RTC West-Vlaanderen Jaarverslag 2013

jaarverslag 2013

Inhoud 2013 1.

Samenstelling Raad van Bestuur

2

2.

SWOT-analyse 2013

3

2.1 2.2 2.3 2.4

3.

Vooropgezette doelstellingen 2013 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

4.

Sterk Zwak Kans Bedreiging

Jaaractieplan 2013 Studiegebieden en werkgroepen Procescontrole en jaaractieplan 2014 Inzetten op PR, communicatie en verbreding De ouders overtuigen over de voordelen van een technische opleiding

3 3 3 3

4 4 4 4 5 6

Projectresultaten 2013

7

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22

8 10 13 15 16 17 19 21 23 24 26 29 30 31 33 35 36 38 40 42 43 46

Projectgroep autotechnieken Projectgroep duurzame technieken Projectgroep bouwtechnieken Projectgroep veiligheid Projectgroep bouwplan Projectgroep interieurafwerking Projectgroep werken op hoogte Projectgroep kunststoffen Projectgroep non wood aluminium Projectgroep elektrotechniek Projectgroep automatisering Projectgroep RX lassen Projectgroep koeling en warmte Projectgroep wie doet wat Projectgroep ergonomie Projectgroep basisattitude Projectgroep zorgmethodieken Projectgroep horeca Projectgroep voedingsindustrie Projectgroep netwerktechnologie Projectgroep techniek is sjiek Projectgroep VDAB 72 uren

5.

Financieel verslag 2013

47

6.

De rode loper in 2013‌

48

6.1 Events 6.1 RTC haalde de pers 6.3 RTC op bezoek bij

1

1

2

Samenstelling Raad van Bestuur 31/12/2013

Scholengemeenschappen/onderwijs

afgevaardigde

KTA Brugge

Toch Rouby

Ter Groene Poorte

Van Loocke Rafaël

Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Katholiek Onderwijs

Logghe Rik

VTI Kortrijk-Harelbeke

Devriendt Myriam

PBD Gemeenschapsonderwijs

Ghysels Guy

MSKA Roeselare

Buyl Jan

Provinciaal Technisch Instituut Kortrijk

Bruyneel Francis

VISO Roeselare

Vanoost Veerle

Bedrijfsleven

afgevaardigde

VOKA Kamer van Koophandel West-Vlaanderen

Mattheeuws Sofie

ACV Bouw en Industrie & energie

Devlieghere Peter

TOFAM W-Vl.

De Vylder Kristof

Syntra West vzw

Roelandt Filip

UNIZO

Naesens Julie

ACV Prov. Secr. ACV Metaal

Maeseele Jan

FVB West-Vlaanderen

Laverge Jacques

VDAB

Lievrouw Bram

VKW, het Ondernemersplatform

Dubois Wim

ABVV Metaal West-Vl.

Debrouwere John

CVO

afgevaardigde

CVO De Avondschool Oostende

Vermaut Patrick

CVO St Paulus Waregem

Lombaert Christophe

2

SWOT-analyse 2013

2.1 Sterk

• Bottum-up creatie van een breed draagvlak (bedrijven, werkgeversorganisaties, vormingsfondsen, onderwijsinstellingen, opleidingsverstrekkers, …).

• Netoverschrijdende werking, vertrekkende vanuit schooloverstijgende behoeften.

• Regionale omgevingsanalyse en behoeften.

• Dienstverlening op maat met nodige flexibiliteit.

• Projecten met lage instapdrempel.

• Klein team, ruim 50 concrete acties.

• Regionale arbeidsmarktgerichte onderwijsnoden als startpunt voor samenwerking met het bedrijfsleven.

2.2 Zwak • • • • • • •

Grenzen aan groei.

Zichtbaarheid / herkenbaarheid bij leerkrachten en leerlingen.

Efficiënte RTC-acties sterk afhankelijk van beleidsvoerend vermogen van de scholen.

Omgaan met externe certificering in onderwijs (kader ontbreekt).

Communicatie: doorstroming van info naar juiste persoon in scholen.

Uitbreiding aanbod/doelgroepen stimuleert budgettaire versnippering en heeft impact op de kwaliteit.

Deelname aan RTC- opleidingen van de scholen is nog te vrijblijvend en soms teleurstellend ondanks goedgekeurd in de werkgroep.

• Vijf RTC’s komen soms als vijf verschillende verhalen over

2.3 Kans • • • • • •

Wisselwerking en bevruchting tussen de 5 RTC’s.

Professionalisering van het RTC-team.

Promotie TSO/BSO: ‘Techniek is sjiek’ kan afstemming tussen secundaire scholen en bedrijfsleven bevorderen.

Plan STEM: mogelijkheden om zaken op het terrein mee vorm te geven.

Uitbreiding samenwerking met VDAB. Gebruik maken van bestaande netwerken voor PR & Marketing RTC.

2.4 Bedreiging • • • • •

Voortdurende uitbreiding doelgroep(en) zonder extra middelen en mensen.

Dalende instroom leerlingen secundair onderwijs.

Soms moeilijke relatie tussen onderwijsnetten en sectoren.

Afhankelijkheid van de economische situatie.

Andere organisaties met gelijkaardige doelstellingen en acties

3

3

Doelstellingen 2013

3.1 Jaaractieplan 2013 Het jaaractieplan 2013 werd samengesteld vanuit een bespreking van de projectvoorstellen per werkgroep. Op 20/11/2012 werd het jaaractieplan 2013 goedgekeurd door de Raad van Bestuur. Nadien kregen we een definitieve goedkeuring door het Departement Onderwijs op 17/01/2013.

Het totaal voorziene RTC-budget werd begroot op 656.340,00 EUR. 45% van het totale budget is voorzien voor structurele uitgaven (werking + personeel). Het jaaractieplan plande 55 projecten voor een totaalbudget van 360.987 EUR (55% van het totaalbudget). 28 % van dit projectbudget is voorzien voor de zachtere studiegebieden. 58 % is voorzien voor de hardere studiegebieden en 14 % werd als studiegebied overschrijdend ingedeeld. Er is tenslotte een globale cofinanciering van 56,8 % (dit moet gemiddeld 25% zijn).

3.2 Studiegebieden en werkgroepen RTC West-Vlaanderen richt haar acties naar 10 studiegebieden. Voor elk studiegebied bestaat er een respectievelijke werkgroep waar de lopende projecten geëvalueerd worden en nieuwe projectvoorstellen worden toegelicht. De keuze voor deze studiegebieden/werkgroepen vloeit voort uit het strategisch plan 2011-2015.

Zoals voorzien in de beheersovereenkomst worden op werkgroep niveau de opportuniteitscriteria besproken. Deze zijn: doel en meerwaarde, openheid naar de scholen, verantwoording van de middelen, aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt, projectgebonden cofinanciering, nascholing en transport.

Volgende werkgroepen en sub werkgroepen maken deel uit van het aanbod in West-Vlaanderen: Auto, Bouw, Elektriciteit, Hout, Mechanica, Voeding, Personenzorg, Schilderen & Decoratie, Koeling en warmte, Handel. Data vergaderingen en verslaggeving van deze respectievelijke werkgroepen zijn terug te vinden op: www.rtcwestvlaanderen.be/werking/werkgroepen/

3.3 Procescontrole en jaaractieplan 2013 Met de nieuwe beheersovereenkomsten werd ook de controleprocedure op de RTC’s gewijzigd. Sinds 2011 wordt er gewerkt volgens een processchema waarbij een projectidee (werkgroep niveau) een weg volgt tot projectontwerp (Raad van Bestuur) en projectvoorstel (Departement). Uiteindelijk krijgt alles z’n plaats in het jaaractieplan. Op elk respectievelijk niveau worden de opportuniteitscriteria, de projectcriteria en de conformiteitcriteria afgetoetst vooraleer het jaaractieplan van het daaropvolgende jaar kan worden goedgekeurd.

In 2012 werd het jaaractieplan 2013 geconcretiseerd. Dankzij de samenwerking RTC en RTC Netwerk werd een begin gemaakt van een professionaliseringssysteem (ICT-toepassing). De procescontrole wordt op deze manier gedigitaliseerd en meer uniform gemaakt voor elk RTC. Het jaaractieplan werd definitief goedgekeurd op 17/01/2013.

4

3.4 Inzetten op PR, communicatie en verbreding De juiste boodschap brengen bij de juiste persoon.

Het blijft voor RTC een uitdaging om het aanbod tot bij de juiste leerkracht en uiteindelijk ook de leerling te brengen.

De website met opleidingsdatabank en de maandelijkse e-nieuwsbrief blijft het instrument bij uitstek om dit doel te dienen. RTC steekt dan ook heel wat energie in het brengen van actuele en concrete info. Bovendien krijgen RTC-partners de kans om relevante informatie, acties, evenementen,… te laten posten op de RTC website.

Het aantal bezoekers op de website in het voorjaar van 2013 bleef ongeveer constant. Er waren wel telkens meer nieuwe bezoekers dan terugkerende bezoekers. Bij aanvang van het nieuwe schooljaar bereikte de website heel wat meer bezoekers. Een piek werd bereikt in november met in totaal meer dan 2700 bezoekers. Dit betekent een grote stijging tegenover 2012, waarin we max. 1200 bezoekers hadden. Dit bewijst dat onze website een constante steun betekent aan de onderwijssector en dat ook steeds nieuwe mensen de weg naar RTC vinden.

