UNODOS_E2_B4_ESPACIO_A6

EQUIPO A6: VALERIA_CASTILLO ARANGO LEIDY_CASTILLO SOLORZANO LEONARDO_CASTRO LLACZA

2020.2

B4

Desocupaciรณn Espacial del Cubo Jorge de Oteiza. 1958

B4/ ESPACIO Mediante

el

proceso

de

“hacer” el alumno descubrirá distintas

configuraciones

espaciales cuales

a

se

través van

de

las

generando

diversas

sensaciones.

espera

despertar

curiosidad

por

la

Se una

variedad

espacial que se puede lograr empleando mostradas

estrategias en

introductoria espacio.

una sobre

charla el

B4 / VERTICAL/HORIZONTAL 1.a.

1.b.

B4 / VERTICAL/HORIZONTAL 1.c.

A

A

Vert.

Horizontal

Vert.

Horizontal

PLANTA

CORTE A-A

1.d.

Para lograr esta dupla decidimos rotar la maqueta, ya que la cara que se encuentra en el fondo se adecua a la estructura de la dupla de direccionalidad.

Las piezas estรกn ubicadas convenientemente para aprovechar la forma de la cara posterior. El techo cumple un rol importante, ya que delimita el espacio vertical; por otro lado, las piezas horizontales estรกn ubicadas al centro de las piezas verticales.

B4 / INTERIOR/EXTERIOR 2.a.

2.b.

B4 / INTERIOR/EXTERIOR 2.c.

Interior A

A

Exterior

PLANTA

Interior Exterior

CORTE A-A

2.d.

Para lograr esta dupla optamos por mantener la posición de la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo (dos de ellas están cortadas, pero mantienen un lado de 12 cm).

Las piezas están ubicadas de manera que sea una proyección del techo, la cual divide el espacio vacío de la maqueta en un espacio interior y uno exterior. Además las dos piezas que se encuentran de perfil fueron cortadas con el propósito de tener un tránsito fluido.

B4 / CERRADO/ABIERTO 3.a.

3.b.

B4 / CERRADO/ABIERTO 3.c.

A

Cerrado

Cerrado

Abierto

Abierto

A

PLANTA

CORTE A-A

3.d.

Para lograr esta dupla decidimos invertir la maqueta y utilizar cuatro piezas en simultáneo que permitieron formar un espacio cerrado en una de las esquinas formadas por piezas en “L”.

Las piezas ubicadas forman un espacio de doble altura que no posee techo propio, pero a pesar de esto el techo de la escultura completa el espacio cerrado propuesto.

B4 / INTERIOR A OTRO/CONTIGUO 4.a.

4.b.

B4 / INTERIOR A OTRO/CONTIGUO 4.c.

Espacio contiguo

Espacio contiguo

A

A

Espacio contiguo

PLANTA

CORTE A-A

4.d.

Para lograr esta dupla optamos por rotar la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo que nos permitieron formar tres espacios contiguos.

Las piezas fueron ubicadas en la intersección de los dos trapecios por la funcionalidad de los espacios, ya que se podría transitar con facilidad ( de la cara frontal a la cara de perfil y viceversa); además, no interrumpe la existencia de la escultura.

B4 / PRINCIPAL/SECUNDARIO 5.a.

5.b.

B4 / PRINCIPAL/SECUNDARIO 5.c.

A

Principal

Principal

Secundario

Secundario

A

PLANTA

CORTE A-A

5.d.

Para lograr esta dupla decidimos rotar la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo que permitieran seccionar el espacio vacío en dos.

Las piezas fueron ubicadas en escultura; además, las piezas tienen doble altura, para que jerarquía que existente entre

las que así los

líneas existentes de la se encuentran al interior se evidencie, claramente, la espacios seccionados.

B4 / CENTRO/PERIFERIA 6.a.

6.b.

B4 / CENTRO/PERIFERIA 6.c.

A

Periferia

Centro

Peri.

Centro

Peri.

A

PLANTA

CORTE A-A

6.d.

Para lograr esta dupla optamos por rotar la maqueta y utilizar seis piezas en simultáneo que nos permitieron formar un centro y su respectiva periferia.

El centro cuadrado fue ubicado de tal manera que concuerde con el ángulo de 90°formada en la base. Utilizamos una pared que está al frente del lado abierto del centro para contener el espacio.

PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN VALERIA_CASTILLO 100% LEIDY_CASTILLO 0% LEONARDO_CASTRO 100%