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L’EXPÉRIENCE APPRENANTE

Campus et enseignement

Nanterre (92)

Le campus des Groues

A26 ARCHITECTURES

Sommaire

INNOVER POUR MIEUX APPRENDRE

06-09

Ќ A26, notre vision de la conception

10-15 RÉPONDRE AUX GRANDS DÉFIS : VERS DES CAMPUS À IMPACT POSITIF

Ќ Relever le défi climatique Ќ Ouvrir les campus sur leur écosystème

TRANSFORMATION DE 16-21 L’IMMOBILIER VACANT EN PÔLES ÉDUCATIFS STRATÉGIQUES Ќ Du bureau au campus Ќ Créer de la valeur et de l’attractivité

22-31 CONCEPTION DES NOUVEAUX CAMPUS INTELLIGENTS ET ÉVOLUTIFS

Ќ Des espaces flexibles et immersifs Ќ Réinventer l’expérience apprenante Ќ Cas d’école : le Campus des Groues - Nanterre

DES ÉTABLISSEMENTS INCLUSIFS ET DURABLES

L’AGENCE

52-57

Ќ A26 Architectures Ќ Réalisations A26

32-45

Ќ Des écoles et lycées pensés pour l’avenir Ќ Cas d’école : Lycée et collège à Le Barp Ќ Concours Mantes-la-Ville Ќ Allier préservation du patrimoine et modernité

UN CADRE D’APPRENTISSAGE, DE RECHERCHE ET DE VIE

46-51

Ќ Un écosystème pluridisciplinaire Ќ Cas d’école : IC2MP

Sommaire

A26 APPRENDRE

Puteaux (92)

Campus au CNIT la Défense

A26 ARCHITECTURES

Innover pour mieux apprendre A26 repense les environnements d’apprentissage pour allier excellence, flexibilité et durabilité L’architecture des campus étudiants joue un rôle clé dans la transformation de l’expérience apprenante et sociale des étudiants. Au-delà des simples infrastructures éducatives, les campus A26 sont pensés comme des écosystèmes favorisant l’innovation, la collaboration et le bien-être. Les campus A26 sont des lieux hybrides, où la pédagogie, le numérique, la durabilité et la convivialité se conjuguent pour offrir une expérience étudiante optimale.

Innover pour mieux apprendre

A26 APPRENDRE

A26, notre vision de la conception

A26, NOTRE VISION DE LA CONCEPTION Les évolutions rapides des modes de vie, des technologies et des attentes des étudiants nous obligent à une réflexion approfondie sur la conception des espaces éducatifs. L’approche des équipes A26 repose sur plusieurs principes fondamentaux :

Ќ Flexibilité et modularité :

nous concevons des espaces capables de s’adapter aux nouvelles méthodes pédagogiques et aux évolutions technologiques.

Ќ Bien-être et inclusion :

nous priorisons le confort des étudiants et des enseignants en intégrant des solutions favorisant la lumière naturelle, une acoustique performante, la végétalisation et l’accessibilité universelle.

Ќ Connexion avec la ville :

nos campus s’intègrent dans leur environnement urbain en favorisant les interactions avec le tissu économique, social et culturel.

Ќ Durabilité et responsabilité

environnementale : nous construisons des bâtiments à faible impact écologique, en privilégiant l’innovation, l’économie circulaire et les matériaux biosourcés.

Ќ Hybridation physique et digitale :

nous créons des espaces où le numérique enrichit l’expérience d’apprentissage sans remplacer la dimension humaine et collaborative.

A26 ARCHITECTURES

LES GRANDS ENJEUX DES CAMPUS DU FUTUR Face aux mutations du monde académique et professionnel, les campus doivent relever plusieurs défis majeurs :

Ќ Les transformations des méthodes

d’apprentissage : L’enseignement traditionnel cède la place à des approches hybrides, interactives et expérientielles.

Ќ Les évolutions des attentes des étudiants : Les nouvelles générations recherchent des environnements flexibles, connectés et intégrés à leur mode de vie.

Ќ La « crise des bureaux » et leur reconversion : De nombreux immeubles de bureaux vacants peuvent être transformés en infrastructures éducatives modernes.

Ќ L’urgence climatique et la transition

écologique : Les campus doivent être exemplaires en matière d’efficacité énergétique, de biodiversité et de gestion des ressources.

Ќ La mixité des usages et l’ouverture sur la

société : Les campus du futur ne seront plus des enclaves isolées, mais des pôles dynamiques intégrant coworking, incubateurs, logements et espaces de loisirs.

Campus de l’ESSEC - Cergy-Pontoise (95)

NOS RÉFÉRENCES L’expertise du département enseignement d’A26 repose sur des années de recherche et de conception de projets architecturaux innovants dans le domaine de l’éducation. A26 a accompagné divers établissements tels que des universités, des écoles supérieures et des centres de formation dans la refonte de leurs espaces, afin de répondre aux nouvelles attentes des étudiants et des enseignants. Nos références développent : 1. Des reconversion d’immeubles de bureaux en campus universitaires : transformation rapide et efficiente de bâtiments tertiaires en infrastructures éducatives adaptées aux nouvelles pédagogies. 2. L’expérience apprenante : Conception de campus écoresponsables. 3. Du groupe scolaire au lycée Nous nous appuyons sur une approche collaborative avec les institutions, les étudiants et les acteurs locaux afin de créer des environnements stimulants, adaptés aux nouveaux enjeux de l’enseignement supérieur.

Innover pour mieux apprendre

A26 APPRENDRE

Paris (13)

Campus Neoma

A26 ARCHITECTURES

Répondre aux grands défis : vers des campus a impact positif La crise du bureau, accélérée par le télétravail et les nouvelles dynamiques professionnelles, a laissé de nombreux immeubles tertiaires vacants, notamment dans les centres urbains. Parallèlement, les besoins en établissements éducatifs ne cessent de croître, avec une augmentation de la population étudiante et une demande accrue pour des espaces d’apprentissage modernes et adaptés aux nouvelles pédagogies.

