor Vladimirovich Matchkov Søren Herskind Mortensen Laura Mørk Pedersen Markus Rosendal Poulsen Josephine Harding Tangbæk Laurits Evald Thingholm Malte Øster

Nicoline Nørgaard Aaes Sarah Abdesakens Mille Thierry Andersen Ethan Ara Simone Bisbo Martina Vedsgaard Cobis Johanne Hørlyk Cordtz Helena Dalgaard-Madsen Egon Bruun Eyles Alberto Gazzotti Sofie Schjødt Hamelsvang Tony Lung Ca Hin Ulrikke Bottke Husted Teodor Sylvester Jonasson Anne Sofie Vendelbo Mikkelsen Simon Skovbo Moser Aleksander Nikolaj Aahauge Nielsen Benjamin Nielsen Nynne Elbro Nielsen Signe Amalie Buch Nielsen Tone Elgaard Nielsen Trine Kjærsgaard Nielsen Sofie Kjær Olesen Sara-Dúa Ringtved Thordarson Tenna Skydsgaard Rosenkilde

S tu den ter passerer revy

3.l

3.n

3.s

Albert Freud Abildgaard Eline Baad-Hansen Emil Lunau Bentsen Kasper Bisbo Maja Laursen Bøje Tejs Neigaard Børglum Christiane Hempel Christiansen Thor Dyrbjerg Vestergaard Christiansen Julie Marie Kjær Fuhlendorff Villads Birch Hastrup Søren Gad Hvas Emma Pallesen Ib Katrine Høholt Kaspersen Thomas Kleven Rebekka Brødsgaard Knudsen Simon Kolivand Nanna Due Kristensen Rita Linnet Xiaopeng Mao Anna Falch Møller Soffi Ester Sola Olesen Jeppe Emil Smedegaard Pape Kirsten Marie Ginnerup Pedersen Frederikke Rosenberg Natorp Pi Andrea Benedikte Sestoft Ida Ligaard Siem Sofie Vinther Skriver Asta Kathrine Gadegaard Vendelbo

Line Thopholm Andersen Merethe Barnney Lundgreen Sebastian Dige Bertelsen Andreas Godtfred Keller Berthelsen Gertrud Bugge Lasse Juul Christensen Frederik Plum Frandsen Helena Gao Bro-Jørgensen Martin Præst Just Jonas Bygum Herold Krarup Kristine Kipp Kristiansen Peter Olivier Miens Lindner Kirstine Madsen Hannibal Bruun Meyer Sophie Bygballe Mikkelsen Valdemar Elias Linde Naldahl Andreas Nørgård Pedersen Hjalte Farsø Prag Anna Victoria Schelde Røge Anne Magdalena Schramm Ingrid Staunstrup Jacob Birkeland Steenstrup Tobias Schou Svenninggaard Anders Nørdam Søndergård Cæcilie Lund Sørensen Karl-Emil Nellemann Thorsen Amanda Frøstrup Thystrup Victoria Lynge Tøttrup

Manjari Miriam Anjali Christensen Nina Frigg Christensen Lucas Jalles Hansen Holger Juul Harmsen Anton Klysner Steffensen Daniel Konarski Petersen Josefine Friis Lange Isabelle Stubsgaard Lecuelle Rebecca Bay Mackenhauer Anna Obel Magnussen Helle Rosenlund Meyer Ida Juul Mørkenborg Nicole Nikoukar Jakob Opalka Astrid Fly Oredsson Noah Paludan Frieda Skov Peter Frederikke Sofie Hartung Tast Alvilda Krogh Thomasen Frida Gottfredsen Träger Caroline Vinkler Rigmor Helene von Arenstorff Vilstrup Emma Weilgaard Liboriussen Sara Kirstine Ørnstrup

2 3 8 s tu den ter di mi tterede i 2017

27

Studentertalen 2017

Kære elever, kære lærere, kære forældre og ikke mindst – kære STUDENTER! Nu er det nu. For Søren! Hvor er det vildt. Hvor er VI vilde. Vi har ventet i tre år nu – ja, hvis ikke mere – på den her dag. Med huen på modtager vi hver vores eksamensbevis, og på mange måder er det et af de tidspunkter i vores liv, hvor det kan være virkelig svært at sætte ord på, hvad vi føler. Hvad vi er gået igennem. Hvordan det har forbedret os. Gjort os klogere. Mere kritiske måske? Eller måske bare mere trætte? Det har, og det kan jeg sige uden at fortrække en mine, været lidt af en rutsjebanetur for mig og sikkert også mange af jer. Både af den gode slags, der giver sommerfugle i maven og helt ud i fingerspidserne. For det har virkelig været fantastisk. Og sjovt. Men det har også været en rutsjebane af den lidt skræmmende slags, der gør ens krop mørbanket, og hvor man mest af alt har lyst til at tage en lur. Eller at stikke kortvarigt af til Bali. Der er en tendens til, at man starter og slutter taler med et citat, fx Churchill, Gandhi eller Nik & Jay. Og det er fair nok. Man skal da aldrig give op, og vi har også kun én dag tilbage. Nul dage lige om lidt faktisk.

Hvad end I skal efter den her hue-tid – om I skal læse videre, rejse jorden rundt, spille musik, arbejde, drikke oceaner af øl eller måske flytte hjemmefra, så er det den uomtvistelige sandhed, at vi nu starter et nyt kapitel af vores liv. Måske endda

28

en hel ny bog. Og livet er måske ikke nødvendigvis en dans på roser. Måske er det nærmere en dans på legoklodser. Og det er også ok. Det lød næsten som et Nik & Jay-citat, men det er det ikke. Beklager.

Jeg fik i folkeskolen at vide, at jeg skulle læse 20 minutter om dagen. Hver dag. Min dansklærer lærte mig, at jeg ikke måtte lade dumhedens åg sænke sig over mig og blive i den tro, at jeg kunne klare mig med Facebook og andet i den dur. Jeg har altid været glad for at læse, men hun var meget ihærdig, når det gjaldt det her. I gymnasiet lærte jeg, at de nye medieplatforme var helt ok. De var udemærked. Men at det også var ok at stille større krav. Jeg har i gymnasiet lavet afleveringer om MetroXpress-artikler og om Sartre. For vi skal læse bredt, og vi skal læse alment. Det har jeg lært. Læs også om det, der interesserer de andre. Læs romaner. Læs digte. Læs faglitteratur. Læs avis.

Læs i Bibelen.

Da vi alle startede på katten for godt tre år siden, var jeg ikke klar over hvilken rutsjebane, jeg havde skrevet mig op til at prøve. En af de vilde, I ved, en af dem man skal have ret brede skuldre for at prøve. For nogen bliver turen god, og der er ingen problemer. For nogle bliver turen virkelig skidt, og nogle bliver endda så rundtossede, at de brækker sig. Om det går den ene eller den anden vej, har heldigvis ikke noget med held at gøre.

Det er noget med at kæmpe. Men i dag kæmper vi gymnasie-

E n r u ts j e b a n e af den l i dt skræ mmen de sl ags

elever ikke kun for det, vi har kært. Vi kæmper for det hele. Og det er svært i længden. Ja, det er næsten umenneskeligt – vi er slet ikke skabt med så brede skuldre. Derfor er jeg, og mange af jer også, blevet gode til at vælge. ”Kæmp for alt, hvad du har kært”. Sådan lød ordene, Christian Richardt skrev i en salme i 1867. Umiddelbart er det en salme, der taler til de helt store følelser. Men lige den sætning kan i mine øjne bruges i mange henseender. Jeg stiftede første gang bekendtskab med den, da min far skrev den i min venindebog i 3. klasse - ja, min far og jeg var veninder – og den sætning har siddet fast lige siden. Og specielt i en tid, hvor vi alle pruster rundt for at opfylde alverdens krav – ikke kun vores egne krav til os selv, men også vores forældres, læreres, politikeres, venners og samfundets krav. Vi kan umuligt opfylde dem alle. Så bliver vi rundtossede og brækker os. Vi er ikke høje nok eller bredskuldrede nok til forlystelsen. Derfor må man vælge – prioritere, lidt mere moderigtigt sagt. Vi må fokusere på det, og kæmpe for det, som vi har kært. Om det så betyder en årskarakter på 4 i matematik, fordi det er en af de ting, du ikke har kært.