Onze nieuwsbrief werd elke maand, behalve in de zomervakantie, uitgestuurd naar gemiddeld 1500 personen. Deze werd door gemiddeld 440 personen geopend en daarvan klikten bijna 300 personen (66 procent) door op artikelen. In september werd overgeschakeld naar een nieuw systeem voor onze nieuwsbrief.

Communicatieplan 2013 RTC West-Vlaanderen probeert al enkele jaren zichzelf op de kaart te zetten en probeert zich de rol als DE regisseur op het snijvlak arbeidsmarkt & onderwijs waar te maken.

Vanuit die ambitie hebben we een communicatieplan opgesteld waarbij we met verschillende, eenvoudige en goedkope communicatiemiddelen willen communiceren.

De directies, TAC & TA’s van de Secundaire Technisch scholen kennen ons al een decennium maar de leerkrachten, leerlingen, intermediairen en publieke opinie zijn nog te weinig vertrouwd met de werking van ons Regionaal Technologisch Centrum.

Dit gaat van netwerken op studiedagen tot bijwonen van directievergaderingen tot bedrijven en scholen bezoeken.

Integreren in nieuwsbrieven bij partners, koepelorganisaties, sectoren. Kortom we willen een wisselwerking met zoveel mogelijk partners. Eén van de acties naar leerkrachten was het verspreiden van affiches, USB sticks, kladblokjes , stylo’s en begeleidende brief over RTC. Daarnaast trekken we volop de kaart van de sociale media.

n voor

Opleidinge

n leerlingen

leerkrachten e

r

e loper naa

od …volg de r

en.be

laander v t s e w c t .r www

l - …

eriaa ch mat

tis k - didac

chnie ren - te

kle - werkple nologie

ch gen - te

opleidin

Schrijf in op sbrief ! onze nieuw

Like us op facebook F/rtc.wvl

5

Opdrachtverbreding Veel actuele thema’s kunnen in relatie gebracht worden met de RTC-opdracht. Zaken als de hervorming van het secundair onderwijs, een digitaal onderwijs, eigentijdse invulling van ‘techniek’ in de klas en de link onderwijsbedrijfsleven, … zijn thema’s die het voorbije jaar de revue passeerden en waarmee het RTC gelinkt kan worden.

RTC probeert zelf een invulling te zoeken in het STEM-verhaal door ook hier weer de brug te slaan met de bedrijven: spreken bedrijven en scholen dezelfde Techniektaal?

Een toekomstige RTC-werking houdt in de (project)werking best rekening met een jongere doelgroep, het verbreden van het aanbod en een efficiëntere samenwerking op Vlaams niveau. Het maakt een (toekomstige) RTC-werking maatschappelijk relevant.

3.5 De ouders overtuigen over de voordelen

van een technische opleiding Het is en blijft een vreemde situatie. De arbeidsmarkt blijft schreeuwen naar technisch geschoolde mensen en rekruteert die zelfs uit het buitenland, daarnaast studeren er wel jaarlijks duizenden jongeren af aan een technisch school, maar blijft de mismatch met de industrie. De competenties van de klaargestoomde leerlingen stroken nog steeds niet met deze die de bedrijven zoeken. Wie zal het zeggen? Is de instroom onvoldoende groot? Kiezen de jongeren voor te weinig toekomstgerichte studierichtingen? Er bestaat niet 1 pasklare oplossing voor dit maatschappelijk probleem.

“Techniek is sjiek “, opgericht door RTC Oost-Vlaanderen, wil met dit verhaal een poging doen om de daling van de instroom in TO tegen te gaan en meer nog die meehelpen te vergroten en vervolgens de publieke opinie te overtuigen dat hoe vroeger een weloverwogen en juiste studiekeuze kan gemaakt worden hoe beter.

Samenvattend willen we meer samenwerking en minder overlapping in de initiatieven die gericht zijn naar onderwijs en een verhoogde instroom in het technisch secundair onderwijs als doel hebben. De leerkracht werd hier gekozen als cruciale persoon om het vak techniek de plaats te geven die het verdient.

In West-Vlaanderen werd door onze werkgroep Techniek is Sjiek West-Vlaanderen (WG 007) gekozen voor een grootschalige, duurzame en breed gedragen campagne naar ouders van 11 tot 14 - jarigen. We zijn ervan overtuigd dat zij de sleutelfiguren zijn in de studiekeuze van die jongeren en dat de campagne zeker ook (en vooral) hen moet bereiken.

6

4

Projectresultaten 2013

Interpretatie van de resultaten: schoolparticipatie (idealiter):

Bereik t.o.v. aantal scholen in theorie op basis van gegevens Departement Onderwijs

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

Bereik t.o.v. aantal scholen cfr projectdoelstelling: vb. opleidingsbudget, maximum aantal opleidingen die kunnen voorzien worden door de projectpartner,‌

Aantal unieke instellingen:

Effectief bereik scholen (optelsom leerlingen en leerkrachtenopleidingen)

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen):

Percentage = aantal unieke instellingen / schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen) x 100 Bereik t.o.v. aantal scholen cfr projectdoelstelling: vb. opleidingsbudget, maximum aantal opleidingen die kunnen voorzien worden door de projectpartner,‌

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten:

aantal opleidingsdagen vermenigvuldigd met aantal aanwezige leerkrachten

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen:

aantal opleidingsdagen vermenigvuldigd met aantal aanwezige leerlingen

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket):

aantal dagen dat een mobiel pakket ontleend is

7

4.1

Projectgroep Nieuwe autotechnieken

Car Diagnose RTC West-Vlaanderen | RTC Netwerk | Febiac | Invoerders ea schoolparticipatie (idealiter):

16

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

8

Aantal unieke instellingen:

10

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

125

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

56

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

92

De technologie evolueert zo snel in de auto-industrie dat jongeren al vanop de schoolbanken doordrongen moeten raken van de nieuwste technologieën. Het project Diagnose car doet dit door het ter beschikking stellen van moderne auto’s met CAN-bus technologie, diagnoseapparatuur en technische gegevens van de verschillende automerken alsook door Train the trainersessies voor leerkrachten te organiseren. Zo verwerven leerlingen de nodige basiscompetenties en blijven scholen bij in een snel evoluerende sector.

“Laat het een project zijn die blijft duren en blijft groeien !”

8

Gegevensdatabank Auto RTC West-Vlaanderen | Autodata schoolparticipatie (idealiter):

17

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

17

Aantal unieke instellingen:

17

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

In samenwerking met Autodata wordt een technische informatiedatabase voor de garagesector ter beschikking gesteld aan de scholen. Die databank omvat de exacte gegevens en duizenden tekeningen voor afstelling, emissies, onderhoud en reparatie voor Europese en Aziatische voertuigen van de laatste 30 jaar. Het stelt de leerlingen in staat zelfstandig de nodige handelingen te stellen bij het werken aan of diagnosticeren van een wagen.

Autoweb RTC West-Vlaanderen | Educam schoolparticipatie (idealiter):

17

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

17

Aantal unieke instellingen:

11

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

64,71

Met het project Autoweb biedt Educam aan leerkrachten en leerlingen uit de derde graad TSO en BSO een leerplatform aan waarin alle bestaande online opleidingen betreffende autotechniek geïntegreerd worden. Zo kan een leerkracht eigentijdse leermiddelen op maat aanbieden aan zijn of haar leerlingen. De inhoud van de modules specifiëren zich op vlak van: klimaatbeheersing, diagnose, common rail, multiplex en scoop. Het interactieve maakt de leerstof bevattelijk, visueel en aantrekkelijk voor de leerling.

Hybride Certificering RTC West-Vlaanderen | Educam schoolparticipatie (idealiter):

16

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

14

Aantal unieke instellingen:

11

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

78,57

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

16

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

127

De opleidingen richten zich op het hoogtechnologische aspect binnen autotechniek, met grote focus op hybride en het veilig kunnen werken eraan. Door beroep te doen op Educam slagen we erin deze nieuwe technologieën kwalitatief over te brengen naar leerlingen en leerkrachten en stellen we veiligheid op de eerste plaats.

9

4.2

Projectgroep Duurzame Technieken

Duurzaam Bouwen en Thermografie RTC West-Vlaanderen | FVB/Edutec schoolparticipatie (idealiter):

11

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

6

Aantal unieke instellingen:

4

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

66,67

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

47

Om te voldoen aan de Europese richtlijnen van 2020 moeten woningen een bepaald niveau van thermische isolatie en energieprestatie (verwarmingsinstallatie, ventilatie, zonne-energie) halen. Tijdens deze opleiding worden de algemene basisprincipes van duurzaam bouwen belicht. Duurzaam bouwen betekent ook zorg voor detail. Samen met de deelnemers wordt aan de hand van praktijkgerichte oefeningen dieper ingegaan op bouwknopen en typedoorsnedes.