Répondre aux grands défis

Face à cette double problématique, A26 se place en expert de la transformation des bureaux en écoles, universités ou campus urbains fournissant ainsi une solution pragmatique et durable : Ќ Limitation de l’artificialisation des sols Ќ Revitalisation de certains quartiers désertés Ќ Optimisation des coûts de construction en réutilisant des structures existantes Ќ Création de valeur pour les investisseurs

A26 APPRENDRE

Relever le défi climatique : développer des infrastructures à faible impact, favorisant l’économie circulaire et la sobriété énergétique Notre ambition est de minimiser l’impact environnemental du campus à chaque étape : construction, exploitation et gestion des déchets.

1. Développement d’Infrastructures à faible impact Matériaux biosourcés et recyclés : bois issu de forêts gérées durablement, béton bas carbone, briques de terre crue, isolation en chanvre. Construction modulaire et évolutive pour limiter la consommation de ressources et permettre l’adaptabilité. Énergies renouvelables intégrées (photovoltaïque, géothermie, éoliennes urbaines) pour tendre vers l’autonomie énergétique. Stratégies de perméabilisation des sols : favoriser les surfaces végétalisées et limiter l’artificialisation des terres. Utilisation de l’intelligence artificielle pour optimiser la gestion des flux énergétiques et éviter le gaspillage.

A26 ARCHITECTURES

2. Favoriser l’économie circulaire

co2

Réemploi des matériaux de construction et mobilier modulable conçu pour être recyclé. FabLabs & Repair Cafés : encourager les étudiants à réparer plutôt que jeter. Circuits courts et agriculture urbaine : favoriser des produits locaux et durables dans les restaurants universitaires. Systèmes de gestion des déchets intelligents : tri automatisé, compostage, biodigesteurs pour transformer les déchets organiques en biogaz. Systèmes de filtration de l’eau : filtration mécanique et sédimentaire, purification de l’eau par charbon actif, stérilisateur ultra violet

3. Instaurer une sobriété énergétique Bâtiments à énergie positive : production supérieure à la consommation via un mix énergétique optimisé. Gestion optimisée de l’éclairage et du chauffage grâce aux capteurs et à l’IA (détection de présence, variation de luminosité). Utilisation de la ventilation naturelle et des matériaux à forte inertie thermique pour réduire la climatisation artificielle. Éducation et sensibilisation des étudiants pour adopter des pratiques écoresponsables au quotidien.

Lille (59)

Campus concert

Répondre aux grands défis

A26 APPRENDRE

Ouvrir les campus sur leur écosystème : favoriser les synergies avec les entreprises, la ville et les communautés L’enjeu est de créer un campus vivant, interactif et collaboratif, qui dépasse les frontières académiques pour devenir un acteur du développement territorial.

1. Synergies avec les entreprises

Ќ Espaces de co-working et incubateurs sur site pour favoriser les startups et l’entrepreneuriat étudiant.

Ќ Partenariats industriels et recherche appliquée Ќ Ќ

Centre de Formations des Apprentis - Bordeaux (33)

: laboratoires mutualisés, pôles d’innovation collaboratifs. Alternance et stages intégrés : des entreprises hébergées sur le campus pour une immersion des étudiants. Conférences et workshops ouverts aux professionnels et au public.

2. Un campus au cœur de la ville

Ќ Ouvrir les infrastructures aux habitants : Ќ Ќ Ќ

Photographe : Jean-François Tremege

A26 ARCHITECTURES

bibliothèques, espaces verts, installations sportives en libre accès. Partager des réseaux de mobilité douce (vélos, trottinettes électriques) entre étudiants et riverains. Penser un urbanisme réversible : bâtiments modulables pouvant être utilisés par la ville en dehors des périodes académiques. Investir dans une énergie partagée avec le réseau urbain : bâtiments à énergie positive alimentant les infrastructures voisines.

3. Tisser un lien entre le campus et les habitants Ќ Encourager des Fablabs & Ateliers citoyens pour favoriser l’innovation ouverte et la transmission de savoir-faire. Ќ Implanter des jardins partagés et des circuits courts intégrés pour une alimentation locale et durable. Ќ Développer des événements culturels et associatifs pour créer du lien social entre étudiants et riverains. Ќ Mettre en avant des plateformes numériques collaboratives pour échanger services, compétences et ressources entre le campus et la ville.

Projets

MAÎTRE D’OUVRAGE

Cambre des métiers, de l’artisanat

PROGRAMMATION

Construction d’un Centre de Formation des Apprentis

Répondre aux grands défis

SURFACE

9 984 m²

COÛT DES TRAVAUX

15.5 M€ HT

STATUT

ARCHITECTE ASSOCIÉ

Livré en 2015

A.Loisier

A26 APPRENDRE

Bordeaux (33)

Centre de formations des apprentis

A26 ARCHITECTURES

Transformation de l’immobilier vacant en pôles éducatifs stratégiques Dans un environnement urbain en perpétuelle évolution, la vacance immobilière n’est plus seulement le signe d’une désindustrialisation ou d’une mutation économique : elle se transforme en une véritable opportunité. Face à la pression croissante sur les infrastructures éducatives, A26 adopte une approche novatrice et durable : celle de convertir les édifices inoccupés en pôles éducatifs stratégiques.

UN DOUBLE DÉFI : TERRITORIAL ET SOCIÉTAL Les territoires, qu’ils soient urbains ou ruraux, sont aujourd’hui confrontés à une double urgence. D’une part, de nombreux locaux déserts — bureaux, entrepôts, friches commerciales — déprécient l’espace public et affectent la cohésion sociale. D’autre part, les besoins en infrastructures éducatives explosent : il y a un manque de places dans les établissements, des locaux vieillissants et un éloignement géographique des centres de formation. Transformer un bâtiment vacant en école, centre de formation ou pôle universitaire permet de répondre à ces enjeux cruciaux. Cela permet de créer des liens, de replacer des lieux au cœur de la ville, et de favoriser l’égalité d’accès à l’éducation.