Helt hypotetisk, selvfølgeligt.

Måske dine lærere, dine studievejledere, dine forældre – og i særdeleshed vores alles samfund og regering – vil prøve at

skræmme dig med udelukkelse fra alle de fede forlystelser og rutsjebaner i tivoli, som du havde tænkt dig at prøve. Måske de vil sætte grænsen for, hvor højt man skal op. Måske man skal have en voksen med. Men det er her, vi må kæmpe – kæmpe for alt det, vi har kært. Det må være konklusionen. Kæmpe imod præstationspres, tårnhøje snit og karakterkrav. For hvis vi ikke kæmper, ændrer intet sig.

Og det gælder også vores tilgang til resten af verden. Blot de sidste tre år har budt på mange nyheder. Det har på mange måder været tre skod-år. For verden, forstås. Sådan har det i hvert fald føltes. Trump, Brexit, terror. I kender listen. Den er svær at glemme. Men mon ikke vi skal overveje, hvordan vi reagerer på alle disse nyheder? I stedet for at lade frygten for fremtiden styre vores valg af rejser, af uddannelser, af holdninger, skal vi da være modige. Det er i hvert fald det, jeg får lyst til. At forblive modig.

Jeg har lyst til at give pokker i kegler, der ødelægger det for os andre. Pokker i terror. Pokker i dem, der river ned, i stedet for at bygge op. Pokker i dem, der ikke giver de andre mulighed for at udfolde den allerbedste version, den allerbedste side af dem selv. Vi skal snakke hinanden op jo! Hvor er vi smukke og dygtige jo! Den bedste version af mig er nemlig, når jeg er modig. Jeg vil ikke være bange. Jeg vil, undskyld sproget, være fucking modig. Kom og terroriser mig, hvis I tør. I kan bare komme an.

For at runde af vil jeg først og fremmest gerne sige tak til jer, mine med-studenter. Vi er for vilde. I er for vilde. Og for smukke! Hele verden ligger for vores fødder, og det er bare at træde ud i den. Og måske træde udenom de største legoklodser.

Tak til lærerne for at være uendeligt tålmodige og uendeligt dygtige. Tak til Sine Dalsgaard for at være den mest passionerede og opdaterede litterat jeg kender – for det smitter af – og tak til Jesper Engsted for at være evigt-kritisk for samfundet og for afleveringer – det smitter også af. På den gode måde.

Og sidst, men ikke mindst, tak til kantine-Pia for virkelig gode kanelsnegle og virkelig dårlig kaffe og det måske mest smittende smil på hele skolen. Og tak for JER! De sidste tre år har været for vilde med jer. Tillykke med huerne! Lad os nyde dem og lad os nyde hinanden. Tak for ordet.

Signe Bruun, 3a

. . . o g n o g l e bl i ver en dda så ru n dtossede

29

Bestyrelsen Så er bestyrelsens tredje år afsluttet, og vi har afholdt 5 møder.

Skoleåret 2016/17 har på mange områder været et rigtig godt år.

For 2 år siden fik vi revisor til at gennemgå skolens økonomi, som på det tidspunkt var meget anstrengt. Bestyrelsen fastlagde derfor ud fra revisors analyser økonomiske mål og handlingsplaner for de kommende år. Nu hvor vi lige har aflagt regnskab for 2016, er det en stor glæde, at skolen og skolens ledelse allerede har opnået hovedparten af de økonomiske mål som bestyrelsen fastsatte – dette har kun kunnet lade sig gøre med en meget stor indsats fra ledelse og personale.

Vi vedtog sidste år at optage et lån på 10 mio kr. til renovering af skolen. Denne proces går helt efter planen - renovering af vinduer og facader er godt i gang, nye toiletter og bade/omklædningsrum er taget i brug, økonomien holder sig indenfor de rammer som er afsat, og renoveringen skulle være tilendebragt primo august. Resultatet indtil nu er rigtig flot, og en renoverings/vedligeholdelsesplan for de kommende 10 år er godkendt af bestyrelsen.

Vi har endnu engang haft et meget stort antal ansøgere, til skoleåret 2017/18 i alt 386 – skolens kapacitet er 11 klasser og med et gennemsnit pr. klasse på 28 elever kan vi optage 308 elever. Det store antal ansøgere skyldes helt sikker det daglige solide arbejde med undervisningen, brobygning, orienteringsmøder, talentarbejdet m.m. Det giver skolen et godt ry – så stor ros til alle på skolen. Det store ansøgerfelt betyder rigtig meget Bestyrelsesmøde

30

for skolens økonomi.

Implementering af gymnasiereformen er godt i gang, og ledelsen og SU har vedtaget en køreplan. Bestyrelsen har godkendt studieretninger indenfor de naturvidenskabelige, samfundsvidenskabelige, sproglige og kunstneriske studieretninger samt udbud af valgfag. Udbuddet tager hensyn til både skolens værdier og mål.

Mål og handlingsplaner for skoleåret er blevet drøftet i bestyrelsen, og vi var alle enige om, at der har været arbejdet godt med mål og planer, og at der var opnået fine resultater.

Lektor Ane Kyndesgaard har holdt et oplæg om faggruppeledelse, Ane fortalte om de nye faggruppeledere på skolen og deres opgaver og uddannelse. Lektor Hans Damm-Jakobsen orienterede om arbejdet med it–uddannelse på skolen. 2 meget inspirerende oplæg.

Elev Thor Vestergaard Christensen, 3.l der er vinder af Forskerprisen 2017 i naturvidenskab fortalte om projekt Forskerspirer og præsenterede sit vinderprojekt ”Anvendelse af mikrobølger til at sende energi i rummet” – flot og inspirerende oplæg.

Det har igen været et hårdt, men godt år for skolen - en stor tak skal lyde til personale og ledelse for en meget stor og flot indsats.

Vi ser frem til at fortsætte det gode og konstruktive samarbejde med Katedralskolens elever, medarbejdere og ledelse.

Henning Kærsgaard, formand

Ig e n e t h årdt, men godt år f or skol en

Elevrådets årsberetning I elevrådet startede vi skoleåret 2016-17 med at arbejde på det første udvalgsvalg efter den nye udvalgsstruktur. Her blev der valgt elever ind til en række elev- og lærerbesatte udvalg. Kort tid efter tog vi 55 elever afsted på den traditionsrige elevrådshyttetur, hvor vi arbejdede med elevrådets handlingsplan for det nye skoleår samt afholdt valg til det nye EFU. Skoleåret 201617 har været særligt præget af en øget interesse både udefra og i elevrådet, mens møderne karakteriseres af en udbredt seriøsitet omkring vores arbejde - dog med plads til hygge over en kop kaffe og en fællessang.

Generalforsamling Lørdag den 25. februar holdt elevrådet generalforsamling hos frontløberne på Sydhavnen. Fremmødet var overraskende stort med et deltagerantal på cirka 40 personer, der deltog aktivt i mødets forløb. Vi fik gennemgået halvårsberetninger, behandlet vores vedtægter og sluttet af med fællesspisning og fest for de fremmødte. Behandlingen af vedtægter bød på en del ændringer - blandt andet, at formænd nu hedder forpersoner, og at der efter indførelsen af den nye gymnasiereform vælges to repræsentanter og en suppleant på hvert hold.