Ten slotte leren de deelnemers hoe de correcte uitvoering kan gecontroleerd worden met een thermografische camera en een blowerdoor. Â

10

De woning van 2020 RTC West-Vlaanderen | VDAB | Steunpunt Duwobo | OCH schoolparticipatie (idealiter):

32

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

32

Aantal unieke instellingen:

20

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

62,5

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

89

De Vlaamse Overheid heeft een ambitieus doel: een energiezuinige woning voor elke Vlaming tegen 2020. Uiteraard heeft men daar goed opgeleide bouwvakkers voor nodig. Met dit project willen we leerkrachten en ook leerlingen onderdompelen in de thematiek van het duurzaam bouwen. Na een theoretische opleiding voor leerkrachten hout/bouw boden we 2 verschillende praktijksessies aan waarin we alle facetten rond duurzaam bouwen behandelen. Deze waren toegespitst op ruwbouw/afwerking en timmerwerk/schrijnwerk. Na de opleiding voor leerkrachten kan men aan de slag met de leerlingen via VDAB 72-uren. We organiseerden ook enkele gerichte werfbezoeken voor leerkrachten ism de bedrijven Bostoen, Dewaele, Sibomat en Hout en bouw renovatieteam.

“Zeer mooi initiatief, een aanrader.

De bedrijfsvoorstelling en de koppeling aan een werf is een uitstekend uitgangspunt.�

Didactische installatie PV RTC West-Vlaanderen | Darvan/Smartroof schoolparticipatie (idealiter):

23

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

20

Aantal unieke instellingen:

9

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

45

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

4

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

72

De kennis bij leerlingen over zonne-energie is beperkt tot de basisprincipes.

Er zijn onder andere kennisproblemen rond aansluiten verdeelkast, foutzoeken kapotte cellen, herstelwerken, schakelen, opbrengstverschillen door externe omstandigheden (schaduw, bouwtechnische oorzaken). Scholen kunnen via RTC een mobiele didactische PV-installatie op een aanhangwagen ontlenen en in school gebruiken om leerlingen de praktijk te tonen.

11

Windenergie en andere HNE-technologieën RTC West-Vlaanderen | Power-link /Greenbridge | Vormelek schoolparticipatie (idealiter):

20

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

20

Aantal unieke instellingen:

16

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

80

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

40

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

41,2

In een maatschappij waarin fossiele brandstoffen steeds schaarser worden moeten we ons concentreren op hernieuwbare energie technologieën. Deze technologieën zijn immers de sleutel om de klimaatverandering tegen te gaan. Steeds meer bedrijven richten zich op deze technologieën en ondervinden de grootste moeite om werknemers te vinden die hier reeds vertrouwd mee zijn. Met dit project wilden we in eerste instantie via een tweedaagse opleiding de leerkrachten inwijden in HNE-technologieën (warmtepompen (+ geothermie), biomassa, waterkracht (+ golfslag en getijden), zonne-energie). We focusten ons hiernaast ook in het bijzonder op Windenergie. Dit werd gebracht door experts in de materie. Daarna voorzagen we ook een korte inwijding van een halve dag voor de leerlingen. We brachten hen ook in contact met enkele bedrijven die actief zijn in deze sector.

“Mooie opleiding op niveau van de leerlingen. Proficiat aan de mensen van Greenbridge.”

Thermografie IR RTC West-Vlaanderen | Testo schoolparticipatie (idealiter):

33

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

25

Aantal unieke instellingen:

10

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

40

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

6

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

228

Leerkrachten volgen een dag opleiding rond het praktische gebruik van de IR-camera’s. Deze opleiding wordt gegeven door een medewerker van TESTO en omvat zowel een theoretisch als een praktisch luik. RTC stelt het ganse jaar gratis 4 camera’s ter beschikking. Scholen die de TTT volgden kunnen de camera’s ontlenen.

12

4.3

Projectgroep Bouwtechnieken

Asbestherkenning RTC West-Vlaanderen | FVB/Edutec schoolparticipatie (idealiter):

19

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

12

Aantal unieke instellingen:

5

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

41.67

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

60

De renovatiemarkt is een markt in groei. In oudere gebouwen werd echter nog veelvuldig gebruik gemaakt van asbesthoudende materialen. Het doel van deze leerlingenopleiding is een praktische voorstelling te geven van de verschillende mogelijke items omtrent asbest.

13

CE Markering ramen en deuren RTC West-Vlaanderen | OCH schoolparticipatie (idealiter):

27

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

5

Aantal unieke instellingen:

5

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

71

Sinds 1 februari 2010 dienen alle ramen en deuren die in de landen van de Europese Unie op de markt worden gebracht, voorzien te zijn van een CE-merkteken. Bepaalde prestatie-eisen (U-waarde, wind- en waterdichtheid, ...) zullen moeten aangetoond worden volgens de richtlijnen van de Europese norm die omgezet werd in een Belgische norm. Ook de jongeren die uitstromen uit de houtopleiding zullen hiermee worden geconfronteerd.

Door een nauwe samenwerking met partners die over de expertise en de infrastructuur beschikken omtrent de CEmarkering van ramen en deuren, kunnen leerlingen en leerkrachten geïnformeerd en bijgeschoold worden. Na de opleiding hebben de deelnemers inzicht in de CE-markering van ramen en deuren, kennen ze de te volgen stappen om tot een goedgekeurd raam te komen en hebben ze de testing praktisch uitgevoerd op een door hen zelf gemaakt raam.

Riolering RTC West-Vlaanderen | Vlario schoolparticipatie (idealiter):

21

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

10

Aantal unieke instellingen:

10

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

83,5

Vlario, het expertisecentrum inzake rioleringen is steeds op de hoogte van de recentste regelgeving en is daarom de perfecte partner om de kennis van leerlingen bouw over riolering op te krikken. We planden infosessies van een halve dag. Dit stond op het programma: de Vlaamse wetgeving voor het integraal waterbeleid en de materialenleer voor rioleringswerken op privaat domein. Er worden ook enkele praktische leidraden aangereikt. Via cases wordt de theorie in de praktijk gebracht. Leerlingen leren fouten opsporen bij de aansluiting van het leidingstelsel. Men leert ook bij over de keuring van het rioleringsstelsel.

14

4.4

Projectgroep Veiligheid

Koffers veiligheid en milieu RTC West-Vlaanderen | Educam schoolparticipatie (idealiter):

18

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

18

Aantal unieke instellingen:

4

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

22,22

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

73

EDUCAM stelt 4 koffers met diverse didactische opstellingen ter beschikking waarmee o.a. hef- en tiltechnieken en het gebruik van PBM’s gedemonstreerd kan worden. Leerkrachten volgen een nascholing over het gebruik van deze koffers en ontvangen een handboek om de tools en technieken optimaal te benutten. Nadien kunnen de veiligheidskoffers ontleend worden als didactische ondersteuning in de praktijk en theorielessen rond veiligheid.

Organisatie B-VCA examen RTC West-Vlaanderen | PVI Antwerpen | Onderwijsinstellingen schoolparticipatie (idealiter):

65

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

65

Aantal unieke instellingen:

40

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

61,54

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

506,5

Al een aantal jaar voorziet het RTC het B-VCA examen voor een grote groep leerlingen uit het 5de jaar BSO/TSO, Se-nse, CLW en BuSO. Het examen wordt afgenomen door het PVI uit Antwerpen. Het RTC volgt de inschrijven op en staat in voor de praktische organisatie van het examen. Het B-VCA examen is een rechtstreekse opdracht van het departement Onderwijs en vindt jaarlijks plaats. Iedere leerling krijgt één kans, indien hij of zij niet geslaagd is kan er nog tegen betaling worden deelgenomen aan een herexamen. Sinds kort is er een e-learning pakket ontwikkeld dat scholen kosteloos kunnen aanvragen ter voorbereiding van het examen. Scholen kunnen ook nog steeds opteren voor een boek voor hun leerlingen.

Wij bereikten dit jaar een globaal slagingspercentage van 61% wat een lichte stijging betekent met het jaar voordien.

15

4.5

Projectgroep Bouwplan

MTU: Mobiele topografische eenheid RTC West-Vlaanderen | VTI Roeselare | Couderé schoolparticipatie (idealiter):

19

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

19

Aantal unieke instellingen:

5

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

26,32

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

3,5

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

103

De Mobiele Topografie Unit (MTU) biedt een overzicht van de huidige topografische technologieën en kan door het mobiele karakter van de unit op een zeer gemakkelijke manier overal naartoe gebracht worden. Leerkrachten die het materiaal willen gebruiken dienen reeds een opleiding gevolgd te hebben.

Trappensoftware RTC West-Vlaanderen | CBA | VTI Izegem schoolparticipatie (idealiter):

27

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

12

Aantal unieke instellingen:

7

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

58,33

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

10

Softwarepakketten worden meer en meer geïntegreerd in het bedrijfsleven om de kwaliteit en de kwantiteit van het productieproces te verhogen. Van werknemers en projectleiders wordt dan ook verwacht deze instrumenten en werkmethodes te beheersen. Door het softwarepakket Compass te introduceren in de scholen kunnen leerkrachten hun leerlingen laten kennismaken met één van de bestaande trappensoftwarepakketten. Deze kennis kunnen zij later gebruiken op de werkvloer tijdens een stage of als werknemer. We organiseren een theoretische gecombineerd met een praktische opleiding. Na deze dagopleiding is de leerkracht in staat zelfstandig met de software van Compass te kunnen werken; een volledige trap uit te tekenen.