Transformation de l’immobilier vacant

RÉINVENTER L’EXISTANT : UN ACTE ARCHITECTURAL ET ÉCOLOGIQUE Contrairement à la construction neuve, la réhabilitation des bâtiments abandonnés contribue à réduire considérablement l’empreinte carbone d’un projet. Nos équipes s’attachent à redonner vie à des structures existantes en y insufflant lumière, modularité et connectivité. L’objectif est de rendre ces espaces conformes aux exigences pédagogiques contemporaines tout en respectant les contraintes structurales de l’architecture existante. Chaque projet débute par une analyse approfondie : potentiel spatial, valeur patrimoniale, conformité aux normes ERP, performances thermiques, acoustiques, écologiques etc.… Nous concevons ensuite des solutions sur mesure, intégrant flexibilité d’usage, sobriété énergétique et convivialité.

A26 APPRENDRE

Du bureau au campus : une reconversion rapide, économique et efficace pour faire face à la crise du tertiaire Réhabilitation, transformation

A26 a développé au travers son département Enseignement une maitrise de La reconversion des bureaux en établissements éducatifs. Nos équipes relèvent au quotidien des défis architecturaux et réglementaires :

Ќ Normes de sécurité et d’accessibilité : les bâtiments

Ќ Ќ

Campus Vellefaux - Paris (75)

tertiaires ne sont pas toujours conçus pour accueillir du public en grand nombre. Il est nécessaire d’adapter les circulations, d’installer des escaliers de secours supplémentaires et de répondre aux normes d’accessibilité PMR. Adaptation aux besoins pédagogiques : les plateaux ouverts des bureaux doivent être repensés pour créer des salles de classe, des espaces de travail en groupe et des zones de détente. L’acoustique et l’éclairage naturel doivent être optimisés. Flexibilité et modularité : il est crucial d’imaginer des espaces évolutifs capables de s’adapter aux différents formats d’enseignement (présentiel, hybride, collaboratif). Performances énergétiques et confort : de nombreux bureaux obsolètes souffrent de défauts d’isolation thermique et de gestion des flux d’air, nécessitant une rénovation pour améliorer leur efficacité énergétique et leur confort intérieur.

MAÎTRE D’OUVRAGE

SURFACE

MISSION

COÛT DES TRAVAUX

PROGRAMMATION

STATUT

AESTIAM

Maîtrise d’oeuvre complète

Photographe : Come Bocabeille

A26 ARCHITECTURES

Réaménagement d’un bâtiment industriel en Campus INSEEC

3 061 m²

7.15 M€ HT

Livré en 2022

Projets

Campus Seine - Courbevoie (92)

MODERNISER, METTRE EN CONFORMITÉ, OPTIMISER : ADAPTER LES INFRASTRUCTURES AUX STANDARDS DE DEMAIN

Plutôt que de partir d’une feuille blanche, la réhabilitation des bureaux offre plusieurs avantages : Un gain de temps considérable : la structure existante permet une transformation plus rapide qu’une construction neuve, réduisant le temps de mise en service des établissements. Une économie financière : le coût de transformation est souvent inférieur à celui d’une nouvelle construction, notamment grâce à la conservation du gros œuvre et des réseaux techniques. Un impact environnemental réduit : en réutilisant un bâtiment existant, on limite la consommation de matières premières et les émissions carbone liées au chantier. Cette approche s’inscrit pleinement dans une démarche de réemploi et d’économie circulaire. Un positionnement urbain stratégique : les anciens bureaux sont souvent bien situés en centre-ville ou à proximité des transports en commun, facilitant l’accès aux étudiants et enseignants.

Transformation de l’immobilier vacant

A26 APPRENDRE

Créer de la valeur et de l’attractivité : pour les étudiants, les collectivités et les investisseurs Réhabilitation, enseignement

Photographe : Come Bocabeille

Passer d’un bureau à un établissement recevant du public « ERP », c’est réussir la gestion de la densité : adapter le volume existant pour faire entrer plus d’élèves dans un même bâtiment implique de repenser sécurité et circulation.

phases d’études préalables, comme l’étude des mobilités dans le quartier, la disposition des escaliers etc. que nous avons dû redimensionner dans une trémie serrée, ou encore les systèmes de ventilation.

Ce type d’opérations demande une solide expérience puisqu’elle implique d’intégrer des considérations architecturales certes, mais également d’urbanisme, réglementaires, économiques et pédagogiques.

Nous avons ici dû agir dans des espaces où l’école devra accueillir en moyenne 3 fois plus de personnes par mètre carré, ce n’est pas anodin ». Carole Houssin, architecte

« Par exemple, notre chantier du «Dojo» a ainsi demandé de longues

A26 ARCHITECTURES

associée A26

Face aux mutations des modes de vie et de travail, la transformation des bureaux vides en écoles et

campus pourrait devenir un modèle de référence pour les villes en quête de solutions durables et fonctionnelles. À terme, l’architecture des espaces éducatifs devra s’inspirer de cette logique de réversibilité et de modularité pour anticiper les évolutions sociétales et technologiques. Ce modèle hybride ouvre la voie à une réflexion plus large sur la mixité des usages dans la ville, où l’éducation, le travail et la vie sociale s’entrelacent dans des lieux flexibles et ouverts.