Debat I elevrådet har vi den seneste tid lagt særligt vægt på at debatGruppebillede elevrådet

tere. Vi har debatteret alt fra forsømmelsesreglerne til antimobbestrategi til computer- og mobilbrug med det formål at øge elevdemokratiet. Vi har åbnet for en fri debat med udgangspunkt i væsentlige studie- og ordensregler, som vedkommer alle elever på skolen med henblik på, at eleverne skal høres.

Synlighed Elevrådets synlighed har været et internt fokus i elevrådet den sidste stykke tid. Dette fokus er vigtigt for os, da elevrådet besidder en stor handlekraft, som vi gennem øget synlighed gerne vil bruge til at opfordre og inspirere resten af skolens elever til at deltage i elevdemokratiet. Synligheden foregår hovedsageligt i form af de sociale medier, og vi har derfor oprettet en facebookside, som skal fortælle resten af skolen om det, vi arbejder med i elevrådet.

Fremtid Elevrådet vil fremadrettet have stærkt fokus på elevernes sociale velvære. Vi skal i elevrådet være med til at give alle elever de bedste rammer for at udfolde sig socialt og fagligt. Derfor vil sociale aktiviteter og nytænkning af skolens studiemiljøer være vigtige punkter på elevrådets dagsorden. Derudover vil vi fortsat kæmpe for at vedligeholde og styrke Aarhus Katedralskoles allerede stolte elevdemokrati.

Signe Ulvsgaard Sørensen, 2.a og Jacob Thorup, 2.d elevrådsformænd

Åbnet for en fri debat

31

Flotte priser til både elever og skolen Det har været et begivenhedsrigt år på Aarhus Katedralskole, hvor både elever, klasser og hele skolen har hevet trofæer hjem.

Projekt Forskerspirer Thor Dyrbjerg Vestergaard Christiansen fra 3.l deltog i Projekt Forskerspirer og vandt d. 8 december den naturvidenskabelige kategori med sit projekt: Anvendelse af mikrobølger til at sende energi i rummet. En ide, der måske kunne have været med til at redde Rosetta-missionen, der blev opgivet i februar 2016, da landingsfartøjet løb tør for strøm. Departementschef Agnete Gersing fra Uddannelses- og Forskningsministeriet overrakte prisen til Thor med følgende ord: ”Et utroligt imponerende, gennemarbejdet og veldokumenteret projekt som ud over at være nyttigt i den konkrete problemstilling ville kunne komme hele menneskeheden til gavn.”

”Wanna Bee”

1.s deltog med deres projekt ”Wanna Bee” i Andelskassens innovationskonkurrence. Projektet indebar en ide om at levere bistader til private haver, så bierne kan få bedre betingelser. Først skulle klassen skaffe nok stemmer til deres projekt på nettet til at gå videre til finalen, hvorefter de skulle præsentere det foran et dommerpanel af repræsentanter fra erhvervslivet. Det gjorde de så godt, at de hev sejren hjem.

Spireprisen Men også skolen har hevet en pris hjem. Det skete d. 30. november, da Aarhus Katedralskole fik overrakt Spireprisen, der uddeles til de spirende klimaprojekter, der er med til at gøre Aarhus endnu mere grøn. “Aarhus Katedralskole har i en årrække fået den grønne dagsorden på skoleskemaet og giver derved eleverne et grønt fundament til at bidrage til at løse fremtidens klimaudfordringer,” lyder begrundelsen fra GoGreenWithAarhus. Eleverne fra skolens bæredygtighedsudvalg, der har arbejdet med klima, energi og bæredygtighed på skolen, bærer en stor del af denne fortjeneste.

32

Fl otte trof æ er

Certifikatet i Science og Talent Dertil kommer også, at Aarhus Katedralskole, som et af de første gymnasier i Østjylland, er blevet talentcertificeret. Certifikatet i Science og Talent er et bevis på, at skolen udfordrer talentfulde unge på et passende højt niveau, inspirerer til uddannelsesvalg og en karriere i naturvidenskab.

Alt i alt et godt år, der også har budt på flotte placeringer i kemi-olympiaden, Georg Mohr-konkurrencen og flere elever på Akademiet for Talentfulde Unge.

D et spi rer bæ redygti gt

33

Salmekonkurrencen I år har skolen i samarbejde med Aarhus Domkirke afholdt en salmekonkurrence, hvor skolens elever skulle skrive en ny salme. Den nye salme skal synges af op mod 1000 mennesker ved festhøjmessen til fejringen af reformationen i domkirken søndag d. 29. oktober! Det er da noget af en debut at få som salmedigter/-komponist!

På vandring mod Himlen På vandring mod Himlen, Med håbet som kompas.

Men mørke skjuler vejen Alt knuses som af glas.

Jeg mister mit fæste, mens regnen siler ned Det grå kaos bliver ved.

På vandring mod Himlen, Men ser nu ingen vej.

For ensomhedens trykken Vil holde fast i mig.

Jeg kæmper en kamp, men jeg må give fortabt Glemmer helt, hvad du har sagt.

Konkurrencen blev afviklet i to dele; først en tekstkonkurrence og dernæst en melodikonkurrence. Begge konkurrencer blev skudt i gang med en workshop.

Mandag d. 30 januar holdte salmedigter Iben Krogsdal oplæg og skriveværksted for en flok skrivelystne elever, og ved fristens udløb 6. marts modtog jeg ti nyskrevne tekster, hvoraf der skulle findes tre tekster, der skulle gå videre til melodikonkurrencen. Et panel bestående af undertegnede, kantor Carsten Seyer-Hansen og præst Henrik Grøndahl Lund fra Aarhus Domkirke stod for udvælgelsen. Tre tekster skilte sig ud og gik videre til melodikonkurrencen: “På vandring mod himlen” af Benedikte Støvring 1a, “I tankerne har vi vor fremtid” af Emil Brøcker 1t & William Weissschädel 1c og “Hvorfor tro?” også af Benedikte Støvring 1a.

På vandring mod Himlen, En stjerne titter frem, og bagved mørkets rumlen, Den viser vejen hjem.

Jeg rejser mig op, men jeg falder tungt igen: Skriger lydløst på en ven.

På vandring mod Himlen, En favn omslutter mig.

Du ser mig gemt i smerten, og drager mig mod dig.

Du løfter mig op og du fører mig afsted Bærer mig i kærlighed.

På vandring mod Himlen, Med hjertet fyldt af håb.

Nu står jeg her på vejen Du hørte straks mit råb.

Du elsker mig, Gud, så nu kan jeg ånde frit Roligt tage næste skridt.

Skriveværksted med salmedigter Iben Krogsdal

I tankerne har vi vor fremtid I tankerne har vi vor fremtid især Vi drømmer om fremmede stunder Men hvor er vi alle, hvis ikke blot her hvor lyset en ny dag os under Vær ikke bekymret din skæbne er tømret Så nyd blot at solen dig runder Vor hverdag den byder på stress og på jag på dagen i morgen vi tænker Husk på at kun dagen i dag er i dag og værdsæt det nu, Gud dig skænker Lad fremtiden friste men nuet ej briste Befri dig og bryd dine lænker

34

S al medi gter worksh op

Hvorfor tro?

På Vandring Mod Himlen

Hvorfor tro?

Hvorfor overlade alt til en fremmed?

Hvorfor stræbe efter “åndelig ro”?

Hvorfor følge en mand der kalder sig “Lammet”?

Hvorfor ligge under for regler og bud, Når jeg ikke kan se en Gud?

Aarhus Katedralskoles salmekonkurrence 2017

Tekst: Benedikte Støvring

 6    8 

Cm



1.På 2.På 3.På 4.På 5.På

Hvem er han?

Hvem tør påstå at have de sande svar?

Hvem tør sige, at jeg ikke selv kan?