16

4.6

Projectgroep Interieur-afwerking

Decoratieve technieken RTC West-Vlaanderen | Boss Paints schoolparticipatie (idealiter):

11

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

11

Aantal unieke instellingen:

6

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

54,55

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

76

Het kunnen plaatsen van specifieke borsteltechnieken of stuctechnieken is voor vele vaklui een extra troef en bewijs van vakmanschap. In scholen ontbreekt dikwijls de nodige know-how en het dure materiaal. Met deze opleiding kunnen we tegemoetkomen aan dit probleem.

Nieuwe spuittechnieken RTC West-Vlaanderen | Caparol | Duthoo Costeur schoolparticipatie (idealiter):

11

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

11

Aantal unieke instellingen:

4

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

36,36

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

33

17

Het is belangrijk dat de schilder/decorateur mee is met de nieuwste technieken in hun domein. Luchtondersteunende en verwarmde spuittechnieken zijn nieuwe technieken die de leerlingen zeker niet mogen onthouden worden. Door een hoger rendement, minder afval, tijdswinst en minder belastend voor de schilder zijn het technieken die in de toekomst zeker hun ingang zullen vinden in het werkveld. Scholen hebben niet altijd de apparatuur om dit aan te leren.

Leggen van vloerbekleding RTC West-Vlaanderen | Syntra | Unilin schoolparticipatie (idealiter):

11

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

6

Aantal unieke instellingen:

3

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

50

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

24

Het leggen van laminaat geeft een vakman behoorlijk wat uitdagingen. Naast een goeie voorbereiding van de ondergrond volgt er een secure plaatsingsprocedure. Deze opleiding wordt per jaar afgewisseld: laminaat, massief parket, linoleum.

Kleuradvies nieuwe tools RTC West-Vlaanderen | Libert Paint Dit project is omwille van personeelswissel binnen de firma Libert Paints niet doorgegaan.

Spuiten lakken/vernissen RTC West-Vlaanderen | Duthoo Coatings schoolparticipatie (idealiter):

29

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

20

Aantal unieke instellingen:

12

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

60

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

112

Een meubel afwerken op een professioneel , milieuvriendelijk en veilige manier, geeft de vakman behoorlijk wat uitdagingen. Iedere bedrijfsleider beseft dat de flexibiliteit van het afwerken van een meubel in eigen beheer een enorme meerwaarde is in de organisatie van een bedrijf dat competitief wil meedingen. Het eindresultaat is enorm afhankelijk van tal van factoren: de correcte voorbereiding van het hout, de gebruikte afwerkingsproducten, de spuittechniek, de omgevingsfactoren,‌ Daarbij komt dat er geen specifieke opleiding bestaat voor meubelspuiter. Daarom groeit veelal een medewerker binnen een schrijnwerkerij/interieurbedrijf in deze functie door, en dit met vallen en opstaan‌ Door middel van een intensieve dagopleiding wil deze opleiding de deelnemers een grondige basis bijbrengen m.b.t. het kwalitatief spuiten van een meubel.

18

4.7

Projectgroep Werken op hoogte

Veilig werken op hoogte RTC West-Vlaanderen |FVB/Edutec schoolparticipatie (idealiter):

27

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

30

Aantal unieke instellingen:

11

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

36,67

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

546

Het is belangrijk dat de opleiding “Veilig werken op hoogte module 2” binnen het onderwijs geïntegreerd wordt, aangezien “veiligheid” een belangrijke vakoverschrijdende eindterm is binnen alle bouwafdelingen en leerlingen ook stages lopen in bouwbedrijven. Zo worden jongeren ook optimaal voorbereid op hun functie in het bedrijf.

Voor wie is module 2 bedoeld: personen die een steiger helpen monteren, demonteren of aanpassen of bevoegde personen voor arbeiders uit de doelgroep van module 1.

19

Rolsteiger RTC West-Vlaanderen | FVB /Edutec schoolparticipatie (idealiter):

17

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

15

Aantal unieke instellingen:

8

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

53,33

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

123

Deze opleiding is bedoeld voor de toekomstige werknemer die voornamelijk met rolsteigers in contact zal komen. We denken hier hoofdzakelijk aan de studierichtingen schilder decorateur, sanitair - CV, houtbewerking, ... Deze opleiding levert eveneens een volwaardig attest op.

Het koninklijk besluit (KB) van 31 augustus 2005 betreffende het gebruik van arbeidsmiddelen voor tijdelijke werkzaamheden op hoogte legt voor de werknemer een aantal belangrijke verplichtingen op bij het gebruik van ladders en stellingen. Op basis van een risicoanalyse is men verplicht om steeds gepaste arbeids- en beschermingsmiddelen te gebruiken om de werken op hoogte uit te voeren.

De gebruikte arbeidsmiddelen moeten hierbij voldoen aan diverse voorschriften. Iedereen die op een stelling werkt is verplicht om een opleiding te volgen. Dit geldt zowel voor de bevoegde personen (verantwoordelijken) als voor de personen die op een stelling werken en de stellingen (de) monteren.

“Prima lesgever, inhoudelijk zeer sterk.”

20

4.8

Projectgroep Kunststoffen

Verwerken van kunststof RTC West-Vlaanderen | Engels Design en Decoration schoolparticipatie (idealiter):

28

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

8

Aantal unieke instellingen:

4

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

50

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

39

Momenteel zijn er veel leerkrachten niet op de hoogte van de mogelijkheden van het gebruik van kunststof in interieuren meubel industrie, keuken, badkamer, design. Bij deze praktische dagopleiding maakt men intensief kennis met het verwerken van kunststof.

1-daagse praktische opleiding leerkrachten/leerlingen: Verhandelen van de plaatmaterialen, zagen van de platen, frezen van de platen, lijmen van de onderdelen, het buigen met verwarming van de platen, het opzuiveren (schuren) van het werkstuk. Â

21

Kunststoffentechnologie RTC West-Vlaanderen | WVOK schoolparticipatie (idealiter):

24

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

18

Aantal unieke instellingen:

15

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

83,33

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

11

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

175

In het opleidingscentrum kunststofverwerking in KTA Brugge ism WVOK maken de leerlingen en leerkrachten kennis met de verschillende types kunststoffen en hun verwerkingsmethodes. Bovendien gaan ze direct aan de slag met de verschillende machines om zelf tot een aantal kunststofproducten te komen. Er komen 3 thema’s aan bod: opleiding kunststofverwerking, opleiding matrijzen en labo kunststofmaterialen. Ter ondersteuning van deze opleidingen biedt WVOK TTT en online cursusmateriaal aan omtrent grondstoffen, verwerkingstechnieken, bewerkingstechnieken en matrijzen.

22

4.9

Projectgroep Non Wood Aluminium

Non Wood Aluminium RTC West-Vlaanderen | Reynaers | Sobinco | VTI Veurne schoolparticipatie (idealiter):

28

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

8

Aantal unieke instellingen:

6

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

75

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

58

45% van de hedendaags geplaatste ramen bestaat uit aluminium. De meeste scholen hebben niet de machines om aluminium te bewerken. Via deze opleiding kunnen leerkrachten en leerlingen kennis maken met aluminium door het vervaardigen van een draai-kip raam. Ze doen dit in het goed uitgeruste atelier van VTI Veurne waar de machines voor de verwerking van aluminium aanwezig zijn.

23

4.10

Projectgroep Elektrotechniek

Verlichting RTC West-Vlaanderen | Cheyns | Howest/Industrial design center schoolparticipatie (idealiter):

23

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

23

Aantal unieke instellingen:

11

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

47,83

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

6

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

45,5

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

91

Verlichting houdt vandaag de dag meer in dan plaatsen van standaard TL-armaturen. Energieverbruik (relighting), LED-verlichting, TL-5, dimmers zijn zaken die de laatste jaren aan een heuse opmars bezig zijn. Het onderwijs heeft momenteel niet de materialen noch de kennis om deze opleidingen te organiseren. Via een basismodule, uitbreidingsmodule Dialux en verschillende didactische koffers bracht het RTC deze kennis bij voor leerlingen.

24

Draadloze sensoren RTC West-Vlaanderen | VEGA schoolparticipatie (idealiter):

23

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

23

Aantal unieke instellingen:

10

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

43,48

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

4,5

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

39

Bekabeling en bussystemen hebben meerdere beperkingen. Draadloze sensoren worden dan ook steeds meer gebruikt om de beperkingen van de bekabeling te omzeilen. Via dit project kunnen leerlingen met dit materiaal aan de slag gaan.

Didactische hoogspanningscabine RTC West-Vlaanderen | Eandis schoolparticipatie (idealiter):

22

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

22

Aantal unieke instellingen:

8

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

36,36

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

59

Dit project is ontstaan vanuit het probleem dat er geen enkel didactisch model bestond om opleidingen te verschaffen inzake hoogspanningsinstallaties. Het project moet toelaten dat leerlingen en cursisten tijdens een bezoek aan een middenspanningscabine (bij Eandis, Brugge) het specifieke materiaal leren kennen, metingen en schakelingen leren uitvoeren. De productie en distributie van elektrische energie wordt op een didactische en praktische wijze aangeleerd, zodat het leerrendement sterk verbeterd.