Projets

MAÎTRE D’OUVRAGE

Collège de Paris

PROGRAMMATION

Création d’une école Digital College

SURFACE

3 461 m²

Transformation de l’immobilier vacant

COÛT DES TRAVAUX

3.1 M€ HT

A26 APPRENDRE

STATUT

Livré en août 2023

Lille (59)

Campus concert

A26 ARCHITECTURES

Conception des nouveaux campus intelligents et évolutifs PAROLE D’ARCHI Marc Seifert Architecte associé « L’aménagement des lieux d’enseignement doit être porteur de sens et refléter les valeurs véhiculées par les innovations pédagogiques : collaboration, esprit critique, créativité. Chez A26 architectures, nous sommes convaincus que d’une conception adaptée découlera un apprentissage

Campus intelligents et évolutifs

optimal mais aussi le bien-être et la socialisation des utilisateurs. Accompagnant depuis 30 ans les révolutions majeures de la sphère éducative, A26 a développé et capitalisé un savoir-faire rare et se place comme un partenaire incontournable de l’architecture de l’éducation. »

A26 APPRENDRE

Des espaces flexibles et immersifs : réinventer l’expérience apprenante avec des environnements interactifs Campus, enseignement

Institut d’Études Politiques de Bordeaux - Pessac (33)

LE NUMÉRIQUE DÉFIE AUJOURD’HUI LES ENSEIGNANTS ET LES ÉTUDIANTS DANS LEURS PRATIQUES

Ќ L’interaction et le travail de groupe doivent

Nous concevons les campus en plaçant étudiants et enseignant au cœurs du système. L’enseignant assure aujourd’hui une fonction de guide, et en conséquence, l’espace doit avoir la flexibilité nécessaire pour ajuster la pratique à la dynamique des apprentissages.

La flexibilité et pluralité des modalités pédagogiques est essentielle à prendre en compte dans l’aménagement des établissements supérieurs: Ќ Les salles doivent être malléables avec du mobilier qui peut s’adapter à différentes tailles de groupes et mises en situation. Ќ Les nouvelles technologies y sont indispensables

A26 ARCHITECTURES

être mis au cœur de la conception car les nouvelles méthodes comme la pédagogie inversée ou le design thinking le requièrent. Nous intégrons à nos aménagements une ubiquité numérique et technologique : Une permanence de la connectivité et de l’accès aux contenus pour assurer le dynamisme des apprentissages.

Nous donnons aux couloirs, halls, et cafeterias de l’ergonomie et de la pluridisciplinarité. Nous améliorons la circulation en déposant des cloisons, en créant des niches et espaces de travail. Nous faisons entrer la lumière naturelle : autant de démarches pour créer une ambiance studieuse se rapprochant de la sphère domestique.

Projets

PENSER LES CAMPUS COMME DES LIEUX DE CONVERGENCE : ÉTUDES, ENTREPRENEURIAT, CULTURE ET INNOVATION Un cours en visioconférence, un jeu d’entreprise en groupes, du travail individuel et enfin une conférence en auditorium : voilà à quoi la journée type d’un étudiant peut ressembler aujourd’hui.

▶ Interaction ▶ créativité ▶ technologie sont les maîtres mots de ces Concours - Campus ENEDIS à Lyon (69)

La pédagogie inversée bouscule l’enseignement traditionnel : les étudiants travaillent le contenu théorique à distance avant des séances présentielles de mise en situation. Les méthodes avec équipements numériques, induisant des modes de travail nomades, sont désormais incontournables.

apprentissages innovants.

Ainsi, l’espace n’est plus seulement où l’on va trouver une information mais le lieu où celle-ci va pouvoir être traitée selon diverses modalités. Assurément, les nouvelles méthodes pédagogiques impliquent des usages extrêmement variés des locaux avec une forte granularité.

Kedge Business School - Talence (33)

Campus intelligents et évolutifs

A26 APPRENDRE

Réinventer l’expérience apprenante Campus, enseignement

Le processus pédagogique est désormais global, hybride des espace-temps, dans et hors de l’institution.

évidemment au service de la réussite de l’apprentissage, il n’en reste pas moins un formidable élément de différenciation pour les acteurs de l’enseignement.

Alors que l’apprentissage à distance se développe, l’enseignement présentiel doit plus que jamais apporter de la valeur aux étudiants, au corps professoral mais aussi aux établissements qui doivent se différencier dans un environnement ultra-concurrentiel.

Les établissements d’enseignement doivent développer une stratégie de développement immobilier incluant ces évolutions pour permettre à leurs étudiants de cumuler et capitaliser expérience réelle et virtuelle.

Aménager des espaces flexibles, connectés et développant l’interaction apparaît comme l’enjeu prioritaire de la conception des campus. Si l’aménagement des espaces se doit d’être

Allier développement numérique et expansion immobilière devient le juste équilibre d’un business model réussi.

A26 ARCHITECTURES

Projets

SKEMA Business School c’est 14 200m² dont près de la moitié d’espaces pédagogiques : Ќ 2 amphis Ќ 40 salles d’enseignement Ќ un Knowledge Center Ќ de multiples espaces de coworking et détente Ќ des locaux dédiés à la recherche et l’innovation.

MAÎTRE D’OUVRAGE

Skema

PROGRAMMATION

Transformation d’un immeuble de bureaux (ancien siège EADS) en une école SURFACE

14 200 m² COÛT DES TRAVAUX

15 M€ HT STATUT

Livré en 2021 Photographe : Come Bocabeille

Campus intelligents et évolutifs

A26 APPRENDRE

Nanterre, Campus des Groues : une opération d’envergure de création d’un nouveau quartier

L’esprit du nouveau quartier des Groues, initié par la maitrise d’ouvrage Telamon et Bricqueville, vise à produire une formation urbaine unique amalgamant : Ќ Un campus d’Enseignement de 11 500 m2 (architecte : A26) Ќ Un Espace résidentiel de 94 logements dotés de vastes terrasses et balcons (architecte : Nicolas Laisné) Ќ Un immeuble mixte proposant des bureaux, des logements et un local de logistique urbaine (architecte : Aqma)

A26 ARCHITECTURES

LOGEMENTS

BUREAUX

ÉCOLES

Cas d’école

MAÎTRE D’OUVRAGE

Telamon et Bricqueville

PROGRAMMATION

Construction d’une école supérieure de commerce

Campus intelligents et évolutifs

SURFACE

10 500 m²

COÛT DES TRAVAUX

24 M€ HT

A26 APPRENDRE

STATUT

Livré en 2025

L’isolation du campus a été réalisée grâce à des matériaux à base de chanvre ce qui lui a permis d’atteindre un niveau B’Bio max – 30% et le label « Bâtiment Biosourcé ». Enfin, nous avons pensé la couleur du bâtiment pour qu’elle rappelle celle de la terre des Groues.