Hvem er den ukendte, der kalder sig “min Far”?

Hvem råber, hvad jeg skal gøre med mit liv, Når mit hjerte sukker “opgiv”?

5

   

Cm

mør en bag ser står

Hvor er du?

Hvor gemmer du dit almægtige ansigt?

Hvor er nåden, jeg ser kun verdens gru?

Hvor kan jeg finde tilliden til din indsigt?

Hvor er meningen med frygten, jeg kan se, Når jeg bad; “Lad din vilje ske”?

9

van van van van van

   

E♭

mi kæm rej løf el

Ser du op?

Ser du stjernevrimlen jeg skabte for dig?

Ser du alt det, du formår med din krop?

Ser du farvernes glød, når våren nærmer sig?

Ser du morens ømhed for barnet der ler?

For så har du set, hvem jeg er.

Uanset.

Uanset hvem du er, kan du hvile her, Uanset hvad, er himlens plads beredt.

Uanset hvornår du rækker ud, er jeg nær.

Uanset hvor meget du forstår af min plan, Er du mit barn og vasket ren.

    

A♭maj7

13

Det Glem Skri bæ Ro

Også melodikonkurrencen blev kickstartet med en workshop d. 6. april. Ekstern lektor ved musikvidenskab og salmekomponist Jesper Gottlieb forsøgte sammen med de 15 fremmødte komponistspirer at indkredse, hvad der kendetegner den gode salmemelodi, og efterfølgende påbegyndte flere komponeringen af melodier i musiklokalerne til en af de tre udvalgte tekster.

Mandag d. 1. maj modtog vi seks nye salmemelodier, og denne gang var kåringen af den endelige vindersalme ikke så ligetil. Den endelige valg faldt dog på Mathilde Thranes iørefaldende melodi til Benedikte Støvrings tekst “På vandring mod himlen.” Andenpladsen fik Noah Paludan, 3s for sin utrolig fine, men også helt anderledes, melodi til samme tekst, og tredjepladsen gik til Malte Øster, 3d for itonesættelsen af William & Emils tekst “I tankerne har vi vor fremtid”.

dring dring dring dring dring

  

ke som ved mig jeg



skju he mør gemt her



ster per ser ter sker



grå mer ger rer ligt

 

ler dens kets i på



mit en mig mig mig

B♭

 

mod mod mod mod mod



Him Him Him Him Him

len, len len, len, len

B♭



vej tryk rum smer ve

B♭



fæs kamp op op Gud.

B♭add9



ka helt lyd mig ta

 





en ken len ten jen.



te



os hvad løst i ge

bet nu ne om tet



ses de ser ger te



reg må fal fø kan

bli du på kær næs



ver har en lig te



nen gi der rer jeg

C5



som kom in gen tit ter slut ter fyldt af

som af fast i ve jen mig mod straks mit

G m7

mens men men og Nu

 

    

knu hol vi dra hør

 



hå ser stjer favn hjer

F

alt vil den og Du

F



med men en en med

 

Musik: Mathilde Thrane

Gm7



ved sagt. ven. hed. skridt

 

si ve tungt mig ån

ler for i af de

  

 pas

vej frem mig. håb.

   

men for og Du Nu

Cm





glas. mig. hjem. dig. råb.

F

 

ned tabt gen. sted, frit.

 

Jeg Jeg Jeg Du Du

 



William Emil Noah Malte, Mathilde Benedikte

Nu venter vi så spændte på oktobers komme, hvor Benedikte & Mathildes salme skal synges ved det store festarrangement i domkirken, der markerer 500-års jubilæet for reformationen.

Samme dag skal skolens 2g A-niveau musikelever i øvrigt medvirke ved en musikgudstjeneste med to Bachkantater i domkirken sammen med Aarhus Domkirkes Kantori, Sct. Clemens Drengekor, Aarhus Bachorkester og solister. Så hermed er en koncertanbefaling givet videre!

Charlotte Nyrup Thornqvist

En i øref al den de mel odi

35

Idræt På idrætsområdet har dette skoleår stået i ombygningen og renoveringens tegn.

Omklædningsrummene har fået den helt stor omgang, således at bade- og omklædningsområde nu fremstår som helt nyt. Som en del af ombygningen blev redskabsrummet ved pigesalen udvidet, således at der nu faktisk er plads til vores idrætsredskaber.

I ombygningsperioden fra efterårsferien til vinterferien foregik badningen i ”skolegården”. Her var der opstillet badebarakker, hvilket for nogle elever var en interessant oplevelse. I løbet af året er idrætssalene også blevet malet.

Et andet området hvor der sker noget på byggefronten, er det store havneområde neden for skolen, mellem Navitas og Toldboden. Inden længe vil det rekreative idrætsområde, med en række faciliteter som eksempelvis crossfit, streetbasketball og streetfodbold, være klar til brug. Idrætslærere fra Aarhus Katedralskole har været med i arbejdet omkring designet af idrætsområdet. Vi er spændte på det færdige resultat og glæder os til at tage idrætsfaciliteterne i brug i såvel undervisningen som i frisport.

Ny læreplan med eksamen for de kommende 1.g´ere

3.g kun modtager en årskarakter i idræt C. Den ændrede læreplan betyder, at de kommende 1.g elever kan komme til studentereksamen i idræt C – ligesom det er tilfældet i alle øvrige fag.

Det bliver spændende at få implementeret de nye læreplanskrav i undervisningen. Første eksamen på idræt C vil blive afviklet i eksamensperioden maj-juni 2020.

På sportspladsen Igen i år har KATTENs skolehold deltaget i turneringer mod andre gymnasier i disciplinerne fodbold, volleyball og basketball.

Mange gode og tætte kampe blev afviklet, dog uden at vi gik videre til finalestævnerne.

Traditionen tro sluttede 3.g´ernes idrætsundervisning med en 5 km løbetest, der indgår som en del af deres Træningsprojekt. Løbet foregår fra Tangkrogen til Ørnereden i Marselisborgskoven. Turen langs vandet skal tilbagelægges hurtigst muligt, så man får et så præcist kondital og derved kan se, hvilken fysisk form man er i. Forud er gået godt to måneder med træningsplanlægning og træning. Mange er kommet i bedre form og har fået lært at få indlagt træning i en ellers travl hverdag.

Idrætslærerene

Skoleåret 2016-2017 er sidste år, hvor samtlige elever i 1., 2. og

36

Idræ t i cen tru m

Ekskursion til Sønderborg Idrætshøjskole (IHS) I sommeren 2016 var skolens IdrætB-hold på en ekskursion til Sønderborg Idrætshøjskole. Ekskursionen varede i tre dage, hvor vi fik et bredt indblik i højskolelivet. Under opholdet fungerede tre af skolens elever som tutorer, der guidede os rundt under hele forløbet. Tutorerne havde lagt et program for alle tre dage, hvormed vi fik prøvet kræfter med forskellige idrætsaktiviteter herunder; beachvolley, rulleskøjtehockey, klatring, teambuilding, disc golf, svømning og adventurerace.

Da vi ankom til skolen, blev vi indkvarteret i grupper på forskellige værelser og boede blandt de øvrige elever på skolen, hvilket gav et autentisk blik ind i hverdagen.

Hele forløbet var virkelig godt planlagt, og vi oplevede meget i de få dage, vi var afsted. Især adventureracet gjorde indtryk. Her blev vi inddelt i hold og skulle cykle på mountainbikes rundt til forskellige poster, som blandt andet indebar kanosejlads og orienteringsløb. Afslutningsvis på racet overraskede tutorerne med grill og en tur på en nærliggende gokartbane.

Skolen har stor fokus på sundhed, hvilket afspejledes i måltiderne, som var tilberedt efter elevernes aktive hverdag.