Verdeelbord/stuurbord RTC West-Vlaanderen | ABB | Phoenix contact | Weidmüller | Beckhoff | Cheyns | Vinçotte | IGE+Xao schoolparticipatie (idealiter):

21

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

21

Aantal unieke instellingen:

17

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

80,95

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

22

Het elektrisch bord is het hart van de elektrische installatie. Daarom is het noodzakelijk dat de leerkrachten praktisch toepasbare technologische kennis hebben aangaande de realisatie van een stuurbord volgens de EN60204-1 en een laagspanningsverdeelbord volgens de norm EN 61439-1. Het spreekt voor zich dat leerlingen in de derde graad elektrische borden realiseren conform de geldende Europese normen. Deze normen zijn intussen “vertaald” naar bruikbare handleidingen voor leerkrachten en leerlingen. Om met de cursus van de normen EN 61439-1 en EN 602041 te leren werken, biedt RTC verschillende leerkrachtenopleidingen aan. Na het volgen van deze opleiding kan er een kast in rotatie aan de deelnemende leerkrachten ontleend worden.

25

4.11

Projectgroep Automatisering

Elektor Proton Robot RTC West-Vlaanderen | Elektor schoolparticipatie (idealiter):

17

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

6

Aantal unieke instellingen:

6

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

8

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

168

Leerlingen elektronica maken op een aantrekkelijke manier kennis met moderne microcontroller gestuurde machines, in het bijzonder de Elektor Proton robot en flowcode robots. Sturing van verschillende soorten motoren – uitlezen van positionering – configureren en uitlezen van sensoren – praktische programmatie van CAN bus, I2C en SPI, open en closed loop regelkringen komen allemaal op een heel motiverende manier aan bod. RTC kocht deze robots aan en scholen kunnen deze mits een TTT gevolgd te hebben ontlenen.

26

Hydraulica en pneumatica software RTC West-Vlaanderen | SMC Pneumatics schoolparticipatie (idealiter):

24

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

24

Aantal unieke instellingen:

9

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

37,5

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

13

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

34

Hydraulica en pneumatica is de basis van automatisatie en is in zoveel terug te vinden. Het is doordrongen in heel wat technische jobs. Er is overgegaan tot aankoop van hoogtechnologische software rond hydraulica & pneumatica en op deze manier werd er geĂŻnvesteerd in up to date & interactief pedagogisch-didactisch materiaal om deze leerinhouden en doelstellingen op bevattelijke wijze over te brengen. In het voorjaar werd een leerkrachtenopleiding voorzien ter kennismaking met de software.

E-learning meten en plannen lezen RTC West-Vlaanderen | VHTI | Tofam | Televic schoolparticipatie (idealiter):

35

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

35

Aantal unieke instellingen:

10

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

28

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

33

Het project bestaat uit een e-learning tool rond meten & plannen lezen, opgesplitst in een aantal thema’s. De leerkracht krijgt de kans eigentijdse leermiddelen op maat van de leerling te gebruiken. Bovendien kan het een overzichtelijke basis bieden aan de leerlingen omtrent meten en plannen lezen.

Optilog module 1 & 2 RTC West-Vlaanderen | VTI Waregem | KA Waregem | Depoortere NV schoolparticipatie (idealiter):

35

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

9

Aantal unieke instellingen:

7

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

77,78

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

43,5

Enerzijds wordt een theoretische module aangeboden via een online tool. De voorbereiding kan dus in eigen school plaats vinden.

Anderzijds bestaat de opleiding uit een praktische module aangaande magazijnsystemen enerzijds en hefwerktuigsystemen anderzijds. In de module magazijnsystemen wordt eerst kennis gemaakt met goederenbeheer via softwaresimulatie die de materie bevattelijk weergeeft. Vervolgens komt de leerling in de praktijklocatie terecht in VTI Waregem om zelf aan de slag te gaan. In de module hefwerktuigen in het KA Waregem vindt een praktijkgerichte opleiding plaats over onderhoud van hefwerktuigen en hoogtewerkers. Er wordt kennis gemaakt met verschillende soorten heftrucks, de achterliggende hydraulica en elektrische onderdelen.

27

Pick & place RTC West-Vlaanderen | Tofam | SMC | Sick | Narviflex | PEC | Beckhoff | Brammer | Breemes schoolparticipatie (idealiter):

27

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

27

Aantal unieke instellingen:

24

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

88,89

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

34

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

184

Leerlingen uit de studiegebieden mechanica en elektriciteit werken samen om een pick & place unit op te bouwen.

TechnologieĂŤn zoals pneumatiek, elektriciteit en mechanisch ontwerpen, maar ook montagebesturing komen aan bod.

Naast het monteren & ontwikkelen van de unit, worden er ook opleidingen voorzien voor zowel leerlingen als leerkrachten. Dit project wordt mogelijk gemaakt met de steun van TOFAM West-Vlaanderen

28

4.12

Projectgroep RX Lassen

RX Lassen RTC West-Vlaanderen | Tofam | VDAB Ieper | VDAB Brugge schoolparticipatie (idealiter):

24

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

16

Aantal unieke instellingen:

13

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

81,25

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

55

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

632

Maar al te vaak wordt bewezen dat lassen een vaardigheid is, iets wat moet worden onderhouden om erin uit te blinken.

Het is dan ook de vraag van zowel de leerkracht met beperkte ervaring als de ervaren leerkracht om hier verder in te kunnen evolueren. Hiervoor werden twee opleidingen van 5 dagen georganiseerd ism VDAB Ieper & Brugge.

Om deze basis ook te leggen bij de leerlingen gaat een vijfdaagse opleiding door op school ism VDAB en met aanwezigheid van de RX Mobiel. Hierdoor is er constant evaluatie mogelijk van gelaste stukken en daaraan gekoppeld de juiste feedback. De leerlingen gaan zo telkens een stap verder en worden letterlijk uitgedaagd.

29

4.13

Projectgroep Koeling en warmte

Nieuwe technologieĂŤn in koeling & warmte RTC West-Vlaanderen | Van Marcke College schoolparticipatie (idealiter):

6

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

6

Aantal unieke instellingen:

5

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

83,33

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

80

De sector koel- en warmtetechnieken evolueert constant met duurzaamheid als centraal aandachtspunt. Deze nieuwe technologieĂŤn - zoals thermische zonne-energie, warmtepompboiler, woningventilatie en regenwaterrecuperatie staan centraal in een reeks praktijkgerichte opleidingen ism Van Marcke College.

30

4.14

Projectgroep Wie doet wat

Wie doet wat in een voedingsbedrijf Het project loopt reeds enkele jaren in de voeding.

RTC West-Vlaanderen | IPV | Fevia | Voka schoolparticipatie (idealiter):

19

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

19

Aantal unieke instellingen:

5

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

26,32

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

57

Opzet project: vanuit het onderwijs is er (bij leerkrachten en leerlingen) nood aan concrete informatie over functies en instroommogelijkheden binnen de bedrijfswereld.

Kennis maken met bedrijven is een vernieuwende onderwijsvorm. Vanuit de arbeidsmarkt is er nood aan werkkrachten met combinatie technologie+voeding. Daarom benadrukt de bedrijfswereld de nood aan correcte informatie rond de voedingsindustrie. Er is vraag naar een betere afstemming tussen scholen en bedrijven ivm kennismaking bedrijven, dit op vlak van inhoud, niveau bezoek, alsook indien mogelijk bezoek combineren met ‘doe-activiteit.

Het project ‘wie doet wat’ werd eind schooljaar 2012-2013 stopgezet en maakt nu deel uit van het Interregproject: Bedrijf + school! Hierdoor zijn er zo goed als geen bedrijfsbezoeken doorgegaan in de nieuwe bij gekomen sectoren voor dit project (metaal – elektriciteit – logistiek), dit in tegenstelling tot de sector voeding waar het project al meerdere jaren liep.

31

Wie doet wat in de logistieke sector RTC West-Vlaanderen | VDAB schoolparticipatie (idealiter):

34

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

7

Aantal unieke instellingen:

7

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

7

Ook in de logistieke sector ging reeds een leerkrachtenopleiding door als pilootproject ism VDAB.

Bedrijf+School Bedrijf+School is een Interreg-project dat loopt over 2 jaar (tot 31 dec. 2014). Het is een 2-tal jaar geleden ontstaan vanuit de expertise van Nederland waar het project 5 jaar lopende is. Door de komst van Interreg en de klemtonen die daar in gelegd zijn, werden RTC O-VL en RTC W-VL gecontacteerd om het project uit te rollen in hun regio in functie van de herwaardering en imagoverbetering van Technisch Onderwijs. Belangrijk hierbij is dat de samenwerking tussen onderwijs en bedrijfswereld centraal staat. We vragen binnen het project het engagement vanuit het bedrijfsleven om leerkrachten/ leerlingen te prikkelen rond techniek onder de vorm van verschillende activiteiten, met als doel een grensoverschrijdende databank aan te bieden die kan geraadpleegd worden via een interactieve website www.bedrijfplusschool.eu. De uitvoerende partners binnen B+S zijn Technocentrum Zeeland, RTC O-VL en RTC W-VL.