L’INNOVATION ARCHITECTURALE AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE Le campus du Groupe IGENSIA Education a été pensé pour offrir une nouvellwe expérience de l’apprentissage centrée sur la connectivité, la flexibilité et les interactions. Il est composé de : Ќ 43 salles de cours intégrant des dispositifs numériques et digitaux Ќ 13 salles informatiques Ќ 2 amphithéâtres (de capacité 225 et 125 places) Ќ un learning lab Ќ des salles polyvalentes modulables Ќ un espace de coworking Ќ un parking à vélos de 122 places pour faciliter les mobilités douces.

A26 ARCHITECTURES

Cas d’école

Photographe : Come Bocabeille

Campus intelligents et évolutifs

A26 APPRENDRE

Pessac (33)

Institut d’études politiques

A26 ARCHITECTURES

À toute échelle, des établissements inclusifs et durable L’architecture des écoles et des lycées en France ne peut être pensée comme une simple enveloppe fonctionnelle. Elle doit être un acte engagé, porteur d’une vision éducative et sociétale. À l’heure où l’école se doit d’être inclusive, durable et stimulante, nous, A26 architectures, affirmons notre rôle dans la création de lieux d’apprentissage inspirants et adaptés aux défis contemporains. Nos écoles sont pensées en lien avec leur territoire, leur histoire et leur culture.

Établissements inclusifs et durable

Les matériaux locaux, les savoir-faire artisanaux et l’ouverture sur l’environnement immédiat renforcent le sentiment d’appartenance des élèves et des enseignants. L’école ne doit pas être une entité isolée, mais un lieu intégré à la ville ou au village, favorisant les interactions avec la communauté. L’architecture scolaire n’est pas un luxe, elle est un levier fondamental pour bâtir une société plus équitable, plus résiliente et plus éclairée.

A26 APPRENDRE

Des écoles et lycées pensés pour l’avenir : ancrés localement, éco-conçus et favorisant l’égalité des chances Campus, enseignement

Engager une réflexion sur les établissements scolaires n’est jamais une tâche facile car cette réflexion est encore trop sous-tendue par l’idée que l’enseignement est un théâtre, avec des professeurs face à un public d’élèves. Mais dans notre société où l’information est devenue si accessible, nos enfants peuvent accéder à d’autres sources et en tant qu’architecte nous devons être conscients de cet impossible retour en arrière.

Lycée Fernand Daguin - Mérignac (33)

Chez A26 nous partons du postulat que tous les élèves ont des besoins particuliers : l’école doit accueillir l’expression de la diversité et permettre l’intégration du plus grand nombre.

Lycée professionnel - Langon (33)

Un établissement scolaire se doit d’être un lieu pour acquérir des connaissances, mais aussi un lieu de vie, de citoyenneté, de rencontres. Faire mieux avec moins en maîtrisant la consommation énergétique du bâti, nous résolvons ces défis quotidiennement et méthodiquement

A26 ARCHITECTURES

Projets

Paris 16e (75)

Lycée privé Lübeck

Établissements inclusifs et durable

A26 APPRENDRE

Lycée et collège du Barp Capacité d’accueil : 2 000 élèves

Le projet s’inscrit dans une démarche bioclimatique ambitieuse, «vitrine» des collectivités Région/ Département Bordelaises porteuses du projet : Ќ Label Energie Carbone Niveau E3C2 Ќ Certificat HQE BD suivant référentiel Bâtiment Durable Niveau Excellent Ќ Bâtiment structure bois Ќ Solaire photovoltaïque Ќ Géothermie chaleur et rafraichissement Ќ Assistance à l’exploitation maintenance et le calcul en coût global.

A26 ARCHITECTURES

Le terrain de 8 hectares retenu est situé à l’entrée de la commune au sein d’un massif forestier. Le thèmes prioritaires traités : Ќ qualité de l’air intérieur Ќ confort hygrométrique Ќ accessibilité, énergie Ќ eau et changement climatique Architectes partenaires : Atelier des architectes Mazière, Patrick Arotcharen

Cas d’école

ZONE HUMIDE

ARBRES REMARQUABLES CONSERVÉS

L’implantation des bâtiments et les aménagements extérieurs sont adaptés pour limiter les impacts sur la biodiversité, concerver le plus d’arbres sur la parcelle, sanctuariser la zone humide adjacente au terrain, éviter les risques d’incendie de foret. Les zones artificialisées (13.95 hectares) ont été compensées par 38.58 hectares dans l’éco-systeme naturel équivalent sur la commune du Barp. Les opérations de débardage pour le défrichement préalable, ont été effectuées pour partie par traction animale (cheval). 8 hectares défrichés et 15.9 hectares à reboiser.

Établissements inclusifs et durable

A26 APPRENDRE

Les entrées distinctes du Lycée et du Collège s’ouvrent sur un vaste parvis abrité continu, large avant-toit faisant figure de «canopée» et reliant les bâtiments emblématiques : l’Agora, la Salle polyvalente, le Gymnase. Le thème des préaux-canopée constitue l’élément fédérateur des différents corps de bâtiment, support de l’écriture architecturale et de l’identité des deux établissements Lycée et Collège. Ce foisonnement associant

A26 ARCHITECTURES

végétations et structures bois sous les grands abris couverts accompagne les usagers jusqu’au cœur des espaces d’enseignement. Nature et constructions s’entremêlent dans l’organisation en plan de masse et la qualification de l’architecture. Support d’esprit du lieu, le bois est utilisé pour la structure des bâtiments eux-mêmes, les traitements des façades, les supports et habillages des préaux

et des auvents, les ambiances intérieures. Les préaux et les locaux spécifiques de grands volumes – Agora, Salle Polyvalente, C.D.I, Restauration, Gymnase – associent des structures visibles de poteaux en acier et de poutres supports de toiture en bois lamellé collé de pin Douglas et pin des Landes. Les épines bois verticales rythment les façades éclairées par des baies vitrées.