Men tutorerne fortalte også om, hvordan der stadig er plads til fest i weekenden. På hele turen var vejret på vores side. Solen skinnede, og da skolen ligger lige ned til en strand, brugte vi blandt andet pauserne på at bade i havet. Derudover var alle skolens faciliteter optimale for at lave idrætsaktiviteter.

Opholdet var organiseret i starten af året og medvirkede derfor som en ryste-sammen-tur, og efterfølgende har flere af os overvejet en tur på IHS i et sabbatår.

Som nævnt var turen en rigtig god måde at få brudt isen på.

Vi kendte ikke alle hinanden, da vi startede på idrætB efter sommerferien, men efterfølgende har det virket som om, vi har været en normal klasse, der bare kun har idræt sammen. Udover turen til IHS har vi i IdrætB været igennem fire praktiske forløb; Ultimate og volleyball, samt hip-hop og parkour, så vi har i løbet af året afprøvet en hel del forskellige sportsgrene. Derudover har vi løbende haft teoretiske lektioner inden for idrætspsykologi, træningslære, fysiologi og idrætshistorie, som vi har koblet til det praktiske.

Anton Buchhave 3.d og Kirstine Madsen 3.n

Idræ t ti l græ n sen

37

Drømmesteder Under blå himmel og med strejf af sol trodsede omkring 140 billedkunstelever kulden og gentænkte ET STED ved at bygge DRØMMESTEDER af pilekviste, strækfolie og bambus. Årets billedkunstdag blev afholdt 26.april for alle skolens 1.g-billedkunstelever.

To arkitektstuderende, Ida og Laura fra Arkitektskolen Aarhus, havde i samarbejde med skolens billedkunstlærere tilrettelagt dagen, der begyndte med Laura og Idas inspirationsoplæg i Festsalen, som bl.a. handlede om stedsidentitet, land art, stedsanalyse og materialeintroduktion. Herefter arbejdede eleverne i grupper med at udtænke og kreere organiske gevækster på udvalgte sites i såvel skolens egen gård som i nærområdet uden for skolen.

Der blev flettet, tænkt i abstrakte drømmesteder, skåret og bundet op med pilekviste, bambusstokke og gennemsigtigt folie i organiske formationer. Forud for billedkunstdagen havde eleverne fået tildelt deres specifikke sted, som de havde affotograferet og nærstuderet med henblik på at kortlægge stedets karakter, potentiale og stedsånd gennem en grundig stedsanalyse. Deres teoretiske viden anvendte eleverne undervejs i den praktiske omformning af stederne: alle drømmene blev således indtænkt i svævende skulpturer, i arkitektoniske læsejl, i gyngende gevækster og skulpturelle afsøgninger. Nogle med direkte forbindelse til det omgivende steds karakter, og andre i en synlig kontrast til konteksten.

Efter en god dag med masser af materialeleg og eksperiment blev projekterne afrundet med en fælles opsamling i Festsalen.

De forskelligartede installationer og gevækster ændrede de udvalgte steder for en stund, så både elever og skolens lærere kunne stoppe op, sætte sig og på anden vis indtage de midlertidige drømmesteder. Og måske dermed åbne op for at kunne betragte det kendte på nye måder. Eller bare at kunne drømme sig lidt væk fra forårets kulde under et yndefuldt læsejl af pil.

Lærke Aarup Pedersen og Anne Kjær Hansen

38

Drømmen de pi l ef l et

Kunstnerværksteder Fordybelse i akvarellens fantastiske verden var målet med årets første kunstnerværksted “Fra foto til akvarel”. Elever fra alle årgange skitserede på livet løs med blyant og tus og malede eksperimenterende med klassiske akvarelteknikker som lavering, vådt-i-vådt, lag på lag og en-ad-gangen. Der blev arbejdet med bespænd: Mal kun med én farve (monokromt) eller mal kun med primærfarver, og der blev afprøvet ”snydeteknikker” i hvordan man overfører (medbragt) fotografi til akvarelpapir via kalkepapir eller overheadprojektor. Der blev sågar anvendt salt og stearin til at skabe special effects, og motiverne var alt fra katte, menneskeansigter, landskaber, skibe, fugle, blomster til insekter i close-up og tatoverede konger! Alle akvareller blev efterfølgende udstillet på skolen. Kunstnerværkstedet var et kæmpe tilløbsstykke. Det var udbytterigt og hyggeligt på samme tid, og mange elever syntes, at tiden var alt for knap.

Som en entusiastisk akvarel-pige sagde: “Time flies when you’re having fun”.

I årets andet kunstnerværksted, denne gang om performance, gjaldt det om at sætte sig selv på spil. Med udgangspunkt i filmen The Artist Is Present om Marina Abramovich´s udstilling på Museum Of Modern Art skulle deltagerne blive inspireret til

at lave deres egen performance. Deltagerne var meget modige og endte med, godt hjulpet på vej af nogle Yoko Ono-tekster, at lave flotte performances, som de viste for hinanden.

Så var det tid til: Fra foto til tegning. Igen lod det til, at det dér med at kombinere teknik med det personlige i form af egne fotos var noget, der battede! Det var i hvert fald et overvældende deltagerantal, der kastede sig ud i flotte tegninger og til sidst – helt selv! – hængte en spændende udstilling op på skolen!

I årets sidste Kunstnerværksted kunne deltagerne få tid og rum til at arbejde på billeder til Aarhus Katedralskoles Venners konkurrence Byens lys – Lysets by, og her endte deltagerne med nogle meget flotte visuelle resultater, som i den grad lyste op på skolen!

Vi glæder os til at arbejde videre med Kunstnerværkstederne til næste år, ikke mindst vil vi denne gang prøve at skabe nogle ud-af-huset-oplevelser (og måske også ud-af-kroppen-oplevelser…), idet vi bl.a. vil lave nogle work-shops i forbindelse med det nystartede Åkult-samarbejde, som er et kunstnerisk kulturelt samarbejde mellem gymnasier i Aarhus.

Jens Thomsen & Mette Wilkens

Far ver i cen tru m

39

Et varieret musikalsk år Musik-på-tværs I år har vi i musik startet et nyt samarbejde op med sammenspil, komposition og performance som omdrejningspunkt. Det er Børnenes Friskole, som er arrangør og vært for arrangementet ”Musik-på-tværs” hvor eleverne i 1.e og 1.t i år fik mulighed for at spille for og lytte til bands fra Efterskolen for Scenekunst, Klejtrup Musikefterskole, N.Koch Skole og Gudenåskolen.

Klasserne blev delt op i 6 grupper eller bands, som arbejdede med at skrive egne numre og lave cover-numre. Efter et intenst forløb med fokus på komposition/sangskrivning og sammenspil var alle klar til at spille for publikum d. 10. marts.

Alle 6 bands fyrede den veloplagt af – og sørgede for at publikum fik en fest. Samtidig var der mulighed for at lytte til de andre bands fra de andre skoler på en af de i alt fire scener på Børnenes Friskole den aften.

Det var krævende at arbejde så intenst hen mod den deadline, som koncerten blev – og det var en udfordring at præsentere egne sange, men alle var efterfølgende enige om, at det ikke mindst var sjovt og lærerigt.

Katedralskolens rytmiske kor I løbet af store dele af skoleåret har Katedralskolens rytmiske kor ugentligt en øvegang samt forskellige optrædener på tapetet.

Koret har næsten hvert skoleår et udviklingsprojekt sammen med Sankt Annæ Gymnasium. Her gives eleverne mulighed for at opleve glæden og mulighederne ved at synge sammen i et stort projekt, som over fire dage udmønter sig i ikke mindre end seks koncerter fordelt mellem København og Aarhus.