32

4.15

Projectgroep Ergonomie

Ergonomie bij schilders/decorateurs RTC West-Vlaanderen | Provikmo schoolparticipatie (idealiter):

7

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

7

Aantal unieke instellingen:

7

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

14

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

8

Naast een tekort van instroom, verlaten veel schilders het beroep omwille van rugproblemen. Deze worden veelal veroorzaakt door een foutieve werkhouding. De knowhow en de aandacht in de scholen rond dit item ontbreekt vaak.

Halve dag opleiding. Zowel theoretische als praktische doe-activiteiten komen aan bod. Wat is ergonomie?

Risicoanalyse in de ergonomie, Hoe ontstaat rugbelasting? Hoe kunnen we overtollige rugbelasting vermijden?

Praktische basisoefeningen tillen. Het doel is om door een correcte werkhouding het beroep als fysisch minder lastig te ervaren en zo meer mensen langer in het beroep houden.

33

Ergonomie hout - bouw RTC West-Vlaanderen | Provikmo schoolparticipatie (idealiter):

33

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

15

Aantal unieke instellingen:

10

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

66,67

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

5

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

44,5

Naast een tekort van instroom, verlaten veel hout -en bouwarbeiders  het beroep omwille van rugproblemen. Deze worden veelal veroorzaakt door een foutieve werkhouding. De knowhow en de aandacht in de scholen rond dit item ontbreekt vaak. Tijdens een halve dag-opleiding kwamen zowel theoretische als praktische doe-activiteiten aan bod.

Wat is ergonomie, risicoanalyse, hoe ontstaat rugbelasting, hoe kunnen we overtollige rugbelasting vermijden. Er waren ook praktische basisoefeningen tillen. Het doel is om door een correcte werkhouding het beroep als fysisch minder lastig te ervaren en zo meer mensen langer in het beroep houden. Voor de werkgroep Bouw werd als afsluiter van het project een leerkrachtenopleiding georganiseerd.

34

4.16

Projectgroep Basisattitude

Basisattitude in de zorg (rollenspel + sTimul WS + sTimul) RTC West-Vlaanderen | Inspinazie | Stimul schoolparticipatie (idealiter):

50

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

50

Aantal unieke instellingen:

27

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

54

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

53

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

537,5

De beroepshouding is bepalend voor de manier waarop men in het beroep staat en omgaat met de zorgvrager. Zowel onderwijs als werkveld benadrukken echter dat de basishouding bij leerlingen veelal (nog) niet de juiste is. Voor een goede beroepshouding is er reflectie en inleving nodig, waar dit project op inspeelt. Enerzijds via rollenspel met stage ervaringen als voedingsbodem, anderzijds inleefsessies voor leerlingen en leerkrachten ism sTimul, het zorg ethisch lab.

Struikelblok (event + opleidingen klas) RTC West-Vlaanderen | Mentor vzw schoolparticipatie (idealiter):

50

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

50

Aantal unieke instellingen:

30

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

60

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

1000

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

192

Jongeren staan veelal niet stil bij hoe een zorgvrager het liefst of het liefst niet wordt behandeld. Het doel van dit project is de denkoefening om uit eigen ervaringswereld te stappen en zich in te leven in de wereld van de zorgvrager. Er zijn 30 opleidingen van een halve dag doorgegaan rond omgaan met een auditieve, fysieke, verstandelijke, visuele handicap of met een psychische zorgvraag. De leerling wordt gedurende de opleiding ism Mentor vzw uitgedaagd om te durven stilstaan bij zorg verlenen aan mensen met een bepaalde zorg.

35

4.17

Projectgroep Zorgmethodieken

Snoezelen RTC West-Vlaanderen | WZC St Augustinus schoolparticipatie (idealiter):

46

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

30

Aantal unieke instellingen:

6

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

20

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

8,5

Aantal dagen ontleend (mobiel pakket)

59

Een onderdeel van een belevingsgerichte benadering is zintuigervaringen en snoezelen. Bij snoezelen wordt gezocht naar een toegang tot de zorgbehoevende mens die in zijn eigen belevingswereld leeft. De scholen krijgen de mogelijkheid om snoezelmuziekinstrumenten uit te lenen. Het betreffen een 40-tal kleine snoezelinstrumenten (klankschalen, rainmakers, digeridoo, surfdrums, kloppers, etc.), alsook een grote klankwieg. Bovendien blijft de snoezelruimte in WZC Sint Augustinus in Torhout beschikbaar om te bezoeken. Zo kunnen leerlingen voor een halve dag deze snoezelruimte voor dementerenden ervaren.

36

Een stagiair moet je verdienen RTC West-Vlaanderen | Provincie West-Vlaanderen | RESOC Brugge | RESOC Zuid West-Vlaanderen schoolparticipatie (idealiter):

50

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

50

Aantal unieke instellingen:

39

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

78

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

262,5

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

62,5

Om de kwaliteit van de stagebegeleiding te garanderen is er reflectie en vorming nodig van zowel de stagiair, de stagebegeleider ĂŠn de stagementor. De inspiratiemappen met film worden blijvend verspreid onder de leerlingen via het platform www.zorgvoorstage.be, waarmee aan de slag wordt gegaan in de klas met als doel te reflecteren en actie te stimuleren.

De samenwerking met Provincie West-Vlaanderen en RESOC is nog een stap verder gegaan door opleidingen te organiseren rond feedback geven en mentorschap voor zowel mensen uit het werkveld alsook stagebegeleiders uit het onderwijs.

37

4.18

Projectgroep Horeca

Nieuwe kooktechnieken RTC West-Vlaanderen | Horeca Vorming Vlaanderen schoolparticipatie (idealiter):

9

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

7

Aantal unieke instellingen:

4

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

57,14

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

85

In de sector zijn een aantal gangbare nieuwe technieken in gebruik. De toestellen die hiervoor gebruikt worden zijn vaak duur in aankoop. De scholen hebben dikwijls 1 toestel, wat beperkt is voor de volledige school. Daarnaast heeft men als leerkracht niet altijd de nodige achtergrond om het maximale uit de toestellen te halen. Deze opleiding biedt een oplossing.

38

Hotelsoftware RTC West-Vlaanderen | Horeca vorming Vlaanderen | Planet winner schoolparticipatie (idealiter):

7

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

6

Aantal unieke instellingen:

1

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

16,67

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

74

Het doel van deze opleiding is vlot te leren werken met de software in de horeca.

• Front Office: Praktisch toegepast . De leerlingen leren in een gesimuleerde omgeving wat de flow is qua registratie en administratie binnen een hotel gelinkt aan het kamergebeuren. Zo leren ze een reservatie op te maken, check-in, check-out uit te voeren. Krijgen zij uitleg omtrent de nightaudit enz • Point Of Sales: kelnerfunctie ; openen van een tafel, inboeken, betalingen, bestellingen.

• Voorraadbeheer: gesimuleerde omgeving. Stockcontrole en beheer. Dit project wordt wegens het lage participatiepercentage niet meer verdergezet in 2014.

Cateringtechnieken grootkeuken RTC West-Vlaanderen | Horeca vorming Vlaanderen | Metos schoolparticipatie (idealiter):

5

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

4

Aantal unieke instellingen:

4

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

100

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

42

Het project 'Nieuwe cateringtechnieken' biedt secundaire scholen die de studierichtingen 'Gemeenschapsrestauratie' en 'Grootkeuken' aanbieden, de mogelijkheid om gespecialiseerde vakopleidingen te volgen bij de firma Metos in Aalst. Metos beschikt over een groot opleidingscentrum waar de recentste professionele keukentoepassingen voorhanden zijn.

39

Projectgroep Voedingsindustrie

Š IPV-IFP/ Lies Willaert

4.19

In the mood for food RTC West-Vlaanderen | VIVES campus Roeselare | Belgomilk | Marine Harvest| Unifrost schoolparticipatie (idealiter):

19

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

15

Aantal unieke instellingen:

11

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

73,33

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

360

Jongeren uit de 3° graad TSO en BSO voeding en verwante opleidingen moeten een realistisch beeld krijgen van de arbeidsmarkt en de voedingsindustrie, hun eigen toekomstmogelijkheden binnen de voedingsindustrie.

Tijdens deze praktische dagopleiding wordt dieper ingegaan op de zuivel, vis en groetenindustrie door middel van bedrijfsfilm en workshops.

40

Atelier tewerkstelling in de voedingsindustrie RTC West-Vlaanderen | Miumm-huis van de voeding | Het Beroepenhuis | IPV schoolparticipatie (idealiter):

35

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

10

Aantal unieke instellingen:

3

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

30

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

57

Nog steeds zijn er veel knelpuntberoepen binnen de voedingsindustrie. Vaak gaat het over jobs met een combinatie van voeding met techniek. Er blijft een reĂŤle nood om het onderwijs en de arbeidsmarkt voor de sector voedingsindustrie beter op elkaar af te stemmen.

Voedingsbedrijven zijn hoogtechnologische omgevingen waar veel plaats is voor vernieuwing. Anderzijds moeten jongeren uit de 3de graad TSO en BSO (voeding en landbouw) een realistisch beeld krijgen van de arbeidsmarkt en de voedingsindustrie, hun eigen toekomstmogelijkheden binnen de voedingsindustrie en de competenties die ze daarvoor moeten ontwikkelen. Tijdens een spel, ontwikkeld door het beroepenhuis, maken de leerlingen kennis met een paar functies binnen de voedingsindustrie.