Cas d’école

MAÎTRE D’OUVRAGE

Région Nouvelle Aquitaine MISSION

Base loi MOP + complément PROGRAMMATION

Construction du nouveau lycée collège du Barp SURFACE

26 280 m² COÛT DES TRAVAUX

50.88 M€ HT STATUT

Livré en septembre 2024 Photographe : Sandrine Iratçabal

Établissements inclusifs et durable

A26 APPRENDRE

Concours groupe scolaire : Mantes-la-Ville Notre proposition pour le groupe scolaire en partenariat avec Z architecture

AU CŒUR, LES USAGES L’école offre un espace intime et protégé aux cours intérieures tout en s’ouvrant largement sur elles. La végétalisation se déploie sur tous les niveaux du projet permettant des formes organiques supports d’usages et d’apprentissages.

L’ÉCOLE DANS ET HORS LES MURS Impulsé par des pratiques anciennes ou développé dans d’autres pays, « faire classe dehors » est une modalité d’enseignement dont certains travaux de recherche ont montré l’intérêt réel pour les élèves. Il s’agit de permettre aux élèves d’explorer le monde extérieur tout en développant leur créativité, leur curiosité et leur compréhension de l’environnement qui les entoure. L’architecture tend à faire disparaître la frontière entre le dedans et le dehors.

RATIONNALITÉ ET FONCTIONNALITÉ Fort de ces qualités paysagères, le projet confirme par son architecture son identité forte et singulière.

A26 ARCHITECTURES

Des séquences visuelles d’un espace à l’autre, l’équilibre entre premiers et seconds plans, tout devient promenade, et guide ainsi l’élève naturellement.

Ce choix stratégique permet l’intégration de deux noues, jouant un rôle double de bassin de rétention des eaux pluviales et d’élément ornemental.

Cela se concrétise par la fluidité d’un parcours de découverte, où les matériaux, la lumière et les percées visuelles favorisent la compréhension spatiale, le repérage et le bien-être tout en garantissant une surveillance et une maintenance optimisée.

Dans cette «cours oasis , la présence de ces noues, associée à plusieurs bosquets, enrichit considérablement la biodiversité du lieu et améliore le microclimat.

VENTILATION NATURELLE Pour garantir un confort d’été optimal, nous avons initié une réflexion sur la ventilation naturelle par tirage thermique et sur la ventilation aérodynamique.

L’AMÉNAGEMENT PAYSAGER Il aspire à tisser une symbiose parfaite entre nature, architecture et pédagogie. Il se déploie harmonieusement au cœur du projet, offrant des espaces vivants qui allient fonctionnalité, esthétique et durabilité. Grâce au déplacement de la cour de récréation des écoles primaires au R+1, cet espace bas s’ouvre à une transformation vertueuse.

Pendant les périodes chaudes, ces îlots de verdure offriront un ombrage précieux, réduisant les effets d’îlots de chaleur urbains tout en créant des espaces frais et agréables. Ces espaces verts, loin de se limiter à leurs dimensions esthétique et environnementale, embrassent également une vocation pédagogique : proche de la salle à manger, un jardin potager prend racine, invitant les enfants et les enseignants à redécouvrir le lien vital entre l’homme et la terre. Ce jardin, véritable laboratoire vivant, s’érige en outil d’apprentissage, éveillant les sens et la curiosité des plus jeunes à travers le cycle des saisons des plantations. Cette zone incluant des structures propices à la nidification d’insectes et d’oiseaux.

Concours

Perspective vue aérienne

Organiser et sociabiliser grâce à la «cours oasis»

SOLSTICE D’ÉTÉ 21 JUIN

65°

SOLSTICE D’HIVER 22 DÉCEMBRE

18°

LÉGENDE :

Fonctionnalité et flux Circulations école maternelle

Circulations administration

Circulations pôle médical

Circulations école élémentaire

Circulations loisirs et périscolaire

Circulations locaux techniques

Circulations espaces mutualisés

Circulations restauration

Circulations services

Schéma de la ventilation naturelle

LÉGENDE LÉGENDE : :

Ventilation naturelleTRAVERSANTE traversante par ouvrants spécifiques VENTILATION NATURELLE PAR OUVRANTS SPÉCIFIQUES Brasseurs BRASSEURS d’air D’AIR VENTILATION DOUBLE FLUX Ventilation double-flux

Établissements inclusifs et durable

INFILTRATION// gestion GESTION DEde L’EAU Infiltration l’eau

A26 APPRENDRE

TOITURE VÉGÉTALISÉES AUTOSUFFISANTE POUR BIODIVERSITÉ Toitures végétalisée autosuffisante pour biodiversité et confort d’été ET CONFORT D’ÉTÉ

Allier préservation du patrimoine et modernité : rénover et transformer pour une éducation plus engageante Équipement public, enseignement

RESTAURATION LYCÉE SOPHIE GERMAIN PARIS (75) Situé dans le secteur sauvegardé du Marais (PSMV), le lycée Sophie Germain est un ensemble patrimonial hétérogène composé de quatre bâtiments issus de différentes époques. Le projet vise à restaurer cet ensemble tout en améliorant ses performances énergétiques, dans un site occupé.

A26 ARCHITECTURES

Projets

CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNEL ÉCOLE LE NOTRE DE SONCHAMP (78) Le Centre de Formation Professionnelle (CFP) accueille environ 50 jeunes âgés de 14 à 17 ans, issus de milieux défavorisés. Installé dans une belle demeure du 19ème siècle sur un domaine de 35 hectares, l’établissement propose un mélange d’éducation et de soutien pour aider ces jeunes à devenir autonomes.