I dette års udviklingsprojekt startede vi med en fælles øveweekend på Sankt Annæ efterfulgt af de seks koncerter, som alle var velbesøgte. Det er en fornøjelse at høre og iagttage, hvordan eleverne udvikler sig i løbet at de seks koncerter, så de optræder med et større og større musikalsk overskud, efterhånden som de får numrene ind under huden og vænner sig til at ’være på’. Hertil kommer projektets sociale sidegevinster. Begge gymnasiers elever ser frem til dette tilbagevendende projekt og får rigtig meget ud af at arbejde sammen med hinanden og af at se hvordan undervisningen og kulturen er på et andet gymnasium. Desuden ligger der en masse læring og ’horisontudvidelse’ i, at eleverne indkvarteres privat hos hinanden, både på hjemme- og udebanen.

40

Udover Sankt Annæ-projektet deltog koret sammen med skolens seks musikstudieretnings-klasser i 1. og 2.g i Operation Syng 2016 på Risskov Gymnasium. Mere end 500 gymnasieelever sang denne dag – på trods af undervisningsnedlæggelse og demonstrationer over hele landet – arrangementer fra et nyudgivet New Nordic nodehæfte. Flere end 2500 gymnasieelever deltog i lignende operationer rundt om i landet. Som altid er der en helt særlig stemning, når så mange sangglade gymnasieelever er samlet og giver den gas!

Endelig har koret i år sammen med 1.aMU deltaget i BIG IS BEAUTIFUL. En kæmpe kor-event med 450 korsangere på scenen i Musikhusets Store Sal – og med aarhuspigen Tina Dickow i front. Eventen var en del af Aarhus 2017-programmet, og musikalsk blev det en helt særlig oplevelse for koret.

At koncerten så var udsolgt på få dage, og at der var mere end 5000 personer på venteliste til en billet, gjorde ikke det hele mindre storslået. Anmeldelserne var gode, og projektet forventes gentaget i 2019 med en ny solist.

Så vi ser tilbage på et begivenhedsrigt kor-år med gode og lærerige erfaringer – og frem mod et skoleår med nye udfordringer, muligheder og spændende samarbejder.

Thue Thesbjerg, Korleder

Mu si k i cen tru m

Katedralskolens Bigband ”Hvem har en tuner? Fedt funky tøj du har på der! Er der nogen, der har set Hannibal? Nej, vi begynder først når alle har sat sig ned!”

Ja, der er spænding på, når bigbandet står og tripper i kulissen for at komme på scenen og vise verden hvad de kan! Ovenstående var et stemningsbillede kl. 21.02 d. 4.maj fra skoleårets afsluttende koncert på Gyngen i Mejlgade. Inden vi når så langt kommer her lidt om endnu et hektisk og aktivt år for skolens bigband: For at kunne nå at indøve nyt materiale og få sat nye bigbandmedlemmer ind i sagerne frem til efterårets efterskoleturne, måtte vi hurtigt i gang! Skoleåret 2016-17 begyndte således som sædvanligt med Auditions til de pladser 4.g’erne havde efterladt sig. Pladserne er følgende: Mandlig vokal, 3 altsaxer, 3 tromboner, 1 trompet, Keys og trommer. Og så var der pludselig også en barythonsaxofon, hvilket vi har hungret efter i mange år! JA TAK Benedikte!

MEN inden vi kunne øve til efterskoleturneen, lå der lige en festuge i begyndelsen af skoleåret. Skulle en uheldig placering betyde, at vi ikke skulle spille – NEJ! Derfor måtte sidste skoleårs bigband med mange 4.g’ere indkaldes endnu engang

frem mod festugekoncerten. Katedralskolens bigband spillede den traditionsrige festugekoncert på Klostertorv mandag aften kl. 19.00 – og efter endnu en succesfuld koncert blev der truffet aftale til året efter…. så vi ses mandag aften kl. 19.00 i festugen!

Søndag i festugen spillede vi som noget nyt endnu en festugekoncert, denne gang i Mølleparken med proff. lyd og kæmpe anlæg. Her er der også lavet en aftale med festugearrangørerne om en gentagelse, men datoen ligger endnu ikke fast.

Herefter stod de følgende torsdage på bigbandøvere med ”det nye bigband”, så vi kom toptrimmede med et godt repetoire til Efterskoleturnéen, som i år lagde vejen forbi Interskolen i Viby, Mellerup Efterskole og Efterskolen for scenekunst i Malling. Året blev afsluttet med åbning af Julebazaren, hvor Albert Buchardt (tensax) havde arrangeret et groovy julenummer for bigband – fedt at eleverne er begyndt på det, og de er super gode til det!!

Så blev det tid til forårskoncert, hvor det denne gang var Naja Rathje (pia.), der havde lavet et godt arrangement for bigband – stærkt!

Herefter blev der øvet frem til årets sidste event, nemlig bigbandets første koncert på et spillested – stort! Det foregik på Gyngen, og nøj hvor det gyngede. Og skønt det kun var en forsommer-aften blev frugten af årets anstrengelser høstet i rigelige mængder.

Tak for et godt år, og vi ses til næste år, hvor vi bl.a. skal på bigbandfestival i Kassel/Tyskland!

Nye studiefaciliteter I år har vi fået installeret studiefaciliteter i skolens musikafdeling. I R05 er der således blevet bygget en lydtæt ”optage-box”, til indsyngning af vokaler samt indspilning af diverse soloinstrumenter. Indspilningen foregår på nyindkøbt studie-setup, hvor vi bruger optageprogrammet ”Studio-one”. Vi har store forventninger til de fremtidige optagemuligheder, som vil kunne bruges til optagelse af sessions i musikundervisningen, til skolens kor, bigband, klassisk ensemble, klassisk kor ect. Derudover vil der være mulighed for, at elever med ”kørekort” vil kunne arbejde med deres eget materiale i studiet.

Jens Hvidtved Larsen

Bi gban d on tou r

41

Naturvidenskab i konkurrence Skoleåret 2016-17 bød på en del muligheder for at prøve sig selv og sine fag af uden for klasselokalet og laboratoriet. Det er tiltag, som skolens elever tit deltager i, men i år fik det ekstra opmærksomhed med de flotte resultater, som Lasse Juul Christensen, Thor Dyrbjerg Vestergaard Christiansen og Soffi Ester Sola Olesen opnåede til Kemi OL og projektet Unge Forskere.

Ud over enkeltpræstationer som disse fik så godt som alle elever med matematik på B og især A-niveau mulighed for at prøve kræfter med Georg Mohr-konkurrencen – og med flotte resultater i både 1. og 2. runde for rigtig mange.

Georg Mohr-træning

Unge Forskere Unge Forskere er en talentkonkurrence for børn og unge, som har en særlig interesse for naturvidenskab, teknologi og sundhed. Ofte tager de deltagende gymnasieelever udgangspunkt i den SRP-opgave, som de har skrevet i 3.g. Springet fra en SRPopgave til et Unge Forsker-projekt vil ofte handle om at gøre projektet mere anvendelsesorienteret og innovativt. I foråret 2017 deltog tre af skolens elever i Unge Forskere. Anne Magdalena Schramm 3.n. og Soffi Ester Sola Olesen 3.l tog begge udgangspunkt i deres SRP-opgaver, mens Thor Dyrberg Vestergaard Christiansen 3.l arbejdede videre med nye visioner af et projekt, som han havde deltaget med i Forskerspirer i efteråret 2016.

42

Unge Forskere var kort sagt en rigtig stor oplevelse. Efter en udvælgelsesproces hvor 1744 projekter var blevet sendt ind til bedømmelse og en regional semifinale i Bjerringbro, var 50 projekter fra henholdsvis junior-kategorien (folkeskoleelever) og senior-kategorien (gymnasieelever) gået videre til finalen i Forum i København. Det var en yderst spændende finale, hvor man over tre dage fik mulighed for at møde alle de andre engagerede deltagere med projekter, der spændte fra laserdrevne sejl til gravitationsbølger, høre et fantastisk foredrag om Statens Naturhistoriske Museum, gå på opdagelse i Experimentarium samt møde mange forskellige mennesker, som havde lyst til at høre om ens projekt.