41

4.20

Projectgroep Netwerktechnologie

Labo netwerktechnologie RTC West-Vlaanderen | Howest schoolparticipatie (idealiter):

15

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

15

Aantal unieke instellingen:

8

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

53,33

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

9

Na een rondetafelgesprek, waarbij we polsten naar de specifieke noden, werd er een opleidingsdag op maat georganiseerd in het labo van HOWEST voor de leraren. Na deze Train the trainer brengen we zo de vereiste kennis door aan de leerlingen om hen nog beter voor te bereiden op hun toekomstige job binnen de voortdurend en boeiende IT wereld.

Daarna was het de bedoeling dat de leerlingen ook een opleiding konden volgen. Inhoud: leerlingen zetten een KMOnetwerk op met labo apparatuur. De nagebootste situatie bevat enerzijds een stuk serverbeheer en anderzijds een stuk netwerken en beveiliging. Doelgroep: Leerlingen & leerkrachten derde graad Informaticabeheer TSO - Boekhoudeninformatica. Wegens heroriĂŤntering van de leerkrachtenopleiding zijn de opleidingen voor leerlingen verschoven naar 2014.

42

4.21

Projectgroep Techniek is Sjiek

Campagne – events – ondersteuning leerkrachten RTC West-Vlaanderen | Pet Af | POM West-Vlaanderen In april 2013 lanceerden we een zeer directe, maar heldere mediacampagne, om ouders te sensibiliseren en informeren over de mogelijkheden in technisch onderwijs. Daarnaast willen we leerkrachten uit het basisonderwijs en eerste graad secundair blijven ondersteunen in het concretiseren van techniek in de klas.(Techniek op het menu) Naast deze eigen mediacampagne willen we Techniek is Sjiek bekender maken en acties van partners, die hetzelfde doel beogen, labelen met “Techniek is Sjiek”, zodat alle lopende en nieuwe projecten een versterkend effect hebben op elkaar.(events) Naast onze eigen TIS-campagne ondersteunden we verschillende acties met dezelfde doelstellingen

“Eindelijk een poging om het technisch onderwijs + techniek als beroep op een positieve manier op te waarderen in de mening van "de mensen" !!

43

Campagne Techniek is Sjiek Bij de imagocampagne werd beroep gedaan op een mediamix van geschreven en gesproken pers samen met het verspreiden van affiches naar scholen, overheden. Daarnaast prijkten onze affiches (A1) op straatborden gedurende 6 weken langs de West-Vlaamse wegen. e-mailing naar alle directies van basisscholen

461

distributiestickervel + infobrochure (affiche)-YETI-11-12 jarigen + ouders

25000

distributie3 x A3-affiches voor alle basisscholen

461

direct mailing naar alle overheden: stadsbesturen-VDAB-jeugdhuizen-interimkantoren-sporthallen-bedrijven-CLB-RVA

463

PERS: Radio 2 campagne gedurende 2 weken PERS: krant-advertentie-halve pagina-WVL Het laatste nieuws-De zondag-Het Nieuwsblad Straatborden- affichecampagne WVL

200

Techniek op het menu Vorming leerkrachten basisonderwijs tot Techniekmentoren schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

20

Aantal unieke instellingen:

13

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

8

Vorming leerkrachten eerste graad SO :Techniek in een bedrijf schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

20

Aantal unieke instellingen:

8

Gerealiseerde opleidingsdagen leerkrachten

12

Sponsoring van events Technon Leerlingen Secundaire scholen 3 de graad

850

Leerkrachten SO

95

Ouders en kinderen

400

Technon is een 2 jaarlijks event ter promotie van het technisch, beroeps- en kunstonderwijs die plaats vindt in Ieper.

Het is een beurs waarbij bedrijven samenwerken met secundaire scholen om de veel enthousiaste leerlingen uit het basisonderwijs onder te dompelen in de wereld van techniek en wetenschappen.

44

Vlaamse Jeugd Technologieolympiade Basisscholen

122

Leerlingen basisscholen

3130

Secundaire scholen

25

Leerlingen SO

364

Leerkrachten BO en SO

147

Dit project is een Vlaams project die uitgaat van “richting morgen�.

De Vlaamse Jeugd Technologie Olympiade is , naar analogie met andere wetenschapsolympiades, een prestigewedstrijd met hoge visibiliteit. Ook veel West-Vlaamse scholen namen deel.

Grand Prix Metalegends Secundaire scholen

18

Leerlingen 3de graad

850

Leerlingen en leerkrachten Basis onderwijs

100

Leerkrachten Secundair onderwijs

70

Dit event gaat uit van de sectorfonds TOFAM West-Vlaanderen. Scholen stelden hierop hun eindwerken mechanicaelektriciteit voor. De beste werken werden bekroond. Hun eerste editie was meteen een schot in de roos was zodat dit verder georganiseerd zal worden. Dit alles om de sector mechatronica in de kijker te zetten.

45

4.22

Projectgroep VDAB 72 uren

VDAB 72 uren RTC West-Vlaanderen | VDAB West-Vlaanderen schoolparticipatie (idealiter):

90

schoolparticipatie (cfr projectdoelstellingen):

90

Aantal unieke instellingen:

69

% schoolparticipatie ( cfr projectdoelstellingen)

76,67

Gerealiseerde opleidingsdagen leerlingen

413 opleidingen van 2 tot 10 dagen voor een groep van x- aantal leerlingen

Sinds een aantal jaar wordt het opleidingsaanbod van de VDAB gedeeltelijk opengesteld voor scholen. Leerlingen van de finaliteitsjaren kunnen er tot max 72 uur kosteloos opleiding volgen. Het RTC staat hierbij in voor de inschrijvingen van de scholen. De planning wordt opgemaakt door de VDAB, volgens de beschikbare capaciteit. De opleidingsduur varieert van 2 dagen tot 9 dagen en is verschillend naargelang de opleiding. Het aanbod geldt voor leerlingen die in hun finaliteitsjaar zitten en een studie volgen in de studiegebieden auto, hout, bouw, mechanica-elektriciteit, grafische communicatie en media, textiel, mode, handel, chemie, koeling en warmte, land- en tuinbouw of schoonmaak.

46

5

Financieel verslag 2013

Samenvattende cijfers voor het werkjaar 2013 Subsidie Vlaamse Overheid sokkel / forfait

€ 200.000

bedrag op basis van 22 269 West-Vlaamse leerlingen

€ 456.340

subsidietotaal 2013

Rubriek

Effectief uitgegeven

personeel (A)

€ 242.202,97

37 %

werking (B)

€ 54.513,09

8%

projecten (C)

€ 356.946,73

55 %

Totaal uitgegeven 2013

€ 653.662,79

100 %

€ 391.199,89

55 %

Cofinanciering cofinanciering

Resultaat subsidietotaal

€ 656.340,00

uitgaventotaal

€ 653.662,79

saldo

€ 2.677,21

47

6

De rode loper in 2013

6.1 Events Openingsevent Bedrijvencontactdagen RTC West-Vlaanderen werkte met VOKA West-Vlaanderen het 2-jaarlijkse openingsevent voor de Bedrijvencontactdagen uit. Het event kreeg de titel ‘Onderwijs en bedrijfswereld, een sterke(re) tandem’.

Veel pas afgestudeerde jongeren vinden geen werk. Toch blijven veel vacatures in de bedrijfswereld openstaan. Zijn de opleidingen wel voldoende afgestemd op de behoeftes van ondernemingen? Krijgen jongeren tijdens hun opleiding voldoende voeling met het bedrijfsleven en de werkvloer? Houden we vast aan vrije studiekeuze of is oriëntatie op basis van talent en arbeidsmarktvraag een goede zaak? Jongeren voorbereiden op een concrete job is een taak voor onderwijs én ondernemers. Door samen een sterke tandem te vormen zal het beste resultaat worden neergezet: enthousiaste, goed voorbereide en opgeleide jongeren die zich met volle goesting aanmelden aan de startlijn voor hun traject in de bedrijfswereld.

12u20 Verwelkoming door Voka 12u25 Knelpunten, opportuniteiten en succesvolle samenwerkingen tussen onderwijs & bedrijfswereld door Fons Leroy (Gedelegeerd Bestuurder VDAB) 12u45 Panelgesprek rond 3 stellingen, met Myriam Devriendt (Directeur VTI Kortrijk), Bert Maes (Productiedirecteur Vulkoprin), Kris Lambrecht (HR-manager Alpro), Jan Beirlant (Hoogleraar KU Leuven) en Fons Leroy gemodereerd door Hans Maertens (Directeur-generaal Voka West-Vlaanderen) 13u20 Vraag & antwoord 13u30 Receptie 14u00 Officiële opening en vrij bezoek aan Bedrijven Contactdagen

Bedrijvencontactdagen Tijdens de bedrijven contactdagen op 11 en 12 december 2013 waren wij te bezoeken op de expo te Kortrijk. RTC West Vlaanderen had samen met andere partners: hogescholen, POM, Provincie West-Vlaanderen, Jongerenatelier, Ondernemerscentrum Kortrijk, Fabrieken van de toekomst een stand.

Op deze stand hebben we vele bedrijven geïnformeerd over hun samenwerkingsmogelijkheden met Onderwijs. Het werd een interessante 2-daagse!