Établissements inclusifs et durable

A26 APPRENDRE

RESTRUCTURATION COLLÈGE SAINT ANDRÉ BORDEAUX (33) L’objectif de la restructuration était de créer une cour pour les élèves auparavant dispersés dans plusieurs espaces, de créer un plateau sportif cohérent au collège. Vers l’extérieur, nous avons créé une nouvelle façade urbaine enveloppante et minérale constituant un écran acoustique sur une avenue très passante, et percée de boîtes colorées et lumineuses et d’un large parvis. A l’intérieur du collège, nous avons imaginé une façade sur la nouvelle cour ouverte largement vitrée, proposant des ossatures et panneaux de façade en bois et des avant-toits protégés par des brise-soleil.

MAÎTRE D’OUVRAGE

Conseil Général de la Gironde PROGRAMMATION

Reconstruction d’un collège de 700 élèves MISSION

Maîtrise d’oeuvre SURFACE

5 998 m² COÛT DES TRAVAUX

6.64 M€ HT STATUT

Livré en 2012

A26 ARCHITECTURES

Projets

Concours - École élémentaire Leon Blum à Floirac (33)

Concours - Collège Jean Jaures à Cenon (33)

Établissements inclusifs et durable

A26 APPRENDRE

Pau (64)

Construction bâtiment IPRA 1 et réhabilitation IPRA 2

A26 ARCHITECTURES

Un cadre d’apprentissage, de recherche et de vie Concevoir un campus universitaire, c’est imaginer bien plus qu’un ensemble de bâtiments : c’est créer un véritable écosystème vivant, propice à la transmission, à l’expérimentation, à la recherche. C’est penser l’espace non seulement comme un support à l’enseignement, mais comme un acteur à part entière de l’expérience étudiante, de la recherche et de la vie collective. Chez A26, nous concevons les campus comme des lieux ouverts et stimulants, à la croisée du savoir, de la nature et de la société.

Enseignement & recherche universitaire

Ils doivent relier les générations, les disciplines et les usages, tout en s’adaptant aux défis d’un monde en transformation : Ќ transitions environnementales, Ќ innovations pédagogiques, Ќ nouvelles formes de travail et de collaboration. Les campus santé rassemblent : Ќ Facultés universitaires (médecine, pharmacie, sciences paramédicales) Ќ CHU (centres hospitaliers universitaires) Ќ Laboratoires de recherche médicale Ќ Pôles d’innovation en santé (biotech, e-santé, IA)

A26 APPRENDRE

Un écosystème pluridisciplinaire Enseignement, campus

Les enjeux contemporains, vieillissement de la population, crises sanitaires, innovations thérapeutiques, numérique en santé, exigent une collaboration fluide et structurée entre les professions.

UN RÔLE ESSENTIEL POUR LES ARCHITECTES Elle articule les espaces pour que les disciplines se croisent sans se confondre, pour que les usages dialoguent sans se heurter. Elle donne à voir cette diversité et l’organise, en facilitant les synergies entre lieux d’apprentissage, laboratoires, centres de simulation, espaces de vie.

DES ENJEUX URBAINS ET SOCIÉTAUX POUR LES CAMPUS UNIVERSITAIRES À l’intersection de la ville et de l’enseignement supérieur, les campus incarnent des enjeux bien audelà de leur fonction académique. Ils sont des projets urbains à part entière, porteurs de transformation pour les territoires qui les accueillent. Chez A26, concevoir un campus universitaire, c’est aussi participer à la construction d’un modèle de société où l’enseignement est envisagée comme un bien commun, et comme un acte profondément ancré dans la cité.

Concours nouveau bâtiment dédié à la recherche - École Polytechnique

A26 ARCHITECTURES

Projets

Pôle universitaire des Quais - Lyon (69)

Institut de Nanotechnologies et École Chimie Physique Éléctronique (INL-CPE) - Villeurbanne (69)

Enseignement & recherche universitaire

A26 APPRENDRE

IC2MP : Institut de Chimie des milieux et matériaux de Poitiers Campus universitaire

UNE ARCHITECTURE CURIEUSE, SOBRE ET RÉSILIENTE La curiosité scientifique, moteur de la recherche, a guidé la conception du futur pôle de chimie du campus de Poitiers. Le projet de l’IC2MP s’est construit dans une attention constante aux grands enjeux contemporains : prise en compte du climat Ќ sobriété Ќ biodiversité Ќ gestion des ressources naturelles Ќ et réemploi. L’objectif : proposer un bâtiment à la fois performant, accueillant et en dialogue étroit avec son environnement.

A26 ARCHITECTURES

UN BÂTIMENT QUI FAIT CORPS AVEC LA NATURE Le végétal est invité à pénétrer entre les bâtiments, à s’installer dans les vides, à coloniser les limites. Il devient support d’usages doux, facteur de confort thermique, vecteur de biodiversité. Il renforce la dimension sensible du lieu tout en participant à sa performance environnementale. Ce lien étroit entre bâti et vivant constitue une réponse contemporaine à la question du cadre de travail : Ќ un lieu sain Ќ inspirant Ќ évolutif Ќ pensé comme un écosystème résilient au service de la recherche.