Thor siger: “Ud over en masse sjove oplevelser har forløbet med Unge Forskere også budt på en videreudvikling af projektet, hvor man på en boost-camp hos ScienceTalenter i Sorø fik lov til at snakke med flere eksperter inden for forskellige fagområder omkring ens projekt og hvordan dette kunne optimeres og gøres endnu bedre. Derfor har det også været fantastisk at få rigtig meget respons og feedback på det projekt, man har arbejdet på i så lang tid”.

Soffi udyber: “Derudover har det været vildt godt socialt, og virkelig spændende at møde Så mange engagerede og inspirerende unge på et sted. Især har det være godt på Innovationscampen, hvor man fik lov til at snakke med forskellige konsulenter om forbedringen af projektet, men det har givet mindst ligeså meget, at man kunne få lov til at høre om andres vilde og innovative projekter. Man møder virkelig nogle sympatiske unge, der har noget på hjertet og et projekt som de brænder for. Derfor har det også givet nogle virkelig gode venner på meget kort tid”.

Kemi-OL Som et led i Aarhus Katedralskoles talentarbejde deltog alle 3.g’ere med kemi på A-niveau (og andre 2. og 3. g’er med særlig interesse i kemi) i 1. runde i Årets Kemiolympiade. I år gik Anne Magdalena Schramm og Lasse Juul Christensen fra 3n videre til anden runde. Lasse gik gennem yderligere 3 runder og hele vejen til finalen.

Lasse siger: “Det har været en stor oplevelse at være med.

Det er noget særligt at være med i konkurrencer som denne, da man udfordres på et helt andet, langt højere fagligt niveau,

Tal en tpl ej e

Drughunterdysten Skolen har igen i år deltaget i Drughunterdysten - en konkurrence om sygdomme i hjernen som medicinalfirmaet Lundbeck indbyder til hvert år. Alle eleverne i 2.n har lavet posters med forslag til ny behandling af en hjernesygdom. Det har været et samarbejde mellem kemi og biologi, og elevgrupperne har selv valgt om de ville lave poster til kemi-eller biologikonkurrencen.

Efter 6 blokke med hårdt målrettet arbejde holdt alle eleverne oplæg, og kemi- og biologilæreren valgte en kemi -og en biologigruppes poster og repræsentanter fra holdene, som skulle videre til finaledagen på Lundbeck d. 28. april sammen med lærer Karen Vibe-Pedersen.

Om forløbet siger Karen Vibe-Pedersen: ”I år blev det ikke til vinderpladser, men vi havde en god og fagligt udfordrende dag med mange spændende oplevelser. For hele klassen gælder det, at det giver et løft, at det er en konkurrence og at produktet måske skal bruges uden for skolen.”

Sille fra 2.n uddyber: ”Det var en fed oplevelse, især det med at kunne få lov til at fordybe sig så meget med et emne.

Man kunne tydeligt mærke, at alle deltagere på finaledagen havde lagt mange timers arbejde i deres projekt, og det var derfor også rigtige spændende at høre de andres oplæg. Lundbeck tog rigtigt godt imod os, vi blev underholdt, fik lækker mad og lærte en masse spændende nyt om hjernen,” Marie, Alberte, Sille og Andreas 2.n Lasse i laboratoriet

end man er vant til. Man kan man mærke, at man virkelig rykker sig hver dag, og man får virkelig lov at føle, hvordan det er at blive undervist og konkurrere på et højt niveau. Ud over at tilegne sig faglige kompetencer får du også lov til at være med til mange spændende aktiviteter, som ellers ikke er aktuelle i den daglige undervisning. Som deltagere fik vi lov at overvære nogle af Danmarks mest underholdende kemishows, arbejde med de mest engagerede undervisere og udføre laboratoriearbejde i de bedste laboratorier på landsplan. Derudover opbygges også et stærkt socialt fællesskab med andre unge, som du deler mange interesser med, hvilket medfører, at man hurtigt opbygger venskaber!”

En f ed opl evel se

43

Introtur til Sletten Allerede ugen efter vores gymnasiestart den 10. august skulle vi på introtur til Sletten, en kæmpe FDF-lejrplads der ligger tæt ved Himmelbjerget og den smukke Julsø. Vi var alle sammen en smule spændte, og klar på at lære vores nye klassekammerater bedre at kende. Stemningen blev da også hurtigt munter da vi sad i bussen.

Da vi kom frem til vores lejrplads, fik vi slået teltene op, hvorefter de medbragte guitarer hurtigt blev fundet frem. Vi skulle ret hurtigt ud på den første halvdel af det sagnomspundne adventure-race, som lærerne havde pralet med siden skolestart.

Rytmen blev hurtigt fundet, og før vi vidste af det, kørte det som smurt. Alle i klassen deltog rent faktisk, alle var veloplagte og der var slet ingen sure miner. Vi lavede mange sjove, men krævende, samarbejdsøvelser, som hjalp os til at komme tættere på hinanden som klasse.

Da vi endelig var færdige med løbets første halvdel, kom vi udmattede tilbage til lejren, hvor de svedige fødder blev befriet fra deres varme skofængsel, solbrillerne blev fundet frem og brune ben blev iført et par shorts, eller hvis man var heldig, en nederdel. Vores medbragte mad blev tilberedt over åben ild og forvandlet til et tiltrængt og velfortjent måltid.

Efter vi havde spist, gik vi samlet mod Himmelbjerget, langs med Julsøs søbred. Det var en dejlig tur, hvor vi fik snakket om løst og fast, samtidig med at man kunne nyde den skønne natur. Da vi kom tilbage fra gåturen slængede vi os endnu engang ved bålet, hvor guitarerne og de spæde sangstemmer blev fundet frem igen. Efterhånden begyndte folk så småt at krybe ned i deres soveposer, nogle noget senere end andre.

Næste morgen, da vi kravlede ud af vores telte, var der stadigvæk gang i bålet, da natteravnene havde smidt mere brænde på. Dem der havde frosset i løbet af natten fik varmet deres tæer ved ilden, samtidig med at morgenmaden skulle indenbords.

Da morgenmåltidet var fortæret, begav vi os ud på anden del af løbet. Det gik lige så godt som dagen forinden, trods vi alle var en smule trætte.

Efter løbets afslutning fik vi pakket alle teltene sammen og ryddet op efter os selv på vores lille

44

lejrplads, hvorefter vi skulle over og høre hvilken klasse der havde vundet løbet. Vi kom på andenpladsen, hvilket vi selv, og ikke mindst vores lærere, synes var rigtig flot - nok mest fordi vi ikke rigtig havde forventet noget, vi hyggede os bare. Selvom vi alle var trætte, blev der alligevel snakket lystigt på busturen hjem; især om det varme brusebad og mors mad der ventede derhjemme.

Det er helt vildt, hvor udmattet man kan blive, på bare et enkelt døgn - Jeg er helt sikker på, det er fordi, man ubevidst er “på” hele tiden. Vi prøver alle så godt vi kan på at virke åbne og imødekommende over for alle de mange nye mennesker, så de synes godt om os. I min verden er det helt okay at gå op i om andre mennesker kan lide en, bare man ikke ændrer på sig selv, for at få andres accept. Det er helt essentielt at man kan være sig selv, overfor ukendte eller nye mennesker, og så bare tænke; at de må acceptere mig som jeg er, for det er spild af tid at ændre sig selv og sine værdier, “bare” for at danne venskaber eller relationer.

Alle 1.g’ere virker som om de rigtig gerne vil være på skolen og få det bedste ud af det hele - det synes jeg kom til udtryk på introturen, da jeg fik det indtryk af, at alle følte de ville få en plads i fælleskabet, både i klassen, men også i det større: på tværs af klasser og årgange.