Onder het motto “De bron van Wijsheid” voerden we met vele bedrijven boeiende gesprekken! We gaven alvast het goede voorbeeld: de bar uit de stand werd gemaakt door jongeren uit het jongerenatelier en de filmpjes die we toonden werden gemaakt door Howest.

48

RTC-materialendag De werkgroep Elektriciteit van RTC West-Vlaanderen werkte de voorbije jaren meerdere mobiele projecten uit. Deze projecten konden na het volgen van een opleiding door alle scholen ontleend worden om zo met de leerlingen specifieke leerplandoelstellingen in te vullen.

Onze wens is dat dit materiaal door zoveel mogelijk scholen gebruikt wordt. Daarom hebben we het aanbod op 1 oktober 2013 nogmaals in de belangstelling geplaatst.

Daartoe werkten we de RTC-materialendag uit met diverse workshops. Deze stonden open voor alle TA’s en leerkrachten Elektriciteit uit de derde graad. De workshops werden gegeven door de leerkracht die het materiaal beheert. Volgende workshops werden aangeboden Verlichting, Didactische installatie PV, Draadloze Sensoren, Elektor Proton Robot.

Netwerkborrel 2013 In 2013 doopten we onze traditionele nieuwjaarsreceptie om in een netwerkborrel. Voor het eerst ging de borrel door bij een voedingsschool.

De leerlingen van Ter Groene Poorte verzorgden de catering tot in de puntjes. De aanwezigen kregen een stuk inhoud mee gebracht door Rouby Toch - voorzitter RTC en Ann Bulcaen – coördinator RTC. Gastspreker Lucas Brion bracht ons meer inzicht in het STEM-actieplan. Tijdens de receptie werden de scholen in contact gebracht met de bedrijven via een interactief quizje.

49

Werfbezoeken duurzaam bouwen RTC en het Steunpunt duurzaam wonen en bouwen West-Vlaanderen werkten in 2013 een praktisch programma uit onder de vorm van enkele gerichte bedrijfsbezoeken. We kregen uitleg door toonaangevende bouwbedrijven die dagdagelijks met het duurzame verhaal bezig zijn. En we kregen te zien hoe zij dit in werkelijkheid op de werf uitvoeren.

Op 17 oktober 2013 startten we reeds met een eerste dag waarbij we op bezoek gingen bij Dewaele houtskeletbouw en Bostoen. Op dinsdag 19 november 2013 planden we een tweede dag waarbij we kennis maken met Sibomat (gespecialiseerd in duurzaam bouwen met hout) en Hout en Bouw Renovatieteam (gespecialiseerd in houtskeletbouw en houtmassiefbouw).

Kick off Pick & Place Op 17 september organiseerde RTC West-Vlaanderen samen met SCM Pneumatics de kick-off voor het Pick & Place project. Een 60 tal leerkrachten van 23 WestVlaamse scholen begaven zich naar Wommelgem waar SMC Pneumatics gehuisvest is. De verschillende partners overhandigden hun materialen met een woordje uitleg aan de leerkrachten van de deelnemende scholen. Een mooie start van dit hoogtechnologisch project.

6.2 RTC haalde de pers • • • • • • • • • • •

Schrijnwerk 181, januari 2013: Bedrijven en scholen bouwen opleidingslokaal van de toekomst Klasse, januari 2013: School van staal, haar van hout Carfix, 63, maart 2013: Car Technic Event focust op elektrisch en hybride Ondernemers, 15 maart 2013: Provikmo lanceert ergonomie in West-Vlaamse VTI’s en KTA’s Metallerie, april 2013: Industrie daagt discover metal-studenten uit via alliance.be award Krant van West-Vlaanderen, 5 april 2013: Hoeklassers krijgen evaluatie Krant van West-Vlaanderen, 22 april 2013: RTC West-Vlaanderen lanceert campagne Techniek is Sjiek Het Nieuwsblad, 23 april 2013: Technische vacatures geraken niet gevuld Krant van West-Vlaanderen, 26 april 2013: Campagne voor het technisch onderwijs Het Nieuwsblad, 29 mei 2013: Autosector wil meer jongeren aantrekken met Job On Wheels Ingenieur, juni 2013: Acht inustrieleveranciers starten met sectorfondsen en RTC’s uniek opleidingsproject: “Bouw een stukje fabriek in je school” • Voka West-Vlaanderen, 30 augustus 2013: Voka West-Vlaanderen wil meer samenwerking tussen bedrijven en onderwijs • Carfix 66, september 2013: Job on wheels antwoord van sector op onderwijsprobleem • Carfix 67, oktober 2013: Project diagnose car naar 48 scholen uitgebreid Meer info: www.rtcwestvlaanderen.be/nieuws/rtc-in-de-pers

50

6.3 RTC op bezoek bij Bedrijven: Fedagrim, Spano, Biobase Terneuzen, Masureel, Renson, HiMacs, Gino Tours, Decospan, sTimul Moorsele, Recticel, Agristo, Ideal Building, Multiprox, Bostoen, Hout en bouw renovatieteam, Deltalight, Greenbridge, Wienerberger, General Elektric, Electrawinds, ACTA Brasschaat, Re-power Benelux, Picanol, Masureel Hulste, Dewaele Desselgem, Sibomat Zulte, Typhoon Beveren-Leie, AZ Groeninge, Beelite Kortrijk, Dhondt Brugge, Metos Aalst, Eandis, Power-link, Unilin, AJ Veurink, Klasse, Vlaams Parlement, Technopolis, De Lijn, Cambio, CNH, Boss Paint

Scholen: Ter Duinen Koksijde, VTI Poperinge, VTI Izegem, KA Assebroek, VTI Roeselare, Howest Kortrijk, VTI Ieper, VIVES Kortrijk, KTA Gistel, PTI Kortrijk, KTA Brugge, BuSo Onze Jeugd, VTI Tielt, KHBO Brugge-Oostende, VTI Waregem, VTI Torhout, Vesaliusinstituut Oostende, Sint-Jozefsinstituut Tielt, Spermalie Brugge, Regina Pacis handelsschool, VTI Menen, VTI Oostende, CVO Roeselare, VTI Veurne – Lego studio, Onderwijsbeleid stad Kortrijk, VIVES Tielt, VTI Waregem

Intermediairen: IPV, RESOC Oostende, RESOC Kortrijk, VDAB Roeselare, Edutec, VDAB, Mos, Car Event VDAB Wevelgem, Visserijfonds Oostende, Ronde van Vlaanderen onderwijs, VDAB Rekkem, Steunpunt duurzaam wonen en bouwen, POM Sint-Andries, Departement Onderwijs, VDAB Roeselare-Beveren, Ondernemerscenter, Tofam, WES, POM WestVlaanderen, RESOC Zuid-West-Vlaanderen, UNIZO, Provincie West-Vlaanderen Deputatie, Techniekclub Zwevegem TOFAM-GP Metalawards event, De school van de toekomst, RESO-SERR Westhoek Ieper, Management Departement Onderwijs, VOKA, 3 voor 1, VKC Kortrijk

Beurzen en evenementen Jobhappening Howest, Doe aan sport beurs, Bedrijvencontactdagen, Car Technic Event VDAB Wevelgem, GP Metal Awards, Technobattle, lancering Job on Wheels, opening Lemcko Howest

Werkgroepen Ook in 2013 organiseerden wij de werkgroepen bij een bedrijf of een partnerorganisatie. Wij trachten onze werkgroepen steeds te laten doorgaan bij een speler uit de arbeidsmarkt. Zo kunnen wij onze werkgroepleden naast het nadenken over onze projecten ook een stuk inhoud meegeven via een korte rondleiding in het bedrijf. Zo trachten we het onderwijs ook fysiek een stuk dichter bij het bedrijfsleven te brengen.

• • • • • • • •

WG Elektriciteit: Deltalight en Picanol WG Bouw: Wienerberger, Recticel, Renson WG Handel: VDAB Rekkem WG Hout: Spano-groep, Recticel, De Waele bouwbedrijven WG Voeding: Vives hogeschool, Agristo, Hotel en toerisme school Spermalie WG Schilder-decoratie: Masureel, Eucora) WG Mechanica, Auto, Koeling & Warmte: Typhoon, Renson WG Zorg: WZC Sint-Augustinus Torhout, AZ Groeninge

51

Colofon Ann Bulcaen T 051 27 55 60 M 0486 52 60 58 ann@rtcwestvlaanderen.be

Michèle Delbecque T 051 27 55 65 M 0485 64 04 58 michele@rtcwestvlaanderen.be

Els Callemein T 051 27 55 67 M 0472 18 04 61 els@rtcwestvlaanderen.be

Eva Bossuyt T 051 27 55 68 M 0494 88 62 85 eva@rtcwestvlaanderen.be

Cindy Van Herpe

vormgeving: yves@aaivzz.be

Projectmedewerker Bedrijf + School Tel. 09/267 73 90 Gsm 0468/ 13 90 33 cindy@bedrijfplusschool.eu

52

RTC West-Vlaanderen Streekhuis Midden West-Vlaanderen Peter Benoitstraat 13 | 8800 Roeselare Tel. 051/27 55 60 | Fax 051/27 55 51 info@rtcwestvlaanderen.be www.rtcwestvlaanderen.be