Cas d’école

MAÎTRE D’OUVRAGE

Université de Poitiers

PROGRAMMATION

Construction d’un complexe universitaire

SURFACE

5 262 m²

Enseignement & recherche universitaire

COÛT DES TRAVAUX

12 M€ HT

ARCHITECTE ASSOCIÉ

Créa’ture

A26 APPRENDRE

A26, une aventure humaine

PARIS LE MANS BRETAGNE

BLOIS

BORDEAUX AIX-EN-PROVENCE

LYON CHAMBÉRY

SAINT-RAPHAËL

A26 ARCHITECTURES Il y a plus de 12 ans, nous avons fait le choix de nous associer pour créer ensemble, notre agence idéale : Multi spécialiste, démocratique, transversale de l’urbanisme au design, humaine et engagée. Au-delà de ce formidable outil de développement pour nos agences respectives, c’est la confiance partagée qui nous a permis de bâtir l’une des premières agences françaises en si peu de temps. Les synergies créées au cours des premières années nous ont rapidement permis d’acquérir au sein du groupe, d’autres entités spécialisées : Ќ Industrie laboratoires et data centers (Agence Nuret – Paris) Ќ Équipements aquatiques (Agence rouennaise DRD) Ќ Stade et campus sportifs (Agence ACD Girardet - Paris)

A26 ARCHITECTURES

L’agence

LES FONDATEURS A26

Ќ Marc Seifert Ќ Chistophe Damian Ќ Philippe Gallois Ќ Lionel Blancard-de-Léry Ќ Elliott Laffitte Ќ Anne Piechaud Ќ Patrick Baggio Ќ Olivier Gibault Ќ Laurence Goardon Ќ David Ory Et leurs associés.

LES ORIGINES DU NOM Le « A » symbolise l’architecte, au cœur de notre activité. Mais pourquoi « 26 » ? Ce chiffre incarne notre philosophie et ambition : Ќ 26 lettres de l’alphabet, comme les mots qui racontent des histoires. Ќ 26 os de la colonne vertébrale, symbole de force et de solidité. Ќ 26, le nombre encadré par un carré (5 au carré = 25) un un cube (3 au cube = 27). Hommage à l’histoire de l’architecture : 1926 a vu la naissance du collectif Der Ring, issu de l’école du Bauhaus, marquant notre engagement envers l’innovation et l’esprit avant-gardiste de nos prédécesseurs.

NOTRE INVENTIVITÉ COLLECTIVE POUR UNE ARCHITECTURE VISIONNAIRE ET ÉVOLUTIVE Nous nous positionnons en partenaire stratégique des acteurs de l’immobilier et de la construction. Nous sommes capables de jouer le rôle de passeur, de faiseur et de catalyseur. Quand une agence classique rencontrerait des difficultés à trouver des solutions en travaillant seule sur un projet, notre structure unique en France d’association d’agences spécialistes, nous donne la capacité de répondre à toutes les complexités auxquelles la construction fait face aujourd’hui et tout particulièrement la gestion multi programmatiques des projets et des bâtiments.

« 200 collaborateurs 23 nationalités

7e agence française

d’architecture en 2025 »

L’agence

A26 est à l’initiative : Ќ des compétences et des expertises mises en commun Ќ des centaines de références sur tous les types de programmes Ќ une assise financière qui permet de répondre à tous les marchés publics.

A26 APPRENDRE

NOS DÉPARTEMENTS ET EXPERTISES

1. Paysage, urbanisme 2. Équipements sportifs et loisirs 3. Enseignement, bureaux 4. Établissements publics, bâtiments historiques

5. Logements, réhabilitation, architecture d’intérieur et hospitality 6. Industries, laboratoires, data centers 7. Santé, pénitentiaire

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NOUS CONTACTER

Directeur du développement Eric Charlet echarlet@a26.eu Tél : 06 61 13 08 58

Développement santé, pénitentiaire et laboratoires Sophie Soetemondt ssoetemondt@a26.eu Tél : 06 60 97 68 50

A26 ARCHITECTURES

Building Harmony : notre vision d’une architecture engagée

CONSTRUIRE AUJOURD’HUI APPELLE UNE APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE

▶ Faire mieux avec moins ▶ Décarboner la construction ▶ Réemployer ▶ Comprendre les contextes ▶ Innover pour changer de paradigme La multiplicité des enjeux auxquels sont confrontés les acteurs de la construction, publics comme privés, nécessite une réponse plurielle.

LES RÉCOMPENSES 2022

Prix Siati Green Dock - « Meilleure réponse au ZAN »

2019

Le geste de bronze Réhabilitation bâtiment d’Henri Sauvage Prix Siati Unité logistique vinicole Ludon Médoc

2018

La force du Groupe A26 réside dans l’intégration de multiples compétences au sein de son équipe, couvrant différents domaines aux côtés des architectes, tels que des designers, des urbanistes, des concepteurs, des bureaux d’études, des économistes, des juristes et des ingénieurs. Dans un monde dissonant, nous pensons que l’architecte a un rôle majeur à jouer pour fédérer et répondre à ces défis en imaginant les espaces, de l’échelle territoriale jusqu’au design d’intérieur. La signature, Building Harmony, exprime cette volonté de construire chaque projet en harmonie avec les différentes parties prenantes. Notre capacité de projection, alliée à notre stratégie d’interconnexion des savoir-faire, nous permet de répondre aux enjeux globaux, actuels et futurs, de nos clients.

L’agence

Grand prix innovation SITL Chapelle International - Paris Prix Siati Association Monsieur Vincent MIPIM awards Chapelle International « Meilleur complexe industriel »

2017

Prix Siati Chapelle International « meilleure réalisation architecte » Thea awards Concept Pierre Vacances lodge Innovation Grand prix entreprises croissance Prix SIMI Campus de l’Arche

A26 APPRENDRE

Réalisations A26 INSTITUT CURIE PARIS (75)

CAMPUS DES GROUES PARIS (75)

BASSIN À FLOTS LA CASA PANERAI

BORDEAUX (33)

PARIS (75)

A26 ARCHITECTURES

Réalisations A26

DATA CENTER ORANGE CHARTRES (28)

STADE ROLAND GARROS PARIS (75)

ZAC DU PANORAMA CLAMART (92)

CENTRE AQUALUDIQUE MANOSQUE (04)

PALAIS DE JUSTICE BOURG-EN-BRESSE (01)

Réalisations A26

A26 APPRENDRE

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