Christoffer Storkholm, 1.t

K r æ v en de samarbej dsøvel ser

Andre historier fra skoleåret Julebazar Julebazaren på Aarhus Katedralskole er en hyggelig dag lige før juleferien med masser af julestemning, god mad, sang og musik.

Skolen er fyldt med elever, lærere, børn, familie og venner af skolen. Men det er også en dag, hvor der bliver indsamlet et ganske stort beløb til velgørenhed.

I mere end 80 år har eleverne på Aarhus Katedralskole hvert år afholdt julebazar for at samle penge ind til velgørende formål, og 2016 var ingen undtagelse, da der i december blev indsamlet 63.000 kr. til SOS Børnebyerne.

Masterclass Nogle elever kan simpelthen ikke få nok af de sproglige fag, og derfor blev der igen i år tilbudt masterclasses i henholdsvis tysk og fransk. Et forløb, hvor der er fokus på styrkelse af især det mundtlige aspekt af de fremmede sprog, og der bliver gravet et spadestik dybere ned i landenes kultur. Et tilbud, hvor der er plads til både fagligt nørderi og socialt samvær på tværs af klasser og årgange.

I alt deltog 24 elever i dette års to masterclass-forløb.

Amerikansk valgaften I anledning af det amerikanske valg var alle klasser med samfundsfag på A-niveau samlet til en helt særlig aften på Aarhus Katedralskole.Det hele startede med mad og hygge i kantinen, hvor menuen i dagens anledning bestod af burgere, freedom fries og cola. Efter et solidt amerikansk måltid arbejdede eleverne intensivt med amerikansk politik og sluttede aftenen af med et brag af en afslutningsdebat, hvor Peter fra 3.e gav den som Donald Trump og Frida fra 3.s som Hillary Clinton.

Det var katten s

45

Skarpe hjerner på besøg Hvert år tilbyder Aarhus Katedralskole et særligt tilrettelagt talentforløb kaldet Skarpe Hjerner i Centrum til dygtige, engagerede og nysgerrige folkeskoleelever fra vores kontaktskoler.

Undervisningen er designet, så den arbejder på tværs af fag på en nytænkende måde og arbejder intensivt med et emne en hel dag. Dermed udfordres eleverne i deres traditionelle opfattelse af undervisning.

I dette skoleår har de skarpe hjerner arbejdet med mordgåder i biologi, fysik og kemi, formet fortællinger i dansk og design, diskuteret politik, diplomati og konfliktløsning i et FN-rollespil og haft en innovationsdag, hvor eleverne bl.a. legede med virtual reality.

“Det er fedt og hyggeligt at arbejde sammen med ligesindede elever fra andre skoler, og så er det også sjovt at prøve de her nye sammensætninger af fagene. Det giver i hvert fald noget helt andet, end det plejer i skolen,” siger Signe Andersen fra

46

Frederiksbjerg Skole.

Også Katedralskolens lærere er glade for forløbet. “Man mærker, at de her elever har noget energi og blod på tanden.

Og så er det også en sjov udfordring at undervise eleverne på den her måde, hvor man kan tænke ud af boksen i forhold til den daglige undervisning,” siger Lærke Aarup Pedersen, der underviste eleverne i fagene dansk og design.

“Vi giver eleverne en anderledes og udfordrende undervisning i en ramme, hvor det er helt okay at være god. De møder ligesindede elever og får et fællesskab med hinanden. Vi har også fået rigtig mange positive tilbagemeldinger fra kontaktskolerne, der er glade for et godt tilbud til de dygtige elever,” siger Bjarke Møller Madsen, lærer og talentkoordinator på Aarhus Katedralskole Eleverne kommer bl.a. fra Sct. Knuds Skole, Laursens Realskole, Samsøgades Skole og Frederiksbjerg Skole

D e t vi g ti g e e r at bl i ve ved med at sti l l e spørgsmål

At tegne en verden

Løjerligt er det – indrømmet – at det kan være så givende at fordybe sig i en hel anden verden. Ikke desto mindre var det det, som mere end 100 elever gjorde sammen under musicalen i 2016.

Stykket hed “At tegne en verden” og handlede om den sky pige Alma, som flygtede fra en hverdag med hjerteløse forældre og en syg bedstemor ind i sin egen, lukkede og lykkelige verden. Det var en fantastisk historie, som rummede både venskab, kærlighed, begær, ondskab, grådighed, humor, hormoner, kirurgiske operationer, strikke-jokes og sørgelige øjeblikke.

Stykkets udvikling byggede selvfølgelig på, at én dreng – ja, I læste rigtigt: en dreng! – ved navn Sigurd fik adgang til Almas lukkede verden gennem hendes magiske tryllebog. Og han prøvede at score hende, men i stedet kom han til at skabe stykkets lækre, kloge og magtfulde skurk: Konferencieren. Og stykket fortsatte fabelagtigt i dén dur – men nok om handlingen.

Det aller-fedt-fedeste ved musicalen var samarbejdet mellem de forskellige arbejdsgrupper: Dans, kostume, skuespillere, scenografi, sminke, instruktører, musikere, koret, lyd/lys… for alle disse aspekter måtte spille sammen for at skabe det færdige, mangefacetterede produkt. Et komplekst, stort, bombastisk kunstværk bestående af mange små kunstværker. Lidt som en

othellolagkage, måske. Ja, det var helt klart samarbejdet om at skabe kunstværket, der var det forunderligste ved musicalen. Så var der også lidt fester, øl og hygge oveni; det kan samlet betegnes som ”tilbehør”. Arbejdet, det hårde, muntre arbejde, er altid det bedste.

Me r e e n d 100 el ever gj orde sammen

47

Katten er også på Instagram

Alumneforening

Sidste skoleår kom Aarhus Katedralskole på Facebook, og i år har vi taget endnu et skridt ind på de sociale medier og er nu på Instagram.

Her er det eleverne selv, der fortæller historierne fra deres eget perspektiv, når der hver uge er en ny klasse, der får lov at lave en Instagram-takeover. Eleverne har taget rigtig godt imod konceptet og har leveret både store og små historier fra livet som elev på Aarhus Katedralskole. Indimellem byder skolens ansatte også ind og giver et kig ind bag kulisserne, hvilket har vist sig ganske populært – både blandt eleverne og de ansatte selv.

I dag har profilen mere end 1.000 følgere og har vist sig som en effektiv platform til at nå bredt ud til de unge mennesker, som i højere grad skruer ned for brugen af Facebook og i stedet bruger andre sociale medier som f.eks. Instagram.

Her på siden ser man et lille udpluk af de mere end 400 billeder, der er blevet lagt op indtil videre.

48

Aarhus Katedralskole vil gerne skabe et netværk for alle dimittender, så kontakten både alumner imellem og til skolen kan styrkes yderligere. Derfor har vi oprettet Aarhus Katedralskoles Alumneforening - en GRATIS forening for alle dimittender fra Aarhus Katedralskole.

Foreningen blev lanceret til Gamle Elevers Fest d. 27. januar og tæller allerede mere end 800 dimittender fordelt fra årgang 1952 og frem til i dag.

Som medlem af Aarhus Katedralskoles Alumneforening vil du et par gange om året få relevante nyheder fra Katedralskolen, invitationer til spændende foredrag og hyggelige gensynsfester.

Med andre ord er Aarhus Katedralskoles Alumneforening en nem måde at holde kontakten til både skolen og dine gamle klassekammerater.

Tilmeld dig på akat.dk og sæt allerede nu kryds i kalenderen den sidste fredag i januar 2018, hvor der igen bliver inviteret til Gamle Elevers Fest.

Føl g katten

ÅRSSKRIFT • AROSIA A A R H U S K AT E D R A L S K O L E

2016-2017