EQUIPO A6: VALERIA_CASTILLO ARANGO LEIDY_CASTILLO SOLORZANO LEONARDO_CASTRO LLACZA
2020.2
B4
Desocupaciรณn Espacial del Cubo Jorge de Oteiza. 1958
B4/ ESPACIO Mediante
el
proceso
de
“hacer” el alumno descubrirá distintas
configuraciones
espaciales cuales
a
se
través van
de
las
generando
diversas
sensaciones.
espera
despertar
curiosidad
por
la
Se una
variedad
espacial que se puede lograr empleando mostradas
estrategias en
introductoria espacio.
una sobre
charla el
B4 / VERTICAL/HORIZONTAL 1.a.
1.b.
B4 / VERTICAL/HORIZONTAL 1.c.
A
A
Vert.
Horizontal
Vert. Horizontal
PLANTA
CORTE A-A
1.d. Para lograr esta dupla decidimos rotar la maqueta, ya que la cara que se encuentra en el fondo se adecua a la estructura de la dupla de direccionalidad. Las piezas estรกn ubicadas convenientemente para aprovechar la forma de la cara posterior. El techo cumple un rol importante, ya que delimita el espacio vertical; por otro lado, las piezas horizontales estรกn ubicadas al centro de las piezas verticales.
B4 / INTERIOR/EXTERIOR 2.a.
2.b.
B4 / INTERIOR/EXTERIOR 2.c.
Interior A
A
Exterior
PLANTA
Interior Exterior
CORTE A-A
2.d. Para lograr esta dupla optamos por mantener la posición de la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo (dos de ellas están cortadas, pero mantienen un lado de 12 cm). Las piezas están ubicadas de manera que sea una proyección del techo, la cual divide el espacio vacío de la maqueta en un espacio interior y uno exterior. Además las dos piezas que se encuentran de perfil fueron cortadas con el propósito de tener un tránsito fluido.
B4 / CERRADO/ABIERTO 3.a.
3.b.
B4 / CERRADO/ABIERTO 3.c. A
Cerrado
Cerrado
Abierto
Abierto
A
PLANTA
CORTE A-A
3.d. Para lograr esta dupla decidimos invertir la maqueta y utilizar cuatro piezas en simultáneo que permitieron formar un espacio cerrado en una de las esquinas formadas por piezas en “L”. Las piezas ubicadas forman un espacio de doble altura que no posee techo propio, pero a pesar de esto el techo de la escultura completa el espacio cerrado propuesto.
B4 / INTERIOR A OTRO/CONTIGUO 4.a.
4.b.
B4 / INTERIOR A OTRO/CONTIGUO 4.c.
Espacio contiguo
Espacio contiguo
A
A
Espacio contiguo
PLANTA
CORTE A-A
4.d. Para lograr esta dupla optamos por rotar la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo que nos permitieron formar tres espacios contiguos. Las piezas fueron ubicadas en la intersección de los dos trapecios por la funcionalidad de los espacios, ya que se podría transitar con facilidad ( de la cara frontal a la cara de perfil y viceversa); además, no interrumpe la existencia de la escultura.
B4 / PRINCIPAL/SECUNDARIO 5.a.
5.b.
B4 / PRINCIPAL/SECUNDARIO 5.c. A
Principal
Principal
Secundario
Secundario
A
PLANTA
CORTE A-A
5.d. Para lograr esta dupla decidimos rotar la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo que permitieran seccionar el espacio vacío en dos. Las piezas fueron ubicadas en escultura; además, las piezas tienen doble altura, para que jerarquía que existente entre
las que así los
líneas existentes de la se encuentran al interior se evidencie, claramente, la espacios seccionados.
B4 / CENTRO/PERIFERIA 6.a.
6.b.
B4 / CENTRO/PERIFERIA 6.c. A
Periferia
Centro
Peri.
Centro
Peri.
A
PLANTA
CORTE A-A
6.d. Para lograr esta dupla optamos por rotar la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo que nos permitieron formar un centro y su respectiva periferia. El centro cuadrado fue ubicado de tal manera que concuerde con el ángulo de 90°formada en la base. Utilizamos una pared que está al frente del lado abierto del centro para contener el espacio.
PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN VALERIA_CASTILLO 100% LEIDY_CASTILLO 0% LEONARDO_CASTRO 100%